COLLÈGE DE RIMOUSKI Plan stratégique 2017-2022 - Adopté par le conseil d'administration Décembre 2016 - COLLÈGE DE RIMOUSKI
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Plan stratégique 2017-2022
COLLÈGE DE RIMOUSKI
Adopté par le conseil d’administration
Décembre 2016
Rédaction Kurt Vignola Mise en page Marie-Hélène Pelletier Claudia Castonguay Révision linguistique Caroline Dupont Marie-Hélène Pelletier © 2016
Table des matières
MOT DU DIRECTEUR GÉNÉRAL ...................................................................................................1
PREMIÈRE PARTIE : LE PROCESSUS D’ÉLABORATION ................................................................3
1.1 Les rôles et responsabilités du Collège de Rimouski et de ses composantes ........5
1.2 L’autoévaluation du Plan stratégique 2010-2015 ...................................................5
1.3 Les activités de consultation et le processus décisionnel .......................................5
1.4 La prise en compte des projets éducatifs .................................................................6
DEUXIÈME PARTIE : LA PLANIFICATION STRATÉGIQUE 2017-2022 ..........................................9
2.1 La mission ................................................................................................................11
2.2 La vision ...................................................................................................................11
2.3 Les orientations et objectifs ....................................................................................15
Orientation 1 : Plan de la réussite ....................................................................16
Orientation 2 : Recrutement ..............................................................................18
Orientation 3 : Sentiment d’appartenance .......................................................20
Orientation 4 : Développement des ressources ................................................22
Orientation 5 : Leadership .................................................................................24
2.4 La période d’application ..........................................................................................26
2.5 Les mécanismes de mise en œuvre ........................................................................26
2.6 Les mécanismes de suivi et de mise à jour ............................................................26
TROISIÈME PARTIE : LE COLLÈGE DE RIMOUSKI AUJOURD’HUI..............................................29
3.1 Le portrait du Collège de Rimouski .......................................................................31
3.1.1 Nos particularités ...................................................................................31
3.1.2 Les composantes du Collège de Rimouski ............................................33
3.2 Le Collège de Rimouski et son milieu : contexte et enjeux...................................37
3.2.1 Un enseignement supérieur en harmonie avec le milieu universitaire
et le marché du travail ...........................................................................37
3.2.2 L’effectif étudiant et l’offre de programmes .........................................40
3.2.3 Un collège engagé dans son milieu .......................................................41
3.2.4 L’engagement à l’international .............................................................42
3.2.5 Le collège, milieu de vie et d’apprentissage .........................................43
3.3 La réussite au Collège de Rimouski .......................................................................44
ANNEXES ..................................................................................................................................49
MÉDIAGRAPHIE ........................................................................................................................77
Mot du directeur général C’est avec plaisir que nous déposons, au nom du Collège de Rimouski, le Plan stratégique 2017-2022. Ce document est le fruit du travail de l’ensemble de notre communauté collégiale et présente la vision, les orientations, les objectifs et les cibles du collège et de ses trois composantes pour les cinq prochaines années. Certains croient, à tort, qu’il ne s’agit là que d’un exercice bureaucratique et administratif essentiellement réalisé pour répondre aux exigences du ministère de l’Enseignement supérieur. Pour nous, c’est bien plus que cela. Notre plan stratégique est un autoportrait de ce que nous sommes collectivement, une image claire de ce qui nous définit, de ce qui fait notre force. C’est aussi et surtout un tracé net de la route à suivre pour atteindre la destination que nous avons ensemble choisie pour les prochaines années. Quelle est notre destination pour 2022? Quelle route allons-nous emprunter? Comment ferons-nous face aux défis présents et à venir? Notre plan stratégique apporte des réponses à ces questions. Ce plan stratégique est un outil essentiel de mobilisation pour l’ensemble du collège. C’est un plan qui nous permettra de concentrer tous nos efforts, toutes nos ressources et toutes nos énergies afin d’atteindre ensemble les buts que nous nous sommes fixés. Enfin, à la lecture du présent plan, vous constaterez rapidement l’importance accordée à nous définir comme un groupe formé de trois établissements bien distincts, travaillant en étroite collaboration, soit le Cégep de Rimouski, le Centre matapédien d’études collégiales et l’Institut maritime du Québec. En effet, les défis qui se pointent à l’horizon sont trop nombreux et trop importants pour que nous ne mettions pas en commun nos talents afin de faire du Collège de Rimouski un des leaders incontournables du réseau collégial et de l’enseignement supérieur. Bonne lecture. François Dornier Directeur général
Première partie : Le processus d’élaboration
La présente section explique les principes qui ont guidé le processus d’élaboration du Plan
stratégique 2017-2022 afin que ce dernier tienne compte des attentes et des besoins du
milieu.
1.1 Les rôles et responsabilités du Collège de Rimouski et
de ses composantes
C’est au Collège de Rimouski qu’incombe la responsabilité d’élaborer le Plan
stratégique 2017-2022 de l’établissement pour ses trois composantes, le Cégep de
Rimouski, le Centre matapédien d’études collégiales (CMÉC) et l’Institut maritime
du Québec (IMQ). Pour ce faire, le collège doit tenir compte des réalités qui lui sont
spécifiques, mais également de celles propres à chacune des composantes. Ainsi,
ces dernières ont participé à chacune des étapes de la planification stratégique du
collège, et ce, dans un esprit de collaboration et un souci de transparence dans les
communications.
1.2 L’autoévaluation du Plan stratégique 2010-2015
La planification s’est amorcée par un exercice d’autoévaluation du Plan
stratégique 2010-2015. Cet exercice a été supervisé par le comité de direction du
collège. Un bilan de l’autoévaluation a été déposé au conseil d’administration en
novembre 2015.
1.3 Les activités de consultation et le processus décisionnel
Le collège a hérité d’une importante tradition de consultation, et c’est en respectant
cette dernière que le présent plan stratégique a été élaboré. Dès janvier 2016, un
vaste processus de consultation de la communauté collégiale a été mis en œuvre.
Il est important de souligner que tous les éléments figurant au plan stratégique
proviennent de la communauté collégiale. En effet, ce sont les consultations qui
ont permis de recueillir la matière première ayant servi à l’élaboration du plan.
Tout au long du processus, les décisions quant aux éléments retenus ont été
validées par le personnel d’encadrement et par le comité de direction.
Une première étape de consultation s’est tenue en mars 2016 pour le personnel des
trois composantes, invité à participer à un exercice d’analyse des forces, faiblesses,
opportunités et menaces pour chacune des composantes.
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Plan stratégique 2017-2022 du Collège de Rimouski 5
Plus de 2 200 propositions ont alors été émises par les participantes et les
participants. Devant la grande quantité d’éléments issus de cette consultation, le
personnel d’encadrement du collège a été invité, en mai 2016, à participer à une
première activité de priorisation.
Par la suite, les étudiantes et les étudiants ont été consultés par le biais d’un
sondage administré électroniquement. Les questions du sondage ont été validées
par les membres de l’exécutif de l’Association générale des étudiants du Cégep de
Rimouski (AGECR) avant que celui-ci ne soit mis en ligne.
Afin d’aborder plus directement les enjeux relatifs au collège dans son ensemble,
une deuxième consultation du personnel, tenue sous forme de forum ouvert, a eu
lieu le 2 juin 2016.
Au cours des mois de juin et d’août 2016, le personnel d’encadrement de chacune
des composantes a participé à une deuxième activité de priorisation. Les Directions
de l’IMQ et du CMÉC ainsi que celles des services éducatifs, des affaires
corporatives et des ressources humaines et du développement organisationnel ont
chacune identifié des objectifs et des cibles qui leur apparaissaient prioritaires.
Quant à la rédaction du plan de la réussite (orientation 1), c’est le comité d’aide à
la réussite et à la diplomation institutionnel (CARDI) qui a procédé à la sélection
des objectifs et des cibles, sous la supervision du directeur des études.
À la suite de ces activités de consultation et de priorisation, le comité de direction
du collège a validé, le 3 octobre 2016, les orientations stratégiques, les objectifs et
les cibles devant constituer le plan stratégique. Cette approbation a permis la
rédaction de la version préliminaire du Plan stratégique 2017-2022.
Cette version préliminaire a par la suite été soumise à une consultation publique.
Entre les 19 et 27 octobre 2016, tous les membres de la communauté collégiale et
le grand public ont pu émettre des commentaires ou des recommandations à l’égard
du document. Les observations issues de cette dernière consultation ont été prises
en compte pour la production de la présente version. Mentionnons également
qu’avant la présentation du plan stratégique pour adoption au conseil
d’administration le 13 décembre 2016, le plan de la réussite a été déposé le
1er novembre à la commission des études.
1.4 La prise en compte des projets éducatifs
Chaque composante a enclenché, en 2008-2009, une démarche spécifique afin de
rendre son projet éducatif1 significatif et mobilisateur pour l’ensemble des
1 Le projet éducatif du Cégep de Rimouski est présenté à l’annexe I, celui de l’IMQ à l’annexe II et celui
du CMÉC à l’annexe III.
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Plan stratégique 2017-2022 du Collège de Rimouski 6étudiantes et des étudiants ainsi que pour tous les membres du personnel. Les
projets éducatifs ont été rédigés en tenant compte des particularités et de la culture
institutionnelle de chaque composante et ont fait l’objet de vastes consultations
auprès de leur communauté d’origine.
Plusieurs éléments de convergence se dégagent des trois projets éducatifs :
- L’importance d’une formation de qualité et d’un milieu de vie enrichissant;
- L’accent mis sur la réussite;
- La préoccupation centrale pour le dynamisme et l’implication étudiante;
- Le souci pour des pratiques respectueuses de l’environnement.
Le Plan stratégique 2017-2022 prend donc acte de ces éléments et accorde une
place prépondérante à la réussite, vise la préservation d’un milieu de vie sain et
tend à mettre de l’avant des pratiques respectueuses de l’environnement.
Les valeurs
Au moment de la réalisation de leur projet éducatif respectif, les composantes ont
également porté une attention particulière à la formulation des valeurs qui
influencent et guident leur propre communauté. On remarque qu’une place
déterminante est accordée au respect et que l’action est orientée vers le
développement du potentiel étudiant. Le Plan stratégique 2017-2022 prend en
compte ces valeurs et s’en inspire.
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Plan stratégique 2017-2022 du Collège de Rimouski 7Deuxième partie : La planification stratégique 2017-2022
2.1 La mission
L’établissement d’enseignement supérieur qu’est le Collège de Rimouski est
constitué du Cégep de Rimouski, du Centre matapédien d’études collégiales
(CMÉC) et de l’Institut maritime du Québec (IMQ). En plus d’offrir un éventail de
programmes à l’enseignement régulier, notre établissement comporte des services
de formation continue, auxquels se rattachent le Centre de formation aux mesures
d’urgence (CFMU) et le Centre de formation en plongée professionnelle (CFPP). Le
collège compte également deux centres collégiaux de transfert de technologie
(CCTT), soit le Service de recherche et d’expertise en transformation des produits
forestiers (SEREX) et Innovation maritime.
La mission de notre établissement consiste à offrir une formation collégiale de
qualité dans un milieu de vie stimulant afin de développer le plein potentiel de nos
étudiantes et de nos étudiants, tant à la formation régulière qu’à la formation
continue. Notre établissement contribue à l’essor de la communauté et rayonne
au-delà de ses frontières. Il se démarque également par ses activités de recherche
et de transfert de technologie.
2.2 La vision
Notre vision au terme des cinq prochaines années tient compte de nos forces et des
défis que le contexte actuel nous impose, notamment sur les plans démographique
et économique.
Lors du processus d’élaboration du plan stratégique, la direction du collège tout
comme le personnel ont manifesté le désir de surmonter ces obstacles en misant
sur une expérience étudiante originale, sur la créativité et l’adaptabilité des
membres de la communauté collégiale, sur un fort sentiment d’appartenance à
l’établissement, sur le développement d’une culture d’innovation et sur la
multiplication des « petits plus » qui contribuent à l’unicité de notre collège. Les
lignes qui suivent présentent ces forces et défis ainsi que l’énoncé de vision qui en
découle pour 2022.
Nos forces
L’enseignement de qualité
La qualité de l’enseignement offert aux étudiantes et aux étudiants fait du
Collège de Rimouski un établissement de choix.
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Plan stratégique 2017-2022 du Collège de Rimouski 11L’équipe
Le personnel du collège est à la fois dynamique, compétent et mobilisé. Il a la
capacité d’innover, d’être créatif et de réaliser différents projets, et ce, malgré
un contexte qui n’est pas toujours facilitant.
L’offre de formation
Avec plus de 35 programmes au secteur régulier et avec une offre de formation
continue adaptée aux besoins de formation qualifiante et sur mesure2, le Collège
de Rimouski propose de multiples possibilités à ses étudiantes et à ses étudiants.
Cette grande variété contribue également au développement culturel, social et
économique de toute la région. La force d’un établissement comme le Collège de
Rimouski réside à la fois dans sa capacité à offrir des formations de qualité, mais
aussi dans celle de maintenir une offre de programmes variée et régulièrement
actualisée. Il en va de même pour notre école nationale. L’industrie maritime
étant en constante évolution, l’IMQ se doit de faire face aux changements et
d’offrir, au cours des prochaines années, de nouvelles formations répondant aux
besoins suscités par cette évolution.
La géographie
Le Collège de Rimouski assure une présence physique dans deux régions
administratives différentes : le Bas-Saint-Laurent (MRC de Rimouski-Neigette
et La Matapédia) et Chaudière-Appalaches (Ville de Lévis). En effet, l’IMQ et le
Cégep de Rimouski sont établis au cœur de la capitale régionale du Bas-Saint-
Laurent, reconnue comme une ville dynamique où la vie étudiante est facile et
agréable. De plus, l’IMQ, avec ses installations à Lévis, fournit au collège une
visibilité dans la région de la Chaudière-Appalaches, aux abords de la Capitale-
Nationale. Pour sa part, le CMÉC offre, au cœur de la Vallée de la Matapédia,
une proximité à toutes celles et à tous ceux qui souhaitent poursuivre leurs
études post-secondaires. Cette situation contribue activement à la vitalité
régionale en maintenant plus de jeunes dans leur région.
Le milieu de vie dynamique
Avec ses 3 000 étudiantes et étudiants, le Collège de Rimouski a les moyens de
ses ambitions. Les services et autres activités y sont nombreux, et grandes sont
les possibilités d’innovation en matière d'enseignement collégial.
2 L’annexe IV présente la liste des programmes de formation continue du Collège de Rimouski.
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Plan stratégique 2017-2022 du Collège de Rimouski 12Une réputation enviable
Le milieu reconnaît l’apport très important du collège. Le cégep, l’école nationale
et le centre d’études sont considérés comme des joueurs essentiels, appréciés et
respectés, contribuant activement au rayonnement de leur région respective. De
plus, à titre d’école nationale, l’IMQ se démarque d’une manière notable à
l’échelle provinciale, nationale et internationale. Pour leur part, les deux CCTT
participent, par leurs travaux de recherche appliquée, à la réputation de notre
établissement.
Nos défis
La démographie
La baisse démographique appréhendée pour le bassin de recrutement naturel
du Collège de Rimouski risque d'être très significative et d’affecter durement
certains programmes à faible effectif. Nous n'avons donc d'autre choix que de
recruter un nombre suffisant d’étudiantes et d’étudiants provenant de
l’extérieur de notre bassin naturel.
Les ressources financières limitées
Les compressions budgétaires des dernières années affectent grandement notre
capacité à faire face avec souplesse et efficacité aux défis qui se présentent à
nous. Avec un plan de redressement à respecter, le collège doit retrouver
rapidement son équilibre budgétaire et sa marge de manœuvre financière.
La formation continue
Une partie importante des défis des prochaines années consistera à augmenter
le volume et à bonifier les activités des Services de formation continue du cégep
et de l’IMQ. Cette bonification de l’offre et l’enrichissement des formations par
le recours à des modes d’enseignement innovants sauront procurer la souplesse
nécessaire pour répondre aux nouveaux besoins des individus et des entreprises.
Le Collège de Rimouski sera ainsi doté d'un outil polyvalent, essentiel à la
réussite de sa mission collégiale.
Le rayonnement
Aucune de nos réalisations, aucun de nos succès – même les plus exceptionnels –
ne saurait être complet sans un rayonnement bien au-delà de notre ville ou de
notre région. Un rayonnement plus puissant nous permettra de concurrencer les
collèges des grands centres urbains et de nous positionner comme un leader
incontournable du réseau.
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Plan stratégique 2017-2022 du Collège de Rimouski 13Une vision pour 2022
« En 2022, le Collège de Rimouski aura la réputation d’être encore et
toujours un collège de grande qualité qui occupe une position de leader
dans le réseau collégial. Cette réputation se basera en particulier sur
une volonté constante, de la part de celles et ceux qui y œuvrent, de créer
une expérience étudiante exceptionnelle en plaçant systématiquement
l'étudiante et l’étudiant au centre des préoccupations comme des
décisions. »
Plus qu’une vision, il s’agit là d’une priorité institutionnelle qui conditionnera la
lecture des orientations, des objectifs et des cibles mis de l’avant dans le plan
stratégique.
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Plan stratégique 2017-2022 du Collège de Rimouski 142.3 Les orientations et objectifs
Afin de répondre aux besoins du collège, mais également de l’ensemble de ses
composantes, le Plan stratégique 2017-2022 se veut un document global à
l’intérieur duquel chacune d’entre elles peut retrouver des objectifs et cibles qui lui
sont propres. Il s’articule autour de cinq orientations, dont la première constitue le
plan de la réussite du collège.
L’une des particularités de ce plan stratégique réside dans la présentation des
orientations. En effet, les tableaux des orientations ne comportent que deux
colonnes : objectifs et cibles. Pour faciliter l’identification des éléments spécifiques
aux composantes, un code alphanumérique est utilisé dans la numérotation des
objectifs et des cibles. Trois abréviations sont employées pour leur désignation : CR
pour le Cégep de Rimouski, IMQ pour l’Institut maritime du Québec et CMÉC pour
le Centre matapédien d’études collégiales. Chacune des composantes aura ainsi la
possibilité de produire son propre volet du plan stratégique à partir du document
global, et ce, sans créer de confusion lorsque viendra le moment de l’autoévaluation
au terme du plan.
Plutôt que de spécifier des indicateurs pour chacune des cibles, le collège a opté
pour l’adoption d’un principe d’indicateur global. Ce choix s’explique par le fait
qu’une période de cinq à six ans est un horizon relativement lointain en ce qui a
trait à la planification. Les deux dernières autoévaluations des plans stratégiques
du collège ont montré à quel point les indicateurs pouvaient rapidement devenir
caducs, à moins de les réviser annuellement. Ceux-ci ont également eu tendance à
se multiplier par le passé, ce qui a complexifié leur suivi. Il semble donc plus
approprié de laisser les indicateurs apparaître dans les plans de travail annuels
des services et des composantes. Les rapports annuels permettront, quant à eux,
de constater la progression vers l’atteinte des cibles choisies en début d’année.
Un autre élément particulier à ce plan est le choix d’une priorité institutionnelle :
l’amélioration de l’expérience étudiante. Cette priorité constitue une précision de
la vision et fournit un cadre général pour la lecture des objectifs et des cibles. Les
plans de travail annuels de chacune des directions et de chacun des services,
programmes et départements devront tenir compte de la priorité institutionnelle
lors de leur mise en œuvre.
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Plan stratégique 2017-2022 du Collège de Rimouski 15Orientation 1 : Plan de la réussite
Soutenir, tant au plan professionnel que personnel, les étudiantes et les étudiants
dans leur projet de formation, en tenant compte de leurs caractéristiques
générationnelles ainsi que des particularités de chacune des composantes et de
chacun des programmes d’études, le tout dans la perspective de favoriser la
motivation, la persévérance, l’autonomie, la réussite, la diplomation de même que
la participation à la vie collégiale et citoyenne.
Le Collège de Rimouski est reconnu comme un établissement d’enseignement
collégial qui offre des programmes de formation de qualité et vise à développer le
plein potentiel de ses étudiantes et de ses étudiants. Il n’est donc pas surprenant
de retrouver le plan de la réussite comme première orientation du plan stratégique
de l’établissement. Ce plan de la réussite se décline en cinq objectifs qui englobent
les étapes déterminantes pour la réussite des étudiantes et des étudiants.
Il nous apparaît évident que nous devons contribuer à l’amélioration de la
préparation aux études collégiales chez nos futures étudiantes et futurs étudiants.
Notre intention est de faire en sorte qu’elles et ils connaissent mieux les exigences
de telles études et se préparent à relever le défi qu’elles représentent au cours des
mois qui précèdent leur arrivée dans nos murs. Les données recueillies auprès des
étudiantes et des étudiants nous incitent aussi particulièrement à intensifier et à
améliorer nos initiatives en matière d’intégration au milieu de vie et aux
programmes d’études. Il semble que cet élément soit devenu déterminant dans la
persévérance aux études. D’ailleurs, cette persévérance, la clé de la réussite, exige
aussi une attention particulière de notre part tout au long des études, spécialement
à travers le soutien et l’aide apportés aux étudiantes et aux étudiants qui en ont
besoin, et ce, jusqu’à la diplomation. Il s’agit là de défis de taille que nous pouvons
espérer relever en adaptant nos stratégies et en améliorant l’échange d’expertise
entre les composantes, profitant ainsi des compétences et de l’engagement de
l’ensemble des membres du personnel participant à la réussite des étudiantes et
des étudiants de l’établissement.
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Plan stratégique 2017-2022 du Collège de Rimouski 16Orientation 1 : Plan de la réussite
Plan stratégique 2017-2022 du Collège de Rimouski
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Soutenir, tant au plan professionnel que personnel, les étudiantes et les étudiants dans leur projet de formation, en tenant compte de leurs caractéristiques
générationnelles ainsi que des particularités de chacune des composantes et de chacun des programmes d’études, le tout dans la perspective de favoriser
la motivation, la persévérance, l’autonomie, la réussite, la diplomation de même que la participation à la vie collégiale et citoyenne.
Objectifs Cibles associées
1.1 Avant leur arrivée au collège, développer et 1.1.1 Analyse des besoins de préparation aux études collégiales des futures étudiantes et des futurs
rendre accessibles aux futures étudiantes et étudiants.
aux futurs étudiants des activités 1.1.2 Réalisation et promotion d’activités préparatoires à la poursuite d’études collégiales.
d’information et de préparation à la poursuite
de leurs études à l’ordre collégial.
1.2 À leur arrivée au collège, favoriser 1.2.1 Préparation et offre d’activités d’intégration aux nouvelles étudiantes et aux nouveaux étudiants,
l’intégration des étudiantes et des étudiants et ce, au sein du programme d’études et de l’établissement, mais aussi du milieu de vie.
dans leur milieu de vie et dans leur 1.2.2 Consolidation et adaptation des approches pédagogiques de première année, favorisant
programme d’études. l’intégration aux études collégiales.
1.3 Tout au long de leurs études et jusqu’à leur 1.3.1 Analyse de nos pratiques de détection de problématiques lors de l’examen du cheminement
diplomation, offrir aux étudiantes et aux des étudiantes et des étudiants.
étudiants un accompagnement dans leur 1.3.2 Proposition de nouvelles interventions pour limiter le décrochage et favoriser la diplomation.
cheminement personnel, scolaire et
professionnel.
1.4 Proposer des mesures d’aide efficaces et 1.4.1 Évaluation de chacune des mesures d’aide.
adaptées aux besoins des étudiantes et des 1.4.2 Adaptation de l’offre en fonction de l’évolution des besoins.
étudiants tant sur le plan social que scolaire,
incluant la compétence langagière.
1.5 Assurer la collaboration entre les 1.5.1 Soutien et mise en valeur des initiatives qui visent l’amélioration de la qualité de la formation.
composantes et soutenir le personnel dans le 1.5.2 Valorisation et amélioration de la compétence langagière tant chez le personnel que chez les
développement de stratégies qui visent étudiantes et étudiants.
l’amélioration de la pédagogie, de la 1.5.3 Échanges réguliers sur les initiatives et les résultats obtenus en matière de réussite dans
compétence langagière, de la réussite et de la chacune des composantes.
diplomation. 1.5.4 Proposition de mesures d’aide particulières dans chacune des composantes, dans chacun des
programmes d’études et dans chacune des disciplines de la formation générale.
17Orientation 2 : Recrutement
Développer un environnement propice au recrutement de nouvelles étudiantes et de
nouveaux étudiants en se basant sur la mise en valeur d’une expérience étudiante
qui sort de l’ordinaire.
Les prévisions alarmantes du Ministère quant à la baisse de l’effectif étudiant qui
menace notre collège pour les prochaines années font en sorte que ce dernier doit,
plus que jamais, se distinguer des autres établissements collégiaux. L’amélioration
de l’expérience vécue par les étudiantes et les étudiants qui fréquentent le collège
est l’une des principales pistes de solution émergeant de la vision pour 2022. Cette
expérience étudiante s’appuie notamment sur une formation riche et diversifiée,
en accord avec les besoins actuels.
Pourtant, au-delà de l’offre de formation, il faut également considérer qu’une offre
généreuse d’activités susceptibles de donner aux étudiantes et aux étudiants des
occasions de s’accomplir et de se dépasser risque d’influer sur le choix d’étudier au
Collège de Rimouski. En ce sens, il importe de proposer des activités nombreuses
et variées dans les domaines sportif, artistique et socioculturel.
Par ailleurs, le collège entend fournir à toute sa communauté un environnement
physique agréable et fonctionnel, notamment en priorisant les interventions
durables qui présentent un potentiel lié au recrutement et à la rétention.
Enfin, l’objectif de compenser la baisse anticipée de l’effectif étudiant repose
également sur l’amélioration des stratégies de recrutement et la diversification du
bassin au sein duquel ce dernier s’effectue.
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Plan stratégique 2017-2022 du Collège de Rimouski 18Plan stratégique 2017-2022 du Collège de Rimouski
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Orientation 2 : Recrutement
Développer un environnement propice au recrutement de nouvelles étudiantes et de nouveaux étudiants en se basant sur la mise en
valeur d’une expérience étudiante qui sort de l’ordinaire.
Objectifs Cibles associées
2.1 Assurer à l’étudiante et à l’étudiant, dans 2.1.1 Mise en œuvre de stratégies appuyant la qualité de l’expérience étudiante.
toutes les dimensions de sa vie collégiale, des 2.1.2 Bonification de l’offre d’activités sportives, artistiques et socioculturelles.
expériences qui répondent à la fois à ses 2.1.3-CR Utilisation accrue des possibilités offertes par le développement des technologies
intérêts et aux besoins de formation et 2.1.4-CR Allègement des procédures et facilitation de l’accès aux services.
d’éducation.
2.2 Développer et enrichir l’offre de formation. 2.2.1 Soutien au développement et à l’actualisation des programmes.
2.2.2 Coordination de la veille sur les programmes.
2.2.3 Bonification de l’offre de la formation continue pour répondre aux nouvelles réalités de
l’industrie et des entreprises.
2.2.4-CMÉC Développement d’un programme en sport-études.
2.2.4-CR Mise en place de nouveaux programmes de formation.
2.2.4-IMQ Ouverture d’un programme de formation continue pour officiers supérieurs.
2.2.5-CMÉC Relance du programme de transformation des produits forestiers.
2.2.5-IMQ Ouverture d’un diplôme d’études professionnelles en matelotage.
2.2.6-IMQ Obtention d’un programme de formation qualifiante pour les officiers supérieurs.
2.2.7-IMQ Maintien des programmes selon la Convention internationale sur les normes de formation
des gens de mer, de délivrance des brevets et de veille (STCW).
2.3 Fournir des espaces agréables et fonctionnels 2.3.1 Veille sur les possibilités liées à l’amélioration du milieu physique.
pour les étudiantes et les étudiants ainsi que 2.3.2 Priorisation des projets ayant le potentiel d’améliorer le recrutement et la rétention.
pour l’ensemble de la communauté collégiale. 2.3.3 Priorisation du caractère durable des interventions.
2.3.4-CMÉC Réalisation d’un projet d’aménagement des lieux physiques répondant aux besoins du
CMÉC et favorisant son développement.
2.3.5-CMÉC Mise en place d’hébergement étudiant.
2.4 Compenser la baisse prévue de l’effectif 2.4.1 Amélioration des stratégies de recrutement.
étudiant pour le collège. 2.4.2 Diversification de la provenance de l’effectif.
2.4.3 Amélioration de la rétention des élèves du secondaire de notre territoire.
2.4.4 Analyse de nouvelles possibilités d’ententes internationales.
19
2.4.5-CMÉC Mise en œuvre de stratégies de recrutement visant les étudiantes et les étudiants hors MRC.Orientation 3 : Sentiment d’appartenance
Offrir à la communauté collégiale un milieu de vie sain et stimulant favorisant le
développement intégral de la personne ainsi qu’un fort sentiment d’appartenance
envers l’établissement et chacune des composantes.
Étant donné la nature particulière de notre collège, constitué d’un regroupement
de trois composantes, il importe de miser sur le développement d’un fort sentiment
d’appartenance afin de bonifier la communication et la concertation entre les
composantes, les directions et les services. L’appartenance à un milieu représente
également un facteur de cohésion qui permet aux efforts de chacune et chacun de
converger vers des buts communs. Pour développer ce sentiment d’appartenance,
le collège entend travailler à l’amélioration de la reconnaissance, au
rapprochement des membres de la communauté et à la mise en valeur des
réalisations. Ces efforts contribueront à rendre plus agréable le milieu de vie et à
assurer le développement intégral de la personne, et ce, pour l’ensemble des
membres de la communauté collégiale.
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Plan stratégique 2017-2022 du Collège de Rimouski 20Orientation 3 : Sentiment d’appartenance
Plan stratégique 2017-2022 du Collège de Rimouski
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Offrir à la communauté collégiale un milieu de vie sain et stimulant favorisant le développement intégral de la personne ainsi qu’un
fort sentiment d’appartenance envers l’établissement et chacune des composantes.
Objectifs Cibles associées
3.1 Développer le sentiment d’appartenance 3.1.1 Développement d’un sentiment d’appartenance à l’entité collège.
au collège et à ses composantes. 3.1.2 Développement d’une politique d’accueil du personnel.
3.1.3 Amélioration de la cohésion entre les services offerts dans l’ensemble des
composantes.
3.1.4 Amélioration de la culture de la reconnaissance au sein de l’établissement.
3.1.5 Mise en valeur d’idées et d’initiatives signifiantes et mobilisatrices.
3.1.6-CMÉC Amélioration de la reconnaissance de l’engagement étudiant.
3.1.6-IMQ Rapprochement entre le personnel et les étudiantes et étudiants rattachés au
Centre de formation aux mesures d’urgence, à la formation continue, à
Innovation maritime et à l’IMQ.
3.2 Contribuer à un milieu de vie sain et 3.2.1 Préparation à l’entrée et soutien aux étudiantes et aux étudiants dans la
stimulant (étudiantes, étudiants et poursuite d’études collégiales.
personnel). 3.2.2 Soutien à l’insertion professionnelle et mise en place d’un programme d’insertion et
de développement professionnel pour chaque catégorie d’emploi.
3.2.3-CR Encouragement de pratiques visant l’adoption d’un rythme de vie sain et favorable
aux interactions sociales.
3.3 Favoriser le développement intégral de la 3.3.1 Élaboration et mise en œuvre de stratégies favorisant le développement de
personne. l’autonomie pour tous les membres de la communauté collégiale.
3.3.2 Révision de l’offre de service en matière d’aide au personnel ainsi qu’aux
étudiantes et étudiants.
3.3.3 Augmentation de l’information et de la sensibilisation relatives au développement
de saines habitudes de vie et à l’adoption de comportements positifs.
3.3.4-CR Élaboration d’activités axées sur le développement personnel.
21Orientation 4 : Développement des ressources
Développer les ressources du collège en tenant compte de ses besoins et de son
contexte.
Les ressources humaines du collège constituent son principal atout. Le personnel
provient d’horizons variés et dispose d’un impressionnant éventail d’expertise
quand on considère toutes les catégories d’emploi des trois composantes de
l’établissement. Un bassin de ressources aussi riche doit cependant être
constamment entretenu, développé et renouvelé. Il est donc primordial que le
collège porte une attention particulière à ses stratégies de recrutement, de dotation
et de rétention afin de s’assurer d’être constamment pourvu du personnel le plus
compétent.
Une fois au service du collège, les membres du personnel doivent pouvoir profiter
d’occasions de perfectionnement afin de demeurer au fait des plus récents
développements liés à leur champ de spécialisation. Ainsi, la veille, le soutien aux
activités de perfectionnement et l’exploration de mesures de codéveloppement
professionnel permettront aux membres du personnel d’améliorer constamment
leurs compétences.
De leur côté, la collaboration et la mobilisation apparaissent comme des éléments
essentiels afin de garantir que les ressources humaines dans leur ensemble
forment un tout plus grand que la somme de ses parties. Des efforts seront donc
déployés afin d’améliorer les pratiques de communication à l’interne et de valoriser
le partage d’expertise. Enfin, la Direction générale entend servir plus efficacement
ses trois composantes en complétant la mise en place des structures du collège,
notamment par l’harmonisation des procédures et des services.
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Plan stratégique 2017-2022 du Collège de Rimouski 22Orientation 4 : Développement des ressources
Plan stratégique 2017-2022 du Collège de Rimouski
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Développer les ressources du collège en tenant compte de ses besoins et de son contexte.
Objectifs Cibles associées
4.1 Améliorer le recrutement, la dotation et 4.1.1 Augmentation de la proactivité et développement de la créativité dans le recrutement.
la rétention du personnel. 4.1.2 Révision et amélioration des procédures et des outils liés à l’embauche.
4.1.3 Mise en place de nouveaux moyens de rétention du personnel.
4.2 Encourager et soutenir le 4.2.1 Évaluation de l’approche globale du collège à l’égard du perfectionnement,
perfectionnement du personnel. notamment en termes de veille sur les possibilités et de coordination des décisions.
4.2.2 Amélioration du soutien dans le choix des activités de perfectionnement.
4.2.3 Révision des pratiques visant le soutien au perfectionnement en lien avec l’évolution
du marché du travail.
4.2.4 Exploration de mesures de mentorat et de codéveloppement professionnel.
4.3 Assurer un milieu de travail enrichissant, 4.3.1 Amélioration des pratiques liées aux communications à l’interne.
favorisant la collaboration et la 4.3.2 Valorisation du partage d’expertise et de savoir entre les composantes.
mobilisation. 4.3.3 Encouragement des partenariats entre les Services de formation continue et le secteur
de formation régulier.
4.3.4 Mise en place de mesures pour maintenir et améliorer la mobilisation du personnel.
4.4 Maximiser le fonctionnement des 4.4.1 Révision des modèles de gestion financière de l’établissement.
structures et des procédures du collège. 4.4.2 Révision en continu des politiques et procédures de gestion.
4.4.3 Mise en place de mesures afin de retrouver et de maintenir l'équilibre budgétaire.
4.4.4 Adoption et mise en œuvre d’un plan d’action de la formation continue.
4.4.5 Finalisation de la mise en place des structures (processus et systèmes) et des services
du collège.
23Orientation 5 : Leadership
Faire preuve d’un leadership mobilisateur basé sur une culture d’innovation, de la
souplesse et une faculté d’adaptation, le tout dans le but de faire rayonner le collège
à l’échelle locale, nationale et internationale.
En accord avec l’énoncé de vision pour 2022, le collège souhaite devenir un chef de
file. Que ce soit par la mise en place de projets novateurs ou l’appui aux avancées
pédagogiques, il importe de toujours soutenir l’émergence de cette culture
d’innovation qui caractérise notre établissement. Il s’agit assurément d’une étape
incontournable pour l’accomplissement de la vision.
Une autre pièce maîtresse du plan réside dans les efforts que nous devons déployer
en matière de communication. La réorganisation récente des activités d’information
et de promotion du collège constitue un premier pas dans cette direction. Au cours
des prochaines années, le plan de communication permettra de développer l’image
de marque du collège, en plus de mettre à l’avant-scène les réalisations notoires, les
réussites, les projets et les partenariats de l’établissement. Les communications
joueront également un rôle de premier ordre pour favoriser l’appropriation du plan
stratégique au sein de la communauté collégiale et auprès de tous ses partenaires.
Par ailleurs, en accord avec les projets éducatifs des trois composantes du collège,
un effort sera consenti dans le but de favoriser des pratiques visant le développement
durable. Le collège s’est investi de plusieurs façons dans la concrétisation d’objectifs
en cette matière au cours des dernières années et il souhaite continuer dans cette
voie. À titre d’exemple, le Service de formation continue du Cégep de Rimouski a été,
en collaboration avec les enseignantes et les enseignants des départements
d’architecture, de mécanique du bâtiment et de génie civil, un précurseur dans la
mise en valeur du créneau de l’écoconstruction et a été pionnier au Québec dans
l’élaboration d’un programme qualifiant en bâtiment durable et écocollectivité.
Du reste, bien que les capacités d’un établissement comme le nôtre soient
nombreuses et variées, le collège a besoin de partenaires pour atteindre son plein
potentiel de développement. Que ce soit à l’échelle locale, nationale ou
internationale, l’instauration de partenariats bénéfiques demeure un des objectifs
essentiels pour devenir un véritable chef de file.
Deux centres collégiaux de transfert de technologie sont associés au Collège de
Rimouski : Innovation maritime et le SEREX. Les activités de recherche menées
dans ces centres apportent une contribution significative au développement du
collège. Il est donc essentiel de mettre en valeur cette recherche, notamment en
améliorant les installations, en renforçant la collaboration de ces centres avec les
composantes du collège et en faisant rayonner leurs réalisations.
Enfin, l’Institut maritime du Québec représente un atout majeur pour le
rayonnement du collège en raison de son statut d’école nationale, un statut que le
collège entend mettre en valeur de façon systématique.
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Plan stratégique 2017-2022 du Collège de Rimouski 24Plan stratégique 2017-2022 du Collège de Rimouski
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Orientation 5 : Leadership
Faire preuve d’un leadership mobilisateur basé sur une culture d’innovation, de la souplesse et une faculté d’adaptation, le tout dans
le but de faire rayonner le collège à l’échelle locale, nationale et internationale.
Objectifs Cibles associées
5.1 Favoriser une culture d’innovation. 5.1.1 Soutien au développement de la recherche liée aux priorités du collège.
5.1.2 Mise en valeur de projets novateurs en concordance avec les besoins du collège.
5.1.3 Soutien au développement de formules pédagogiques innovantes.
5.2 Améliorer les pratiques en matière de 5.2.1 Adoption et mise en œuvre d’un plan d’action en communication.
communication efficace. 5.2.2 Établissement d’une pratique d’évaluation annuelle et de suivi du plan d’action en
communication.
5.2.3 Développement de l’image de marque du collège et de ses composantes.
5.2.4-CMÉC Augmentation de la reconnaissance du CMÉC dans son milieu.
5.3 Mettre en place des pratiques visant le 5.3.1 Réduction de l’empreinte environnementale de l’établissement.
développement durable. 5.3.2 Encouragement de pratiques efficaces au plan écologique.
5.3.3 Développement et mise en valeur de projets liés au développement durable.
5.4 Développer une culture de partenariat 5.4.1 Établissement d’ententes de partenariat sur des projets spécifiques susceptibles de faire
favorisant le rayonnement du collège à progresser le collège.
l’échelle locale, nationale et internationale. 5.4.2 Mise en valeur des partenariats en vigueur au collège.
5.4.3 Consolidation des relations avec les partenaires actuels.
5.4.4-CMÉC Développement de partenariats avec les acteurs du milieu.
5.4.4-CR Accroissement de la contribution du cégep dans le développement régional.
5.4.5-CR Encouragement de l’implication des membres de la communauté collégiale dans le milieu.
5.5 Mettre en valeur la recherche collégiale par 5.5.1 Amélioration des installations des CCTT.
l’intermédiaire des CCTT. 5.5.2 Renforcement des collaborations entre les composantes du collège et les CCTT.
5.5.3 Mise en valeur des réalisations des CCTT.
5.6-IMQ Mettre en valeur le statut d’école 5.6.1-IMQ Amélioration de la reconnaissance du statut particulier de l’IMQ par le ministère de
nationale de l’IMQ. l’Enseignement supérieur.
5.6.2-IMQ Utilisation systématique de la notion d’école nationale dans les activités de
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communication de l’IMQ.
5.6.3-IMQ Accroissement de la contribution de l’IMQ dans la promotion des carrières maritimes.Vous pouvez aussi lire
