COLLÈGE DE RIMOUSKI Plan stratégique 2017-2022 - Adopté par le conseil d'administration Décembre 2016 - COLLÈGE DE RIMOUSKI
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Rédaction Kurt Vignola Mise en page Marie-Hélène Pelletier Claudia Castonguay Révision linguistique Caroline Dupont Marie-Hélène Pelletier © 2016
Table des matières MOT DU DIRECTEUR GÉNÉRAL ...................................................................................................1 PREMIÈRE PARTIE : LE PROCESSUS D’ÉLABORATION ................................................................3 1.1 Les rôles et responsabilités du Collège de Rimouski et de ses composantes ........5 1.2 L’autoévaluation du Plan stratégique 2010-2015 ...................................................5 1.3 Les activités de consultation et le processus décisionnel .......................................5 1.4 La prise en compte des projets éducatifs .................................................................6 DEUXIÈME PARTIE : LA PLANIFICATION STRATÉGIQUE 2017-2022 ..........................................9 2.1 La mission ................................................................................................................11 2.2 La vision ...................................................................................................................11 2.3 Les orientations et objectifs ....................................................................................15 Orientation 1 : Plan de la réussite ....................................................................16 Orientation 2 : Recrutement ..............................................................................18 Orientation 3 : Sentiment d’appartenance .......................................................20 Orientation 4 : Développement des ressources ................................................22 Orientation 5 : Leadership .................................................................................24 2.4 La période d’application ..........................................................................................26 2.5 Les mécanismes de mise en œuvre ........................................................................26 2.6 Les mécanismes de suivi et de mise à jour ............................................................26 TROISIÈME PARTIE : LE COLLÈGE DE RIMOUSKI AUJOURD’HUI..............................................29 3.1 Le portrait du Collège de Rimouski .......................................................................31 3.1.1 Nos particularités ...................................................................................31 3.1.2 Les composantes du Collège de Rimouski ............................................33 3.2 Le Collège de Rimouski et son milieu : contexte et enjeux...................................37 3.2.1 Un enseignement supérieur en harmonie avec le milieu universitaire et le marché du travail ...........................................................................37 3.2.2 L’effectif étudiant et l’offre de programmes .........................................40 3.2.3 Un collège engagé dans son milieu .......................................................41 3.2.4 L’engagement à l’international .............................................................42 3.2.5 Le collège, milieu de vie et d’apprentissage .........................................43 3.3 La réussite au Collège de Rimouski .......................................................................44 ANNEXES ..................................................................................................................................49 MÉDIAGRAPHIE ........................................................................................................................77
Mot du directeur général C’est avec plaisir que nous déposons, au nom du Collège de Rimouski, le Plan stratégique 2017-2022. Ce document est le fruit du travail de l’ensemble de notre communauté collégiale et présente la vision, les orientations, les objectifs et les cibles du collège et de ses trois composantes pour les cinq prochaines années. Certains croient, à tort, qu’il ne s’agit là que d’un exercice bureaucratique et administratif essentiellement réalisé pour répondre aux exigences du ministère de l’Enseignement supérieur. Pour nous, c’est bien plus que cela. Notre plan stratégique est un autoportrait de ce que nous sommes collectivement, une image claire de ce qui nous définit, de ce qui fait notre force. C’est aussi et surtout un tracé net de la route à suivre pour atteindre la destination que nous avons ensemble choisie pour les prochaines années. Quelle est notre destination pour 2022? Quelle route allons-nous emprunter? Comment ferons-nous face aux défis présents et à venir? Notre plan stratégique apporte des réponses à ces questions. Ce plan stratégique est un outil essentiel de mobilisation pour l’ensemble du collège. C’est un plan qui nous permettra de concentrer tous nos efforts, toutes nos ressources et toutes nos énergies afin d’atteindre ensemble les buts que nous nous sommes fixés. Enfin, à la lecture du présent plan, vous constaterez rapidement l’importance accordée à nous définir comme un groupe formé de trois établissements bien distincts, travaillant en étroite collaboration, soit le Cégep de Rimouski, le Centre matapédien d’études collégiales et l’Institut maritime du Québec. En effet, les défis qui se pointent à l’horizon sont trop nombreux et trop importants pour que nous ne mettions pas en commun nos talents afin de faire du Collège de Rimouski un des leaders incontournables du réseau collégial et de l’enseignement supérieur. Bonne lecture. François Dornier Directeur général
La présente section explique les principes qui ont guidé le processus d’élaboration du Plan stratégique 2017-2022 afin que ce dernier tienne compte des attentes et des besoins du milieu. 1.1 Les rôles et responsabilités du Collège de Rimouski et de ses composantes C’est au Collège de Rimouski qu’incombe la responsabilité d’élaborer le Plan stratégique 2017-2022 de l’établissement pour ses trois composantes, le Cégep de Rimouski, le Centre matapédien d’études collégiales (CMÉC) et l’Institut maritime du Québec (IMQ). Pour ce faire, le collège doit tenir compte des réalités qui lui sont spécifiques, mais également de celles propres à chacune des composantes. Ainsi, ces dernières ont participé à chacune des étapes de la planification stratégique du collège, et ce, dans un esprit de collaboration et un souci de transparence dans les communications. 1.2 L’autoévaluation du Plan stratégique 2010-2015 La planification s’est amorcée par un exercice d’autoévaluation du Plan stratégique 2010-2015. Cet exercice a été supervisé par le comité de direction du collège. Un bilan de l’autoévaluation a été déposé au conseil d’administration en novembre 2015. 1.3 Les activités de consultation et le processus décisionnel Le collège a hérité d’une importante tradition de consultation, et c’est en respectant cette dernière que le présent plan stratégique a été élaboré. Dès janvier 2016, un vaste processus de consultation de la communauté collégiale a été mis en œuvre. Il est important de souligner que tous les éléments figurant au plan stratégique proviennent de la communauté collégiale. En effet, ce sont les consultations qui ont permis de recueillir la matière première ayant servi à l’élaboration du plan. Tout au long du processus, les décisions quant aux éléments retenus ont été validées par le personnel d’encadrement et par le comité de direction. Une première étape de consultation s’est tenue en mars 2016 pour le personnel des trois composantes, invité à participer à un exercice d’analyse des forces, faiblesses, opportunités et menaces pour chacune des composantes. __________________________________________________________________________________ Plan stratégique 2017-2022 du Collège de Rimouski 5
Plus de 2 200 propositions ont alors été émises par les participantes et les participants. Devant la grande quantité d’éléments issus de cette consultation, le personnel d’encadrement du collège a été invité, en mai 2016, à participer à une première activité de priorisation. Par la suite, les étudiantes et les étudiants ont été consultés par le biais d’un sondage administré électroniquement. Les questions du sondage ont été validées par les membres de l’exécutif de l’Association générale des étudiants du Cégep de Rimouski (AGECR) avant que celui-ci ne soit mis en ligne. Afin d’aborder plus directement les enjeux relatifs au collège dans son ensemble, une deuxième consultation du personnel, tenue sous forme de forum ouvert, a eu lieu le 2 juin 2016. Au cours des mois de juin et d’août 2016, le personnel d’encadrement de chacune des composantes a participé à une deuxième activité de priorisation. Les Directions de l’IMQ et du CMÉC ainsi que celles des services éducatifs, des affaires corporatives et des ressources humaines et du développement organisationnel ont chacune identifié des objectifs et des cibles qui leur apparaissaient prioritaires. Quant à la rédaction du plan de la réussite (orientation 1), c’est le comité d’aide à la réussite et à la diplomation institutionnel (CARDI) qui a procédé à la sélection des objectifs et des cibles, sous la supervision du directeur des études. À la suite de ces activités de consultation et de priorisation, le comité de direction du collège a validé, le 3 octobre 2016, les orientations stratégiques, les objectifs et les cibles devant constituer le plan stratégique. Cette approbation a permis la rédaction de la version préliminaire du Plan stratégique 2017-2022. Cette version préliminaire a par la suite été soumise à une consultation publique. Entre les 19 et 27 octobre 2016, tous les membres de la communauté collégiale et le grand public ont pu émettre des commentaires ou des recommandations à l’égard du document. Les observations issues de cette dernière consultation ont été prises en compte pour la production de la présente version. Mentionnons également qu’avant la présentation du plan stratégique pour adoption au conseil d’administration le 13 décembre 2016, le plan de la réussite a été déposé le 1er novembre à la commission des études. 1.4 La prise en compte des projets éducatifs Chaque composante a enclenché, en 2008-2009, une démarche spécifique afin de rendre son projet éducatif1 significatif et mobilisateur pour l’ensemble des 1 Le projet éducatif du Cégep de Rimouski est présenté à l’annexe I, celui de l’IMQ à l’annexe II et celui du CMÉC à l’annexe III. __________________________________________________________________________________ Plan stratégique 2017-2022 du Collège de Rimouski 6
étudiantes et des étudiants ainsi que pour tous les membres du personnel. Les projets éducatifs ont été rédigés en tenant compte des particularités et de la culture institutionnelle de chaque composante et ont fait l’objet de vastes consultations auprès de leur communauté d’origine. Plusieurs éléments de convergence se dégagent des trois projets éducatifs : - L’importance d’une formation de qualité et d’un milieu de vie enrichissant; - L’accent mis sur la réussite; - La préoccupation centrale pour le dynamisme et l’implication étudiante; - Le souci pour des pratiques respectueuses de l’environnement. Le Plan stratégique 2017-2022 prend donc acte de ces éléments et accorde une place prépondérante à la réussite, vise la préservation d’un milieu de vie sain et tend à mettre de l’avant des pratiques respectueuses de l’environnement. Les valeurs Au moment de la réalisation de leur projet éducatif respectif, les composantes ont également porté une attention particulière à la formulation des valeurs qui influencent et guident leur propre communauté. On remarque qu’une place déterminante est accordée au respect et que l’action est orientée vers le développement du potentiel étudiant. Le Plan stratégique 2017-2022 prend en compte ces valeurs et s’en inspire. __________________________________________________________________________________ Plan stratégique 2017-2022 du Collège de Rimouski 7
Deuxième partie : La planification stratégique 2017-2022
2.1 La mission L’établissement d’enseignement supérieur qu’est le Collège de Rimouski est constitué du Cégep de Rimouski, du Centre matapédien d’études collégiales (CMÉC) et de l’Institut maritime du Québec (IMQ). En plus d’offrir un éventail de programmes à l’enseignement régulier, notre établissement comporte des services de formation continue, auxquels se rattachent le Centre de formation aux mesures d’urgence (CFMU) et le Centre de formation en plongée professionnelle (CFPP). Le collège compte également deux centres collégiaux de transfert de technologie (CCTT), soit le Service de recherche et d’expertise en transformation des produits forestiers (SEREX) et Innovation maritime. La mission de notre établissement consiste à offrir une formation collégiale de qualité dans un milieu de vie stimulant afin de développer le plein potentiel de nos étudiantes et de nos étudiants, tant à la formation régulière qu’à la formation continue. Notre établissement contribue à l’essor de la communauté et rayonne au-delà de ses frontières. Il se démarque également par ses activités de recherche et de transfert de technologie. 2.2 La vision Notre vision au terme des cinq prochaines années tient compte de nos forces et des défis que le contexte actuel nous impose, notamment sur les plans démographique et économique. Lors du processus d’élaboration du plan stratégique, la direction du collège tout comme le personnel ont manifesté le désir de surmonter ces obstacles en misant sur une expérience étudiante originale, sur la créativité et l’adaptabilité des membres de la communauté collégiale, sur un fort sentiment d’appartenance à l’établissement, sur le développement d’une culture d’innovation et sur la multiplication des « petits plus » qui contribuent à l’unicité de notre collège. Les lignes qui suivent présentent ces forces et défis ainsi que l’énoncé de vision qui en découle pour 2022. Nos forces L’enseignement de qualité La qualité de l’enseignement offert aux étudiantes et aux étudiants fait du Collège de Rimouski un établissement de choix. __________________________________________________________________________________ Plan stratégique 2017-2022 du Collège de Rimouski 11
L’équipe Le personnel du collège est à la fois dynamique, compétent et mobilisé. Il a la capacité d’innover, d’être créatif et de réaliser différents projets, et ce, malgré un contexte qui n’est pas toujours facilitant. L’offre de formation Avec plus de 35 programmes au secteur régulier et avec une offre de formation continue adaptée aux besoins de formation qualifiante et sur mesure2, le Collège de Rimouski propose de multiples possibilités à ses étudiantes et à ses étudiants. Cette grande variété contribue également au développement culturel, social et économique de toute la région. La force d’un établissement comme le Collège de Rimouski réside à la fois dans sa capacité à offrir des formations de qualité, mais aussi dans celle de maintenir une offre de programmes variée et régulièrement actualisée. Il en va de même pour notre école nationale. L’industrie maritime étant en constante évolution, l’IMQ se doit de faire face aux changements et d’offrir, au cours des prochaines années, de nouvelles formations répondant aux besoins suscités par cette évolution. La géographie Le Collège de Rimouski assure une présence physique dans deux régions administratives différentes : le Bas-Saint-Laurent (MRC de Rimouski-Neigette et La Matapédia) et Chaudière-Appalaches (Ville de Lévis). En effet, l’IMQ et le Cégep de Rimouski sont établis au cœur de la capitale régionale du Bas-Saint- Laurent, reconnue comme une ville dynamique où la vie étudiante est facile et agréable. De plus, l’IMQ, avec ses installations à Lévis, fournit au collège une visibilité dans la région de la Chaudière-Appalaches, aux abords de la Capitale- Nationale. Pour sa part, le CMÉC offre, au cœur de la Vallée de la Matapédia, une proximité à toutes celles et à tous ceux qui souhaitent poursuivre leurs études post-secondaires. Cette situation contribue activement à la vitalité régionale en maintenant plus de jeunes dans leur région. Le milieu de vie dynamique Avec ses 3 000 étudiantes et étudiants, le Collège de Rimouski a les moyens de ses ambitions. Les services et autres activités y sont nombreux, et grandes sont les possibilités d’innovation en matière d'enseignement collégial. 2 L’annexe IV présente la liste des programmes de formation continue du Collège de Rimouski. __________________________________________________________________________________ Plan stratégique 2017-2022 du Collège de Rimouski 12
Une réputation enviable Le milieu reconnaît l’apport très important du collège. Le cégep, l’école nationale et le centre d’études sont considérés comme des joueurs essentiels, appréciés et respectés, contribuant activement au rayonnement de leur région respective. De plus, à titre d’école nationale, l’IMQ se démarque d’une manière notable à l’échelle provinciale, nationale et internationale. Pour leur part, les deux CCTT participent, par leurs travaux de recherche appliquée, à la réputation de notre établissement. Nos défis La démographie La baisse démographique appréhendée pour le bassin de recrutement naturel du Collège de Rimouski risque d'être très significative et d’affecter durement certains programmes à faible effectif. Nous n'avons donc d'autre choix que de recruter un nombre suffisant d’étudiantes et d’étudiants provenant de l’extérieur de notre bassin naturel. Les ressources financières limitées Les compressions budgétaires des dernières années affectent grandement notre capacité à faire face avec souplesse et efficacité aux défis qui se présentent à nous. Avec un plan de redressement à respecter, le collège doit retrouver rapidement son équilibre budgétaire et sa marge de manœuvre financière. La formation continue Une partie importante des défis des prochaines années consistera à augmenter le volume et à bonifier les activités des Services de formation continue du cégep et de l’IMQ. Cette bonification de l’offre et l’enrichissement des formations par le recours à des modes d’enseignement innovants sauront procurer la souplesse nécessaire pour répondre aux nouveaux besoins des individus et des entreprises. Le Collège de Rimouski sera ainsi doté d'un outil polyvalent, essentiel à la réussite de sa mission collégiale. Le rayonnement Aucune de nos réalisations, aucun de nos succès – même les plus exceptionnels – ne saurait être complet sans un rayonnement bien au-delà de notre ville ou de notre région. Un rayonnement plus puissant nous permettra de concurrencer les collèges des grands centres urbains et de nous positionner comme un leader incontournable du réseau. __________________________________________________________________________________ Plan stratégique 2017-2022 du Collège de Rimouski 13
Une vision pour 2022 « En 2022, le Collège de Rimouski aura la réputation d’être encore et toujours un collège de grande qualité qui occupe une position de leader dans le réseau collégial. Cette réputation se basera en particulier sur une volonté constante, de la part de celles et ceux qui y œuvrent, de créer une expérience étudiante exceptionnelle en plaçant systématiquement l'étudiante et l’étudiant au centre des préoccupations comme des décisions. » Plus qu’une vision, il s’agit là d’une priorité institutionnelle qui conditionnera la lecture des orientations, des objectifs et des cibles mis de l’avant dans le plan stratégique. __________________________________________________________________________________ Plan stratégique 2017-2022 du Collège de Rimouski 14
2.3 Les orientations et objectifs Afin de répondre aux besoins du collège, mais également de l’ensemble de ses composantes, le Plan stratégique 2017-2022 se veut un document global à l’intérieur duquel chacune d’entre elles peut retrouver des objectifs et cibles qui lui sont propres. Il s’articule autour de cinq orientations, dont la première constitue le plan de la réussite du collège. L’une des particularités de ce plan stratégique réside dans la présentation des orientations. En effet, les tableaux des orientations ne comportent que deux colonnes : objectifs et cibles. Pour faciliter l’identification des éléments spécifiques aux composantes, un code alphanumérique est utilisé dans la numérotation des objectifs et des cibles. Trois abréviations sont employées pour leur désignation : CR pour le Cégep de Rimouski, IMQ pour l’Institut maritime du Québec et CMÉC pour le Centre matapédien d’études collégiales. Chacune des composantes aura ainsi la possibilité de produire son propre volet du plan stratégique à partir du document global, et ce, sans créer de confusion lorsque viendra le moment de l’autoévaluation au terme du plan. Plutôt que de spécifier des indicateurs pour chacune des cibles, le collège a opté pour l’adoption d’un principe d’indicateur global. Ce choix s’explique par le fait qu’une période de cinq à six ans est un horizon relativement lointain en ce qui a trait à la planification. Les deux dernières autoévaluations des plans stratégiques du collège ont montré à quel point les indicateurs pouvaient rapidement devenir caducs, à moins de les réviser annuellement. Ceux-ci ont également eu tendance à se multiplier par le passé, ce qui a complexifié leur suivi. Il semble donc plus approprié de laisser les indicateurs apparaître dans les plans de travail annuels des services et des composantes. Les rapports annuels permettront, quant à eux, de constater la progression vers l’atteinte des cibles choisies en début d’année. Un autre élément particulier à ce plan est le choix d’une priorité institutionnelle : l’amélioration de l’expérience étudiante. Cette priorité constitue une précision de la vision et fournit un cadre général pour la lecture des objectifs et des cibles. Les plans de travail annuels de chacune des directions et de chacun des services, programmes et départements devront tenir compte de la priorité institutionnelle lors de leur mise en œuvre. __________________________________________________________________________________ Plan stratégique 2017-2022 du Collège de Rimouski 15
Orientation 1 : Plan de la réussite Soutenir, tant au plan professionnel que personnel, les étudiantes et les étudiants dans leur projet de formation, en tenant compte de leurs caractéristiques générationnelles ainsi que des particularités de chacune des composantes et de chacun des programmes d’études, le tout dans la perspective de favoriser la motivation, la persévérance, l’autonomie, la réussite, la diplomation de même que la participation à la vie collégiale et citoyenne. Le Collège de Rimouski est reconnu comme un établissement d’enseignement collégial qui offre des programmes de formation de qualité et vise à développer le plein potentiel de ses étudiantes et de ses étudiants. Il n’est donc pas surprenant de retrouver le plan de la réussite comme première orientation du plan stratégique de l’établissement. Ce plan de la réussite se décline en cinq objectifs qui englobent les étapes déterminantes pour la réussite des étudiantes et des étudiants. Il nous apparaît évident que nous devons contribuer à l’amélioration de la préparation aux études collégiales chez nos futures étudiantes et futurs étudiants. Notre intention est de faire en sorte qu’elles et ils connaissent mieux les exigences de telles études et se préparent à relever le défi qu’elles représentent au cours des mois qui précèdent leur arrivée dans nos murs. Les données recueillies auprès des étudiantes et des étudiants nous incitent aussi particulièrement à intensifier et à améliorer nos initiatives en matière d’intégration au milieu de vie et aux programmes d’études. Il semble que cet élément soit devenu déterminant dans la persévérance aux études. D’ailleurs, cette persévérance, la clé de la réussite, exige aussi une attention particulière de notre part tout au long des études, spécialement à travers le soutien et l’aide apportés aux étudiantes et aux étudiants qui en ont besoin, et ce, jusqu’à la diplomation. Il s’agit là de défis de taille que nous pouvons espérer relever en adaptant nos stratégies et en améliorant l’échange d’expertise entre les composantes, profitant ainsi des compétences et de l’engagement de l’ensemble des membres du personnel participant à la réussite des étudiantes et des étudiants de l’établissement. __________________________________________________________________________________ Plan stratégique 2017-2022 du Collège de Rimouski 16
Orientation 1 : Plan de la réussite Plan stratégique 2017-2022 du Collège de Rimouski __________________________________________________________________________________ Soutenir, tant au plan professionnel que personnel, les étudiantes et les étudiants dans leur projet de formation, en tenant compte de leurs caractéristiques générationnelles ainsi que des particularités de chacune des composantes et de chacun des programmes d’études, le tout dans la perspective de favoriser la motivation, la persévérance, l’autonomie, la réussite, la diplomation de même que la participation à la vie collégiale et citoyenne. Objectifs Cibles associées 1.1 Avant leur arrivée au collège, développer et 1.1.1 Analyse des besoins de préparation aux études collégiales des futures étudiantes et des futurs rendre accessibles aux futures étudiantes et étudiants. aux futurs étudiants des activités 1.1.2 Réalisation et promotion d’activités préparatoires à la poursuite d’études collégiales. d’information et de préparation à la poursuite de leurs études à l’ordre collégial. 1.2 À leur arrivée au collège, favoriser 1.2.1 Préparation et offre d’activités d’intégration aux nouvelles étudiantes et aux nouveaux étudiants, l’intégration des étudiantes et des étudiants et ce, au sein du programme d’études et de l’établissement, mais aussi du milieu de vie. dans leur milieu de vie et dans leur 1.2.2 Consolidation et adaptation des approches pédagogiques de première année, favorisant programme d’études. l’intégration aux études collégiales. 1.3 Tout au long de leurs études et jusqu’à leur 1.3.1 Analyse de nos pratiques de détection de problématiques lors de l’examen du cheminement diplomation, offrir aux étudiantes et aux des étudiantes et des étudiants. étudiants un accompagnement dans leur 1.3.2 Proposition de nouvelles interventions pour limiter le décrochage et favoriser la diplomation. cheminement personnel, scolaire et professionnel. 1.4 Proposer des mesures d’aide efficaces et 1.4.1 Évaluation de chacune des mesures d’aide. adaptées aux besoins des étudiantes et des 1.4.2 Adaptation de l’offre en fonction de l’évolution des besoins. étudiants tant sur le plan social que scolaire, incluant la compétence langagière. 1.5 Assurer la collaboration entre les 1.5.1 Soutien et mise en valeur des initiatives qui visent l’amélioration de la qualité de la formation. composantes et soutenir le personnel dans le 1.5.2 Valorisation et amélioration de la compétence langagière tant chez le personnel que chez les développement de stratégies qui visent étudiantes et étudiants. l’amélioration de la pédagogie, de la 1.5.3 Échanges réguliers sur les initiatives et les résultats obtenus en matière de réussite dans compétence langagière, de la réussite et de la chacune des composantes. diplomation. 1.5.4 Proposition de mesures d’aide particulières dans chacune des composantes, dans chacun des programmes d’études et dans chacune des disciplines de la formation générale. 17
Orientation 2 : Recrutement Développer un environnement propice au recrutement de nouvelles étudiantes et de nouveaux étudiants en se basant sur la mise en valeur d’une expérience étudiante qui sort de l’ordinaire. Les prévisions alarmantes du Ministère quant à la baisse de l’effectif étudiant qui menace notre collège pour les prochaines années font en sorte que ce dernier doit, plus que jamais, se distinguer des autres établissements collégiaux. L’amélioration de l’expérience vécue par les étudiantes et les étudiants qui fréquentent le collège est l’une des principales pistes de solution émergeant de la vision pour 2022. Cette expérience étudiante s’appuie notamment sur une formation riche et diversifiée, en accord avec les besoins actuels. Pourtant, au-delà de l’offre de formation, il faut également considérer qu’une offre généreuse d’activités susceptibles de donner aux étudiantes et aux étudiants des occasions de s’accomplir et de se dépasser risque d’influer sur le choix d’étudier au Collège de Rimouski. En ce sens, il importe de proposer des activités nombreuses et variées dans les domaines sportif, artistique et socioculturel. Par ailleurs, le collège entend fournir à toute sa communauté un environnement physique agréable et fonctionnel, notamment en priorisant les interventions durables qui présentent un potentiel lié au recrutement et à la rétention. Enfin, l’objectif de compenser la baisse anticipée de l’effectif étudiant repose également sur l’amélioration des stratégies de recrutement et la diversification du bassin au sein duquel ce dernier s’effectue. __________________________________________________________________________________ Plan stratégique 2017-2022 du Collège de Rimouski 18
Plan stratégique 2017-2022 du Collège de Rimouski __________________________________________________________________________________ Orientation 2 : Recrutement Développer un environnement propice au recrutement de nouvelles étudiantes et de nouveaux étudiants en se basant sur la mise en valeur d’une expérience étudiante qui sort de l’ordinaire. Objectifs Cibles associées 2.1 Assurer à l’étudiante et à l’étudiant, dans 2.1.1 Mise en œuvre de stratégies appuyant la qualité de l’expérience étudiante. toutes les dimensions de sa vie collégiale, des 2.1.2 Bonification de l’offre d’activités sportives, artistiques et socioculturelles. expériences qui répondent à la fois à ses 2.1.3-CR Utilisation accrue des possibilités offertes par le développement des technologies intérêts et aux besoins de formation et 2.1.4-CR Allègement des procédures et facilitation de l’accès aux services. d’éducation. 2.2 Développer et enrichir l’offre de formation. 2.2.1 Soutien au développement et à l’actualisation des programmes. 2.2.2 Coordination de la veille sur les programmes. 2.2.3 Bonification de l’offre de la formation continue pour répondre aux nouvelles réalités de l’industrie et des entreprises. 2.2.4-CMÉC Développement d’un programme en sport-études. 2.2.4-CR Mise en place de nouveaux programmes de formation. 2.2.4-IMQ Ouverture d’un programme de formation continue pour officiers supérieurs. 2.2.5-CMÉC Relance du programme de transformation des produits forestiers. 2.2.5-IMQ Ouverture d’un diplôme d’études professionnelles en matelotage. 2.2.6-IMQ Obtention d’un programme de formation qualifiante pour les officiers supérieurs. 2.2.7-IMQ Maintien des programmes selon la Convention internationale sur les normes de formation des gens de mer, de délivrance des brevets et de veille (STCW). 2.3 Fournir des espaces agréables et fonctionnels 2.3.1 Veille sur les possibilités liées à l’amélioration du milieu physique. pour les étudiantes et les étudiants ainsi que 2.3.2 Priorisation des projets ayant le potentiel d’améliorer le recrutement et la rétention. pour l’ensemble de la communauté collégiale. 2.3.3 Priorisation du caractère durable des interventions. 2.3.4-CMÉC Réalisation d’un projet d’aménagement des lieux physiques répondant aux besoins du CMÉC et favorisant son développement. 2.3.5-CMÉC Mise en place d’hébergement étudiant. 2.4 Compenser la baisse prévue de l’effectif 2.4.1 Amélioration des stratégies de recrutement. étudiant pour le collège. 2.4.2 Diversification de la provenance de l’effectif. 2.4.3 Amélioration de la rétention des élèves du secondaire de notre territoire. 2.4.4 Analyse de nouvelles possibilités d’ententes internationales. 19 2.4.5-CMÉC Mise en œuvre de stratégies de recrutement visant les étudiantes et les étudiants hors MRC.
Orientation 3 : Sentiment d’appartenance Offrir à la communauté collégiale un milieu de vie sain et stimulant favorisant le développement intégral de la personne ainsi qu’un fort sentiment d’appartenance envers l’établissement et chacune des composantes. Étant donné la nature particulière de notre collège, constitué d’un regroupement de trois composantes, il importe de miser sur le développement d’un fort sentiment d’appartenance afin de bonifier la communication et la concertation entre les composantes, les directions et les services. L’appartenance à un milieu représente également un facteur de cohésion qui permet aux efforts de chacune et chacun de converger vers des buts communs. Pour développer ce sentiment d’appartenance, le collège entend travailler à l’amélioration de la reconnaissance, au rapprochement des membres de la communauté et à la mise en valeur des réalisations. Ces efforts contribueront à rendre plus agréable le milieu de vie et à assurer le développement intégral de la personne, et ce, pour l’ensemble des membres de la communauté collégiale. __________________________________________________________________________________ Plan stratégique 2017-2022 du Collège de Rimouski 20
Orientation 3 : Sentiment d’appartenance Plan stratégique 2017-2022 du Collège de Rimouski __________________________________________________________________________________ Offrir à la communauté collégiale un milieu de vie sain et stimulant favorisant le développement intégral de la personne ainsi qu’un fort sentiment d’appartenance envers l’établissement et chacune des composantes. Objectifs Cibles associées 3.1 Développer le sentiment d’appartenance 3.1.1 Développement d’un sentiment d’appartenance à l’entité collège. au collège et à ses composantes. 3.1.2 Développement d’une politique d’accueil du personnel. 3.1.3 Amélioration de la cohésion entre les services offerts dans l’ensemble des composantes. 3.1.4 Amélioration de la culture de la reconnaissance au sein de l’établissement. 3.1.5 Mise en valeur d’idées et d’initiatives signifiantes et mobilisatrices. 3.1.6-CMÉC Amélioration de la reconnaissance de l’engagement étudiant. 3.1.6-IMQ Rapprochement entre le personnel et les étudiantes et étudiants rattachés au Centre de formation aux mesures d’urgence, à la formation continue, à Innovation maritime et à l’IMQ. 3.2 Contribuer à un milieu de vie sain et 3.2.1 Préparation à l’entrée et soutien aux étudiantes et aux étudiants dans la stimulant (étudiantes, étudiants et poursuite d’études collégiales. personnel). 3.2.2 Soutien à l’insertion professionnelle et mise en place d’un programme d’insertion et de développement professionnel pour chaque catégorie d’emploi. 3.2.3-CR Encouragement de pratiques visant l’adoption d’un rythme de vie sain et favorable aux interactions sociales. 3.3 Favoriser le développement intégral de la 3.3.1 Élaboration et mise en œuvre de stratégies favorisant le développement de personne. l’autonomie pour tous les membres de la communauté collégiale. 3.3.2 Révision de l’offre de service en matière d’aide au personnel ainsi qu’aux étudiantes et étudiants. 3.3.3 Augmentation de l’information et de la sensibilisation relatives au développement de saines habitudes de vie et à l’adoption de comportements positifs. 3.3.4-CR Élaboration d’activités axées sur le développement personnel. 21
Orientation 4 : Développement des ressources Développer les ressources du collège en tenant compte de ses besoins et de son contexte. Les ressources humaines du collège constituent son principal atout. Le personnel provient d’horizons variés et dispose d’un impressionnant éventail d’expertise quand on considère toutes les catégories d’emploi des trois composantes de l’établissement. Un bassin de ressources aussi riche doit cependant être constamment entretenu, développé et renouvelé. Il est donc primordial que le collège porte une attention particulière à ses stratégies de recrutement, de dotation et de rétention afin de s’assurer d’être constamment pourvu du personnel le plus compétent. Une fois au service du collège, les membres du personnel doivent pouvoir profiter d’occasions de perfectionnement afin de demeurer au fait des plus récents développements liés à leur champ de spécialisation. Ainsi, la veille, le soutien aux activités de perfectionnement et l’exploration de mesures de codéveloppement professionnel permettront aux membres du personnel d’améliorer constamment leurs compétences. De leur côté, la collaboration et la mobilisation apparaissent comme des éléments essentiels afin de garantir que les ressources humaines dans leur ensemble forment un tout plus grand que la somme de ses parties. Des efforts seront donc déployés afin d’améliorer les pratiques de communication à l’interne et de valoriser le partage d’expertise. Enfin, la Direction générale entend servir plus efficacement ses trois composantes en complétant la mise en place des structures du collège, notamment par l’harmonisation des procédures et des services. __________________________________________________________________________________ Plan stratégique 2017-2022 du Collège de Rimouski 22
Orientation 4 : Développement des ressources Plan stratégique 2017-2022 du Collège de Rimouski __________________________________________________________________________________ Développer les ressources du collège en tenant compte de ses besoins et de son contexte. Objectifs Cibles associées 4.1 Améliorer le recrutement, la dotation et 4.1.1 Augmentation de la proactivité et développement de la créativité dans le recrutement. la rétention du personnel. 4.1.2 Révision et amélioration des procédures et des outils liés à l’embauche. 4.1.3 Mise en place de nouveaux moyens de rétention du personnel. 4.2 Encourager et soutenir le 4.2.1 Évaluation de l’approche globale du collège à l’égard du perfectionnement, perfectionnement du personnel. notamment en termes de veille sur les possibilités et de coordination des décisions. 4.2.2 Amélioration du soutien dans le choix des activités de perfectionnement. 4.2.3 Révision des pratiques visant le soutien au perfectionnement en lien avec l’évolution du marché du travail. 4.2.4 Exploration de mesures de mentorat et de codéveloppement professionnel. 4.3 Assurer un milieu de travail enrichissant, 4.3.1 Amélioration des pratiques liées aux communications à l’interne. favorisant la collaboration et la 4.3.2 Valorisation du partage d’expertise et de savoir entre les composantes. mobilisation. 4.3.3 Encouragement des partenariats entre les Services de formation continue et le secteur de formation régulier. 4.3.4 Mise en place de mesures pour maintenir et améliorer la mobilisation du personnel. 4.4 Maximiser le fonctionnement des 4.4.1 Révision des modèles de gestion financière de l’établissement. structures et des procédures du collège. 4.4.2 Révision en continu des politiques et procédures de gestion. 4.4.3 Mise en place de mesures afin de retrouver et de maintenir l'équilibre budgétaire. 4.4.4 Adoption et mise en œuvre d’un plan d’action de la formation continue. 4.4.5 Finalisation de la mise en place des structures (processus et systèmes) et des services du collège. 23
Orientation 5 : Leadership Faire preuve d’un leadership mobilisateur basé sur une culture d’innovation, de la souplesse et une faculté d’adaptation, le tout dans le but de faire rayonner le collège à l’échelle locale, nationale et internationale. En accord avec l’énoncé de vision pour 2022, le collège souhaite devenir un chef de file. Que ce soit par la mise en place de projets novateurs ou l’appui aux avancées pédagogiques, il importe de toujours soutenir l’émergence de cette culture d’innovation qui caractérise notre établissement. Il s’agit assurément d’une étape incontournable pour l’accomplissement de la vision. Une autre pièce maîtresse du plan réside dans les efforts que nous devons déployer en matière de communication. La réorganisation récente des activités d’information et de promotion du collège constitue un premier pas dans cette direction. Au cours des prochaines années, le plan de communication permettra de développer l’image de marque du collège, en plus de mettre à l’avant-scène les réalisations notoires, les réussites, les projets et les partenariats de l’établissement. Les communications joueront également un rôle de premier ordre pour favoriser l’appropriation du plan stratégique au sein de la communauté collégiale et auprès de tous ses partenaires. Par ailleurs, en accord avec les projets éducatifs des trois composantes du collège, un effort sera consenti dans le but de favoriser des pratiques visant le développement durable. Le collège s’est investi de plusieurs façons dans la concrétisation d’objectifs en cette matière au cours des dernières années et il souhaite continuer dans cette voie. À titre d’exemple, le Service de formation continue du Cégep de Rimouski a été, en collaboration avec les enseignantes et les enseignants des départements d’architecture, de mécanique du bâtiment et de génie civil, un précurseur dans la mise en valeur du créneau de l’écoconstruction et a été pionnier au Québec dans l’élaboration d’un programme qualifiant en bâtiment durable et écocollectivité. Du reste, bien que les capacités d’un établissement comme le nôtre soient nombreuses et variées, le collège a besoin de partenaires pour atteindre son plein potentiel de développement. Que ce soit à l’échelle locale, nationale ou internationale, l’instauration de partenariats bénéfiques demeure un des objectifs essentiels pour devenir un véritable chef de file. Deux centres collégiaux de transfert de technologie sont associés au Collège de Rimouski : Innovation maritime et le SEREX. Les activités de recherche menées dans ces centres apportent une contribution significative au développement du collège. Il est donc essentiel de mettre en valeur cette recherche, notamment en améliorant les installations, en renforçant la collaboration de ces centres avec les composantes du collège et en faisant rayonner leurs réalisations. Enfin, l’Institut maritime du Québec représente un atout majeur pour le rayonnement du collège en raison de son statut d’école nationale, un statut que le collège entend mettre en valeur de façon systématique. __________________________________________________________________________________ Plan stratégique 2017-2022 du Collège de Rimouski 24
Plan stratégique 2017-2022 du Collège de Rimouski __________________________________________________________________________________ Orientation 5 : Leadership Faire preuve d’un leadership mobilisateur basé sur une culture d’innovation, de la souplesse et une faculté d’adaptation, le tout dans le but de faire rayonner le collège à l’échelle locale, nationale et internationale. Objectifs Cibles associées 5.1 Favoriser une culture d’innovation. 5.1.1 Soutien au développement de la recherche liée aux priorités du collège. 5.1.2 Mise en valeur de projets novateurs en concordance avec les besoins du collège. 5.1.3 Soutien au développement de formules pédagogiques innovantes. 5.2 Améliorer les pratiques en matière de 5.2.1 Adoption et mise en œuvre d’un plan d’action en communication. communication efficace. 5.2.2 Établissement d’une pratique d’évaluation annuelle et de suivi du plan d’action en communication. 5.2.3 Développement de l’image de marque du collège et de ses composantes. 5.2.4-CMÉC Augmentation de la reconnaissance du CMÉC dans son milieu. 5.3 Mettre en place des pratiques visant le 5.3.1 Réduction de l’empreinte environnementale de l’établissement. développement durable. 5.3.2 Encouragement de pratiques efficaces au plan écologique. 5.3.3 Développement et mise en valeur de projets liés au développement durable. 5.4 Développer une culture de partenariat 5.4.1 Établissement d’ententes de partenariat sur des projets spécifiques susceptibles de faire favorisant le rayonnement du collège à progresser le collège. l’échelle locale, nationale et internationale. 5.4.2 Mise en valeur des partenariats en vigueur au collège. 5.4.3 Consolidation des relations avec les partenaires actuels. 5.4.4-CMÉC Développement de partenariats avec les acteurs du milieu. 5.4.4-CR Accroissement de la contribution du cégep dans le développement régional. 5.4.5-CR Encouragement de l’implication des membres de la communauté collégiale dans le milieu. 5.5 Mettre en valeur la recherche collégiale par 5.5.1 Amélioration des installations des CCTT. l’intermédiaire des CCTT. 5.5.2 Renforcement des collaborations entre les composantes du collège et les CCTT. 5.5.3 Mise en valeur des réalisations des CCTT. 5.6-IMQ Mettre en valeur le statut d’école 5.6.1-IMQ Amélioration de la reconnaissance du statut particulier de l’IMQ par le ministère de nationale de l’IMQ. l’Enseignement supérieur. 5.6.2-IMQ Utilisation systématique de la notion d’école nationale dans les activités de 25 communication de l’IMQ. 5.6.3-IMQ Accroissement de la contribution de l’IMQ dans la promotion des carrières maritimes.
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