CONSEIL D'ADMINISTRATION COLLÈGE - Compte-rendu du séance du mardi 5 novembre 2019 - Lycée Buffon
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CONSEIL D’ADMINISTRATION COLLÈGE
Compte-rendu du séance du mardi 5 novembre 2019
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Le quorum étant atteint, Madame la proviseure ouvre la séance à 18h
Présents : cf liste d’émargement
Madame Gleize, représentante des parents, assure le secrétariat de séance.
1. Ordre du jour :
Madame la proviseure rappelle l’ordre du jour :
Installation du Conseil d’Administration et des instances,
Questions pédagogiques : Bilan de rentrée et projets
Questions financières, délégation au chef d’établissement pour la passation de marché à incidence
financière, aides fonds sociaux
Questions diverses
Cet ordre du jour n’appelant aucune remarque des membres du conseil, les points sont traités.
2. Installation du conseil d’Administration et des Instances :
Madame la Proviseure installe le Conseil d’Administration pour l’année scolaire 2019/2020, selon la composition qui
apparaît sur la liste d’émargement qui circule.
Elle félicite les membres élus du conseil et rappelle le rôle essentiel du Conseil d’Administration pour la vie de
l’établissement.
Les différentes instances sont installées comme suit :
INSTANCES COLLEGE 2019/2020
NOMS PRENOMS TITULAIRES NOMS PRENOMS SUPPLEANTS
COMMISSION PERMANENTE Stéphane ITTEL Valérie FROPO-BERLIOZ
3 professeurs Muriel INNS Emmanuelle DUFOUR
Pilar IZQUIERDO Cécile CHARRITAT
COMMISSION PERMANENTE Vanessa LEVY - PEEP Hélène SILHOUETTE - PEEP
3 parents Delphine GLEIZE - PEEP Chafia SERI - PEEP
Eva BESSAC - FCPE Adriana ROCH - FCPE
COMMISSION PERMANENTE Marie-Christine ALCARINI Kathelaine FERJULE
1 ATOSS
COMMISSION PERMANENTE Camille BLANCHOT Ines NASTASE-UZAN
1 élève
CONSEIL DE DISCIPLINE Muriel INNS Valérie MELANIE
4 professeurs Elizabeth JANET Frédérique BLANADET
Anne-Yvonne NOURRY Marie MONRIQUE
Pilar IZQUIERDO Stéphane ITTEL
CONSEIL DE DISCIPLINE Vanessa LEVY - PEEP Jerome LAMBRAY - PEEP
3 parents Delphine GLEIZE - PEEP Abdul SAMILY - PEEP
Christelle BALLOT - FCPE Eva BESSAC - FCPE
CONSEIL DE DISCIPLINE Joëlle GIUSTI Olivier TRINQUET
1 ATOSS
CONSEIL DE DISCIPLINE Maxime PARMENTIER Oscar FAVEREAU
2 élèves Camille BLANCHOT Ines NASTASE-UZAN
CESC Frédéric HA Elizabeth JANET
2 professeurs Marie MONRIQUE Virginie FAIVRE PIERRET
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NOMS PRENOMS TITULAIRES NOMS PRENOMS SUPPLEANTS
CESC Stéphanie DONNETTE PEEP Winoch BILLETTE
2 parents Sophie BONNET FCPE Tiziana ARMAROLI FCPE
CESC Marie-Christine ALCARINI
Personnels santé scolaire et 1 ATOSS
CESC May GRASS Oscar FAVREAU
1 élève
CVC Anne GRAUJEMAN Anne Yvonne NOURRY
3 professeurs Valérie MELANIE Cécile CHARRITAT
Virginie FAIVRE PIERRET Frédéric HA
CVC Fernando PEREIRA DA CUNHA - PEEP Bérengère DOUBIN-LAUPRETE - PEEP
4 parents Winoch BILLETTE - PEEP Marie BAYET - PEEP
Hélène SILHOUETTE - PEEP Valérie DIETERLEN - PEEP
Marie Estelle DAQUIN - FCPE Sophie BONNET - FCPE
CVC Olivier TRINQUET ALCARINI Marie-Christine
1 ATOSS
CVC Julia PONCET Esther MAUNY--LEVY DIT VEHEL
8 élèves Alix BUVAT Clémence BRESSOT
Capucine GUITARD Lucie MEYER
Enzo RODRIGUES-DURAO Nathan GRASS
Bella TOUCHE Feryel KEMANTAR
Bettina DE LA TAILLE Zoé VIBERT
Anaïs de CHEVRON-VILETTE Maxime CHATEL
May GRASS Lili-Jade THEOT
COMMISSION EDUCATIVE Caroline MARCHAN Lorrain RAPAPORT
1 CPE
COMMISSION EDUCATIVE Frédérique BLANADET Stéphane ITTEL
2 professeurs Valérie FROPO BERLIOZ Anne GRAUJEMAN
COMMISSION EDUCATIVE Jérôme LAMBRAY - PEEP Fernando PERREIRA DA CUNHA - PEEP
2 parents Christelle BALLOT - FCPE Eva BESSAC - FCPE
COMMISSION EDUCATIVE Maxime PARMENTIER Lili-Jade THEOT
1 élève
3. Questions pédagogiques : Bilan de rentrée et projets :
Effectifs
La base de calcul de l’académie est de 30 élèves par classe. Le collège compte 696 élèves avec des classes pour la
plupart à 28-29 élèves, certaines à 30 voire 31. La plupart des élèves étaient présents à la rentrée.
L’académie de Paris a vu l’arrivée de nombreuses familles pendant l’été, ce qui a entrainé des affectations, par le
rectorat, d’élèves après la rentrée. Madame la Proviseure remercie les enseignants et professeurs principaux ainsi
qu’Olivier Trinquet pour la gestion de ces affectations tardives, et indique le bon accueil de ces nouveaux camarades
de classe par les élèves.
Le collège est à effectif plein.
Nominations :
Il manquait 2 professeurs (histoire-géographie et anglais) le jour de la rentrée. Mais ils ont été nommés quelques
jours après la rentrée.
L’établissement peut se féliciter des nominations effectives à la rentrée des accompagnants des élèves en situation
de handicap. Tous étaient nommés avant la rentrée et les élèves ont pu être accueillis dans de bonnes conditions.
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Compte-rendu du séance du mardi 5 novembre 2019
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Tous les éléments/informations ont été transmis aux équipes pédagogiques avant la rentrée pour ces enfants, ce qui
est rassurant et positif pour les familles et leurs enfants.
Buffon fait partie des établissements tête de réseau PIAL (Pôle Inclusif d’Accompagnement Localisé). Il s’agit d’un
nouveau dispositif national. Il y a 27 PIAL dans l’académie de Paris dont l’objectif est de fluidifier et répartir les
démarches administratives liées à la mise en relation entre élèves handicapés et leurs accompagnants. Le travail était
auparavant fait par le rectorat, mais maintenant découpé et pris en charge par les pôles. Cela permet pour les
familles d’avoir un interlocuteur plus direct avant le rectorat et de gérer des moins grosses masses. C’est Mme
Bonalair qui en est charge pour le PIAL Buffon.
Mais cela correspond à un transfert de charge du rectorat vers l’établissement. Pour Buffon cela a permis que tous
les élèves aient leur AESH avant la rentrée.
Sur le PIAL Buffon (comprenant la cité scolaire Buffon, 1 autre collège, 1 autre lycée, 3 écoles élémentaires, 3 écoles
maternelles) 57 élèves avec reconnaissance de MDPH dont 27 au collège (15 dans les classes et 12 d’ULIS)
Dispositif devoirs faits :
Mise en place du dispositif avant les vacances d’automne, suite à campagne de rentrée avec distribution des
bulletins d’inscription aux familles. Il propose divers créneaux de groupes encadrés par enseignants, personnel
administratif, assistants d’éducation, 2 étudiants de Sciences Po et 1 service civique.
Sont inscrits à ce dispositif : 33% des effectifs de 6ème (soit 58 élèves), 26% des effectifs de 5ème, 13% des effectifs de
4ème et 11% des effectifs de 3ème.
A la suite des 1ers conseils de classe, en fonction des résultats, il sera possible de prendre de nouvelles inscriptions
pour les élèves en ayant besoin. Vigilance sur l’assiduité des élèves (constat de l’année dernière : créneaux sensible –
le midi – les élèves oublient d’y aller). L’établissement sera attentif à ce que les parents justifient les absences à
Devoirs Faits – l’encadrant du groupe étant mobilisé et les capacités d’accueil étant limitées, on ne peut accepter
d’absence. Cela empêche un autre enfant d’avoir une place dans ce dispositif.
C’est la 3e année de ce dispositif qui fonctionne bien, avec une équipe formée d’enseignants volontaires, de
personnel administratif, de deux étudiants et d’un service civique.
Attention particulière de la part des enseignants en amont pour que les consignes des devoirs soient
compréhensibles, de manière à ce que les enfants puissent être autonomes. Devoirs Faits est un coup de pouce pour
amener les enfants vers l’autonomie attendue.
Projet d’établissement :
Le projet d’établissement doit être actualisé. Au regard de la lourdeur de la mise en place de la réforme du lycée,
Madame la Proviseure propose une actualisation par une procédure plus légère et plus rapide que lors du précédent
projet (qui avait été un travail considérable et de très grande qualité – avec de très nombreux ateliers de travail).
Procédure simplifiée proposée : réunion de groupes de travail non pas par thématique mais par groupe (équipe
pédagogique, groupe parents et groupe élèves) qui travailleront à partir de documents fournis par la direction du
collège afin d’aboutir à la production d’un document synthétique définissant les grands axes et grandes actions qui
s’y rattachent. Le projet doit être commun au collège et au lycée avec des actions spécifiques.
Il s’inscrit dans la continuité du projet d’il y a 5 ans - certains éléments du précédent projet pourront être repris. En
1ere étape, chaque groupe se réunira, puis des échanges intergroupes seront organisés. Une commission
permanente pourrait permettre de faire ce travail de mise en commun, avant de voter le projet d’établissement en
CA.
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Ce projet, d’une durée de 4 à 5 ans, est à finaliser dans le courant de l’année scolaire.
Madame La Proviseure attend des retours/interrogations/commentaires sur la méthode lors du prochain CA.
Déploiement d’un espace numérique de travail (ENT) :
L’établissement souhaite déployer l’ENT et inscrire l’ensemble de l’établissement à MonLycee.net.
L’ENT est un espace numérique commun à l’ensemble de l’établissement, qui offre de nombreuses possibilités.
L’espace est accessible via un login et mot de passe. Parmi les possibilités offertes : mise à disposition de documents
(vidéo, texte, …) par les professeurs pour leurs élèves, échanges au sein de groupes classe, réservation de salle… Cet
espace est accessible aux élèves, professeurs, parents, administration du collège. L’objectif est de déployer
l’ENT/monlycee.net dans le courant de l’année.
Vie Scolaire ne sera pas conservé, passage à EDT et Pronote à la rentrée prochaine. Objectif 1 : connexion sur
monlycee.net puis accès à Pronote.
L’établissement sera vigilant sur la question des enfants n’ayant pas accès à un ordinateur/internet, ces familles
continueront à recevoir des infos par courrier/papier. Il est demandé par Mme Marchan s’il y aura possibilité de mise
à disposition de matériel informatique individuel pour les enfants qui n’en ont pas. Mme la Proviseure rappelle que
des postes informatiques en libre accès sont installés au CDI, mais que la question de l’amplitude horaire d’accès à
ces postes pourrait être élargie.
L’établissement attend la transmission par le rectorat d’un certain nombre d’éléments techniques relatifs à l’ENT
pour mettre en place un groupe de travail parent/professeurs/administration/élèves qui réfléchira à sa mise en
œuvre, à la configuration/organisation requises….
Question de parent d’élèves : quelle a été la réaction des élèves quant à l’interdiction des téléphones cette année ?
Mme la Proviseure en fait un bilan positif. La très grande majorité éteint son portable à l’entrée du collège. On
constate davantage de communication, ils parlent plus ensemble, les élèves sont majoritairement contents.
Projets de voyage :
A ce jour, 6 projets de voyage (Cologne, Londres x 3, Cardiff, Andalousie) – voir document joint.
Un projet complémentaire sera présenté au prochain CA
Interrogation de Mr Ittel sur le nombre d’accompagnateurs pour le voyage à Cardiff pour mieux accompagner les
élèves non ou mal voyants – souhait d’avoir 1 personne supplémentaire (soit 6). Une demande de 5
accompagnateurs a été formulée dans le projet de voyage. Néanmoins, cette question sera étudiée par
l’établissement.
Question de parent d’élèves sur le coût de 140€ pour 1 journée à Londres qui pourrait être un souci pour certaines
familles. Madame la Proviseure indique qu’une aide financière du fond social est possible pour faciliter la
participation de tous (selon critères)
Question d’élève : est-il vraiment impossible de faire un voyage au 3e trimestre pour les 3e ?
Mme la Proviseure préfère que les élèves se concentrent sur leur brevet et leur travail au 3eT plutôt que sur un
voyage.
Vote global pour les voyages : 24 votants – vote à l’unanimité.
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4. Questions financières :
Délégation pour passation de marché :
Le CA est amené à se prononcer sur la délégation au chef d’établissement, afin qu’elle puisse signer des contrats qui
s’inscrivent dans la limite des crédits au budget.
VOTE : unanimité
Fonds sociaux :
Proposition d’attribuer dans la limite des crédits disponibles une aide systématique de 50% du coût des voyages
scolaires pour les familles des élèves boursiers. Il peut être également attribué une aide pour des situations
particulières pour des familles non boursières ou boursières.
VOTE : unanimité
5. Questions diverses
Remarque préalable pour la formulation des questions diverses : Mme la Proviseure demande davantage d’exigence
dans la formulation de ces questions. Le CA a pour objet de traiter des questions d’ordre général. Les questions
particulières (1 ou 2 pers) n’ont pas à être traitées en CA. D’autres moments d’échanges entre la direction et les
parents existent pour gérer ces sujets.
Par ailleurs, ces questions ne doivent pas donner l’impression d’attaquer ou de dénigrer le travail de qui que ce soit –
par des formulations un peu hâtives.
Questions de parents d’élèves FCPE :
Poids des cartables trop lourds
Pas un problème nouveau, constat ancien avec des pics de 8 à 10kg parfois. Les parents souhaitent engager une
réflexion pour améliorer ce problème.
Réponse de Madame la Proviseure : il est intéressant de se pencher de nouveau sur cette question. Un groupe réduit
peut être mis en place sur le sujet. Mme Inns mentionne que des consignes ont été données, les professeurs font des
efforts, mais certains enfants prennent leurs livres systématiquement malgré les instructions contraires.
Précision de Madame la Proviseure, l’objectif n’est pas de refaire le travail effectué mais de voir comment rendre
efficaces les préconisations déjà faites.
Propreté des sanitaires
Madame la Proviseure indique que les sanitaires sont nettoyés au moins une fois par jour. Une réflexion avait été
engagée l’année dernière avec le CVC mais cette réflexion n’avait pas abouti. Un nouveau groupe de travail va se
mettre en place
Orientation et affectation lycée – procédure Affelnet
Certains parents de 3e semblent perdus quant à la procédure, les jalons de la procédure Affelnet. Les représentants
des parents s’interrogent sur la possibilité d’améliorer la communication mise en œuvre, en particulier en informant
plus en amont l’ensemble des parents et par ailleurs en ayant davantage d’informations sur les critères intervenant
dans l’évaluation du socle commun…
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Madame la Principale Adjointe signale qu’une 1ere réunion d’information a lieu chaque année en janvier (cette
année, le mardi 14 janvier 2020), au cours de laquelle est abordée la question de l’orientation et des parcours. De
plus, des informations sont transmises au sein de chaque classe par la conseillère d’orientation.
Il y a ensuite une réunion en avril sur la procédure AFFELNET - juste après la parution de la circulaire du rectorat. Il
paraît difficile de fournir des informations avant la diffusion de cette circulaire.
Pour l’évaluation du socle commun, une grille a été élaborée par l’établissement et est mise à disposition des parents
chaque année (lors de la réunion de janvier + sur Vie Scolaire). Cette grille indique que chaque composante est
évaluée au moins par 2 disciplines. Par ailleurs, le rectorat définit un barème par établissement, basé sur la
population de l’établissement. Ce barème pouvant être ajusté par l’établissement.
Madame la Proviseure précise que le travail de l’établissement sur ce sujet est sérieux et ce depuis des années, et
correspond en tout point à ce que le rectorat préconise (timing, contenu, …). Il n’y a pas de raison de modifier le
planning. Mais si une communication complémentaire/supplémentaire permet de diminuer l’anxiété des familles, on
pourra l’engager.
Mme Monrique précise que la grille a déjà été distribuée par les professeurs principaux à l’ensemble des parents lors
des réunions pédagogiques par classe organisées en début d’année.
Questions des enseignants :
Modification de la grille horaire
Proposition de rallonger les 2 petites récréations de manière à ce qu’elles fassent 15 minutes chacune et ainsi
permettent un vrai temps de pause – ce qui impacterait a priori l’horaire de fin de journée.
Madame la Proviseure propose qu’on y travaille en associant le lycée. Pas de réponse ni de décision aujourd’hui,
mais un travail commun sera engagé sur ce sujet qui concerne l’ensemble de la cité scolaire.
Récompenses au conseil de classe
Proposition d’ajouter les compliments aux récompenses données par le conseil de classe. En effet aujourd’hui, des
encouragements peuvent être attribués aussi bien à un élève très moyen en termes de note mais qui fournit des
efforts qui méritent d’être soulignés qu’à un élève ayant de bonnes notes jugées néanmoins insuffisantes pour
obtenir les félicitations. Ces récompenses ne sont par ailleurs pas toujours très cohérentes d’un conseil à l’autre, les
compliments permettraient d’avoir une récompense intermédiaire.
Madame la Proviseure recommande un groupe de travail pour réfléchir à la situation actuelle et à cette proposition.
Car une autre possibilité pourrait être de supprimer totalement le système de récompense. Les appréciations
apportées par chacun des enseignants sont déjà très riches mains insuffisamment exploitées et prises en compte par
les parents. Un groupe de travail permettra de faire le point sur les avantages et inconvénients de chaque solution
Moyens en AED
Les professeurs s’interrogent sur la DHG pour les AED. Les dotations ont elles bien évolué compte tenu du fait qu’il y
a une classe supplémentaire au collège ?
Madame la Proviseure indique que cette dotation est faite sur les effectifs et non sur le nombre de classes + la
typologie à laquelle appartient l’établissement + les spécificités de l’établissement (multi-site, internat…). Un barème
est alors calculé auquel peut s’ajouter une modulation qualitative (en fonction des années antérieures et spécificités
scolaires). Le collège Buffon aurait ainsi dû obtenir 4,2 ETP selon le barème, mais a obtenu une modulation de +0,8
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soit 5 ETP cette année (comme l’année dernière). Pas de diminution, pas d’augmentation. Ce 0,8 prend en compte la
spécificité de l’établissement.
Elèves en situation de handicap
Les élèves en situation de handicap à Buffon présentent des profils de plus en plus variés et sont de plus en plus
nombreux. Souvent accompagnés d’AESH. Mais d’un point de vue pédagogique, cela signifie une augmentation du
nombre de personnes dans les classes, donc manque de place dans les classes. Ce sont également des élèves
auxquels il faut apporter un enseignement adapté pour leur permettre justement de réussir. Un référent handicap
pourrait-il être envisagé au collège, tout comme cela existe au lycée ?
Madame la Proviseure répond qu’il est positif pour les enfants et leurs familles qu’ils puissent être inclus dans une
scolarité ordinaire, mais cela complexifie en effet l’organisation dans les établissements. Sur l’absence de référent : à
chaque fois qu’il y a une situation particulière, le travail de liaison et de coordination, de transmission d‘info, … est
d’ores et déjà pris en charge par Mme Bonalair.
Madame Bonalair précise l’existence de professeurs ressources au niveau du rectorat qui peuvent venir aider
notamment pour des questions d’adaptation de la pédagogie, etc.
Mme Monrique ajoute que concrètement, les enseignants n’ont pas les ressources pour permettre par exemple aux
élèves qui ont besoin d‘un tiers temps de prendre ce tiers temps : comment choisir l’exercice que l’élève n’aura pas à
faire, en étant sûr qu’on ne lui enlève pas justement l’exercice dans lequel il aurait obtenu la meilleure
note Comment faire par ailleurs, dans des classes de 30 élèves, pour oraliser les contrôles sans déranger le reste de
la classe ? Il faudrait une personne qui aide à prendre les élèves à part pour les contrôles, etc.
Mme la Proviseure prend note du point et précise que la réflexion sera intégrée dans le cadre de la mise en place du
PIAL.
La séance est levée à 20h50.
La présidente Le secrétaire de séance
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