CONSEIL DES PARTENAIRES - du 27/11/2018 Niveau 4ème - Collège Saint ...
←
→
Transcription du contenu de la page
Si votre navigateur ne rend pas la page correctement, lisez s'il vous plaît le contenu de la page ci-dessous
! !
Niveau 4ème
CONSEIL DES PARTENAIRES
du 27/11/2018
Présents :
Parents d’élève :
Alexandre BUISINE,
Véronique JUBAULT,
Evelyne BOZON,
Karine CHIEZE,
Samia HAYA-RAYAB,
Lidwine DEVAUX
M. PERICHON Responsable de niveau
M. BENDAAS Technologie
M. GOURLIER Directeur
Mme ARDOUIN Mathématique
M. BLANCHARD Technologie
Mme SESANNE Conseillère d’orientation
Mme V. BOUGHEDIRI Vie scolaire
M. RIVOIRE EPS
1
! !
Compte-rendu :
Introduction :
Mise en place du conseil des partenaires sur un format d’1 heure d’échanges entre parents
correspondants, parents référents et équipe pédagogique. La démarche souhaitée est une
démarche de projet, les parents et l’équipe pédagogiques proposant des sujets de discussion,
visant à être constructif et collaboratif.
Thèmes abordés :
Niveau 4e : L 'orientation et les devoirs
Proposition de prochains sujets à aborder en conseil des partenaires ou autres actions :
-réseaux sociaux - réflexion en cours côté APEL pour organiser début 2019 une conférence
ouverte à tous.
Rappels :
en cas d’absence, les familles doivent contacter la vie scolaire au 04 78 72 56 56 ou
envoyer un mail à la vie scolaire du collège St Louis.
Dans le local à trottinettes, toutes les trottinettes doivent avoir un cadenas.
Retour questionnaire 2017/2018 - Vie scolaire
56 réponses issues de familles de 4ème.
2
! !
Thème 1 : Les devoirs le soir et le week-end
Parents :
Il a été constaté que des devoirs sont donnés le jour pour le lendemain et que le temps
passé sur la fin de semaine à ces devoirs peut prendre le pas sur les moments en famille. Quel
est l’avis des enseignants ? Quel but est recherché ? Discutons-en tous ensemble !
Retour du questionnaire de fin d’année 2017-2018 - Propositions des parents sur le thème
-Manuels numériques pour les devoirs à la maison /ou 1 manuel pour 2 exigé en classe/ou
manuels en double? Les cartables sont excessivement lourds.
-Pourquoi ne pas laisser les livres au collège. Et les apporter à la maison pour les devoirs
uniquement.
-Les devoirs numériques....pour certains, c'est l'assurance de devoirs bien pris
-Aide aux devoirs durant les heures de retenues
Discussions
Deux familles indiquent engager des personnes pour accompagner sur les devoirs pour éviter des
conflits parents/enfants.
Coordination entre enseignants?
- proposition des enseignants : tentative de coordination sur répartition des évaluations
sur la semaine
Temps fort : 1 semaine/an sans devoir : 4AIR pour les 4ème
Constat sur la 1ere période : travail à la maison : superficiel. Il semble qu’il y ait des difficultés
d’organisation et de méthodologie.
Sur niveau 4e méthode de travail à acquérir impérativement. L’objectif est d’être capable de
soutenir la charge de travail au lycée.
Témoignage anciens élèves : pic en lycée et bonne préparation au collège
Pic de devoirs en mathématiques en début de semaine : lundi/mardi/mercredi tout comme
français
-proposition des parents : donner des devoirs d’une semaine sur l’autre, peu/pas d’un
jour sur l’autre.
Les devoirs du jour pour le lendemain sont difficiles à réaliser dans de bonnes conditions lors
d’activités extra scolaires le soir pour l’élève.
-proposition Agenda numérique : cahier de texte numérique
3
! !
Celui ci permettrait aux enseignants de visualiser l'ensemble de la charge de l’élève. Le cahier
de texte numérique serait un outil qui pourrait aider à la répartition des devoirs.
Au collège, l’organisation par regroupement conduirait les enseignants à gérer 3 cahiers de texte
par niveau ce qui peut représenter une charge de travail importante. Le cahier de texte
numérique présente un risque, il pourrait déresponsabiliser.
Au collège, une exigence est demandée sur les devoirs et l’accompagnement - philosophie du
projet : rendre autonome l’élève, ceci se fait aussi au travers des devoirs à la maison.
Dispositifs en place :
-Suivi scolaire = accompagnement : échange sur la méthodologie, technique de travail
-AP : aide personnalisée = soutien - jeudi soir - choix par les enseignants de l’élève,
proposition de travail en binôme - groupe de 15 élèves avec un enseignant
-Vie de groupe : 1h30 : notée VGACC sur l'emploi du temps
- Temps étude à midi : travail en groupe, binôme
-CDI : travail en autonomie - difficultés rencontrés par les élèves sur l’heure d’inscription
au CDI
-Etude du soir : une salle de classe disponible pour faire les devoirs - sur inscription,
ouvert à tout l’établissement - travail en autonomie
-concertation avec un enseignant : lors expression d’un besoin d’aide par un élève,
certains enseignants renvoient vers un autre élève : apprentissage par les pairs.
-proposition : aide par des pairs en inter niveaux : Possible lors des temps d’étude.
Expérience menée l'an passé : mélange 4ème et 5ème : retours non positifs. A tester sur un
écart de niveaux plus importants ex : 6ème et 3ème.
Comment on s'y prend? Comment les parents accompagnent? Comment s’organiser?
Il existe des conférences qui sont régulièrement mise en place sur le sujet. L’APEL réfléchit à
traiter cette thématique des devoirs lors d’une conférence ouverte à tous.
Une des astuces peut être de prendre de la distance physique (faire un tour en dehors de la
pièce) quand la tension monte et ceci autant de fois que la pression monte.
4! !
Thème 2 : L’orientation
Parents :
En tout début d’année, certaines familles se sont posé la question de l’orientation après
3ème et des périodes pour y réfléchir. En effet, les portes ouvertes des lycées ont lieu à
différentes périodes, parfois après les pré-inscriptions. Egalement, environ 30% des élèves de St
Louis vont au lycée St Marc. Comment informer les enfants, les familles pour orienter au mieux
et au bon moment?
Retour du questionnaire de fin d’année 2017-2018 - Propositions des parents sur le thème
5! !
Retours des parents issus du questionnaire :
-rencontre avec la conseillère d’orientation : RDV parfois reporté, RDV difficile à obtenir,
à systématiser? RDV officiel en présence de l’enfant
-plus d'informations sur salon des métiers, étudiants etc / présentation des différents
bacs etc, plus d’informations sur les différents lycées, associer les parents
-Élargir le champs des possibles et donner davantage de perspectives aux enfants, y
compris pendant les réunions organisées à cet effet.
-Etre des parents dynamiques et engagés pour chercher les informations par soi-même.
-organiser des tests pour savoir dans quel domaine l'enfant ressort le mieux, préparer le
projet d'avenir quand l'enfant sait ce qu'il veut faire en prodiguant des conseils et dire les
filières où aller pour réussir. Faire un retour aux parents
-Plus de réunion d'informations, une rencontre individuelle parent/élève avec un
professeur ou la conseillère d'éducation
-Réunion d'informations pour les parents expliquant le processus d'orientation actuel,
compte tenu des dernières mesures légales et réglementaires.
-Peu/pas/Aucune information concernant son orientation
Discussions
Il existe un plan de formation sur l’orientation se déployant de la 5ème à la 3ème. Au cours de
ce plan, l’élève apprends de lui et à réfléchir. Celui ci découle du projet d’établissement en tant
que centre d'intérêt et de qualité.Un projet d’accompagnement est mis en place.
Il est mis en place une formation avec intervention en 3ème : finalité - intégré dans le quotidien
de l’élèves.
Niveau 4 ème: 3 réunions sont organisées : à la rentrée : tout le processus est présenté aux
élèves, en décembre : les affections et en janvier : différents types d’enseignements avec des
intervenants.
Il est vrai que le planning d’inscription de certains lycées se « télescope » avec le planning de St
Louis.
En lycée, il y a un choix d’orientation, contrairement au collège.
Le retour des anciens collégiens de St Louis, en début d'année scolaire, indique que le projet
d’orientation est bien vécu par ces nouveaux lycéens. Il est reconnu qu’une certaine anxiété
peut peut présente pour des élèves et familles.
6Vous pouvez aussi lire
