DÉPARTEMENT D'ÉDUCATION PERMANENTE - Formation continue
←
→
Transcription du contenu de la page
Si votre navigateur ne rend pas la page correctement, lisez s'il vous plaît le contenu de la page ci-dessous
DÉPARTEMENT D’ÉDUCATION PERMANENTE
Formation continueMaster
ÉCONOMIE ET GESTION DES SYSTÈMES DE SANTÉ ET DE PROTECTION SOCIALE
Responsable : Béatrice FERMON
Centre de Recherche associé à la formation : LEGOS
Assistante de formation : Françoise GRISARD - Tél. : 01 44 05 44 12
E-mail : grisard@dep.dauphine.fr
OBJECTIFS DE LA FORMATION
Le secteur de la santé est aujourd'hui en pleine mutation et les établissements
de santé sont quotidiennement confrontés à la nécessité de rationaliser
l'utilisation des ressources disponibles tout en répondant aux exigences
croissantes de qualité.
Parce qu'elles remettent en cause les équilibres organisationnels existants,
ces orientations actuelles accentuent les besoins en management des
ressources humaines, en management du changement et plus globalement en
management de la performance.
Le master a pour objectif de former des professionnels de la santé à
des métiers d'encadrement tout en leur offrant une maîtrise économique
générale du champ dans lequel ils exercent leurs compétences. Il développe
les capacités à :
- comprendre son environnement
- assurer des responsabilités développées de management
- conduire des projets de dimension stratégique.
M1
La 1re année de master est organisée pour faciliter la prise de distance par
rapport à la réalité professionnelle quotidienne et développer globalement
les compétences nécessaires à l'exercice d'une fonction de pilotage et
de management d'établissement ou de services.
M2
La 2nde année de master permet d'acquérir une connaissance spécialisée
des problématiques du secteur tout en renforçant les capacités de prise de
décisions stratégiques. La soutenance d’un projet de fin d’études, travaillé
en lien étroit avec le milieu professionnel, facilite le transfert des connaissances
vers les situations réelles.PUBLIC CONCERNÉ :
Professionnels de la santé, soignants, médico-techniques ou administratifs, cadres ou cadres
supérieurs, souhaitant exercer des responsabilités élargies de management dans un
établissement de santé, quel que soit son statut (privé, public, associatif ).
CORPS PROFESSORAL :
Les enseignements sont assurés par des universitaires et des professionnels
spécialisés dans le domaine de l'économie et du management de la santé.
La responsabilité du diplôme est assurée par Béatrice Fermon,
Maître de conférences à l'université Paris Dauphine.
ANGELOFF Tania PAUL Daniel
Maître de conférences en sociologie, Maître de conférences en gestion,
Université Paris Dauphine Université Paris Dauphine
BAILLON Philippe LE PEN Claude
Expert comptable Professeur en économie,
Université Paris Dauphine
BOURRET Christian
Consultant formateur LEMOINE-LAVAGNE Agnès
Maître de conférences en droit,
DHUIN Claudine
Université Paris Dauphine
Maître de conférences
en mathématiques appliquées, LEQUENNE Vincent
Université Paris Dauphine Responsable adjoint d’études
informatiques de la CANAM
DURIEZ Marc
Économiste à la direction générale LUCAS Sylvie
de la santé Maître de conférences
en sciences de l’éducation,
DUVEAU PATUREAU Véronique
Université Paris Dauphine
Enseignante associée,
Université Henri Poincaré à Nancy MELLA Elisabeth
Maître de conférences en droit,
FERMON Béatrice
Université Paris Dauphine
Maître de conférences en économie,
Université Paris Dauphine PEIRONNENCHE Jean-François
Responsable du secteur conseil,
GRANJEAN Philippe
santé sociale, Norsys
Consultant formateur
QUANTIN Claude
GRIMONPREZ François
Consultant formateur
Consultant
RAUSS Alain
JOËL Marie-Ève
Médecin, Directeur d'un cabinet
Professeur en économie,
de conseil en santé
Université Paris Dauphine
SERVEL Laurence
JONCOUR Yves
Maître de conférences en sociologie,
Consultant
Université Paris Dauphine
KORNMAN Sylvie
SIMART Michel
Maître de conférences en informatique,
Consultant manager
Université Paris Dauphine
TISSANDER Hélène
LAFARGE Hervé
Maître de conférences en droit,
Maître de conférences en économie,
Université Paris Dauphine
Université Paris DauphineCONTENU DE LA FORMATION M1 - Master 1 re
année
Les enseignements en M1 permettent d'aborder de nouveaux champs disciplinaires pour les professionnels de la santé,
de se familiariser avec d'autres points d'observation de leur réalité quotidienne, d'autres modes d'analyse et d'évaluation
et enfin d'autres registres de vocabulaire. Par delà cette prise de distance, des approches plus spécialisées sont également
proposées permettant de développer des compétences de pilotage et de management d'établissement ou de services.
Tous les enseignements sont obligatoires et se répartissent en quatre modules.
MODULE 1 : ENSEIGNEMENTS FONDAMENTAUX
Économie du secteur sanitaire Hervé Lafarge
Le système de santé français est l'objet de réformes récur- L'objet de ce cours est de fournir un cadre d'analyse des sys-
#1 rentes. Les difficultés rencontrées conduisent à la mise en tèmes de santé, afin de mieux comprendre l'évolution récente
œuvre de politiques de santé destinées à remédier à ces pro- du système de santé et les difficultés qu'il rencontre, et
blèmes. mieux analyser les réformes engagées.
Sociologie des organisations Laurence Servel
Ce cours devrait permettre de développer les capacités d'ana- la sociologie des organisations et en les appliquant à des
#2 lyse d'une organisation en utilisant les théories classiques de situations empiriques.
Sociologie des professions Tania Angeloff
#3 L'objectif de ce cours est de proposer les éléments néces-
saires à une prise de distance critique et sociologique sur la
La base théorique et empirique de la sociologie des profes-
sions et la construction des professions et des représenta-
question des métiers/professions, de la professionnalisa- tions qui les accompagnent y seront plus spécifiquement
tion, des différents groupes professionnels à l'hôpital. étudiées.
Droit administratif Élisabeth Mella
Le cours de droit administratif a pour objectif à la fois de La première partie du cours vise à présenter le système des
#4 familiariser les étudiants avec le langage utilisé pour décrire institutions administratives françaises.
tout ce qui a trait à l'administration publique et de saisir les La deuxième partie du cours se propose de présenter les
tensions particulières qui animent ce secteur de la vie notions fondamentales du droit administratif en tant qu'il
publique. régit l'action de l'administration.
MODULE 2 : TECHNIQUE QUANTITATIVES DE GESTION
Comptabilité générale et comptabilité analytique Philippe Baillon
Ce cours introduit les principes et règles de base de la comp- gestion à travers le calcul des coûts : seront abordés les
#5 tabilité générale et analytique. Il pose les principes de base modes de calcul des coûts complets et les éléments sur les
de la comptabilité générale (plan comptable, bilan, compte coûts partiels (coût variable, coût fixe, calcul de marge, seuil
de résultat) et présente une introduction au contrôle de de rentabilité...)
Comptabilité hospitalière Philippe Baillon
Ce cours devrait permettre d'approfondir les connaissances - structure financière et équilibre financier ;
#6 de comptabilité hospitalière en faisant le lien avec l'analyse - tableau de financement, tableau des flux financiers ;
financière. Il s'organisera autour des axes suivants : - financement des investissements.
Contrôle de gestion Philippe Granjean
#7 Ce cours doit permettre de comprendre ce qu’est le contrôle
de gestion, ses conditions d’organisation, les contingences
Il privilégiera une approche transversale en montrant les
liens entre le contrôle de gestion et l’organisation des systè-
de son déploiement, ses buts et ses outils les plus représen- mes d’information, la culture des organisations, les modes
tatifs. Il traitera également de l’utilisation faite par le contrô- de délégation qui y sont en vigueur, la gestion des ressour-
le de gestion des informations issues de la comptabilité ana- ces humaines.
lytique pour la prise de décision. Il montrera le rôle du Il sera constitué d’une alternance d’exposés théoriques et de
contrôle de gestion dans le pilotage stratégique mais aussi travaux en sous-groupes sur des cas pratiques.
dans la gestion des unités de responsabilité.
Outils statistiques et informatiques Claudine Dhuin, Sylvie Kornman
Ce cours vise à développer les compétences nécessaires Il développe également les savoir-faire face à l'outil infor-
#8 pour rechercher, présenter, traiter, et utiliser des informa- matique, un certain nombre de séances ayant lieu sur
tions et des données qualitatives ou quantitatives. ordinateur.MODULE 3 : MANAGEMENT
Gestion des ressources humaines Sylvie Lucas, Michel Simart
#9 Ce cours devrait permettre de :
- comprendre les enjeux liés aux ressources humaines ;
- optimiser et développer les compétences ;
- définir les principes de la délégation, du recrutement,
- connaître les référents qui sous tendent les pratiques de l'évaluation ;
de management des hommes ; - définir une politique de formation.
Management stratégique Béatrice Fermon
#10 Ce cours propose une introduction aux concepts du manage-
ment stratégique devant renouveler l'approche du manage-
établissement doit trouver sa place. L'hôpital n'étant pas une
entreprise marchande, la question du transfert des concepts
ment hospitalier en l'inscrivant délibérément dans un envi- de la stratégie d'entreprise sera posée en permanence.
ronnement complexe et mouvant au sein duquel chaque
Politiques hospitalières Yves Joncour
#11 L'objet de ce cours est de mettre en perspective les poli-
tiques hospitalières en confrontant leurs objectifs, explicites
réformes hospitalières ;
- appréhender les différents déterminants et dimensions
et implicites, et leurs modalités concrètes d'application. d'une politique ;
La problématique s'inscrit dans une dimension managériale, - analyser les raisons pouvant justifier de la réussite ou de
mais les logiques de système et d'acteurs seront également l'échec, partiel ou total, d'une politique hospitalière ;
abordées. - connaître les méthodologies de l'analyse des politiques
Les objectifs de l'enseignement sont donc de : publiques ;
- permettre aux étudiants de comprendre les enjeux des - comparer les approches françaises de l'hôpital avec des
réformes hospitalières en cours (hôpital 2007, T2A, nouvelle conceptions étrangères.
gouvernance) à travers une analyse rétrospective des
Gestion des risques et qualité François Grimonprez
#12 L'amélioration continue de la qualité des soins repose sur
l'existence d'un système reconnu de management et de ges-
des méthodes, techniques et outils de la qualité et de la ges-
tion des risques. Il vise à questionner le sens de l'exigence
tion de la qualité et des risques. Cela passe par la mise en actuelle de qualité et de sécurité des soins, l'adaptation des
place d'une démarche pérenne associant l'ensemble des outils aux objectifs, les conditions de mise en place d'une
professionnels. démarche pérenne et plus généralement les conditions du
L'enseignement se place bien au-delà de la seule maîtrise développement d'un management des risques à l'hôpital.
Conduite de projet, contractualisation et délégation Michel Simart
#13 Dans le cadre de la nouvelle gouvernance, le projet occupe
une place centrale dans les modes de management. Ce cours
des et d'outils de conduite de projet, mais il devrait égale-
ment permettre de s'interroger sur la place du projet dans
devrait non seulement donner un certain nombre de métho- les modes de management actuels de l'hôpital.
MODULE 4 : RECHERCHE
Méthodologie de la recherche Tania Angeloff
#14 Ce cours a pour objectif d'accompagner les stagiaires dans
la construction de leur mémoire de fin d'année, c'est-à-dire
construction de l'objet seront posées. Le cours sera l'occa-
sion pour les stagiaires de réfléchir et d'élaborer, seul ou en
d'appréhender la manière de transformer un savoir pratique sous-groupes, un plan de travail, une problématique et une
en savoir savant quelle que soit la discipline choisie. Dans ce formulation d'un sujet.
cadre, les questions de « rupture », « problématisation »,
MÉMOIRE
Ce travail constitue une introduction au travail de recherche. Il vise à développer :
- les capacités de prise de recul par rapport à un sujet, une question donnée ;
- la prise en compte de différents points de vue ;
- la rigueur du raisonnement ;
- la capacité rédactionnelle.
Il porte sur un sujet proposé par le stagiaire et validé par l'université.
Il se fait sous la direction d'un directeur de mémoire agréé par l'université.
Il donne lieu à une soutenance organisée devant un jury.CONTENU DE LA FORMATION M2 - Master 2 nde
année
Objectifs des enseignements :
Il s'agit à ce niveau d'acquérir une connaissance spécialisée des problématiques économiques actuelles du
secteur qui se traduisent directement par une évolution des pratiques du management que les métiers
de l'encadrement doivent aujourd'hui intégrer. L'ensemble des unités d’enseignement (UE) permet ainsi
d'approfondir l'analyse économique des systèmes de santé et le management de la performance et des
ressources humaines. En lien avec les enseignements, l'analyse d'un projet en milieu professionnel devrait
faciliter le transfert des connaissances dans les pratiques managériales. Les enseignements sont constitués
d’un bloc obligatoire (8 UE) et d’un bloc optionnel (8 UE à choisir dans la liste des enseignements optionnels
proposés).
E N S E I G N E M E N T S O B L I G A T O I R E S
Économie du système de santé* Claude Le Pen
#1 Le cours analysera la politique de santé menée en France
depuis vingt ans. On analysera les différents instruments
dépenses de santé et pour en améliorer l'efficience.
Une attention particulière sera donnée aux thèmes d’actualité.
de régulation mis en place pour tenter de maîtriser les
Systèmes de santé comparés* Marc Duriez
#2 Les comparaisons internationales ont joué un rôle détermi-
nant dans la prise de conscience d'une nécessité de l'étude
suggestion de solutions et par la confrontation de l'expé-
rience d'autres pays. Enfin, les comparaisons internationales
des dépenses de santé. Le premier intérêt de leur étude offrent aussi, au prix de précautions méticuleuses, des possi-
rigoureuse est de vérifier la pertinence des références ordi- bilités prédictives et prospectives d'une grande richesse,
nales, c'est-à-dire le classement des performances et des illustrées par la production de plusieurs centres d'études
indicateurs permettant l'analyse comparative. Un autre inté- spécialisés, situés à l'étranger, mais avec lesquels nous
rêt complémentaire est de stimuler l'imagination, par la sommes en relation étroite.
Analyses économiques et gestionnaires de la performance Yves Joncour
#3 Le cours a pour ambition de présenter l'évolution des
conceptions de la performance dans le secteur public, et
- savoir organiser et structurer une démarche par processus
et par filière à l'hôpital ;
singulièrement à l'hôpital. Il s'agit d'analyser les méthodes - choisir des modes d'organisation optimaux tant des direc-
et les outils associés qui accompagnent la recherche de tions, des services que des pôles ;
l'efficacité et de l'efficience de gestion. - maîtriser les outils associés à la performance et en parti-
Les objectifs de l'enseignement sont donc de : culier les tableaux de bord dans leurs formes les plus
- présenter les principaux enjeux, les innovations mais aussi actuelles (balanced scorecard) ;
les risques inhérents à la mise en œuvre de la réforme de - pouvoir évaluer la performance et mettre en place des
nouvelle gouvernance ; outils de diagnostic.
Économie et management de la qualité Béatrice Fermon
#4 La qualité est un axe majeur de la transformation des
établissements de santé imposant de nouvelles pratiques
tion sur la gestion des processus... Au-delà des méthodes
d'évaluation et de management de la qualité, ce cours en
d'évaluation, un nouveau mode d'organisation, une atten- soulignera tous les enjeux pour les établissements de santé.
Management du changement Michel Simart
#5 Les organisations sont soumises à des changements perma-
nents donnant lieu à de multiples phénomènes : recompo-
la capacité d'évolution des groupes et des hommes pour
répondre aux enjeux actuels du monde hospitalier.
sition des processus de pouvoir, résistance... Seront successivement abordés les concepts et théories du
Ce cours devrait favoriser la compréhension des processus changement, les modalités de management du changement
à l'œuvre dans le changement, de manière à développer et les outils et processus d'accompagnement
Cycle de conférences Béatrice Fermon, Sylvie Lucas
#6 Ce cycle est un espace co-géré par les étudiants et les ensei-
gnants. Il permet aux étudiants d’inviter des experts qui pré-
suite de la réflexion engagée dans les autres enseignements
et assure un lien étroit avec les problématiques d’actualité
senteront des expériences, illustreront des enseignements, du secteur.
enrichiront des problématiques,…..Il favorise ainsi la pour-Ateliers “Projet en milieu professionnel”: Sylvie Lucas, Béatrice Fermon
#7 Ces ateliers font partie du dispositif d’accompagnement
mis en place dans le cadre du projet de fin d’études que
les amener à construire une méthodologie appropriée et
faciliter la compréhension des enjeux en vue d’une analyse
l’étudiant doit réaliser en milieu professionnel. Ils devraient distanciée de la situation.
aider les étudiants dans la délimitation de leur projet,
Anglais
#8 L’objectif de ce cours est de développer une maîtrise de
l’anglais suffisante pour comprendre des textes.
Parmi tous les registres de vocabulaire sera particulière-
ment privilégié celui concernant le secteur de la santé.
E N S E I G N E M E N T S O P T I O N N E L S
Gestion de la négociation François Grimonprez
#9 La négociation n'est pas un combat, mais un effort collectif
pour faire gagner deux parties. À l'hôpital, les occasions de
L'enseignement apportera les méthodes et outils utiles
pour améliorer l'efficacité en négociation.
négocier se multiplient et la négociation devient un acte Les objectifs spécifiques sont les suivants : identifier ses for-
professionnel quotidien que ce soit avec les membres de ces et points faibles en négociation / acquérir une méthode
son équipe, ceux des autres équipes, ses partenaires, les de préparation et de gestion des négociations / construire les
usagers, les directions, etc. relations les plus adaptées à ses partenaires / savoir sortir
des situations de dialogues difficiles.
Pratiques de l'intervention en milieu hospitalier Claude Quantin
Ce cours devrait permettre de repérer le champ de l'intervention de problèmes. Il devrait permettre d’acquérir les repères
#10 et d’en identifier ses différents modes, notamment en milieu essentiels de l'histoire de ce champ et amorcer une initiation
hospitalier : diagnostic sociologique, formation-action, interven- aux démarches d'intervention.
tion psychosociologique, démarches d'analyse et de résolution
Systèmes d'information et de décision en santé* Jean-François Peironnenche, Vincent Lequenne
#11 Les systèmes d'information tiennent une place croissante
dans l'ensemble des secteurs de la santé. Ils sont une com-
Sont abordés dans ce module :
les systèmes d'information de la médecine libérale / le sys-
posante désormais incontournable des politiques de santé tème SESAM-Vitale / la carte professionnelle de santé / le
publique et des évolutions du secteur de la santé. Ce module réseau santé social / les systèmes d'information de l'assu-
propose une présentation des systèmes en place actuelle- rance maladie / le codage des actes et pathologies / les sys-
ment, une analyse des connexions entre ces systèmes ainsi tèmes d'information des établissements hospitaliers et des
qu'une étude des axes d'évolutions possibles de ces systèmes cliniques / les réseaux de soins / la E-Santé.
tant sur le plan fonctionnel que technique.
Droit et éthique de la santé* Agnès Lavagne-Lemoine
#12 Les professionnels de santé sont confrontés à de multiples
questions juridiques. Ce cours a pour objectifs :
- de maîtriser les principes de responsabilité gouvernant les
professions de santé (responsabilité civile, administrative et
- de comprendre cette discipline dans sa globalité en pénale) et la réforme de l'indemnisation des dommages
étudiant son articulation avec d'autres disciplines : médicaux instaurée par la loi du 4 mars 2002 relative aux
bioéthique, déontologie... droits des malades et à la qualité du système de santé.
Économie industrielle du médicament et de la pharmacie* Claude Le Pen
#13 Le séminaire analyse les spécificités industrielles de l'industrie
pharmaceutique et l'impact des réglementations publiques
antibiothérapie, etc.) / la spécificité des différents marchés
(européen, américain, japonais, pays de l'est, tiers-monde)
sur sa dynamique à l'échelon national et international. / les marchés particuliers (OTC, génériques) / les détermi-
Sont notamment abordés les thèmes suivants : nants de l'innovation pharmaceutique / les modalités de la
la structure de l'industrie en France et dans le monde / la concurrence (par les prix, la différentiation des produits, la
réglementation économique du médicament en France / la promotion) / le mode de formation des prix / la distribution.
dynamique des grandes classes (cardio-vasculaire, SNC,
Méthodes et usages de l'épidémiologie* Alain Rauss
#14 L'épidémiologie, qui vise à étudier la distribution des mal- épidémiologie ? / statistique élémentaire et bon sens /
adies et de leurs facteurs de risque dans de larges popula- Indicateurs de morbi-mortalité / les différents types d'enquê-
tions, est appelée à jouer un rôle croissant dans la gestion et tes, échantillonnage, plan de sondage, type de sondage,
l'économie des systèmes de santé. La pharmaco-épidémiolo- représentativité, biais de sélection, organisation de l'enquête
gie (qui la complète) est l'étude de l'usage des médicaments / les mesures du risque en épidémiologie, les particularités
et de leurs effets dans ces populations. Les thèmes de ce de la pharmaco-épidémiologie / aspects réglementaires,
séminaire sont : pourquoi l'épidémiologie et la pharmaco- bonnes pratiques épidémiologiques, check-list.Jeu d’entreprise Daniel Paul
Le jeu d’entreprise est un exercice de simulation. Il organisation qui doit assurer sa pérennité et son
#15 a pour objectif de placer les stagiaires en situation développement dans un environnement incertain.
de décideur stratégique et opérationnel, dans une
Management et gestion hospitalière* Yves Joncour, Sylvie Lucas
#16 Cet enseignement repose sur un constat. Le mana-
gement public de l'hôpital n'a de sens qu'à travers
management ? L'analyse des principaux thèmes du
management hospitalier (système d'information,
l'intégration, et non le cloisonnement, des grandes analyse financière, contrôle de gestion, gestion des
fonctions de gestion (production, finance, personnel ressources humaines, communication, stratégie,
et marketing) au sein même des établissements. politique d’achats) doit permettre de répondre à
Mais assiste-t-on pour autant au passage de cette question.
l'administration de l'hôpital à sa gestion, voire à son
Du pilotage financier à la trésorerie Christian Bourret
#17 Le pilotage stratégique d’un établissement de
santé comprend nécessairement un volet financier,
d’assurer à la fois le financement des investisse-
ments et une trésorerie saine.
qui est la résultante des stratégies mises en œuvre. Le fonctionnement économique d’une structure
Les équilibres économiques et financiers doivent doit être conduit pour maintenir ou renforcer sa
être définis et suivis pour assurer le bon fonction- position financière.
nement, voire la pérennité des structures. Cette Unité d’Enseignement apporte la possibilité
Le système d’information comptable est une source de s’approprier les concepts et la démarche de
d’information essentielle pour l’appréciation de ces l’analyse financière, réponse à ces nécessités, en
équilibres. Le pilotage financier doit permettre s’appuyant sur une approche et des cas pratiques.
Management de la communication Véronique Duveau Patureau
#18 Ce cours devrait permettre de comprendre comment
utiliser la communication comme levier du manage-
le management des connaissances et la gestion des
compétences.
ment, en ayant recours en particulier aux TIC. Ce cours abordera plus particulièrement l'analyse
Plus spécifiquement, les objectifs opérationnels d'un système de communication en secteur hospi-
sont les suivants : talier, la conception ou l'amélioration d' un système
analyser un système de communication / participer de communication avec les TIC pour l'hôpital et fera
à l'élaboration ou à l'amélioration d'un système de le lien avec la gestion des connaissances et compé-
communication en secteur santé ou social / utiliser tences.
Relations de travail et secteur public Hélène Tissandier
Ce cours vise à développer des connaissances des les statuts contractuels (privé/public) / le droit disci-
#19 règles de droit public et de droit privé régissant les plinaire / la carrière, la rupture du contrat ou la fin de
relations de travail dans le secteur hospitalier carrière / le transfert entre établissements publics et
(statuts, relations collectives...). privés ainsi que les relations collectives : droit syndi-
Seront abordées les relations individuelles de travail : cal / grève et négociation collective.
Économie des politiques sociales* Marie-Ève Joël
#20 Le cours s’organise autour des thèmes suivants :
- la société assurantielle et sa genèse ;
- financement et régulation du système de protection
sociale ;
- les dépenses de protection sociale (données et - redistribution et protection sociale ;
comptes sociaux) ; - l'évaluation des politiques sociales.
* Cours partagés avec les autres spécialités du MASTER
PROJET PROFESSIONNEL
Au travers d’un projet en milieu professionnel, l’étudiant approfondira une problématique actuelle ou
à venir dans le cadre d’une démarche où la rigueur scientifique sera particulièrement travaillée.
La réalisation de ce travail donnera lieu à la rédaction d’un document où la démarche, les étapes du
projet et son analyse seront exposées. Il est attendu que ce travail constitue une réelle aide à la décision
pour les acteurs concernés par le projet.
Ce travail donnera lieu à une soutenance publique devant un jury composé d’universitaires et de
personnalités extérieures, professionnelles du domaine.CONDITIONS D'ADMISSION : • diplôme d'études supérieures reconnu par le ministère de l'Éducation nationale à Bac+3 ou équivalent (les candidats pourront bénéficier de la procédure de Validation des Acquis de l'Expérience mise en place au sein de l'université Paris Dauphine) ; • expérience professionnelle d'encadrement ; • accès direct possible en 2nde année de master si le candidat peut justifier d'un diplôme d'études supérieures reconnu par le ministère de l'Éducation nationale à Bac+4 ou équivalent (possibilité également de bénéficier de la VAE) ; • accès spécifique dans le cadre des partenariats passés entre des Instituts de Formation des Cadres de Santé et l'université Paris Dauphine. SÉLECTION Les candidats seront sélectionnés à l'issue : • d'une présélection sur dossier incluant un exposé détaillé des motivations ; • d'un entretien approfondi avec un jury. VALIDATION DES ÉTUDES Le diplôme de Master est délivré lorsque les 120 ECTS correspondant à la validation des UE des deux années est effective. En cas d’échec à la première session de validation de chaque U.E., une seconde session est organisée. Les 60 ECTS de M1 sont acquis si la moyenne des notes obtenues dans chaque module est au moins égale à 10. L’admissibilité au master est prononcée si la moyenne de l’ensemble des enseignements obligatoires de M2 est au moins égale à 10. L’admission au master est prononcée si, l’admissibilité étant acquise, l’ensemble des notes se traduit pas une moyenne au moins égale à 10. La validation de certaines UE du M1 et du M2 pourra également être obtenue : • en utilisant le portefeuille de crédits obtenus en IFCS et reconnu par l'université Paris Dauphine dans le cadre de convention spécifique ; • sur examen des demandes individuelles d'équivalence. Les crédits obtenus sont capitalisables pendant 36 mois à partir du commencement de la formation. RENSEIGNEMENTS PRATIQUES Les enseignements sont dispensés à l'université Paris Dauphine deux jours par semaine soit : • le mercredi et le jeudi pour M1 (492 heures d’enseignement) ; • le lundi et le mardi pour M2 (408 heures d’enseignement). Les étudiants inscrits à temps partiel suivront les enseignements d'une année de Master un jour par semaine sur deux ans. Période de présence à l'université : début octobre - fin juin. COÛT DE LA FORMATION Tarif institutionnel : • 5 800 € par personne et par an (montant net de toutes taxes), droits d'inscription à l'université inclus. Tarif individuel : • 4 300 € par personne et par an (montant net de toutes taxes), droits d'inscription à l'université incl,us.• • Aménagement du tarif en cas de scolarité en 2 ans.
DÉPARTEMENT D’ÉDUCATION PERMANENTE
Pour toute demande de renseignements, contacter :
Création Véga 01 41 95 86 054
Françoise GRISARD
Assistante de formation
Université Paris Dauphine - Département d'Éducation Permanente
Place du Maréchal de Lattre de Tassigny - 75775 PARIS cedex 16
Tél. : 01 44 05 44 12 - Fax : 01 44 05 41 25
grisard@dep.dauphine.frVous pouvez aussi lire
