POP Master 2 Paysage, Opérationnalité et Projet Semestre 9 2018-2019
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Master 2
Paysage, Opérationnalité et Projet
POP
Semestre 9
2018-2019
1
UE 1 Acteurs du Paysage et PPP
(Commune avec POP)
M2 PPST POP / UE 1 UC 1a Acteurs du paysage
Objectifs et compétences visées :
Compétence visée : Se positionner en tant qu'ingénieur paysagiste
Objectifs :
- Maîtriser l’évolution du projet de la commande publique à la garantie de parfait
achèvement
- Appréhender les interactions entre les différents acteurs du projet
- Maîtriser le fonctionnement des marchés publics
Descriptif :
Unité d’enseignement entièrement basée sur des interventions de professionnels
(collectivité, Agence de paysage, entreprise, etc.).
Chaque professionnel retracera la vie du projet dans sa structure : les différentes phases,
le lien avec les autres acteurs à chacune des phases, les documents administratifs et
contractuels associés.
Des interventions seront également programmées pour présenter en détail l’évolution
d’un projet précis (commande, réponse, problèmes rencontrés, solutions trouvées, litiges,
etc.).
Modalités d’évaluation :
Aucune évaluation
2UC 1b PPP : Projet Personnel et
M2 PPST POP / UE 1
Professionnel
Objectifs et compétences visées :
Préparer les étudiants de dernière année à entrer sur le marché de l'emploi : affiner leur
projet personnel et professionnel (connaissance de soi et connaissance du milieu
professionnel), leur donner les clefs de compréhension du milieu professionnel dans lequel
ils vont évoluer, favoriser l'interaction entre les étudiants en fin de parcours et les
professionnels du secteur (évènements liés à l'emploi, mise en évidence du réseau).
Descriptif :
Actions communes pour les spécialités Horticulture et Paysage
1/ En septembre, les étudiants de M2 ont la possibilité d'assister à des soutenances de
stages de fin d'études, fenêtre ouverte sur les conditions de travail d'un ingénieur junior
(12h)
2/ En début d'année, les M2 doivent remettre un CV et une LM en réponse à une offre
d'emploi réelle. Une intervention de 4h est organisée pour la restitution (S. Wandriesse)
4/ Dans le courant de l'automne, chaque étudiant de M2 bénéficie, par l'intermédiaire de
l'association TRE, d'un entretien individuel (simulation de recrutement). Un débriefing
collectif (2h30) est également organisé (action pilotée par Stéphane Wandriesse). 1h de
sensibilisation est aussi à programmer.
5/ Fin novembre, les étudiants de M2 sont invités à participer au Forum Emploi-Métiers,
organisé par la DPP, au cours duquel ils peuvent rencontrer des professionnels, découvrir
des entreprises, passer des entretiens pour des stages de fin d'études. 1h de préparation
au forum sera programmée (C. Chevalier, C. Migeon)
6/ Une restitution des résultats des enquêtes insertion (menées par la DPP) permet aux
étudiants de connaitre au mieux la situation des diplômés. Une présentation des différents
types de contrats sera également réalisée (C. Chevalier, 2h)
7/ Une conférence (4h) sur le droit du travail sera proposée aux étudiants (action pilotée
par Béatrice Plottu)
8/Le stage de fin d’études. Une préparation de 8h est envisagée (2h de cours et 6h de TD)
Actions particulières pour les spécialisations POP et PPST
Préparation au concours Ingénieur territorial (12 = 3*4h)
Sujets d’ouverture présentés par des professionnels (4h)
Modalités d’évaluation :
Aucune évaluation
3UE 2 Végétal et Ecologie
UC 2a : Contexte environnemental du
M2 POP / UE 2
projet de paysage
Objectifs et compétences visées :
- Proposer des objectifs hiérarchisés pour la biodiversité dans le cadre de projet
d’aménagement du paysage (à partir des enjeux de patrimoine naturel, de trames vertes
et bleues et du diagnostic de site)
- Maîtriser les concepts d’écologie urbaine à différentes échelles
- Savoir mettre en place des indicateurs permettant de caractériser l’état d’un milieu et
ses relations aux services écosystémiques
- Positionner les enjeux en matière de mesures compensatoires (contexte juridique et
réglementaire)
Descriptif :
- Relations paysage & écologie (H. Daniel, 2h)
- Définition des zones humides (C. Ducommun, 3h)
- Ecologie urbaine (H. Daniel, 5h)
- Notion de patrimoine naturel et prise en compte dans les projets (H. Daniel, 3h)
- Les acteurs de l’environnement (J.Vallet, 3h CM + 2h TD)
- Evaluation d’impacts - Mesures compensatoires (H. Daniel & A. Bulot, TD 3h)
- Mise en œuvre d’une démarche d’évaluation environnementale (H. Daniel, A. Bulot, TD
4h)
- Interaction entre projet de territoire et biodiversité (S. Villette 3h)
- Intégration des enjeux écologiques dans les projets – exemple en bureau d’étude (J.F.
Sérot 3h)
- Visite de site (H. Daniel, A. Bulot, 3h)
Modalités d’évaluation :
Ecrit individuel + travail de groupe
4UC 2b Végétal et végétation de l’étude à la
M2 POP / UE 2
réalisation
Objectifs et compétences visées :
Objectifs :
- Remobiliser les acquis de M1 pour adapter une palette végétale en fonction des
propriétés agronomiques des sols, de la végétation existante, des usages attendus, des
contraintes de gestion…
- Affiner ses réponses techniques et végétales de l’étude au chantier de plantation
- Envisager l’évolution du projet après sa livraison
Compétences visées :
- Savoir proposer une gamme de végétaux en tenant compte de divers types de
contraintes et de contextes, dont des contraintes et des contextes environnementaux, et
des contrainte et des contextes urbains.
- Savoir concevoir un projet en prenant en compte ses modalités de gestion
- Connaître les règles professionnelles en ce qui concerne l’installation de végétaux
- Savoir choisir certains types de végétaux et dans des contextes particuliers
Descriptif :
- Fonction des végétaux (F. Joliet 2h, V. Malécot 1h30)
- Quelle palette pour un jardin privé de particulier dans une ZAC ? (R. Padiou, 3h CM, 7h
TD)
- Sol et palette végétale (S. Rullier, 2h CM)
- Toitures et murs végétalisés (G. Morel, 4h CM)
- Choix des vivaces (G. Bost, 2h CM, 1h30 visite)
- Choix des ligneux (pépinières Chauviré, 4h visite)
- Conception écologique des espaces verts (T. Le Vaillant / Plante et Cité, 2h CM)
- Règles professionnelles en phase chantier (intervenant UNEP, 2h CM) ou Déroulement
et phasage d’un chantier de plantation (intervenant entreprise, 2h)
- Restauration écologique en zones urbaines/rurales (A. Bulot, 2h CM)
- Ingénierie écologique et génie végétal (A. Bulot, 2h CM)
- Visite de chantier de restauration écologique (A. Bulot, H Daniel, 3h)
Modalités d’évaluation :
Travail de groupe
5UC 2c : Gestion et entretien du végétal et
M2 POP / UE 2
de la végétation
Objectifs et compétences visées :
- Savoir expliquer les principes de gestion des milieux
- Savoir expliquer les modalités d’entretien des espaces verts et les maîtriser (plan de
gestion, carnet d’entretien ; dimensions réglementaires, humaines, techniques et
environnementales)
- Elaborer un plan de gestion et en maîtriser les différentes étapes de sa mise en œuvre
- Comprendre les modalités de la gestion écologique (écopâturage, gestion
différenciée…)
- Comprendre les principes de la gestion de l’arbre, et savoir expliquer les étapes pour
élaborer une charte de l’arbre urbain
Descriptif :
- Introduction (A. Bulot, 3h CM)
- Gestion d’espaces à caractère naturel – étapes de mise en œuvre d’un plan de gestion
(H. Daniel & A. Bulot, 3h CM, 4h TD)
- Gestion écologique des espaces verts urbains (A. Bulot/H. Daniel, 3h CM)
- Gestion et entretien des espaces extérieurs (F. Romain, 2h CM)
- Gestion durable des espaces verts – Passage vers le zéro phyto (Bertrand Martin, 3h
CM)
- Choix et gestion des arbustes d’ornement (Jac Boutaud, 3h CM)
- Gestion de l’arbre – chartre de l’arbre urbain (intervenant XX, 3h CM)
- Interventions par des paysagistes (Sophie Richard, 3h CM; Paul Arène 3h CM)
1 visite de terrain (4h, commune à UC 1 et UC 2) ?
Modalités d’évaluation :
Ecrit individuel + travail de groupe
6UE 3 Approfondissements disciplinaires autour de sites d’études
(Commune avec PPST)
M2 PPST POP / UE 3 UC 3a Littoral et enjeux environnementaux
Objectifs et compétences visées :
Compétences :
Approfondissements disciplinaires :
• Ecologie des paysages : intégration des enjeux de patrimoine naturel (niveau de
protection, fonctionnement des démarches de compensation)
• Géo-environnement : géomorphologie, hydrologie, climatologie, adaptation aux
changements climatiques, prise en compte des dynamiques spatio-temporelles.
Objectifs :
1) S'approprier une question de structures physiques et d'écologie du paysage.
2) Appréhender l’articulation entre sources documentaires variées et approche locale de
terrain pour construire une analyse et une synthèse dynamique.
3) Comprendre l'apport d'une approche de terrain à la connaissance du milieu et de sa
dynamique.
4) Produire des quantifications, des modélisations et des traitements géomatiques.
5) Communiquer et restituer des enjeux environnementaux par le paysage
Espace retenu :
Echelle locale de la baie de Fouesnant (côte rocheuse, petits fleuves côtiers, plateau
armoricain…).
Descriptif :
Semaine 1 :
- 1 journée de préparation du terrain (4HTD)
- 4 jours de terrain autour de 2 thématiques spécifiques : enjeux environnementaux et
urbanisation sur des petits bassins versants côtiers ; côte rocheuse, urbanisation et
tourisme.
Semaine 2 :
- Analyse et synthèse des données collectées sur le terrain
- Intervention de spécialistes thématiques (3X3HCM)
- TD des enseignants pour encadrer le rendu du projet : 4H TD J1, 4HTD J2, 4HTD J3, 2H
évaluation orale J5.
Modalités d’évaluation :
- Présentation orale des résultats : 2H en fin de semaine 2
- Rapport de synthèse par petit groupe.
7M2 PPST POP / UE 3 UC 3b Périurbain
Objectifs et compétences visées :
- Décrire précisément différentes configurations spatiales en zones périurbaines
- Expliquer et analyser ces différences
- Dégager des grands enjeux à l’échelle des territoires étudiés
Sites étudiés
Comparaison des aires urbaines d’Angers et de Dijon à partir d’apports essentiellement
géographiques et économiques sur les questions suivantes :
- Les modes d’extension du bâti en fonction des logiques de construction territoriale et des
spécificités locales
- L’évolution de la place de l’agriculture périurbaine dans ce contexte contraint (la vigne
comme rempart à l’urbanisation, évolution et adaptation du maraîchage et de l’horticulture
en zone périurbaine)
- Le sort des espaces de fonds de vallée
Descriptif :
Semaine 1
Questions ouvertes sur les représentations individuelles du périurbain (TD 3h – David
Montembault et Thomas Coisnon)
Sortie terrain (I) : découverte du terrain angevin (4h)
Lecture de carte : description comparée d’Angers et de Dijon (TD 4h – David Montembault)
Logiques de localisation des activités dans l’aire urbaine (CM 4h – Thomas Coisnon)
Trajectoires comparées de l’agriculture dans les deux agglomérations (CM 4h – David
Montembault)
Identification des enjeux, objectifs prioritaires, leviers d’amélioration : sociogrammes, arbre
d’objectifs, logigramme (TD 3h – Béatrice Plottu)
Réflexion critique des paysages périurbains (TD 3h – Hervé Davodeau)
Semaine 2
Analyse des facteurs d’occupation du sol (TD 4h – Thomas Coisnon)
Sortie terrain (II) (4h)
Etude demandée tutorée par David Montembault et Thomas Coisnon (ED 14h)
Restitution orale et retour sur expérience (6h)
Modalités d’évaluation :
Restitution orale + rapport écrit à rendre
8M2 PPST POP / UE 3 UC 3c Urbain
Objectifs et compétences visées :
- Compréhension des paysages urbains : organisations, dynamiques, enjeux, acteurs
(approfondissements des apports du m1)
- Analyse de projets urbains
Sites étudiés
Angers : comparaison des projets urbains du centre-ville (végétalisation) et du quartier de
Belle-Beille (rénovation urbaine)
Descriptif :
Semaine 1 : la ville des habitants et la ville des experts
- Introduction commune (Bouvier, Chantoiseau, Coisnon, Davodeau, Geisler, Joliet),
1h TD
- Analyse multisensorielle des paysages urbains (E Geisler, 3h TD)
- Saisir la ville vécue (H Davodeau, 3h TD)
- Observer les pratiques habitantes (sortie de terrain, 3h Davodeau/Geisler + 3h ED)
- Travail personnel (4h ED)
- Bioclimatique et morphologie urbaine (E Chantoiseau, 2h CM)
- Espaces publics urbains (V Bouvier, 2h CM)
- Logiques de localisation des activités (T Coisnon, 4h CM)
- Mobilités urbaines et réseaux (vacataire : S Morvan ? 3h CM)
- Travail personnel (4h ED)
Semaine 2 : analyses critiques de projets urbains
- Analyse de projet in situ (sortie de terrain, vacataire professionnel, 3h)
- Alter urbanités (F Joliet, 2h CM)
- Utopies urbaines et modèles urbanistiques (E Geisler, 3h ED, 1h CM, 2h TD)
- Analyse critique des discours du projet urbain (H Davodeau, 2h CM)
Travail personnel (4h ED)
Modalités d’évaluation :
Analyse de projet par groupe (au choix la végétalisation du centre-ville ou la rénovation
urbaine de Belle-Beille) : restitution orale (6h)
9M2 PPST POP / UE 3 UC 3d – Zones humides
Biodiversité et ingénierie écologique
Objectifs et compétences visées :
- Maîtriser les enjeux environnementaux liés aux zones humides
- Approfondir les questions scientifiques en relation avec la préservation et l’aménagement
des zones humides
- Mettre en œuvre un plan de gestion de gestion d’espace naturel
- Organiser des actions de restauration et d’ingénierie écologique
Descriptif :
- Bases scientifiques de l’écologie des zones humides (H. Daniel 4h)
- Définition et caractérisation des zones humides (C. Ducommun, H. Daniel, 8h TP)
- Travail d’analyse de document concernant les enjeux des zones humides (H. Daniel, 4h
TD)
- Ecologie des rivières et aménagement de passe à poisson (Y. Nicolas, 8h)
- Exemple de démarche de préservation de zones humides (XX, 3h)
- Démarche de gestion des zones humides (XXCEN, 3h)
- Zones humides et projet d’urbanisation, exemple de mesures compensatoires (Aquascop,
4h)
Mini-projet : Travail sur un terrain d’étude angevin (16h)
Modalités d’évaluation :
Synthèse individuelle du mini projet et de l’analyse de documents
10UC 3d’ – Réversibilité de
M2 PPST POP / UE 3
l’aménagement
Objectifs et compétences visées :
Appréhender la notion de réversibilité de l'aménagement comme processus vertueux de
durabilité afin de favoriser la transition écologique tout en promouvant l'engagement
citoyen, le respect du vivant (dont le patrimoine "sol") et la coopération entre les personnes
pour gérer nos territoires.
• Maîtriser les concepts et notions de réversibilité, d’acceptabilité, d’économie
circulaire
• Décliner la réversibilité de l’aménagement en réponse à une commande spécifique.
Descriptif :
- Définition et caractérisation de la réversibilité (V. Bouvier, V. Cazals, R. Château, E.
Beucher, 8h Cours)
- L’acceptabilité de la réversibilité (F. Joliet, 2h Cours)
- Les principes des démarches coopératives/collaboratives (E. Beucher, 2h Cours)
- Cadre juridique et réglementaire en faveur de la réversibilité de l’aménagement (C.
Bruneau 2h)
- Déclinaison de la réversibilité de l’aménagement à travers différents exemples (R.
Château, V. Cazals, 2h)
- visite d’opération 4h
Projet : Travail sur un site d’étude angevin (30h)
Modalités d’évaluation :
Projet
11UE 4 Projet : Phase PRO
M2 POP / UE 4 UC 4 Projet : Phase PRO
Objectifs et compétences visées :
Objectifs généraux :
- Réalisation de projet de paysage
- Mobilisation et maîtrise des outils de conception, d’ingénierie (scientifique et technique)
servant à un projet de paysage
Objectifs de formation :
- Mobilisation des connaissances et compétences, développement d’un savoir-faire et
savoir-être.
- Gestion du projet : mission de maîtrise d’œuvre, comprendre et coordonner les
différentes étapes de réalisation des infrastructures.
- Diagnostiquer la faisabilité et la complexité du projet à partir de l’analyse.
- Intégrer la technique dans le projet : des concepts à la réalisation.
- Prendre en compte les aspects techniques et réglementaires.
Interpréter des pièces administratives particulières (CCAP) et techniques générales
(CCTG), et rédiger des pièces techniques (CCTP, plans techniques, …).
Descriptif :
Le travail consiste à :
- réaliser un dossier partiel de consultation des entreprises (stade projet
anciennement DCE)
- restituer des travaux relatifs aux différentes étapes d’avancement du projet de
l’aménagement paysager (notices explicatives et techniques, calculs,
dimensionnement).
Pour les pièces techniques, les lots de travaux se rapportent à l’assainissement-
hydraulique – au terrassement- soutènement – à la structure-voirie – aux constructions
dures – aux plantations – à l’arrosage.
Chaque lot fera l’objet d’un document de 3 à 5 pages structuré comme suit :
I. Contexte de l’étude (points spécifiques se rapportant au lot)
II. Principe de la démarche adoptée (critères de choix, méthodologie)
III. III. Solution proposée
Modalités d’évaluation :
Notice explicative + CCTP + dossier projet associé à chaque lot de travaux
12UE 5 Gestion de chantiers
M2 POP / UE 5 UC 5a Approche financière
Objectifs et compétences visées :
Objectifs :
- Se positionner en Maitre d’œuvre,
- Se positionner en gestionnaire des travaux.
Compétences visées :
- Être capable de maîtriser le champ lexical de la comptabilité analytique
- Être en mesure de chiffrer un projet
- Savoir analyser les offres suite à une consultation d’entreprise et rendre compte à la
maitrise d’ouvrage
- Être en mesure de décomposer un prix
Descriptif :
Comptabilité analytique (4h de cours + 2h de TD) : Maîtriser la terminologie des termes
employés et les interpréter (T. Coisnon).
Ordonnancement des travaux et décomposition en postes à chiffrer (3h de cours)
Association travaux – engins de chantier (maitrise du vocabulaire) : (3h de cours)
Basé sur l’ordonnancement des travaux, fournir aux étudiants des notions de chiffrage (3h
de cours + 4h de TD) : ordres de grandeurs des ratios au m², du coût de la main d’œuvre,
du coût des matériaux, du coût des engins de chantier. Application sur un cas concret
(projet d’aménagement public ou privé/particulier).
Analyse des offres (3hTD). Analyser les offres de plusieurs entreprises relatives à un
appel d’offre, les comparer sur la base de critère d’évaluation et savoir restituer le bilan à
la maitrise d’ouvrage.
Témoignage de conducteurs de travaux (3h TD)
Visite de chantier (4h).
Modalités d’évaluation :
QCM sur la comptabilité analytique et le chiffrage.
13M2 POP / UE 5 UC 5b Réponse à la commande publique
Objectifs et compétences visées :
Objectifs :
- Se positionner en Maître d’œuvre,
- Se positionner en gestionnaire des travaux.
Compétences visées :
- Être capable de chiffrer un projet
- Savoir répondre à un appel d’offre (offre financière et technique : planifier et organiser
un chantier)
Descriptif :
Apports méthodologiques (4h de cours)
Présentation du/des appels d’offre et de l’entreprise qui se propose de répondre (2h)
TD 14h
Projet 10h
Modalités d’évaluation :
Evaluation basée sur un dossier complet de réponse à l’appel d’offre (organisation
chantier, planning, organisation entre les lots, offre de prix.
14UE 6 Ouverture
(Commune avec PPST)
UC 6a – Gestion d’entreprise et
M2 PPST POP / UE 6 management
Objectifs et compétences visées :
Objectifs :
Acquérir les notions fondamentales pour gérer ses équipes et faire progresser son
entreprise.
Se positionner en entrepreneur et gestionnaire d’équipes
Compétences visées :
- Savoir développer des dispositifs de certification et de management de santé, sécurité au
travail, de préservation de l’environnement, de responsabilité sociétale (évaluer,
comprendre, concevoir, prévenir)
- Se préparer à dialoguer avec la maitrise d’ouvrage privée
- Savoir adopter une démarche commerciale et de valorisation de l’image de l’entreprise
- Savoir gérer de façon rentable (rentabilité des entreprises : amélioration, leviers d’action)
- Savoir manager une équipe
Descriptif :
Nouveaux modes d’organisation des entreprises (2h CM + 4h de TD) (D. Roussellière)
Améliorer la visibilité de son entreprise sur le net (2h CM) (M. Faillie, S. Wandriesse)
Sécurité au travail (3h CM) (Christophe Desbyes)
Négociation commerciale (apport fondamental + intervention d’une entreprise) (7h CM)
Retour d’expérience, approche commerciale et fonctionnement d’une entreprise orientée
sur les jardins privés (entretien-création) (3hCM de cours)
Certifications environnementales et RSE (3hCM + 3hCM de cours) (E. Roudeix)
Management et gestion des conflits. Les différentes pratiques et les clés de
compréhension (8h CM) (Aurélie Debuisson Caillet OU association ECTI)
Rentabilité des entreprises, leviers d’action (7h CM 7hTD)
Gestion du stress (4h CM, Raphaël Homat)
Modalités d’évaluation :
Une synthèse des interventions – lien avec le projet professionnel des étudiants.
Un QCM sur les normes environnementales, la sécurité au travail, la RSE.
15M2 PPST POP / UE 6 UC 6b Paysage et tourisme
Objectifs et compétences visées :
Compétences :
- Approfondissements disciplinaires : Politique et économie (tourisme, environnement,
paysage)
- Pratique d'un projet appliqué à une question associant des enjeux de tourisme et de
paysage.
Objectifs :
1) Approfondir les connaissances en politique et économie (tourisme, paysage,
environnement)
2) Appréhender l’articulation entre sources documentaires variées et approche locale de
terrain pour construire un diagnostic et une synthèse des enjeux pour territoire associant
tourisme et paysage
3) Comprendre l'apport d'une approche de terrain à la connaissance des liens entre
tourisme et paysage.
4) Communiquer et restituer des résultats
Espace retenu :
Echelle locale de la baie de Fouesnant (Finistère) et/ou des Sables d'Olonne (Vendée).
Descriptif :
Semaine 1 :
Politique et économie (environnement, tourisme et paysage) (16HCM)
Semaine 2 :
« Stage de terrain Projet : Diagnostic et enjeux paysagers d'un espace
touristique/diagnostic et enjeux touristiques d'un paysage » (32 HETD) :
a. A partir d'une situation concrète et d'une commande des acteurs du territoire réaliser un
diagnostic paysager/touristique en expérimentant les connaissances acquises en M1.
b. Deux terrains littoraux de référence étudiés en alternance : Beg Meil (Finistère) et Les
Sables d'Olonne (85). Ces deux lieux présentent des enjeux paysagers et touristiques forts et un
intérêt matériel (proximité géographique, possibilité d'hébergement, contacts).
c. Les étudiants sont répartis en groupes mixtes (tourisme/paysage). Ils expérimentent et
valorisent la complémentarité de leurs compétences initiales.
d. Organisation de l'UE :
Préparation du terrain : reformulation de la commande, préparation des documents de terrain,
planification du terrain (1 journée)
Terrain : ateliers pédagogiques (1,5j), collecte des données de terrain (2j), rendu intermédiaire
en présence d'acteurs du territoire (0,5j). Total : (5 jours)
Présentation orale du dossier final : 0,5 jours
Modalités d’évaluation :
- Présentation orale des résultats : 3H en fin de semaine 2
16M2 PPST POP / UE 6 UC 6c Recherche
Objectifs et compétences visées :
- Connaissance du monde de la recherche (sources de financement, débouchés, formes
de restitution : communications, articles, thèse), connaissance du mode d’investigation
scientifique (problématique-hypothèses-méthodes) : 1j
- Acquisition de connaissances scientifiques thématiques (séminaires mensuels) : 3j
Sites de l’école thématique Semaine 1 (mobilité ?) :
ESO Angers : Paysage et Tourisme ; ESO Rennes : Santé ; etc…
Descriptif :
Semaine 1 (après la Toussaint) : définition
- Définition : faire de la recherche / faire des recherches 1/2j (F. Joliet) ; la recherche dans
les écoles de paysage (H. Davodeau) ; connaissance du monde de la recherche (sources
de financement, débouchés, formes de restitution) 2h (MP Louage Octeau – F. Joliet) ;
recherches bibliographiques 2h (F. Le Tohic – F. Joliet)
= 9 CM
- « école thématique » avec étudiants ESO : Tourisme, Paysage à Angers ; santé à
Rennes, etc… (pôles thématiques pas encore fixés) 3j (1 EC AO + 1 EC ESO)
=12 CM – 12 TD
Semaine 2 (2e semaine rentrée de janvier) : problématique et méthodes
- Présentation du mémoire de fin d’étude 2h CM (Ch. Migeon – F. Joliet – F. Romain)
- Connaissance du mode d’investigation scientifique (concept - problématique-hypothèses-
méthodes 2 CM (F. Joliet)
- Rencontres ESO : 1,5j d’échange sur sa problématique en petits groupes et un EC circule ;
1,5j d’expérimentation terrain en petits groupes) 3j (1 EC AO + EC ESO)
= 2h CM 24h TD
« Séminaire mensuel » : ex année 1 le végétal. 2h 1 jeudi apm / mois (par UE en fait)
- Un séminaire thématique sera développé / chacune des 6 UE
Les étudiants doivent suivre l’intégralité des 6 séminaires
= 12h CM (vacataires)
Modalités d’évaluation :
- 1 communication qui synthétise et approfondisse plusieurs séminaires mensuels / 1 note
de cadrage du sujet de recherche de fin d’étude
17UC 6d1 Conception et Végétal
M2 PPST POP / UE 6 Comment utiliser le végétal
pour concevoir des espaces de vie ?
Objectifs et compétences visées :
- Approfondir les questions scientifiques concernant la perception directe des espaces
aménagés
- Faire le lien avec l’utilisation des végétaux dans la conception des espaces de vie
(« grammaire des jardins », « plant design », « psychosociologie urbaine », etc.)
Expérimenter concrètement des espaces végétalisés (parcs, places publiques, etc.) pour
nourrir un regard critique et enrichir le travail de conception
Descriptif :
Introduction : Les enjeux de la conception végétale à l’échelle de l’espace vécu
2h
Bases scientifiques : retour sur quelques théories de la perception
CM 3h
Les héritages de la « grammaire des jardins » et du « plant design »
CM 3h
Des exemples d’application en psychologie urbaine
CM 2h
Visite de sites et expérimentations (« le corps dans l’espace »)
Sortie 7h
Travail individuel : analyse des situations observées au regard des théories présentées.
4h
Présentation finale : retour critique et mise en débat
4h
Modalités d’évaluation :
Présentation individuelle du travail d’analyse réalisé
18UC 6d2 Trames Vertes et Bleues
M2 PPST POP / UE 6 Outils de mise en œuvre et questions de recherche
pour des enjeux de biodiversité
Objectifs et compétences visées :
- Approfondir les questions scientifiques en relation avec la mise en place des Trames
Vertes et Bleues et les fondements écologiques de la démarche
- Appliquer et critiquer les outils de géomatique pour identifier et cartographier les
éléments de la Trame Verte et Bleue
- Comprendre, analyser et utiliser un document de planification de la Trame Verte et Bleue
Descriptif :
Bases scientifiques : généralités, enjeux et questions scientifiques
CM 3h – Hervé Daniel
Démarche écologiques de mise en œuvre des TVB (espèces indicatrices…)
CM 2h Hervé Daniel, Adeline Bulot
Les différentes méthodes mises en œuvre pour la cartographie des TVB
CM 3h – Guillaume Pain
Le SRCE de la région Pays de la Loire : démarche mise en œuvre, résultats et suivi
CM 3h – Françoise Sarrazin
La Trame verte du ScoT angevin : démarche mise en œuvre, résultats et analyse
critique sous SIG
CM 1h – Valérie Brunet + TD 2h Valérie Brunet et Véronique Beaujouan
Déclinaison à l’échelle du PLU : exemple sur Angers ou Lorient
CM 2h XXX : ville ou bureau d’études
Mise en œuvre sous SIG : comparaison de 2 méthodes pour la détermination des
corridors écologiques
TD 4h
Mini-projet : application à l’identification des éléments de la TVB sur l’ouest de
l’agglo angevine
Travail Accompagné 5h par Hervé Daniel, Adeline Bulot et Véronique Beaujouan
Travail individuel : lecture et analyse de documents de référence : guide méthodo et
documents de planification (SRCE, SCoT ou PLU)
Modalités d’évaluation :
Synthèse individuelle du mini projet et de l’analyse de documents
19UE 7 Répondre à des commandes émergentes
(Commune avec PPST)
M2 PPST POP / UE 7 UC 7a Projet Territoire : Planification
Objectifs et compétences visées :
- Diversifier sa pratique du projet
- S’initier à des thématiques actuelles et des pratiques émergentes du projet de paysage
- Affiner la communication orale, écrite et graphique des projets
- -Appréhender la complexité dans le cadre d’un projet réel
Savoir se positionner en tant qu’ingénieur-paysagiste vis-à-vis des autres professions
Descriptif :
Il s’agit d’un atelier de projet au choix permettant d'approfondir une thématique
d’aménagement actuelle et qui contribue aux évolutions des pratiques paysagistes
contemporaines. Cette thématique "émergente" est abordée ici via le « projet de
territoire ».
Cet atelier de projet assure à la fois des temps de travail individuels et collectifs, sur un site
français ou étranger et favorise des partenariats avec d’autres établissements (instituts
d’urbanisme, écoles d’architecture ou d’agronomie, écoles du paysage, etc.).
Modalités d’évaluation :
Restitutions orales accompagnées d’un support graphique. La restitution se fera en deux
temps : une restitution sur site auprès du commanditaire et une restitution à l’école auprès
des autres étudiants. Chaque étudiant devra assister à l’une des deux autres restitutions
d’ateliers (« projet urbain » et « projet de site »).
20M2 PPST POP / UE 7 UC 7b Projet Territoire : Conception
Objectifs et compétences visées :
- Diversifier sa pratique du projet
- S’initier à des thématiques actuelles et des pratiques émergentes du projet de paysage
- -Affiner la communication orale, écrite et graphique des projets
-Appréhender la complexité dans le cadre d’un projet réel
- Savoir se positionner en tant qu’ingénieur-paysagiste vis-à-vis des autres professions
Descriptif :
Il s’agit d’un atelier de projet au choix permettant d'approfondir une thématique
d’aménagement actuelle et qui contribue aux évolutions des pratiques paysagistes
contemporaines. Cette thématique "émergente" est abordée ici via le « projet urbain ».
Cet atelier de projet assure à la fois des temps de travail individuels et collectifs, sur un site
français ou étranger et favorise des partenariats avec d’autres établissements (instituts
d’urbanisme, écoles d’architecture ou d’agronomie, écoles du paysage, etc.).
Modalités d’évaluation :
Restitutions orales accompagnées d’un support graphique. La restitution se fera en deux
temps : une restitution sur site auprès du commanditaire et une restitution à l’école auprès
des autres étudiants. Chaque étudiant devra assister à l’une des deux autres restitutions
d’ateliers (« projet de territoire » et « projet de site »).
21M2 PPST POP / UE 7 UC 7c Projet de site : Réalisation
Objectifs et compétences visées :
- Diversifier sa pratique du projet
- S’initier à des thématiques actuelles et des pratiques émergentes du projet de paysage
- -Affiner la communication orale, écrite et graphique des projets
- Appréhender la complexité dans le cadre d’un projet réel
- Savoir se positionner en tant qu’ingénieur-paysagiste vis-à-vis des autres professions
Descriptif :
Il s’agit d’un atelier de projet au choix permettant d'approfondir une thématique
d’aménagement actuelle et qui contribue aux évolutions des pratiques paysagistes
contemporaines. Cette thématique "émergente" est abordée ici via le « projet urbain ».
Cet atelier de projet assure à la fois des temps de travail individuels et collectifs, sur un site
français ou étranger et favorise des partenariats avec d’autres établissements (instituts
d’urbanisme, écoles d’architecture ou d’agronomie, écoles du paysage, etc.).
Modalités d’évaluation :
Restitutions orales accompagnées d’un support graphique. La restitution se fera en deux
temps : une restitution sur site auprès du commanditaire et une restitution à l’école auprès
des autres étudiants. Chaque étudiant devra assister à l’une des deux autres restitutions
d’ateliers (« projet de territoire » et « projet urbain »).
22ANNEXE
LA RECONNAISSANCE DU DIPLOME EN FRANCE ET A
L’INTERNATIONAL
Le diplôme d’ingénieur en Paysage d’AGROCAMPUS OUEST est reconnu par la
commission des titres d’ingénieur (CTI). Depuis la loi 2016 pour la reconquête de la
Biodiversité, de la Nature et des Paysages, ce diplôme donne également lieu en France
au titre de « paysagiste concepteur ». Au niveau international, le diplôme est reconnu par
la fédération internationale des architectes paysagistes (IFLA)
La reconnaissance du titre de « paysagiste concepteur » en France
L’article 174 de la loi 2016-1088 du 8 août 2016 pour la Reconquête de la
Biodiversité, de la Nature et des Paysages a restreint l’utilisation du titre de «
paysagistes concepteurs » en précisant que seuls peuvent en bénéficier, « dans le cadre
de leur exercice professionnel, les personnes titulaires d’un diplôme, délivré par un
établissement de formation agréé dans des conditions fixées par voie réglementaire,
sanctionnant une formation spécifique de caractère culturel, scientifique et technique à la
conception paysagère ».
Le décret n° 2017-673 du 28 avril 2017 entré en vigueur le 1er mai 2017, met en œuvre
cette disposition en précisant d’une part les conditions requises pour bénéficier du titre
de « paysagiste concepteur » et d’autre part les modalités de délivrance et d’obtention du
titre.
AGROCAMPUS OUEST fait partie des écoles de paysage dont le diplôme permet à son
détenteur un usage professionnel du titre de paysagiste concepteur. L'usage de ce titre
est toutefois subordonné au dépôt sans frais d'une demande individuelle auprès du
ministère de la Transition écologique et solidaire en charge de la politique du paysage.
La reconnaissance du diplôme à l’international
L’IFLA (International Federation of Landscape Architects) est une fédération
professionnelle. Il ne s’agit pas d’un organisme accréditeur d’un diplôme au même titre
que la CTI.
La labellisation par l'IFLA EUROPE des écoles supérieures de paysage est une
démarche volontaire de chaque établissement. Elle n'est pas obligatoire ; mais en
démontrant le haut niveau du cursus, cette labellisation donne une visibilité de "l'école
française du paysage" et de la qualité de nos professionnels diplômés. Dans certains
pays, ce peut être une condition de reconnaissance du diplôme français.
La labellisation de l’IFLA Europe est accordée à l’établissement pour une durée de 5 ans.
AGROCAMPUS OUEST est actuellement labellisé. Une demande de renouvellement est
en cours d’examen pour la période 2017-2022.
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