Directives de l'UNICEF sur les SMSPS communautaires dans les situations humanitaires
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Directives de l'UNICEF sur les SMSPS communautaires dans les situations humanitaires
Suzan Song, MD, MPH, PhD Consultant for MHPSS Collaborative on Children and Families in Adversity Division Director, Child, Adolescent & Familiy Psychiatry, George Washington University, USA
Pourquoi ces directives?
Les défis uniques soulevés par les
Leçons tirées de
crises actuelles liés à la sécurité, au
l'évaluation des
bien-être et au développement
approches existantes
optimal des enfants
2 3
Nouvelles données sur Nécessité de renforcer les
les déterminants de la 1 4 méthodes afin de passer
résilience des enfants d’interventions d’urgence à
des interventions planifiées
au long court, visant à la
rehabilitationQuel est l’objectif de ces directives?
La restauration et le renforcement des soutiens et
des systèmes familiaux et communautaires visent en
fin de compte à:
Renforcer la résilience Garantir les conditions qui
Réduire et prévenir les permettent aux enfants et
pour se remettre de
dommages, aux familles de survivre et
l'adversité, et
de s'épanouir.
Étroitement lié aux travaux du PE AoR / de l'Alliance pour
réduire les risques et consolider les facteurs de protection
qui renforcent la résilience des enfants et des famillesQuelle est l’audience ciblée?
Ces directives sont destinées au
personnel de l'UNICEF, aux partenaires
et aux autres agences travaillant avec les
enfants dans des contextes
humanitaires pour les aider à intégrer
efficacement les programmes SMSPS
pour le bien-être de l'enfant et de la
famille dans les communautés.Comment ces directives sont-elles structurées?
Comprendre la MHPSS Annexes
communautaire
• Le modèle social-écologique:
trois niveaux de soutien
Opérationnaliser la MHPSS Compendium
communautaire: un cadre
• 9 cercles de soutien
• Mise en œuvre des activités
dans ce cadre
• Contrôle et évaluation
• Engagement et participation
communautairesComprendre la MHPSS communautaire
À quoi pensez-vous quand on dit MHPSS
communautaire? Quels sont les éléments clés?
• Renforcer les supports / systèmes naturels
• Utiliser les connaissances / capacités de la communauté
• Nécessiter des qualifications et des compétences spécifiques qui peuvent être enseignées et
apprises
• Impliquer la communauté dans toutes les phases de la programmation
• Favoriser les interventions à toutes les strates de la pyramide de manière intégrée
• Comprendre des services ordinaires et professionnels et des soutiens psychologiques et sociaux
3 niveaux de soutien: enfant, soignant, niveau communautaire
9 cercles de soutien dans l'approche à 3 niveauxLe modèle écologique social
Culture et Société
Facteurs de risques Communauté Facteurs de protection
Famille
Développement Développement
social, spirituel physique
et émotionnel
L’ENFANT
Développement cognitifOpérationnalisation de la MHPSS communautaire: 9 cercles de soutien
Les Neuf Cercles de Soutien pour les Enfants, les Familles/Tuteurs et les Communautés
3
Opportunités de
2 stimulation,
d'apprentissage et de 4
Relations positives qui développement des Soutien au profit des
favorisent l’intégration, compétences parents/tuteurs tendant à
l'appartenance et la liberté leur bien-être, adaptation
de choix et décision et rétablissement
Communauté
Famille et personnel soignant
1 5
Environnement sûr et Développement Développe
Compétences liées à
épanouissant à la Social, ment l’éducation de l’enfant
maison, à l’école et au Emotionnel et Physique et accompagnement
Spirituel
sein de la communauté des enfants en détresse
L’ENFANT
Développement cognitif
9 6
Systèmes de soins Accès aux réseaux
renforcés pour les de soutien destinés
enfants et les familles aux familles et
communautés
8 7
Soutiens Sensibilisation quant au
communautaires bien-être de l’enfant et la
sociaux actifs pour le famille et protection des
bien-être de l'enfant et leurs besoins
de la familleCadre opérationnel MHPSS
Les neufs cercles de soutien
Niveau de l’enfant
C1. Environnements sûrs et stimulants - à la
Soin spécialisé maison, à l'école et dans la communauté
C2. Relations positives favorisant l’inclusion, le
sentiment d’appartenance et le libre arbitre
C3. Possibilités de stimulation, d'apprentissage et
de développement des compétences
Soin ciblé Niveau de la famille/des tuteurs
C4. Soutien au bien-être, à l'adaptation et au rétablissement
des parents / tuteurs
C5. Compétences en parentalité et en soutien des enfants en
détresse
Soutiens familiaux et communautaires C6. Accès aux réseaux de soutien familial et communautaire
Niveau de la communauté
C7. Sensibilisation au bien-être et aux besoins de
protection des enfants et des familles
Préoccupations sociales au sein des
services de base et de sécurité C8. Activation des soutiens communautaires naturels pour
le bien-être de l’enfant et de la famille
C9. Renforcement des systèmes de prise en charge des
enfants et des famillesMise en œuvre des activités
dans le cadre
L’UNICEF et ses partenaires
Des approches SMSPS et peuvent choisir parmi ces Référez-vous également
des activités spécifiques approches afin de
développer des stratégies de au Compendium de
à chaque strate de la
pyramide IASC. mise en œuvre adaptées à ressources !
des programmes
particuliers.Exemple
L'enfant ayant un besoin de santé
mentale de niveau supérieur se
rend dans un espace adapté aux
enfants.
Comment pouvons-nous soutenir
une approche MHPSS
communautaire pour cet enfant?Conseils sur la mise en œuvre d'une intervention MHPSS à base communautaire Recruter Former et superviser Mettre en place des systèmes de gestion de l'information et des procédures opérationnelles normalisées (SOP)
Suivi et évaluation
Objectif : diminuer la souffrance et améliorer la santé mentale et le
bien-être psychosocial des enfants et des familles
Indicateurs d’impact
Le bien-être Capacité des
GI. 2
Ampleur d’une Comportements Liens sociaux: cela fait
GI. 5
GI. 3
Fonctionnement:
GI. 6
GI. 1
GI.4
subjectif: Parmi les personnes ayant des référence à la qualité et
Par exemple, la situation de troubles mentaux et
sociaux: être
aspects de bien- au nombre de liens
capacité à détresse psychosociaux à faire capable, par qu’un individu a – ou
assumer les être subjectif exemple, d’aider
prolongée face à leurs pense avoir – avec
susceptibles d’être difficultés: Par les autres et
activités invalidante et/ou d’autres personnes au
mesurés, on exemple, en d’éviter les sein de ses cercles
essentielles de la présence de
trouve : le fait de se recourant à des
comportements sociaux (famille, amis et
vie quotidienne, sentir serein, en troubles compétences en connaissances). Les
qui dépendront mentaux, communication, en agressifs, l’usage liens sociaux peuvent
sécurité, fort,
de facteurs tels optimiste, capable, neurologiques et gestion du stress, en de la violence et également dépasser le
que la culture, reposé, intéressé et liés à la
résolution de les actions cercle social immédiat
l’âge et le genre. problèmes, en gestion discriminantes d’une personne et
heureux ; le fait de consommation de des conflits ou à des s’étendre, par exemple,
ne pas se sentir drogues (ou de compétences à d’autres
démuni, déprimé, symptômes qui professionnelles communautés
anxieux ou en en résultent)
colère.
Résultats clés
1 2 3 4 5
Les interventions en urgence ne Les enfants et les familles La famille, la communauté et Les communautés et les Les enfants et les familles
nuisent pas aux enfants et aux sont en sécurité et protégés, les structures sociales familles soutiennent les rencontrant des troubles de
familles, et sont respectueuses, et les atteintes aux droits de promeuvent le bien être et le enfants qui ont des santé mentale et
participatives, communautaires l’homme sont traitées. développement de tous les problèmes de santé mentale psychosociaux ont recours à
et acceptables socialement et enfants et des tuteurs. et psychosociaux. des soins appropriés.
culturellement.Engagement et participation
communautaires
6 étapes:
En savoir plus sur le Identifier et rencontrer Mener une évaluation
1 contexte 2 les acteurs de la 3 inclusive et participative
communauté des besoins et des
ressources
Faciliter la planification Suivre et évaluer les
Soutenir la mise en 6
4 inclusive et participative 5 œuvre du programme interventions ensemble
des solutions et des
par les acteurs
interventions
communautairesPause
Notez 3 façons selon
lesquelles vous pouvez
impliquer la communautéAnnexes
1. The Evolving Humanitarian Context: Resilience Strengthening Responses (Le
contexte humanitaire en évolution: les réponses renforçant la résilience)
2. UNICEF Key Commitments, Frameworks and Minimum Standards (Principaux
engagements, cadres et normes minimales de l'UNICEF)
3. UNICEF CBMHPSS Log Frame (Cadre logique de l'UNICEF CBMHPSS)
4. Interventions évolutives
5. MHPSS communautaire en pratique - Trois études de cas
Soudan du sud
Népal
Liban
6. What Other Actors Can Do - Action Sheets from IASC Guidelines for MHPSS in
Emergency Settings (Ce que les autres acteurs peuvent faire - Fiches d'action
des directives de l'IASC pour la MHPSS dans les situations d'urgence )Compendium de ressources Ressources basées sur des preuves disponibles pour mettre en œuvre les bonnes pratiques CB-MHPSS à travers les couches d’interventions. Documents de support et adaptations des ressources dans différents contextes. Liste de ressources pour différents contextes. Ne décrit PAS comment mettre en œuvre, mais plutôt vise à inspirer les programmes de terrain à travers une strate d'intervention du IASC.
The Compedium on MHPSS.net
Accessible via mhpss.net
A Forum for sharing and
discussing resources
Introductory Video to the
Guidelines and the
CompendiumQuels sont les avantages à utiliser la programmation
SMSPS impliquant la communauté?
Elle garantit que les programmes:
Soient pertinents au regard des réalités locales,
des valeurs et des convictions culturelles
Utilisent au mieux les ressources locales
Identifient efficacement les enfants et les familles
vulnérables ou ayant des besoins spéciaux, et
promeuvent activement leur inclusion dans les
interventions et les efforts d’assistance
Renforcent les soutiens naturels dans les familles
et les communautés pour prendre soin des enfants
Renforcent les capacités des systèmes de garde
d'enfants pour un large impact
Promeuvent l'appropriation locale des
programmes pour assurer leur viabilité à long
termeVous pouvez aussi lire
