DOSSIER PÉDAGOGIQUE LIVRET 2 : CYCLE 4 & LYCÉE
←
→
Transcription du contenu de la page
Si votre navigateur ne rend pas la page correctement, lisez s'il vous plaît le contenu de la page ci-dessous
JUSQU’AU 15 OCTOBRE 2021 DOSSIER PÉDAGOGIQUE LIVRET 2 : CYCLE 4 & LYCÉE
PRÉPARER SA VENUE AU MUSÉUM D’HISTOIRE NATURELLE
RÉSERVATION EN ARRIVANT AU MUSÉE
La visite est gratuite pour les élèves et leurs accompagnateurs. Il con- Il convient de vous présenter à l’entrée et d’indiquer à l’agent d’ac-
vient de réserver sa visite auprès du service de médiation du muséum. cueil le nombre d’élèves et le nombre d'accompagnants présents.
En raison des mesures sanitaires, les jauges peuvent être limitées. Rappeler les consignes de sécurité et le respect des règles.
Contact : museum@cg974.fr Téléphone : 02 62 20 02 19
RÈGLEMENT DE VISITE
Il est possible de mener en parallèle une visite du jardin de l’Etat.
Pour que la visite soit agréable pour tous, il est nécessaire de
Elle est à réserver avec le médiateur M. Hadrien Amavassy.
suivre quelques règles de bonne conduite.
Contact : hadrien.amavassy@cg974.fr
L’enseignant et les accompagnateurs doivent transmettre ces
règles avant d’entrer dans le musée.
PRÉPARATION DE LA VISITE AVEC LES ÉLÈVES
L’enseignant est responsable de son groupe et doit l’accompagner tout
Le présent dossier est à votre disposition pour préparer au
au long de la visite, dans le respect des œuvres et du public présent.
mieux votre venue avec les élèves : évoquer les thèmes abordés,
Il est interdit de manger et de boire dans les salles, de courir, de
savoir ce qu’est un musée et connaître son fonctionnement.
crier, de toucher les œuvres, de s’appuyer sur les vitrines.
Venir au musée lors des prévisites est préconisé pour com-
Dans les expositions du RDC et de l’étage, les photos sont auto-
prendre son organisation.
risées mais sans flash (les objets présentés sont très sensibles à
Des documentaires et des livres scientifiques sont consultables à
l’exposition à la lumière).
la bibliothèque du muséum pour préparer votre visite.
Les photos sont interdites dans l’exposition « Résonances, Le
Louvre à La Réunion »
PRÉVISITES
Elles sont organisées le 1er mercredi du mois à 14h. Vous serez
APRÈS LA VISITE
accueillis au muséum par Mme Claude Eboué, professeur relais.
Vos retours nous intéressent !
Contact : claude.eboue@ac-reunion.fr
Remarques, travaux réalisés par la suite avec les élèves, ques-
Si votre visite s’intègre dans le cadre d’un projet de classe,
tions et suggestions sont les bienvenues à : museum@cg974.fr
l’équipe de médiation peut construire avec vous un accueil et des
ateliers particuliers, sous réserve d’anticipation.
QU’EST-CE QU’UN MUSÉE?
Un musée est un établissement dans lequel sont rassemblées et
LE FONDS DE TRANSPORT
classées des collections d’objets, présentant un intérêt histo-
Pour qui ? Ce fonds est destiné aux écoles primaires et collèges,
rique, technique, scientifique, artistique en vue de leur conserva-
publics et privés pour l'organisation d'une visite pédago-
tion et de leur présentation au public. (Petit Robert)
gique dans un équipement culturel départemental.
Etudier et conserver ses objets permet de mieux comprendre
Combien ?
notre monde et de garder une trace.
➢ 300 € maximum par an et par établissement, pour une
Le musée est un lieu où l’on regarde, découvre et apprend.
« visite découverte ».
Les expositions permanentes
➢ 600 € maximum par an et par établissement, pour une « visite à
Elles sont constituées d’objets qui font partie des collections ou
projet » (2 visites ou plus seront à prévoir dans le cadre du projet).
qui sont déposés pour un temps long au musée.
➢ Une dotation spécifique « sortie sur le terrain » pourra être
Les exposition temporaires
attribuée aux écoles/collèges situés dans le secteur géogra-
Elles sont visibles sur un temps plus court, sont thématiques et font
phique d’un équipement culturel départemental. Un travail péda-
intervenir des objets prêtés par des particuliers ou d’autres institutions.
gogique devra obligatoirement être réalisé en collaboration avec
La réserve
l’équipement culturel visité.
Elle n’est pas accessible au public. Elle est le lieu de de conserva-
➢ Une dotation spécifique pourra être attribuée aux établisse-
tion des objets, quand ils ne sont pas exposés. Répondant à de
ments pour la visite d’une exposition décentralisée d’un des
nombreuses normes (températures, hygrométrie…). Elle assure
équipements culturels départementaux.
aux collections une conservation optimale.
Téléchargement du dossier de demande : Les différents acteurs du musée
https://www.departement974.fr/aide/aide-aux-colleges-dotation- Il y a les personnes proches des œuvres et chargées de leur
transport-pour-visite-des-equipements-culturels-departement conservation (le conservateur, le régisseur, le commissaire d’ex-
position, le muséographe, le scénographe), les personnes qui
sont en contact direct avec le public (les agents d’accueil et de
surveillance, les médiateurs), les personnes chargées de l’admi-
nistration et de la technique.
RÉSONANCES, LE LOUVRE À LA RÉUNION - PIETER BOEL, La ménagerie de Louis XIV — DOSSIER PÉDAGOGIQUE, CYCLE 4 & LYCÉEE 2
LE MUSÉUM D’HISTOIRE NATURELLE Les missions du Muséum d’Histoire naturelle
Le Muséum d’Histoire naturelle est un musée qui conserve et
Le Muséum d'Histoire naturelle de La Réunion occupe les locaux
présente des collections de sciences naturelles (zoologie, bota-
du Palais législatif, construit en 1834 pour abriter le Conseil
nique, géologie, paléontologie, écologie, climatologie, etc.).
Colonial jusqu’en 1848. Il devient Muséum en 1855. Bâtiment
néoclassique de deux étages, témoin de l’architecture coloniale, Il a trois missions essentielles.
il est classé monument historique en 1978. Il accueille une col- ➢ Une mission scientifique
lection de la faune actuelle et disparue des îles de l’océan Indien Conservation, gestion et enrichissement des collections.
occidental (La Réunion, Madagascar, les Seychelles… ). Recherche et expertise scientifique et technique, dans les
actions de protection de la nature ou de protection de site.
Le Muséum fait partie des cinq musées de La Réunion qui ont le
➢ Une mission culturelle
label « Musée de France ».
Diffusion, découverte et échanges des connaissances scient
Cette structure muséale dépend du département de La Réunion. fiques actuelles. A partir des collections, présentation du
Pour en savoir plus: patrimoine naturel régional et mondial.
➢ Une mission éducative
https://www.ac-reunion.fr/daac/partenaires/structures-artistiques
Initiation et éveil à la culture scientifique et technique
-culturelles-ou-scientifiques/museum-dhistoire-naturelle.html
à travers les expositions et les animations.
AVANT LA VISITE
PRESENTER LE MUSÉUM D’HISTOIRE NATURELLE Les techniques de dessin à prendre en compte :
Nom et localisation du musée de la visite. ➢ Les matériaux : on distingue les matériaux solides (fusain,
Nom des deux expositions temporaires : pierre noire, sanguine, craies, pastel, mine de plomb, crayons
➢ « Collections, Collectionneurs, 1854 - 2017 les collections gras, crayons de couleur, etc.) des matériaux liquides (encres,
s’enrichissent » : lavis, aquarelle, gouache, etc.).
https://www.youtube.com/watch?v=JXPg2QzF5XE ➢ Les outils sont la plume, le pinceau, la pointe de métal,
https://www.youtube.com/watch?v=EujZP-FbUxQ l'estompe et la gomme.
➢ « PIETER BOEL, La Ménagerie de Louis XIV » : ➢ Les supports sont le papier, les cartons, les parchemins
https://www.youtube.com/watch?v=QUK-ASP2mH0 (peaux de chèvre ou de mouton) et les vélins (peaux de veau).
Croquis : dessin réalisé très rapidement, souvent avec un
Aborder les différentes fonctions d’un musée et plus
crayon à papier. Le croquis ne montre que les traits importants
particulièrement du Muséum d’Histoire naturelle.
pour comprendre le sujet.
Traiter de l’origine des musées : les cabinets de curiosité.
Chercher comment se sont constituées les collections du Taxidermie : « art de conserver, par différentes techniques, les
Muséum. animaux morts en les maintenant sous un aspect semblable à
celui de leur vivant ». Le terme renvoie à taxis (arrangement-
ordre) et à derme (peau).
L’EXPOSITION « PIETER BOEL, La Ménagerie de Louis XIV »
Affiche : annonce pour informer le public d’un événement.
Recherche préalable
Localisation du musée du Louvre et de la Ménagerie du Roi. Artiste : personne qui crée des œuvres d’art. L’artiste peut
Qui est Pieter Boel ? Quelle époque ? Quel est le rôle de la utiliser différentes techniques comme la peinture, le dessin.
Ménagerie Royale ? D’où viennent les animaux exposés ? Exposition : présentation au public d’œuvres et d’objets. Une
Qu’est-ce que la Manufacture des Gobelins ? exposition peut être permanente ou temporaire si elle ne dure
Que se passe-t-il à La Réunion au XVIIe siècle ? Comment que quelques mois.
s’appelle l’île de La Réunion à cette époque ?
Œuvre d’art : création artistique imaginée par un ou plusieurs
Lecture de l’affiche artistes. Par exemple, un tableau, une sculpture, une musique.
Repérer les éléments qui composent l’affiche et les informations
utiles pour déterminer le thème, le lieu, les dates, l’illustration Thème : ensemble d’idées ou d’objets qui parlent de la même
choisie, les logos… chose. Pour l’exposition Résonances, le Muséum présente des
dessins d’animaux de la ménagerie de Louis XIV.
Introduire le vocabulaire spécifique
Cartel : indications sur ce qui est présenté, son origine ou sa
Aborder le lexique lié au thème : la ménagerie, les animaux
provenance, ...
sauvages, les animaux exotiques, les animaux de la basse-cour…
RÉSONANCES, LE LOUVRE À LA RÉUNION - PIETER BOEL, La ménagerie de Louis XIV — DOSSIER PÉDAGOGIQUE, CYCLE 4 & LYCÉEE 3
PENDANT LA VISITE
➢Réaliser des croquis d’un animal de son choix, à la manière de « Pieter Boel », en utilisant la technique du crayon, de la craie et du
pastel.
APRÈS LA VISITE
HISTOIRE
➢ Louis XIV, la Compagnie des Indes Orientales, l’île Bourbon.
➢ Transformations de l’Europe et ouverture sur le monde aux XVI e et XVIIe siècles - Du Prince de la Renaissance au roi absolu.
(François Ier, Henri IV, Louis XIV).
➢ À travers l’exemple français, on approfondit l’étude de l’évolution de la figure royale du XVIe au XVIIe siècles, déjà abordée au
cycle 3.
GÉOGRAPHIE
➢ Répartition géographiques des différents animaux de l’exposition.
FRANÇAIS
➢ A la manière de La Fontaine, choisir 2 animaux et proposer une fable les mettant en scène.
➢ Réaliser une description précise d’un animal de son choix sans le citer, pour le faire deviner à ses camarades.
➢ Réaliser une affiche.
ARTS
➢Louis XIV, roi des arts : https://video.toutatice.fr/video/12826-louis-xiv-roi-des-arts/
➢Louis XIV et les arts au service du pouvoir : mise en scène de l'absolutisme. https://edubase.eduscol.education.fr/fiche/16021
MUSIQUE
➢ Les instruments sur les tapisseries.
➢ Ecouter les animaux dessinés par Pieter Boel et exposés (sonothèque du Muséum national d’Histoire naturelle de Paris :
https://sonotheque.mnhn.fr/)
➢Travail sur la musique baroque et les instruments du XVII e siècle.
Recherche sur Lully. https://youtu.be/Jb8QcMUKdJA
SVT
Travail sur la classification, à partir des animaux de l’exposition.
➢ Observer et mettre en évidence de caractères communs entre les différents animaux de l’exposition.
➢ Etablir un tableau de caractères et représenter sous forme de groupes emboités ou d’arbre.
➢ Observer et décrire des éléments de la morphologie des animaux : apporter le lexique anatomique qui permet de nommer ce
que l’on observe.
RÉSONANCES, LE LOUVRE À LA RÉUNION - PIETER BOEL, La ménagerie de Louis XIV — DOSSIER PÉDAGOGIQUE, CYCLE 4 & LYCÉEE 4
Voici les photos des animaux que l’on peut voir sur les dessins de Pieter Boel. Utiliser les
vignettes pour réaliser des groupes emboités et/ou des arbres phylogénétiques.
©Jean-Noël Lafargue / CC Wikicommons ©Sonia Ribes-Beaudemoulin ©Sonia Ribes-Beaudemoulin
© Mistvan / CC Wikicommons © CC Wikicommons ©Sonia Ribes-Beaudemoulin
©Iosto Doneddu/ CC Wikicommons © Bernard Dupont / CC Wikicommons ©Sonia Ribes-Beaudemoulin
©Sonia Ribes-Beaudemoulin ©Sonia Ribes-Beaudemoulin © Jiron/ CC BY-SA 3.0 Wikicommons
RÉSONANCES, LE LOUVRE À LA RÉUNION - PIETER BOEL, La ménagerie de Louis XIV — DOSSIER PÉDAGOGIQUE, CYCLE 4 & LYCÉEE 5
ACTIVITÉ SUR LES TENTURES DE LA MANUFACTURE DES GOBELINS
Louis XIV vient à l’Île Bourbon
Disciplines concernées Arts plastiques, Histoire de La Réunion, Histoire des arts
Compétences travaillées D1 Réaliser une communication visuelle
D1 Exploiter des documents
Réaliser le carton d’une tenture à la manière de la Manufacture des Gobelins.
Etudier une ou deux tentures, issues du dossier pédagogique, pour comprendre l’organisation et
analyser les différentes parties de la tenture.
Prévoir quelques outils pour guider et affiner le regard sur les œuvres, comme un carnet de croquis.
vierge (à préparer en classe).
Consignes
➢ Réaliser le carton d’une tapisserie représentant l’arrivée de Louis XIV à l’île Bourbon.
➢ Utiliser le dessin-ci-dessous ou créer son propre dessin avec colonnes*, pilastre*, Terme* et balustrade*. Le compléter avec le
dessin de l’arrivée de Louis XIV à Bourbon, ajouter des animaux et des végétaux endémiques de l’Île Bourbon, des instruments de
musique, … Ne pas oublier de choisir le mois de la visite de Louis XIV ainsi qu’un des douze signes du zodiaque, à placer en haut au
centre.
* En architecture, une colonne est un élément composé d’une base, d’un fût et d’un chapiteau; un pilastre est une sorte de colonne carrée,
engagée dans un mur, avec une saillie plus ou moins grande. Un Terme est une sculpture dont la partie inférieure se termine en gaine, la
partie supérieure représentant un demi-corps ou un buste (décoration de jardin, soutien des entablements, des tribunes et des corniches).
Une balustrade est une rangée de balustres fixés entre un socle et une tablette formant appui, et constituant un garde-corps ajouré.
Documents ressources
➢ Se référer au livret 1, pages 14 à 17 relatives aux tentures des maisons royales.
➢ Videos : En lices ! L'art de la tapisserie: https://youtu.be/9d1ZBS1dRgI
Louis XIV, roi soleil: https://youtu.be/TRYs9WOEURg
PIETER BOEL, La ménagerie de Louis XIV — RÉSONANCES, LE MUSÉE DU LOUVRE À LA RÉUNION—DOSSIER PÉDAGOGIQUE 6
ARRÊT SUR UNE ŒUVRE DE PIETER BOEL
Le casoar, du dessin à la peinture et de la peinture à la tapisserie
Etudes d'après les parties du corps d'un
casoar papier chamois - pastel - pierre
noire - rehauts de blanc RF 10 722.
© Musée du Louvre, Département des
Arts Graphiques
(Dessin non figuré dans l’exposition du
Muséum)
Études d'un casoar et d'un corbeau blanc. INV 3972. © Musée du Louvre, Département des peintures.
Tenture des Mois ou Maisons Royales composée de 12 pièces - 8 entrefenêtres. Celle-ci est la 1ère pièce représentant Janvier - Signe
du Verseau - la représentation de l'opéra dans le Louvre à Paris d'après Charles Le Brun. Carton vers 1668 par Lemire, Bonnemer,
Yvart fils, Martin, Baudoin, Arnis. GOB-752-002. GOB-753-002. Tissage après 1680, atelier de Mozin, basse lisse. Numéro d’inven-
taire GMTT-111-001. Auteur : Charles LE BRUN. Tapisserie. Manufacture des Gobelins. Dimensions (L × l × h) : 5,3 × 0 × 3,15 m. Photo-
graphie © Isabelle Bideau. © Mobilier National.
Cette étude de casoar rapporté des « Indes » par le Gouverneur François de Lopès de Montdevergues, pour la Compagnie des Indes
Orrientales, a servi de modèle au casoar qui figure dans les deux tapisseries du mois de janvier, avec au centre le Louvre. Dans celle
de haute lisse, le casoar est en bas à droite (image) et inversé par rapport à celui qui figure sur la peinture. Sur la tapisserie de basse
lisse, le casoar est à gauche et dans le même sens que celui de la peinture (non figuré).
Pour en savoir plus sur le tissage des tapisseries :
https://tapisseries.monuments-nationaux.fr/La-tapisserie-de-A-a-Z/La-Fabrication-d-une-tapisserie
RÉSONANCES, LE LOUVRE À LA RÉUNION - PIETER BOEL, La ménagerie de Louis XIV — DOSSIER PÉDAGOGIQUE, CYCLE 4 & LYCÉEE 7
VOYAGE À BORD D’UN VAISSEAU DE LA COMPAGNIE DES INDES ORIENTALES
Propositions d’activités
Disciplines concernées Lettres, Histoire Géographie, SVT, Arts plastiques
D1 Réaliser une communication visuelle
D1 Exploiter des documents
Compétences travaillées
D2 Rechercher et traiter l’information et s’initier aux langages des médias
D5 Situer et se situer dans le temps et l’espace
Objectif
A l’aide de la visite de l’exposition « Pieter Boel, la ménagerie de Louis XIV » et de recherches sur internet avec les mots clefs (Pieter Boel,
Casoar, Ménagerie de Versailles, Compagnies des Indes, Louis XIV... ), les élèves devront réaliser une communication visuelle de leur choix
(journal de bord, bande dessinée, affiche, maquette, vidéo, stop motion…) répondant aux 4 questions suivantes :
➢ Pourquoi Louis XIV dote le château de Versailles d’une grande ménagerie ?
➢ D’où viennent les animaux de la ménagerie de Versailles ?
➢ Quel est le travail de Pieter Boel à la ménagerie ?
➢ Comment concilier la ménagerie et la protection de la biodiversité ?
Avant la visite : réalisation des recherches par les élèves
Pendant la visite : apporter de quoi prendre des notes (crayons, feutres, support d’écriture..)
Après la visite : réalisation des productions par les élèves.
Documents ressources
➢ Fiche activité - élève
➢ S’exprimer sur une œuvre (extrait du guide pédagogique Louvre page 16)
➢ Fiche faire une recherche sur internet :
https://eduscol.education.fr/numerique/dossier/competences/rechercher/@@document_whole
➢ Extrait du dossier pédagogique du musée de la Compagnie des Indes page 14 :
https://musee.lorient.bzh/fileadmin/musee.lorient.bzh/MCI_docs/Dossier_enseignant_OK.pdf
➢ 2 œuvres de Pieter Boel sur le Casoar (© Musée du Louvre)
➢ Interprétation du Grand Palais : https://www.grandpalais.fr/fr/article/vous-avez-dit-casoar
➢ Video Lumni sur le Casoar : http://www.lumni.fr/video/pourquoi-le-casoar-est-il-dangereux
➢ Fiche sur le Casoar : https://fr.wikipedia.org/wiki/Casuariidae
➢ Un zoo politique la ménagerie du jardin des plantes : https://www.lelivrescolaire.fr/page/6544797
➢ Archives de la Compagnie des Indes : https://www.memoiredeshommes.sga.defense.gouv.fr/fr/article.php?
laref=35&titre=precisions-sur-la-saisie-des-identites-sur-les-roles-des-navires
➢ Passagers du Brisson : https://www.memoiredeshommes.sga.defense.gouv.fr/fr/arkotheque/client/mdh/compagnie_des_indes/
equipages_et_passagers_resu_rech.php
➢ L'approvisionnement des ménageries et les transports d'animaux sauvages par la Compagnie des Indes au XVIII e siècle Jean
-Bernard Lacroix Outre-Mers. Revue d'histoire Année 1978 239 pp. 153-179 : https://www.persee.fr/docAsPDF/versa_1285-
8412_2010_num_13_1_906.pdf
➢ Utilisation d’images libres de droit :
https://www.tice-education.fr/tous-les-articles-er-ressources/articles-internet/1243-les-droits-d-auteur-et-les-photos-libres-de-droit
https://disciplines.ac-toulouse.fr/arts-plastiques/aspects-pedagogiques/numerique/images-libres-de-droits
https://eduscol.education.fr/cdi/res/ressource-enseignement/banques_dimages_lib
RÉSONANCES, LE LOUVRE À LA RÉUNION - PIETER BOEL, La ménagerie de Louis XIV — DOSSIER PÉDAGOGIQUE, CYCLE 4 & LYCÉEE 8
VOYAGE À BORD D’UN VAISSEAU DE LA COMPAGNIE DES INDES ORIENTALES
Fiche activité élève
Te voilà projeté au XVIIe siècle en l’an 1671.
Tu te trouves à bord d’un des dix vaisseaux de la compagnie des Indes. 1 688 hommes, dont 421 marins, 212 officiers et
soldats et 1 055 gens de commerce ou colons composent l'escadre (Kaeppelin, 1908, p. 12, citant Dernis)
François Lopès de Mondevergues, gouverneur des îles Dauphine et Bourbon, a reçu sur ordre du roi Louis XIV et de
son ministre Colbert, de rapporter des animaux exotiques, rares et curieux du monde entier pour la Ménagerie royale
du château de Versailles..
Ton vaisseau transporte un Casoar. Tu es le seul scientifique à bord. A cette époque, le scorbut faisait des ravages lors
des longs voyages en mer.
C’est donc à toi que revient la mission de transmettre au roi et à sa cour, tes découvertes et tes observations sur cet ani-
mal exotique venu de contrées lointaines.
Au cours de ton voyage vers la France qui va durer 8 mois, tu auras l’occasion de l’observer de près et tes descriptions
seront précieuses pour Pieter Boel qui sera chargé de faire des croquis pour la Manufacture des Gobelins.
Ta mission :
A l’aide de ta visite de l’exposition « PIETER BOEL, la ménagerie de Louis XIV » et de tes recherches sur internet avec
les mots clefs (Pieter Boel, Casoar, Ménagerie de Versailles, Compagnies des Indes, Louis XIV... ), tu réaliseras une
communication visuelle de ton choix (journal de bord, bande dessinée, affiche, maquette, vidéo, stop motion…) répon-
dant aux 4 questions suivantes :
➢ Pourquoi Louis XIV dote le château de Versailles d’une grande ménagerie ?
➢ D’où viennent les animaux de la ménagerie de Versailles ?
➢ Quel est le rôle de la Compagnie des Indes ?
➢ Quel est le travail de Pieter Boel à la ménagerie ?
➢ Comment concilier la ménagerie et la protection de la biodiversité ?
Attention, la proportion des illustrations de ta production devra être supérieure à celle du texte.
Casoar
dans l’exposition « Collections Collectionneurs 1854—2017, les collections s’enrichissent ».
Animal provenant du zoo de Saint-Denis, naturalisé par le taxidermiste du Muséum.
Photo © G. Salvan /MHN Run
RÉSONANCES, LE LOUVRE À LA RÉUNION - PIETER BOEL, La ménagerie de Louis XIV — DOSSIER PÉDAGOGIQUE, CYCLE 4 & LYCÉEE 9
Extrait du dossier de présentation à destination des enseignants, réalisé par le Musée de la Compagnie des Indes, page 14. RÉSONANCES, LE LOUVRE À LA RÉUNION - PIETER BOEL, La ménagerie de Louis XIV — DOSSIER PÉDAGOGIQUE, CYCLE 4 & LYCÉEE 10
Page 16 du dossier de présentation de l’exposition Résonances, Le Louvre à La Réunion, à destination des enseignants. RÉSONANCES, LE LOUVRE À LA RÉUNION - PIETER BOEL, La ménagerie de Louis XIV — DOSSIER PÉDAGOGIQUE, CYCLE 4 & LYCÉEE 11
FICHE RECHERCHE SCIENTIFIQUE
D2 Rechercher et traiter l’information et s’initier aux langages des médias
La recherche d’informations scientifiques sur Internet doit être menée à partir de sites fiables.
Les sites d’institutions officielles (sous le contrôle du gouvernement français) ou des sites reconnus par des scientifiques qui pu-
blient des informations validées par la communauté scientifique, comme par exemple, l’INSERM et l’INPES dans le domaine de la
santé.
Il existe bien d’autres sites aux contenus fiables.
Mais de façon générale, il faut se méfier des blogs et des contenus trouvés sur les réseaux sociaux et Youtube.
EN CAS DE DOUTE, demande à ton PROFESSEUR !
A propos de Wikipédia
https://fr.wikipedia.org
Wikipedia est un encyclopédie collective en ligne. Les articles sont rédigés par des internautes bénévoles et sont vérifiés par la com-
munauté (mais pas forcément de vrais experts). La plupart des articles sont fiables mais pas tous.
SITOGRAPHIE
Sites scientifiques généralistes à destination des enfants et adolescents :
➢ http://sciencejunior.fr/
➢ https://junior.science-et-vie.com/
➢ https://education.francetv.fr/
Sites scientifiques généralistes à destination du grand public :
➢ https://www.futura-sciences.com/
➢ https://www.pourlascience.fr/
Encyclopédies en ligne :
➢ http://www.larousse.fr/encyclopedie : encyclopédie fiable rédigée par des professionnels
Sites des grands musées scientifiques français :
➢ http://www.cite-sciences.fr
➢ http://www.palais-decouverte.fr
➢ http://www.museedelhomme.fr/
➢ https://www.mnhn.fr/ (Muséum national d’Histoire naturelle)
Pour la santé :
➢ https://www.inserm.fr/
➢ http://inpes.santepubliquefrance.fr/
Pour le développement durable :
➢ https://www.mtaterre.fr/
Pour les curieux, d’autres sites scientifiques pour les jeunes :
➢ http://kidiscience.cafe-sciences.org/
➢ http://www.lesdebrouillards.com/
➢ http://lesexplos.com/
RÉSONANCES, LE LOUVRE À LA RÉUNION - PIETER BOEL, La ménagerie de Louis XIV — DOSSIER PÉDAGOGIQUE, CYCLE 4 & LYCÉEE 12Vous pouvez aussi lire
