Du vent dans - Saison - Dossier d'accompagnement - Scène nationale 61
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Dossier d’accompagnement
au spectacle
Du vent
dans
les plumes
Cie Volubilis
Saison
2018/19
Du vent dans les plumes
danse
à partir de 5 ans
durée 65 minutes
avec l’école :
en déambulation à Mortagne - départ du Carré du Perche
lundi 13 mai, à 10h et 14h
mardi 14 mai, à 10h et 14h
Les classes sont attendues 15 à 20 minutes avant le début de la représentation,
tout simplement pour que le spectacle commence à l’heure !
En cas d’arrivée plus tardive, merci de nous prévenir au 02 33 29 02 29, par
respect pour les artistes et les autres classes.
Ce dossier comprend de nombreux liens.
Pour les suivre, repérez ce pictogramme !
Ce document a été réalisé par Gaëlle Chichery, attachée aux Relations Publiques de la Snat61.
conception et chorégraphie Agnès Pelletier _ avec 5 danseurs (non certifiés danseurs étoiles)
Solenne Cerutti, Vincent Curdy, Christian Lanes, Yann Nedelec, Agnès Pelletier ou Lisa Guerrero _
musique, création sonore Yann Servoz _ costumes Cathy Sardi assistée par Anne Massiet _ créatin
objets - graphisme Tezzer / Phano Benallal / Yako _ regards complices Pascal Rome, Betty Heur-
tebise, Titus
production Compagnie Volubilis _ coproductions Scène de territoire du Boccage Bressuirais (79),
Les carré/les colonnes/St Médard en Jalles (33), Scène nationale du Moulin du Roc/Niort (79),
Scène nationale 61 - Alençon-Flers-Mortagne-au-Perche (61), CREA/St Georges de Didonne (17),
CNAR sur le Pont/La Rochelle (17), L'Oara/Région Nouvelle Aquitaine _ soutiens Ville de NIort, Dé-
partement des Deux-Sèvres, Région Nouvelle-Aquitaine, DRAC Nouvelle-Aquitaine
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Le spectacle
La compagnie Volubilis
Depuis 2006, la Compagnie laisse volontiers glisser son expression vers l’espace public.
En partant explorer ce territoire, elle a choisi de se débarrasser des justaucorps des dan-
seurs et de coller la petite étiquette revêche des arts de la rue sur le revers de leurs vrais
costumes de vie. Depuis de nombreuses années, Volubilis a instauré un vrai lien avec le
Chute de cygnes ! jeune public par différentes actions de types ateliers « danse à l’école », la formation du
Madame et Monsieur ne se connaissent pas. Ils vivent tous deux dans la même ville, un jeune danseur puis la formation des futurs enseignants. Avec la Scène nationale 61, les
quotidien banal et routinier. Ce jour-là, Madame lit son journal tandis que Monsieur se artistes de la compagnie ont mené pas moins de trois projets de jumelages d’éducation
promène. Tout semble normal en apparence, mais c’est sans compter sur l’arrivée mas- artistique et culturelle en établissement scolaire, donnant lieu à des ateliers de sensi-
sive de cygnes dans la ville. Depuis quelques jours déjà, il semblerait que les capacités bilisation à la danse contemporaine pour des enfants et des collégiens, ainsi qu’à des
d’adaptation des cygnes s’accélèrent de façon exponentielle. Certains témoignages des restitutions publiques chorégraphiées spectaculaires.
habitants attestent la présence de diverses formes inquiétantes de mutation urbaine
ainsi que plusieurs cas de métamorphoses : un individu mi-homme/mi-cygne aurait été Petite recette volubile :
aperçu tôt le matin traversant la rue en face de l’école primaire. Les capacités d’adap- …Observer les mouvements de la vie par le trou d’une serrure puis…
tation de l’espèce humaine étant elles aussi des plus imprévisibles, verra-t-on prochai- ∂∂ Amener la danse là on ne l’attend pas.
nement fleurir des salons de toilettage pour cygnes ou des distributeurs de maïs sur les ∂∂ Disséquer, revisiter puis détourner le mouvement des situations quotidiennes.
trottoirs ? ∂∂ Danser sans en avoir l’air.
∂∂ Abuser de soubresauts et multiplier les changements de pied
De la danse hors les murs pour un ballet revisité ∂∂ Garder le sourire en toute occasion.
Danser dans l’espace public est la spécificité de la compagnie Volubilis. Du vent dans les ∂∂ Surtout ne jamais lever la jambe plus haut que son oreille mais maîtriser le grand
plumes est sa première pièce destinée au jeune public. Pour Volubilis, créer un spectacle écart et le pratiquer une fois par jour.
jeune public, c’est interroger l’imaginaire des enfants en le construisant en dehors des ∂∂ Savoir se relever dignement en cas de chute inopinée.
lieux dédiés au théâtre. Ainsi, envisagée comme un parcours dans la ville, la pièce invite ∂∂ Ne jamais se laisser surprendre par du bitume trop mou.
les jeunes spectateurs, divisés en deux groupes, à rencontrer six pièces chorégraphiques ∂∂ Ne pas oublier la fatale échéance de la reconversion.
courtes, construites sur le principe d’une intrigue. Ces différentes scènes se construiront
sur le détournement du quotidien tout en s’appuyant sur une combinaison de circons-
tances et d’incidents. Elles en formeront le nœud même de l’action jusqu’à ce que le
dénouement surgisse d’une façon inattendue et les précipite vers la dernière scène. Côté
dramaturgie, la chorégraphe Agnès Pelletier s’est largement appuyée sur l'histoire du
Lac des cygnes, rendu célèbre par le ballet et de multiples adaptations chorégraphiques,
puis par la partition musicale de Tchaïkovski. C’est d’ailleurs elle qui, pour ce spectacle, a
inspiré la création musicale originale de Yann Servoz, musicien de la compagnie.
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Avant le spectacle
Afin de susciter la curiosité de vos élèves, vous pouvez aborder le spec-
tacle par :
Pour certains de vos élèves, ce sera la première fois qu’ils découvriront l’univers
du spectacle vivant. Ce moment particulier mérite donc qu’on lui porte toute votre et le titre : Du vent dans les plumes
notre attention. Qu'est-ce que cela vous inspire ?
Si on vous parle de danse et de plumes, à quel animal pensez-vous ?
En classe, si cela n’a jamais été fait, expliquez à vos élèves ce qu’est le « spec-
tacle vivant » : contrairement au cinéma ou à la télévision, les artistes sont pré- des photos du spectacle, dans ce dossier ou sur demande auprès de Ghislain
sents physiquement sur la scène. Ils voient, entendent et ressentent les réactions Coumes, chargé de la communication web et du multimédia à la Scène nationale 61 :
du public. C’est pourquoi, pour ne gêner ni les artistes ni les autres spectateurs pen- gcoumes@scenenationale61.fr
dant une représentation, on ne parle pas avec son voisin et on ne commente pas ce
que l’on voit. Le spectateur garde tous ses commentaires et ses impressions pour le résumé du spectacle, page 4 de ce document.
les partager avec les copains ou en classe à la fin du spectacle !
Préparez-les également aux rituels du spectacle : l’attente avant le spectacle (cf. un extrait vidéo :
page 3 du document « Préparez votre venue au spectacle »), le billet, l’installation
en silence, les applaudissements à la fin de la représentation, ainsi que les différents 1 min 15 :
espaces (celui de l’artiste / la scène et celui du public / le gradin) ...
Pour Du vent dans les plumes, le spectacle se déroula dans les rues de Mortagne-
au-Perche. Vous trouverez plus de précisions sur le déroulement de ces séances p.8
de ce document.
À la Scène nationale 61, nous avons à cœur de brasser les publics. Lors des séances
en temps scolaire, vous pourrez donc croiser différents de groupes de spectateurs :
classes d'écoles élémentaires, classes spécialisées ou adultes ayant divers troubles,
résidents de maisons de retraite... Autant de spectateurs qui peuvent parfois avoir
des réactions inattendues ou exacerbées.
5 min 30 :
Votre sortie au spectacle devient donc un formidable support de l'Enseignement Cette vidéo en montre
Moral et Civique ! beaucoup, au risque de
gâcher quelques surprises !
Ces éléments doivent permettre aux élèves de se faire une première idée du spec-
tacle, laisser aller leur imaginaire sur ce qu’ils vont voir, sans pour autant dévoiler la
totalité du spectacle !
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Le jour du spectacle Après le spectacle
Dispositif particulier ! Des questions ?
Réponse aux questions des élèves par l’enseignant, ou par les artistes lorsqu’une
rencontre est organisée (dans ce cas, la préparation des élèves avant le spectacle
Présentez-vous au guichet du théâtre muni du billet que vous avez reçu lors de est indispensable)…
la confirmation de réservation, 15 à 20 minutes avant le début du spectacle. L’hôtesse Revenir sur les hypothèses émises en amont du spectacle.
d’accueil vous remettra un billet pour chacun de vos élèves et accompagnateurs. Si vous souhaitez organiser une rencontre avec les artistes, contactez Tiphaine
Souron, en charge de l’action culturelle à la Snat61 :
tsouron@scenenationale61.fr ou 02 33 29 16 96.
Il est impératif de distribuer à chaque spectateur son billet ! Une ouvreuse
viendra alors à votre rencontre. Les spectateurs sont invités à lui tendre le billet Parcours d'Éducation Artistique et Culturel
intact, sésame pour assister à la représentation. Garder une trace de ce moment passé au spectacle afin de satisfaire à l’ensei-
gnement de l’Histoire des arts. Par exemple : recueillir le programme de salle, le
Le spectacle est en déambulation des les rues de Mortagne, en plein air. Nous billet, et les impressions du jeune spectateur (sous quelque forme que ce soit) sur
assisterons à 6 scènes dansées, dans différents lieux. Nous vous donnerons des un support approprié.
petits sièges verts que vous conserverez pendant toute la durée du spectacle. Nous vous proposons des outils, à adapter selon vos élèves, dans le dossier
"Votre venue au spectacle". Ce document est téléchargeable sur notre site, rubrique
Les spectateurs seront divisés en deux groupes : celui des Monsieurs- Espace pro/ enseignants.
Monsieurs et celui des Madames-Madames. Identifiez bien votre groupe et la
personne à suivre, il ne faudra pas la perdre de vue !
Pendant la déambulation, regardez bien au sol car dès que vous apercevrez
En classe
un demi cercle de cygnes blancs dessinés au sol, il faudra s'asseoir derrière sur
Revenir sur les hypothèses et les questions émises en amont du spectacle.
plusieurs rangées.
Petit conseil de la Compagnie Volubilis : n'en perdez pas une plume !... euh...
une miette !
Retrouvez plus de détails et toutes les informations dont vous avez
besoin dans le dossier Votre venue au spectacle,
téléchargeable sur notre site, rubrique Espace pro/enseignants.
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Pour aller plus loin... Panneau carré à fond bleu = indication
Par exemple :
Les panneaux de signalisation
Tout au long du parcours, vous rencontrerez différents pan-
neaux de signalisation détournés par la Cie Volubilis. Vous en
avez un aperçu dans les vidéos proposées page 7 de ce docu-
ment.
Nous vous proposons de faire un point sur les principes de
bases des panneaux : Voie sans issue Arrêt d'autobus
Panneau rond à bord rouge = interdiction
Par exemple :
D'autres artistes se sont emparés de ces panneaux pour les détourner. Par
exemple, voici quelques œuvres de Clet Abraham...
Interdiction Interdiction Accès interdit aux véhi-
de stationner de se baigner cules à traction animale
(plus rare en France)
Panneau rond à fond bleu = obligation
Par exemple :
... et de Jinks Kunst :
Chemin obligatoire Direction Piste cyclable
pour les piétons obligatoire obligatoire
Panneau triangulaire à bord rouge = danger
(Le fond peut être jaune)
Par exemple :
De quoi vous donner quelques idées de créations artistiques...!
Passage d'animaux Risque de chute Autre danger
de pierres
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Le lac des cygnes La danse : les propositions de Volubilis
Dans le spectacle, à plusieurs reprises la plume est utilisée comme objet chorégra-
L'histoire
phique. Vous pouvez composer un atelier autour de la plume et expérimenter l’enjeu
Le premier acte débute par la fête d'anniversaire du prince Sieg-
de jouer avec une plume (possibilité d'accompagner l’atelier avec les musiques de
fried. Au cours du bal, sa mère lui apprend qu'il devra choisir une
épouse et lui offre une arbalète qu'il va emmener à la chasse avec lui. Tchaikovsky) :
Acte deux : la partie de chasse entraîne Siegfried près d'un lac où
il s'apprête à tirer sur des cygnes. Soudain, l'un des cygnes blancs se Le lac des cygnes, raconté Toucher la plume et exprimer les mots, les sensations produites ;
en musique par Nathalie
transforme en jeune fille, Odette, qui explique qu'un sorcier lui a jeté Dessay (écoute gratuite - Déposer la plume sur différentes parties du corps sans jamais qu’elle ne tombe,
un sort de telle manière qu'elle se retrouve transformée en cygne du- 55 min) se déplacer avec dans un espace précis (décider d’un chemin) ;
rant la journée. Seul le serment d'amour que lui porterait un homme
La regarder tomber puis l’imiter ;
pourra la sauver, elle et ses amies. Le prince tombe amoureux. C'est là où se fait le
célèbre pas de quatre. La laisser tomber et aller le plus rapidement vers le sol pour qu’elle puisse se
Acte trois : lors d'une fête au château, on présente Siegfried à des princesses déposer sur une partie de son corps : changer de partie du corps à chaque fois ;
pour le marier. Arrive Odile (copie maléfique d'Odette et fille du sorcier) que le prince Inventer une succession d’actions avec la plume, les nuancer dans le temps
prend pour sa bien aimée et avec qui ce dernier va danser (scène où l'on voit les 32 (lent/ rapide…) puis mémoriser cet enchaînement, l’apprendre à un camarade et
fouettés du cygne noir). Les efforts d'Odette pour attirer son attention n'y feront le faire en même temps.
rien.
Dernier acte : le cygne blanc est en plein désespoir. Le prince réapparaît et lui
réaffirme son amour, pensant s'adresser à la même personne qu'au bal. Faisant
suite au mauvais sort, le tumulte des flots emporte Siegfried tandis que la jeune
fille-cygne meurt de chagrin. Il est à noter qu'il existe aussi une fin alternative et
heureuse...
Le ballet
Volubilis travaille sur l'imaginaire que suggère
ce conte, traversant autant les enfants que les
adultes. La mémoire collective visuelle et auditive
se résume à quelques références liées à la scène
des 4 cygnes (le pas de quatre), à la scène du bal,
au duo du Prince et Odette, au cygne noir et à la
mort du cygne.
La musique
Composée par Piotr Illitch Tchaikosky en 1875, elle a subit plusieurs modifications
et arrangements avant de trouver sa forme finale en 1895. Nous vous proposons
d'écouter :
- No. 2 Valse
Notez le clin d'oeil à Magritte !
- No.10 Scène
- No.13 Danse des cygnes : allegro moderato
- No. 28 Scène
- No. 29 Scène Finale
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Ressources
la conseillère pédagogique départementale Arts Plastiques et His-
toire des Arts :
Julie Blouet (dsden61-cpdartsplastiques@ac-caen.fr)
Julie Blouet est disponible pour vous accompagner dans vos projets
pédagogiques, n’hésitez à prendre contact avec elle.
le réseau Canopé :
le portail de l’Éducation Artistique et
Culturelle de l’Orne :
le portail de l’Histoire des Arts :
les ateliers numérique du Centre National du Costume de Scène,
des quizz interactifs pour tout savoir sur les dessous du spectacle
vivant :
le site de la Philarmonie de Paris propose un espace dédié aux
enseignants :
le site Numéridanse.tv, pour découvrir le monde de la danse, pro-
pose de nombreux contenus à visée pédagogique :
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