Éduquer - La Ligue de l'Enseignement
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éduquer
tribune laïque n° 168 mars 2022
Publication de la Ligue de l’Enseignement et de
l’éducation permanente asbl
dossier
Éducation
musicale:
changer de ton?
actualité
Grève dans
l’enseignement:
un horizon commun
est-il possible?
pédagogie
Alice Miller et le drame
de l’enfant doué
Sommaire
édito
Focus
Réseau unique? p3
éduquer
est édité par
Les coups de cœur de la Ligue p4
Coup de crayon sur l’actu
Quand le milieu social détermine
de l’Enseignement et de
l’orientation professionnelle des élèves p6
l’éducation permanente asbl
Actualité
Grève dans l’enseignement: Rue de la Fontaine, 2
un horizon commun est-il possible? p7 1000 Bruxelles
éditeur responsable
Dossier Éducation musicale: changer de ton?
Roland Perceval
Quand la musique est bonne p 12
Direction
Tous en chœur:
Patrick Hullebroeck
le défi musical de la transversalité p 15
Jouer dans les marges p 18 Responsable de la revue
Pour aller plus loin p 21 Juliette Bossé
Mise en page
Pédagogie Éric Vandenheede
Alice Miller et le drame de l’enfant doué p 22
Réalisation
mmteam sprl
Couverture Ont également collaboré
Valentine Laffitte dessine à ce numéro:
par collage de papiers
Roland Perceval
colorés et joue à créer Patrick Hullebroeck
des histoires en compo- Marie Versele
sant matières, formes et Flora Mercié
textures. Jean Forest
Elle collabore avec la mai- Juliette Bossé
son d’édition belge Versant Elisabeth Meur-Poniris
Sud Jeunesse qui publie ses
premiers livres «Petite peur
bleue» (2017), «Aux quatre
coins du monde»(2020)
et «Grandir» (2022). Elle réalise également des com-
mandes pour la presse ainsi que pour des revues.
www.valentinelaffitte.com
éditorial
Roland Perceval, Président
Réseau unique?
La question scolaire, qui a empoisonné tête des enquêtes PISA sont passés par cette
le visage politique de la Belgique depuis étape du débat. Mais cela sous-entend que Cotisation
pratiquement sa naissance, émaillée par le politique cesse d’avoir peur de soulever ce et don 2022
deux guerres scolaires et sanctionnée par problème des réseaux qui est historiquement Si vous n’avez pas encore payé votre
un Pacte scolaire (défaite pour celles et ceux chargé de polémique et donc de dangers. Les cotisation 2022 merci de le faire dans
qui s’étaient battu·e·s pour décléricaliser piètres résultats de notre système éducatif, le les meilleurs délais. La cotisation 2022
l’enseignement), verrait-elle poindre à budget important qui y est attaché, la nécessité est de 25€ minimum.
l’horizon une lueur d’espoir? de relancer économiquement et socialement
À verser sur le compte: BE19 0000 1276
Quelques indices tendraient à le croire. La notre société qui passe par une meilleure 64 12 - BIC: BPOTBEB1
déconfessionnalisation vient au-devant de préparation de toute notre jeunesse exigent
la scène: la prise de position de certain·e·s toutefois ce courage. de la Ligue de l’Enseignement et de
l’éducation permanente, asbl, rue
politiques traditionnellement défenseur·se·s Deux écueils restent toutefois à éviter:
de la Fontaine, 2 - 1000 Bruxelles.
de l’école libre pourrait être une amorce vers -- la création d’autres réseaux d’enseignement Communication: cotisation ou don
un enseignement que la Ligue appelle de en fonction des libertés constitutionnelles 2022.
ses vœux depuis sa création en 1864. actuelles,
Pour toute information concernant le
Mais attention! Nous avons de bonne foi, et -- la fusion des seuls réseaux officiels qui suivi de votre affiliation, veuillez nous
peut-être naïvement, cru prendre nos désirs mettraient définitivement à mal notre école contacter au 02/512.97.81 ou admin@
pour des réalités. Je pense profondément, publique». ligue-enseignement.be
même si les autorités de l’enseignement
catholique estiment que «réseau unique» est 10 ans plus tard, ce texte n’a pas pris une
un slogan, que la pilarisation est toujours à ride. Pourrait-il être le début d’un réveil des Retrouvez tous nos
bonnes volontés pour arriver enfin à la seule
l’ordre du jour; les exemples sont nombreux.
solution possible que d’autres pays ont
articles et l’actualité
Bien sûr, le chemin sera encore long pour adoptée? de la Ligue sur le site
arriver au but. Peut-être faudrait-il nous
compter? Et n’avoir que ce but là en vue Comment procéder? Impossible?
dans la stratégie d’action? «Ils ne savaient pas que c’était impossible, alors
ils l’ont fait». (J.-P. Garaudy)
ligue-enseignement.be
Je ne peux m’empêcher de citer ici un
texte de 2011 combien éclairant de «Le difficile, c’est ce qui peut être fait tout de
Guy Vlaeminck, mon prédécesseur à la suite. L’impossible c’est ce qui prend un peu plus
Présidence de la Ligue: de temps». (G. Santayana)
«Cela (c’est-à-dire un système cohérent
d’éducation) ne se fera toutefois pas en
l’absence d’un grand débat qui, partant d’une
analyse de la situation actuelle pourrait tracer
les voies de l’avenir. Il est symptomatique que
tous les pays qui se classent actuellement en
n° 168 | mars 2022 éduquer 3
focus
Marie Versele, secteur communication
Expo
Il n’y a pas d’échappatoire Est-ce pour un garçon ou pour une fille…!?
Dans une société où tout est calculé, mesuré, prévu, L’exposition «Est-ce pour un garçon ou pour
anticipé, l’avenir semble devenu prévisible. Et plus une fille…!?» aborde la thématique du genre
les prévisions s’affinent et se vérifient, plus l’avenir et les stéréotypes qui y sont attachés. À tra-
vers une sélection d’œuvres artistiques, la
paraît prédéfini, sous contrôle. dichotomie autour du genre est approchée
Mais le temps n’est pas régi par un strict détermi- sous l’angle des loisirs, du travail, du style
nisme et le futur, quoi qu’il en semble, n’est pas, vestimentaire ou pose encore la question de
tant qu’il n’a pas été vécu. la différence entre sexe et genre. Présentée
Billet d’humeur
C’est ce que les évènements récents nous jusqu’au 17 avril 2022 au BPS22 (musée d’art
apprennent. de la province du Hainaut), l’exposition est
La crise climatique, pour pensable et annoncée visible dans le «Petit Musée» où les œuvres
qu’elle ait été par les scientifiques, n’en reste pas sont présentées à la hauteur du regard et de
moins, par la multiplicité des facteurs qui intera- l’esprit des enfants.
gissent, profondément énigmatique quant à ses Plus d’infos: www.bps22.be/fr/expositions/
conséquences futures. De même l’épidémie en petit-musee-est-ce-pour-un-garcon-ou-pour-
une-fille
cours. Bien qu’elle fût annoncée avec une proba-
bilité haute comme de l’ordre du possible, elle ne
se montre dans toutes ses implications qu’une fois Film Campagne
devenue effective. Il en est de même de la possibi- «The Lost Daughter» de Maggie Gyllenhaal Je poste donc je suis?!
lité de la guerre. Qu’on en établisse les causes, les Alors en vacances en Grèce, Leda, femme solitaire de Lancée par la Fédération des Centres de Planning
conditions ou même les prémices, tant qu’elle n’est 48 ans, fait la connaissance d’une jeune mère et de sa familial, la campagne «Je poste donc je suis?! – Les
pas commencée, elle n’est rien moins qu’incertaine. fille sur la plage. Bouleversée par ce duo mère-fille fu- corps sur les réseaux sociaux: miroir des injonctions
Le caractère incertain de l’avenir ne tient pas seu- sionnel, Leda replonge rapidement dans ses souvenirs, aux normes de beauté» propose des capsules vidéo
lement à la complexité du réel mais à la liberté hu- sa propre vie de mère et les choix difficiles qu’elle a de sensibilisation sur l’impact des normes de beauté
maine qui donne au choix un sens plein: celui d’une dû faire. Réalisé par Maggie Gyllenhaal et adapté du véhiculées sur les réseaux sociaux sur la santé mentale,
décision qu’une volonté soutient. roman «Poupée volée» d’Elena Ferrante, «The Lost notamment sur les femmes. Des supports informatifs
Daughter» aborde la question de l’ambivalence de la et pédagogiques (des brochures, un jeu de cartes…)
L’éducation scientifique, la recherche des causes, le maternité. Sujets longtemps tabous et très clivants, le sont également mis gratuitement à la disposition des
calcul des probabilités comme l’anticipation ration- regret de maternité et l’abandon y sont traités avec tact enseignant·e·s et structures de sensibilisation.
nelle des conséquences, mettent en contact avec et intelligence. Etre femme et mère ne va pas forcé- Plus d’infos: www.planningsfps.be/nos-campagnes/je-
l’effort humain d’expliquer. Cet effort vise certes à ment de soi; et non, la maternité n’est pas innée. Un poste-donc-je-suis-les-corps-sur-les-reseaux-sociaux-
comprendre. Mais il est aussi motivé par l’aspiration film courageux! miroir-des-injonctions-aux-normes-de-beaute-2021/.
à gérer et à contrôler les incertitudes. «The Lost Daughter» est disponible sur Netflix.
C’est ce qui rend l’éducation scientifique, pour né-
cessaire qu’elle soit, toujours insuffisante, si elle
n’est complétée d’une éducation morale, qui invite
à exercer sa liberté, dans un monde toujours incer-
tain, où choisir s’effectue dans un contexte qu’on
ne choisit pas. La crise climatique, l’épidémie du
covid-19, la guerre en Ukraine sont autant de cir-
constances non choisies qui imposent de poser des
choix de vie. Il n’y a pas d’échappatoire.
Patrick Hullebroeck, directeur
Citation
«Quand les riches se font la
guerre, ce sont les pauvres
qui meurent»
Sartre
4 éduquer n° 168 | mars 2022
focus
Série Littérature
Archive 81 «Presque le silence» de Julie Estève
Jeune archiviste New- «Je suis un calvaire de treize ans, un mètre cinquante, quarante
Yorkais, Dan Turner kilos qui se brisent. Je ne ressemble à rien sinon à une laideur
est contacté par un bizarre. Ce n’est pas avec cette gueule-là que je vais pécho
mystérieux homme Camille Leygues. Il est dans ma classe cette année et il me dé-
d’affaires pour res- teste, comme tout le monde.»
taurer des bandes Cassandre a onze ans et rien pour elle. Affublée d’une cri-
vidéo endommagées nière rousse et d’un physique disgracieux, elle est la risée de
dans un incendie au ses camarades de classe. Les nerfs à vif, Cassandre décide de
début des années consulter un voyant pour savoir si un jour Camille l’aimera
90. A travers le vi- en retour. L’oracle tombe alors sous la forme de cinq pro-
sionnage des films, phéties terrifiantes qui ne cesseront de hanter Cassandre
il découvrira l’his- tout au long de sa vie. Roman d’apprentissage, «Presque le
toire d’une jeune silence» retrace le parcours de Cassandre, de l’adolescente à
documentariste, l’âge adulte, en quête de bonheur malgré les chagrins. D’une
Melody Pendras. plume percutante et incisive où chaque mot à sa place, Julie
Tragiquement dis- Estève scotche son/sa lecteur·trice en abordant avec brio et
parue dans le cadre de son enquête sur l’immeuble «Le sans concessions les thèmes de la perte, du chagrin, de la folie
Visseur» qui aurait hébergé une secte mystique, Melody jusqu’à l’effondrement. à lire!
Pendras hante Dan au quotidien. Pourra-t-il démêler le
vrai du faux et sauver la jeune Melody de son calvaire?
Construit sur le principe du found-footage (littéralement Ressources Internet
«caméra trouvée», style popularisé par le film «Le projet Animation Enerkids Bonnescauses.be
Blair Witch»), «Archive 81» se base en grande partie sur «Enerkids» propose des animations gratuites Bonnescauses.be est un site de la Fondation
des enregistrements vidéo présentés comme authen- sur l’énergie et la transition énergétique aux Roi Baudouin qui a pour objectif de mettre
tiques car filmés par Mélody lors de son reportage dans élèves de 5e et 6e primaire de la région de en lumière les associations et les fondations
l’immeuble «Le Visseur». Ce procédé, offrant une vue Bruxelles-Capitale. Développées par Good en récoltant des données transparentes et
subjective de l’histoire, renforce l’immersion et la ten- Planet et Sibelga, ces animations, basées sur fiables. Le site propose une base de données
sion chez le/la spectateur·trice lui donnant l’impression le jeu, permettent aux enfants de découvrir de contenant des informations mises à jour quo-
de vivre la scène de l’intérieur. Pour les amateur·trice·s manière ludique tout ce qui concerne l’énergie tidiennement sur plus de 6000 associations et
de films d’horreur! à Bruxelles. fondations en Belgique ainsi que l’actualité
«Archive 81» est disponible sur Netflix. Plus d’infos: www.goodplanet.be/fr/enerkids-fr/ de la vie associative. Un outil précieux tant
pour le secteur associatif que pour les dona-
teur·trice·s ou encore le grand public.
Plus d’infos: www.bonnescauses.be
Initiative
Sport2Be
Sport2Be est une association belge qui a pour but de fa-
ciliter l’insertion sociale et professionnelle des jeunes en
difficulté à travers le sport. Pour ce faire, l’asbl propose
des activités telles que Job2Be, programme totalement
gratuit visant à accompagner les jeunes de 16 à 25 ans
jusqu’à leur première expérience professionnelle,
et Sport2Be, programme d’activités sportives en-
cadrées, mixtes et gratuites pour les jeunes de
16 à 18 ans.
Plus d’infos: https://sport2be.org/fr/
Appel à projet
Ne tournons pas autour du pot
Pour sa 4e édition, l’appel à projet «Ne tournons pas autour du pot» s’adresse aux écoles secondaires
de la Fédération Wallonie-Bruxelles désireuses d’améliorer l’état, l’accès et la gestion de leurs sani-
taires. Les écoles sélectionnées bénéficieront d’un soutien de 5000 euros et d’un accompagnement
pour mettre en place leur projet. Le dossier doit être envoyé pour le 21 avril 2022 au plus tard via le
site de la Fondation Roi Baudouin. Pour les établissements scolaires ne participant pas au projet, le
site https://netournonspasautourdupot.be/ offre une série de ressources et d’outils précieux pour
les aider à améliorer l’état des sanitaires dans leurs écoles.
Plus d’infos: https://candidate.kbs-frb.be/fr/call/2022-J3813760-F
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6 éduquer n° 168 | mars 2022
actualité
Flora Mercié, journaliste
Grève dans
l’enseignement:
un horizon commun
est-il possible?
Deux semaines après la grève, le constat est sans nuance: toutes les organisations
syndicales se disent déçues au sortir du rendez-vous au siège du gouvernement de
la Fédération Wallonie-Bruxelles. Comment la confiance entre les travailleur·euse·s
et le gouvernement peut-elle être restaurée? Un consensus est-il envisageable dans
ces conditions?
Jeudi 10 février, près de 10 000 travail- la crise sanitaire: «Pour moi le mépris le plus im-
leur·euse·s du secteur scolaire, tous niveaux portant se situe dans le fait que normalement là où
confondus, se sont réuni·e·s à Bruxelles pour une décision est prise par un gouvernement sain, et
exprimer mécontentements et revendications qu’elle a des conséquences sur la population, c’est
quant à leurs conditions de travail. En Fédération à la population concernée d’expliquer, en tous cas
Wallonie-Bruxelles, les enseignant·e·s n’avaient dans une démocratie, ce qui a fonctionné et ce qui a
plus fait front avec la même vigueur depuis 2011. été déficient par rapport à cette décision. De manière
Coup de crayon sur l’actu Entre-temps, la crise sanitaire s’est invitée dans les générale, on ne tient pas compte de notre capacité
Jean Forest est un artiste réalités du secteur scolaire, avec les multiples ajus- à penser notre propre milieu et de la capacité des
bruxellois pluridisciplinaire: tements qu’elle a imposés aux élèves, aux profes- élèves à penser leur propre milieu et leur propre pro-
il est réalisateur, animateur, seur·e·s, mais aussi au personnel administratif et gression». Iels relèvent cette incohérence d’être
graphiste, illustrateur. Il est d’entretien, bousculant ainsi un équilibre déjà pré- désigné·e·s comme un secteur «essentiel» sans que
auteur de films (jeanforest.net) caire, et faisant l’objet de critiques, bien avant que des mesures concrètes ne soient prises pour ga-
et fondateur du studio forest les mesures sanitaires ne viennent le complexifier. rantir leurs conditions de travail et les conditions
(studioforest.be). Les slogans imaginés par les travailleur·euse·s d’apprentissage des élèves, cela depuis plusieurs
du secteur à l’occasion de la journée de grève années mais aussi dans le contexte spécifique de
creusent le champ sémantique du «corps» ensei- crise sanitaire. Camille poursuit: «Une chose qui
gnant: les enseignant·e·s s’unissent dans la lutte s’est compliquée, c’est le fait d’avoir été ballotté·e·s
pour ne faire qu’un, et multiplient les formulations d’une décision à l’autre, de demi-groupe à groupe
soulignant la mise à l’épreuve de leur santé indi- entier (ndlr: dans le cadre des mesures Covid), etc,
viduelle et collective. Iels parlent ainsi d’ «épui- toutes ces choses-là nous ont mobilisé·e·s pour in-
sement», se disent «positifs au burn-out», usent venter des choses, inventer des nouveaux disposi-
de jeux de mots qui rapprochent «enseigner» de tifs: on a dû changer nos cours et travailler chaque
«saigner», comme on peut le lire sur les pancartes fois autrement, et s’adapter chaque fois à la nou-
brandies par les manifestant·e·s; avec une mise velle situation, alors que dans certaines écoles - par
en avant des émotions suscitées par leurs réa- exemple c’est le cas dans la mienne, il n’y a même
lités de travail quotidien, la plus soulignée étant pas forcément de photocopieuse. À partir du moment
la «colère», conséquence du «mépris» qu’iels res- où tu n’as pas de photocopieuse, on ne ballotte pas
sentent de la part des décideur·euse·s. les gens d’une décision à l’autre, puisque dans ces
Camille, enseignante à Bruxelles, estime que conditions les profs sont incapables matériellement
cette sensation de mépris s’est amplifiée suite à d’improviser par rapport à cette situation. Ça, c’est
n° 168 | mars 2022 éduquer 7
actualité
un énorme souci: l’injonction de s’adapter, elle de certains points du Pacte d’excellence. ainsi que la création d’un groupe de travail
nécessite d’avoir du matériel pour pouvoir le Au niveau budgétaire, la Communauté visant à améliorer le statut des puériculteurs
faire». française insiste sur les 32 millions dégagés et puéricultrices». Cette somme sera étalée
suite aux accords sectoriels en négociation dans le temps, les 32 millions étant l’objectif
Des propositions jugées inadéquates depuis deux ans. Bien qu’elle n’entende pas à atteindre pour 2024.
Le «ras-le-bol» exacerbé par les difficultés modifier ce montant, elle propose aux syn- Les organisations syndicales sont sans ap-
engendrées par la crise sanitaire a mené à dicats de préciser sa distribution, et affirme pel: non seulement, le budget est insuffisant,
des commentaires sur des dysfonctionne- que cette somme servira notamment à aug- mais cette proposition serait d’autant plus
ments perçus comme structurels. Les asso- menter les primes de fin d’année des agents creuse qu’elle ne viendrait qu’éponger les
ciations syndicales soutiennent et défendent du secteur, tous postes confondus. Par ail- dégâts d’une politique d’austérité écono-
en effet des revendications variées, qui leurs, près d’un quart de cette somme, soit mique entérinée depuis plusieurs années
vont au-delà de ce contexte: bien-être au 7,8 millions d’euros, est alloué au soutien dans le secteur. D’après Luc Toussaint, se-
travail, revalorisation salariale, diminution administratif des directions du fondamental, crétaire régional de la CGSP à Liège: «On
de la taille des classes, réévaluation et ra- avec à terme, l’idée de créer des emplois arrive aux trente ans, voire même quarante
lentissement des réformes inscrites dans spécifiques à cette tâche. Enfin, cet argent ans, de mesures de désinvestissement mas-
le fameux «Pacte pour un enseignement devrait conduire selon le gouvernement à sif dans le secteur, et on le voit notamment
d’excellence», notamment la diminution de de «nouvelles dispositions de lutte contre la en matière de bâtiments: toute personne qui
la charge administrative et la révision des pénurie des enseignant·e·s et de valorisation a visité une école peut constater la dégrada-
procédures d’évaluation des professeur·e·s. du métier, la création d’un groupe de travail tion du bâti scolaire, c’est vraiment une ca-
Globalement, les associations syndicales se sur la taille des classes, l’ouverture effective des tastrophe, avec une influence très forte sur les
disent insatisfaites des propositions lancées discussions relatives à la question d’un barème conditions de travail». Pour Julia, professeure
par le gouvernement pour répondre aux spécifique découlant de la réforme initiale des de morale dans le secondaire inférieur, il
revendications du secteur scolaire, qu’elles enseignant·e·s, l’ouverture d’une réflexion s’agit là d’un aspect crucial: «bien avant la
qualifient même de «coquille vide». Le gou- sur la possibilité de poursuivre les efforts en crise sanitaire, j’avais un jour interrogé mes
vernement propose des mesures budgé- matière d’emploi administratif et/ou d’éduca- élèves sur la façon dont iels percevaient l’é-
taires et des reports dans la mise en œuvre teur·ice·s dans l’enseignement fondamental tat de nos locaux de travail, et iels m’avaient
8 éduquer n° 168 | mars 2022
actualité
confié que leur délabrement fragilisait l’image
qu’ils avaient d’eux·elles-mêmes, instillant la
croyance qu’iels ne méritaient pas quelque
«Alors que l’enseignement en Belgique est très
chose de mieux». inégalitaire, avec des écoles ghetto, imposer des
choses de manière uniforme à un paysage scolaire
»
Des visions en décalage
Au niveau des réformes du Pacte pour un
enseignement d’excellence, la majorité PS- éclaté est absurde
MR-Ecolo n’entend pas mener de révision
sur le fond. Sur le rythme des réformes, elle des économies», estime Luc Toussaint. Cette due, sous différentes formes, et pas forcé-
concède toutefois la nécessité d’aménager redistribution du budget, qui convoque un ment celle de la grève: «Le mouvement est
des respirations pour le personnel ensei- projet scolaire renouvelé au niveau structu- en train de démarrer, il ne va pas s’arrêter ici.
gnant, «de donner de l’air aux équipes édu- rel, rencontre le désir d’accompagnement Il n’y a eu aucune réponse satisfaisante de la
catives et aux directions», d’après la formu- des professeur·e·s dans les domaines dans part du politique et donc il faut s’attendre à
lation de la ministre Caroline Désir. «Dans lesquels iels ne sont pas formé·e·s. «Pour ma de nouvelles actions. Elles commencent bien
cette perspective, il est proposé de postposer part, explique Sacha, j’aimerais que l’école à se dessiner, pour le moment il y a des né-
de six mois la date limite pour le dépôt des bénéficie d’un vrai accompagnement social gociations à l’intérieur des organisations syn-
plans de pilotage de la 3e vague; de reporter pour les élèves, ou un PMS avec beaucoup de dicales, et entre les organisations syndicales,
d’un an l’entrée en vigueur du dossier d’ac- moyens. On est en première ligne pour consta- pour se coordonner. Il faut nous attendre dans
compagnement de l’élève (en septembre 2023 ter les incidents graves dans les foyers: avorte- les prochaines semaines à couvrir de nouvelles
au lieu de septembre 2022) tout en confirmant ments, viols, inceste, violences intrafamiliales, actions du secteur de l’enseignement», conclut
le déploiement de l’accompagnement person- etc, et en plus de devoir accuser le coup parce Luc Toussaint. Gouvernement et syndicats
nalisé en septembre 2022». C’est sans doute qu’on n’a pas de formation, on ne sait pas tou- parviendront-ils (enfin) à faire concorder
l’un des points de friction et de décalage jours aider les élèves, on ne sait pas les diriger leurs visions?
les plus forts entre gouvernement et corps vers quelqu’un parce qu’aucune cellule ne tra-
enseignant puisqu’une part des revendi- vaille en direct avec nous. Certains profs font
cations syndicales remet directement en même parfois pire en voulant aider les élèves».
question la faisabilité même des ambitions
affichées dans le Pacte d’excellence, non Quand l’enseignement interroge la
pas en termes de calendrier, mais en termes justice sociale
de moyens. D’après Sacha, professeur de Au-delà de repenser la répartition du
français à Liège, «beaucoup de décisions se budget, CSC et CGSP vont un pas plus loin,
prennent sans concertation avec le corps pro- en déclarant qu’il faut considérer l’enseigne-
fessoral; moi et mes collègues n’avons pas ment comme un service public incontour-
l’impression d’avoir pu donner notre avis sur nable, et partant de là, déterminer des ob-
des choses qu’on nous impose. Alors que l’en- jectifs qualitatifs en termes d’apprentissage,
seignement en Belgique est très inégalitaire, d’égalité et de conditions de travail. Il faut
avec des écoles ghetto, imposer des choses de donc réfléchir aux moyens économiques
manière uniforme à un paysage scolaire éclaté nécessaires et à la façon de les trouver. En
est absurde». ce sens, ils convoquent un débat d’ampleur
L’aspect inaudible des arguments sur la justice sociale et la justice fiscale: «Le
présentés de part et d’autre s’accentue: si contexte budgétaire, institutionnel, est beau-
les décideur·euse·s rappellent les 160 mil- coup évoqué: n’est-ce pas l’occasion, pour le
lions injectés dans l’enseignement suite à la Gouvernement, de faire preuve d’imagina-
crise sanitaire et les 278 millions consacrés tion ou de courage? D’oser des initiatives, par
en 2022 au Pacte d’Excellence, les agents de exemple par une réduction du temps de travail
terrain critiquent directement la manière de plus tôt dans la carrière? Par des initiatives
répartir les dépenses budgétaires. «Pourrait- envers les jeunes enseignants pour les encou-
on faire des économies par rapport au budget rager à rester dans le métier et susciter de nou-
tel qu’il est utilisé? Certainement, si l’on met velles vocations? (...) Ayez le courage politique
tout à plat et que l’on arrête de faire une poli- indispensable, notamment en matière de jus-
tique de concurrence coûteuse entre les écoles tice fiscale, pour une véritable solidarité qui
et les réseaux, et qu’on met un système réel- permettra d’investir dans les services publics
lement démocratique où l’on dit simplement et collectifs visant le bien-être de toutes et de
aux gens: votre enfant ira dans telle école car tous», peut-on lire dans l’éditorial de mars
toutes les écoles sont aussi bonnes les unes que de la CSC.
les autres, qu’on fait en sorte qu’il n’y ait pas Quelle sera la suite des événements? En
des écoles pour les riches et des écoles pour les l’absence d’un terrain d’entente, une pro-
pauvres, alors oui, certainement, on peut faire longation des dispositifs de lutte est atten-
n° 168 | mars 2022 éduquer 9
brèves
34% des enseignant·e·s envi- comme une des missions de l’enseignement réforme des rythmes scolaires annuels de l’en-
sagent un départ de la profession obligatoire mais «elle est encore loin d’être gé- seignement obligatoire et de l’enseignement
d’après une étude de l’UMons néralisée dans les établissements scolaires, et les artistique à horaire réduit. Le décret, néces-
Une étude menée par l’Université de Mons difficultés abondent sur le terrain, (...) de nom- sitant encore l’approbation du Parlement en
s’est penchée sur les ressentis et pratiques du breuses associations militent aujourd’hui pour mars, rentrerait ainsi en application lors de
corps enseignant depuis le contexte de la une meilleure définition de la mise en oeuvre de la prochaine rentrée scolaire. Cette troisième
crise sanitaire, durant l’année 2020-2021, en l’EVRAS en milieu scolaire». Des ressources et lecture consolide l’alignement complet de
Belgique francophone. Elle révèle que les recommandations sont disponibles pour les l’enseignement de promotion sociale sur les
mesures liées à la gestion du covid dans les enseignant·e·s sur le site de l’EVRAS. nouveaux rythmes scolaires. Le texte, dans sa
écoles ont eu un impact négatif sur le senti- Titre complet de l’étude: More comprehen- révision, propose également des mécanismes
ment de bien-être des professeurs: 10% es- sive sex education reduced teen births: Quasi- transitoires entre le calendrier de la FWB et
timent n’avoir jamais ressenti de bien-être experimental evidence, disponible sur le site ceux des autres communautés, pour faciliter
au travail et 44% seulement quelques fois au pnas.org. leur convergence. Concrètement, il prévoit
cours de l’année. Pour Natacha Duroisin, Sources: Slate, Elle France, EVRAS l’instauration d’une alternance entre des pé-
cheffe de service et chargée de cours à riodes de sept semaines d’apprentissage avec
l’École de formation des enseignants, ces in- Comment aborder la guerre en des périodes de deux semaines de congé à la
formations sont «inquiétantes». Ce mal-être Ukraine à l’école? Toussaint, Noël, Carnaval et Pâques. La pro-
conduit un·e enseignant·e sur trois à envi- Suite à l’invasion de l’Ukraine par le gou- chaine année scolaire débutera le 29 août
sager un départ de la profession, 6% l’envi- vernement russe, beaucoup d’enseignant·e·s 2022 et se clôturera le premier vendredi du
sageant quotidiennement. D’après Natacha se disent confronté·e·s aux inquiétudes et in- mois de juillet.
Duroisin, le départ de carrière est une pro- terrogations qu’elle suscite dans leurs classes. Sources: Le Soir, La Libre
blématique structurelle propre au secteur, La plupart exprime une volonté de recadrer
mais sans nul doute aggravée par le contexte et repréciser l’information, dans la mesure où Le Segec entendu par la Cour
de crise sanitaire. Par ailleurs, 44% des ensei- certains élèves se trouvent en contact avec Constitutionnelle
gnant·e·s du secondaire et 53,9% du primaire une variété de récits et d’images sur les ré- La Cour Constitutionnelle a déclaré sus-
estiment que la société porte un regard plus seaux sociaux, et où cette situation fait naître pendre deux des articles relatifs au décret des
négatif sur leur profession. Enfin, iels sont des sentiments d’angoisse. «Avec toutes les fonds européens sur la rénovation des bâti-
une majorité (88%) à souligner que la crise informations qu’on voit, que ce soit sur les ré- ments scolaires, s’inscrivant dans le plan de
sanitaire a augmenté les inégalités scolaires. seaux sociaux ou pas, on ne sait pas ce qui est relance post-covid de l’Union Européenne.
L’écart de niveau est «important» pour 66% vrai ou faux. Personnellement, moi j’ai un peu Elle donne ainsi raison au Segec (Secrétariat
d’entre elle·eux et «très important» selon 23%. peur donc je préfère être rassurée par les pro- de l’Enseignement Catholique) et à l’Ufapec
La plupart se considère impuissant·e·s face au fesseurs», indique Kimberley, une adolescente (Union des fédérations d’associations de pa-
décrochage scolaire, et 57% estiment que les interrogée par RTL info. Le Ministère de l’En- rents de l’enseignement catholique), esti-
lacunes majeures engendrées par la crise ne seignement précise qu’ «au nom de la liberté mant qu’ils entrainent un préjudice financier
pourront être comblées. pédagogique», il revient aux enseignant·e·s «grave» et «difficilement réparable» pour le
Sources: Le Soir, La Libre, Moustique de se pencher ou non sur le sujet à l’école. réseau catholique. La clé de répartition du
Dans une interview accordée au journal Le décret définie par la majorité PS-MR-Ecolo
Les cours d’éducation sexuelle Soir, la psychotraumatologue Evelyne Josse, prévoyait, sur un budget d’une hauteur de
entraineraient une baisse des chargée de cours à l’Université de Lorraine, 230 millions d’euros, d’en consacrer 41%
grossesses chez les ados apporte quelques recommandations. Elle au réseau Wallonie-Bruxelles enseignement
Une étude d’ampleur menée par Nicholas préconise de répondre aux élèves car «nier (15% des élèves), 34% aux communes et
D. E Mark et Lawrence L. Wu, sociologues les événements et l’inquiétude internationale provinces (35% de la population scolaire) et
à l’Université de New-York, établit un lien ne ferait que renforcer l’anxiété chez les enfants 25% aux écoles libres (50% de la population
de cause à effet entre les cours d’éduca- anxieux». Elle recommande également de scolaire). Cette clé de répartition reposait sur
tion sexuelle et la baisse de la natalité chez bien comprendre comment les jeunes ap- l’argument du support financier externe dont
les adolescent·e·s. Ils ont étudié l’impact de préhendent la situation, «en les écoutant et les bénéficie le réseau libre subventionné. En
l’instauration de ces cours sur des élèves en encourageant à partager leurs émotions ainsi charge du Budget et des Bâtiments scolaires,
quatrième et cinquième secondaire. «Ce tra- que leurs réflexions». Elle conseille un recours le ministre Daerden (PS) dit toutefois prendre
vail montre que des programmes d’éducation à un langage simplifié avec les plus petit·e·s et acte de la décision de la Cour. Il annonce
sexuelle de plus grande envergure - ceux qui plus approfondi avec les adolescent·e·s «plus déjà sa volonté «d’ajuster» le décret tout en
ne se limitent pas à l’abstinence - réussissent exposé·e·s aux informations diffusées dans les maintenant «la mise en avant de la qualité des
à réduire les taux de naissance d’adolescents», médias». projets». L’arrêt en suspension permet au
assurent-ils. Dans les comtés étudiés, les ré- Sources: RTL Info, Le Soir, VRT Gouvernement de retravailler directement le
sultats sont sans appel: un an après le dé- texte, mais en l’absence de modifications, la
but des cours, le taux de grossesses chute La réforme des rythmes sco- Cour pourrait prononcer un arrêt en annula-
de 1,5 %, et de 7 % au bout de 5 ans, pour laires approuvée par le gouverne- tion, le contraignant à «reprendre l’entièreté
une réduction moyenne de plus de 3 %. En ment de la FWB du parcours législatif».
Belgique, l’EVRAS (Éducation à la vie rela- Jeudi 24 février, le Gouvernement de la Sources: Le Soir, La Libre
tionnelle, affective et sexuelle) a été définie Fédération Wallonie-Bruxelles a approuvé la
10 éduquer n° 168 | mars 2022dossier Éducation musicale: changer de ton?
dossier
Éducation musicale:
changer de ton?
n° 168 | mars 2022 éduquer 11dossier Éducation musicale: changer de ton?
Un dossier réalisé par Elisabeth Meur-Poniris, journaliste
Quand la musique est
bonne
Définir un terrain d’entente entre une multitude d’acteur·trice·s aux bagages cultu-
rels tout aussi multiples n’est pas chose aisée. Alors quelle est la place que l’école
devrait accorder à la musique et quelle musique devrait avoir sa place à l’école?
La scène se déroule dans une classe de cin- libres de construire leurs leçons comme ils et elles
quième primaire, dans la commune de Forest l’entendent. Dans les faits pourtant, une grande
à Bruxelles. L’enseignante chargée du cours de partie des enseignant·e·s la perçoivent comme un
néerlandais propose d’écouter un petit peu de cours facultatif et ne l’assument pas. Dans le meil-
musique. Pressant le bouton de son lecteur CD, leur des cas, ils font appel à des intervenant·e·s
elle se met à bouger la tête de gauche à droite extérieur·e·s, au pire, l’éducation musicale finit
et de droite à gauche, frappant dans les mains dans les oubliettes de la grille-horaire. Pour Valérie
pour marquer le rythme. «Yo, yo ...»: Il s’agit d’un Meessen, maître-assistante à la HE2B Defré, c’est
morceau de rap destiné à faciliter la mémorisa- le serpent qui se mord la queue: «Les instituteurs
tion des temps primitifs. Sourires gênés, les élèves ne font pas assez de musique dans leur vie et ne se
s’observent ou plantent leur regard par terre. sentent donc pas assez légitimes et compétents pour
L’invitation à reprendre en cœur les paroles est en faire. Mais moins les élèves seront exposés à l’édu-
tièdement accueillie. Certains élèves font preuve cation musicale en primaire, en secondaire ou en
de plus d’enthousiasme mais leurs gestes paro- haute école, moins on aura d’enseignants prêts à
diques laissent penser qu’ils sont gentiment mo- s’investir pleinement.»
queurs. Au bout de trois écoutes, la professeure
met à un terme à l’interlude musical, et soupire: Quelle bande-son pour l’institution?
«Enfin bon … On passe à la suite». Les principales limites ont beau être celles
L’évocation de ce moment suspendu vous rap- que les titulaires de classe s’imposent à eux·elles-
pellera peut-être des souvenirs. Ces frictions ne mêmes, il n’est pas certain que toutes les musiques
sont pas rares: lorsque l’école se met au diapason soient bien accueillies à l’école. Dans l’ouvrage
des élèves, ceux-ci ne peuvent s’empêcher de re- «L’école à travers le cinéma - Ce que les films
lever les fausses notes. nous disent sur le système éducatif», Florence
Locufier et Caroline Michalakis de l’Université
Une mise en sourdine regrettable de Mons ainsi que Catherine Stilmant, Cheffe de
L’éducation musicale est inscrite au programme chantier pour le Parcours d’Éducation Culturelle
de tous les établissements de la Fédération et Artistique (PECA) auprès de la Fédération
Wallonie-Bruxelles, tous degrés confondus. Les Wallonie-Bruxelles, consacrent un chapitre aux
objectifs généraux poursuivis relèvent de l’ouver- représentations de l’enseignement musical dans
ture aux différentes formes d’expression musicale les films. Bien qu’il s’agisse d’œuvres fictionnelles,
existantes et de l’acquisition de techniques artis- leurs observations sont révélatrices d’une cer-
tiques permettant la créativité et l’expression de taine culture scolaire ou renvoient du moins à
soi. En ce qui concerne les genres musicaux, les l’idée d’une culture légitime - pour reprendre les
référentiels de compétences n’encouragent ni ne mots du sociologue Pierre Bourdieu. Sur le grand
contraignent - bien que les instruments dits «de la écran, l’enseignant·e du cours de musique sera
percussion scolaire» (tambourins, maracas) fassent majoritairement représenté·e comme un·e outsi-
l’objet d’une mention particulière. Les titulaires de der: «charismatique, il n’a pas peur d’affirmer ses
classe, dont il est attendu qu’ils et elles prennent en positions face à ses collègues et réussit à être en
charge l’éducation musicale de leurs élèves, sont contact avec ses élèves grâce à ses précédentes ex-
12 éduquer n° 168 | mars 2022Photo issue du film
«Les Choristes» - 2004
périences». Anti-système, il n’est pas là pour être appris à l’école», estime Valérie Meessen. les personnes allophones. Cela pourrait
durer - comme si le contact entre les élèves De son côté, Dominique Verlinden, direc- être également une alternative intéressante
et la musique ne pouvait être qu’une paren- teur de l’École du Centre à Uccle, considère pour les enfants dyslexiques, selon les cher-
thèse vivifiante dans l’océan morose de leur que l’apprentissage de la musique à un rôle cheuses Usha Goswami de l’Université de
scolarité. Clément Mahieu, incarné par l’ac- à jouer dans la sensibilisation contre le har- Cambridge et Nina Kraus de l’Université
teur Gérard Jugnot dans le film Les Choristes cèlement: puisque les activités artistiques Northwestern, qui penchent toutes deux
en est un exemple: pourtant loin de ce que ont un caractère fédérateur et qu’elles sou- pour l’hypothèse selon laquelle ce trouble
l’on pourrait appeler un blouson noir, il finit dent le collectif, il est raisonnable de penser de l’apprentissage serait avant tout lié à une
par être renvoyé malgré son succès et sa co- qu’elles peuvent avoir un effet sur la diminu- difficulté à discriminer les rythmes, appli-
horte d’élèves débordants d’enthousiasme tion de la violence en classe. Il plaide pour quée à la musique ou aux sons du langage.
pour le chant choral. Au cinéma, on chante qu’une partie des périodes actuellement al- De manière plus générale, la pratique de la
le plus souvent et l’on préfère le piano à tous louées aux heures de remédiation puissent musique améliorerait les fonctions dites exé-
les autres instruments. Attention aux fausses être dégagées autrement qu’avec un maître cutives: la capacité à planifier, la mémoire
notes: les enseignant·e·s font des heures sup- d’adaptation, en les allouant par exemple de travail, l’inhibition des réponses inap-
plémentaires pour soutenir les graines de ta- à l’apprentissage de la musique et des arts propriées et la concentration. La Finlande,
lents qu’ils décèlent au fond de la classe tan- plastiques, ce qui permettrait d’agir sur les qui se situe dans les premières positions du
dis que les autres élèves, moins doués mais difficultés scolaires de manière préventive. classement PISA, est réputée pour la qualité
qui prennent peut-être autant de plaisir à de l’éducation musicale dont bénéficient les
l’exercice, restent hors champ. Des apprentissages en marche élèves. Largement soutenu par le gouverne-
Les valeurs mises en avant dans ces films De nombreuses études démontrent en ment, le système éducatif finlandais en a fait
de fiction reflètent un état d’esprit qui dé- effet les bénéfices de la pratique musicale un point d’honneur et ce depuis l’ouverture
passe de loin le cadre de l’école: la réussite sur les apprentissages scolaires et notam- de ses écoles publiques en 1866. Les ensei-
individuelle prime sur le collectif, la perfor- ment sur le développement des capacités gnant·e·s sont formé·e·s avec exigence, peu
mance prend le pas sur le plaisir de faire. Or, langagières: le rythme est notamment un importe le degré auquel ils et elles se desti-
l’une des raisons pour lesquelles il est im- élément facilitateur de l’acquisition de la nent. Il en résulte une culture musicale pro-
portant de faire entrer la musique à l’école lecture alphabétique. Le recours aux comp- fondément inscrite dans la vie de la nation:
est justement sa capacité à rassembler: «La tines et aux chansons est courant dans les pour un pays comptant à peine plus que 5
musique unit les gens. Il y a tout un registre de classes de maternelles mais aussi dans le millions d’habitant·e·s, on dénombre une
chansons populaires qui devrait à mon sens cadre de l’apprentissage du français chez trentaine d’orchestres professionnels ou se-
n° 168 | mars 2022 éduquer 13dossier Éducation musicale: changer de ton?
«De manière plus
générale, la pratique de
la musique améliorerait
les fonctions dites
exécutives: la capacité
à planifier, la mémoire
de travail, l’inhibition
des réponses
inappropriées et la
concentration » Photo issue du film «School of Rock» - 2004
mi-professionnels et 45 festivals de musique un point crucial: comment peut-on imaginer
annuels. La Suisse, autre petit pays de mé- mettre à l’honneur toute forme de culture
lomanes (en 2019, une personne sur cinq à l’école alors qu’elle est si peu valorisée
possède un instrument de musique et en au sein de notre société? Comment trans-
joue, une sur cinq chante en amateur·trice) mettre aux élèves le désir d’apprendre un
a également inscrit l’éducation musicale au savoir quand il est largement perçu comme
sein de sa Constitution: en 2012, plus de 72% accessoire? Les enseignant·e·s et les élèves
des citoyen·ne·s suisses se sont prononcé·e·s trouveraient probablement plus d’intérêt à
favorables au fait qu’elle devienne un droit l’enseignement musical si la musique était
fondamental pour tous les enfants. soutenue et promue, si l’on faisait de l’accès
à une pratique musicale une priorité poli-
Des obstacles qui dépassent les portes de tique. Comme souvent, les problématiques
l’école qui traversent l’école prennent racine dans
Étudier les temps primitifs aux rythmes le projet tout entier de notre société, qui est
du rap n’était peut-être pas une idée si à revoir. Sans quoi, enseigner la musique
saugrenue. Seulement, plusieurs obstacles restera une expérience artificielle, une mise
s’opposent à la bonne réception des élèves. sous perfusion d’une culture actée dans les
Le premier est sans doute le manque de programmes scolaires mais qui manque
conviction personnelle de l’enseignante d’animer les chœurs.
elle-même. Un constat qui s’applique à une
majorité d’enseignant·e·s vis-à-vis de l’édu-
cation musicale: comment enseigner une
matière avec laquelle on n’entretient au-
cune affinité? Est-ce seulement une question
d’intérêt ou un sentiment d’illégitimité vis-
à-vis d’une pratique culturelle qui est sou-
vent représentée comme celle d’une élite?
L’image que l’on se fait de la culture scolaire
et de ce qui serait dès lors une culture mu-
sicale admissible dans l’enceinte de l’école
colle avec l’éthos des classes supérieures: on
y promeut la musique classique, d’orchestre
ou le chant choral. Quelle place offre-t-on
aux élèves pour co-construire le curricu-
lum? Comment s’étonner de leur surprise
à l’écoute de genres musicaux dont ils ont
conscience que leur place est aux marges
de la classe? Enfin, et c’est sans nul doute
14 éduquer n° 168 | mars 2022Tous en chœur:
le défi musical de la
transversalité
Alors que l’on encourage toujours davantage à décloisonner les apprentissages, des
enseignant·e·s font preuve de créativité et développent des pratiques où l’éduca-
tion musicale donne le ton.
Dans les couloirs de l’école du Centre à Uccle Côté francophone, c’est une première et pro-
résonnent des voix enfantines: les élèves d’une des bablement une belle vitrine pour cette commune
classes de maternelles entonnent des comptines huppée du sud de Bruxelles. Le concept est ven-
traditionnelles - «dans la ferme de Mathurin, i-y’a deur et l’intérêt des parents est au rendez-vous.
-i-y’a -o». Sur une affiche apparaissent des pho- La proximité immédiate de l’académie de mu-
tos des membres de l’équipe pédagogique, parmi sique avec laquelle l’école partage certains locaux
lesquelles les trois maîtresses de musique dont la renforce son attrait envers un public spécifique,
présence fait la particularité de l’établissement. particulièrement doté du point de vue culturel.
Celles-ci ont été personnellement choisies par Résultat: l’indice socio-économique de l’école est
Dominique Verlinden, directeur depuis mainte- passé de 11 à 19 en quelques années. Un effet
nant neuf ans et à l’origine du projet de cette école quelque peu pervers que le directeur explique par
dite «à rayonnement musical». Après avoir inten- la singularité de l’établissement: «Si tous les établis-
sément collaboré avec différentes associations sements proposaient des parcours similaires, nous
d’éveil musical ainsi qu’avec des institutions cultu- aurions peut-être un public plus diversifié.»
relles durant de nombreuses années, le souhait
de ne plus dépendre d’appels à projets, souvent Une approche transversale de la culture: la
ponctuels, contraignants et incertains du point promesse du PECA
de vue financier, a germé. À défaut de pouvoir Offrir à tous les élèves un parcours culturel riche
financer ces postes par le biais de la Fédération et de qualité, c’est l’ambition du Parcours d’Édu-
Wallonie-Bruxelles, Dominique Verlinden a enta- cation Culturelle et Artistique inscrit dans le Pacte
mé des négociations avec la commune d’Uccle qui pour un Enseignement d’Excellence.
a accepté de prendre à sa charge l’équivalent d’un En 2017, sous l’impulsion de Joëlle Milquet
emploi et demi, soit 36 périodes de cours entière- alors ministre de l’Éducation, de la Culture et
ment dédiées à l’éducation musicale. Chant cho- de la petite Enfance de la Fédération Wallonie-
ral, formation musicale, culture et histoire de la Bruxelles, une coupole baptisée Alliance Culture-
musique, manipulations d’instruments, rythmes et École voit le jour. Ce groupe de travail rassem-
danses: les élèves bénéficient non seulement d’ac- blant des acteur·trice·s de l’enseignement et du
tivités de sensibilisation artistique mais croisent secteur culturel déplore rapidement le fait que
également ces apprentissages avec les autres l’art et la culture occupent une place particulière-
disciplines. «Chaque année, nous décidons d’un fil ment limitée dans les cursus scolaires en Belgique.
rouge» explique le directeur, «cela permet de don- Visant à rétablir un équilibre, le Pacte pour un
ner corps à l’année scolaire et une certaine cohérence enseignement d’excellence prévoit donc, dans
aux actions collectives». À titre d’exemple, dans le son premier axe stratégique, un Parcours d’Édu-
cadre du thème actuel baptisé «Au fil du temps», cation Culturelle et Artistique, dit «PECA». Ce
les élèves sont amenés à réécrire les paroles d’une parcours concernant tous les élèves, du maternel
chanson en s’appuyant sur ce qu’ils ont appris des jusqu’à la fin du secondaire, devra se traduire par
Gaulois·e lors de leur cours d’histoire. des cours propres de disciplines artistiques mais
n° 168 | mars 2022 éduquer 15Vous pouvez aussi lire
