NOUVELLES ACQUISITIONS DE LA BIBLIOTHEQUE DE L'ESEDE-CFPSo, PRINTEMPS 2020 - Espace ...
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BIBLIOTHÈQUE DE L'ESEDE-CFPSo, 15 CHEMIN DES BOUGERIES, 1231 CONCHES TÉL : 022.388.35.96 HORAIRES : LU+ MA: 9H-16H - ME : 8H-13H - JE : 10H-13H30 URL : https://edu.ge.ch/site/biblio-cfps-esede/ NOUVELLES ACQUISITIONS DE LA BIBLIOTHEQUE DE L'ESEDE-CFPSo, PRINTEMPS 2020 Tous les documents cités sont répertoriés dans le catalogue des bibliothèques scolaires BiblioDIP, disponible à l'adresse : https://prod.etat-ge.ch/eduflora
BIBLIOTHÈQUE DE L'ESEDE-CFPSo, 15 CHEMIN DES BOUGERIES, 1231 CONCHES TÉL : 022.388.35.96 HORAIRES : LU+ MA: 9H-16H - ME : 8H-13H - JE : 10H-13H30 URL : https://edu.ge.ch/site/biblio-cfps-esede/ Contenu Arts ................................................................................................................................................... 3 Autisme ............................................................................................................................................ 8 Condition féminine .......................................................................................................................... 8 Crèche .............................................................................................................................................. 9 Développement .............................................................................................................................. 13 Ecole............................................................................................................................................... 14 Emotions ........................................................................................................................................ 19 Environnement ............................................................................................................................... 20 Famille ........................................................................................................................................... 22 Handicap ........................................................................................................................................ 24 Numérique ...................................................................................................................................... 26 Pédagogie ....................................................................................................................................... 27 Société ............................................................................................................................................ 28 Sommeil ......................................................................................................................................... 31 Thérapies diverses .......................................................................................................................... 31 Travail ............................................................................................................................................ 33 Travail de diplôme ......................................................................................................................... 35 Vie sexuelle .................................................................................................................................... 35 Tous les documents cités sont répertoriés dans le catalogue des bibliothèques scolaires BiblioDIP, disponible à l'adresse : https://prod.etat-ge.ch/eduflora
BIBLIOTHÈQUE DE L'ESEDE-CFPSo, 15 CHEMIN DES BOUGERIES, 1231 CONCHES
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Arts
«Cé qu'è laino» : une chanson genevoise rendue à ses origines
Joël Aguet
Genève : Droz, 2019. 140 p. (Texte courant : 11)
ISBN 978-2-600-06009-7
Résumé : Qui a écrit le "Cé qu'è laino" ? Sur le mode de l'enquête à travers les siècles, cet ouvrage retrouve,
pour commencer, l'état d'esprit assez joueur de celui qui, le premier, imprima ce texte. Sa plaisante
signature décryptée permet ensuite d'explorer une nouvelle façon de dater les plus anciennes éditions
connues. S'établit alors la chronologie de la Chanson de l'Escalade en patois savoyard de Genève, premier
récit imprimé de la tentative manquée du duc de Savoie contre la ville en 1602. Sa fortune éditoriale est
repérée à travers tout le XVIIe siècle. Par l'analyse à la fois géographique et littéraire de particularités du
vocabulaire, émergent enfin les circonstances exceptionnelles qui ont permis de rassembler les talents
concepteurs des soixante-huit couplets de cet hymne joyeux. Publié le 18 décembre 1602, l'original reparaît
ici, dans sa langue populaire, avec traduction en regard et notes. Est ainsi rendue aux Genevois une belle
page, trop longtemps oubliée, de leur histoire culturelle. [4e de couv.]
78 AGU
La boîte magique : le théâtre d'images ou kamishibaï. histoire, utilisations, perspectives
Edith Montelle
Strasbourg : Callicéphale, 2014. 118 p.
ISBN 978-2-36963-020-3
Résumé : Qu'est-ce que le kamishibaï, paquet de planches illustrées glissées dans un coffret ? D'où vient
cette technique de conte ? Comment fonctionne-t-elle ? Quelle est sa spécificité par rapport à tous les
autres supports de texte oral ou écrit ? Quelle ressource offre-t-elle ? Un des souhaits de l'auteure en
écrivant ce livre est de créer un réseau, où se retrouvent tous les acteurs de bonne volonté qui utilisent le
théâtre d'images. En 2007 est sortie la première édition de La boîte magique, depuis le paysage du
kamishibaï a bien évolué : nouveaux éditeurs, nouvelles façons de l'utiliser, public élargi. Une actualisation
était nécessaire. La voici ! [4e de couv.]
792 MON
L'éveil musical d'après la pédagogie Montessori : 80 activités pas-à-pas dès la naissance
Lydie Maud
Paris : Eyrolles, 2017. 1 boîte
ISBN 978-2-212-56633-8
Résumé : Inspiré des dernières recherches en neurosciences, ce coffret contient tout le matériel nécessaire
pour pratiquer l'éveil musical d'après la pédagogie de Maria Montessori. Ludique et pratique, il vise à
favoriser l'expression, la curiosité, la réflexion autonome et la joie de l'enfant. [Site de l'éd.]
78 MAU
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Hip-hop : le monde est à vous
un film de Joshua Atesh Litle
Lien : https://eduge.ch/ledepot/node/1620 (Visité le 24/02/2020)
Résumé : C'est dans le Bronx des années 1970 qu'est né le hip-hop. Rapidement, ce mouvement culturel
protéiforme, porté par la communauté afro-américaine, trouve dans la musique son expression la plus
éloquente : à côté des initiateurs du break dance et des graffeurs, la figure du MC (maître de cérémonie)
subjugue les artistes en herbe. «Le rap a commencé avec de simples mots lancés comme ça. Les mots se
sont transformés en phrases, les phrases en vers, les vers en paragraphes et la rime était née», se souvient
Grandmaster Caz, membre des légendaires Cold Crush Brothers. Dans le sillon des pionniers américains, le
hip-hop se répand aux quatre coins du monde. [arte.tv]
L’imitation sonore durant la période préverbale : enjeux théoriques et dispositifs
M. Filippa... [et al.]
Enfance, n°1. p. 131-148
URL : https://doi.org/10.3917/enf2.201.0131
Résumé : Les premières interactions peuvent être qualifiées de proto-musicales et se manifestent par la
mise en synchronie du rythme et de la prosodie entre l’adulte et le bébé (Trevarthen, 2009). De ce fait,
l’encouragement des pratiques musicales précoces ne peut que rejaillir sur les capacités précoces de
communication (Gratier & Filippa, 2019). C’est dans cet esprit que nous proposons cet article ciblé sur les
perspectives théoriques concernant la musicalité précoce, et présentant des dispositifs susceptibles de
permettre l’expression de cette musicalité via l’imitation sonore. Ces dispositifs sont basés sur l’imitation
synchrone qui se manifeste comme étant le moyen le mieux adapté à organiser des productions musicales
caractérisées par leur concomitance temporelle. Pour privilégier une imitation sonore synchrone, nous
nous sommes inspirés de la méthodologie de l’imitation gestuelle proposée par Nadel (2016) et présentons
deux exemples concrets : les dispositifs « chevalets jumeaux » et « banc à deux » que nous proposons pour
favoriser la musicalité chez les tout-petits dans le but de soutenir le développement de leurs compétences
cognitives et socio-émotionnelles à travers ces jeux. Une étude de cas illustre une implémentation possible
pour l’imitation sonore. [4e de couv.]
Les justes
d'Albert Camus
Lien : https://eduge.ch/ledepot/node/1611 (Visité le 17/02/2020)
Résumé : Aujourd'hui, une immense confusion règne sur la quête d'absolu, la révolte et la fureur, la
violence et ses appendices. Et de nombreuses personnes se replongent dans l'oeuvre d'Albert Camus pour
trouver des réponses. Dans l'avant-propos de sa pièce, le philosophe et écrivain résume ainsi l'intrigue : «
En février 1905, à Moscou, un groupe de terroristes, appartenant au parti socialiste révolutionnaire,
organisait un attentat à la bombe contre le grand-duc Serge, oncle du Tsar ». Le rappeur et slameur Abd Al
Malik propose avec cette « tragédie musicale » une mise en scène contemporaine des « Justes », une
création complète, fidèle au texte de Camus, mais réinventant un langage scénique et musical résolument
inscrit dans notre temps. [france.tv]
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Merce Cunningham (1919-2009) : la danse en héritage
un film de Marie-Hélène Rebois
Lien : https://eduge.ch/ledepot/node/1622 (Visité le 24/02/2020)
Résumé : Comment faire vivre l'héritage chorégraphique de Merce Cunningham, monstre sacré disparu,
comme Pina Bausch, en 2009 ? Un film poignant sur la fragilité de la danse et la difficulté de sa
transmission. Toujours en mouvement, il a révolutionné la danse contemporaine. Danseur et chorégraphe
américain, Merce Cunningham a enchainé les créations avant-gardistes en associant, à la manière d'un
Diaghilev, les plus grands artistes contemporains : Andy Warhol, Robert Rauschenberg, Jasper Johns ou
encore John Cage pour la musique. En écho à l'odyssée de l'espace, d'Antic meet (1958) à CRWDSPCR, qu'il
conçoit en 1993 à l'aide d'un ordinateur, ses pièces mêlent audace et humour. Mais comment préserver ce
patrimoine exprimé par les corps le temps d'un spectacle ? Avant sa mort, pour éviter le chaos de la
succession Martha Graham, il a laissé un «testament». [arte]
La musicalité comme ressource naturelle pour tous les bébés et tous les parents : introduction
Maya Gratier
Enfance, n°1. p. 5-15
URL : https://doi.org/10.3917/enf2.201.0005
Résumé : La musicalité est définie comme une aptitude fondamentale, présente dès la naissance,
permettant au bébé non seulement de percevoir des organisations complexes de sons et de gestes mais
aussi de participer aux propositions musicales des adultes. La voix des adultes est une source naturelle de
musicalité, empreinte à la fois d’émotion sociale et de rythmes et de motifs mélodiques aisément
mémorisés par les bébés. Les compétences musicales des bébés, qui s’expriment et se développent au
cours des premiers mois de la vie, sont aujourd’hui bien documentées. Les adultes savent chanter pour et
avec les bébés aussi bien qu’ils savent intuitivement parler pour et avec les bébés. La musicalité naturelle
sert peut-être ainsi à permettre les rencontres musicales entre adultes et bébés, source de plaisir et de
connaissances partagées. Elle sert aussi à soutenir une créativité sonore et gestuelle chez le tout-petit,
accompagnant l’exploration du sens des mots. Au cours de la seconde année de vie, les chansons inventées
sont associées aux premières productions verbales et reflètent, comme pour les phrases parlées, un
ensemble de règles musicales apprises sans instruction. [4e de couv.]
La musicalité est-elle un héritage de notre histoire biologique ? : une approche comparative et
multidisciplinaire
Carla Aimé, Mathilde Le Covec, Dalila Bovet et Rana Esseily
Enfance, n°1. p. 41-66
URL : https://doi.org/10.3917/enf2.201.0041
Résumé : La musicalité (i.e. l’ensemble des capacités associées à la perception, à l’appréciation et la
production musicale) est largement répandue chez notre espèce. Selon certains chercheurs, elle aurait
évolué car elle favoriserait la survie et/ou la reproduction. Ainsi, les origines biologiques de la musicalité
ont été étudiées dans la littérature, chez l’espèce humaine mais aussi chez d’autres espèces. Les études
suggèrent des fonctions adaptatives, dont l’attractivité en tant que partenaire de reproduction, la
communication mère-bébé, ou encore la cohésion des groupes sociaux. Dans cette revue comparative,
nous présenterons les données existantes sur la musicalité chez les espèces humaine et non-humaines pour
chacune des fonctions évoquées ci-dessus. Nous discuterons ensuite la convergence évolutive de la
musicalité chez certaines espèces ainsi que son origine biologique. [4e de couv.]
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La musique à l'école
Marie-Alice Charritat
Paris : Van de Velde, cop. 2018. 104 p.
ISBN 978-2-85868-414-4
Résumé : Nul besoin de connaître le langage musical pour faire vivre aux élèves les activités et les jeux
présentés dans ce livre. Au-delà des connaissances musicales qu'il apporte, l'enseignement de la musique
participe également au développement de l'aisance corporelle, d'une plus grande facilité d'apprentissage,
de la capacité de mémorisation...
Marie-Alice Charritat vous aide à réaliser cet éveil sensoriel et musical, et ainsi à développer les facultés
cognitives des enfants. Ce livre est destiné aux trois cycles de l'école élémentaire. On se reportera aux sites
officiels pour comprendre cette notion de cycle. L'auteur nous offre un panorama très complet des activités
possibles de façon très concrète mais en présentant toujours la raison de ce qu'elle propose, fidèle aux
principes de Maurice Martenot dont elle indique le livre fondateur dans sa bibliographie : "Principes
fondamentaux de formation musicale et leur application"(Editions Symétrie). L'introduction présente les
bénéfices que l'enfant peut retirer de sa pratique musicale, bienfaits qui sont corroborés aujourd'hui par
des études scientifiques : capacité de mémorisation, développement de la motricité, rapidité des réflexes,
détente et aisance corporelle, élargissement de la culture générale. L'ensemble est présenté sous forme
d'animations ou de jeux.
Cinq parties : l'écoute, le chant, le rythme, monter un spectacle, répertoire de chants, étude d'une oeuvre
(Peer Gynt). On sent combien ce livre a été conçu avec des enseignants de terrain. Nous ferons une
mention particulière au répertoire de chansons, notamment la grande place accordée aux "répertoire
traditionnel". Et l'on sourit de voir dans ce "patrimoine traditionnel" plusieurs chansons de Francine
Cockenpot : J'ai lié ma botte ou Colchiques dans les prés... Quant au répertoire d'auteur, il est dans
l'ensemble fort bien choisi même si tout n'est pas de la même qualité. En résumé, ce livre est un outil
indispensable pour les maîtres, même s'ils ne savent pas lire la musique : les références à YouTube sont
données pour quasiment chaque titre. [www.leducation-musicale.com]
78 CHA
L'Opéra de quat'sous
de Bertolt Brecht et Kurt Weill
Lien : https://eduge.ch/ledepot/node/1614 (Visité le 17/02/2020)
Résumé : A Soho, quartier mal famé de Londres en proie à la guerre des gangs, le truand Macheath, gagne
le coeur des femmes et exaspère son rival, Peachum, chef des mendiants. Ce qui n'empêche pas Polly, la
fille de ce dernier, d'épouser Macheath dès le premier acte - sans savoir qu'il est déjà marié avec la fille du
chef de la police. Peachum et sa femme, furibonds, menacent d'envahir la capitale avec leurs mendiants
lors des fêtes du couronnement si la police n'intervient pas. [arte]
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Participation vocale du bébé au chant des parents en milieu naturel
Maya Gratier et Emmanuel Devouche
Enfance, n°1. p.67-88
URL : https://doi.org/10.3917/enf2.201.0067
Résumé : Les compétences conversationnelles du bébé au cours du premier semestre de vie sont
essentiellement étudiées en contexte de parole adressée. La manière dont les bébés participent en
situation de chant adressé, la qualité de leurs vocalisations et la manière dont celles-ci se coordonnent à
celles de l’adulte restent en revanche à explorer. Le recueil des vocalisations a été effectué
quotidiennement de 4 à 20 semaines par les parents de 6 bébés au domicile. L’analyse a porté sur les
vocalisations des bébés produites en situation d’interaction, en distinguant le contexte parlé du contexte
chanté, et les co-vocalisations des vocalisations distinctes de celles du parent. La durée des vocalisations
est similaire en contexte de parole et de chant adressé, et une co-vocalisation dure plus longtemps qu’une
vocalisation distincte quel que soit le contexte et à tous les âges. Chez le bébé étudié plus en détail entre 4
et 12 semaines, la fréquence de vocalisation est supérieure en contexte de parole et la proportion de co-
vocalisations est plus importante en chant adressé. Après 8 semaines, ces co-vocalisations durant le chant
adressé surviennent davantage en fin de strophe. Très tôt, les bébés participent activement aux chants, en
vocalisant à des moments musicalement pertinents, créant ainsi avec leurs parents les conditions pour des
expériences de partage émotionnel. [4e de couv.]
Poésie en vie : ateliers de création littéraire
[Jacques Badan... et al.]
Le Mont-sur-Lausanne : Loisirs et pédagogie, 2019. 67 p. (Apprendre)
ISBN 978-2-606-01692-0
Résumé : Poésie en vie propose 39 activités de création littéraire à picorer selon ses envies. Assorties des
illustrations pleines de fantaisie d’Albin Christen, elles représentent autant de clés pour éveiller la créativité
chez les petits et grands que la plume ou le clavier démange. À expérimenter en classe ou de manière
individuelle, les ateliers se déclinent en divers degrés de difficulté, afin de faire vivre la poésie sous ses
formes les plus libres et inventives. [4e de couv.]
820 POE
Le tempo, fondement des compétences musicales et support du développement sociocognitif
Anne Bobin-Bègue
Enfance, n°1. p. 109-129
URL : https://doi.org/10.3917/enf2.201.0109
Résumé : La musique est un objet sonore complexe mais qui repose sur une organisation temporelle très
régulière. Cette caractéristique forte permet, lorsqu’elle est maîtrisée, d’anticiper les événements et de s’y
synchroniser. La littérature scientifique souligne que l’être humain a une capacité à traiter ces régularités
sur la base d’un tempo interne qui caractérise chaque individu. Bon nombre d’études chez l’adulte, l’enfant
et le bébé montrent que le tempo interne oriente efficacement l’attention vers les objets ou événements
importants. Au cours des premières années, pendant lesquelles cette compétence temporelle se
développe, le jeune enfant baigne déjà dans un milieu riche en régularités temporelles multimodales, en
produit de nombreuses et est soutenu dans son développement par ses partenaires sociaux privilégiés. Ces
derniers lui proposent des interactions aux régularités temporelles saillantes qui lui permettent d’orienter
son attention pour développer ses compétences cognitives et sociales. [4e de couv.]
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Autisme
L'autisme en 10 questions
dossier coord. par Fabien Trécourt
Sciences humaines, n°325. p. 28-57
Enfants autistes placés par décision de justice : l’indispensable travail avec les familles
Fatma Mamouni
Enfances & [et] psy, n°84. p. 124-134
Résumé : Cet article vise à présenter l’élaboration ainsi que l’aboutissement d’un travail
psychothérapeutique mère-enfant mené dans le cadre d’une institution qui accueille des enfants autistes
placés par décision de justice et dont les parents présentent des fragilités psychologiques. C’est au sein de
cette institution dans laquelle j’interviens en tant que psychologue que ce travail a été mis en place
progressivement face à une nécessité clinique. L’autisme de l’enfant peut déstabiliser des parents déjà en
souffrance, sans qu’ils n’en soient à l’origine. Le dispositif de travail avec les parents, difficile à penser, a
mis du temps à s’instaurer. Nous étions sceptiques quant à notre capacité de travailler avec les familles en
grande souffrance et en état de précarité psychique. À partir d’un travail thérapeutique avec un enfant de
11 ans et sa famille, nous verrons en quoi ce nouveau dispositif a pu porter ses fruits en l’espace de
quelques mois. [4e de couv.]
Condition féminine
Les crocodiles sont toujours là : témoignages d'agressions et de harcèlement sexistes et sexuels
Juliette Boutant, Thomas Mathieu
Paris : Bruxelles : Casterman, 2019. 177 p.
ISBN 978-2-203-17227-2
Résumé : Le Projet Crocodiles naît sur Internet en même temps que le site Paye Ta Shnek et bien avant le
mouvement #metoo. Des témoignages de femmes victimes de harcèlement de rue et de sexisme y sont
transposés en bande dessinée avec une originalité : les hommes sont représentés sous la forme de
crocodiles. Depuis, Juliette Boutant a rejoint Thomas Mathieu et, ensemble, ils rendent compte d'actes
sexistes qui se déroulent aussi ailleurs que dans la rue : les violences gynécologiques et obstétricales, le
sexisme dans les rapports avec la police, en milieu professionnel, dans la sexualité, la vie publique ou
encore l'éducation. [4e de couv.]
396 BOU
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Fille-garçon même éducation : guide pour une parentalité féministe de 0 à 3 ans
Pihla Hintikka , Elisa Rigoulet
Vanves : Marabout, 2020. 199 p.
ISBN 978-2-501-13403-3
Résumé : La lutte contre l'inégalité entre les sexes commence dès le berceau ! Car les différences entre les
filles et les garçons s'installent très tôt et partout, sans même qu'on en ait conscience. Ce guide pour une
parentalité féministe ouvre une réflexion sur l'influence des constructions de genre dans l'éducation des
tout-petits, et vous invite à remettre en question les rôles que la société semble avoir déterminés pour
chacun. e. Avec franchise et humour, tous les sujets qui taraudent les jeunes parents sont abordés.
Allaitement, choix des vêtements, apprentissage du langage, comportements en crèche, répartition des
tâches au quotidien, gestion des congés parentaux, combinaison vie professionnelle et vie de famille, etc. :
interrogez, dialoguez, libérez-vous des pressions sociales et dépassez en tant que parent les stéréotypes de
genre ! Dans ce livre, vous trouverez : des informations pratiques pour savoir ce qui vous attend de 0 à 3
ans ; des discussions à engager avec votre partenaire pour lever les tabous ; des conseils de spécialistes
pour faire vos choix en toute conscience ; des éclairages transculturels pour comprendre les enjeux de la
parentalité féministe ; des chiffres clés et focus pour saisir l'ampleur des phénomènes ; des témoignages
personnels pour découvrir diverses expériences ! [4e de couv.]
396 HIN
Crèche
Les crèches hospitalières : [dossier]
dossier coord. par Silvana Monello Houssin
Métiers de la petite enfance, n°278. p. 13-30
Résumé : Contient : De nouveaux besoins, de nouveaux projets / Silvana Monello Houssin. Les crèches
hospitalières : vestiges en mutation / Silvana Monello Houssin. Un savoir professionnel parental
encombrant / Frédéric Groux. Des lieux d'innovation sociale et pédagogique / Silvana Monello Houssin. Le
rôle pivot des éducatrices de jeunes enfants / Stéphanie Prigent, Maud Serron.
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Educateurs de jeunes enfants : une diversité d'actions
Christine Dain et Delphine Ledos
Savigny-sur-Orge : P. Duval, 2019. 413 p.
ISBN 978-2-490-73706-2
Résumé : Leur formation initiale est commune, et pourtant... Ils exercent en crèche collective, en relais
d'assistantes maternelles, en ludothèque, à l'hôpital, au domicile des familles, en halte-garderie parfois
itinérante, en établissement pénitentiaire, en institut d'éducation sensorielle, en centre d'action médico-
sociale précoce, en service d'accueil d'urgence mère-enfant, en maison d'assistants maternels, en libéral ou
en autoentreprise... Leur objectif est lui aussi commun. Ils travaillent auprès de jeunes enfants de tous les
milieux, de parents, mais aussi de professionnels de la petite enfance, dans les différents secteurs de
l'éducation, de la santé, du social, du médico-social, de l'éducation spécialisée... toujours dans l'intérêt de
l'enfant. Grâce à leur formation et dans le respect de leur objectif, ces professionnels passionnés font
preuve d'une inventivité sans pareille. Ils adaptent leurs méthodes aux environnements et problématiques
très variés qu'ils rencontrent, les expérimentent et les réévaluent sans cesse. Plus de trente témoignages
d'éducateurs de jeunes enfants, à l'enthousiasme communicatif, pour mieux comprendre la diversité de
leurs actions professionnelles. [4e de couv.]
373.22 DAI
Expériences et expérimentations : [dossier]
coord. par Méline Dutriévoz-Boyer
Métiers de la petite enfance, n°279. p. 13-29
Le grand dictionnaire de la petite enfance
sous la dir. de Caroline Morel
Paris : Dunod, 2019. 512 p. (Petite enfance)
ISBN 978-2-10-080491-7
Résumé : La petite enfance est un univers en plein essor. Les établissements d'accueil du jeune enfant
(EAJE), les assistantes maternelles et familiales, les accueils de loisirs, les établissements de l'Aide sociale à
l'enfance, les lieux de soins et les écoles évoluent. De nombreuses initiatives et recherches actuelles
permettent aux professionnels de revisiter leurs pratiques. De nouveaux modes relationnels côtoient les
approches plus traditionnelles... Dans ce grand dictionnaire, écrit à plusieurs mains, 84 auteurs -
professionnels de terrain et personnalités du monde de la recherche - croisent leurs regards pour faciliter
les échanges et encourager le partage, en équipe et avec les parents, d'une réflexion critique, dynamique et
humaniste. Cet ouvrage pratique réunit l'ensemble des grandes notions liées aux métiers de la petite
enfance et intègre les thématiques et les concepts les plus récents. Il sera utile aux professionnels, aux
parents et à tous ceux que le cœur de l'enfance intéresse. [4e de couv.]
373.22 GRA
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Heureux dans son corps, heureux à la crèche ! : le bien-être et l'accueil collectif et individuel de la
petite enfance
Monique Busquet
Paris : Dunod, 2019. 160 p. (Petite enfance)
ISBN 978-2-10-077841-6
Résumé : Bébé est une personne : tout le monde s'accorde désormais pour le reconnaître. Mais c'est par le
corps que s'effectue l'essentiel des interactions avec le petit enfant - personne éminemment en devenir.
Ces interactions et leurs conséquences, de mieux en mieux comprises grâce aux découvertes des
neurosciences sur la plasticité du cerveau, sont au coeur des métiers de la petite enfance. Alors que le
numérique, qui s'adresse au cerveau en faisant l'économie du corps, envahit la vie quotidienne des enfants
dès le plus jeune âge, il est primordial dans les lieux d'accueil de préserver et de développer la richesse et la
qualité de cette attention au corps du bébé par de bonnes pratiques professionnelles. [4e de couv.]
159.946 BUS
Le management dans la petite enfance
Coralie Nardeau
Savigny-sur-Orge : P. Duval, 2019. 175 p.
ISBN 978-2-490-73707-9
Résumé : Des conseils destinés aux responsables d'une structure petite enfance pour adapter leurs
connaissances en management à ce secteur. L'auteure explique notamment comment reprendre une
équipe, organiser les réunions, mener les entretiens annuels ou encore recadrer un salarié, tout en
proposant des mises en situation et des jeux pour s'approprier chaque sujet. [4e de couv.]
373.22 NAR
La pause méridienne, penser ensemble ce moment charnière : périscolaire
Silvana Monello Houssin
Métiers de la petite enfance, n°279. p. 31-35
Résumé : La préparation d'un projet sociale et éducatif est un travail d'équipe qui permet à toute la chaîne
d'acteurs de l'école maternelle d'intervenir. Dans les faits, en ce qui concerne la pause méridienne, les
responsabilités restent scindées, voire fragmentées entre des équipes qui n'en réfèrent pas aux mêmes
institutions. Chacun dans «son» couloir, les agents territoriaux spécialisés des écoles maternelles, les
animateurs et les enseignants de l' Education nationale pourraient mieux identifier ensemble les avancées
et les freins à la formation d'une réelle communauté éducative autour de l'enfant et en dessiner de
nouvelles perspectives. [4e de couv.]
Tous les documents cités sont répertoriés dans le catalogue des bibliothèques scolaires BiblioDIP,
disponible à l'adresse : https://prod.etat-ge.ch/edufloraBIBLIOTHÈQUE DE L'ESEDE-CFPSo, 15 CHEMIN DES BOUGERIES, 1231 CONCHES
TÉL : 022.388.35.96
HORAIRES : LU+ MA: 9H-16H - ME : 8H-13H - JE : 10H-13H30
URL : https://edu.ge.ch/site/biblio-cfps-esede/
Recherches
Philippe Duval... [et al.]
Le journal des professionnels de la petite enfance, n°123. p. 4-50
Résumé : Contient : Penser autrement la petite enfance / Philippe Duval. L'ennui, c'est une bonne affaire ! /
Boris Cyrulnik. Laisser pleurer un bébé avant de dormir ? / Marie-Josèphe Challamel. Rénover un espace
existant / Louis Michaud. Du mythique «cerveau droit, cerveau gauche» ! / Anne-Sophie Rochegude. Le prix
du bilinguisme ? / Ranka Bijeljac-Babic. L'enfant et l'animal : une relation (un poil) attachante / Sandie
Belair. Ecrans : moins c'est mieux ! / Corinne Roehrig. Libre exploration... gustative ! / Chloé Ruby. Le CAP
petite enfance en question / Frédérique Hirn. Une jupe si je veux ! / Vanessa Bonet. Un cocktail de liberté
au-delà des frontières (d'âge) / Anne-Sophie Rochegude. Jamais trop jeunes pour les livres / Raphaël Marie.
Souffrances en crèche : sur le chemin du plaisir...
Elizabeth Faussurier
Savigny-sur-Orge : P. Duval, 2020. 128 p.
ISBN 978-2-490-73712-3
Résumé : Les professionnels de la petite enfance ont une mission extraordinaire : celle d'accompagner
chaque tout-petit accueilli dans son développement harmonieux, apaisé et sécurisé. Conscients de cela, ils
démontrent une volonté de toujours faire au mieux : pour les jeunes enfants, leurs parents, comme pour
l'équipe de la structure. Pour autant, le quotidien n'est pas toujours évident... Des questionnements, des
doutes, des remises en question : «et si j'avais dit cela...». Les savoirs se heurtant parfois au rythme des
journées et de la collectivité, le sentiment peut exister de n'avoir pas su porter le bon regard sur une
situation, d'avoir été dépassé, de ne plus parvenir à prendre une juste distance... Des situations ordinaires
de la vie quotidienne peuvent peser, mettre à mal le plaisir des uns et des autres et, plus encore, altérer le
bien-être de tous. Et si alors nous prenions le temps de retrouver du sens, de repenser nos pratiques, nos
actions, nos paroles comme de renouveler notre regard ? En partant de scénettes directement issues de
vécus en structure d'accueil, cet ouvrage invite à cheminer pour nous sentir pleinement acteurs, aptes à
répondre comme nous souhaiterions le faire... et à transformer ce qui peut se révéler souffrances, en plaisir
et bien-être au travail. [4e de couv.]
373.22 FAU
Un matelas polymorphe, support d'éveil : sensations
Céline Boudet
Métiers de la petite enfance, n°279. p. 36-39
Résumé : Une fois adulte, il devient difficile de se souvenir des expériences corporelles vécues dans
l'enfance. Pourtant, chacun s'est un jour laissé rouler au sol. En tentant de se reconnecter à ces sensations
oubliées ou en observant attentivement l'enfant, l'acquisition ou la confection d'un matelas sensoriel aux
multiples possibilités prend tout son sens. [4e de couv.]
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disponible à l'adresse : https://prod.etat-ge.ch/edufloraBIBLIOTHÈQUE DE L'ESEDE-CFPSo, 15 CHEMIN DES BOUGERIES, 1231 CONCHES
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Développement
Les âges de la vie : psychologie du développement humain
Denise Boyd, Helen Bee
Montreuil : Pearson, 2017. 564 p.
ISBN 978-2-7613-6710-3
Résumé : Conçu pour les différentes disciplines offrant le cours de psychologie du développement humain,
Les âges de la vie a toujours été reconnu pour sa rigueur, sa pertinence, son exhaustivité. Non seulement la
5 e édition perpétue cette formule gagnante, mais elle l'améliore ! Comment ? L'ouvrage permet d'abord
aux enseignants d'adapter aisément leur cours à des groupes issus de différentes familles de programmes :
sciences humaines, soins infirmiers, éducation spécialisée, techniques d'éducation à l'enfance. L'ouvrage
est en effet jumelé, selon les besoins, à du matériel enseignant propre à chaque discipline. Ensuite, la mise
à jour de cette 5 e édition , qui intègre bien sûr les plus récentes études québécoises en psychologie, a été
écrite avec le souci d'interpeler l'étudiant engagé et critique d'aujourd'hui. De plus, la mise en page et le
choix des éléments visuels ont été repensés en profondeur pour plaire aux lecteurs actuels, très sensibles à
cet aspect. Grâce à MonLab, créez votre cours sur mesure selon vos goûts, vos besoins ou vos groupes Une
multitude de questions de révision ainsi qu'une grande diversité d'activités conçues sur mesure pour
chaque programme vous sont offertes. Vous êtes maître de votre cours ! Pour chacun des domaines
d'enseignement suivant : - sciences humaines - sciences infirmières - techniques d'éducation à l'enfance
éducation spécialisée Une grande quantité de matériel qui s'adapte à vos besoins : - des questions de
révision interactives - des études de cas. [4e de couv.]
159.922 BOY
Le développement de l'enfant au quotidien : de 0 à 6 ans
Francine Ferland
Montréal : Ed. du CHU Sainte-Justine, 2019. 259 p. (Parlons parents)
ISBN 978-2-89619-869-6
Résumé : Le développement de l'enfant est au coeur des préoccupations des parents et des éducateurs.
Grâce à cet ouvrage, ils seront en mesure de bien saisir les particularités de cette évolution de la naissance
à 6 ans. En plus d'englober toutes les dimensions du développement - motricité, langage, perception,
cognition, aspects affectifs et sociaux, activités quotidiennes (habillage, alimentation, soins d'hygiène) -, il
aborde chacune des habiletés en présentant la succession d'étapes à franchir pour l'acquérir. Il fixe
également certains repères qui aident à mieux comprendre le jeune enfant dans sa globalité. Une approche
basée sur les séquences de développement plutôt que sur les âges. Des activités qui permettent
d'accompagner l'enfant tout au long de sa fulgurante croissance. Un ouvrage essentiel pour tout adulte qui
vit au quotidien avec un jeune enfant. Un livre éclairant qui fera de l'adulte le témoin privilégié de cette
extraordinaire aventure du développement d'un être humain. [4e de couv.]
159.922.7 FER
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Marchez et mangez malin : adopter les bons comportements dès l'enfance pour rester en
bonne santé
[Direction générale de la santé du département de l'emploi, des affaires sociales et de la santé]
Lien : https://www.ge.ch/marchez-mangez-malin (Visité le 04/03/2020)
Résumé : Premières lignes : Une alimentation saine et diversifiée ainsi qu'une activité physique régulière
sont des facteurs essentiels pour maintenir un bon état de santé ou le recouvrer. Ils contribuent, entre
autres, à réduire les risques de maladies cardiovasculaires, de cancers, de diabète ou encore d'ostéoporose.
Ils permettent aussi de prévenir la prise de poids qui joue un rôle déterminant dans l'apparition de ces
maladies... [4e de couv.]
Ecole
L’absentéisme scolaire, « une équation à trois inconnues » : le Relais Étudiants Lycéens, un
modèle de traitement bref
Christophe Ferveur et Dominique Monchablon
Enfances & [et] psy, n°84. p. 112-123
Résumé : L’absentéisme et a fortiori le décrochage scolaires imposent l’exploration clinique d’une
souffrance psychologique sous-jacente. La consultation thérapeutique allie en même temps l’investigation,
le soutien empathique et l’élucidation, en conjuguant leurs effets thérapeutiques. La prise en charge
groupale offre des perspectives plurielles simultanées génératrices d’un processus dynamique de
formulations d’hypothèses nouvelles et de découverte de soi. La brièveté du traitement vivifie l’évolution
du processus thérapeutique.
L’adolescent, sa famille et ses écoles
Valérie Martin et Thierry Lebrun
Enfances & [et] psy, n°84. p. 30-39
Résumé : Le décrochage scolaire à l’adolescence prend une place de plus en plus grande dans les
consultations médico-psychologiques. L’hypothèse que nous pouvons formuler est que ce qui est ressenti
comme décrochage peut être lié à un excès d’accrochage à son vécu d’enfant. Or apprendre à l’école
suppose laisser certaines choses à la porte de celle-ci pour s’ouvrir à une altérité. On verra aussi à quel
point la triple appropriation attendue à l’adolescence, du corps, de la pensée et de son histoire, va
interférer dans le développement à l’école, vécue non seulement comme lieu d’apprentissage mais aussi
comme lieu de vie et d’expérimentation du social. Une illustration clinique viendra éclairer cela à la lumière
de l’appropriation de la langue [4e de couv.]
Agir pour la réussite de tous les enfants
Frédéric Jésu
Ivry-sur-Seine : Ed. de l'Atelier - Ed. ouvrières, 2020. 204 p. (Pouvoir d'agir)
ISBN 978-2-7082-4496-2
Résumé : "Tous les enfants ne sont pas aptes à réussir à l'école", "Les parents manquent d'autorité, ils
écoutent trop leurs enfants", "Ils ne s'intéressent pas à leur scolarité"... Les arguments invoqués ne
manquent pas pour justifier les difficultés éducatives et scolaires des enfants, voire leurs "échecs". Mais ces
arguments sont-ils justes ? Ou ne sont-ils que des préjugés ? Cet ouvrage s'attache à réfuter certaines de
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ces idées reçues en rendant compte d'initiatives audacieuses menées sur onze sites en France. Parents,
enseignants, animateurs, éducateurs, élus municipaux et associations locales y agissent ensemble et de
façon concertée pour ouvrir l'école sur son environnement, pour que les parents s'y sentent accueillis, pour
donner aux enfants le goût de coopérer plutôt que de se faire concurrence, pour les faire participer à
l'organisation de leurs loisirs, pour que le droit des familles roms à l'éducation soit respecté... Leurs
démarches communes renforcent la confiance des enfants et des jeunes dans leur capacité d'apprendre. En
reliant ces initiatives, ce livre donne envie d'agir ensemble pour que tous les enfants puissent progresser
dans leurs découvertes des savoirs et de la vie. [4e de couv.]
373.3 JES
Cultiver l'émerveillement et la curiosité naturelle de nos enfants
Catherine L'Ecuyer
Paris : Eyrolles, 2019. 207 p.
ISBN 978-2-212-57237-7
Résumé : Comment cultiver la soif naturelle d'apprendre de nos enfants ? Les enfants grandissent dans un
environnement de plus en plus exigeant et frénétique. Pour assurer leur réussite future, les parents se
voient dans l'obligation de remplir l'agenda de leurs enfants avec des activités sans fin qui font que leurs
loisirs, leurs activités spontanées et leur expérience de la nature, de la beauté et du silence disparaissent.
De même, les écoles ont recours à tous les moyens possibles pour "motiver" et éviter que les enfants ne
s'ennuient. Or, ce flot constant de stimuli perturbe le seul apprentissage véritable et durable qui existe chez
l'enfant : celui de découvrir calmement et silencieusement le monde par lui-même, avec un sentiment
d'émerveillement qui dépasse la simple curiosité pour l'inconnu ou intérêt pour la nouveauté. Catherine
L'Ecuyer prend ici le parti de l'émerveillement, un besoin fondamental, inné, que notre époque a perdu de
vue et qu'il faut replacer au coeur de l'éducation, en le cultivant plutôt qu'en l'étouffant. Elle apporte grâce
à ce livre de la clarté, attirant l'attention sur les conclusions de nombreuses études des dernières décennies
sur les effets de l'utilisation des écrans et de la stimulation excessive des jeunes enfants, et suggère de
consacrer du temps à explorer le monde réel, afin de cultiver la soif naturelle d'apprendre de nos enfants.
Apprendre devrait être un voyage merveilleux, guidé par une profonde réflexion sur ce que l'enfance exige
: respect du rythme, de l'innocence, du sens du mystère et de la soif de beauté. [4e de couv.]
379.8 LEC
Décrocher, se relier, faire société
Nadia Ferrari
Enfances & [et] psy, n°84. p. 99-111
Résumé : À partir d’une présentation des microlycées – dispositifs de l’Éducation nationale accompagnant
la rescolarisation d’anciens « décrocheurs » en vue de l’obtention du baccalauréat – et de l’illustration
clinique d’un parcours, il s’agit d’ouvrir une réflexion sur le phénomène de décrochage dans notre société
contemporaine. [4e de couv.]
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Défaire l’héroïsation de l’élève : dans les plis invisibles de la désaffiliation scolaire
Stève-Wilifrid Mounguengui
Enfances & [et] psy, n°84. p. 61-70
Résumé : Cet article s’attache à défaire l’héroïsation de l’élève dans les processus d’accompagnement
éducatif. C’est une croyance qui consiste à faire reposer sur l’élève les difficultés qui entravent sa scolarité
et que, de ce fait, il est en capacité de les surmonter tout seul. À partir de la parole des élèves exclus,
l’analyse propose une reconversion du regard pour faire ressortir les dynamiques invisibles qui génèrent la
désaffiliation scolaire. Elles sont inhérentes à l’école, construites dans les interactions quotidiennes entre
les professeurs et les élèves. Elles produisent des conflits, des émotions et des représentations qui peuvent
fragiliser le parcours scolaire de certains élèves. Replacer le décrochage scolaire dans l’horizon de
l’institution ouvre une voie à la reconnaissance de la vulnérabilité de l’élève, et fait de la restauration du
lien l’élément fondamental dans l’accompagnement des élèves en difficulté. [4e de couv.]
Des apprenties en formation pratique à l'école professionnelle pour suivre des cours de culture
générale : construction et aboutissement d'un projet novateur et impacts générés auprès des apprenties
Jean-Michel Favre et Jean-Paul Moulin
Revue suisse de pédagogie spécialisée, n°1. p. 46-57
Résumé : Depuis quelques années, la Formation pratique /FPra) s'est développée dans de nombreux lieux
de formation en Suisse à l'intention des jeunes qui ne peuvent répondre aux exigences d'une formation
professionnelle standardisée de deux, trois ou quatre ans. Actuellement, elle est en recherche de
reconnaissance et de légitimité aussi bien à l'interne de la formation professionnelle initiale que dans le
monde des entreprises. L'article rend compte de la réalisation d'un projet novateur en Suisse romande
visant à valoriser la FPra directement auprès des jeunes qui l'entreprennent. [4e de couv.]
Favoriser l’accrochage scolaire
Marc Bablet
Enfances & [et] psy, n°84. p. 22-29
Résumé : Le décrochage scolaire et son corollaire l’absentéisme apparaissent assez universellement comme
une difficulté importante pour les systèmes éducatifs. Il n’est pas de pays développé qui n’y soit confronté.
Depuis 1998, avec les dispositifs relais, puis 1999, avec le programme « Nouvelles chances », les
gouvernements français cherchent des manières de mieux raccrocher les décrocheurs. Nous proposons une
réflexion sur l’amont considérant qu’il vaut mieux investir sur l’accrochage scolaire et sur l’intervention en
cours de scolarité pour éviter que nos élèves décrochent. De nombreux travaux invitent à renforcer ces
perspectives, sans aucun doute plus profitables aux enfants, aux jeunes et à leurs familles mais aussi plus
favorables pour la société tout entière si l’on prend en compte le coût humain et financier du décrochage
scolaire et de l’absentéisme. [4e de couv.]
Tous les documents cités sont répertoriés dans le catalogue des bibliothèques scolaires BiblioDIP,
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