Ecole Pierre et Marie CURIE - TouteMonAnnée
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Ecole Pierre et Marie CURIE
1, rue de Picardie
95200 SARCELLES
Téléphone et télécopie : 01 39 90 09 56
Mail : 0950150x@ac-versailles.fr
_______________________________
Procès-verbal du conseil d’école du mardi 8 novembre 2022
Personnes présentes :
o Pour les parents d’élèves :
- Mesdames Bakily A et Boukhrissi (liste FCPE)
- Messieurs Jury et Loembet (Liste FCPE)
o Pour l’Education Nationale :
- Mesdames Bourgoin, Cordier, Fabre, Doron, Do Nascimento, Fontaine, Gélineau, Geoffroy,
Lacroix, Léon, Mandjee, Najar, Ruffin et Ruivo (enseignantes)
- Messieurs Bégu et Le Bomin (enseignants)
- Monsieur Terral, directeur de l’école
- Monsieur Bentz, DDEN
o Pour la mairie :
- Représentante du service de l’urbanisme
- Monsieur Yousfi, directeur du centre Social « Rosiers-Chantepie »
Personnes excusées :
- Mesdames Fielval, Klein,Thébault et Renard (enseignantes),
- M. Banco, directeur interclasse,
- Monsieur Sarie, Inspecteur de l’Education Nationale de la circonscription de Saint Brice,
- Messieurs Haddad et Rahmani (Mairie).
Le conseil d’école débute à 18h. Il est présidé par monsieur TERRAL, directeur de l’école élémentaire.
o Rentrée 2022
➢ La reconstruction de l’école
A l’issue d’un tour de table de présentation, une représentante du service urbanisme de la mairie
de Sarcelles apporte des informations concernant la démolition de la « Barre Picardie » et l’impact
de l’opération sur le quotidien de l’école.
Les membres du Conseil d’Ecole sont informés du fait que le bâtiment est amianté et que, par
conséquent, le chantier sera très sécurisé. Le calendrier prévisionnel est le suivant :
• Installation d’une grue sur l’ancien parking coté rue Théodore Bullier (d’ici février 2023),
• Neutralisation de l’entrée de la rue de Picardie (d’ici février 2023),
• Curetage du bâtiment (cycles successifs jusqu’à l’été 2023),
• « Grignotage » par le haut (cycles successifs jusqu’à l’été 2023),
• Phase d’excavation des gravats (été 2023).
Ces différentes opérations généreront du bruit (chantier et soufflerie) et de la poussière ce qui
impactera directement la vie de l’école et celle des habitants du quartier (rue de Picardie, rue de
Flandre et rue Théodore Bullier). Les nuisances sonores seront importantes et il est prévud’essayer de caler les phases les plus impactantes pendant les vacances scolaires (cela sera-t-il
possible ?).
Concernant la reconstruction de l’école, la présentation des résultats du concours d’architecte
devrait avoir lieu au début de l’été 2023. L’appel d’offre pour le choix du maître d’œuvre serait
lancé dans la foulée et les travaux pourraient débuter début 2024. Il semblerait donc que le
programmiste, Alphaville, ait présenté une nouvelle « version » de son rapport et que celle-ci ait
été validée par la mairie. La question des arbitrages retenus est restée sans réponse précise
(surface des classe réduite ? diminution des surfaces des lieux « partagés » ?...). Les membres du
Conseil d’école souhaiteraient qu’une réunion de présentation de cette nouvelle version soit
organisée prochainement.
➢ Les effectifs et l’équipe enseignante
• Présentation de la structure par niveau de classe :
o 6 CP : Mmes Lacroix, Fabre, Gélineau, Fontaine, Ruffin et Klein
o 4 CE1 : Mmes Thébault, Ruivo et Doron et M. Bégu
o 2 CE2 : Mmes Léon et Bourgoin et M. Etienne
o 1 CE2/CM1 : M. Le Bomin
o 1 CM1 : Mme Mandjee (et M. Tosoni)
o 3 CM1/CM2 : Mmes Cordier, Fielval et Do Nascimento
Les AESH : Mmes Andonissamy, Aouni, Boudlal, Homère, Gbagbé et Vanderhaegen
• Effectif scolaire : au 8/11/2022, il y a 292 élèves (contre 264 en 2021/2022) inscrits
dont 289 qui fréquentent régulièrement l’établissement (3 inscriptions inactives
pour des élèves scolarisés en IME). Les effectifs se répartissent, en 17 classes,
comme suit :
o 74 CP
o 57 CE1
o 58 CE2
o 47 CM1
o 56 CM2
• Les CP ont des effectifs allant de 11 à 13 élèves, les CE1 de 14 à 15, les CE2 de 22 à
23, le CE2/CM1 compte 21 élèves, le CM1 est à 25 et les 3 CM1/CM2 accueillent de
22 à 23 élèves.
• Elèves à besoins spécifiques :
o 7 élèves bénéficient d’un PPS,
o 13 élèves bénéficient d’un PAI
➢ Le protocole sanitaire (mesures en vigueur, gestion des cas confirmés, continuité pédagogique…)
Le directeur présente le nouveau protocole sanitaire en vigueur pour l’année scolaire 2022/2023.
Il précise que :
• Cette année, il y a 4 niveaux : Socle, niveau 1 (vert), niveau 2 (orange) et niveau 3
(rouge)
• Depuis la rentrée des classes, le protocole se situe à son niveau le plus bas soit le
niveau « socle ». Par conséquent :
o Les cours se déroulent en présence,
o Les activités physiques et sportives se déroulent sans restriction,
o Pas de limitation du brassage, des regroupements ou des réunions,
o Le port du masque n’est pas obligatoire pour les élèves et les personnels
Toutefois, il reste fortement recommandé pour les personnes
symptomatiques, les contacts à risque, les cas confirmés après leur période
d’isolement et les personnes à risque de forme grave.o Le respect des gestes barrières reste également fortement recommandé.
M. Terral apporte quelques précisions sur la gestion des cas confirmés et des cas contacts :
o Cas confirmés : les règles d’isolement des cas confirmés et de dépistage des
contacts à risques sont les suivantes : l’isolement est de 7 jours. Il peut
prendre fin au terme de 5 jours si un test antigénique ou PCR est réalisé au
5ème jour et que son résultat est négatif, et en l’absence de symptômes
depuis 48h.
o Cas contacts : suite à la survenue d’un cas confirmé dans une classe, le
directeur d’école prévient l’ensemble des élèves et leur famille par courrier
et/ou mail et/ou SMS. Cette information mentionne le nom de l’école ou de
l’établissement et vaut attestation pour la délivrance gratuite d’un autotest
en pharmacie. Les élèves « cas contacts » doivent réaliser un test de
dépistage (RT-PCR ou test antigénique ou autotest) deux jours après avoir
été prévenus.
o Depuis la rentrée, 1 seul cas confirmé recensé.
Nota : nous avons conservé le système des entrées et sorties décalées ainsi que le principe des 2
services de récréation (repris sur le temps d’interclasse) ce qui permettra d’être réactif en cas de
passage aux niveaux 2 ou 3.
➢ Gestion des remplacements – Andjaro
Le directeur présente le nouveau mode de gestion des remplacements d’enseignants absents.
• La gestion est centralisée à la DSDEN. Le département est découpé en 5 zones
auxquelles sont affectés des professeurs des écoles BD. C’est la secrétaire de
circonscription qui, après avoir été informée par les directeurs, fait remonter les
absences, le matin. Les remplacements au pied levé (absence non anticipée) sont
très rares.
• Il y a déjà une pénurie de BD. Actuellement, il n’y en a plus de disponibles jusqu’au
14 novembre.
• Nombre de journées non remplacées depuis la rentrée : 40
➢ La sécurité du bâtiment :
En l’absence de représentants de la municipalité, ce point de l’ordre du jour est réduit et M.
TERRAL ne présente que les travaux réalisés. Il précise également qu’à ce jour, le chauffage n’a
toujours pas été remis en service et qu’il fait extrêmement froid dans les classes (14° dans les
salles du 2ème étage, le matin !).
• Les principaux travaux réalisés :
o Sécurisation des abords de l’école,
o Réparation de la clôture côté rue de Flandres,
o Réparation de la rampe au niveau des WC du préfabriqué,
o Intervention sur la toiture pour déboucher les gouttières,
o Réparation des poignées de 2 fenêtres en salle des maîtres et en salle 215.
• Informatique :
Les membres du Conseil d’école sont informés que, depuis la rentrée des classes,
chaque enseignant dispose d’un identifiant et d’un mot de passe sécurisant son accès
au VPI. En revanche, cela pose un problème lorsqu’il y a un remplaçant dans la classe
car ce dernier n’a plus accès au tableau numérique. Il serait donc souhaitable que
tous les BD amenés à effectuer des remplacements sur la ville de Sarcelles disposent
d’un compte (la création d’un identifiant et d’un mot de passe n’étant pas
instantanée) ou, si cela n’est pas possible, que chaque directeur est un compte
« remplaçant ».
Sont présentés les exercices de sécurité obligatoires dans les établissements scolaires.
• Exercice incendie :o Il y en a 3 par an. Le premier a été organisé le 16 septembre,
o L’évacuation du bâtiment s’est déroulée rapidement et dans le calme,
o 3 classes (salles 213, 212 et 211) se retrouvent « prisonnières » entre 2
portes coupe-feu sans escalier. Ceci a déjà été signalé.
o Nous réfléchissons à l’ajout de contraintes lors des prochains exercices afin
d’obliger les élèves à réagir face à un imprévu.
• Exercice PPMS :
o Il s’est déroulé le 18 octobre 2022.
o La posture travaillée était « se cacher » (rapide description de l’exercice).
o Comme d’habitude plusieurs difficultés ont été mises en évidence :
▪ Comment donner l’alarme de façon cohérente et en étant certain
que tout le monde soit alerté ?
▪ Quel est l’intérêt de se cacher dans sa classe lorsque les manteaux
accrochés aux porte-manteaux, dans les couloirs, trahissent la
présence des élèves ?
▪ Est-il utile de travailler la posture « Se cacher » sans l’associer à
« S’échapper » ?
➢ Les évaluations CP1, CE1, CE2 et CM2,
Comme chaque année, les élèves des classes de CP et CE1 ont passé des évaluations nationales
en septembre et les élèves de CE2 des évaluations départementales, en octobre. Contrairement à
l’année dernière, où seules les mathématiques avaient été évaluées, cette année les évaluations
CE2 ont été passées intégralement (Français et Mathématiques). Enfin, les élèves de CM2 ont
passé des évaluations académiques portant sur la compréhension de l’écrit.
A ce jour, seuls les résultats des évaluations CP et CE1 sont exploitables. Ils ont été communiqués
aux familles durant la semaine du 3 au 7 octobre 2022.
• Evaluation CP : des résultats globalement satisfaisants
o En français : comme chaque année la compétence échouée est « Comprendre des
mots lus par l’enseignant » Elle met en évidence le déficit lexical de nos élèves.
o En mathématiques : la compétence échouée est, sans surprise, « Résoudre des
problèmes ». Il est à noter que pour la compétence « Associer un nombre à une
position », cette année, les droites étaient graduées.
• Evaluation CE1 : des résultats meilleurs en Français qu’en mathématiques.
o En Français : 2 compétences particulièrement échouées « Comprendre des mots
lus par l’enseignant » et « Comprendre des phrases lues par l’enseignant ». De
façon un peu surprenante, la compréhension de phrases ou de textes lus seuls est
meilleure (là encore c’est le lexique qui est le paramètre prépondérant)
o En mathématiques : 3 compétences encore insuffisamment maitrisées :
« Résoudre des problèmes », « associer un nombre à une position » et
« soustraire ».
➢ Les LSU
• Ils sont semestriels,
• 1er semestre : remise durant la semaine du 23 au 27 janvier 2023,
• 2ème semestre : remise entre le 19 et le 23 juin 2023.
➢ Les projets et actions pédagogiques mises en œuvre durant l’année 2022-2023 :
Le directeur présente les principaux projets « fédérateurs » qui seront mis en œuvre durant
l’année scolaire.
Parcours Culturel :
• Numérik’Créations :
Ce projet allie numérique et arts visuels. Les élèves produiront des œuvres plastiques
à l’aide de robots, de logiciels, d’applications… Ce projet fait l’objet d’un PACTE avecdemande de subventions auprès de l’Education Nationale et de la Cité Educative. Il
semblerait que l’école ait obtenu une subvention de 1200 euros de la Cité éducative.
Les activités seront menées en période 4.
• Projet Slam :
Ce projet, lié au PACTE, concerne l’ensemble des classes du cycle 3. Les 4 classes
bénéficieront des interventions d’un slameur, « Slameur de grand-père ». Les élèves
produiront les textes et apprendront à les déclamer. Il y aura un premier spectacle,
en avril 2023, à la salle Berrier. Dans un deuxième temps, accompagnés d’un
intervenant, les élèves créeront, à l’aide de l’outil informatique (MAO) un univers
musical qui accompagnera leur texte. Les élèves se produiront à la salle Malraux, en
juin 2023.
M. YOUSFI, directeur du Centre Social « Rosiers-Chantepie » précise qu’il existe un
studio associatif dans le quartier de Chantepie. Cette structure pourrait accueillir les
classes pour l’enregistrement des productions musicales.
• Projet « Danse à l’école » : 3 classes de CP et 3 classes de cycle 3 (spectacle)
• Partenariat avec l’école d’art Janine HADDAD :
Comme chaque année, le partenariat avec les professeurs de l’école d’art Janine
HADDAD est reconduit. La nature des interventions n’est pas encore définie.
Parcours scientifique et mathématique
• Défis sciences :
Reprise de l’action organisée en interne il y a quelques années. Seront concernées
les élèves des classes de CP, CE1, CE2 et CM1. Les élèves de CM2 participeront au
défi sciences inter-degré (liaison CM2-6ème). Le défi sera organisé en période 3.
2 ou 3 défis seront proposés aux classes. Après une phase de réflexion et d’émission
d’hypothèses (proposition d’un protocole expérimental pour les CE2 et les CM1) les
élèves viendront valider ou non leurs hypothèses par l’expérience.
Parcours citoyen
• EEDD :
o Projet jardin
o Opération « Nettoyons la nature »
o Piles solidaires : recyclage des piles usagées
o Eco-délégués
o Sensibilisation au gaspillage alimentaire (avec équipe interclasse cantine)
• Citoyenneté :
o Conseil d’élèves,
o Interventions de l’association « L’enfant bleu » pour les élèves de CP et CM1,
o Semaine pour apprendre à gérer les écrans (partenariat avec le Centre
Social),
o Echelle des sanctions
o Ateliers gestions des émotions par le mime (groupe de 10 élèves de la GS au
CM2). Subvention de 800 euros de la Cité éducative.
➢ Dispositif « Un violon dans mon école »
• Cette année, pour la première fois, les classes de CP intègrent le dispositif,
• Les élèves concernés ont bénéficié du dispositif depuis la MS,
• Il y a 2 professeurs de violon,
• L’organisation retenue est celle qui nous semble perturber le moins possible les
temps d’apprentissage. En effet, chaque classe bénéficie de 2 ateliers de 30 minutes,en demi-groupes pris sur le même créneau horaire, le lundi et jeudi matin et d’une
intervention de 45’, en groupe classe, le mardi après-midi.
➢ Les dispositifs d’aide proposés aux élèves
Le directeur indique que dans le cadre des concertations avec le RASED, organisées durant la
deuxième quinzaine d’octobre, les situation scolaires d’une soixantaine d’ élèves présentant des
difficultés persistantes dans un ou plusieurs domaines ont été étudiées. Pour ces élèves, un
dispositif d’aide sera mis en œuvre. Cela pourra consister en :
• De la différenciation dans la classe : adaptation, allègement de la tâche, outils
d’aide…
• Des décloisonnements,
• L’élaboration d’un PPRE
• Une prise en charge par le RASED :
o Présentation des membres du RASED :
▪ Mme NAJAR : aides pédagogiques
▪ Mme RENARD : aide relationnelle
▪ Mme MAZARS : psychologue scolaire
• Un signalement au médecin scolaire ou à la psychologue scolaire. Dans ces derniers
cas, il peut y avoir nécessité de mettre en œuvre un PAP ou un PPS (saisine de la
MDPH).
➢ L’organisation des Activités Pédagogiques Complémentaires (APC),
Ces activités pédagogiques complémentaires sont également un outil de remédiation. Il est
rappelé que :
• Les APC ne concernent pas uniquement l’aide aux élèves en difficulté Elles peuvent
également être utilisées dans le cadre de projets de classe,
• Les APC se déroulent, pour certaines, pendant la pause méridienne et, pour d’autres,
après la classe.
• Cette année, sur les 36h annuelles :
o 18h sont consacrées aux élèves,
o 6h sont consacrées aux corrections des différentes évaluations nationales,
départementales ou académiques,
o 12h sont dédiées aux réunions concernant le grand débat sur l’école,
M. Terral en profite pour présenter ce grand débat ainsi que le fond d’innovation pédagogique. Il
précise donc que ce n’est pas un nouveau Grenelle de l’éducation. Il s'agit de nouer des liens
entre le scolaire et le périscolaire pour la réussite éducative mais aussi de débloquer les
innovations. Ce sera l'occasion, dans chaque école de France, de proposer et d'imaginer ce qui
peut être fait à l'échelle des établissements pour améliorer la réussite des élèves mais également
la relation école-familles ou école-partenaires. L’objectif principal affiché est de lutter contre les
inégalités scolaires.
Il y aura 2 matinées d’échanges organisées en période 2 et 3 Les équipes enseignantes des écoles
maternelle et élémentaires seront réunies (configuration groupe scolaire) afin que la réflexion
prenne en compte les besoins allant de la TPS au CM2. Le directeur propose d’associer à la
réflexion, les parents d’élèves élus.
➢ Le dispositif « Accompagnement Educatif »
Pas de financement cette année. Seules des actions inter-degrés seront financées. Elles ne
pourront concernées que des élèves de cycle 3 (CM1, CM2 et 6ème) et devront, dans la mesure du
possible, être menées en partenariat avec le collège de secteur (dispositif devoirs faits).
➢ L’ENT
Comme l’année précédente, chaque classe dispose d’un ENT « Toutemonannée.com » qui donne
également accès au site de l’école.➢ Les élections des représentants des parents d’élèves : résultats 2022
Comme d’habitude, il n’y avait qu’une seule liste qui se présentait : la liste FCPE conduite par
Mme DIABY. Les élections se sont déroulées le vendredi 7 octobre 2022, uniquement par
correspondance. Les résultats sont les suivants :
• Nombre d’inscrits : 437
• Nombre de votants : 140
• Taux de participation : 32%
• 17 sièges pourvus
o Règlement intérieur
• Lecture,
• Le règlement intérieur est adopté à l’unanimité.
o Restauration scolaire
M. TERRAL se réjouit de la stabilité de l’équipe toujours dirigée par M. BANCO Patrice. La collaboration
avec les enseignants est de bonne qualité. Dans le cadre des actions menées dans le domaine du
développement durable, il est envisagé de mettre en place un projet de sensibilisation au gaspillage
alimentaire. Les principales actions seraient :
o Tri des déchets alimentaires (poules et compostage),
o Système de carte « petit » ou « gros » appétit,
o Pesées des restes alimentaires : Les élèves prennent concrètement conscience des
quantités jetées.
Nota : en l’absence de M. BANCO les éventuels problèmes de fonctionnement n’ont pas été abordés.
o Partenariat Ecole / Mairie
➢ Le périscolaire : CLAS et CLAE
o CLAE : de 16h30 à 18h45. Dispositif de garderie et d’aide aux devoirs.
o CLAS :
M. YOUSFI, directeur du Centre Social, présente le dispositif :
▪ Organisé par le centre social de 16h30 à 18h
▪ Ce n’est surtout pas une étude dirigée,
▪ Les élèves sont regroupés par niveaux,
▪ Il y a un temps d’aide méthodologique (comment apprendre une leçon, comment
organiser son travail…) et un temps d’ateliers à vocation culturelle
▪ Cette année, à la demande des animateurs du centre social, des réunions
Enseignants/animateurs vont être prochainement organisées (jeudis 17 et 24
novembre entre 12h et 13h).
➢ Semaine pour apprendre à gérer les écrans et fête de quartier :
Messieurs YOUSFI et TERRAL présentent cette action partenariale qui sera conduite au mois de
juin 2023 (semaine précédant la fête de quartier). Il s’agit d’amener les parents et les enfants à
réfléchir sur leur utilisation et leur « consommation » d’écrans et de prendre conscience des
dangers d’une surexposition. C’est également l’occasion de proposer, après l’école, aux élèves de
l’école élémentaire et aux familles des activités culturelles et sportives (jeux de société, arts
plastiques, loisirs créatifs et jeux de plein air). Le vendredi soir, un buffet des cultures sera
organisé dans la cour de l’école élémentaire.
➢ Clubs CLI
Mme FONTAINE, coordonnatrice du club coup de pouce CLI, présente le fonctionnement du
dispositif aux membres du Conseil d’école ; 6 élèves de CP réunis 3 soirs par semaine, entre
16h30 et 18H, pour des activités autour de la lecture. C’est une action qui vise également àfavoriser les échanges école-famille. L’équipe pédagogique regrette qu’il n’y ait plus qu’un seul
club coup de pouce attribué à l’école élémentaire Curie car, cette année, il y a 6 classes de CP
(soit 74 élèves).
o Présentation
➢ De la coopérative scolaire
- Fonctionnement
- Solde à la clôture de l’exercice précédent : 5962 euros
- Situation financière actuelle : 7668 euros
- Utilisation envisagée des fonds :
▪ Financement de sorties pédagogiques,
▪ COOP de classe,
▪ Financement de projets
➢ Organisation d’évènements « solidaires » :
▪ Nettoyons la nature,
▪ Brocante d’halloween :
• Evènement entièrement organisé par les parents d’élèves élus,
• Succès populaire,
• 150 euros de recette.
M. TERRAL remercie chaleureusement les parents d’élèves élus pour cette initiative et pour leur
investissement.
L’ordre du jour étant épuisé, le conseil d’école se termine à 20h.Vous pouvez aussi lire
