Ecosystème de la recherche - Urfist
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10/02/2020
Ecosystème de la recherche
URFIST
Université de !rasbourg
Par Elsa Poupardin, le 7.02.2020
Plan annoncé
• Métier de chercheur ou maitre de
conférences : parcours, situation du
doctorant, audition, qualification, CNU
• Histoire de l’université et des instituts de
recherche : principes fondateurs, chiffres clé
• Fonctionnement : université, laboratoire,
gouvernance, institutions
• Modes de financement et impact sur
l’organisation de la recherche : ANR,
Investissements d’avenir, financements
européens, évaluation, politique publique
de la recherche
• Activité de recherche : science et recherche,
fondements, paradigmes, publication,
évaluation des publications
1
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Le mé'er de chercheur
Une carrière
Du doctorat à la maitrise de conférences..
3
Pour 2017
73 500 doctorants,
16 800 en première année
Baisse assez nette du nombre
d’inscrits en première année :
(-15% par rapport à 2009)
https://publication.enseignementsup-recherche.gouv.fr/eesr/FR/EESR11_R_40/le_doctorat_et_les_docteurs/#ILL_EESR11_R_40_01
2
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Parmi les doctorants en
première année dont la
situation financière est
connue, 73 % bénéficient d’un
financement pour leur
doctorat.
6 Cliquez ici pour m odifier le titre de votre présentation
h8p://cache.media.enseignementsup-recherche.gouv.fr/file/2017/57/3/depp-RERS-2017-maj-janv-2018_877976(1)(1)(1)_894573.pdf
3
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h"ps://publica-on.enseignementsup-recherche.gouv.fr/eesr/FR/T744/le_doctorat_et_les_docteurs/
14 700 doctorats ont été délivrés durant l’année civile 2017.
La durée moyenne des thèses, de 48 mois en 2015, est
tendanciellement à la baisse.
h>ps://publicaBon.enseignementsup-recherche.gouv.fr/eesr/FR/EESR11_R_40/le_doctorat_et_les_docteurs/#ILL_EESR11_R_40_04
4
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Mais……. des situations très différentes selon les disciplines
Sec$on 04 science poli$que
Les deux grandes tendances depuis 15 ans :
Baisse de l’abandon des thèses.
• En 2003, le taux d'abandon en cours de thèse : 10 à 30 % des
doctorants pour les sciences dites dures et plus de 60 % pour les
sciences sociales
AugmentaDon des doctorants étrangers
• En 2012-2013 : 42 % des effecDfs contre 30% en 2002- 2003
• « c’est une des proporDons les plus élevées observées dans les pays
• hMp://educaDondechiffree.blog.lemonde.fr/2018/12/18/quesDon-
12-le-doctorat-est-il-un-diplome-aMracDf-pour-les-etudiants-francais/
10
5
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Et Après ?
Une orientation public / privé quasi stable depuis 2001
12
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h$ps://www.cereq.fr/les-debuts-de-carriere-des-docteurs-une-forte-differencia;on-des-trajectoires-professionnelles 13
Et après ? L’enquête « Génération 2010
https://cache.media.enseignementsup-
recherche.gouv.fr/file/Insertion_Doctorat/96/1/CEREQ_netdoc_L_insertion_des_docteurs_nov_2013_297961.pdf 14
7
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h"ps://publica-on.enseignementsup-recherche.gouv.fr/eesr/FR/T748/l_inser-on_a_7_ans_des_sortants_de_l_enseignement_superieur_en_2010/
Le tableau ne manque pas d’être peu
engageant en début de carrière. « Les
principales difficultés d’inser2on des
docteurs résident dans l’accès à un
contrat stable », relève la note
ministérielle. Durant les cinq années
qui suivent l’obten@on du diplôme de
niveau bac + 8, 45 % des docteurs
sont encore dans un emploi à durée
déterminée.
Une précarité d’autant plus forte chez
ceux qui s’orientent vers
l’enseignement supérieur et la
recherche, où ce taux s’élève à 55 %.
Plus de la moi@é des docteurs
travaillent dans ce secteur, contre
6 % dans les autres fonc@ons
publiques et 41 % qui choisissent
l’entreprise.
16
8
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En France
• Une carrière dans le secteur
public de la recherche
• Les étapes du concours
• Les différents concours
• Quelques chiffres
Les chercheurs sont des spécialistes qui se livrent à la conception et à la création de savoirs, produits, procédés, méthodes et
systèmes, mais aussi à la gestion des projets correspondants. Cet indicateur est exprimé en effectifs et pour 1 000 actifs occupés
9
10/02/2020 Jedlicki, F., & Pudal, R. (2018). Introduc
10/02/2020
Pour les chercheurs CNRS
Le traitement indiciaire brut (TIB) annuel d'un jeune chercheur est de 2 572,63 euros par
mois. Au bout de dix ans, il s'élève à 3 411,43 € par mois.
Le régime indemnitaire des jeunes chercheurs s'élève donc à 805,72 euros brut par an,
soit 67,14 euros brut par mois. Il représente entre 1,97 % et 2,6 % du TIB, contre 37,4 % en
moyenne pour les corps de catégorie A+ de la foncKon publique.
En définiKve, la rémunéraKon neOe mensuelle d'un jeune chercheur au moment de son
recrutement est égale à 2 191,20 euros, soit 1,87 fois le SMIC. Après dix ans d'ancienneté
en qualité de chargé de recherche, soit 17 ans d'expérience dans les méKers de la
recherche, la rémunéraKon neOe mensuelle du chercheur est portée à 2 885,34 euros.
À Ktre de comparaison, les foncKonnaires appartenant à un corps de catégorie A+ de la
foncKon publique bénéficient d'une rémunéraKon moyenne de 5 776 euros nets par mois.
Lors de son audiKon, le nouveau président du CNRS a soulevé la quesKon de la
rémunéraKon des chercheurs et a constaté que « le régime indemnitaire des chercheurs est
sans doute le régime le plus vétuste, le plus bas et le plus mal distribué de catégorie A+ de
la fonc9on publique de l'Etat ».
rapport du Sénat hOp://www.senat.fr/rap/a18-151-5/a18-151-512.html
1110/02/2020
Missions
Les enseignants-chercheurs - maîtres de conférences et
professeurs des universités - ont la double mission
d'assurer le développement de la recherche
fondamentale et appliquée et de transme;re aux
Les étudiants les connaissances qui en sont issues.
enseignants-
chercheurs -
maîtres de
conférences
Les enseignants-chercheurs - maîtres de
conférences
Concours Dès l'obten,on du doctorat, Puis il peut se présenter aux
l'étudiant doit d'abord être concours de recrutement
qualifié aux fonc,ons de ouverts par emploi dans
maître de conférences par chaque établissement public
une sec,on du Conseil d'enseignement supérieur et
na,onal des universités de recherche.
(C.N.U.).
1210/02/2020
Pour être candidat l'une des condi1ons
suivantes doit être remplie :
• être 1tulaire d'un doctorat ou d'un
diplôme équivalent ;
• jus1fier de 3 années d'ac1vité
professionnelle effec1ve au cours des
six années précédentes à l'exclusion
des ac1vités d'enseignant ou de
La qualification chercheur ;
• être enseignant associé à temps
plein0;
• être détaché dans le corps des
maîtres de conférences ;
• appartenir au corps de chargé de
recherche ou à un corps de
chercheur.
1310/02/2020
Section 07
1410/02/2020
1510/02/2020
h"ps://cache.media.enseignementsup-
recherche.gouv.fr/file/sta9s9ques/47/5/Bilan_provisoire_campagne_qualifica9on_2
019_1160475.pdf
En juin 2019, 11 867 candidats ont ouvert 18 2581 dossiers dans l’applica9on de saisie
des candidatures pour la qualifica9on aux fonc9ons de maître de conférences (MCF) ou
de professeur des universités(PR). Le CNU a examiné 15 800 candidatures (soit +1,3% par
rapport aux résultats défini9fs de la campagne 2018). Ce sont donc plus de 2400
candidatures qui n’ont pas été examinées (dossiers non transmis, irrecevables,
renoncement des candidats, dispenses refusées...). (…)
Le CNU a délivré 8175 qualifica7ons aux fonc9ons de MCF à 6133 personnes et 2052
qualifica9ons aux fonc9ons de PR à 1703 personnes.
Parmi les candidats dont les dossiers ont été examinés, 74 % ont obtenu au moins une
qualifica9on.
1610/02/2020
Évolution des qualifications selon le groupe disciplinaire 2019
33
h"ps://cache.media.enseignementsup-recherche.gouv.fr/file/sta9s9ques/47/5/Bilan_provisoire_campagne_qualifica9on_2019_1160475.pdf
• rapport annuel d’ac.vité
sec.on 04 ( sciences
poli.ques ) du CNU
h10/02/2020
35
https://academia.hypotheses.org/suivi-des-recruments-2018-2019
1810/02/2020
Pour les sociologues
h/p://sociolog.cluster003.ovh.net/spip/spip.php?ar:cle378
37
L’endo-
recrutement et les
postes
"moustachés"
• Selon ce(e défini-on
un MCF endo-recruté est
un MCF qui a été recruté
dans l’ét́ ablissement où il
a soutenu sa thèse, qu’il y
ait eu ou non mobilité
entre l’obten-on du
doctorat et le recrutement
1910/02/2020
39
La candiature : film de Emmanuel Bourdieu
Avec Denis Podalydès, 2001
Quelques references
Sur les audi+ons Willemez, L., & Pudal, B. (2018). Les recrutements vus de l’intérieur. Socio-
logos . Revue de l’associa2on française de sociologie, (13). Consulté à l’adresse
hFp://journals.openedi+on.org/socio-logos/3219
Préparer une audi,on MCF en SHS : le vade-mecum de la candidate et du candidat
hFps://academia.hypotheses.org/3172
Mes 8 conseils (im)per,nents en vue des audi,ons pour la maîtrise de conférences
hFps://www.legavox.fr/blog/mikael-benillouche/conseils-per+nents-audi+ons-pour-maitrise-
23068.htm
Concours CR & MCF
hFps://camillejeunet.wordpress.com/concours-cr-mcf/#audi+on
Et GUIDE DE FONCTIONNEMENT DU COMITE DE SELECTION DE L’ENSEIGNEMENT
SUPERIEUR PREVU PAR L’ARTICLE L.952-6-1 DU CODE DE L’EDUCATION ET PAR LES ARTICLES
9 A 9-2 DU DECRET n° 84-431 DU 6 JUIN 1984
hFps://www.galaxie.enseignementsup-
recherche.gouv.fr/ensup/comite_selec+on/guideCOMSEC2018.pdf
40
2010/02/2020
Le recrutement de doctorants étrangers
2011 - h'p://cache.media.enseignementsup-
recherche.gouv.fr/file/Personnels_ens._sup_et_chercheurs/20/1/rapport_emploi_scien
?fique_2014_382201.pdf
2110/02/2020
Répartition par disciplines des postes publiés pourvus 2018
h:ps://cache.media.enseignementsup-
recherche.gouv.fr/file/sta0s0ques/02/3/Note_DGRH_n7_Juillet_2019_-
_Campagne_de_recrutement_2018_1159023.pdf
43 Cliquez ici pour modifier le 0tre de votre présenta0on
h"ps://cache.media.enseignementsup-
recherche.gouv.fr/file/sta9s9ques/02/3/Note_DGRH_n7_Juillet_2019_-
_Campagne_de_recrutement_2018_1159023.pdf
2210/02/2020
h"ps://journals.openedi2on.org/socio-logos/3196?lang=en
Fin des recrutements d’enseignant-es-chercheur-ses en 2031
2310/02/2020
47
Is tenure the best
way to nurture
scholarly growth and
academic freedom, or
has its cost become
too much to bear?
2410/02/2020
loi de programma,on pluriannuelle de la
recherche (LPPR)
• h"ps://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/pid39124/loi-de-
programma>on-pluriannuelle-de-la-recherche.html
• Calendrier
• Février 2019 : Annonce de la loi de programma>on pluriannuelle de
la recherche et lancement des groupes de travail
• 19 mars au 15 mai 2019 : Vaste consulta>on sur internet afin
d'enrichir la réflexion des groupes de travail
• 23 septembre 2019 : Res>tu>on des travaux des 3 groupes de travail
• Septembre 2019 - février 2020 : Consulta>ons et finalisa>on de la loi
de programma>on pluriannuelle de la recherche
• Courant 2020 : Débat parlementaire
• 2021 : Entrée en vigueur de la loi
49
Une consulta,on na,onale sur internet
Parce que ce)e loi engage la recherche française dans son ensemble,
une plateforme (ouverte jusqu'au 15 mai 2019) a permis de recueillir
les contribuCons des acteurs de la recherche autour de 3 thèmes :
• financer les projets scienCfiques les plus ambiCeux et les plus
novateurs,
• aIrer vers les carrières scienCfiques les jeunes talents et offrir des
parcours scienCfiques compéCCfs à l'échelle internaConale,
• développer la recherche partenariale entre public et privé et
converCr les résultats de recherche en innovaCon.
50
2510/02/2020
Rapport a(rac*vité des emplois et des carrières
scien*fique
• CDI de chantier (loi de « transformation de la fonction publique » )(Sur le
modèle du secteur privé, un « nouveau type de contrat à durée
déterminée », « le contrat de projet », est créé pour des « missions
spécifiques ». D'une durée minimale d'un an et maximale de six ans, il
n'ouvre droit ni à un CDI, ni à une titularisation. Une indemnité est
prévue en cas de rupture anticipée. Les députés ont exclu les catégories
C, les moins bien payées, de ce dispositif.
(https://www.lesechos.fr/economie-france/social/la-reforme-de-la-
fonction-publique-1024739)
• fusion MDF et professeurs d’université ? (abandonné)
• Tenure Track et Tenur ?
• https://cache.media.enseignementsup-
recherche.gouv.fr/file/loi_programmation_pluriannuelle/46/4/RAPPORT
_FINAL_GT2_Attractivite_des_emplois_et_des_carrieres_1178464.pdf
51
Dans « Back to the Future? The Academic Professions in the
21st Century » Enders et Musselin identifient trois grands
modèles de gestion carrières de l'ESR : tenure, survivant et
pyramide.
• Le modèle du survivant consiste à avoir un énorme vivier de docteurs qu'on
va me6re très longtemps à l'épreuve avant de pouvoir accéder à un poste
permanent. Ainsi en Allemagne, il y a environ ~202 000 universitaires, dont
seulement 18% de permanents.
• Le modèle pyramidal consiste à avoir un poste permanent (ou pas) très tôt
après la thèse, puis l'accès à d'autres postes permanents de plus en plus rare
(pyramide). C'est le système Français avec MCF et PR, qui font environ 2/3 –
• Le modèle tenure consiste à a6ribuer un poste temporaire (« tenure-track »)
qui sera transformé en poste permanent si certaines condiVons sont
remplies. Ce modèle a l'avantage de vérifier sur une longue période
l'adéquaVon du candidats au poste, mais il est « décrié par certain » pour
son coût, le fait qu'il ne puisse foncVonner sans un grand nombre d'«
adjuncts » (vacataires d'enseignement) et que le tenure est trop protégé.
h6ps://twi6er.com/JulienGossa/status/1199684832739168256 52
2610/02/2020
A partir de là, on pourra se poser les bonnes questions
sur les tenure-tracks à la française :
- auront-ils la même liberté que les PR (i.e. encadrer des
thèses) ?
- quelles seront les conditions réelles qui permettront de
passer à la tenure (scientifiques ou budgétaires) ?
- d'autres voies d'accès aux postes permanents seront-
elles possibles ?
- - combien de tenure-tracks seront envisagés par an et
qui en décidera ?
- - comment seront assurés les besoins en enseignement
(combien d'adjuncts) ?
- - est-ce que les carrières seront ensuite différenciées ?
53
Chercheur au CNRS
• Un calendrier different
Poste candidature : dec/janv
Auditions mars
• Même principe : deux phases (admissibilité et admission).
• Le Comité national est l'instance d'évaluation
Des sections differentes : des chercheurs. Il est notamment composé
de 41 sections et de commissions interdisciplinaires. Chacune est
compétente pour une discipline ou un groupe de disciplines
scientifiques. Pour en savoir plus, consultez le site du Comité national. :
liste des sections
54 http://www.cnrs.fr/comitenational/sections/intitsec.php
Cliquez ici pour modifier le 0tre de votre présenta0on
2710/02/2020
Concours chargés de recherche
• Pour l’admissibilité
examen et à la présélection des dossiers des candidats admis à
concourir et aux auditions des candidats dont les dossiers ont été
présélectionnés. Ils établissent ensuite, pour chaque concours, la liste
des candidats déclarés admissibles par ordre de mérite.
• La phase d’admission consiste en l’examen de dossiers des candidats
admissibles par les jurys d’admission. A l’issue de cette phase, les jurys
d’admission établissent les listes des candidats admis par ordre de
mérite
Info sur les concours du cnrs :
http://gestionoffres.dsi.cnrs.fr/fo/offres/default-fr.php
55
h$ps://www.soundofscience.fr/cnrs-hiring-total.html 56
2810/02/2020
Rôle du CNU
• le concours PEDR ( 4 critères Publication / Encadrement doctoral
/ Diffusion / Responsabilités scientifiques)
• Les Congés pour Recherches ou Conversions Théma5ques
(CRCT)
• L’avancement de grade
• loi de programma5on pluriannuelle de la recherche (LPPR):
suppression du CNU ? (abandonné)
57
L’Université et la Recherche
Des ins'tu'ons
Qu’est ce qui rend la science possible ?
Biblio ref : Sociologie des sciences Yves Gingras Puf, 2013
58
2910/02/2020
Qu’est ce qui rend la science possible ?
• I. Les autres ins-tu-ons sociales ?
• II Les ins-tu-ons scien-fiques ?
• III Les lois propres à la science ?
I. Les autres institutions sociales
• La religion
• Un sou.en ou un frein ?
Merton,
Darwin
Et les autres
3010/02/2020
I. Les autres ins-tu-ons sociales
• La démocratie est elle une obligation pour la science ?
• Oui ? (Merton)
• Une aide à l’orientation
• Un frein (science appliquée.. Tocqueville)
• Le problème de l’expertise
Les ins'tu'ons scien'fiques
• Les organisa+ons officielles au sein desquelles la
science est pra+quées ( labo, universités,
académies, etc.)
• Les systèmes sociaux dotés de « règles de
procédures et d’usages stables pesant sur les
croyances et les comportements des acteurs
sociaux » .
Ex quand la science à par+r du 17ème adopte des
règles propres.
3110/02/2020
De la science « ouverte » à
la science « moderne »
L’Université
Du Patronage à l’Université
Cours de théologie à la Sorbonne. Enluminure,64
fin du XVe siècle. Bibliothèque de Troyes.
3210/02/2020 La naissance de l’université Création au 12eme/13eme siècle http://barthes.enssib.fr/cybergeo/Univ/ Boom au 17eme Les disciplines enseignés ( médecine, philosophie et les « nouvelles sciences ») Les matières des facultés d'arts libéraux • Le trivium = trois des sept arts libéraux de l'enseignement médiéval : la grammaire, la rhétorique et la dialec
10/02/2020
La Rose des arts
libéraux, vitrail du
transept nord de la
cathédrale de Laon.
Autour de la
Philosophie, au centre,
les médaillons
représentent les sept
arts libéraux, auxquels a
été ajoutée la
Médecine.
Les sept arts
libéraux dans
l'Hortus
deliciarum
d'Herrade de
Landsberg, 1180.
3410/02/2020
Scènes représentant les arts
"mécaniques", les arts libéraux et
les sciences.
Au centre les arts libéraux : grammaire, dialectique
et rhétorique, arts des mots et de la langue ; au
sommet : second degré du savoir (et de
l'enseignement) : arithmétique, géométrie, musique
et astronomie.
Les arts "mécaniques" ( à droite) : art du forgeron,
charpentiers, tisserands ; les changeurs et les
paysans, et l'alchimie et la "negromancie"
(nécromancie).
À gauche, les activités plus nobles : la peinture,
l'écriture, la fabrication d'instruments de musique, le
droit romain, "les lois", la physique, la médecine, puis
le décret, c'est-à-dire le droit canon, le droit de
l'église, enfin la logique.
Tiré du Livre du trésor de Brune0o La2ni, The Bri2sh
Library, Londres.
les propositions de Pierre de La Ramée
l’Adver(ssement (1562) ..
Comment réformer les universités..
Finances, rémunéra(on des enseignants
Sélec(on des enseignants
Pédagogie
Poli(ques Pu
Etc
Crf sur le sujet l’article très complet de Le Gall, J.-M. (2006). Ramus et la réforme de l’université de Paris en 1562. .
In Y. Gingras & L. Roy (Éd.), Les transformations des universités du XIIIe au XXIe siècle (p. 41-68). Québec: Presses
de l’Université du Québec.
3510/02/2020
19ème : la forma-on
de l’université
moderne
• Une université nouvelle comme
institution centrale de la science
• Wilhelm Von Humboldt – 1810
Université de Berlin
• Lier Enseignement et Recherche
Weinstein, O. (2013). Science ouverte, science « moderne » et
montée du corporate capitalisme (Work package 1 (p. 24). ANR
PROPICE.
1. L’université doit reposer sur l’unité de
Les traits l’enseignement et de la recherche
majeurs du
modèle Von «La particularité des établissements
scientifiques supérieurs doit être de traiter la
Humboldt science comme un problème non encore
entièrement résolu qui doit donc toujours
faire l’objet de recherches ( Von Humboldt
GS, W p 251)
3610/02/2020
Les traits
2. La promotion d’une science « pure »
majeurs du (notamment les mathématiques et la
modèle Von physique) et d’une Wissenchaft um
sich selber willen ( la science pour elle
Humboldt même),
La notion de « science pure »
• Pas nécessairement une opposition entre science
fondamentale et science appliquée.
• Un impératif de recherche et de publication pour les
enseignants.
• L’enseignement universitaire devient un travail à temps
plein.
Le bâtiment principal de Humboldt-Universität (1810)
3710/02/2020
• 3/ Un idéal de la connaissance pour elle-
même (désintéressée, pure), la recherche
de la vérité́, l‘apprentissage comme valeurs
en elles-mêmes.
Les traits • Et l’importance de la liberté́ et l’autonomie
majeurs du du chercheur.
modèle Von
Humboldt « C’est pourquoi le professeur d’université n’est
plus un maître, l’étudiant n’est plus un
apprenant, mais quelqu’un qui recherche le
savoir par lui-même, guidé et soutenu par le
professeur » (Von Humboldt GS, XIII, p. 261)
Professionnalisation
Robert Koch dans son laboratoire
3810/02/2020
« Trois ans après son arrivée à Paris, Yersin rédige à vingt-cinq ans
sa thèse, la soutient, reçoit une médaille de bronze qu’il glisse
dans sa poche pour l’offrir à Fanny. Le matin il est déclaré docteur
en médecine et le soir il prend le train pour l’Allemagne. Pasteur
lui a demandé de s’inscrire au cours de microbie technique que
vient de créer Robert Koch, le découvreur du bacille de la
tuberculose, à l’Institut d’hygiène de Berlin. Yersin est suisse et
bilingue. On n’est pas loin de l’espionnage. Celui qu’il appelle dans
ses carnets « le grand lama Koch » attaque violemment Pasteur
dans ses écrits. Yersin suit les vingt-quatre cours, emplit ses
carnets, traduit Koch pour Pasteur, dessine un plan du laboratoire,
rédige un rapport, et conclut qu’il ne sera pas bien difficile de faire
mieux à Paris. »
Extrait de: Patrick Deville. « peste et cholera. » 77
La France au 19eme
– National Science Foundation
EDELFELT, portrait de Louis Pasteur, 1885
3910/02/2020
Faiblesse terrible de l’université française
• 1/ avant la révolution
• 2/ création du baccalauréat et du lycée en 1802 : coupure
entre l’enseignement supérieur et l’enseignement
secondaire.
• Différence avec les « college » du monde anglo-saxon.
Casanova, J. (2007). L’Université française du xixe au xxie siècle: Sept thèses pour expliquer son
histoire. Commentaire, numéro 117,(1), 193-204. doi:10.3917/comm.117.0193.
La copie du modèle allemand
« Jusqu’à la IIIe République, aucune
idée directrice ne mène l’Université
française dans l’ordre de la science et
de l’organisation institutionnelle en sa
faveur. La science survit et se
développe grâce à deux institutions
– l’École polytechnique et l’École
normale supérieure – dans
lesquelles elle s’est glissée par
défaut. Le reste de la société en a
bénéficié. » (Casanova, J. (2007).)
4010/02/2020
le supérieur en France au 19ème
• Une Université unique à partir de 1806 : le « corps chargé
exclusivement de l’enseignement et de l’éducation publique
dans tout l’Empire ».
et
• l’École normale supérieure,
• le haut enseignement parisien ( le Collège de France- , 30
chaires), les chaires du Muséum d’histoire naturelle, Les chaires
du Conservatoire des arts et métiers et l’École pratique des
hautes études (1868) par Victor Duruy.
• l’École polytechnique en tête des grandes écoles d’ingénieurs.
4110/02/2020
Evolution des fonctions de l’université
• 1/ le recrutement et la formation des élites nécessaires à la
société. (surtout 18ème)
• 2/ l’organisation et le développement de la recherche
scientifique. (19eme)
• 3/ la formation intellectuelle et professionnelle de masses
croissantes de la population. (20eme)
La mutation vers
l’université de
masse
• le GI-Bill (1945)
4210/02/2020
La mutation vers l’université de masse
• En 1900, en France, 0,7 % des jeunes gens de 20 ans sont à
l’Université. En 2005, 41,3 %.
• Mais les 40 % d’une classe d’âge se trouvaient déjà en 1950 dans les
universités aux Etats-Unis
• La quesHon de la sélecHon abordée différemment
Ex : 80 % des établissements admeNent tous les candidats qui se
présentent; tout citoyen de Californie peut s’inscrire dans une
université californienne
• Le modèle américain : référence à par3r de 1945
Un accroissement des moyens en hommes et en argent
De la science « ouverte » à
la science « moderne »
86
4310/02/2020
« le rapport Bush » 1944
• Le progrès scientifique est essentiel au
développement de la société :
• “. But without scientific progress no amount
of achievement in other directions can insure
our health, prosperity, and security as a
le rapport nation in the modern world.”
Bush • 3 finalités : la santé, la sécurité, le public
welfare
4410/02/2020
Trois conclusions
89
National Science
Foundation
90
4510/02/2020
• Emergence et le poids croissant de
nouveaux acteurs.
Transformation • Contraintes fortes de la « big science»
et de l’industrialisation de la science,
du “champ
scientifique” • Recompositions des structures et
hiérarchies, des modes de
« gouvernance » de la science, et le rôle
croissant des appareils et systèmes de
gestion.
• La fin de la guerre froide
• la crise
La recherche • La mondialisation
après 1980 • L’évaluation
• Le nomadisme
4610/02/2020
Quelques romans sur
le monde de la
recherche
93
Aujourd’hui en Les chiffres de l’université
France
94
4710/02/2020
• État de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de
l'Innova:on en France n°12 - 2019
Derniers chiffres 2017
h"ps://publica-on.enseignementsup-recherche.gouv.fr/eesr/FR/
Structure de la dépense des établissements pour l'enseignement supérieur en 2017 p (en %)
h:ps://publica0on.enseignementsup-
Cliquez ici pour modifier le 0tre de votre présenta0on 96
recherche.gouv.fr/eesr/FR/T496/la_depense_d_educa0on_pour_l_enseignement_superieur/#ILL_EESR12_ES_01_01
4810/02/2020
Plusieurs défis pour l’université
Le taux de réussite
h"p://cache.media.enseignementsup-
recherche.gouv.fr/file/2017/98/3/Suivi_de_cohorte_parcours_et_reussite_en_licence_Note_Flash_novembre_2017_
850983.pdf
note d’information 18.04
h$p://cache.media.educa0on.gouv.fr/file/2017/41/2/depp-RERS-2017-
etudiants_824412.pdf
98
4910/02/2020
99
h#ps://publica.on.enseignementsup-recherche.gouv.fr/eesr/8/EESR8_ES_08-
les_evolu.ons_de_l_enseignement_superieur_depuis_50_ans_croissance_et_diversifica.on.php
La répar))on genrée
h/ps://publica)on.enseignementsup-recherche.gouv.fr/eesr/10/EESR10_ES_13-la_parite_dans_l_enseignement_superieur.php
Sur ce/e ques)on voir : h/ps://books.openedi)on.org/purh/1563?lang=fr
100
5010/02/2020
Cité par I. Collet (Université de Genève) « Femmes en informa;que : analyse de pra;ques inclusives » in PRISME-G
@ EGC 2018, Paris, Mardi 23 janvier 2018
Cité par I. Collet (Université de Genève) « Femmes en informa;que : analyse de pra;ques inclusives » in PRISME-G
@ EGC 2018, Paris, Mardi 23 janvier 2018
5110/02/2020
h"ps://payetafac.tumblr.com
/
h"ps://clasches.fr/sites/clasc
hes.fr/files/clasches_guide-
harcelement-sexuel-
2014_web-hd.pdf
h"ps://clasches.fr/sites/clasc
hes.fr/files/vademecum-
harcelement-sexuel-
universite-web.pdf
104 Cliquez ici pour modifier le 0tre de votre présenta0on
5210/02/2020
105
h%ps://cache.media.enseignementsup-recherche.gouv.fr/file/2020/39/4/NI_2020-02_EffecEfs_synthese_1235394.pdf
L’explosion du nombre d’étudiants
h%ps://publica0on.enseignementsup-recherche.gouv.fr/eesr/10/EESR10_ES_09- 106
les_etudiants_dans_les_filieres_de_forma0on_depuis_50_ans.php
5310/02/2020
107 Cliquez ici pour modifier le 0tre de votre présenta0on
Projections d’effectifs du vivier de la recherche
h"p://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/cid133529/l-etat-de-l-emploi-
scien>fique-en-france-edi>on-2018.html#Le_vivier_de_l_emploi_scien>fique 108
5410/02/2020
h"p://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/pid24748-cid129643/projec@ons-
des-effec@fs-dans-l-enseignement-superieur-pour-les-rentrees-de-2017-a-2026.html
5510/02/2020
h#p://pike#y.blog.lemonde.fr/2017/10/12/budget-2018-la-
jeunesse-sacrifiee/
111
Cliquez ici pour modifier le 0tre de votre présenta0on 112
5610/02/2020
Classement des universités : quels sont les
critères ?
• h"ps://www.topuniversi1es.com/subject-rankings/2019
• h"ps://www.topuniversi1es.com/university-rankings-ar1cles/world-university-rankings/world-
university-rankings-frequently-asked-ques1ons
• The QS World University Rankings assesses universities using six
performance indicators,
• academic reputation (40%),
• employer reputation (10%),
• student-to-faculty ratio (20%),
• research citations per faculty member (20%),
• proportion of international faculty (5%)
• and proportion of international students (5%).
• The Times Higher Education ranking
• The ARWU ranking ( number of staff and alumni who have received Nobel
Prizes and Fields Medals).
114 Cliquez ici pour modifier le 1tre de votre présenta1on
5710/02/2020
h$ps://www.gouvernement.fr/sites/default/files/contenu/piece-jointe/2018/08/ra_sgpi_2017_web.pdf115
Un ar&cle sur la ques&on de la taille op&mal
des universités
• h"ps://theconversa/on.com/une-grenouille-vit-un-boeuf-qui-lui-sembla-de-belle-
taille-ou-comment-ne-pas-moderniser-les-universites-francaises-86743
• « Il est cependant une deuxième raison, indépendante de la domina/on des sciences
exactes et de la langue anglaise. C’est ce"e deuxième raison qui je"e une lumière
crue sur l’absence des classements non seulement de l’EHESS, mais aussi de
beaucoup d’autres établissements français. Le budget annuel de l’EHESS, la masse
salariale comprise, est limité à 60 millions d’euros, tandis que le budget annuel du
Caltech s’élevait en 2017 à 2,6 milliards de dollars, c’est-à-dire environ 2,2 milliards
d’euros. Il convient de modérer ce"e comparaison en ajoutant qu’une par/e
considérable (1,9 milliard de dollars) de ce"e dernière somme revient au Jet
Propulsion Laboratory, travaillant notamment pour la NASA et profitant des largesses
de ce"e richissime agence, mais abrité au Caltech. Il n’en reste pas moins que la
par/e Campus du Caltech, établissement d’enseignement et de recherche au sens
strict, avec ses départements de sciences exactes, de sciences naturelles, de sciences
sociales et de sciences humaines, dispose au Caltech d’un budget annuel de
692 millions de dollars (597 millions d’euros). »
• Ou h"ps://www.lemonde.fr/campus/ar/cle/2018/12/18/les-universites-de-
proximite-resistent-a-la-loi-des-classements_5399049_4401467.html
5810/02/2020
Université de !rasbourg Université de Bourgogne
• 52 114 étudiants dont 7718 nouveaux 33 945 étudiants
bacheliers
2783 enseignants et enseignants-chercheurs
• 2 782 enseignants et enseignants-chercheurs
(titulaires et contractuels)
Budget
Budget 242 M€ de dépenses prévisionnelles
Dépenses décaissables prévisionnelles : 536 M€ Dont grosso modo ( chiffre 2017)
• Personnel : 363 M€ • 186 M€ de dépenses de masse salariale
• Fonctionnement : 99 M€ • 31 M€ de dépenses de fonctionnement
• Investissement : 74 M€ • 11 M€ de dépenses d’équipement
• Recettes encaissables prévisionnelles : 483 Recettes prévisionnelles en 2017 :
M€ • 21 M€ de recettes propres
• Subventions Etat : 389 M€ • 205 M€ de subventions Etat et autres
• Autres financements publics : 23 M€
financements publics
• Recettes propres : 71 M€
Soit 10 285 euros par étudiants Soit 7129 euros par étudiants
h,p://www.u-bourgogne.fr/universite/les-chiffres-
• h,ps://www.unistra.fr/index.php?id cles-et-indicateurs-universite-de-bourgogne
=26613
Université Toulouse Capitole / Paris Sud Orsay
• 21 200 étudiants
• 661 enseignants chercheurs, contractuels et
31 870 étudiants sont inscrits à
professeurs l'Université
• Budget 2019 4000 enseignants, enseignants-
• 122,6 M€ chercheurs et 775 contrats doctoraux
• Fonctionnement 17,7 M€ ( 2017) Budget 2018_9
• Masse salariale 77,7 M€( 2017) • 450 M€ 2017
• Investissement 17,7 M€ ( 2017)
• Soit 5783 euros environ/étudiant Soit 14 119 euros environ/étudiant
• https://fr.calameo.com/books/0016392829b662b4a104f
h"p://www.u-psud.fr/_a"achments/espace-
etudiants-
ar6cle/LE%2520GUIDE%2520UPSud_2018-
2019_web.pdf?download=true
5910/02/2020
Lyon 1 Lyon 2 Lyon 3
• 45 931etudiants • 29 617 étudiants (2018)
(2018) • 29 996 étudiants ( 2018)
• 116 M (2018)
• 421 millions d’euros • 140, 3 M (2015 source
wikipedia)
• 614 enseignants-
• 4825 Personnels dont chercheurs et
2786 enseignants- enseignants
chercheurs
• Soit 4860/ étudiants ( à
• Soit 9165 la louche)
euros/etudiants
• Soit 3916/étudiants
• h?ps://www.univ-
lyon1.fr/medias/fichie • h?ps://www.univ-
r/2018- lyon3.fr/medias/fichier/
rapportacJvite-lyon1- chiffres-cles-lyon3-
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