Les ressources éducatives libres (REL) - LES REL ET LES CLOM : UN ENJEU - Observatoire de la ...

 
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2   Le français
    langue d’enseignement
    5. LES REL ET LES CLOM : UN ENJEU
          POUR AMÉLIORER LA QUALITÉ
          DE L’ÉDUCATION EN FRANCOPHONIE

    Les ressources éducatives libres (REL)

    L
          e terme « ressources éducatives libres »     défini par les conventions internationales
          (REL) a été créé à l’occasion d’un           concernées, et respectent la paternité de
          forum mondial qui s’est tenu à Paris         l’œuvre ». Il convient de souligner dès
          en 2002, sous l’égide de l’UNESCO. La        l’abord que cette définition est extensive et
    définition adoptée alors précise que les           que les ressources éducatives libres ne sont
    REL sont « des matériels d’enseignement,           pas nécessairement numériques. Bien que
    d’apprentissage et de recherche sur tout           le développement des contenus numériques
    support, numérique ou autre, existant              et multimédias dans l’éducation soit une
    dans le domaine public ou publiés sous             tendance forte qui est appelée à prendre
    une licence ouverte permettant l’accès,            encore davantage d’ampleur dans le monde,
    l’utilisation, l’adaptation et la redistribution   un livre ou un manuel sur support papier
    gratuits par d’autres, sans restriction ou         librement consultable et/ou adaptable pour
                                                                                                       391 Partie 2

    avec des restrictions limitées. Les licences       une meilleure contextualisation peuvent
    ouvertes sont fondées dans le cadre existant       donc constituer une ressource éducative
    du droit à la propriété intellectuelle, comme      libre.
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Les REL s’inscrivent dans la philosophie         également déterminer des droits de
                      du « libre » qui se développe depuis de longues      modifications et de commercialisation.
                      années dans l’univers numérique. Il s’agit           Les licences libres les plus répandues sont
                      d’un mouvement participatif, collaboratif            les licences Creative Commons, la licence Art
                      et inclusif qui entend mobiliser le plus             libre, la licence GNU ou encore la licence
                      grand nombre pour générer du savoir – en             ODbl pour les bases de données.
                      conservant une démarche d’assurance qualité              Les REL sont aujourd’hui reconnues
                      – et le mettre à la disposition de tous à des fins   comme possédant un immense potentiel
                      éducatives. C’est ainsi que, par exemple, un         pour améliorer l’accès à une éducation de
                      enseignant qui crée une ressource éducative          qualité pour tous, notamment par :
                      afin de l’utiliser pour son cours, puis la dépose        – leur coût faible ou nul d’accès pour
                      sous une licence libre et la met à la disposition    les élèves et les enseignants, les licences
                      du monde entier via un site Internet ou un           utilisées, complémentaires au droit d’auteur,
                      blog, est un contributeur et s’inscrit dans un       encourageant de manière simple et licite
                      grand mouvement international, qui n’est ni          la circulation des œuvres, l’échange et la
                      centralisé, ni absolument planifié, de création      créativité. Avec l’accord préalable de leur
                      et de partage de REL.                                auteur, sous certaines conditions clairement
                          Les licences libres, qui rendent possible        définies, il devient en effet possible de
                      cette dynamique, sont des instruments                diffuser plus largement des contenus à des
                      juridiques qui permettent à un auteur                publics dont les moyens alloués à l’achat de
                      de définir les conditions de partage et              ressources éducatives sont limités ;
                      d’utilisation de son œuvre. Elles sont plus              – le caractère collaboratif et le plus
                      ouvertes que les licences traditionnelles            souvent endogène du processus de création
                      et favorisent la diffusion des œuvres tout           de la ressource, qui augmente son adaptation
                      en formant un cadre solide qui garantit              à la diversité des contextes d’enseignement
                      notamment la reconnaissance de la                    et d’apprentissage, et donc sa pertinence.
                      paternité des ressources. Elles peuvent

392 Qui apprend le français dans le monde ?
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En 2009, à l’initiative du Bureau régional         le développement de ressources respectant
pour l’Éducation en Afrique de l’UNESCO,               la diversité linguistique et culturelle qui
de l’OIF et de l’AUF, le premier séminaire             caractérise les situations d’éducation dans
francophone portant sur les REL s’est tenu au          le monde et que la Francophonie s’est fixé
Campus numérique francophone de Dakar.                 pour mission de promouvoir.
On y a adopté la Déclaration de Dakar sur                   Ainsi, le document intitulé Horizon 2020 :
les REL qui préconise une démarche de                  Stratégie de la Francophonie numérique – Agir pour
normalisation des systèmes d’information               la diversité dans la société de l’information, adoptée
pour l’enseignement.                                   par les chefs d’État et de gouvernement de la
                                                       Francophonie lors du Sommet de Kinshasa,
    L’année 2011 marque le lancement de la
                                                       fait explicitement référence aux REL. L’A xe IV
plateforme REL de l’UNESCO, à l’occasion
                                                       de cette stratégie, « produire, diffuser et
de la Conférence générale de l’Unesco, au
                                                       protéger les biens communs numériques
mois de novembre. On y annonce également
                                                       francophones », stipule notamment que
la publication des Lignes directrices COL-
                                                       « l’OIF […] soutiendra les initiatives visant
UNESCO (Commonwealth of Learning)
                                                       à développer les ressources éducatives
pour les ressources éducatives libres dans
                                                       libres (REL) comme celle de l’UNESCO. Une
l’enseignement supérieur.
                                                       attention sera portée notamment aux REL
    En 2012, à l’occasion du Congrès                   relatives à la culture numérique ».
mondial des ressources éducatives libres,                   Une des grandes qualités des REL, leur
organisé au siège parisien de l’UNESCO,                caractère non institutionnel et participatif,
sera adoptée la Déclaration de Paris1                  devient un enjeu complexe quand se pose
sur les REL qui constitue aujourd’hui une              la question de leur recensement, de leur
référence internationale dans ce domaine.              classification, de leur évaluation et de leur
Cette déclaration s’inscrit dans la continuité         centralisation à des fins d’accessibilité et de
des grandes déclarations internationales sur           diffusion. C’est aussi la raison pour laquelle
l’éducation – notamment la Déclaration du              il est aujourd’hui particulièrement difficile
Millénaire et le Cadre d’action de Dakar (2000)        de dénombrer les ressources éducatives
– et formule à l’endroit des États plusieurs           libres en français. Un constat s’impose
recommandations parmi lesquelles : favoriser           pourtant : le mouvement des Ressources
une meilleure connaissance des REL et                  éducatives libres est, depuis sa naissance,
leur utilisation, créer des environnements             plus dynamique dans le monde anglophone
propices à l’utilisation des technologies de           que dans le monde francophone. Les diverses
l’information, encourager le développement             tentatives de recensement et de classification
et l’adaptation des REL dans une grande                des REL, notamment sous l’égide de l’UNESCO,
diversité de langues et de contextes culturels.        rencontrent des difficultés à donner à leur
                                                       entreprise l’assurance d’une couverture
                                                       optimale de ce champ très large, et paraissent
Les ressources éducatives                              centrer davantage leur travail sur la qualité des
                                                       ressources proposées que sur l’exhaustivité.
libres en français :
un mouvement
à encourager                                           Le plan d’action de l’OIF
    Tous les grands enjeux liés aux ressources
                                                       pour les ressources
éducatives libres se trouvent dans ces quelques        éducatives libres
recommandations ; celle qui évoque la diversité
des langues et des contextes culturels                     C’est dans cet esprit que s’est tenu un
intéresse particulièrement la Francophonie. En         atelier international à Moncton (Canada
effet, tous les acteurs concernés sont appelés         – Nouveau-Brunswick), organisé du 4 au
à favoriser, dans le cadre de leurs actions,           8 février 2013 par la Direction de l’Éducation
                                                                                                                393 Partie 2

                                                       et de la Jeunesse de l’OIF, en partenariat avec
1 http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/HQ/
                                                       la Direction de la Francophonie numérique
CI/CI/pdf/Events/French_Paris_OER_Declaration.pdf      et avec le gouvernement du Nouveau-
Brunswick. L’objectif de cet événement                Ce document forme donc un cadre pour
                      qui a rassemblé une vingtaine d’experts de        les actions de l’OIF dans le domaine des
                      haut niveau de pays du Sud et du Nord était       ressources éducatives libres, mais aussi pour
                      d’engager une réflexion sur la place et le rôle   tous les acteurs – institutionnels ou non – qui
                      de l’OIF dans le mouvement international          sont déjà engagés dans cette dynamique ou
                      des REL. D’importants acteurs du domaine          qui souhaiteraient s’y engager.
                      étaient représentés à cette occasion, tels
                      que l’UNESCO, la Banque africaine de
                      développement, le Commonwealth of Learning,       Des initiatives
                      l’Union africaine, des ministères ainsi que
                      plusieurs universités.
                                                                        sur les REL développées
                          Les travaux ont permis d’élaborer
                                                                        avec l’appui l’OIF
                      un plan d’action à la fois opérationnel et
                                                                        Examen.sn : le portail sénégalais
                      stratégique qui permet d’accompagner
                                                                        d’aide à la préparation des examens
                      les futures initiatives en matière de REL
                                                                            Le site examen.sn 2 , qui a été créé au
                      dans l’espace francophone. Ce plan d’action
                                                                        Sénégal en 2002, est un très bon exemple
                      s’articule autour de quatre axes qui sont
                                                                        d’utilisation de ressources éducatives
                      déclinés selon des objectifs, des actions,
                                                                        libres pour améliorer l’éducation et la
                      des partenaires et des indicateurs. Ces axes
                                                                        réussite scolaire tout particulièrement. Il
                      sont les suivants :
                                                                        s’agit d’un site Internet qui accompagne
                          – Politiques et visibilité des REL ;
                                                                        les élèves sénégalais dans la préparation
                          – Instrumentation pour favoriser le
                                                                        des examens de fin de CM2 (Certificat de
                      partage et l’accès aux REL ;
                                                                        fin d’études élémentaires), de Troisième
                          – Formation, développement et
                                                                        (Brevet de fin d’études moyennes) et de
                      reconnaissance des compétences ;
                                                                        Terminale (Baccalauréat). Les élèves ont
                          – Action, recherche-action, innovation
                      et veille sur les REL.                            2 http://www.examen.sn

394 Qui apprend le français dans le monde ?
accès, gratuitement et sans avoir besoin de     ressources éducatives endogènes et de grande
s’authentifier – avec un nom d’utilisateur et   qualité. Examen.sn représente un modèle en
un mot de passe – à des résumés de cours,       la matière en Afrique, et n’est pas la seule
des exercices d’entraînement, des éléments      initiative de ce type.
multimédias, des simulations, des exercices
                                                Japprends.eduquepsp.cd :
corrigés, des conseils d’orientation et des
                                                le portail de ressources
forums de discussion. Toutes les ressources
                                                pédagogiques pour la République
proposées sont déposées sous licence libre
                                                démocratique du Congo
Creative Commons BY SA. Les enseignants qui
produisent les ressources ne perçoivent pas         La République démocratique du Congo
de rémunération pour la diffusion de leur       s’est également dotée d’un site internet 3
contenu mais sont rétribués pour les avoir      fondé sur les ressources éducatives libres
conçus.                                         avec pour but, selon le mot du ministre qui
    En rendant disponibles les annales des      accueille le visiteur, d’améliorer « la qualité et
examens, le site a également amené les          la pertinence des apprentissages ». Il propose
enseignants à revisiter leurs cours pour        des leçons modèles et des exercices, mais aussi
diversifier les exercices proposés. En 2007,    d’autres documents relatifs à l’éducation en
examen.sn a obtenu une mention spéciale         RDC, tels que des textes officiels et des liens
dans la catégorie « meilleur contenu            vers les programmes scolaires. Le site, lancé
numérique » en Afrique au World Summit          à Kinshasa à l’occasion du xive Sommet de
Award qui récompense la créativité et           la Francophonie, est soutenu, tout comme
l’innovation dans le domaine des contenus       examen.sn, par l’OIF.
numériques. En 2012, le nombre moyen de         Sésamath : des REL
connexions quotidiennes était de 2 700,         pour l’enseignement
avec des pics autour de 5 000 connexions        des mathématiques et des sciences
en période d’examens. Ces chiffres, dont il
                                                   L’association Sésamath fait également
faut prendre la mesure, ainsi que les très
                                                figure de modèle dans le domaine des
nombreuses manifestations d’enthousiasme
                                                ressources éducatives libres. Il s’agit d’une
et d’intérêt sur les forums d’échange mis à
disposition par ce site montrent la portée
d’une diffusion large et ouverte à tous de      3 http://japprends.eduquepsp.cd/

                                                                                                     395 Partie 2
association française créée en 2001, qui a         DATA est mis en œuvre par abulédu-fr et
                      publié en 2003 un premier manuel scolaire          Ryxeo, deux acteurs du domaine, avec le
                      en licence libre en mobilisant plus de cent        soutien de l’OIF. Il s’agit d’une bibliothèque
                      enseignants qui ont contribué à produire cet       numérique collaborative de REL en français.
                      ouvrage. Les principes de collaboration et de      Sur Internet 5 , elle met gratuitement à
                      co-création sous-tendent tout le processus         la disposition des enseignants plus de
                      d’élaboration des ressources produites par         18 000 ressources adaptables à leurs besoins
                      Sésamath. Ces ressources sont disponibles          en classe, qui peuvent être des textes, mais
                      gratuitement sur le site de l’association4 ,       aussi des photos, des dessins, des fichiers
                      mais sont également éditées sous la forme de       audio ou vidéo. Chaque enseignant peut
                      manuels et de cahiers imprimés sur support         devenir contributeur du projet en déposant
                      papier qui sont vendus à des prix bien moins       des ressources, qui sont par la suite validées
                      élevés que ceux pratiqués habituellement           par une communauté d’enseignants, afin
                      dans ce secteur. C’est sur un modèle               d’en garantir la qualité.
                      économique viable que repose l’action de
                      Sésamath, qui a considérablement diversifié
                      ses projets depuis sa création et propose          Un CLOM francophone
                      également des outils numériques gratuits           sur les REL
                      qui permettent par exemple aux enseignants
                      d’élaborer des exercices – devenant ainsi               À la suite du Séminaire international de
                      créateurs de ressources éducatives libres – ou     Moncton qui avait conduit à l’élaboration du
                      encore de créer des parcours pédagogiques          plan d’action de l’OIF pour les REL, et dans le
                      personnalisés et de suivre à distance le travail   but d’opérationnaliser ses recommandations,
                      des élèves. Depuis sa création, Sésamath a         l’OIF, à travers sa Direction de l’Éducation et
                      vendu plus d’un million d’ouvrages ; en 2012,      de la Jeunesse en synergie avec sa Direction
                      les sites hébergés par Sésamath totalisaient       de la Francophonie numérique, a lancé un
                      14 591 606 visites. En 2007, le travail de         cours en ligne ouvert et massif (CLOM).
                      l’association avait été récompensé par un               Ce cours, intitulé REL 2014 – Pour une
                      prix de l’Unesco sur l’usage des technologies      éducation libre, visait à former les acteurs
                      de l’information et de la communication            de l’enseignement et de l’apprentissage sur
                      appliquées à l’éducation (TICE).                   le potentiel que présentent les REL dans la
                          Le modèle Sésamath suscite un intérêt dans     poursuite des objectifs éducatifs fixés au
                      de nombreux pays de l’espace francophone.          niveau mondial, qui consistent à accroître
                      En Belgique et en Suisse, notamment, des           l’accès à une éducation de qualité pour toutes
                      associations Sésamath ont été créées ;             et tous. Parallèlement, le CLOM cherche à
                      elles élaborent et diffusent des ressources        augmenter la capacité francophone en
                      éducatives libres francophones. Des contacts       matière de REL dans Internet.
                      réguliers avec des associations d’enseignants           Mis en œuvre par le Groupe des
                      dans les pays francophones du Sud (Haïti,          technologies de l’apprentissage de l’Université
                      Maroc, Sénégal notamment) permettent de            de Moncton et avec la participation d’une
                      diffuser les bonnes pratiques développées par      équipe de chercheurs du Conseil national
                      Sésamath, et participent à la promotion des        de recherches Canada (CNRC), le cours a été
                      REL au sein de l’espace francophone.               pour la première fois offert sur une période
                                                                         de neuf semaines, du 3 mars au 2 mai 2014,
                                                                         et 1 273 personnes s’y sont inscrites.
                      DATA, une bibliothèque                                  Une équipe de 13 experts internationaux a
                                                                         été mise en place pour livrer un programme dont
                      numérique de REL                                   les contenus constituent autant de ressources
                      francophones                                       éducatives libres, gratuites et réutilisables qui
                                                                         demeurent à la disposition des francophones
                         Autre initiative francophone en faveur          pour se familiariser avec le concept des REL et
                      des ressources éducatives libres, le projet        leur utilité pour l’éducation. //

                      4 http://www.sésamath.net                          5 http://data.abuledu.org

396 Qui apprend le français dans le monde ?
L’essor des CLOM francophones                                  6

L
      ancés aux États-Unis au début des                             projets pour la création de CLOM. Les projets
      années 2000, sous la dénomination                             présentés par les universités membres de
      de ressources éducatives libres7, les                         l’AUF (à l’exception des européennes et
      CLOM s’y sont largement développés                            américaines) seront accompagnés jusqu’au
ces dernières années, preuve en est que le                          lancement officiel de la certification (à la
marché mondial reste dominé par les trois                           rentrée 2014).
opérateurs américains : Coursera, EdX et
Udacity. L’Europe et la Francophonie tentent
cependant de prendre le train en marche.                            En France
     Fondés initialement à partir d’une théorie
qui se base sur l’apprentissage collaboratif,                          Le premier CLOM est apparu en 2005
(selon l’approche connectiviste8), les CLOM                         avec netprof.fr10 dont le slogan « Le partage
se divisent aujourd’hui en deux catégories :                        du savoir en vidéo » renvoyait au contenu :
a) les cCLOM dont les objectifs d’apprentissage                     des leçons en format vidéo. Il a fallu ensuite
restent ouverts à tous et dont les participants                     attendre 2012, pour voir la naissance de
créent eux-mêmes le contenu ; b) les xCLOM                          ITyPA11 (Internet, tout y est Pour Apprendre),
dont le but est de valider des compétences                          un cCLOM (pour « connectiviste » sans
acquises par la délivrance d’un certificat de                       certification). En octobre 2013 est lancée
réussite à la fin d’une évaluation. Si les xCLOM                    France Université Numérique12, la première
se concentrent plutôt sur la transmission des                       plateforme française de cours en ligne qui a
savoirs déjà existants, les cCLOM se fondent                        remporté un réel succès. La plateforme FUN
sur la génération des savoirs par les apprenants.                   compte actuellement environ 30 CLOM.
    Signée en janvier 2014, une convention
de partenariat lie l’Agence universitaire de
la Francophonie et le ministère français de
                                                                    En Suisse
l’Enseignement supérieur et de la Recherche
                                                                         L’École polytechnique fédérale de
pour développer des actions spécifiques vers la
                                                                    Lausanne (EPFL) a été la première institution
Francophonie destinées à accroître et assurer
                                                                    d’enseignement supérieur suisse à mettre à
la qualité de l’offre francophone de CLOM.
                                                                    la disposition des apprenants des CLOM, à
    D’ores et déjà, l’AUF met progressivement
                                                                    partir de septembre 2013, avec le cours du
en ligne 9, avec l’accord des universités
                                                                    professeur Martin Odersky sur les méthodes
diplômantes, une partie des supports de
                                                                    de programmation (plus de 20 000 étudiants
cours des formations ouvertes et à distance
                                                                    s’y inscrivent). En l’absence d’une plateforme
qu’elle soutient dans les disciplines suivantes :
                                                                    suisse, l’École polytechnique fédérale de
Droit, Économie et gestion ; Éducation et
                                                                    Lausanne délivre ses cours en ligne sur les
formation ; Sciences de l’ingénieur ; Médecine
                                                                    plateformes EdX et Coursera (on y trouve à ce
et Santé publique ; Sciences humaines ;
                                                                    jour une quinzaine de cours13). L’Université
Environnement et développement durable.
                                                                    de Genève14 et l’Université de Lausanne15
L’AUF a lancé en novembre 2013 un appel à
                                                                    utilisent, elles aussi, la plateforme américaine
6 L’abréviation CLOM (Cours en ligne ouvert et massif) remplace     pour partager leurs cours en ligne. L’École
son équivalent anglais, MOOC (Massive Open Online Courses).         polytechnique fédérale de Lausanne, l’EPFL est
Le terme, proposé par la Commission de terminologie et de
néologie, a été publié dans le Journal officiel du 21 septembre     par ailleurs à l’initiative du Réseau d’excellence
2013 et désigne l’ensemble des cours en ligne ouverts et massifs.   des sciences de l’ingénieur de la Francophonie
On trouve aussi le terme CLOT pour cours en ligne ouvert à tous.
FLOT est également employé pour formation en ligne ouverte          (cf. p. 398 les CLOM en Afrique) et du premier
à tous.                                                             CLOM francophone lancé en février 2013.
7 En français dans le texte mais le terme anglais employé à
l’époque était « Open Éducational Ressources ».
8 Le connectivisme est une théorie de l’apprentissage               10   www.netprof.fr
                                                                                                                         397 Partie 2

développée par George Siemens et Stephen Downes, basée              11   http://www.itypa.CLOM.fr/
sur les apports des nouvelles technologies, selon laquelle          12   http://www.france-universite-numerique.fr/
l’apprentissage est le processus de création de connexions et       13   https://www.coursera.org/epfl
de développement des réseaux.                                       14   https://www.coursera.org/unige
9 http://www.foad.refer.org/article535.html                         15   https://www.coursera.org/unil
grandes écoles et institutions de pays du Nord
                                                                                    (Belgique, Canada, France) et à sept autres de
                                                                                    pays du Sud (Burkina Faso, Cameroun, Haïti,
                                                                                    Liban, Maroc, Sénégal, Vietnam). L’objectif du
                                                                                    réseau est de mettre en commun les laboratoires
                                                                                    des 14 universités francophones membres afin
                                                                                    de promouvoir des programmes scientifiques
                                                                                    communs, notamment dans les domaines de
                                                                                    l’eau, de la nutrition et de l’énergie. Par la suite,
                                                                                    l’idée de greffer à ce projet le développement des
                                                                                    CLOM en Afrique francophone a été guidée par
                      Au Québec                                                     Patrick Aebischer, président de l’EPFL : « Quand
                                                                                    on réalise des MOOC en langue française, près
                          En octobre 2012, HEC Montréal lance
                                                                                    de 30 % des étudiants qui s’inscrivent résident
                      EDUlib16. Le site compte 15 000 inscriptions
                                                                                    en Afrique ».20
                      et depuis son lancement a été visité près de
                                                                                         L’École supérieure polytechnique de
                      250 000 fois par plus de 71 000 personnes en
                                                                                    Dakar (ESP) de l’Université Cheikh Anta
                      provenance de 155 pays17. Les trois cours offerts
                                                                                    Diop au Sénégal a organisé en février 2014
                      en 2012-2013 étaient : Introduction au marketing ;
                                                                                    une cérémonie de lancement des CLOM en
                      Comprendre les états financiers et Problèmes
                                                                                    partenariat avec le RESCIF et notamment la
                      et politiques économiques. Après le Québec
                                                                                    participation de l’École polytechnique fédérale
                      et le reste du Canada, les principaux pays de
                                                                                    de Lausanne qui a déjà une expérience solide.
                      provenance des participants ont été, par ordre
                                                                                         En octobre 2013, l’Université Cadi Ayyad
                      décroissant : Haïti, France, Algérie, Sénégal, Côte
                                                                                    de Marrakech a lancé les premiers cours en
                      d’Ivoire, Maroc, États-Unis, Cameroun, Niger.
                                                                                    ligne en Afrique, dans le cadre de la Faculté de
                      La programmation 2013-2014 proposait trois
                                                                                    Médecine et de Pharmacie de Marrakech. La
                      autres cours : Gestion des conflits, Introduction
                                                                                    plateforme eFMPM21 offre aux étudiants et aux
                      au marketing et L’esprit entrepreneurial.
                                                                                    enseignants des services numériques. 80 modules
                                                                                    ont déjà été mis en ligne. Cependant, l’accès au
                                                                                    cours est limité aux étudiants de l’Université
                      En Belgique                                                   Cadi Ayyad (ils peuvent, par ce moyen, disposer
                                                                                    des cours par avance, en achetant les DVD des
                          En Belgique, l’Université catholique de
                                                                                    cours disponibles en ligne) même s’il est possible
                      Louvain a intégré depuis juin 2013 la plateforme
                                                                                    d’accéder aussi en tant qu’invité à certains cours.
                      américaine edX18 et propose, depuis 2014, quatre
                                                                                         Le gouvernement rwandais soutient
                      cours en ligne, deux en français et deux en anglais.
                                                                                    un projet, en partenariat avec Facebook et
                          En mars 2013, Pedago-TIC et l’École
                                                                                    edX, de lancement d’une application pour
                      numérique (Belgique, Fédération Wallonie-
                                                                                    téléphone mobile. Appelée SocialEDU, cette
                      Bruxelles) ont délivré un cours de 4 semaines
                                                                                    application a pour objectif de permettre aux
                      – ReSOP : Les Réseaux sociaux comme outils
                                                                                    étudiants rwandais d’accéder à des CLOM
                      pédagogiques, sur un site ouvert précisément
                                                                                    par l’intermédiaire de leurs téléphones
                      à ce propos19.
                                                                                    intelligents et du réseau social Facebook.

                      En Afrique francophone                                        Quelques exemples
                          Le Réseau d’excellence des sciences de                    de collaborations
                      l’ingénieur de la Francophonie (RESCIF) est
                      une entreprise collective, créée à la suite du
                                                                                    numériques
                      Sommet de la Francophonie de Montreux en
                                                                                        Sur le site du Réseau d’excellence des
                      2010 à l’initiative de l’EPFL qui s’est associé à six
                                                                                    sciences de l’ingénieur de la Francophonie,
                      16   https://edulib.hec.ca/portal
                      17   http://www.hec.ca/nouvelles/2013/EDUlib_2013-2014.html   20 Pour en savoir plus : http://rdp. epfl.ch/public/media/
                      18   https://www.edx.org/school/louvainx/allcourses           lobjectif-que-100-000-africains-sinscrivent-a-nos-cours.pdf
                      19   http://resop. be/                                        21 http://efmpm.fmpm.ucam.ac.ma/efmpm/

398 Qui apprend le français dans le monde ?
on retrouve une liste des CLOM des                              Spiral Connect, et celle de l’Université
partenaires22 . Il s’agit de cours diffusés                     catholique de Louvain, aujourd ’hui
par l’EPFL et par l’Université catholique de                    mondialement diffusée et portée par un
Louvain sur la plateforme Coursera. Lancé                       consortium international regroupant, sous
au Sommet de la Francophonie à Kinshasa                         le nom de Consortium Claroline, 13 et bientôt
en octobre 2012, ce projet de collaboration                     15 institutions d’enseignement supérieur,
est actuellement en phase d’élaboration                         entreprises ou autres organisations issues
avec la participation active de quatre                          de six pays. Soutenus par la Région Rhône-
universités africaines : 2iE à Ouagadougou ;                    Alpes en France, la Fédération Wallonie-
l’École nationale supérieure polytechnique                      Bruxelles et la Région wallonne en Belgique,
de Yaoundé ; l ’École Mohammadia                                les deux partenaires envisagent de constituer
d’ingénieurs à Rabat et l’École supérieure                      ensemble une alternative francophone au
polytechnique, UCAD à Dakar. Il vise à réunir                   modèle anglo-saxon.
des universitaires et des spécialistes des
                                                                    La Commission européenne a lancé, en
TIC et de l’éducation issus des universités
                                                                septembre 2013, Open Education Europa 26
partenaires de l’Europe, du Canada et de
                                                                dans le cadre de l’initiative Opening Up
l’A frique. L’idée de base est de co-développer
                                                                Education pour offrir une porte d’entrée
une offre de CLOM de langue française pour
                                                                unique à l’éducation ouverte européenne. Ce
tous les niveaux de l’éducation supérieure.
                                                                portail se base sur le portail elearningeuropa.
     OCÉAN23 est une plateforme ouverte                         info portal, actif depuis 2002 pour soutenir
à l’ensemble des Universités désireuses d’y                     la transformation de l’éducation par la
annoncer leurs CLOM francophones. Elle                          technologie. À l’heure actuelle, avec près
réunit une liste de CLOM dont les cours                         de 38 000 utilisateurs et une moyenne de
sont présentés par ordre alphabétique ou                        55 000 visites par mois, il est devenu un
thématique. L’École normale supérieure de                       forum clé pour explorer les changements et
Paris, l’École normale supérieure de Lyon,                      les innovations dans l’éducation. Le portail
l’École polytechnique de Paris-Saclay,                          est structuré en trois sections principales :
l’École polytechnique fédérale de Lausanne,                         • La section Trouver présente les CLOM,
l’Université de Louvain et le campus de                         cours, et les ressources d’éducation ouverte
Montréal ont décidé d’unir leurs efforts et                     par les principales institutions européennes.
leur expérience (scientifique, pédagogique                      Chaque institution est également présentée
et en termes de CLOM) pour créer OCÉAN,                         dans cette section.
portail international francophone de CLOM.                          • La section Partager est l’espace où
                                                                les utilisateurs du portail (chercheurs,
    L’Université Jean Moulin Lyon 3
                                                                éducateurs, décideurs politiques, étudiants
collabore avec Radio France pour mettre en
                                                                et autres parties prenantes) peuvent partager
ligne conférences et enseignements divers.
                                                                et discuter de solutions pour une variété de
Différents modules sont déjà accessibles
                                                                problèmes éducatifs en postant des blogs, en
sur France Culture Plus24 , le web campus
                                                                partageant des événements et en s’impliquant
conçu par France Culture. Ce campus virtuel
                                                                dans des discussions thématiques.
donne accès à un ensemble de productions
multimédias, réalisées pour cette plateforme
                                                                    • La section En profondeur contient les
                                                                articles d’eLearning Papers, le magazine en ligne
par de nombreuses grandes écoles et
                                                                le plus visité sur l’éducation ouverte et les
universités françaises, dont le CNSMD25 et
                                                                nouvelles technologies, offre une liste complète
l’Université Lyon 2.
                                                                des projets financés par l’UE et présente les
    Claroline Connect réunit deux autres                        dernières actualités sur l’éducation ouverte
plateformes d’enseignement en ligne,                            ainsi que les derniers articles publiés.
celle proposée par l’université de Lyon 1,                          Pour en savoir plus sur les autres offres
initialement intitulée Spiral, aujourd’hui                      existantes, Rémi Bachelet, enseignant-
                                                                chercheur à Centrale Lille, tient à jour une
                                                                cartographie en mode collaboratif des CLOM
                                                                                                                    399 Partie 2

22 http://www.rescif.net/fr/content/liste-des-CLOMs-des-
partenaires-du-rescif                                           en français. //
23 http://www.ocean-flots.org/
24 http://plus.franceculture.fr/
25 Conservatoire national supérieur musique et danse de Lyon.   26 http://www.openeducationeuropa.eu/fr
Vous pouvez aussi lire