Fac - FORMATIONS 2020 - 23 rue du Montparnasse 75006 PARIS - Ecole de Psychologues Praticiens
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Numéro de déclaration : 11 75 199 0075
F O R M AT I O N S 2 0 2 0
fa c
Facilitateur
en Acquisition
de Compétences
23 rue du Montparnasse
75006 PARIS
Tél. : 01 53 63 81 55
e-mail : formation@psycho-prat.frEn lien avec l’École de Psychologues Praticiens Psycho-Prat’
Formation Continue organise des stages entrant dans le
cadre de la formation professionnelle continue.
Ces stages très diversifiés s’adressent à un large public qui couvre
non seulement les psychologues mais aussi les professionnels
des Ressources Humaines ainsi que tous ceux qui exercent dans
les secteurs de l’enfance, de la santé ou de la justice.
Dans ses formations Psycho-Prat’ Formation Continue a une
approche originale tendant à prendre en compte et à gérer les
dimensions humaines et psychologiques des situations.
De par son statut associatif Psycho-Prat’ Formation
Continue est en mesure de proposer ses formations à un tarif
particulièrement attractif et compétitif.
Cette brochure présente l’ensemble des stages pour l’année
2020. Ils peuvent être également consultés sur le site
www.psycho-prat.fr formation continue.
Il ne s’agit cependant pas d’une liste exhaustive. Des sessions
peuvent être organisées à la demande dans les entreprises, les
administrations, les centres hospitaliers…
Ce sont alors des formations “à la carte” qui répondent aux
besoins spécifiques de chacun.
Contact : Gisèle DUMAZATEAU
23 rue du Montparnasse
75006 PARIS
Tél. : 01 53 63 81 55
e-mail : formation@psycho-prat.fr2020 Psycho-Prat’
23 rue du Montparnasse 75006 Paris
Sommaire des stages
La pratique de l’executif coaching......................................................................................2-3
La pratique du coaching collectif.......................................................................................4-5
L’installation en libéral. Du projet à la réalisation pratique...................................................6
Psychothérapie et Institution. Psychothérapie de l’Institution..................................................7
Enfants et adolescents victimes d’agressions sexuelles...............................................................8
L’expertise psychologique judiciaire.......................................................................................9
Parentalités à risques : grossesse traumatique, naissance prématurée, deuil périnatal...............10
L’arbre généalogique comme outil thérapeutique et pédagogique...........................................11
Les médiations thérapeutiques............................................................................................12
Danse thérapie, musicothérapie, expression vocale................................................................13
L’examen psychologique de l’enfant : clinique et interprétation avec le WISC-V.....................14
De la périnatalité à l’adolescence........................................................................................15
Trauma et dissociation : évaluation et traitements...............................................................16
Approche systémique et thérapie familiale par phases...........................................................17
Introduction à l’approche neurocognitive et comportementale..........................................18-19
Les réseaux sociaux : agressivité, menaces, harcèlement.........................................................20
Consultations et thérapie psychodynamiques brèves..............................................................21
La prise en charge psychologique de la douleur chronique.....................................................22
Psychopathologie des addictions et enjeux de la prise en charge en addictologie.......................23
Atelier d’écriture thérapeutique..........................................................................................24
Enjeux et spécificités de la prise en charge des adolescents......................................................25
Le dessin, moyen d’expression et outil de diagnostic..............................................................26
Criminalité et violence au féminin.....................................................................................27
Stage de perfectionnement de la conduite de l’entretien clinique...........................................28
Approche psychosomatique.................................................................................................29
Piloter les conflits..............................................................................................................30
Surmonter les difficultés cognitives : pratique de la remédiation chez le sujet adulte...............31
Psychopathologie de la sexualité humaine............................................................................32
La cybercriminalité : organisation, psychologie et modes d’intervention.................................33
Formation au Rorschach système intégré de John Exner : interprétation................................34
Formation WAIS IV.........................................................................................................35
La pratique du coaching professionnel...........................................................................36-37
Psycho-oncologie................................................................................................................38
Évaluation et traitement des enfants victimes et présumées victimes de violences sexuelles et physiques....39
Les troubles d’apprentissage de l’enfant et du jeune adolescent...............................................40
Les meurtriers sexuels........................................................................................................41
Victimes d’agressions, auteurs de violences : évaluation et prise en charge...............................42
Praticien des TCC 3ème vague.............................................................................................43
Praticien de la psychologie positive......................................................................................44
Numéro de déclaration : 11 75 199 0075 12020 Psycho-Prat’
23 rue du Montparnasse 75006 Paris
La pratique de l’executive coaching
Executive coaching : démarche par laquelle un dirigeant (ou un membre d’une équipe
dirigeante) est accompagné dans la mise au point de stratégies personnelles lui permettant
de s’adapter de façon optimale aux exigences de son environnement professionnel. Par
cette démarche, il peut mieux repérer et mobiliser ses ressources personnelles, ses capacités
de leadership, son énergie et celle de ses collaborateurs au service de la réussite commune.
O B J E C T I F S
Développer sa posture et acquérir les C O N T E N U
techniques spécifiques à l’executive LE PROCESS DE L’ACCOMPAGNEMENT
coaching ; valoriser et intégrer pleinement Structure et déroulement d’un programme de coaching :
- les spécificités de la responsabilité du dirigeant, son
cette expertise à son activité. contexte singulier,
- la demande, les besoins et les indications de coaching
MÉTHODE DE TRAVAIL propres au dirigeant,
- la formalisation contractuelle (objectivation des critères de
réussite).
Cette formation s‘appuie sur l’expérience des
intervenants. LA POSTURE DU COACH
Illustrations par des exemples et témoignages - Études de - Les leviers de légitimité du coach,
cas - Mise en pratique de techniques. - l’exigence d’assertivité,
Réflexions et échanges à partir des sollicitations des - interpeller un “manager de managers“,
participants. - supervision de pratiques - Travail personnel
- éthique et déontologie.
Mise en œuvre d’une approche de diagnostic, FOCUS
LEADER* afin d’aider les participants à expliciter les LA PRISE EN COMPTE DES SPÉCIFICITÉS DU DIRIGEANT
- La question du sens, associé à l’action collective,
comportements professionnels qu’ils mobilisent en
- le niveau adapté de la représentation, la vision, l’articula-
situation de leadership, à qualifier leur propre impact tion avec l’élaboration stratégique,
et à intégrer un référentiel dans ce domaine (*conçu et - le rapport au pouvoir, migration du “modèle“ managérial
développé par la société Racinal). vers un “modèle“ de leadership,
- privilégier et développer des leviers de pilotage équilibrant
NB : La partie théorique de la certification à l’approche garantie de cohérence et gestion du paradoxe,
FOCUS LEADER sera acquise aux participants certifiés. - la “maîtrise“ de son impact, la puissance de l’effet
L’intégration de l’approche à l’activité des participants “modèle“,
nécessitera de satisfaire aux conditions d’obtention de - la place des émotions, la nécessité de dépasser les idées
la partie pratique de la certification. reçues,
- une relation différente au temps, la gestion du décalage
entre impulsions données et observation des résultats,
Les stagiaires devront faire l’expérience du coaching pour - l’implication dans les process de transition,
valider leur formation, avec un temps de supervision de - la perception d’un certain isolement.
pratiques par l’intervenant. Ils pourront démarrer ces
coachings à l’issue de la première session de 2 jours. C’est LES OUTILS ET LES PRINCIPALES TECHNIQUES
en se lançant et en coachant que l’on apprend à coacher ! Un outil de diagnostic des comportements de leadership :
- Prise en main de Focus Leader
Un Mémoire sur cette expérience sera réalisé et soutenu Les techniques de coaching à forte valeur ajoutée auprès
devant un jury. du dirigeant :
- L’articulation entre confrontation/mise en tension, straté-
gie de réussite et mise en œuvre de la décision
PUBLIC CONCERNÉ - Prédominance de la dimension non verbale.
Professionnels du coaching (certifiés ou pouvant se prévaloir d’une expérience
L’ADAPTATION DE LA DÉMARCHE COMMERCIALE
significative dans cette pratique), certifiés à l’issue du module “La Pratique du
Coaching Professionnel“.
Numéro de déclaration : 11 75 199 0075 22020 Psycho-Prat’
23 rue du Montparnasse 75006 Paris
MODALITÉS PRATIQUES
5 journées réparties de la façon suivante :
- 1 session de 2 jours de 9 h 00 à 18 h 00, et 2 sessions d’1 journée de
9 h 00 à 18 h 00, soit 32 heures : vendredi 10 et samedi 11 janvier
2020, vendredi 13 mars 2020 et vendredi 19 juin 2020.
- la pratique du coaching (temps évalué approximativement à
1 journée, soit 8 heures)
- une soutenance devant un jury en novembre 2020.
Promotions de 8 à 12 personnes au maximum.
Un “travail sur soi“ personnel constitue une condition à l’exercice du
métier de coach.
TARIFS
2 376 e TTC pour les organismes, institutions et entreprises
FORMATION CERTIFIANTE 1 980 e TTC pour les particuliers, paiement échelonné possible, nous contacter.
Attestation de formation approfondie au coaching
Pour toutes informations et adresser votre dossier de candidature :
Psycho-Prat’ recherche et formation continue
23 rue du Montparnasse 75006 Paris
Tel : 01 53 63 81 55
Courriel : formation@psycho-prat.fr
INTERVENANT Retrouver les informations sur la formation : www.coachpsychoprat.org
Frédéric SOS DOSSIER DE CANDIDATURE À ADRESSER IMPÉRATIVEMENT
Psychologue diplômé de l’École de Psychologues Praticiens (spécialisation accompagné des pièces suivantes :
psychologie des organisations).
- Votre projet professionnel concernant l’executive coaching ainsi que vos objectifs
Fondateur de la Société Racinal, spécialiste de l’accompagnement de par rapport à cette formation rédigés en quelques lignes sur papier à votre nom.
dirigeants et d’équipes dirigeantes.
Consultant, coach et superviseur. - Un curriculum vitae avec votre photo et vos coordonnées complètes (adresse,
téléphone et courriel), détaillant notamment votre parcours professionnel, les
Professeur à l’École de Psychologues Praticiens.
diplômes obtenus et les formations effectuées. En l’absence d’une expérience
significative dans le domaine du coaching, un justificatif de certification sera
demandé.
- Le bulletin d’inscription dûment rempli.
Numéro de déclaration : 11 75 199 0075 32020 Psycho-Prat’
23 rue du Montparnasse 75006 Paris
La pratique du coaching collectif
de l’équipe à l’organisation
C O N T E N U
O B J E C T I F S
LE PROCESS DE L’ACCOMPAGNEMENT
Structure et déroulement d’un programme de coaching collectif :
- Analyse de la demande, du besoin et des contre-indications,
Acquérir les concepts, techniques et postures l’importance du diagnostic préalable de situation pour ces
types de coaching (dimension audit),
spécifiques pour pratiquer le coaching - La contractualisation, les spécificités des phases préliminaires ;
collectif, que ce soit d’une équipe ou d’une la diversité des membres de(s) l’équipe(s) et la complémentarité
des coachs nécessaires,
organisation, le proposer, le vendre et - La relation avec les équipes de coaching interne éventuelles.
Enjeux et postures,
l’intégrer à son activité. - La relation avec les membres de l’équipe et son responsable, la
relation tripartite spécifique et multiple,
- Les différentes formes de coaching collectif, d’accompagnement
des transformations sur l’humain et le fonctionnement :
coaching d’équipe, team building et coaching d’organisation,
- Le coaching stratégique et la Vision partagée (y compris au
niveau des valeurs collectives),
MÉTHODE DE TRAVAIL
- L’accompagnement des processus d’apprentissage et de
“supervision” collectifs (notamment l’entreprise apprenante)
Cette formation s‘appuie sur l’expérience des intervenants. ainsi que les processus de changement collectif,
Illustrations par des exemples et témoignages - Études de - Les multi-approches : de l’organisation développement aux
cas - Mise en pratique de techniques. constellations systémiques en passant par la sociodynamie et
Réflexions et échanges à partir de questions des participants. les démarches appréciatives. Le coaching-mix,
- L’évaluation des résultats,
Mise en œuvre d’une approche de diagnostic, FOCUS - Savoir clôturer un coaching d’équipe et d’organisation.
LEADER* afin d’aider les participants à expliciter les
comportements professionnels qu’ils mobilisent en situation LA POSTURE DU COACH DANS L’ACCOMPAGNEMENT D’UNE
de leadership, à qualifier leur propre impact et à intégrer ORGANISATION
un référentiel dans ce domaine (*conçu et développé par la - Supervision de pratiques - Travail personnel,
société Racinal).
-Éthique et déontologie. Les frontières et les conflits de
postures.
Les stagiaires devront faire l’expérience du coaching collectif
pour valider leur formation, avec un temps de supervision LES SPÉCIFICITÉS DU COACHING D’ÉQUIPE ET D’ORGANISATION
de pratiques par les intervenants. C’est en se lançant et en - Dynamique de groupe et intelligence collective,
coachant que l’on apprend à coacher ! - Technique d’ouverture et de créativité, par exemple par le
photolangage et le mind-mapping,
Un Mémoire sur cette expérience sera réalisé et soutenu - La stratégie de réussite collective, les prérequis à la qualité de
devant un jury. fonctionnement, la place de la confrontation,
- Les processus de co-construction, coopération et cohésion,
NB : la partie théorique de la certification à l’approche FOCUS LEADER - Accompagnement au changement (changement de type I et
sera acquise aux participants certifiés. L’intégration de l’approche
à l’activité des participants nécessitera de satisfaire aux conditions
de type II) ; les différents modèles des processus de transition ;
d’obtention de la partie pratique de la certification. la théorie des acteurs et alliés,
- Animation et développement de la performance de l’équipe
(réunions déléguées, régulation du stress, potentiels, enjeux/
situations confrontantes, gestion des conflits...),
- Différence entre management et supervision,
PUBLIC CONCERNÉ - Autorité et pouvoir,
- Déterminer les bases de fonctionnement de l’équipe, les suivre
Coachs ayant suivi une formation d’au moins 12 jours au coaching et obtenu et les évaluer,
une certification ou pouvant justifier d’une expérience significative du - La clarification d’une vision à la formalisation d’un projet
collectif et sa mise en œuvre,
coaching. Un ou des projets de coaching d’équipe ou d’organisation en cours - La question de l’énergie collective et l’envie. Comment les
ou en prévision qui seront à réaliser pendant la période de formation. nourrir et les alimenter ?
- Les relectures de pratiques, échanges de pratiques, co-
développement et annexes ; les réseaux et plateformes
collaboratives.
Numéro de déclaration : 11 75 199 0075 42020 Psycho-Prat’
23 rue du Montparnasse 75006 Paris
MODALITÉS PRATIQUES
15 journées, vendredi et samedi, de 9 h 30 à 17 h, réparties de la façon
suivante :
Vendredi 10 janvier 2020, Samedi 11 janvier 2020, Vendredi 24 janvier
2020, Samedi 25 janvier 2020
Vendredi 14 février 2020, Samedi 15 février 2020
Vendredi 20 mars 2020, Samedi 21 mars 2020
Vendredi 10 avril 2020, Samedi 11 avril 2020
Vendredi 15 mai 2020, Samedi 16 mai 2020
Vendredi 11 septembre 2020, Samedi 12 septembre 2020
Vendredi 9 octobre 2020 TARIFS
La pratique du coaching collectif 5 090 e TTC pour les particuliers, paiement échelonné possible, nous contacter.
Une soutenance devant un jury en novembre 2020 5 835 e TTC pour les organismes, institutions et entreprises.
Promotions de 8 à 12 personnes, maximum
Pour toutes informations et adresser votre dossier de candidature :
Un “travail sur soi” personnel constitue une condition à l’exercice du
métier de coach.
Psycho-Prat’ Recherche et Formation continue
23 rue du Montparnasse 75006 Paris
Tel : 01 53 63 81 55
Courriel : formation@psycho-prat.fr
INTERVENANTS
Retrouver les informations sur la formation : www.coachpsychoprat.org
Roland de SAINT ÉTIENNE – Coordinateur pédagogique
Psychologue diplômé de l’École de Psychologues Praticiens en psycho- DOSSIER DE CANDIDATURE À ADRESSER IMPÉRATIVEMENT
pathologie clinique et en marketing et communication. accompagné des pièces suivantes :
Consultant et coach intervenant en entreprise dans l’accompagnement du
- Votre projet professionnel concernant le coaching d’équipe et d’organisation,
changement. Professeur à l’École de Psychologues Praticiens. ainsi que vos objectifs par rapport à cette formation rédigés en quelques lignes
Membre Titulaire de la SFCoach® et superviseur. sur papier à votre nom.
- Un curriculum vitae avec votre photo et vos coordonnées complètes (adresse,
Élisabeth MONTAUZÉ
téléphone et courriel), détaillant notamment votre parcours professionnel, les
Psychologue diplômée de l’École de Psychologues Praticiens en psycho- diplômes obtenus et les formations effectuées.
pathologie, coach du CNAM
Consultante en accompagnement professionnel de cadres et enseignante - la copie de votre certification à une formation au coaching ou tous documents
en Université. démontrant votre expérience du coaching.
- Le bulletin d’inscription dûment rempli.
Pascal POUGNET
Psychologue diplômé de l’École de Psychologues Praticiens en psycho-
pathologie.
Membre Titulaire et membre du Comité d’Accréditation de la SFCoach® et
superviseur.
Ancien DRH, il accompagne les organisations dans leur transformation.
Frédéric SOS
Psychologue diplômé de l’École de Psychologues Praticiens (spécialisation
psychologie des organisations).
Fondateur de la Société Racinal, spécialiste de l’accompagnement de
dirigeants et d’équipes dirigeantes.
Consultant, coach et superviseur.
Professeur à l’École de Psychologues Praticiens.
Cyrille THIEULLET
Ingénieur. Coach certifié de Psycho-Prat’ Recherche et Formation Continue.
Expert en accompagnement de transformation.
Coach Interne en entreprise.
Numéro de déclaration : 11 75 199 0075 523 JANVIER 2020 Psycho-Prat’
24 JANVIER (matin) 23 rue du Montparnasse 75006 Paris
L’installation en libéral.
Du projet à la réalisation pratique
O B J E C T I F S
Créer son propre cabinet ? Affirmer sa singularité
dans un projet prenant bien souvent la forme d’une
extraordinaire aventure professionnelle… Qui n’en C O N T E N U
a pas déjà rêvé ?
Mais comment faire ? Quel que soit le type de projet d’installation en libéral, nous
Quelles précautions sont à prendre ? Un contexte travaillerons sur le socle commun des actions à engager et
d’emploi difficile constitue-t-il un handicap ou des points de vigilance à prendre en compte.
au contraire une belle opportunité pour se lancer ?
Quels risques est-il indispensable d’intégrer ? Quels Aspects juridiques et administratifs :
avantages et bénéfices peut-on en attendre ? Quelles - Type d’entreprise (micro-entreprise, entreprise indivi-
ressources est-il utile de mobiliser ? Comment duelle, SARL, SA, association...).
concevoir et ficeler son projet de manière efficace ? - Démarches d’enregistrement auprès des différents
services (URSSAF, régime de santé et de retraite,
À partir d’apports techniques et pratiques, ce Préfecture…).
module vous aidera à anticiper les différentes - Réforme du système d’assurance maladie et réforme de
facettes de votre projet et à le concrétiser le plus l’impôt sur le revenu pour les indépendants.
sereinement possible. - L e titre, référencement ADELI, Réglementation (psycho-
logue, psychothérapeute, psychiatre, coach…).
-D ouble régime (salarié et libéral).
MOYENS PÉDAGOGIQUES - L e local (professionnel, mixte…) et son aménagement.
Quizz, débats contradictoires, partage d’expériences et mutualisation de - Aspects financiers, aides à la création d’entreprise,
bonnes pratiques. assurances, formation continue des indépendants,
MATÉRIELS PÉDAGOGIQUES comptabilité, facturation, compte bancaire, taxes
diverses...
Référentiel et approche de diagnostic Focus Client©, Méthodologie du plan
d’action individuel, Guide de l’installation en libéral.
- Nouvelles lois sur les obligations d’affichage : tarif et
prestations, RGPD.
PUBLIC CONCERNÉ - Codes légaux de référence du psychologue en libéral.
Psychologues cliniciens ou exerçant dans les domaines de l’entreprise,
psychiatres, thérapeutes, coachs souhaitant exercer en libéral.
Aspects marketing et “commerciaux” :
MODALITÉS - Comment clarifier et formaliser son offre ? Pour quel
1 journée 1/2, format séminaire (9 h 00/17 h 30 et 9 h 00/12 h 30). public ? Comment se différencier sur le “marché” ?
Un outil de diagnostic des comportements en situation commerciale Comment communiquer (réseau, publicité, annuaires,
sera utilisé. Pour cette raison les inscriptions à cette journée seront
impérativement closes le 18 décembre 2019 .
Internet, contact professionnel,…).
- Sa propre “posture”, ses comportements en relation
INTERVENANTS avec le client (utilisation de l’approche de diagnostic
Pascal OLIVIER Focus Client© ; chaque participant aura répondu au
Psychologue clinicien, exerçant en libéral et en institution, questionnaire dédié, préalablement au séminaire).
Expert près la Cour d’appel de Riom (63)
Enseignant et formateur
Frédéric SOS Réflexion sur les projets :
Psychologue, Dirigeant Fondateur de Racinal - Étude de chaque projet, de sa faisabilité, questions
Enseignant à l’École de Psychologues Praticiens pendant 25 ans (jusqu’en diverses.
2019)
Organismes - Institutions
Inscription individuelle - 20 %
470 e
Numéro de déclaration : 11 75 199 0075 630-31 JANVIER 2020 Psycho-Prat’
23 rue du Montparnasse 75006 Paris
Psychothérapie et Institution
Psychothérapie de l’Institution
O B J E C T I F S
• Identifier les places et les fonctions inhérentes
au métier de psychologue en institution.
• Questionner les interactions institutionnelles C O N T E N U
en vue d’ajuster sa position professionnelle au
sein d’une institution préexistante. À un niveau institutionnel, le psychologue est à la
• Contribuer à trouver des outils et des balises fois confronté aux effets du transfert des équipes et
aux enjeux politiques qui orientent les institutions.
qui permettent de s’appuyer sur l’institution et
Sa fonction invite à la projection, que ce soit celle
non la subir. des patients ou celle des équipes. Si le clinicien est
• Construire une démarche active d’analyse, habitué à se questionner, à analyser et à faire avec ce
d’élaboration et de mise en pratique possible. que le patient lui adresse, la projection institutionnelle
est à définir et à identifier. Il est indispensable que le
Nous proposerons une articulation avec les psychologue puisse circonscrire son espace clinique au
sein de l’espace institutionnel, c’est-à-dire qu’il clarifie
situations professionnelles amenées par les
pour l’équipe et les autres acteurs de l’institution,
participants. À l’aide d’apports théoriques, quelles sont ses missions, ses compétences et ses champs
d’illustrations pratiques et de différents supports, d’actions possibles.
nous délimiterons le champ institutionnel dans
lequel peut s’inscrire le psychologue. Il s’agira
d’affiner la lecture de la clinique institutionnelle, Plan de la formation
préalable et garantie à tout travail clinique 1) Les concepts
possible. 2)
Le psychologue en institution : articulation des
concepts à la pratique
3) Situations en institution : quelles analyses et quels
MÉTHODE PÉDAGOGIQUE outils pour les gérer ?
Apports théoriques, présentation d’illustrations pratiques, travail à partir
d’articles, de supports vidéo, étude et analyse de cas amenés par les participants.
PUBLIC CONCERNÉ
Psychologues exerçant en institution (ou étudiants en psychologie en fin de
cursus).
MODALITÉS
2 journées de 9 h 30 à 17 h.
INTERVENANTS
Marie LEFRET, Sébastien TALON
Psychologues cliniciens
Organismes - Institutions
Inscription individuelle - 20 %
600 e
Numéro de déclaration : 11 75 199 0075 717-18 FÉVRIER 2020 Psycho-Prat’
23 rue du Montparnasse 75006 Paris
Enfants et adolescents victimes
d’agressions sexuelles : prise en charge
du mineur, prise en charge des parents
O B J E C T I F S
Objectifs partie “mineurs”
• Repérer et appréhender le trauma chez
l’enfant et l’adolescent C O N T E N U
• Repérer et évaluer les facteurs prédictifs Enfants et adolescents victimes de violences sexuelles :
du développement et de l’évolution des clinique et accompagnement
symptômes psychotraumatiques chez l’enfant Éléments cliniques
- Notion de traumatisme chez l’enfant et l’adolescent
et l’adolescent - Évolution des symptômes
• Connaître les principales perspectives psycho- - Facteurs de protection versus facteurs de vulnérabilité
- Autour de la révélation
éducatives et thérapeutiques à destination
Perspectives thérapeutiques
des enfants et des adolescents. - L’entretien avec un enfant/un adolescent ayant vécu
un événement potentiellement traumatique
- Psychoéducation : c’est quoi le trauma ?
Objectifs partie “parents” - Les émotions : peur, colère, culpabilité et honte
• Repérer et appréhender le trauma parental - Les différentes formes de psychothérapies
• Comprendre les interactions entre la résilience Vignettes cliniques
- Élise et l’importance du génogramme, inceste par le
parentale et la résilience de l’enfant cousin
• Connaître les principales perspectives psycho- - Ève et le réveil de la problématique familiale,
agression sexuelle extrafamiliale (homme inconnu)
éducatives et thérapeutiques à destination de
cette population. Parents de mineurs victimes : clinique et accompagnement
Éléments cliniques
PUBLIC CONCERNÉ
- Notion de traumatisme parental secondaire/vicariant
- Corrélations/liens entre symptômes de l’enfant et
Psychologues, psychiatres, travailleurs sociaux, soignants. symptômes des parents
-P erception par l’enfant des réponses parentales
MODALITÉS - Résonance entre l’abus de l’enfant et les antécédents
traumatiques éventuels des parents
2 journées de 9 h 30 à 17 h.
Perspectives thérapeutiques
- La prise en charge des parents : facteur clef de
INTERVENANTS
résilience pour l’enfant
Mélanie DUPONT - Psychoéducation : symptômes de l’enfant, temps de
Psychologue révélation, comportements sexualisés
Docteur en psychologie - Travailler la culpabilité, travailler la colère
Unité médico-judiciaire de l’Hôtel-Dieu, Paris - Rompre l’isolement
Enseignante à l’École de Psychologues Praticiens - Communication et conduites favorables
Enseignante à l’université Paris Nanterre La Défense - Renforcer le sentiment de compétence parentale
- Prévention de la re-victimation
Marianne SANCHEZ
Vignettes cliniques
Psychologue, psychothérapeute
- Ariane, mère de Valentine, inceste par le père
Unité médico-judiciaire de l’Hôtel-Dieu, Paris
- Fanny et Sébastien, parents de Jade, inceste par le
Enseignante à l’École de Psychologues praticiens
grand-père maternel
Enseignante à l’université Paris Nanterre La Défense
- Marie, mère de Clotilde, agression sexuelle
extrafamiliale (homme inconnu)
- Natacha, mère de Léa, agression sexuelle extrafamiliale
Organismes - Institutions (homme connu)
Inscription individuelle - 20 %
600 e
Numéro de déclaration : 11 75 199 0075 817-18 FÉVRIER 2020 Psycho-Prat’
23 rue du Montparnasse 75006 Paris
L’expertise psychologique judiciaire :
de la démarche d’évaluation à la rédaction
du rapport d’expertise psychologique
O B J E C T I F S
Sensibiliser les participants aux différentes
facettes psychologiques de la pratique de
C O N T E N U
l’expertise psychologique dans le cadre pénal
et civil (cf. auteurs et victimes), avec une
• À la lumière de divers éclairages théoriques (approche
orientation psychopathologique ; dans le cadre victimologique, approche psychocriminologique), sous
de l’expertise pour l’évaluation psychologique forme d’études de dossiers d’expertises psychologiques,
des victimes (violences / infraction sexuelle), approche clinique de l’expertise psychologique
judiciaire.
l’analyse des auteurs d’infraction (au Code
pénal) mais aussi des examens dans le cadre • Techniques de l’entretien (projectives, études de cas).
des affaires familiales (divorce, garde). Rédaction du rapport de l’expertise psychologique
(psychopathologie en matière psycholégale, diagnostic,
Acquérir les bases nécessaires à la passation récidive, dangerosité).
des entretiens cliniques et des divers tests dans
•
Les thèmes suivants seront abordés : les enjeux
le cadre de l’investigation psychologique de psychiques victimes/auteurs (honte et culpabilité ; déni),
personnalité. les dynamiques familiales (contexte du dévoilement
des faits), le positionnement de l’expert (éthique et
Appréhender la technique de la rédaction du déontologie de l’expert).
rapport d’expertise psychologique.
PUBLIC CONCERNÉ
Psychologues professionnels titulaires du titre, ayant une expérience clinique
et institutionnelle dans un contexte judiciaire ou socio-judiciaire. Cette
formation s’adresse notamment aux psychologues experts ‘débutants’ qui
souhaitent acquérir les bases de la pratique expertale psychologique et
judiciaire.
MODALITÉS
2 journées de 9 h 30 à 17 h.
INTERVENANT
Béatrice CHEREAU
Psychologue clinicienne. Enseignante à l’École de Psychologues Praticiens.
Docteur en Psychologie de l’Université Paris-Descartes.
Expert psychologue près la Cour d’Appel de Paris.
Organismes - Institutions
Inscription individuelle - 20 %
600 e
Numéro de déclaration : 11 75 199 0075 917-18 FÉVRIER 2020 Psycho-Prat’
23 rue du Montparnasse 75006 Paris
Parentalités à risques :
grossesse traumatique, naissance
prématurée, deuil périnatal
O B J E C T I F S
Le psychologue travaillant dans le réseau
périnatal (maternité, néonatalogie, PMI,
CAMPS, etc.) est confronté à une clinique C O N T E N U
particulière, nécessitant un socle théorique
précis et des outils adaptés à ses prises en 1re journée, matin : La grossesse
charge. -La grossesse : une crise psychique maturative
(Bydlowski, Missonnier)
Ces deux journées permettront de préciser - Les écueils somato-psychiques de la grossesse
les fonctions du psychologue périnatalité
depuis l’accompagnement des grossesses 1re journée, après-midi :
à haut risque, jusqu’aux évaluations -Le diagnostic anténatal et ses conséquences sur
psychométriques des enfants nés très l’attachement parents/enfants
- Jeu de rôle : annoncer une mauvaise nouvelle
prématurément et à la question douloureuse
du deuil d’un enfant, afin d’acquérir des 2e journée, matin :
notions théoriques et des outils pratiques - L’accouchement et le risque traumatique
spécifiques au champ périnatal. - Naissance prématurée, prématurément parents
- Le deuil d’un enfant inconnu
MÉTHODE PÉDAGOGIQUE 2e journée, après-midi :
La formation alternera des séquences de découverte de la clinique périnatale -
Observation des bébés hospitalisés : Cotation
et des fondamentaux théoriques, avec des temps d’interaction et de pratique échelle EDIN et ADBB
(jeux de rôle, cotation de tests et d’échelles à partir de supports vidéo). -
Suivi neuropsychologique des anciens grands
prématurés : Cotation Brunet-Lézine-R.
PUBLIC CONCERNÉ
Psychologues, étudiants en psychologie en fin de cursus.
MODALITÉS
2 journées de 9 h 30 à 17 h.
INTERVENANTS
Anna COGNET
Psychologue clinicienne
Enseignante à l’École de Psychologues Praticiens
Membre de l’association Clepsydre
Célia du PEUTY
Psychologue clinicienne
Hôpital Louis Mourier
Membre de l’association Clepsydre
Organismes - Institutions
Inscription individuelle - 20 %
600 e
Numéro de déclaration : 11 75 199 0075 1017-18 FÉVRIER
14-15 AVRIL
29-30 JUIN 2020 Psycho-Prat’
28-29 SEPTEMBRE 23 rue du Montparnasse 75006 Paris
30 NOV.-1er DÉCEMBRE
École de psychogénéalogie - Anne Ancelin Schützenberger®
L’arbre généalogique comme outil
thérapeutique et pédagogique
(secrets de famille, loyautés invisibles, syndromes d’anniversaire,
O B J E C T I F S
traumatismes, pertes, travail de deuil...
Le stage a pour but d’offrir une formation C O N T E N U
en psychogénéalogie, c’est-à-dire en
Chaque participant travaille sur son propre
transmissions de problèmes et de secrets génosociogramme en présence du groupe.
inter et transgénérationnels, conscients et Les commentaires théoriques se feront à partir du travail
sur soi
inconscients.
- Secrets inavouables, comptabilité familiale, sécurité
Cette formation n’est pas une formation de base ou le holding, langage du corps, injustice,
de psychothérapeute mais un outil devenu ressentiment
- Importance du contexte historique socioculturel (niche
incontournable pour tout spécialiste de la écologique)
relation d’aide. - Parents, liens toxiques, effets sur le corps
Connaître et accepter son histoire familiale - Triangle dramatique ou pervers de Karpman
- Pertes, mort, travail de deuil et tâches inachevées et
et clore les tâches inachevées du passé permet achevées
de travailler son identité et ce qu’on désire
Le processus transgénérationnel
réellement, sans être inconsciemment lié par - Pratique de l’outil du génosociogramme, essentiellement
les répétitions familiales. la représentation graphique de l’histoire familiale, pour
C’est un processus de développement personnel progressivement trouver son unité, développer son projet
personnel, trouver sa place et sa voie
permettant à la personne qui travaille sur soi - Compréhension que tout être humain peut changer, qu’il
de guérir les blessures du passé et de trouver un est en marche, un “allant-devenant” de Françoise Dolto
- Apprentissage de l’accompagnement du “client” selon
fil directeur à son histoire. Carl Rogers
- Utilisation de petites vignettes de psychodrame et de jeux
de rôle dans le travail transgénérationnel
PUBLIC CONCERNÉ - Différence entre le génosociogramme et la constellation
Professionnels de la santé et de l’aide à autrui : psychologues, éducateurs,
familiale
- Prise de conscience des risques de l’utilisation du
infirmiers, psychiatres, psychanalystes, médecins, orthophonistes,
génosociogramme et de la psychogénéalogie et mise en
psychomotriciens, juges des enfants, formateurs, coachs, médiateurs et
place des protections nécessaires à son utilisation.
étudiants en cours de formation dans ces secteurs.
N.B. Pour apprendre la méthode il faut avoir vu, au moins, une
quinzaine de génosociogrammes avec leur impact.
MODALITÉS Mise en lien et travail autour de livres www.psycho-prat.fr,
10 journées (5 x 2) de 10 h à 18 h notamment :
Groupe restreint (maximum 14 personnes) - Anne ANCELIN SCHÜTZENBERGER
Sélection des candidats : envoyer C.V. + lettre de motivation manuscrite. Aïe mes aïeux, Desclée de Brouwer
(Clôture des inscriptions : 15 novembre 2018) Psychogénéalogie, édition Payot
Exercice pratique de psychogénéalogie, Payot 2011
- Anne ANCELIN SCHÜTZENBERGER et Évelyne BISSONE
INTERVENANTS JEUFROY
Sortir du Deuil, Surmonter son chagrin et réapprendre à vivre
Évelyne BISSONE JEUFROY Petite bibliothèque Payot
psychologue, coach et formateur agréé - Alice MILLER
Notre corps ne ment jamais, Flammarion
Colette ESMENJAUD GLASMAN
- Vincent de GAULEJAC
psychologue et formateur agréé
La névrose de classe, Hommes et Groupes
- Serge TISSERON
Les secrets de famille, Que sais-je ? Octobre 2011
Organismes - Institutions
Inscription individuelle - 20 %
2700 e
Numéro de déclaration : 11 75 199 0075 1120-21 FÉVRIER
18-19 JUIN 2020 Psycho-Prat’
24-25 SEPTEMBRE 23 rue du Montparnasse 75006 Paris
Les médiations thérapeutiques
(thérapie, art-thérapie, psychothérapie et dynamisation sociale :
la peinture, la terre, l’eau, l’écriture, le théâtre, la musique...)
O B J E C T I F S
Mieux comprendre ce qui est en jeu
dans la relation thérapeutique et/ou
de dynamisation sociale utilisant une C O N T E N U
médiation (par exemple la peinture, la
terre, l’eau, le sable, le collage, l’écriture, Chaque journée comprend les trois temps suivants :
les marionnettes, le conte, la danse, le
• Échanges et réflexion à partir d’exposés, d’expériences
mail-art, la musique, le théâtre, le clown,
cliniques utilisant des médiations dans une perspective
l’escalade...) et ce qui fait qu’un tel travail
thérapeutique.
est thérapeutique, notamment au niveau Ces exposés sont effectués par :
du cadre matériel et psychique mis en - les participants qui le souhaitent
place. - la formatrice.
Analyser, à partir d’une réflexion cli-
nique (études de cas) et de mises en • Discussion à partir de divers repérages théoriques
liens théoriques, ce qui se passe dans ce concernant entre autres :
- la thérapie, la psychothérapie,
processus (thérapeutique, de changement),
la dynamisation sociale
au plan de chaque personne prise en
- le cadre et le dispositif thérapeutique
charge, au plan du groupe, et au plan
- les médiations thérapeutiques, l’art-thérapie,
des animateurs-thérapeutes (animation, l’expression et la création
coanimation, contre-transfert) et de leur - la symbolisation et ses ancrages corporels
vécu institutionnel. - la psychose, l’autisme et les états limites
PUBLIC CONCERNÉ - les phénomènes de groupe et institutionnels
Professionnels du soin, de l’art-thérapie et de la dynamisation sociale souhaitant - les différents types de médiations (médiations
approfondir au plan clinique et théorique leur pratique d’une médiation avec plastiques, écriture, arts du corps...)
une visée thérapeutique et notamment : psychologues, éducateurs, infirmiers - les indications
psychiatriques, médecins, orthophonistes, psychomotriciens, art-thérapeutes,
- le transfert et le contre-transfert
ergothérapeutes, animateurs d’ateliers.
- les groupes ouverts ou fermés
MODALITÉS - le secret thérapeutique et le destin productions
6 journées de 9 h 30 à 17 h 30.
Travail en petits groupes (11 personnes maximum). • Mise en lien et travail autour de livres et de textes
(bibliographie détaillée, prêts de textes) notamment
INTERVENANT
certains chapitres de :
Claude STERNIS
Psychologue clinicienne, psychanalyste - Le Moi-Peau et Le Groupe et l’Inconscient de D. Anzieu
Enseignante et formatrice à l’École de Psychologues Praticiens - Jeu et réalité et De la pédiatrie à la psychanalyse de D.W.
Directrice de formation à Asphodèle (les ateliers du pré).
Winnicott
- Aux sources de l’expérience de W.R. Bion
Organismes - Institutions
Inscription individuelle - 20 %
1150 e
Numéro de déclaration : 11 75 199 0075 12du 02 au 07 MARS 2020 Psycho-Prat’
23 rue du Montparnasse 75006 Paris
Danse thérapie, musicothérapie,
expression vocale : de l’expérience
du corps vécue en mouvement à
O B J E C T I F S
l’élaboration des pratiques
- découvrir les différents courants de
pensée dans lesquels s’inscrivent la
danse thérapie et la musicothérapie à C O N T E N U
travers un stage d’initiation
- expérimenter le corps comme premier En quoi l’investissement de l’espace de la dimension dansée,
vocale ou sonore peut, dans un cadre thérapeutique,
instrument, médium impressif et permettre une mise en mouvement profonde et sensible de
expressif au cœur de l’art thérapie la personne ?
Le cheminement sur la semaine entre ces différents espaces
- explorer les spécificités des processus mettra l’accent sur la valeur fondatrice de l’ancrage
créatifs en jeu dans chaque art corporel, à la source des processus artistiques explorés, dans
- comprendre les enjeux des moda- une dynamique de possible transformation de la personne
impliquant corps, psyché et émotions.
lités particulières de la relation
thérapeutique En danse thérapie, nous proposerons
- réfléchir au cadre et aux dispositifs - d’expérimenter différentes approches (Chace technique,
danse créative/mouvement authentique, Analyse du
proposés Mouvement de Laban) à partir d’improvisations guidées
- acquérir des repères méthodologiques, - d’aborder les fondamentaux du mouvement dans leur
dimension créative et expressive
théoriques et éthiques. - de porter attention à la relation entre repères corporels,
qualité de mouvement et imaginaire
PUBLIC CONCERNÉ - d’explorer le dialogue dansé dans sa dimension
Psychologues et professionnels de santé. intersubjective
Le travail de la voix permettra de prendre conscience de son
MODALITÉS
être parlant et chantant, à partir de jeux vocaux, dans ses
La formation se déroule sur une semaine implications émotionnelles et psychologiques.
6 journées : de 10 h à 17 h.
Travail en petit groupe (12 personnes).
En musicothérapie, il s’agira de se sensibiliser aux deux
Une pratique de la danse et/ou du mouvement (yoga, art martial...) est approches fondamentales que sont :
souhaitée. - la musicothérapie réceptive, fondée sur l’utilisation
Il n’est pas demandé de formation musicale particulière. d’œuvres sonores et musicales déjà existantes
Prévoir une tenue souple et confortable. - la musicothérapie active, basée sur la production sonore
et musicale à partir d’instruments, d’objets sonores ou plus
INTERVENANT directement du corps et de la voix.
À travers ces différentes expériences, nous découvrirons la
Irène BOURDAT, Chanteuse et professeur de chant, richesse de ce médium, dans sa relation essentielle avec les
Enseignante, DU d’art-thérapie de Paris V et cursus de danse thérapie de la
notions de cadre et d’écoute.
Schola Cantorum,
Maître de conférences associé à la Sorbonne, responsable de l’expression Une mise en lien avec quelques concepts clefs viendra
vocale, cursus de Musique et Musicologie. étayer la pratique pour ouvrir vers la réflexion clinique
(embodiment, empathie corporelle, aire transitionnelle,
Sylvie GARNERO, Danse thérapeute, professeur de danse contemporaine, intersubjectivité, dynamique groupale, processus de
Pédopsychiatre, symbolisation, narrativité...)
Chargée d’enseignement à l’École de Psychologues Praticiens,
Un temps d’intégration est prévu le dernier jour afin de
Responsable pédagogique du cursus de danse thérapie de la Schola Cantorum.
reprendre les questionnements qui auront émergé au cours
de la semaine.
Isabelle JULIAN,
Musicothérapeute, Un travail de synthèse personnelle écrit sera demandé en
Psychothérapeute (agrément ARS 2012), analyste de groupe, fin de stage.
Chargée de cours en art thérapie à l’Université Paris V. Une bibliographie et des documents seront remis aux
participants.
Organismes - Institutions
Inscription individuelle - 20 %
1150 e
Numéro de déclaration : 11 75 199 0075 1309-10 MARS 2020 Psycho-Prat’
ou 09-10 NOVEMBRE 23 rue du Montparnasse 75006 Paris
L’examen psychologique de l’enfant :
clinique et interprétation avec
le WISC-V
O B J E C T I F S
Approfondir la connaissance de l’outil, la
compréhension des résultats et identifier les
leviers thérapeutiques : le WISC-V s’impose comme C O N T E N U
la principale épreuve d’évaluation intellectuelle utilisée
par les psychologues d’enfants dans leur approche - Aspects théoriques et conceptuels du WISC-V
clinique et diagnostique du développement mental et
du fonctionnement intellectuel. Il est structuré autour - Rappel, à la demande, de la structure du WISC-V
de 5 indices principaux et d’indices supplémentaires.
- Méthodologie conduite de l’examen psychologique :
Préciser l’évaluation et l’interprétation : processus cognitifs mis en jeu, piège de la cotation,
l’évolution de cette échelle, appuyée essentiellement sur clinique de la passation
les modèles théoriques et factoriels, interroge les clini-
ciens dans leur pratique et suscite des questionnements - Interprétabilité du Q.I. et des indices, points forts,
constants pour l’analyse, la compréhension et l’inter- points faibles, interprétation des données chiffrées
et analyse clinique
prétation des réponses et des indices.
Maîtriser la conduite de l’examen : les journées de - Analyse de situations cliniques sur présentation
formation et d’études répondent pour l’essentiel à ces de dossiers et séquences vidéo-projetés d’examens
avec le WISC-V
attentes et permettent, à travers les situations cliniques
diverses, d’aborder les aspects méthodologiques et - Études de comptes-rendus d’examens psychologiques
interprétatifs les plus fréquents.
- Échanges sur les expériences et les interrogations
cliniques, institutionnelles, éthiques et déontologiques
qui suivent l’examen psychologique
PUBLIC CONCERNÉ
Psychologues de l’enfance en institution et en libéral. - Remise d’une bibliographie, d’articles et de documents
de travail.
MODALITÉS
2 journées de 9 h à 17 h.
INTERVENANTS
Delphine BACHELIER
Psychologue spécialisée en neuropsychologie
Coordinatrice des projets cliniques ECPA
Enseignante à l’École de Psychologues Praticiens Lyon
Georges COGNET
Psychologue clinicien
Enseignant à l’École de Psychologues Praticiens
Consultant aux Éditions du Centre de Psychologie Appliquée
Organismes - Institutions
Inscription individuelle - 20 %
600 e
Numéro de déclaration : 11 75 199 0075 14Vous pouvez aussi lire
