Fac - FORMATIONS 2019 - 23 rue du Montparnasse 75006 PARIS - Ecole de Psychologues Praticiens
←
→
Transcription du contenu de la page
Si votre navigateur ne rend pas la page correctement, lisez s'il vous plaît le contenu de la page ci-dessous
Numéro de déclaration : 11 75 199 0075
F O R M AT I O N S 2 0 1 9
c
23 rue du Montparnasse
75006 PARIS
fa
Facilitateur
en Acquisition
de Compétences
Tél. : 01 53 63 81 55
Fax : 01 53 63 81 65
e-mail : formation@psycho-prat.frDans le cadre de la formation professionnelle permanente
Psycho-Prat’ recherche et formation continue
organise des sessions de formation diversifiées concernant
l’ensemble des secteurs d’application de la psychologie.
Psycho-Prat’ recherche et formation continue
propose une approche originale tendant à prendre en
compte et à gérer la dimension humaine et psychologique
des situations.
La liste des formations figurant dans ce document
n’est pas exhaustive. Des sessions sont également
organisées à la demande pour les entreprises,
les institutions, les municipalités ou les centres
hospitaliers, sur des thèmes particuliers répondant
aux besoins spécifiques de chacun.
Psycho-Prat’ recherche et formation continue
est le centre de formation permanente de l’École de
Psychologues Praticiens.
Contact : Gisèle DUMAZATEAU
23 rue du Montparnasse
75006 PARIS
Tél. : 01 53 63 81 55
Fax : 01 53 63 81 65
e-mail : formation@psycho-prat.fr2019 Psycho-Prat’
23 rue du Montparnasse 75006 Paris
Sommaire des stages
La pratique du coaching collectif.......................................................................................2-3
L’installation en libéral. Du projet à la réalisation pratique...................................................4
Psychothérapie et Institution. Psychothérapie de l’Institution..................................................5
La pratique de l’exécutif coaching......................................................................................6-7
Les médiations thérapeutiques..............................................................................................8
L’arbre généalogique comme outil thérapeutique et pédagogique.............................................9
L’expertise psychologique judiciaire.....................................................................................10
Enfant et adolescents victimes d’agressions sexuelles..............................................................11
Psychologue en périnatalité................................................................................................12
L’examen psychologique de l’enfant : clinique et interprétation avec le WISC-V.....................13
Approche systémique et thérapie familiale par phases...........................................................14
Les premiers entretiens avec l’enfant et la famille. De la périnatalité à l’adolescence...............15
Trauma et dissociation : Évaluation et traitements..............................................................16
Management des risques psychosociaux...............................................................................17
Introduction à l’approche neurocognitive et comportementale..........................................18-19
Les réseaux sociaux : agressivité, menaces, harcèlement.........................................................20
Initiation à l’approche humaniste existentielle.....................................................................21
Interventions et psychothérapies psychodynamiques brèves.....................................................22
Le dessin, moyen d’expression et outil de diagnostic..............................................................23
Psychopathologie des addictions et enjeux de la prise en charge en addictologie.......................24
Enjeux et spécificités de la prise en charge des adolescents......................................................25
Stage de Perfectionnement de la conduite de l’entretien clinique...........................................26
Criminalité et violence au féminin.....................................................................................27
Approche Psychosomatique.................................................................................................28
Psychopathologie de la sexualité humaine............................................................................29
Piloter les conflits..............................................................................................................30
Surmonter les difficultés cognitives : pratique de la remédiation chez le sujet adulte...............31
Porter et piloter un Projet. Management d’équipes et Intelligence Émotionnelle.....................32
La cybercriminalité : organisation, psychologie et modes d’intervention.................................33
Formation au Rorschach Système Intégré de John Exner : cotation et résumé formel...............34
Formation WAIS IV.........................................................................................................35
La pratique du coaching professionnel...........................................................................36-37
Psycho-oncologie................................................................................................................38
Évaluation et traitement des enfants victimes et présumées victimes de violences sexuelles et physiques....39
La prise en charge psychologique de la douleur chronique.....................................................40
Les troubles d’apprentissage de l’enfant et du jeune adolescent...............................................41
Les meurtriers sexuels........................................................................................................42
Victimes d’agressions, auteurs de violences : évaluation et prise en charge...............................43
Praticien des TCC 3ème vague.............................................................................................44
Praticien de la psychologie positive......................................................................................45
Numéro de déclaration : 11 75 199 0075 12019 Psycho-Prat’
23 rue du Montparnasse 75006 Paris
La pratique du coaching collectif
de l’équipe à l’organisation
C O N T E N U
O B J E C T I F S
LE PROCESS DE L’ACCOMPAGNEMENT
Structure et déroulement d’un programme de coaching collectif :
- Analyse de la demande, du besoin et des contre-indications,
Acquérir les concepts, techniques et postures l’importance du diagnostic préalable de situation pour ces
types de coaching (dimension audit),
spécifiques pour pratiquer le coaching - La contractualisation, les spécificités des phases préliminaires ;
collectif, que ce soit d’une équipe ou d’une la diversité des membres de(s) l’équipe(s) et la complémentarité
des coachs nécessaires,
organisation, le proposer, le vendre et - La relation avec les équipes de coaching interne éventuelles.
Enjeux et postures,
l’intégrer à son activité. - La relation avec les membres de l’équipe et son responsable, la
relation tripartite spécifique et multiple,
- Les différentes formes de coaching collectif, d’accompagnement
des transformations sur l’humain et le fonctionnement :
coaching d’équipe, team building et coaching d’organisation,
- Le coaching stratégique et la Vision partagée (y compris au
niveau des valeurs collectives),
MÉTHODE DE TRAVAIL
- L’accompagnement des processus d’apprentissage et de
“supervision” collectifs (notamment l’entreprise apprenante)
Cette formation s‘appuie sur l’expérience des intervenants. ainsi que les processus de changement collectif,
Illustrations par des exemples et témoignages - Études de - Les multi-approches : de l’organisation développement aux
cas - Mise en pratique de techniques. constellations systémiques en passant par la sociodynamie et
Réflexions et échanges à partir de questions des participants. les démarches appréciatives. Le coaching-mix,
- L’évaluation des résultats,
Mise en œuvre d’une approche de diagnostic, FOCUS - Savoir clôturer un coaching d’équipe et d’organisation.
LEADER* afin d’aider les participants à expliciter les
comportements professionnels qu’ils mobilisent en situation LA POSTURE DU COACH DANS L’ACCOMPAGNEMENT D’UNE
de leadership, à qualifier leur propre impact et à intégrer ORGANISATION
un référentiel dans ce domaine (*conçu et développé par la - Supervision de pratiques - Travail personnel,
société Racinal).
-Éthique et déontologie. Les frontières et les conflits de
postures.
Les stagiaires devront faire l’expérience du coaching collectif
pour valider leur formation, avec un temps de supervision LES SPÉCIFICITÉS DU COACHING D’ÉQUIPE ET D’ORGANISATION
de pratiques par les intervenants. C’est en se lançant et en - Dynamique de groupe et intelligence collective,
coachant que l’on apprend à coacher ! - Technique d’ouverture et de créativité, par exemple par le
photolangage et le mind-mapping,
Un Mémoire sur cette expérience sera réalisé et soutenu - La stratégie de réussite collective, les pré-requis à la qualité de
devant un jury. fonctionnement, la place de la confrontation,
- Les processus de co-construction, coopération et cohésion,
NB : la partie théorique de la certification à l’approche FOCUS LEADER - Accompagnement au changement (changement de type I et
sera acquise aux participants certifiés. L’intégration de l’approche
à l’activité des participants nécessitera de satisfaire aux conditions
de type II) ; les différents modèles des processus de transition ;
d’obtention de la partie pratique de la certification. la théorie des acteurs et alliés,
- Animation et développement de la performance de l’équipe
(réunions déléguées, régulation du stress, potentiels, enjeux/
situations confrontantes, gestion des conflits...),
- Différence entre management et supervision,
PUBLIC CONCERNÉ - Autorité et pouvoir,
- Déterminer les bases de fonctionnement de l’équipe, les suivre
Coachs ayant suivi une formation d’au moins 12 jours au coaching et obtenu et les évaluer,
une certification ou pouvant justifier d’une expérience significative du - La clarification d’une vision à la formalisation d’un projet
collectif et sa mise en œuvre,
coaching. Un ou des projets de coaching d’équipe ou d’organisation en cours - La question de l’énergie collective et l’envie. Comment les
ou en prévision qui seront à réaliser dans la période de formation. nourrir et les alimenter ?
- Les relectures de pratiques, échanges de pratiques, co-
développement et annexes ; les réseaux et plateformes
collaboratives.
Numéro de déclaration : 11 75 199 0075 22019 Psycho-Prat’
23 rue du Montparnasse 75006 Paris
MODALITÉS PRATIQUES
15 journées, vendredi et samedi, de 9 h 30 à 17 h, réparties de la façon
suivante :
vendredi 11 janvier et samedi 12 janvier 2019, vendredi 25 janvier et
samedi 26 janvier 2019
vendredi 15 février et samedi 16 février 2019, vendredi 22 mars et
samedi 23 mars 2019
vendredi 12 avril et samedi 13 avril 2019, vendredi 24 mai et samedi
25 mai 2019
vendredi 13 septembre et samedi 14 septembre 2019, et samedi 12
octobre 2019
La pratique du coaching collectif
Une soutenance devant un jury en novembre 2019
TARIFS
Promotions de 8 à 12 personnes, maximum 5 090 e TTC pour les particuliers, paiement échelonné possible, nous contacter.
5 835 e TTC pour les organismes, institutions et entreprises.
Un “travail sur soi” personnel constitue une condition à l’exercice du
métier de coach.
Pour toutes informations et adresser votre dossier de candidature :
Psycho-Prat’ Recherche et Formation continue
23 rue du Montparnasse 75006 Paris
Tel : 01 53 63 81 55
Courriel : formation@psycho-prat.fr
INTERVENANTS
Retrouver les informations sur la formation : www.coachpsychoprat.org
Roland DE SAINT ETIENNE – Coordinateur pédagogique
Psychologue diplômé de l’École de Psychologues Praticiens en psycho- DOSSIER DE CANDIDATURE À ADRESSER IMPÉRATIVEMENT
pathologie clinique et en marketing et communication. accompagné des pièces suivantes :
Consultant et coach intervenant en entreprise dans l’accompagnement du
- Votre projet professionnel concernant le coaching d’équipe et d’organisation,
changement. Professeur à l’École de Psychologues Praticiens. ainsi que vos objectifs par rapport à cette formation rédigés en quelques lignes
Membre Titulaire de la SFCoach® et superviseur. sur papier à votre nom.
- Un curriculum vitae avec votre photo et vos coordonnées complètes (adresse,
Elisabeth MONTAUZE
téléphone et courriel), détaillant notamment votre parcours professionnel, les
Psychologue diplômée de l’École de Psychologues Praticiens en psycho- diplômes obtenus et les formations effectuées.
pathologie, coach du CNAM
Consultante en accompagnement professionnel de cadres et enseignante - la copie de votre certification à une formation au coaching ou tous documents
en Université. démontrant votre expérience du coaching.
- Le bulletin d’inscription dûment rempli.
Pascal POUGNET
Psychologue diplômé de l’École de Psychologues Praticiens en psycho-
pathologie.
Membre Titulaire et membre du Comité d’Accréditation de la SFCoach® et
superviseur.
Ancien DRH, il accompagne les organisations dans leur transformation.
Frédéric SOS
Psychologue diplômé de l’École de Psychologues Praticiens (spécialisation
psychologie des organisations).
Fondateur de la Société Racinal, spécialiste de l’accompagnement de
dirigeants et d’équipes dirigeantes.
Consultant, coach et superviseur.
Professeur à l’École de Psychologues Praticiens.
Cyrille THIEULLET
Ingénieur. Coach certifié de Psycho-Prat’ Recherche et Formation Continue.
Expert en accompagnement de transformation.
Coach Interne en entreprise.
Numéro de déclaration : 11 75 199 0075 321 JANVIER 2019 Psycho-Prat’
22 JANVIER (matin) 23 rue du Montparnasse 75006 Paris
L’installation en libéral.
Du projet à la réalisation pratique
O B J E C T I F S
Créer son propre cabinet ? Affirmer sa singularité
dans un projet prenant bien souvent la forme d’une
extraordinaire aventure professionnelle… Qui n’en C O N T E N U
a pas déjà rêvé ?
Mais comment faire ? Quel que soit le type de projet d’installation en libéral, nous
Quelles précautions sont à prendre ? Un contexte travaillerons sur le socle commun des actions à engager et
d’emploi difficile constitue-t-il un handicap ou des points de vigilance à prendre en compte.
au contraire une belle opportunité pour se lancer ?
Quels risques est-il indispensable d’intégrer ? Quels Aspects juridiques et administratifs :
avantages et bénéfices peut-on en attendre ? Quelles - Type d’entreprise (micro-entreprise, entreprise indivi-
ressources est-il utile de mobiliser ? Comment duelle, SARL, SA, association...).
concevoir et ficeler son projet de manière efficace ? - Démarches d’enregistrement auprès des différents
services (URSSAF, régime de santé et de retraite,
À partir d’apports techniques et pratiques, ce Préfecture…).
module vous aidera à anticiper les différentes - Le titre. Réglementation (psychologue, psychothéra-
facettes de votre projet et à le concrétiser le plus peute, psychiatre, coach…).
sereinement possible. -D ouble régime (salarié et libéral).
- L e local (professionnel, mixte…) et son aménagement.
- Aspects financiers, aides à la création d’entreprise,
MOYENS PÉDAGOGIQUES
assurances, taxes diverses...
Quizz, débats contradictoires, partage d’expériences et mutualisation de
bonnes pratiques.
Aspects marketing et “commerciaux” :
MATÉRIELS PÉDAGOGIQUES
- Comment clarifier et formaliser son offre ? Pour quel
Référentiel et approche de diagnostic Focus Client©, Méthodologie du plan
public ? Comment se différencier sur le “marché” ?
d’action individuel, Guide de l’installation en libéral.
Comment communiquer (réseau, publicité, annuaires,
PUBLIC CONCERNÉ Internet, contact professionnel,…).
- Sa propre “posture”, ses comportements en relation
Psychologues cliniciens ou exerçant dans les domaines de l’entreprise,
avec le client (utilisation de l’approche de diagnostic
psychiatres, thérapeutes, coachs souhaitant exercer en libéral.
Focus Client© ; chaque participant aura répondu au
MODALITÉS questionnaire dédié, préalablement au séminaire).
1 journée 1/2, format séminaire (9 h 00/17 h 30 et 9 h 00/12 h 30).
Un outil de diagnostic des comportements en situation commerciale
sera utilisé. Pour cette raison les inscriptions à cette journée seront Réflexion sur les projets :
impérativement closes le 18 décembre 2017 .
- Étude de chaque projet, de sa faisabilité, questions
INTERVENANTS diverses.
Pascal OLIVIER
Psychologue clinicien, exerçant en libéral et en institution,
Enseignant et formateur
Frédéric SOS
Psychologue, Dirigeant Fondateur de Racinal
Enseignant à l’École de Psychologues Praticiens
Organismes - Institutions
Inscription individuelle - 20 %
450 e
Numéro de déclaration : 11 75 199 0075 424-25 JANVIER 2019 Psycho-Prat’
23 rue du Montparnasse 75006 Paris
Psychothérapie et Institution
Psychothérapie de l’Institution
O B J E C T I F S
• Identifier les places et les fonctions inhérentes
au métier de psychologue en institution.
• Questionner les interactions institutionnelles C O N T E N U
en vue d’ajuster sa position professionnelle au
sein d’une institution préexistante. À un niveau institutionnel, le psychologue est à la
• Contribuer à trouver des outils et des balises fois confronté aux effets du transfert des équipes et
aux enjeux politiques qui orientent les institutions.
qui permettent de s’appuyer sur l’institution et
Sa fonction invite à la projection, que ce soit celle
non la subir. des patients ou celle des équipes. Si le clinicien est
• Construire une démarche active d’analyse, habitué à se questionner, à analyser et à faire avec ce
d’élaboration et de mise en pratique possible. que le patient lui adresse, la projection institutionnelle
est à définir et à identifier. Il est indispensable que le
Nous proposerons une articulation avec les psychologue puisse circonscrire son espace clinique au
sein de l’espace institutionnel, c’est-à-dire qu’il clarifie
situations professionnelles amenées par les
pour l’équipe et les autres acteurs de l’institution,
participants. À l’aide d’apports théoriques, quelles sont ses missions, ses compétences et ses champs
d’illustrations pratiques et de différents supports, d’actions possibles.
nous délimiterons le champ institutionnel dans
lequel peut s’inscrire le psychologue. Il s’agira
d’affiner la lecture de la clinique institutionnelle, Plan de la formation
préalable et garantie à tout travail clinique 1) Les concepts
possible. 2)
Le psychologue en institution : articulation des
concepts à la pratique
3) Situations en institution : quelles analyses et quels
MÉTHODE PÉDAGOGIQUE outils pour les gérer ?
Apports théoriques, présentation d’illustrations pratiques, travail à partir
d’articles, de supports vidéo, étude et analyse de cas amenés par les participants.
PUBLIC CONCERNÉ
Psychologues exerçant en institution (ou étudiants en psychologie en fin de
cursus).
MODALITÉS
2 journées de 9 h 30 à 17 h.
INTERVENANTS
Marie LEFRET, Caroline PIANT
Psychologues cliniciennes
Organismes - Institutions
Inscription individuelle - 20 %
590 e
Numéro de déclaration : 11 75 199 0075 52019 Psycho-Prat’
23 rue du Montparnasse 75006 Paris
La pratique de l’executive coaching
Executive coaching : démarche par laquelle un dirigeant (ou un membre d’une équipe
dirigeante) est accompagné dans la mise au point de stratégies personnelles lui permettant
de s’adapter de façon optimale aux exigences de son environnement professionnel. Par
cette démarche, il peut mieux repérer et mobiliser ses ressources personnelles, ses capacités
de leadership, son énergie et celle de ses collaborateurs au service de la réussite commune.
O B J E C T I F S
Développer sa posture et acquérir les C O N T E N U
techniques spécifiques à l’executive LE PROCESS DE L’ACCOMPAGNEMENT
coaching ; valoriser et intégrer pleinement Structure et déroulement d’un programme de coaching :
- les spécificités de la responsabilité du dirigeant, son
cette expertise à son activité. contexte singulier,
- la demande, les besoins et les indications de coaching
MÉTHODE DE TRAVAIL propres au dirigeant,
- la formalisation contractuelle (objectivation des critères de
réussite).
Cette formation s‘appuie sur l’expérience des
intervenants. LA POSTURE DU COACH
Illustrations par des exemples et témoignages - Études de - Les leviers de légitimité du coach,
cas - Mise en pratique de techniques. - l’exigence d’assertivité,
Réflexions et échanges à partir des sollicitations des - interpeller un “manager de managers“,
participants. - supervision de pratiques - Travail personnel
- éthique et déontologie.
Mise en œuvre d’une approche de diagnostic, FOCUS
LEADER* afin d’aider les participants à expliciter les LA PRISE EN COMPTE DES SPÉCIFICITÉS DU DIRIGEANT
- La question du sens, associé à l’action collective,
comportements professionnels qu’ils mobilisent en
- le niveau adapté de la représentation, la vision, l’articula-
situation de leadership, à qualifier leur propre impact tion avec l’élaboration stratégique,
et à intégrer un référentiel dans ce domaine (*conçu et - le rapport au pouvoir, migration du “modèle“ managérial
développé par la société Racinal). vers un “modèle“ de leadership,
- privilégier et développer des leviers de pilotage équilibrant
NB : la partie théorique de la certification à l’approche garantie de cohérence et gestion du paradoxe,
FOCUS LEADER sera acquise aux participants certifiés. - la “maîtrise“ de son impact, la puissance de l’effet
L’intégration de l’approche à l’activité des participants “modèle“,
nécessitera de satisfaire aux conditions d’obtention de - la place des émotions, la nécessité de dépasser les idées
la partie pratique de la certification. reçues,
- une relation différente au temps, la gestion du décalage
entre impulsions données et observation des résultats,
Les stagiaires devront faire l’expérience du coaching pour - l’implication dans les process de transition,
valider leur formation, avec un temps de supervision de - la perception d’un certain isolement.
pratiques par l’intervenant. Ils pourront démarrer ces
coachings à l’issue de la première session de 2 jours. C’est LES OUTILS ET LES PRINCIPALES TECHNIQUES
en se lançant et en coachant que l’on apprend à coacher ! Un outil de diagnostic des comportements de leadership :
- Prise en main de Focus Leader
Un Mémoire sur cette expérience sera réalisé et soutenu Les techniques de coaching à forte valeur ajoutée auprès
devant un jury. du dirigeant :
- L’articulation entre confrontation/mise en tension, straté-
gie de réussite et mise en œuvre de la décision
PUBLIC CONCERNÉ - Prédominance de la dimension non verbale.
Professionnels du coaching (certifiés ou pouvant se prévaloir d’une expérience
L’ADAPTATION DE LA DÉMARCHE COMMERCIALE
significative dans cette pratique), certifiés à l’issue du module “La Pratique du
Coaching Professionnel“.
Numéro de déclaration : 11 75 199 0075 62019 Psycho-Prat’
23 rue du Montparnasse 75006 Paris
MODALITÉS PRATIQUES
5 journées réparties de la façon suivante :
- 1 session de 2 jours de 9 h 00 à 18 h 00, et 2 sessions d’1 journée de
9 h 00 à 18 h 00, soit 32 heures : vendredi 25 et samedi 26 janvier
2019, samedi 23 mars 2019 et samedi 22 juin 2019.
- la pratique du coaching (temps évalué approximativement à
1 journée, soit 8 heures)
- une soutenance devant un jury en novembre 2019.
Promotions de 8 à 12 personnes au maximum.
Un “travail sur soi“ personnel constitue une condition à l’exercice du
métier de coach.
TARIFS
2 376 e TTC pour les organismes, institutions et entreprises
FORMATION CERTIFIANTE 1 980 e TTC pour les particuliers, paiement échelonné possible, nous contacter.
Attestation de formation approfondie au coaching
Pour toutes informations et adresser votre dossier de candidature :
Psycho-Prat’ recherche et formation continue
23 rue du Montparnasse 75006 Paris
Tel : 01 53 63 81 55
Courriel : formation@psycho-prat.fr
INTERVENANT Retrouver les informations sur la formation : www.coachpsychoprat.org
Frédéric SOS DOSSIER DE CANDIDATURE À ADRESSER IMPÉRATIVEMENT
Psychologue diplômé de l’École de Psychologues Praticiens (spécialisation accompagné des pièces suivantes :
psychologie des organisations).
- Votre projet professionnel concernant l’executive coaching ainsi que vos objectifs
Fondateur de la Société Racinal, spécialiste de l’accompagnement de par rapport à cette formation rédigés en quelques lignes sur papier à votre nom.
dirigeants et d’équipes dirigeantes.
Consultant, coach et superviseur. - Un curriculum vitae avec votre photo et vos coordonnées complètes (adresse,
téléphone et courriel), détaillant notamment votre parcours professionnel, les
Professeur à l’École de Psychologues Praticiens.
diplômes obtenus et les formations effectuées. En l’absence d’une expérience
significative dans le domaine du coaching, un justificatif de certification sera
demandé.
- Le bulletin d’inscription dûment rempli.
Numéro de déclaration : 11 75 199 0075 714-15 FÉVRIER
20-21 JUIN 2019 Psycho-Prat’
19-20 SEPTEMBRE 23 rue du Montparnasse 75006 Paris
Les médiations thérapeutiques
(thérapie, art-thérapie, psychothérapie et dynamisation sociale :
la peinture, la terre, l’eau, l’écriture, le théâtre, la musique...)
O B J E C T I F S
Mieux comprendre ce qui est en jeu
dans la relation thérapeutique et/ou
de dynamisation sociale utilisant une C O N T E N U
médiation (par exemple la peinture, la
terre, l’eau, le sable, le collage, l’écriture, Chaque journée comprend les trois temps suivants :
les marionnettes, le conte, la danse, le
• Échanges et réflexion à partir d’exposés, d’expériences
mail-art, la musique, le théâtre, le clown,
cliniques utilisant des médiations dans une perspective
l’escalade...) et ce qui fait qu’un tel travail
thérapeutique.
est thérapeutique, notamment au niveau Ces exposés sont effectués par :
du cadre matériel et psychique mis en - les participants qui le souhaitent
place. - la formatrice.
Analyser, à partir d’une réflexion cli-
nique (études de cas) et de mises en • Discussion à partir de divers repérages théoriques
liens théoriques, ce qui se passe dans ce concernant entre autres :
- la thérapie, la psychothérapie,
processus (thérapeutique, de changement),
la dynamisation sociale
au plan de chaque personne prise en
- le cadre et le dispositif thérapeutique
charge, au plan du groupe, et au plan
- les médiations thérapeutiques, l’art-thérapie,
des animateurs-thérapeutes (animation, l’expression et la création
coanimation, contre-transfert) et de leur - la symbolisation et ses ancrages corporels
vécu institutionnel. - la psychose, l’autisme et les états limites
PUBLIC CONCERNÉ - les phénomènes de groupe et institutionnels
Professionnels du soin, de l’art-thérapie et de la dynamisation sociale souhaitant - les différents types de médiations (médiations
approfondir au plan clinique et théorique leur pratique d’une médiation avec plastiques, écriture, arts du corps...)
une visée thérapeutique et notamment : psychologues, éducateurs, infirmiers - les indications
psychiatriques, médecins, orthophonistes, psychomotriciens, art-thérapeutes,
- le transfert et le contre-transfert
ergothérapeutes, animateurs d’ateliers.
- les groupes ouverts ou fermés
MODALITÉS - le secret thérapeutique et le destin productions
6 journées de 9 h 30 à 17 h 30.
Travail en petits groupes (11 personnes maximum). • Mise en lien et travail autour de livres et de textes
(bibliographie détaillée, prêts de textes) notamment
INTERVENANT
certains chapitres de :
Claude STERNIS
Psychologue clinicienne, psychanalyste - Le Moi-Peau et Le Groupe et l’Inconscient de D. Anzieu
Enseignante et formatrice à l’École de Psychologues Praticiens - Jeu et réalité et De la pédiatrie à la psychanalyse de D.W.
Directrice de formation à Asphodèle (les ateliers du pré).
Winnicott
- Aux sources de l’expérience de W.R. Bion
Organismes - Institutions
Inscription individuelle - 20 %
1100 e
Numéro de déclaration : 11 75 199 0075 818-19 FÉVRIER
23-24 AVRIL
01-02 JUILLET 2019 Psycho-Prat’
30 SEPT.-1er OCTOBRE 23 rue du Montparnasse 75006 Paris
02-03 DÉCEMBRE
École de psychogénéalogie - Anne Ancelin Schützenberger®
L’arbre généalogique comme outil
thérapeutique et pédagogique
(secrets de famille, loyautés invisibles, syndromes d’anniversaire,
O B J E C T I F S
traumatismes, pertes, travail de deuil...
Le stage a pour but d’offrir une formation C O N T E N U
en psychogénéalogie, c’est-à-dire en
Chaque participant travaille sur son propre
transmissions de problèmes et de secrets génosociogramme en présence du groupe.
inter et transgénérationnels, conscients et Les commentaires théoriques se feront à partir du travail
sur soi
inconscients.
- Secrets inavouables, comptabilité familiale, sécurité
Cette formation n’est pas une formation de base ou le holding, langage du corps, injustice,
de psychothérapeute mais un outil devenu ressentiment
- Importance du contexte historique socioculturel (niche
incontournable pour tout spécialiste de la écologique)
relation d’aide. - Parents, liens toxiques, effets sur le corps
Connaître et accepter son histoire familiale - Triangle dramatique ou pervers de Karpman
- Pertes, mort, travail de deuil et tâches inachevées et
et clore les tâches inachevées du passé permet achevées
de travailler son identité et ce qu’on désire
Le processus transgénérationnel
réellement, sans être inconsciemment lié par - Pratique de l’outil du génosociogramme, essentiellement
les répétitions familiales. la représentation graphique de l’histoire familiale, pour
C’est un processus de développement personnel progressivement trouver son unité, développer son projet
personnel, trouver sa place et sa voie
permettant à la personne qui travaille sur soi - Compréhension que tout être humain peut changer, qu’il
de guérir les blessures du passé et de trouver un est en marche, un “allant-devenant” de Françoise Dolto
- Apprentissage de l’accompagnement du “client” selon
fil directeur à son histoire. Carl Rogers
- Utilisation de petites vignettes de psychodrame et de jeux
de rôle dans le travail transgénérationnel
PUBLIC CONCERNÉ - Différence entre le génosociogramme et la constellation
Professionnels de la santé et de l’aide à autrui : psychologues, éducateurs,
familiale
- Prise de conscience des risques de l’utilisation du
infirmiers, psychiatres, psychanalystes, médecins, orthophonistes,
génosociogramme et de la psychogénéalogie et mise en
psychomotriciens, juges des enfants, formateurs, coachs, médiateurs et
place des protections nécessaires à son utilisation.
étudiants en cours de formation dans ces secteurs.
N.B. Pour apprendre la méthode il faut avoir vu, au moins, une
quinzaine de génosociogrammes avec leur impact.
MODALITÉS Mise en lien et travail autour de livres www.psycho-prat.fr,
10 journées (5 x 2) de 10 h à 18 h notamment :
Groupe restreint (maximum 14 personnes) - Anne ANCELIN SCHÜTZENBERGER
Sélection des candidats : envoyer C.V. + lettre de motivation manuscrite. Aïe mes aïeux, Desclée de Brouwer
(Clôture des inscriptions : 15 novembre 2018) Psychogénéalogie, édition Payot
Exercice pratique de psychogénéalogie, Payot 2011
- Anne ANCELIN SCHÜTZENBERGER et Évelyne BISSONE
INTERVENANTS JEUFROY
Sortir du Deuil, Surmonter son chagrin et réapprendre à vivre
Évelyne BISSONE JEUFROY Petite bibliothèque Payot
psychologue, coach et formateur agréé - Alice MILLER
Notre corps ne ment jamais, Flammarion
Colette ESMENJAUD GLASMAN
- Vincent de GAULEJAC
psychologue et formateur agréé
La névrose de classe, Hommes et Groupes
- Serge TISSERON
Les secrets de famille, Que sais-je ? Octobre 2011
Organismes - Institutions
Inscription individuelle - 20 %
2600 e
Numéro de déclaration : 11 75 199 0075 925-26 FÉVRIER 2019 Psycho-Prat’
23 rue du Montparnasse 75006 Paris
L’expertise psychologique judiciaire :
de la démarche d’évaluation à la rédaction
du rapport d’expertise psychologique
O B J E C T I F S
Sensibiliser les participants aux différentes
facettes psychologiques de la pratique de
C O N T E N U
l’expertise psychologique dans le cadre pénal
et civil (cf. auteurs et victimes), avec une
• À la lumière de divers éclairages théoriques (approche
orientation psychopathologique ; dans le cadre victimologique, approche psychocriminologique), sous
de l’expertise pour l’évaluation psychologique forme d’études de dossiers d’expertises psychologiques,
des victimes (violences / infraction sexuelle), approche clinique de l’expertise psychologique
judiciaire.
l’analyse des auteurs d’infraction (au code
pénal) mais aussi des examens dans le cadre • Techniques de l’entretien (projectives, études de cas).
des affaires familiales (divorce, garde). Rédaction du rapport de l’expertise psychologique
(psychopathologie en matière psycholégale, diagnostic,
Acquérir les bases nécessaires à la passation récidive, dangerosité).
des entretiens cliniques et des divers tests dans
•
Les thèmes suivants seront abordés : les enjeux
le cadre de l’investigation psychologique de psychiques victimes/auteurs (honte et culpabilité ; déni),
personnalité. les dynamiques familiales (contexte du dévoilement
des faits), le positionnement de l’expert (éthique et
Appréhender la technique de la rédaction du déontologie de l’expert).
rapport d’expertise psychologique.
PUBLIC CONCERNÉ
Psychologues professionnels titulaires du titre, ayant une expérience clinique
et institutionnelle dans un contexte judiciaire ou socio-judiciaire. Cette
formation s’adresse notamment aux psychologues experts ‘débutants’ qui
souhaitent acquérir les bases de la pratique expertale psychologique et
judiciaire.
MODALITÉS
2 journées de 9 h 30 à 17 h.
INTERVENANT
Béatrice CHEREAU
Psychologue clinicienne. Enseignante à l’École de Psychologues Praticiens.
Docteur en Psychologie de l’Université Paris-Descartes.
Expert psychologue près la Cour d’Appel de Paris.
Organismes - Institutions
Inscription individuelle - 20 %
590 e
Numéro de déclaration : 11 75 199 0075 1025-26 FÉVRIER 2019 Psycho-Prat’
23 rue du Montparnasse 75006 Paris
Enfants et adolescents victimes
d’agressions sexuelles : prise en charge
du mineur, prise en charge des parents
O B J E C T I F S
Objectifs partie “mineurs”
• Repérer et appréhender le trauma chez
l’enfant et l’adolescent C O N T E N U
• Repérer et évaluer les facteurs prédictifs Enfants et adolescents victimes de violences sexuelles :
du développement et de l’évolution des clinique et accompagnement
symptômes psychotraumatiques chez l’enfant Éléments cliniques
- Notion de traumatisme chez l’enfant et l’adolescent
et l’adolescent - Évolution des symptômes
• Connaître les principales perspectives psycho- - Facteurs de protection versus facteurs de vulnérabilité
- Autour de la révélation
éducatives et thérapeutiques à destination
Perspectives thérapeutiques
des enfants et des adolescents. - L’entretien avec un enfant/un adolescent ayant vécu
un événement potentiellement traumatique
- Psychoéducation : c’est quoi le trauma ?
Objectifs partie “parents” - Les émotions : peur, colère, culpabilité et honte
• Repérer et appréhender le trauma parental - Les différentes formes de psychothérapies
• Comprendre les interactions entre la résilience Vignettes cliniques
- Élise et l’importance du génogramme, inceste par le
parentale et la résilience de l’enfant cousin
• Connaître les principales perspectives psycho- - Ève et le réveil de la problématique familiale,
agression sexuelle extrafamiliale (homme inconnu)
éducatives et thérapeutiques à destination de
cette population. Parents de mineurs victimes : clinique et accompagnement
Éléments cliniques
PUBLIC CONCERNÉ
- Notion de traumatisme parental secondaire/vicariant
- Corrélations/liens entre symptômes de l’enfant et
Psychologues, psychiatres, travailleurs sociaux, soignants. symptômes des parents
-P erception par l’enfant des réponses parentales
MODALITÉS - Résonance entre l’abus de l’enfant et les antécédents
traumatiques éventuels des parents
2 journées de 9 h 30 à 17 h.
Perspectives thérapeutiques
- La prise en charge des parents : facteur clef de
INTERVENANTS
résilience pour l’enfant
Mélanie DUPONT - Psychoéducation : symptômes de l’enfant, temps de
Psychologue révélation, comportements sexualisés
Docteur en psychologie - Travailler la culpabilité, travailler la colère
Unité médico-judiciaire de l’Hôtel-Dieu, Paris - Rompre l’isolement
Enseignante à l’École de Psychologues Praticiens - Communication et conduites favorables
Enseignante à l’université Paris Nanterre La Défense - Renforcer le sentiment de compétence parentale
- Prévention de la re-victimation
Marianne SANCHEZ
Vignettes cliniques
Psychologue, psychothérapeute
- Ariane, mère de Valentine, inceste par le père
Unité médico-judiciaire de l’Hôtel-Dieu, Paris
- Fanny et Sébastien, parents de Jade, inceste par le
Enseignante à l’École de Psychologues praticiens
grand-père maternel
Enseignante à l’université Paris Nanterre La Défense
- Marie, mère de Clotilde, agression sexuelle
extrafamiliale (homme inconnu)
- Natacha, mère de Léa, agression sexuelle extrafamiliale
Organismes - Institutions (homme connu)
Inscription individuelle - 20 %
590 e
Numéro de déclaration : 11 75 199 0075 1125-26 FÉVRIER 2019 Psycho-Prat’
23 rue du Montparnasse 75006 Paris
Psychologue en périnatalité :
prendre en charge les traumatismes
de la naissance et de la grossesse,
évaluer les difficultés des enfants
O B J E C T I F S
Le psychologue travaillant dans le réseau
périnatal (maternité, néonatalogie, PMI,
CAMPS, etc.) est confronté à une clinique C O N T E N U
particulière, nécessitant un socle théorique
précis et des outils adaptés à ses prises en 1re journée, matin :
charge. - Bouleversement psychique de la grossesse
- Pathologies somatiques et psychiques de la grossesse
Ces deux journées permettront de préciser
les fonctions du psychologue périnataliste 1re journée, après-midi :
depuis l’accompagnement des grossesses - Diagnostique anténatal
à haut risque, jusqu’aux évaluations - Jeu de rôle : annoncer une mauvaise nouvelle
psychométriques des enfants nés très
prématurément, afin d’acquérir des notions 2e journée, matin :
- Naissance prématurée
théoriques et des outils pratiques spécifiques
- Deuil périnatal
au champ périnatal.
2e journée, après-midi :
- Observation des bébés hospitalisés : Cotation
échelle EDIN et ADBB
MÉTHODE PÉDAGOGIQUE - Suivi neuropsychologique des anciens grands
La formation alternera des séquences de découverte de la clinique périnatale prématurés : Cotation Brunet-Lézine-R.
et des fondamentaux théoriques, avec des temps d’interaction et de pratique
(jeux de rôle, cotation de tests et d’échelles à partir de supports vidéo).
PUBLIC CONCERNÉ
Psychologues, étudiants en psychologie en fin de cursus.
MODALITÉS
2 journées de 9 h 30 à 17 h.
INTERVENANTS
Anna COGNET
Psychologue clinicienne
Enseignante à l’École de Psychologues Praticiens
Membre de l’association Clepsydre
Célia du PEUTY
Psychologue clinicienne
Hôpital Louis Mourier
Membre de l’association Clepsydre
Organismes - Institutions
Inscription individuelle - 20 %
590 e
Numéro de déclaration : 11 75 199 0075 1211-12 MARS 2019 Psycho-Prat’
ou 04-05 NOVEMBRE 23 rue du Montparnasse 75006 Paris
L’examen psychologique de l’enfant :
clinique et interprétation avec
le WISC-V
O B J E C T I F S
Approfondir la connaissance de l’outil, la
compréhension des résultats et identifier les
leviers thérapeutiques : le WISC-V s’impose comme C O N T E N U
la principale épreuve d’évaluation intellectuelle utilisée
par les psychologues d’enfants dans leur approche - Aspects théoriques et conceptuels du WISC-V
clinique et diagnostique du développement mental et
du fonctionnement intellectuel. Il est structuré autour - Rappel, à la demande, de la structure du WISC-V
de 5 indices principaux et d’indices supplémentaires.
- Méthodologie conduite de l’examen psychologique :
Préciser l’évaluation et l’interprétation : processus cognitifs mis en jeu, piège de la cotation,
l’évolution de cette échelle, appuyée essentiellement sur clinique de la passation
les modèles théoriques et factoriels, interroge les clini-
ciens dans leur pratique et suscite des questionnements - Interprétabilité du Q.I. et des indices, points forts,
constants pour l’analyse, la compréhension et l’inter- points faibles, interprétation des données chiffrées
et analyse clinique
prétation des réponses et des indices.
Maîtriser la conduite de l’examen : les journées de - Analyse de situations cliniques sur présentation
formation et d’études répondent pour l’essentiel à ces de dossiers et séquences vidéo-projetés d’examens
avec le WISC-V
attentes et permettent, à travers les situations cliniques
diverses, d’aborder les aspects méthodologiques et - Études de comptes-rendus d’examens psychologiques
interprétatifs les plus fréquents.
- Échanges sur les expériences et les interrogations
cliniques, institutionnelles, éthiques et déontologiques
qui suivent l’examen psychologique
PUBLIC CONCERNÉ
Psychologues de l’enfance en institution et en libéral. - Remise d’une bibliographie, d’articles et de documents
de travail.
MODALITÉS
2 journées de 9 h à 17 h.
INTERVENANTS
Delphine BACHELIER
Psychologue spécialisée en neuropsychologie
Coordinatrice des projets cliniques ECPA
Enseignante à l’École de Psychologues Praticiens Lyon
Georges COGNET
Psychologue clinicien
Enseignant à l’École de Psychologues Praticiens
Consultant aux Éditions du Centre de Psychologie Appliquée
Organismes - Institutions
Inscription individuelle - 20 %
590 e
Numéro de déclaration : 11 75 199 0075 1318-19 MARS 2019 Psycho-Prat’
et 17-18 JUIN 23 rue du Montparnasse 75006 Paris
Approche systémique et
thérapie familiale par phases
O B J E C T I F S
Acquérir des bases théoriques et pratiques
de l’approche systémique et de la thérapie
familiale. C O N T E N U
Se sensibiliser aux bases théoriques au
• Présentation théorique des modèles systémiques et
sujet de l’attachement pour le suivi des leurs implications pratiques
familles et des couples. - Histoire de l’approche systémique et de la thérapie
familiale.
Apprendre à développer une grille
d’évaluation systémique.
• Grille d’évaluation d’une famille ou d’un couple
Acquérir des connaissances et les outils -Apprendre à discerner les interactions verbales et
nécessaires pour intervenir auprès des non-verbales entre les membres d’une famille ou d’un
familles et couples en difficulté et pour couple.
repérer les modes de fonctionnement de -Rôles, règles, hiérarchie du pouvoir, frontières et
conflits.
systèmes humains. - Fonctions du symptôme dans la famille.
Apprendre une méthodologie d’inter-
vention, visant l’évolution et le chan- • Techniques d’entretiens systémiques
gement des systèmes en fonction des - “Joining”
objectifs professionnels, de la fonction - Recadrage - Génogramme - Questions circulaires.
occupée et des ressources de chacun. - Comment mobiliser au départ le groupe familial.
- Comment faire des hypothèses systémiques.
- Techniques de thérapie brève.
PUBLIC CONCERNÉ
Professionnels de la santé, du social, de l’éducation, du médico-social et de
• Méthodes de travail
la justice, conseillers conjugaux, médiateurs familiaux.
- Exercices pratiques de communication.
- Simulation de situations familiales ou de couple.
- Étude des cas présentés.
INTERVENANT - Visualisation de bandes vidéo.
Carole GAMMER
Ph. D., psychologue clinicienne, présidente de l’Association de Thérapie
Familiale par Phases. • Bibliographie
Elle a fait partie de l’équipe clinique du service de Psychiatrie Infantile de Carole GAMMER et Marie-Christine CABIÉ
l’École de Médecine de l’Université de Harvard et a dirigé un centre de trai- L’Adolescence, Crise Familiale - Éditions Erès (2e éd. 1999)
tement pour adolescents en Californie. Ses expériences ont mis en évidence Carole GAMMER
l’urgence de développer des modèles de thérapie familiale pour la prise en
La voix de l’enfant dans la thérapie familiale - Éditions
charge d’enfants, adolescents et adultes. Elle est à l’origine de la Thérapie
Erès (2005)
Familiale par Phases, issue de la pensée systémique.
Elle a fondé des instituts de formation en Thérapie Familiale en Europe et
forme des thérapeutes depuis plus de vingt-cinq ans.
En France, elle forme et supervise des équipes dans des hôpitaux, des CMPP,
des AMEO, des IME et de nombreuses autres structures.
Organismes - Institutions
Inscription individuelle - 20 %
820 e
Numéro de déclaration : 11 75 199 0075 1421-22 MARS 2019 Psycho-Prat’
23 rue du Montparnasse 75006 Paris
Les premiers entretiens
avec l’enfant et la famille.
De la périnatalité à l’adolescence
O B J E C T I F S
Acquérir des connaissances théoriques
et pratiques pour effectuer les premiers
entretiens avec l’enfant et la famille, C O N T E N U
permettant une évaluation diagnostique
et une mobilisation thérapeutique. Ces
premiers entretiens sont essentiels pour : Le cadre de référence est une approche plurielle
• É tablir une alliance avec chacun des développementale, psychanalytique, systémique et
membres de la famille, afin qu’ils puissent ethno-psychologique.
s’investir dans la démarche thérapeutique • Les premiers rendez- vous : Qui recevoir ? en tenant
qui sera proposée compte de l’évolution de la famille (séparations,
• Évaluer la situation clinique en analy- recompositions, constellations familiales complexes),
sant le développement de l’enfant, son de l’âge de l’enfant et des aspects législatifs
fonctionnement psychique, le fonction-
nement familial, le contexte environne- • Comment recevoir : Quel cadre proposer
mental • Mode de communication et médiations avec l’enfant
• Permettre une mobilisation thérapeutique
• D éfinir des modalités thérapeutiques et • Normal et pathologique chez l’enfant. Analyse sémio-
des orientations dont l’enfant et la fa- logique. Compétences familiales et dysfonctionnements
mille puissent se saisir, avec des particu-
•
Analyse de la dynamique personnelle, familiale
larités de la périnatalité à l’adolescence. et environnementale. Évaluation notamment de
MÉTHODE DE TRANSMISSION la fonction du symptôme, de la demande ou non-
demande, des capacités de changements et des
Exposés théoriques interactifs, vidéos, échanges à partir de la pratique des
ressources
intervenants, bibliographie.
• Observation participante et consultations
PUBLIC CONCERNÉ thérapeutiques
Psychologues, psychiatres, professionnels des champs sanitaire, éducatif et
social participant aux premiers entretiens. • Choix thérapeutiques, partenariat.
MODALITÉS
2 journées de 9 h à 17 h.
INTERVENANT
Dominique BRENGARD est thérapeute familiale.
Enseignante à l’École de Psychologues Praticiens de Paris.
Chargée d’enseignement à l’Université Paris-Descartes :
- Master création artistique
- DU santé mentale et précarité à l’Université Paris 2 Panthéon Assas, Institut
de criminologie et de droit pénal de Paris.
Psychiatre émérite des Hôpitaux. Ancien médecin chef de Pôle du secteur
de psychiatrie infanto-juvénile des 9e et 10e arrondissements et de l’unité
d’hospitalisation mère-bébé de Paris. Créatrice de deux unités mobiles en
psychiatrie périnatale. Elle a une longue expérience des entretiens avec l’en-
fant et la famille.
Organismes - Institutions
Inscription individuelle - 20 %
590 e
Numéro de déclaration : 11 75 199 0075 15Vous pouvez aussi lire
