FORMATIONS 2020 - POUR LA SANTÉ DES ADOLESCENTS ET DES JEUNES ADULTES - Fondation Santé des Étudiants de France
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FORMATIONS
2020
PRISE EN CHARGE DE L’ADOLESCENT,
ET DU JEUNE ADULTE
MANAGEMENT ET
LEADERSHIP
EXPERTISE
PROFESSIONNELLE
QUALITÉ, HYGIÈNE, SÉCURITÉ
POUR LA SANTÉ
DES ADOLESCENTS ET
DES JEUNES ADULTESri e
2020
a
POUR LA SANTÉ
m
m
DES ADOLESCENTS ET
DES JEUNES ADULTES
S
La Fondation a pour mission essentielle de permettre à
des jeunes malades de bénéficier de soins médicaux tout
en leur donnant la possibilité de poursuivre efficacement
leurs études universitaires ou leur scolarité.
L’objectif de la Fondation est de construire avec chaque
patient un projet global associant les soins à un projet
éducatif et scolaire dont le but est la réinsertion sociale P. 03
et professionnelle.
Ce projet de santé personnalisé prend en compte, au-delà PRISE EN CHARGE DE L’ADOLESCENT
de la dimension physique et psychique de la pathologie, ET DU JEUNE ADULTE
la prévention, l’éducation thérapeutique, les suites des P. 04 EXCLUSIVITÉS DE LA FONDATION SANTÉ DES ÉTUDIANTS DE FRANCE
maladies, l’apprentissage de l’autonomie, l’intégration P. 08 SPÉCIFIQUE SANTÉ MENTALE
familiale, l’insertion sociale et professionnelle. P. 22 SPÉCIFIQUE SOINS SOMATIQUES
P. 00
Nos structures à taille humaine, proches des patients et P. 25 ÉDUCATION À LA SANTÉ
de leurs familles, considèrent le travail en équipe et la P. 27 ENTOURAGE DE L’ADOLESCENT ET DU JEUNE ADULTE
pluridisciplinarité comme des valeurs essentielles.
Elles jouent un rôle actif dans la solidarité et le maintien
du lien social. Dotées du statut d’établissement de santé P. 29
privé d’intérêt collectif (ESPIC ) selon les termes de la loi
du 21 juillet 2009 portant réforme de l’hôpital et relative
EXPERTISE PROFESSIONNELLE
P. 30 PRISE EN CHARGE SOMATIQUE
aux patients, à la santé et aux territoires (dite loi HPST),
P. 41 ÉDUCATION THÉRAPEUTIQUE
elles participent à l’élaboration des politiques sociales et
P. 44 L’ENTOURAGE DE L’ADOLESCENT ET DU JEUNE ADULTE
de santé.
P. 45 LA FONCTION ANIMATION DANS LA PRISE EN CHARGE D’ADOLESCENTS
P. 47 INDICATEURS DE SOINS
TOUTES LES FORMATIONS
PROPOSÉES DANS CE CATALOGUE
SONT DISPONIBLES EN INTRA- AUTRES THÈMES DE FORMATION POSSIBLES
ÉTABLISSEMENT. LE TARIF
PROPOSÉ VOUS PERMET
D’OPTIMISER VOTRE BUDGET DE
FORMATION EN FONCTION D’UN
P. 49
NOMBRE SUFFISANT
DE PARTICIPANTS. QUALITÉ, HYGIÈNE, SÉCURITÉ
P. 51
POUR SUIVRE L’ACTUALITÉ, LES OFFRES D’EMPLOI
MANAGEMENT ET LEADERSHIP
ET LES PROJETS DES ÉTABLISSEMENTS DE LA FONDATION
www.fsef.net
P. 52
Suivez-nous sur :
INDEX DES FORMATEURS DE LA FSEF
Fondation reconnue d’utilité publique.
1Le catalogue des formations 2020
est téléchargeable depuis le site internet www.fsef.net aire
m
S om
PRISE EN CHARGE DE L’ADOLESCENT
ET DU JEUNE ADULTE
EXCLUSIVITÉS DE LA FONDATION SANTÉ
DES ÉTUDIANTS DE FRANCE
P. 04 Gestion de l’agressivité et de l’absentéisme dans le cadre
du soins-études : vivre ensemble – citoyenneté – civilité
P. 05 Organisation de la double prise en charge somato-psychiatrique de l’adolescent
et du jeune adulte
P. 06 Pratiques de soins et différences culturelles pour l’adolescent et le jeune adulte
P. 07 Introduction à la supervision d’équipes chargées de la prise
LES CHIFFRES CLÉS
en charge d’adolescents et de jeunes adultes
SPÉCIFIQUE SANTÉ MENTALE
13 ÉTABLISSEMENTS DE SOINS P. 08 Adolescence : Fonctionnement et bonne distance
(Aire sur l’Adour, Bouffémont, La Tronche, Neufmoutiers-en-Brie, P. 09 Psychopathologie de l’adolescent : organisation de la prise
Paris 13, Paris 16, Rennes-Beaulieu, Sablé-sur-Sarthe, Sceaux,
en charge des traitements en institution
Varennes-Jarcy, Vence, Villeneuve d’Ascq, Vitry-le-François)
P. 10 Infirmier en psychiatrie de l’adolescent et du jeune adulte
OUVERTURE EN 2020 d’une nouvelle clinique Soins-études à Vitry le François P. 11 Entretiens infirmiers / soignants en psychiatrie de l’adolescent et du jeune adulte (format court)
P. 12 Entretiens soignants : support à la relation d’aide et à la prise en
charge de l’adolescent en psychiatrie (format long)
13 STRUCTURES MÉDICO-SOCIALES DONT : P. 13 Prise en charge du patient présentant un risque suicidaire
3 résidences étudiantes adaptées (Grenoble, Nanterre, Paris 5e)
P. 14 Prise en charge de la douleur en psychiatrie
1 service d’accompagnement et de soutien de Rennes
P. 15 Prévenir et gérer les situations d’agressivité, de conflit et de violence
1 centre de rééducation professionnelle (CRP) à Bouffémont
4 services organisés autour d’un centre de ressources pour lésés cérébraux à Grenoble (CRLC) P. 16 Prise en charge des troubles des conduites alimentaires en hospitalisation
2 bureaux d’aide psychologique universitaire (BAPU) à Paris et Strasbourg P. 17 Prise en charge de l’adolescent ou jeune adulte présentant des conduites addictives
P. 18 Médiations thérapeutiques : dispositifs, enjeux, analyse
1 CENTRE DE SANTÉ (PARIS 5E) P. 19 Prise en charge des adolescents par des techniques de relaxation psycho-corporelles
P. 20 Place du corps en psychiatrie de l’adolescent : sensibilisation à l’écoute
1 CENTRE DE PLANIFICATION ET D’ÉDUCATION FAMILIALE (PARIS 5E) du corps dans les soins, aux soins à médiation corporelle
P. 21 Pratique du théâtre en institution
1 INSTITUT DE FORMATION D’AIDE-SOIGNANT (77-NEUFMOUTIERS)
SPÉCIFIQUE SOINS SOMATIQUES
2500 SALARIÉS, DONT 155 MÉDECINS TOUTES DISCIPLINES P. 22 Diabète chez l’adolescent et le jeune adulte
P. 23 Obésité chez l’adolescent et le jeune adulte
350 PERSONNELS DE L’ÉDUCATION NATIONALE P. 24 Drépanocytose chez l’adolescent et le jeune adulte
ÉDUCATION À LA SANTÉ ET À LA SEXUALITÉ
P. 25 Utilisation de l’outil « SANTÉ’TOUR » : l’éducation à la santé à travers le jeu
P. 26 Éducation à la santé pour les adolescents et les jeunes adultes
P. 27 Animer un groupe de discussion sur l’éducation à la sexualité NOUVEAUTÉ
POUR SUIVRE L’ACTUALITÉ, LES OFFRES D’EMPLOI P. 28 Prévention des violences sexistes et sexuelles NOUVEAUTÉ
ET LES PROJETS DES ÉTABLISSEMENTS DE LA FONDATION
www.fsef.net ENTOURAGE DE L’ADOLESCENT ET DU JEUNE ADULTE
P. 29 Etre - faire face aux patients adultes ou adolescents et leurs familles NOUVEAUTÉ
Suivez-nous sur : P. 30 Prendre en compte les proches aidants
dans l’accompagnement des jeunes malades
P. 31 Famille et travail avec les familles d’adolescents
Fondation reconnue d’utilité publique.
3CATALOGUE FORMATIONS 2020 • PRISE EN CHARGE DE L’ADOLESCENT ET DU JEUNE ADULTE CATALOGUE FORMATIONS 2020 • PRISE EN CHARGE DE L’ADOLESCENT ET DU JEUNE ADULTE
GESTION DE L’AGRESSIVITÉ ET DE L’ABSENTÉISME ORGANISATION DE LA DOUBLE PRISE EN CHARGE
DANS LE CADRE DU SOINS-ÉTUDES : SOMATO-PSYCHIATRIQUE DE L’ADOLESCENT
VIVRE ENSEMBLE – CITOYENNETÉ – CIVILITÉ ET DU JEUNE ADULTE
33
PUBLIC VISÉ PROGRAMME PUBLIC VISÉ PROGRAMME
Tout public confronté à des situations Tout professionnel souhaitant
d’agressivité et d’absentéisme dans le cadre • Rappels des notions liées au découvrir ce concept qui va au-delà • Conditions de la mise en œuvre du
d’une prise en charge « soins-études » « Vivre ensemble » : les conséquences de la « psychiatrie de liaison » lien Somatique-Psychiatrie
de l’expérience personnelle sur le
• Organisation du lien entre le somatique et la
NOMBRE DE PARTICIPANTS fonctionnement institutionnel NOMBRE DE PARTICIPANTS psychiatrie au-delà de la « psychiatrie de liaison »
6 à 12 maximum • Part de la pathologie dans le comportement 6 à 12 maximum
• Composition de l’équipe pluridisciplinaire
du patient-élève ou quand le cadre doit
et ses modalités de fonctionnement
PRÉ-REQUIS s’imposer comme pour tout adolescent PRÉ-REQUIS
Travailler dans le cadre d’une prise en charge Néant • Répartition des rôles entre les soignants,
• Repères du contrôle et du manque de contrôle
faisant intervenir les soins et les études les psychologues et les médecins :
d’un « groupe-classe » en liaison soins-études
OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES l’intérêt du travail institutionnel
OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES • Répondre à l’agressivité par l’agressivité ? • Appréhender le dispositif MPR-Psy • Organisation du projet thérapeutique du patient
• Maîtriser les notions de citoyenneté les autres leviers développés par la
• Organiser l’équipe pluridisciplinaire dans
dans une action soins-études qui vise Fondation Santé des étudiants de France le cadre de la double prise en charge • Prise en charge de la douleur chronique
à améliorer le « vivre ensemble »
• Fondamentaux de la gestion de groupe au • Prendre en charge un adolescent ou un • Prise en charge spécifique du patient
• Différencier le comportement jeune adulte douloureux chronique
de l’adolescent « lambda » de service du professeur face à des patients-élèves adolescent polytraumatisé
• Mener des entretiens dans le cadre
celui du patient-élève qui vit les • Contenu et l’organisation des entretiens
conséquences de sa maladie
• Trouver la motivation du patient-élève de la double prise en charge
et s’en servir de levier dans la relation à • Suivi de l’évolution du patient et décision de sortie
• Mettre en œuvre les leviers de la gestion
de groupe dans le cadre des soins-études la structure de l’Éducation nationale
• Utiliser les leviers de la dynamique • Leviers externes à la classe utilisables
de groupe pour conduire une
par le professeur en difficulté
classe vers l’atteinte de l’objectif
soignant et d’enseignement • Tenue du projet du patient-élève au
niveau des soins et des études
EXCLUSIVITÉS DE LA FONDATION SANTÉ DES ÉTUDIANTS DE FRANCE
EXCLUSIVITÉS DE LA FONDATION SANTÉ DES ÉTUDIANTS DE FRANCE
PROFIL FORMATEUR PRIX CONTACT PROFIL FORMATEUR PRIX CONTACT
Professionnel de l’Éducation 1 200 € par jour Laurence MOUSSEAU Médecin ou infirmier actuellement 1 200 € par jour Laurence MOUSSEAU
nationale, formateur sur la (12 stagiaires maximum) laurence.mousseau@fsef.net en poste dans une unité de (12 stagiaires maximum) laurence.mousseau@fsef.net
dynamique des groupes en ✆ 01 45 89 43 39 double prise en charge ✆ 01 45 89 43 39
situation scolaire et de soins MODALITÉS D’ÉVALUATION MODALITÉS D’ÉVALUATION
SUPPORT DE FORMATION MÉTHODES PÉDAGOGIQUES SUPPORT DE FORMATION
MÉTHODES PÉDAGOGIQUES – Support de formation remis – Apports didactiques – Support de formation remis
– Apports didactiques aux participants CENTRE DE FORMATION – Mises en situation aux participants CENTRE DE FORMATION
– Mises en situation – Auto-questionnaire pour chaque DE LA FONDATION SANTÉ – Ateliers d’apprentissage – Auto-questionnaire pour chaque DE LA FONDATION SANTÉ
– Ateliers d’apprentissage participant au moment DES ÉTUDIANTS DE FRANCE en sous-groupe participant au moment DES ÉTUDIANTS DE FRANCE
en sous-groupe de l’inscription n° déclaration activité : 11753048175 de l’inscription n° déclaration activité : 11753048175
– Évaluation immédiate au sortir DURÉE – Évaluation immédiate au sortir
n° ANDPC : 2139 n° ANDPC : 2139
DURÉE de la formation 2 JOURS de la formation
2 JOURS – Évaluation à distance 6 mois n° Siret : 77568300600016 – Évaluation à distance 6 mois n° Siret : 77568300600016
après la fin de la formation DATES après la fin de la formation
DATES A fixer en fonction
A fixer en fonction de vos besoins
de vos besoins
LIEU
LIEU A définir en fonction
A définir en fonction de votre projet
de votre projet
4 5CATALOGUE FORMATIONS 2020 • PRISE EN CHARGE DE L’ADOLESCENT ET DU JEUNE ADULTE CATALOGUE FORMATIONS 2020 • PRISE EN CHARGE DE L’ADOLESCENT ET DU JEUNE ADULTE
PRATIQUES DE SOINS ET DIFFÉRENCES INTRODUCTION À LA SUPERVISION D’ÉQUIPES
CULTURELLES POUR L’ADOLESCENT CHARGÉES DE LA PRISE EN CHARGE
ET LE JEUNE ADULTE D’ADOLESCENTS ET DE JEUNES ADULTES
PUBLIC VISÉ PROGRAMME PUBLIC VISÉ PROGRAMME
Tout professionnel médical, du soin et de Professionnels intervenant auprès de
l’administration d’établissement de santé • Culture et identité : éléments fondamentaux patients des établissements de santé • Définitions : empathie/sympathie
du comportement patient et souhaitant bénéficier en équipe
STRUCTURES PUBLIQUES ET PRIVÉES
d’une analyse de leurs pratiques
• Comprendre son mode de fonctionnement dans
• Représentations sociales relatives l’interaction avec les personnes accompagnées
STRUCTURES PUBLIQUES ET PRIVÉES
aux cultures accueillies à partir d’exposés de situations cliniques
NOMBRE DE PARTICIPANTS
6 à 12 maximum • Impact des mouvements migratoires et • Rechercher un positionnement
leurs conséquences sur les populations NOMBRE DE PARTICIPANTS professionnel en juste distance
6 à 12 maximum
PRÉ-REQUIS • Impact des différences culturelles • Prévenir ou gérer par des attitudes et
Néant sur la perception de l’environnement outils adaptés les situations de crise
psychosocial, la maladie, la douleur, la mort,
PRÉ-REQUIS
Néant
OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES les soins, l’agressivité et la violence
• Identifier les fondamentaux • Intégration de ces éléments dans
du comportement patient et OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES
les représentations liées aux
l’organisation de la prise en charge • Trouver sa place de professionnel
déterminants culturels vis à vis de la situation
• Gérer l’impact des différences thérapeutique ou du patient
culturelles sur le comportement • Développer la prise de distance
des patients adolescents sur sa responsabilité et son
• Intégrer les déterminants culturels dans engagement professionnel
le projet individualisé du patient • Partager avec le professionnel
superviseur ses questionnements sur
les difficultés ou obstacles rencontrés
• Développer les outils nécessaires
à la gestion quotidienne des
situations complexes dans le milieu
professionnel pluridisciplinaire
EXCLUSIVITÉS DE LA FONDATION SANTÉ DES ÉTUDIANTS DE FRANCE
EXCLUSIVITÉS DE LA FONDATION SANTÉ DES ÉTUDIANTS DE FRANCE
PROFIL FORMATEUR PRIX CONTACT PROFIL FORMATEUR PRIX CONTACT
Médecin ou cadre spécialisé dans 1 200 € par jour Laurence MOUSSEAU Médecin ou cadre de santé 1 200 € par jour Laurence MOUSSEAU
la prise en compte des aspects (12 stagiaires maximum) laurence.mousseau@fsef.net formés à l’analyse des (12 stagiaires maximum) laurence.mousseau@fsef.net
culturels dans le parcours de soins ✆ 01 45 89 43 39 pratiques professionnelles ✆ 01 45 89 43 39
MODALITÉS D’ÉVALUATION MODALITÉS D’ÉVALUATION
MÉTHODES PÉDAGOGIQUES SUPPORT DE FORMATION MÉTHODES PÉDAGOGIQUES SUPPORT DE FORMATION
– Apports didactiques – Support de formation remis – Apports didactiques – Support de formation remis
– Mises en situation aux participants CENTRE DE FORMATION – Mises en situation aux participants CENTRE DE FORMATION
– Ateliers d’apprentissage – Auto-questionnaire pour chaque DE LA FONDATION SANTÉ – Jeux de rôle – Auto-questionnaire pour chaque DE LA FONDATION SANTÉ
en sous-groupe participant au moment DES ÉTUDIANTS DE FRANCE – Ateliers d’apprentissage participant au moment DES ÉTUDIANTS DE FRANCE
de l’inscription n° déclaration activité : 11753048175 en sous-groupe de l’inscription n° déclaration activité : 11753048175
DURÉE – Évaluation immédiate au sortir – Évaluation immédiate au sortir
n° ANDPC : 2139 n° ANDPC : 2139
1 JOUR de la formation DURÉE de la formation
– Évaluation à distance 6 mois n° Siret : 77568300600016 1 JOUR – Évaluation à distance 6 mois n° Siret : 77568300600016
DATES après la fin de la formation après la fin de la formation
A fixer en fonction DATES
de vos besoins A fixer en fonction
de vos besoins
LIEU
A définir en fonction LIEU
de votre projet A définir en fonction
de votre projet
6 7CATALOGUE FORMATIONS 2020 • PRISE EN CHARGE DE L’ADOLESCENT ET DU JEUNE ADULTE CATALOGUE FORMATIONS 2020 • PRISE EN CHARGE DE L’ADOLESCENT ET DU JEUNE ADULTE
ADOLESCENCE : FONCTIONNEMENT PSYCHOPATHOLOGIE DE L’ADOLESCENT :
ET BONNE DISTANCE ORGANISATION DE LA PRISE EN CHARGE
DES TRAITEMENTS EN INSTITUTION
PUBLIC VISÉ PROGRAMME PUBLIC VISÉ PROGRAMME
Tout professionnel médical, du soin et de Tout professionnel médical et du
• Définition de l’adolescence JOUR 1
l’administration d’établissement de santé soin d’établissement de santé
–– Développement de l’enfant : repères comparés
STRUCTURES PUBLIQUES ET PRIVÉES • Les transformations observées pendant STRUCTURES PUBLIQUES ET PRIVÉES et convergences théoriques
cette période (cognitives, physiques, –– Notions du développement psychique précoce
psychologiques et relationnelles) NOMBRE DE PARTICIPANTS –– Développement psycho-sexuel
NOMBRE DE PARTICIPANTS 6 à 12 maximum
• Rappels sur la psychologie du développement JOUR 2
6 à 12 maximum
autours de la théorie de l’attachement, PRÉ-REQUIS –– Crise et processus d’adolescence
–– Développement psychoaffectif de l’enfance à l’âge
PRÉ-REQUIS des interactions précoces et de la Pratiquer la prise en charge d’adolescents en
adulte : l’importance de la dépendance
institution psychiatrique et/ou somatique depuis
Néant
problématique de dépendance au moins un an, en hospitalisation classique –– Différentes périodes de l’Œdipe jusqu’à l’adolescence
• Echanges autours des situations significatives ou intégrant la scolarité dans son processus. –– Crises normales de l’adolescent et ce qui doit alerter
OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES des professionnels (dialogue et autorité, OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES JOUR 3
• Aborder les grands principes de agressivité, violence, séduction ou silence de • Aborder les enjeux psychologiques
–– Psychopathologie de l’adolescent
construction de l’adolescent l’adolescent, temporalité dans les réponses, et psychiatriques de l’enfant –– Anorexie mentale, névroses, psychoses, états limites
–– Dépression de l’adolescent : épidémiologie, comorbidité, aspect
• Appréhender les problématiques intimité de l’espace dans la chambre, etc) et • Différencier la crise classique et les signaux
cliniques, évaluation, évolution, aspects thérapeutiques
particulières et les transformations propositions de réponses théoriques et pratiques d’alerte en amont de la décompensation
–– Risque suicidaire chez l’adolescent : épidémiologie,
liées à l’adolescence auto et/ou hétéro agressive
• Aborder les problématiques • Intérêt du cadre institutionnel soins • Aborder l’anorexie mentale, la dépression
facteurs de risques, prévention, traitement
particulières d’un adolescent études chez l’adolescent hospitalisé et le risque suicidaire en institution JOUR 4
pris en charge en institution • Faire le lien entre la pratique libérale et le –– Soins en institution, spécificité et intérêt du soins-études
• Mettre en commun, présenter et travail institutionnel pour articuler au mieux –– Parallèle soins individuels et soins institutionnels
analyser les situations significatives pour les deux pratiques dans une complémentarité –– Similitudes, différences et complémentarité entre
élaborer des réponses communes spatio-temporelle adaptée à l’adolescent soins individuels et soins en institution
• Structurer le travail avec les familles –– Travail avec les familles
• Intégrer la notion du « Soin – Étude » –– Relation familles et équipes
dans la prise en charge de l’adolescent
–– Indications spécifiques des ateliers thérapeutiques
PROFIL FORMATEUR PRIX CONTACT PROFIL FORMATEUR PRIX CONTACT
Pédopsychiatre, psychologue, 1 200 € par jour Laurence MOUSSEAU Médecin ou IDE spécialistes 1 200 € par jour Laurence MOUSSEAU
cadre de santé ou IDE, spécialistes (12 stagiaires maximum) laurence.mousseau@fsef.net des adolescents en institution (12 stagiaires maximum) laurence.mousseau@fsef.net
des adolescents en institution ✆ 01 45 89 43 39 ✆ 01 45 89 43 39
MODALITÉS D’ÉVALUATION MÉTHODES PÉDAGOGIQUES MODALITÉS D’ÉVALUATION
MÉTHODES PÉDAGOGIQUES SUPPORT DE FORMATION – Apports didactiques SUPPORT DE FORMATION
– Apports didactiques – Support de formation remis CENTRE DE FORMATION – Mises en situation – Support de formation remis
– Mises en situation aux participants DE LA FONDATION SANTÉ – Ateliers d’apprentissage aux participants CENTRE DE FORMATION
– Ateliers d’apprentissage – Auto-questionnaire pour chaque DES ÉTUDIANTS DE FRANCE en sous-groupe – Auto-questionnaire pour chaque DE LA FONDATION SANTÉ
en sous-groupe participant au moment n° déclaration activité : 11753048175 participant au moment DES ÉTUDIANTS DE FRANCE
de l’inscription DURÉE de l’inscription n° déclaration activité : 11753048175
n° ANDPC : 2139
DURÉE – Évaluation immédiate au sortir 4 JOURS – Évaluation immédiate au sortir
n° ANDPC : 2139
1 JOUR de la formation n° Siret : 77568300600016 de la formation
SPÉCIFIQUE SANTÉ MENTALE
SPÉCIFIQUE SANTÉ MENTALE
– Évaluation à distance 6 mois DATES – Évaluation à distance 6 mois n° Siret : 77568300600016
DATES après la fin de la formation A fixer en fonction de vos besoins après la fin de la formation
A fixer en fonction de vos besoins
LIEU
LIEU A définir en fonction
A définir en fonction de votre projet
de votre projet
8 9CATALOGUE FORMATIONS 2020 • PRISE EN CHARGE DE L’ADOLESCENT ET DU JEUNE ADULTE CATALOGUE FORMATIONS 2020 • PRISE EN CHARGE DE L’ADOLESCENT ET DU JEUNE ADULTE
INFIRMIER EN PSYCHIATRIE DE L’ADOLESCENT ENTRETIENS INFIRMIERS / SOIGNANTS
ET DU JEUNE ADULTE EN PSYCHIATRIE DE L’ADOLESCENT
ET DU JEUNE ADULTE (FORMAT COURT)
PUBLIC VISÉ PROGRAMME
IDE exerçant pour la première
• Grandes évolutions de la pratique infirmière en
PROGRAMME
fois en psychiatrie
psychiatrie PUBLIC VISÉ
IDE souhaitant se spécialiser dans la
NOMBRE DE PARTICIPANTS • Actualités concernant le champ de la psychiatrie prise en charge des adolescents et • Grandes évolutions de la pratique
6 à 12 maximum et de la santé mentale des jeunes adultes en psychiatrie infirmière en psychiatrie
• Accueil et relation STRUCTURES PUBLIQUES ET PRIVÉES • Outils spécifiques de l’infirmière
PRÉ-REQUIS –– Positionnement professionnel, connaissance de soi en psychiatrie : lien thérapeutique,
Néant dans la relation de soins ; transfert/contre-transfert relation d’aide et entretien infirmier
–– Relation avec les familles des personnes malades NOMBRE DE PARTICIPANTS
6 à 12 maximum • Accompagnement au quotidien
OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES –– Populations spécifiques des adolescents
et participation aux activités
• Maîtriser les notions de base des • Soins infirmiers en psychiatrie :
concepts de la santé mentale –– Approche corporelle et quotidienneté PRÉ-REQUIS psycho-socio-thérapeutiques
et du handicap psychique –– Temporalité des soins à la FSEF (maladie chronique Néant • Entretien infirmier : cadre, compétences,
• Définir le rôle de l’IDE en psychiatrie durée des soins, engagement thérapeutique) place dans la relation de soin et dans
• Appréhender le soin –– Fonction thérapeutique des dispositifs de soins - équipe OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES le travail en équipe pluridisciplinaire
technique en psychiatrie pluriprofessionnelle sous l’autorité du chef de service
• Appréhender les différents
• Développer un accueil attentif du • Reformulation de propos en pratique
• Techniques de soins (généralités) : types d’entretien
patient dans un service de psychiatrie
–– Principaux médicaments et effets sur le patient • Savoir adopter une neutralité d’écoute
• Mettre en place une relation –– Techniques de soins à visées psychothérapiques par l’infirmier • Savoir retransmettre le plus
propice au soin psychiatrique
–– Thérapies systémiques brèves objectivement les propos du patient
• Utiliser les outils de la prise –– Techniques de médiation et d’animation de groupe • S’exercer pratiquement à la
en charge en psychiatrie
–– Réponses à l’agressivité, la violence, la crise reformulation de propos
• Adapter le soin infirmier en situation –– Réhabilitation psychosociale
de prise en charge différenciées
–– Adaptation des outils infirmiers de prise de note et
(hospitalisation, HAD…)
de transmissions ciblées au soin en psychiatrie.
• Connaître les principaux médicaments et –– Formalisation de la « boîte à outils » de l’IDE en psychiatrie
leurs effets sur les patients, notamment
les adolescents et les jeunes adultes
PROFIL FORMATEUR PRIX CONTACT PROFIL FORMATEUR PRIX CONTACT
Médecin ou IDE spécialisé dans 1 200 € par jour Laurence MOUSSEAU Médecin ou IDE secteur 1 200 € par jour Laurence MOUSSEAU
la prise en charge d’adolescents (12 stagiaires maximum) laurence.mousseau@fsef.net psychiatrique, formateur en (12 stagiaires maximum) laurence.mousseau@fsef.net
et de jeunes adultes en situation ✆ 01 45 89 43 39 établissement de santé et IFSI ✆ 01 45 89 43 39
de soin psychiatrique MODALITÉS D’ÉVALUATION MODALITÉS D’ÉVALUATION
SUPPORT DE FORMATION MÉTHODES PÉDAGOGIQUES SUPPORT DE FORMATION
MÉTHODES PÉDAGOGIQUES – Support de formation remis – Apports didactiques – Support de formation remis
– Apports didactiques aux participants CENTRE DE FORMATION – Mises en situation aux participants CENTRE DE FORMATION
– Mises en situation – Auto-questionnaire pour chaque DE LA FONDATION SANTÉ – Ateliers d’apprentissage – Auto-questionnaire pour chaque DE LA FONDATION SANTÉ
– Ateliers d’apprentissage participant au moment DES ÉTUDIANTS DE FRANCE en sous-groupe participant au moment DES ÉTUDIANTS DE FRANCE
en sous-groupe de l’inscription n° déclaration activité : 11753048175 de l’inscription n° déclaration activité : 11753048175
– Évaluation immédiate au sortir DURÉE – Évaluation immédiate au sortir
n° ANDPC : 2139 n° ANDPC : 2139
DURÉE de la formation 2 JOURS de la formation
SPÉCIFIQUE SANTÉ MENTALE
SPÉCIFIQUE SANTÉ MENTALE
4 JOURS – Évaluation à distance 6 mois n° Siret : 77568300600016 – Évaluation à distance 6 mois n° Siret : 77568300600016
après la fin de la formation DATES après la fin de la formation
DATES A fixer en fonction
A fixer en fonction de vos besoins
de vos besoins
LIEU
LIEU A définir en fonction
A définir en fonction de votre projet
de votre projet
10 11CATALOGUE FORMATIONS 2020 • PRISE EN CHARGE DE L’ADOLESCENT ET DU JEUNE ADULTE CATALOGUE FORMATIONS 2020 • PRISE EN CHARGE DE L’ADOLESCENT ET DU JEUNE ADULTE
ENTRETIENS SOIGNANTS : SUPPORT A LA RELATION PRISE EN CHARGE DU PATIENT
D’AIDE ET A LA PRISE EN CHARGE PRÉSENTANT UN RISQUE SUICIDAIRE
DE L’ADOLESCENT EN PSYCHIATRIE (FORMAT LONG)
PUBLIC VISÉ PROGRAMME PUBLIC VISÉ PROGRAMME
Tout professionnel de santé et Tout professionnel médical, du soin
d’éducation en institution de soins • Réfléchir et analyser son expérience et ses pratiques en établissement de santé • Crise suicidaire (définition, études
pour adolescents et jeunes adultes –– Etat des lieux des pratiques épidémiologiques)
STRUCTURES PUBLIQUES ET PRIVÉES
–– Repères éthiques professionnels infirmiers et éducateurs
• Différents facteurs de risque
NOMBRE DE PARTICIPANTS –– Identification des différents types d’entretien, finalités de chacun
associés à un risque suicidaire
6 à 12 maximum • Savoir se donner des objectifs précis en fonction NOMBRE DE PARTICIPANTS
du contexte et des patients et adapter sa 6 à 12 maximum • Éléments de repérage de la crise suicidaire
PRÉ-REQUIS communication • Évaluation, prise en charge et accompagnement
Néant
–– Notion de relation d’aide et de soin en psychiatrie PRÉ-REQUIS de la personne en situation de crise suicidaire
–– Canaux de communication, verbaux, non verbaux Néant
–– Styles individuels, familiaux, culturels • Suivi et gestion de l’après crise
OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES afin de prévenir la récidive
• Analyser sa pratique en matière • Acquérir de bons repères sur la communication OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES
de relation d’aide et d’entretien et ses difficultés et expérimenter des techniques • Améliorer le repérage et l’évaluation du
avec les adolescents et les jeunes d’entretien potentiel suicidaire afin de permettre
adultes en institution. une meilleure prévention du passage
–– Canaux, obstacles selon les types d’entretien
• Développer ses capacités relationnelles à l’acte en établissement de santé
et soignantes • Connaître et expérimenter des techniques • Protéger la personne à risque suicidaire
• Analyser et d’améliorer sa pratique
d’entretien • Inscrire la prise en charge du
de l’accueil, de l’entretien et
acquérir des savoir-faire spécifiques –– Outils théoriques et exercices pratiques risque suicidaire dans une
selon les personnes et selon démarche pluridisciplinaire
• Avoir de bons repères sur la communication en
leurs troubles psychiques • Améliorer la prise en charge
• Se positionner dans une approche fonction des patients des personnes ayant réalisé
globale des soins et développer –– Repères sur la communication selon les troubles une tentative de suicide afin de
une posture aidante réduire le risque de récidive
• Techniques d’entretiens pour s’adapter aux
problématiques
–– Se confronter aux non-demandes et aux peurs
–– Développer sa posture «soignante»
• Développer ses qualités en situation d’entretien
PROFIL FORMATEUR PRIX CONTACT PROFIL FORMATEUR PRIX CONTACT
Cadre de santé formateur ou 1 200 € par jour Laurence MOUSSEAU Médecin ou IDE en poste en 1 200 € par jour Laurence MOUSSEAU
psychologue, psychothérapeute (12 stagiaires maximum) laurence.mousseau@fsef.net établissement psychiatrique (12 stagiaires maximum) laurence.mousseau@fsef.net
secteur psychiatrique ✆ 01 45 89 43 39 ✆ 01 45 89 43 39
MODALITÉS D’ÉVALUATION MÉTHODES PÉDAGOGIQUES MODALITÉS D’ÉVALUATION
MÉTHODES PÉDAGOGIQUES SUPPORT DE FORMATION – Apports didactiques SUPPORT DE FORMATION
– Apports didactiques – Support de formation remis – Mises en situation – Support de formation remis
– Mises en situation aux participants CENTRE DE FORMATION – Ateliers d’apprentissage aux participants CENTRE DE FORMATION
– Ateliers d’apprentissage – Auto-questionnaire pour chaque DE LA FONDATION SANTÉ en sous-groupe – Auto-questionnaire pour chaque DE LA FONDATION SANTÉ
en sous-groupe participant au moment DES ÉTUDIANTS DE FRANCE participant au moment DES ÉTUDIANTS DE FRANCE
de l’inscription n° déclaration activité : 11753048175 DURÉE de l’inscription n° déclaration activité : 11753048175
DURÉE – Évaluation immédiate au sortir 1 JOUR – Évaluation immédiate au sortir
n° ANDPC : 2139 n° ANDPC : 2139
4 JOURS de la formation de la formation
SPÉCIFIQUE SANTÉ MENTALE
SPÉCIFIQUE SANTÉ MENTALE
– Évaluation à distance 6 mois n° Siret : 77568300600016 DATES – Évaluation à distance 6 mois n° Siret : 77568300600016
DATES après la fin de la formation A fixer en fonction après la fin de la formation
Nous consulter de vos besoins
LIEU LIEU
Sur site A définir en fonction
de votre projet
12 13CATALOGUE FORMATIONS 2020 • PRISE EN CHARGE DE L’ADOLESCENT ET DU JEUNE ADULTE CATALOGUE FORMATIONS 2020 • PRISE EN CHARGE DE L’ADOLESCENT ET DU JEUNE ADULTE
PRISE EN CHARGE DE LA DOULEUR PRÉVENIR ET GÉRER
EN PSYCHIATRIE LES SITUATIONS D’AGRESSIVITÉ,
DE CONFLITS ET DE VIOLENCE
PUBLIC VISÉ PROGRAMME PUBLIC VISÉ PROGRAMME
Aides-soignants, éducateurs, Tout professionnel de santé en institution de
infirmières, médecins • Qu’est-ce que la douleur et qu’est- soins pour adolescents et jeunes adultes • Distinction des notions de conflit, tension,
ce qu’elle n’est pas ? agressivité, haine, violence, force et pouvoir
STRUCTURES PUBLIQUES ET PRIVÉES STRUCTURES PUBLIQUES ET PRIVÉES
• Quelles particularités alors que le • Différents types de violence et
patient est en psychiatrie ? d’agressivité, leurs différentes expressions
NOMBRE DE PARTICIPANTS NOMBRE DE PARTICIPANTS (verbale, physique) et causes
6 à 12 maximum • Quelles sont les intentions et attentions 6 à 12 maximum
qui se déploient dans ce face-à-face • Mises en situation : attitudes et paroles : des
PRÉ-REQUIS professionnel-malade, autant chez le soignant PRÉ-REQUIS remèdes mais aussi des générateurs de violence
que chez celui qui éprouve la douleur ?
Néant Néant • Mises en situation : la gestion des conflits :
• La douleur est-elle toujours souffrance ? l’écoute, l’échange, la médiation, la négociation,
OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES • Comment évaluer la douleur alors qu’il est OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES le recadrage ; apprendre à introduire du tiers
• Acquérir et approfondir les connaissances difficile de communiquer à autrui le vécu de • Acquérir plus d’aisance et de savoir- • Importance du cadre déterminé pour
relatives à la prise en charge de la douleur être professionnel pour anticiper les
l’expérience douloureuse ? En pratique, quelle situations provocatrices ou critiques
le fonctionnement du service : savoir
• Mettre en pratique les connaissances
théoriques relatives à la prise
échelle d’évaluation de la douleur utiliser ? • Comprendre les mécanismes en jeu dans
le remanier sans le discréditer
en charge de la douleur • Quels préalables et quelles précautions avant l’agressivité et la violence à l’adolescence • Cohérence des réponses institutionnelles
• Identifier la douleur et la souffrance de proposer un traitement à visée antalgique ? • Développer en tant que professionnel les et travail en équipe suivant l’articulation
comportements adaptés à la situation
• Harmoniser le langage et les pratiques des différents personnels hospitaliers
• Mieux connaitre la pharmacocinétique des
• Agir de façon coordonnée avec les
autres membres de l’équipe de soins médicaments antalgiques pour mieux les utiliser.
• Adapter les pratiques en fonction • Comment permettre une reconnaissance
des pathologies et des handicaps
mutuelle et réciproque entre celui
• Evaluer la douleur : principes,
qui se plaint de douleur et celui qui
travail d’équipe et évaluation
sur des échelles validées a pour mission de l’apaiser.
• Appréhender le traitement
médicamenteux de la douleur
PROFIL FORMATEUR PRIX CONTACT PROFIL FORMATEUR PRIX CONTACT
Médecin ou soignant spécialiste, 1 200 € par jour Laurence MOUSSEAU IDE de secteur psychiatrique, 1 200 € par jour Laurence MOUSSEAU
membres d’une équipe (12 stagiaires maximum) laurence.mousseau@fsef.net formateur en établissement (12 stagiaires maximum) laurence.mousseau@fsef.net
mobile d’accompagnement ✆ 01 45 89 43 39 de santé et IFSI ✆ 01 45 89 43 39
et de soins palliatifs MODALITÉS D’ÉVALUATION MODALITÉS D’ÉVALUATION
SUPPORT DE FORMATION MÉTHODES PÉDAGOGIQUES SUPPORT DE FORMATION
MÉTHODES PÉDAGOGIQUES – Support de formation remis – Apports didactiques – Support de formation remis
– Apports didactiques aux participants CENTRE DE FORMATION – Mises en situation aux participants CENTRE DE FORMATION
– Mises en situation – Auto-questionnaire pour chaque DE LA FONDATION SANTÉ – Ateliers d’apprentissage – Auto-questionnaire pour chaque DE LA FONDATION SANTÉ
– Ateliers d’apprentissage participant au moment DES ÉTUDIANTS DE FRANCE en sous-groupe participant au moment DES ÉTUDIANTS DE FRANCE
en sous-groupe de l’inscription n° déclaration activité : 11753048175 de l’inscription n° déclaration activité : 11753048175
– Évaluation immédiate au sortir DURÉE – Évaluation immédiate au sortir
n° ANDPC : 2139 n° ANDPC : 2139
DURÉE de la formation 4 JOURS de la formation
SPÉCIFIQUE SANTÉ MENTALE
SPÉCIFIQUE SANTÉ MENTALE
3 JOURS (2 JOURS + 1 JOUR) – Évaluation à distance 6 mois n° Siret : 77568300600016 (2 JOURS + 2 JOURS) – Évaluation à distance 6 mois n° Siret : 77568300600016
après la fin de la formation après la fin de la formation
DATES DATES
A fixer en fonction de vos besoins A fixer en fonction
de vos besoins
LIEU
A définir en fonction de votre projet LIEU
A définir en fonction de votre projet
14 15CATALOGUE FORMATIONS 2020 • PRISE EN CHARGE DE L’ADOLESCENT ET DU JEUNE ADULTE CATALOGUE FORMATIONS 2020 • PRISE EN CHARGE DE L’ADOLESCENT ET DU JEUNE ADULTE
PRISE EN CHARGE DES TROUBLES DES CONDUITES PRISE EN CHARGE DE L’ADOLESCENT
ALIMENTAIRES EN HOSPITALISATION OU JEUNE ADULTE PRESENTANT
DES CONDUITES ADDICTIVES
PUBLIC VISÉ PROGRAMME PUBLIC VISÉ PROGRAMME
Tout professionnel médical et du Tout professionnel médical et du soin
soin concerné par les TCA dans • Exposé général : (sanitaire, médico-social ou social) • Exposé général :
un établissement de santé –– Définitions concerné par les conduites addictives –– Définitions
–– Expression clinique des adolescents et des jeunes adultes –– Expression clinique
STRUCTURES PUBLIQUES ET PRIVÉES
–– Etiopathogénie STRUCTURES PUBLIQUES ET PRIVÉES –– Psychopathologie
–– Environnement familial –– Environnement socio-familial
NOMBRE DE PARTICIPANTS –– Thérapeutiques –– Thérapeutiques
6 à 12 maximum • Modalités des soins hospitaliers
NOMBRE DE PARTICIPANTS • Modalités de prise en charge en
6 à 12 maximum
–– Passage en revue des pratiques de prévention, en soins ambulatoires, en
PRÉ-REQUIS différents centres en France liaison d’addictologie en milieu hospitalier
Néant • Prise en charge infirmière au quotidien : PRÉ-REQUIS
• Comment aborder les conduites
–– Soins au quotidien Expérience dans le domaine de la prise en
charge des adolescents et adultes jeunes addictives à l’adolescence
OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES –– Repas
–– Repérage précoce (collège, lycée, université, ASE, PJJ….)
–– Pesée
• Connaitre les grandes lignes de la –– Prise en charge en ambulatoire
clinique et de la prise en charge –– Surveillance OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES –– Repérage et prise en charge en milieu hospitalier
des TCA (aspects psychologiques, • Connaissance des grandes lignes des (somatique, psychiatrie générale …)
• Questions/réponses
somatiques et nutritionnels) conduites addictives à l’adolescence –– Repérage et prise en charge en milieu
• Connaitre les différents types de • Formation aux outils de prévention collectif non sanitaire (foyer ASE, PJJ)
Le contenu de ce programme peut être adapté aux
modalités d’hospitalisation et de repérage précoce des –– Questions/réponses
besoins spécifiques de votre établissement.
• Echanger autour des pratiques infirmières conduites addictives
Nous consulter.
et paramédicales en hospitalisation • Formation aux entretiens
Le contenu de ce programme peut être adapté aux besoins
• Planifier la surveillance médicale motivationnels à l’adolescence
spécifiques de votre établissement. Nous consulter.
• Initiation à la thérapie familiale (MDFT)
PROFIL FORMATEUR PRIX CONTACT PROFIL FORMATEUR PRIX CONTACT
Médecins, IDE et psychologues NOUS CONSULTER Laurence MOUSSEAU Pédopsychiatre, addictologue Base 1 300€ par jour à évaluer Laurence MOUSSEAU
spécialistes des TCA laurence.mousseau@fsef.net en fonction du programme laurence.mousseau@fsef.net
MODALITÉS D’ÉVALUATION ✆ 01 45 89 43 39 MÉTHODES PÉDAGOGIQUES et intervenants arrêtés ✆ 01 45 89 43 39
MÉTHODES PÉDAGOGIQUES SUPPORT DE FORMATION – Apports didactiques
– Apports didactiques – Support de formation remis – Mises en situation MODALITÉS D’ÉVALUATION
– Mises en situation aux participants – Ateliers d’apprentissage SUPPORT DE FORMATION
– Ateliers d’apprentissage – Auto-questionnaire pour chaque CENTRE DE FORMATION en sous-groupe – Support de formation remis CENTRE DE FORMATION
en sous-groupe participant au moment DE LA FONDATION SANTÉ aux participants DE LA FONDATION SANTÉ
de l’inscription DES ÉTUDIANTS DE FRANCE DURÉE – Auto-questionnaire pour chaque DES ÉTUDIANTS DE FRANCE
DURÉE – Évaluation immédiate au sortir n° déclaration activité : 11753048175 3 JOURS À 6 JOURS participant au moment n° déclaration activité : 11753048175
2 JOURS de la formation en fonction du programme et de de l’inscription
n° ANDPC : 2139 n° ANDPC : 2139
– Évaluation à distance 6 mois l’approfondissement demandé – Évaluation immédiate au sortir
SPÉCIFIQUE SANTÉ MENTALE
SPÉCIFIQUE SANTÉ MENTALE
DATES après la fin de la formation n° Siret : 77568300600016 de la formation n° Siret : 77568300600016
A fixer en fonction DATES – Évaluation à distance 6 mois
de vos besoins Nous consulter après la fin de la formation
LIEU LIEU
A définir en fonction Sur site ou à la clinique
de votre projet Dupré (Sceaux -92)
16 17CATALOGUE FORMATIONS 2020 • PRISE EN CHARGE DE L’ADOLESCENT ET DU JEUNE ADULTE CATALOGUE FORMATIONS 2020 • PRISE EN CHARGE DE L’ADOLESCENT ET DU JEUNE ADULTE
MÉDIATIONS THÉRAPEUTIQUES : PRISE EN CHARGE DES ADOLESCENTS
DISPOSITIFS, ENJEUX, ANALYSE PAR DES TECHNIQUES DE RELAXATION
PSYCHO-CORPORELLES
PUBLIC VISÉ PROGRAMME PUBLIC VISÉ PROGRAMME
Personnels soignants, éducatifs et Tout professionnel de santé
sociaux des établissements de santé • Initiation à la théorie des • Appréhender les concepts éclairant les pratiques
STRUCTURES PUBLIQUES ET PRIVÉES
sanitaires, sociaux ou médico sociaux dispositifs thérapeutiques psychocorporelles
STRUCTURES PUBLIQUES ET PRIVÉES • Outils dans le cas de structures • La phénoménologie et l’état sophroliminal
psychopathologiques comme la psychose NOMBRE DE PARTICIPANTS
6 à 12 maximum
• Problématiques adolescentes :
NOMBRE DE PARTICIPANTS • Principales limites entre le thérapeutique –– Approche du corps de l’autre, respect, pudeur, dignité, intimité, « Juste
distance » et accompagnement
6 à 12 maximum et le non thérapeutique
PRÉ-REQUIS –– Schéma corporel et expression somatique
• Travail théorique de mise en place d’un Néant
PRÉ-REQUIS • Pratiques :
groupe à médiation thérapeutique –– La respiration consciente
Néant
• Élaboration des façons de faire sur le terrain : OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES –– Les points d’ancrage
–– La relaxation de base
positionnement du professionnel dans le respect • S’approprier progressivement
OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES de sa fonction, du patient et de sa famille les techniques de relation par la • Le dialogue sophronique
• Actualiser les connaissances des sophrologie et pouvoir animer des –– Neurophysiologie de la relation
professionnels de santé sur les références • Mise en œuvre des actions pour l’amélioration séances collectives et individuelles. –– Les clés de l’animation
théoriques concernant les différents des pratiques professionnelles • Mettre en œuvre ces techniques –– Le langage phénoménologique
outils de dispositifs thérapeutiques de relaxation dans le cadre de –– Installer une relation d’alliance au quotidien
• Analyser la mise en place et l’évolution • Mise en œuvre d’un comité de retour l’accompagnement de l’adolescent –– Sophro-ludique : faire lâcher les tensions
d’un groupe thérapeutique dans d’expérience et règles de fonctionnement • Travailler sur soi, savoir se centrer
un établissement de santé • Pratiques :
et gérer ses propres émotions
–– Relaxation dynamique
• Mettre en œuvre les connaissances
au travers d’un exercice de • Animer une séance de médiation psycho corporelle
figuration et de jeu –– Apports de l’activité physique, musicale, danse et expression corporelle
• Identifier les limites des médiations –– Détente par le rire
dans le cadre des prises en charge
• Pratiques :
–– Nettoyage du schéma corporel
PROFIL FORMATEUR PRIX CONTACT PROFIL FORMATEUR PRIX CONTACT
Psychologue, Psychothérapeute 1 200 € par jour Laurence MOUSSEAU Psychologue de la santé 1 200 € par jour Laurence MOUSSEAU
(12 stagiaires maximum) laurence.mousseau@fsef.net et sophrologue (12 stagiaires maximum) laurence.mousseau@fsef.net
MÉTHODES PÉDAGOGIQUES ✆ 01 45 89 43 39 ✆ 01 45 89 43 39
– Apports didactiques MODALITÉS D’ÉVALUATION MÉTHODES PÉDAGOGIQUES MODALITÉS D’ÉVALUATION
– Mises en situation, jeux de rôle SUPPORT DE FORMATION – Apports didactiques SUPPORT DE FORMATION
– Ateliers d’apprentissage – Support de formation remis – Mises en situation – Support de formation remis
en sous-groupe aux participants CENTRE DE FORMATION – Ateliers d’apprentissage aux participants CENTRE DE FORMATION
– Auto-questionnaire pour chaque DE LA FONDATION SANTÉ en sous-groupe – Auto-questionnaire pour chaque DE LA FONDATION SANTÉ
DURÉE participant au moment DES ÉTUDIANTS DE FRANCE participant au moment DES ÉTUDIANTS DE FRANCE
3 JOURS de l’inscription n° déclaration activité : 11753048175 DURÉE de l’inscription n° déclaration activité : 11753048175
(2 JOURS + 1 JOUR) – Évaluation immédiate au sortir 2 JOURS – Évaluation immédiate au sortir
n° ANDPC : 2139 n° ANDPC : 2139
de la formation de la formation
SPÉCIFIQUE SANTÉ MENTALE
SPÉCIFIQUE SANTÉ MENTALE
DATES – Évaluation à distance 6 mois n° Siret : 77568300600016 DATES – Évaluation à distance 6 mois n° Siret : 77568300600016
A fixer en fonction après la fin de la formation A fixer en fonction après la fin de la formation
de vos besoins de vos besoins
LIEU LIEU
A définir en fonction A définir en fonction
de votre projet de votre projet
18 19CATALOGUE FORMATIONS 2020 • PRISE EN CHARGE DE L’ADOLESCENT ET DU JEUNE ADULTE CATALOGUE FORMATIONS 2020 • PRISE EN CHARGE DE L’ADOLESCENT ET DU JEUNE ADULTE
PLACE DU CORPS EN PSYCHIATRIE DE L’ADOLESCENT : PRATIQUE DU THÉÂTRE EN INSTITUTION
SENSIBILISATION À L’ÉCOUTE DU CORPS DANS LES
SOINS, AUX SOINS À MÉDIATION CORPORELLE
PUBLIC VISÉ PROGRAMME PUBLIC VISÉ PROGRAMME
Prioritairement IDE, AMP, éducateurs, Soignant souhaitant mettre en
ouvert également aux psychologues, • Identité et représentations corporelles : place un atelier jeu théâtral • Lien entre jeu théâtral et
psychomotriciens, ergothérapeutes, théorie de l’étayage psychomoteur de S. Robert- construction de l’identité
STRUCTURES PUBLIQUES ET PRIVÉES
médecins, etc, d’établissements de santé Ouvray ; Moi-Peau d’Anzieu ; Présentation d’une
• Cadre de l’atelier
STRUCTURES PUBLIQUES ET PRIVÉES modélisation psychomotrice des représentations
corporelles NOMBRE DE PARTICIPANTS • Place de l’animateur et du
• La place du corps à l’adolescence 6 à 8 maximum soignant « acteur »
NOMBRE DE PARTICIPANTS
6 à 12 maximum • Les troubles des représentations corporelles en • Construction de la séance
psychiatrie de l’adolescent PRÉ-REQUIS
• Déclencheurs du jeu : objet, musique,
Néant
PRÉ-REQUIS • La place du corps du soigné et du soignant texte, thème, situation, etc
Néant dans les soins (communications-non-verbales,
OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES • liens avec l’équipe pluridisciplinaire
interactions psychocorporelles, interventions
soignantes spécifiques) • Découvrir les possibilités d’expression • Apprendre à utiliser les jeux théâtraux
OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES dans la pratique théâtrale
–– Dans les entretiens comme médiateurs pour développer
• Approfondir la compréhension des troubles des • Avoir des outils pour la mise en
représentations corporelles et du vécu corporel en –– Dans les temps informels place d’un groupe de jeu théâtral l’imaginaire, les qualités relationnelles
psychiatrie de l’adolescent, et leurs expressions. –– Dans l’accompagnement au quotidien • Savoir mettre en place un atelier et la confiance en soi et l’autre
• Pouvoir penser la place du corps dans la –– Notion de contre-transfert corporel théâtre en psychiatrie
relation soignant-soigné avec un adolescent (C.Potel-Baranès) et de contre-transfert • Développer les modalités pratiques
de l’animation d’un atelier théâtre
• Repérer les enjeux et processus des pratiques émotionnel (S. Robert-Ouvray) dans un cadre thérapeutique
soignantes à médiation corporelles en –– Les médiations corporelles en
fonction de leurs modalités spécifiques
psychiatrie de l’adolescent
• Pouvoir penser et/ou analyser un
cadre de médiation corporelle
–– Définitions
–– Cadre et modalités
–– Choix d’une médiation
–– Intérêts, risques et limites
• Présentations théoriques, échanges théorico-
cliniques, expérimentations corporelles et mises
en situation
PROFIL FORMATEUR PRIX CONTACT PROFIL FORMATEUR PRIX CONTACT
Psychomotricienne DE, Master 1 200 € par jour Laurence MOUSSEAU Cadre de santé, IDE de secteur 1 200 € par jour Laurence MOUSSEAU
International en psychomotricité, (12 stagiaires maximum) laurence.mousseau@fsef.net psychiatrique, expert en animation (12 stagiaires maximum) laurence.mousseau@fsef.net
option recherche, expert ✆ 01 45 89 43 39 de groupe thérapeutique ✆ 01 45 89 43 39
en psychomotricité MODALITÉS D’ÉVALUATION MODALITÉS D’ÉVALUATION
SUPPORT DE FORMATION MÉTHODES PÉDAGOGIQUES SUPPORT DE FORMATION
MÉTHODES PÉDAGOGIQUES – Support de formation remis – Jeux théâtraux – Support de formation remis
– Apports didactiques aux participants CENTRE DE FORMATION – Dynamique d’échanges et de aux participants CENTRE DE FORMATION
– Mises en situation – Auto-questionnaire pour chaque DE LA FONDATION SANTÉ partages – Auto-questionnaire pour chaque DE LA FONDATION SANTÉ
– Ateliers d’apprentissage participant au moment DES ÉTUDIANTS DE FRANCE – Mise en situation et pratique de participant au moment DES ÉTUDIANTS DE FRANCE
en sous-groupe de l’inscription n° déclaration activité : 11753048175 l’activité. de l’inscription n° déclaration activité : 11753048175
– Évaluation immédiate au sortir – Apports théoriques et – Évaluation immédiate au sortir
n° ANDPC : 2139 n° ANDPC : 2139
DURÉE de la formation techniques. de la formation
SPÉCIFIQUE SANTÉ MENTALE
SPÉCIFIQUE SANTÉ MENTALE
2 JOURS + 1 JOUR (À + 2MOIS) – Évaluation à distance 6 mois n° Siret : 77568300600016 – Expérimentation seul, à 2, en – Évaluation à distance 6 mois n° Siret : 77568300600016
après la fin de la formation groupe. après la fin de la formation
DATES
A fixer en fonction DURÉE
de vos besoins 5 JOURS
LIEU DATES
A définir en fonction de votre projet A fixer en fonction de vos besoins
LIEU
A définir en fonction de votre projet
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