SANTÉ, INNOVER, EXCELLER - PROGRAMME - 1ère édition 30-31 mai 2019 - AWS
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1ère édition 30-31 mai 2019
SANTÉ, INNOVER, EXCELLER
PROGRAMME
Cégep hôte
Informations et inscription :
colloquesims.com /colloquesims@cegep-lanaudiere.qc.ca
1er Colloque de simulation en santé au Québec, le 30-31 mai 2019
Le Cégep régional de Lanaudière à Joliette
Le Cégep régional de Lanaudière à Joliette œuvre depuis 50 ans auprès de
notre collectivité afin de former la relève. Depuis ces débuts en 1968, les
soins infirmiers font partie des programmes offerts.
Un département qui a évolué pendant ces 50 années. L’équipe
d’enseignantes qui a œuvré depuis les débuts a su préparer la relève
infirmière tout en s’adaptant tant à l’évolution de la profession qu’à
l’évolution de la pédagogie.
La simulation a progressivement fait son apparition en 2010 dans notre
univers. Nous avons aussi développé l’unité-hôpital en soins infirmiers
(UHSI) en 2016-2017, afin de favoriser la pédagogie active. Les étudiantes
sont maintenant placées dans un environnement réaliste dès le début de la formation. La mise en
contexte, par l’environnement des différents éléments d’apprentissage, favorise le transfert des
connaissances en stage par la suite. Les activités d’immersion clinique simulées prennent une
place de plus en plus importante dans le programme.
Mot de la directrice
Cette année 2018-2019 soulignera les 50 ans d’existence du
Cégep régional de Lanaudière à Joliette. C’est à l’automne 1968
que le Cégep de Joliette ouvre ses portes. À cette époque, le
collège ne compte que quatre départements d’enseignement,
dont le département de soins infirmiers, que l’on appelait à
l’époque le département de nursing. C’est donc riche de 50 ans
d’histoire, d’excellence et d’engagement dans la formation de
la relève infirmière de la région de Lanaudière que le
département de soins infirmiers du Cégep à Joliette vous invite
à son tout premier colloque. Tout en étant des pionniers et des pionnières de l’enseignement
collégial, ces enseignants et enseignantes savent également être à l’affut des nouvelles stratégies
pédagogiques et des technologies d’avant-garde qui permettent au programme de soins
infirmiers de répondre aux besoins grandissants du marché du travail. Ils et elles ont la volonté de
constamment s’améliorer et la générosité de partager cette recherche d’expertise avec leurs
collègues du réseau de l’éducation et du réseau de la santé, ce qui a fait naître ce colloque sur la
simulation en santé. Le Cégep régional de Lanaudière est fier d’être partenaire dans la réalisation
de ce projet. Nous sommes très heureux de vous recevoir chez nous.
Je vous souhaite à tous et à toutes un excellent colloque!
1er Colloque de simulation en santé au Québec, le 30-31 mai 2019
Table des matières
Organisateurs et collaborateurs : .................................................................................................... 4
Nos exposants.................................................................................................................................. 5
Renseignements et activités ............................................................................................................ 6
Inscription : .................................................................................................................................. 6
Politique annulation : .................................................................................................................. 6
Hébergement : ............................................................................................................................. 6
Stationnement : ........................................................................................................................... 7
Accueil des participants : ............................................................................................................. 7
Réservations du repas midi :........................................................................................................ 7
Horaire du colloque 30 mai ............................................................................................................. 8
Horaire du colloque 31 mai ............................................................................................................. 9
Conférencier d’honneur pour l’ouverture du Colloque .................................................................. 10
Conférences et ateliers .................................................................................................................. 12
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1er Colloque de simulation en santé au Québec, le 30-31 mai 2019
Organisateurs et collaborateurs :
Initiatrices et organisatrices du Colloque
Mélanie Mainville
Enseignante en soins infirmiers au Cégep régional de Lanaudière à Joliette
Responsable du projet de simulation
Audrey Héroux
Enseignante en soins infirmiers au Cégep régional de Lanaudière à Joliette
Coordonnatrice du département de soins infirmiers
Cégep hôte :
Cégep régional de Lanaudière à Joliette
Animation du colloque
Mme Audrey Héroux :
Enseignante en soins infirmiers et coordonnatrice du département
Mme Mélanie Mainville :
Enseignante en soins infirmiers et responsable du projet de simulation
Mme Hélène Bailleu :
Directrice générale du Cégep régional de Lanaudière à Joliette
M. Sylvain Riendeau :
Directeur adjoint du Cégep régional de Lanaudière à Joliette, responsable du
programme de soins infirmiers
Collègues bénévoles du Cégep de Joliette
Soins infirmiers : Conférence de fermeture :
Annie Lepage Simon Durand Ambulances Lanaudière
Valérie Provost Daniel Carrière Viviane Fournier
Isabelle Harnois Dr Nicolas Aubrée Jacinthe Beauchamp
Nathalie Thibault Sylvain Riendeau Renata De Melo
Nathalie Beaulieu Benoît Hamelin Cedrin Law
Érika Rochon Policiers Ville de Joliette
Soutien logistique
Sylvie Pelletier Martin Rainville Hugo Isabelle
Charles-Hugo Normand Claude Majeau François-Charles Rouleau
Martin Richard Jonathan Laurin Brian Emery
Caroline Boucher Pierre Parent Yves Bourgault
Mélissa Berthillaume Jean-François Brousseau
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1er Colloque de simulation en santé au Québec, le 30-31 mai 2019
Nos exposants
Tout au long du colloque, le salon des exposants est ouvert pour vous dans le Hall d’entrée
du Cégep.
Médicar Lab
Chenelière Éducation
Echo Healthcare
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1er Colloque de simulation en santé au Québec, le 30-31 mai 2019
Renseignements et activités
Inscription :
L’inscription se fait en ligne ainsi que le paiement. Vous devrez vous inscrire aux différents
ateliers afin de vous prévaloir d’une place. Certains ateliers ont des places limitées. Pour
chaque bloc de conférences, vous pourrez sélectionner le sujet qui vous convient et ainsi
créer votre programmation personnalisée.
Inscription avant le 1er février 2019 : 225.00$
Inscription après le 1er février 2019 : 300.00$
Politique annulation :
Certains évènements hors de notre contrôle peuvent survenir à tout moment. Nous
comprenons que vous pourriez avoir à modifier votre inscription…
Vous pouvez vous faire remplacer par une personne de votre choix. Il vous suffit de nous
contacter pour nous donner le nom et les coordonnées de la personne qui vous
remplacera. La substitution n’entraîne pas de frais supplémentaires.
Si vous devez annuler votre inscription au colloque, contactez-nous le plus rapidement
possible :
des frais administratifs de 30 $ seront automatiquement retenus par le colloque
simulation en santé pour une annulation effectuée le ou avant le 1er mai 2019;
des frais administratifs de 100 $ seront automatiquement retenus par le colloque
simulation en santé pour une annulation effectuée après le 1er mai 2019;
si vous ne communiquez pas avec nous pour annuler votre inscription avant le début
du colloque, c’est le montant total de votre inscription qui sera retenu par le colloque
simulation en santé.
Hébergement :
Des chambres sont disponibles dans certains établissements avec lesquels nous avons
établi des ententes. Nous invitons les participants à consulter la section « manger et
dormir près du colloque » pour effectuer votre réservation au besoin. Faites vite, les
places sont restreintes dans certains établissements.
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1er Colloque de simulation en santé au Québec, le 30-31 mai 2019
Stationnement :
L’accès au stationnement est disponible via la rue St-Charles Sud. Il y a un service extérieur
pour les horodateurs à 2 endroits.
Si le stationnement est complet, un deuxième stationnement est disponible, via la rue St-
Charles Sud, au parc Louis-Querbes. Ce stationnement est situé dernière la cathédrale de
Joliette, à côté du Cégep régional de Lanaudière à Joliette. Il y a aussi présence
d’horodateurs.
Accueil des participants :
L’accueil des participants aura lieu dès 08:00 à l’entrée principale du Cégep. À cet instant,
il y aura la remise de la cocarde du participant, son horaire à l’endos de la cocarde ainsi
qu’un coupon repas, si la sélection d’une boîte à lunch a été réservée par le participant.
Réservations du repas midi :
Vous pourrez aussi sélectionner un repas midi servi directement au Cégep régional de
Lanaudière sous forme de boîte à lunch le jour1 et d’un buffet froid le jour 2 pour un léger
supplément lors de votre inscription au colloque.
OU
Vous pouvez consulter l’onglet « dormir et manger près du colloque » afin de connaître
les restaurants à proximité.
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1er Colloque de simulation en santé au Québec, le 30-31 mai 2019
Santé, innover, se surpasser…
Horaire du colloque 30 mai
Jour 1
8h00 Accueil
9h00 Mot de bienvenue
9h20 Allocution CAE
9h40 Allocution Hudson
10h00 Conférence d’ouverture : M. Ivan Simoneau
11h30 Dîner
13h00 Atelier #1 – Faites votre choix!
□ 101 La place de la simulation de réalité virtuelle dans les programmes de la santé.
□ 102 Acceptation de l’utilisation d’une capsule pédagogique dans le cadre du briefing.
□ 103 Un modèle de formation de formateurs en simulation axé sur le savoir, le savoir-faire et le savoir-être.
□ 104 Simulation d’une clinique médicale ANNULÉE
□ 105 À la découverte de la réalité augmentée.
□ 106 Atelier de simulation Gaumard
□ 107 Atelier de simulation hybride
14h10 Pause
14h30 Atelier #2 – Faites votre choix!
□ 201 La simulation, un engagement collectif ! Mais par où commencer?
□ 202 Débreffage; la clef de l’apprentissage recherché.
□ 203 Simulation Interdisciplinaire Mobile à l'Urgence (SIMU), une activité de formation continue.
□ 204 Développement du jugement clinique: adaptation et validation française du Lasater Clinical Judgment
Rubric
□ 205 À la découverte de la réalité augmentée.
□ 206 Atelier de simulation Gaumard
□ 207 Atelier de simulation hybride
15h40 Pause
16h00 Atelier #3 – Faites votre choix!
□ 301 Une expérience de simulation "in situ" en soins critiques. (activité de 30 minutes)
□ 302 Débreffage; 3-2-1 action!
□ 303 Simuler des situations cliniques dans une aire recréant fidèlement une unité de soins.
□ 304 Activité d’entrainement au baccalauréat initial : du rêve à la réalité.
□ 305 À la découverte de la réalité augmentée.
□ 306 Atelier de simulation Gaumard
□ 307 Atelier de simulation hybride
17h10 Kiosque et réseautage
18h00 Fin des activités
8
1er Colloque de simulation en santé au Québec, le 30-31 mai 2019
Santé, innover, se surpasser…
Horaire du colloque 31 mai
Jour 2
8h30 Accueil
9h00 Atelier #4 – Faites votre choix!
□ 401 Simulation intradisciplinaire et interdisciplinaire, une complémentarité!
□ 402 Simulation code bleu en milieu hospitalier – Partie 1.
□ 403 L’importance de l’élaboration du scénario clinique pour la simulation.
□ 404 La simulation à l’ère de la technologie.
□ 405 Atelier de simulation Gaumard
□ 406 Atelier de simulation hybride
10h10 Pause
10h30 Atelier #5 – Faites votre choix!
□ 501 Déboires et misères du débriefing en grand groupe : guide de survie pour une expérience réussie.
□ 502 Simulation code bleu en milieu hospitalier. ANNULÉE
□ 503 Créer un environnement clinique simulé pertinent.
□ 504 Intégrer la SCHF dans le respect des normes de pratique exemplaire.
□ 505 Atelier de simulation Gaumard
□ 506 Atelier de simulation hybride
11h40 Dîner
13h15 Atelier #6 – Faites votre choix!
□ 601 Modèles en débreffage : du pareil au même pour favoriser les apprentissages ?
□ 602 Observateur de la simulation clinique haute fidélité (SCHF) : comment passer d'un rôle passif à un rôle
plus actif !
□ 603 Simulation globale.
□ 604 Simulation en santé mentale, développer bien plus que des connaissances.
□ 605 Atelier de simulation Gaumard
□ 606 Atelier de simulation hybride
14h25 Pause
14h45 Allocution ERPI
15h10 Allocution Gaumard
15h30 Conférence de fermeture : Quand la simulation est au rendez-vous!
16h45 Mot de la fin
17h00 Fin des activités
Inscrivez-vous dès maintenant – places limitées.
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1er Colloque de simulation en santé au Québec, le 30-31 mai 2019
Conférencier d’honneur pour l’ouverture du Colloque
Ivan L. Simoneau
Lauréat 2018 du Prix Acfas Denise-Barbeau
Département des soins infirmiers - Cégep de Sherbrooke
C’est en 1988 que débute le parcours de
chercheur d’Ivan L. Simoneau lors de
ses études de maîtrise en
kinanthropologie à l’Université de
Sherbrooke. Il entreprend sa carrière
d’enseignant au collégial à la même
période. Après un court passage au
Cégep de Granby en 1989, il se joint en
1990 au Département de soins
infirmiers du Cégep de Sherbrooke, où il
œuvre toujours. Parallèlement à ses
activités d’enseignement, c’est en 1996
qu’il mène à terme un doctorat en
sciences de l’éducation à l’Université de
Montréal, sous la direction du professeur
Jacques Tardif. Son domaine d’expertise est la psychopédagogie et, de façon particulière, le processus
d’acquisition des connaissances en santé chez des étudiants du collégial. En 2011, il complète une formation
postdoctorale à l’Institute of Medical Simulation and Advanced Learning (IMSAL) de l’Université Harvard,
dans le cadre de laquelle il pousse plus avant la question de la simulation clinique comme méthode
pédagogique. Depuis 1995, au titre de chercheur principal, il a mené à bien quatre études financées par le
Programme d’aide à la recherche sur l’enseignement et l’apprentissage. Ses recherches récentes portaient
sur l’application de la simulation clinique dans le cadre de la formation collégiale en soins infirmiers et en
inhalothérapie. Enfin, il poursuit actuellement une étude multicentrique examinant l’application de la
simulation par réalité virtuelle dans le cadre de la formation collégiale en soins préhospitaliers d’urgence.
101er Colloque de simulation en santé au Québec, le 30-31 mai 2019
Ivan L. Simoneau
Lauréat 2018 du Prix Acfas Denise-Barbeau
Départements des soins infirmiers - Cégep de Sherbrooke
L’interprofessionnalité en santé se définit comme étant un ensemble de relations et d’interactions qui
permettent à des professionnels (de la santé) de mettre en commun et de partager leurs connaissances,
leur expertise, leur expérience et leurs habiletés afin de les mettre en œuvre, de façon simultanée au service
du patient et pour le plus grand bien du patient. L’Organisation mondiale de la santé promulgue l’idée que
la collaboration interprofessionnelle au titre de modalité de travail d’équipe permet :
1. d’améliorer la qualité de la prise en charge des patients;
2. d’améliorer la sécurité de ces derniers, et
3. de lutter contre la pénurie en professionnels de la santé.
Toutefois, des évidences scientifiques révèlent que le système éducatif peut s’avérer un obstacle important
au développement de la culture de l’interprofessionnalité, si les curriculums de formation ne partagent pas
sa plus-value et ses valeurs. Les compétences en matière de collaboration interprofessionnelle (capacité
collaborative) ne peuvent se développer qu’au moyen d’une formation initiale ou continue ciblée et
partagée par les acteurs issus de diverses professions de la santé. De manière concrète, le développement
de ces compétences repose sur une pédagogie fondée sur l’apprentissage expérientiel, réflexif et
organisationnel. La simulation clinique s‘avère une option pédagogique qui soutient les apprentissages en
interprofessionnalité, tant en formation initiale, qu’en formation continue. Dans un premier temps, la
conférence d’ouverture exposera les conclusions de recherches récentes qui ont conduit à l’implantation
de la pédagogie par la simulation clinique dans le contexte de la formation collégiale en santé. Dans un
deuxième, elle présentera le modèle émergent de la « pédagogie par la simulation clinique haute fidélité »,
en portant une attention particulière sur la thématique du travail en équipe et en interprofessionnalité.
Pour conclure, la conférence révélera les détails fins, ainsi que les conclusions d’une recherche qui invite à
recourir à la simulation clinique interprofessionnelle dans les contextes de la formation initiale et continue
en santé.
111er Colloque de simulation en santé au Québec, le 30-31 mai 2019
Conférences et ateliers
101 - La place de la simulation de réalité virtuelle dans les programmes de la santé.
Pilote Bruno
Département des soins infirmiers – Cégep de Sainte-Foy
Bruno Pilote est un professeur-chercheur au Cégep de Sainte-Foy, depuis plus de 15 ans. Il possède une vaste expérience en pédagogie, mais également dans le domaine
des soins critiques. Il collabore à la formation des infirmières praticiennes spécialisées aux soins des adultes (IPSSA) à l'Université Laval. Académiquement, il détient une
maitrise en médecine expérimentale volet cardiologie et il termine ses études doctorales sur l'acquisition de saines habitudes de vie.
La simulation de réalité virtuelle est une modalité de plus en plus présente dans le monde du jeu vidéo, mais plus récemment dans
celui de l’enseignement. En effet, son utilisation reste encore marginale dans les programmes de formation. Je vous offre l’opportunité
d’approcher cette nouvelle modalité pédagogique à partir d’une vision large. En d’autres termes, j’aborderai les différents contextes
ou il est possible d’utiliser cette modalité, mais j’exposerai également les limites de ce médium. La présentation sera de type magistral
et elle aura pour but d’explorer l’utilisation de la réalité virtuelle dans certains programmes de la santé. Je présenterai également des
résultats émanant d’un projet de recherche réalisé auprès dans le programme de soins préhospitaliers d’urgence avec la simulation
de réalité virtuelle.
102 - Acceptation de l’utilisation d’une capsule pédagogique dans le cadre du briefing.
Ledoux Isabelle et Bilodeau Charles
Département des Sciences infirmières – Université de Sherbrooke
Comité jeunesse de l’OIIQ
Isabelle Ledoux détient un doctorat en sciences cliniques, option sciences infirmières de l’Université de Sherbrooke. Elle s’intéresse à la simulation en guise de stratégie
pédagogique en contexte de soins d’urgence.
Charles Bilodeau détient une maîtrise en recherche en sciences de la santé, avec concentration en sciences infirmières, de l’Université de Sherbrooke. Il s’intéresse aux
modalités pédagogiques de l’encadrement en stage clinique. De plus, il est président du comité jeunesse de l’OIIQ.
L’étude vise à évaluer l’acceptabilité d’une séance de briefing incluant une capsule pédagogique (CP) en préparation à une première
simulation en contexte de soins d’urgence auprès d’étudiantes au baccalauréat en sciences infirmières. Cette CP présente des
pratiques exemplaires en matière de communication, travail d’équipe et leadership tirées du modèle : Crisis Resource Management.
Une étude expérimentale pré-post test avec groupe témoin fût réalisée à Sherbrooke et à Longueuil. Les participantes (n=55) étaient
réparties aléatoirement avec une allocation de 2 : 1, dans le groupe expérimental (n=37) avec visionnement de la CP préalablement à
la simulation ou dans le groupe témoin (n=18) qui participait uniquement à la simulation. Ces deux groupes ont rempli un
questionnaire autoadministré fidèle et valide pour mesurer leur niveau de préférence et d’acceptabilité de la CP. Les résultats
démontrent que l'acceptabilité a globalement été jugée bonne par les participants pour les quatre indicateurs (efficacité, pertinence,
commodité et disposition à recevoir la CP), tant pour diminuer l'anxiété que faciliter le travail d'équipe. Cette étude a mené à
l’évaluation de l’acceptabilité d’une CP dans la préparation au travail d’équipe efficace selon des étudiantes en sciences infirmières
lors de simulations de situations urgentes, permettant ainsi d’optimiser le briefing pré simulation.
121er Colloque de simulation en santé au Québec, le 30-31 mai 2019
103 - Un modèle de formation de formateurs en simulation axé sur le savoir, le savoir-faire et le savoir-être.
Grandmaison Julie
Centre d’apprentissage des attitudes et habiletés clinique (CAAHC), Faculté de Médecine – Université de Montréal
Julie Grandmaison, inf., B.Sc., D.E.S.S. en éducation travaille depuis une quinzaine d’années dans le milieu de la santé, dont les 8 dernières dans le
domaine de la formation, au centre de simulation de la Faculté de médecine de l’Université de Montréal. Elle y a acquis une expérience variée au niveau de
l’opérationnalisation et de l’animation des activités. Elle contribue également à l’équipe pédagogique, dont le mandat est de soutenir l’enseignement et l’apprentissage
basés sur la simulation.
Les formateurs en simulation sont généralement reconnus pour leur expertise clinique. Cependant, les compétences pédagogiques
dont ils doivent aussi faire preuve pour un enseignement de qualité optimale ne sont pas innées, elles doivent ainsi être apprises et
peaufinées. Nous proposons donc aux formateurs un modèle de compétences tridimensionnelles incorporant le savoir, le savoir-faire
et le savoir-être. Ces éléments, qui sont au cœur du rôle de formateur en simulation, permettent d'adresser les différentes
considérations, qu'elles soient d'ordre logistique ou pédagogique, qui prévalent avant, pendant et après les séances de simulation. Ce
modèle propose des étapes de développement professionnel qui se traduisent par la reconnaissance de trois niveaux d’expertise
pédagogique soit, novice, intermédiaire et expert. Un tel modèle fournit ainsi un cadre conceptuel apte à orienter la formation du
formateur afin que celui-ci soit en mesure d'acquérir les compétences ciblées, adaptées aux types d'activités dont il est responsable
et au rôle spécifique qui lui est confié. Le modèle proposé vise l'élaboration de parcours pédagogiques aptes à optimiser la formation
continue des professionnels de la santé impliqués dans l'enseignement par simulation.
105 – À la découverte de la réalité augmentée.
CAE
De Melo Renata
Laissez-vous vous émerveiller par une expérience immersive avec la technologie réalité augmentée de CAE lors d’une simulation
clinique. Vous pourrez vous plonger à l’intérieur du corps humain et voir par vous-même le dynamisme et les bénéfices pédagogiques
apportés par une expérience révolutionnaire.
Au cours de cet atelier, vous aurez l’opportunité de travailler avec LucinaAR, le premier simulateur d'accouchement au monde à être
équipé de réalité augmentée intégrant la physiologie de la mère et du bébé, et pour la première fois, vous serez en mesure de pratiquer
des manœuvres d'urgence liées au travail et à l'accouchement sur un simulateur patient en étant guidés par des hologrammes 3D du
bébé en déplacement dans le canal pelvi-génital.
Cliquez sur le lien ci-dessous pour vous familiariser avec cette expérience révolutionnaire :
https://vimeo.com/259008878/d50fb661d8
On vous attend avec grand enthousiasme!
131er Colloque de simulation en santé au Québec, le 30-31 mai 2019
106 – Atelier de simulation Gaumard
Minogue - Gaumard
Hull Danielle inf. et Bowder Ève inf.
Au cours de ces ateliers, nous aurons la chance de vous présenter et faire essayer différents simulateurs haute-fidélité mais aussi des
outils de formation de tâches spécifiques.
107 – Simulation hybride
SimVS
Vis Greg
SimVS est un pionnier dans l'utilisation de la simulation hybride, c'est-à-dire l'utilisation d'acteurs ou de mannequins basse fidélité
combinés à un affichage réaliste pour créer des scénarios réalistes dans un budget réduit. En utilisant des tablettes, SimVS fournit une
plateforme avancée pour simuler des opérations de moniteurs réalistes (défibrillateur, moniteur hospitalier, ventilateur, DEA) pour
une large gamme de conditions de patients à un coût bien inférieur aux systèmes de simulation traditionnels. Les participants pourront
découvrir ces techniques nouvelles générations lors du colloque.
141er Colloque de simulation en santé au Québec, le 30-31 mai 2019
201 – La simulation, un engagement collectif! Mais par où commencer?
Boutin Manon
Département des soins infirmiers - Cégep de Victoriaville
Infirmière depuis 34 ans et enseignante en soins infirmiers depuis 2001, je suis impliquée depuis le tout début dans le projet de simulation d’immersion au Cégep de
Victoriaville. De l’aménagement du centre de simulation, avec un très faible budget, à la création de scénarios, à la formation des pairs, à l’achat des mannequins haute-
fidélité, la simulation est pour moi un incontournable dans la formation et elle nécessite un engagement collectif du département, qui nous a d’ailleurs valu un don de
la Fondation du Collège de Victoriaville.
Lors de la présentation, en nous référant aux lignes directrices, nous traiterons de l'importance de la collaboration départementale
pour assurer le succès et la pérennité de la simulation dans le programme. De plus, nous démontrerons qu’il est tout à fait possible
de faire de la simulation avec peu de moyens ou de ressources.
202 – Débreffage; la clef de l’apprentissage recherché.
Richard Guylaine et Darveau Dominique
Centre de recherche et de formation par simulation (CEREFS)
Cégep de Sherbrooke
Diplômée du programme Technique d’inhalothérapie au Cégep de Sherbrooke, Mme Guylaine Richard travaille au sein de ce même département depuis 1997. Elle a
participé à la conception de nombreux scénarios lors de l’implantation des simulations dans son programme et à la réalisation de simulations dans divers champs
d’activités. Maintenant, elle coordonne le CEREFS (centre de recherche et de formation par simulation) et continue de partager cette stratégie de confiance.
Mme Dominique Darveau enseigne en Soins infirmiers au Cégep de Sherbrooke depuis près de 20 ans. La périnatalité et la simulation sont ses principaux champs
d’expertise. En 2012 et 2018, avec la maison d’édition Pearson/ERPI, elle a contribué à la conception de plusieurs capsules vidéo favorisant une meilleure préparation
des étudiants pour leurs stages de maternité et de pédiatrie. C’est avec beaucoup d’intérêt qu’elle s’investit dans le domaine de l’apprentissage par simulation
notamment, en élaborant une formation en simulation sur l’accouchement précipité, pour les ambulanciers et pompiers de la région de Sherbrooke.
Finalement, toutes deux impliquées au CEREFS depuis son ouverture, elles ont donné, dans différentes maisons d’enseignement, des formations pédagogiques de
facilitateurs ainsi que des formations sur le fonctionnement de simulateur clinique pour la compagnie CAE.
Nous vous proposons une conférence pédagogique sur le débreffage. La simulation, méthode d’apprentissage expérientiel, doit
faciliter l’organisation des connaissances par la mobilisation de leurs savoirs. En effet, à partir d’un transfert de connaissances, il en
résulte une augmentation de la compréhension des apprenants, mais également de leur confiance professionnelle, et ce, dans un
environnement sécuritaire. Pour ce faire, le débreffage est considéré comme l‘étape essentielle dans ce processus d’apprentissage
visant ainsi, le développement des apprenants.
Cette présentation s’adresse aux différents professionnels ayant déjà fait de la simulation ou ayant suivi une formation de facilitateur
en simulation. Au cours de cet exposé, les participantes et participants seront sensibilisés :
Aux différents cadres utilisés en débreffage en simulation,
Aux fonctions clés de l’animation d’un débreffage,
Aux interventions lors de situation de débreffage difficile,
Aux concepts de sécurité psychologique,
À l’importance de la vidéo comme outils d’analyse en débreffage,
Aux différentes formes de débreffage.
151er Colloque de simulation en santé au Québec, le 30-31 mai 2019
203 - Simulation Interdisciplinaire Mobile à l'Urgence (SIMU), une activité de formation continue.
Labbée Dominique, Blackburn Anne-Marie, Pion Kim et Gagnon Louis
Département des Sciences infirmières – Université du Québec à Chicoutimi
Département de l’urgence – Hôpital de Chicoutimi du CIUSSS Saguenay-Lac-Saint-Jean
L’équipe de SIMU nous provient de l’hôpital de Chicoutimi du CIUSSS Saguenay-Lac-Saint-Jean. Dominique Labbée est infirmière à
l’urgence, professeur au module des Sciences infirmières de l’UQAC et professeure associée à l’Université de Sherbrooke. Anne-
Marie Blackburn est infirmière à la clinique ambulatoire d’enseignement et infirmière responsable du laboratoire de simulation. Kim Pion est médecin à l’urgence,
responsable médical du laboratoire de simulation, représentante facultaire et professeur adjoint à l’Université de Sherbrooke. Louis Gagnon est également médecin à
l’urgence, professeur adjoint à l’Université de Sherbrooke et coordonnateur du Programme de Formation Médicale à Saguenay. Tous sont instructeurs en simulation
clinique et assurent plusieurs activités de simulation dans les différentes sphères de leurs emplois.
SIMU est une activité d’une demi-journée de formation continue ciblant l’amélioration de la pratique en contexte de soins d’urgence.
Cette formation, offerte au Saguenay-Lac-Saint-Jean (SLSJ), a été pensée et mise en place par une équipe interdisciplinaire composée
de professionnels de la santé œuvrant en enseignement ou en clinique (infirmière, inhalothérapeute, médecin) et ayant une expertise
en soins d’urgence. La formation SIMU vise les infirmières, les médecins et les inhalothérapeutes des six urgences du SLSJ. Chaque
demie-journée propose quatre scénarios de simulation haute-fidélité portant sur la prise en charge de patients présentant une
situation de soins critiques à évolution rapide et répondant aux besoins spécifiques de chaque urgence. De plus, SIMU se dispense
directement dans les lieux physiques des salles de réanimation de chaque centre (on site). Cette conférence permettra aux participants
de : Découvrir la formation SIMU comme activité de formation continue en simulation on site; Comprendre les objectifs de la formation
SIMU; Connaitre les facteurs facilitant et les défis de la planification et de la réalisation d’une telle formation; et découvrir les avantages
et les inconvénients de cette formation pour les participants et les organisateurs.
204 – Développement du jugement clinique: adaptation et validation française du Lasater Clinical Judgment
Rubric.
Beauchamp Jacinthe et Fournier Viviane
Centre de formation médicale du Nouveau-Brunswick
Département des soins infirmiers – Cégep Gérald Godin
Membre de l’équipe du Centre de formation médicale du Nouveau-Brunswick depuis 2008, Jacinthe Beauchamp gère l’ensemble des activités d’apprentissage de la
collaboration. Elle assure aussi le développement, l’implantation et l’évaluation du programme de simulation. Elle est détentrice d’un baccalauréat en diététique et d’une
maitrise et d’un doctorat en psychologie de l’éducation.
Viviane Fournier est professeure au collégial et chargée de cours à la Faculté d’Éducation de l’Université de Sherbrooke. Dans ses réalisations, elle a notamment conçu
deux formations en ligne développant la pédagogie interculturelle. Elle offre présentement deux cours de deuxième cycle portant sur la conception et la mise en œuvre
de scénarios de situations professionnelles authentiques simulées et l’approfondissement de modèles en débreffage. Viviane a présenté de nombreuses conférences
nationales et internationales portant sur l’interculturel et la pédagogie par simulation.
L’apprentissage par simulation permet aux apprenants de mobiliser leurs savoirs dans des situations authentiques et en milieu
contrôlé et sans risque pour eux ou les patients, mais exige aussi des outils valides et fiables pour les guider. Un savoir important est
le jugement clinique. Jusqu’à maintenant, aucun instrument de mesure n’était disponible en français pour apprécier son
développement. Un instrument intéressant par la pertinence de ses dimensions du jugement clinique et ses qualités métrologiques
est le Lasater Clinical Judgement Rubric, largement utilisé dans des institutions américaines et déjà traduit et validé dans 12 différentes
langues. Notre projet collaboratif, entre les secteurs universitaires et collégiaux de différentes régions, consiste à traduire et adapter
en français cette rubrique et vérifier sa cohérence interne et de stabilité temporelle. Le projet se déroule en trois étapes : 1) traduction
par des professionnels et adaptation et validation par un comité d’experts; 2) test de la version expérimentale pour sa clarté, sa
compréhensibilité, etc. ; 3) observation de situations cliniques simulées et utilisation de la rubrique pour juger le niveau de
développement du jugement clinique d’étudiantes. Nous présenterons ces étapes en détail. Les participants auront aussi l’occasion
d’utiliser la rubrique et ainsi mieux en comprendre l’intention et la structure.
161er Colloque de simulation en santé au Québec, le 30-31 mai 2019
205 – À la découverte de la réalité augmentée.
CAE
De Melo Renata
Laissez-vous vous émerveiller par une expérience immersive avec la technologie réalité augmentée de CAE lors d’une simulation
clinique. Vous pourrez vous plonger à l’intérieur du corps humain et voir par vous-même le dynamisme et les bénéfices pédagogiques
apportés par une expérience révolutionnaire.
Au cours de cet atelier, vous aurez l’opportunité de travailler avec LucinaAR, le premier simulateur d'accouchement au monde à être
équipé de réalité augmentée intégrant la physiologie de la mère et du bébé, et pour la première fois, vous serez en mesure de pratiquer
des manœuvres d'urgence liées au travail et à l'accouchement sur un simulateur patient en étant guidés par des hologrammes 3D du
bébé en déplacement dans le canal pelvi-génital.
Cliquez sur le lien ci-dessous pour vous familiariser avec cette expérience révolutionnaire :
https://vimeo.com/259008878/d50fb661d8
On vous attend avec grand enthousiasme!
206 – Atelier de simulation Gaumard
Minogue - Gaumard
Hull Danielle inf. et Bowder Ève inf.
Au cours de ces ateliers, nous aurons la chance de vous présenter et faire essayer différents simulateurs haute-fidélité mais aussi des
outils de formation de tâches spécifiques.
207 – Simulation hybride
SimVS
Vis Greg
SimVS est un pionnier dans l'utilisation de la simulation hybride, c'est-à-dire l'utilisation d'acteurs ou de mannequins basse fidélité
combinés à un affichage réaliste pour créer des scénarios réalistes dans un budget réduit. En utilisant des tablettes, SimVS fournit une
plateforme avancée pour simuler des opérations de moniteurs réalistes (défibrillateur, moniteur hospitalier, ventilateur, DEA) pour
une large gamme de conditions de patients à un coût bien inférieur aux systèmes de simulation traditionnels. Les participants pourront
découvrir ces techniques nouvelles générations lors du colloque.
171er Colloque de simulation en santé au Québec, le 30-31 mai 2019
301 - Une expérience de simulation "in situ" en soins critiques.
Beaudry Philippe
Centre hospitalier de Joliette, CISSS de Lanaudière
Après avoir fait mon DEC en sciences natures au Cégep de Joliette, j'ai complété mon doctorat en médecine et ma résidence en médecine familiale à l'université de
Montréal. J'ai ensuite complété une troisième année de résidence dans le programme de compétences spéciales en médecine d'urgence à l'Hôpital-du-Sacré-Coeur de
Montréal. Je pratique à temps plein comme urgentologue au Centre Hospitalier de Lanaudière depuis 2014 où je suis responsable du comité de simulations du
département d'urgence.
Un projet interdisciplinaire de formation continue est en cours au département d'urgence de Joliette. À chaque séance, une équipe
de soins simule la réanimation d'un cas critique (eg. polytrauma) à même la salle de réanimation. On vous expliquera comment et
pourquoi est né ce projet.
302 - Débreffage; 3-2-1 action!
Richard Guylaine et Darveau Dominique
Centre de recherche et de formation par simulation (CEREFS)
Diplômée du programme Techniques d’inhalothérapie au Cégep de Sherbrooke, Mme Guylaine Richard travaille au sein de ce même département depuis 1997. Elle a
participé à la conception de nombreux scénarios lors de l’implantation des simulations dans son programme et à la réalisation de simulations dans divers champs
d’activités. Maintenant, elle coordonne le CEREFS (centre de recherche et de formation par simulation) et continue de partager cette stratégie de confiance.
Mme Dominique Darveau enseigne en Soins infirmiers au Cégep de Sherbrooke depuis près de 20 ans. La périnatalité et la simulation sont ses principaux champs
d’expertise. En 2012 et 2018, avec la maison d’édition Pearson/ERPI, elle a contribué à la conception de plusieurs capsules vidéo favorisant une meilleure préparation
des étudiants pour leurs stages de maternité et de pédiatrie. C’est avec beaucoup d’intérêt qu’elle s’investit dans le domaine de l’apprentissage par simulation
notamment, en élaborant une formation en simulation sur l’accouchement précipité, pour les ambulanciers et pompiers de la région de Sherbrooke.
Finalement, toutes deux impliquées au CEREFS depuis son ouverture, elles ont donné, dans différentes maisons d’enseignement, des formations pédagogiques de
facilitateurs ainsi que des formations sur le fonctionnement de simulateur clinique pour la compagnie CAE.
Pour faire suite à notre conférence (202), nous vous proposons un atelier pratique. À l’aide de courts extraits vidéo, vous serez
emmenés à analyser différentes séances de débreffage. En petits groupes, vous serez invités à suggérer des interventions et faire des
choix judicieux, en tenant compte des normes de pratiques exemplaires en débreffage. Les notions explorées lors de l’exposé sur le
débreffage avancé seront ainsi mises en application. Afin de faciliter nos interventions et favoriser la participation, nous proposons la
division du groupe dans deux locaux distincts où chaque animatrice guidera le groupe à travers les exercices et répondra aux questions.
181er Colloque de simulation en santé au Québec, le 30-31 mai 2019
303 – Simuler des situations cliniques dans une aire recréant fidèlement une unité de soins.
Bernier Stephanie et Laporte Isabelle
Département des soins infirmiers - Collège Lionel-Groulx
Stéphanie Bernier est infirmière depuis 2011. Elle détient un baccalauréat en sciences infirmières de l’UQO. Elle a fait un
microprogramme en pédagogies des sciences de la santé à l’université Laval. Elle est enseignante depuis 2016 et coordonnatrice des simulations du Collège Lionel-
Groulx.
Isabelle Laporte est infirmière depuis 2009 et enseignante depuis 2014. Elle détient un baccalauréat en sciences infirmières de l’UQO. Elle se spécialise en périnatalité.
Au Collège Lionel-Groulx, notre aire de simulation recrée une unité de soins. Sa configuration unique avec ses quatre chambres, son
sas de confinement, son poste des infirmières, sa pharmacie ainsi que ses utilités propres et souillées permet la réalisation simultanée
de plusieurs simulations. Cette aire est également équipée d’une salle de contrôle, de caméras et d’un système informatique afin de
voir et entendre ce qui s’y passe. Concrètement, nous pouvons réaliser jusqu’à quatre simulations simultanément pour des spécialités
distinctes, telles que la périnatalité, la gériatrie, la santé mentale ou la pédiatrie, incluant des comédiens ou l’un de nos trois
mannequins haute-fidélité. Tout ceci permet davantage de réalisme dans nos scénarios. Par exemple, il est possible de demander aux
comédiens de sortir de leur chambre ou de quitter les lieux. De plus, pendant que certains étudiants procèdent à l’évaluation d’un «
patient » et lui prodiguent des soins, des étudiants qui en sont à une autre session de leur cheminement sont également présents
dans l’aire de simulation et prodiguent eux aussi des soins à leurs « patients ». Notre présentation comportera des exemples vous
permettant de juger à quel point cette aire de simulation permet de recréer un contexte de travail infirmier réaliste.
304 – Activité d’entrainement au baccalauréat initial : du rêve à la réalité.
Boulard Marianik et Bilodeau Charles
Département des sciences infirmières – Université de Sherbrooke
Comité jeunesse de l’OIIQ
Marianik Boulard est professeure auprès des étudiantes de 1ere année du baccalauréat initial de l’Université de Sherbrooke, campus Longueuil. Après avoir obtenu sa
maîtrise en sciences infirmières, elle a complété un microprogramme de 2e cycle en pédagogie et terminera sous peu un 3e cycle.
Charles Bilodeau détient une maîtrise en recherche en sciences de la santé, avec concentration en sciences infirmières, de l’Université de Sherbrooke. Il s’intéresse aux
modalités pédagogiques de l’encadrement en stage clinique. De plus, il est président du comité jeunesse de l’OIIQ.
En 2014, lors de la conception du baccalauréat en sciences infirmières – cheminement formation initiale de l’Université de Sherbrooke,
nous avons imaginé des activités pédagogiques où les personnes étudiantes pourraient mobiliser les ressources et les compétences
développées durant un ou deux trimestres. Cette conférence portera sur l’une de ces activités pédagogiques, le BSI 161 - Activité
d’entraînement I, qui met en action les ressources de la première année du programme de formation au moyen de différentes activités
de simulation (jeux de rôles, modèles tridimensionnels, patients standardisés et simulateurs de fidélité intermédiaire). Il sera question
des nombreux défis qui ont été surmontés. Notamment, l’assurance de l’intégration d’un maximum de ressources provenant des
différents cours, le temps consacré à la conception et la réalisation, l’accumulation de tâches méticuleuses et plus encore. Nous avons
réussi à trouver des solutions pour diminuer la charge de travail tout en assurant une activité de qualité grandement appréciée des
étudiantes. Après quatre ans d’expérience dans la planification, la création de cas, l’implantation, la coordination, la prestation et
l’évaluation de cette activité, il est temps de partager les leçons apprises.
191er Colloque de simulation en santé au Québec, le 30-31 mai 2019
305 – À la découverte de la réalité augmentée.
CAE
De Melo Renata
Laissez-vous vous émerveiller par une expérience immersive avec la technologie réalité augmentée de CAE lors d’une simulation
clinique. Vous pourrez vous plonger à l’intérieur du corps humain et voir par vous-même le dynamisme et les bénéfices pédagogiques
apportés par une expérience révolutionnaire.
Au cours de cet atelier, vous aurez l’opportunité de travailler avec LucinaAR, le premier simulateur d'accouchement au monde à être
équipé de réalité augmentée intégrant la physiologie de la mère et du bébé, et pour la première fois, vous serez en mesure de pratiquer
des manœuvres d'urgence liées au travail et à l'accouchement sur un simulateur patient en étant guidés par des hologrammes 3D du
bébé en déplacement dans le canal pelvi-génital.
Cliquez sur le lien ci-dessous pour vous familiariser avec cette expérience révolutionnaire :
https://vimeo.com/259008878/d50fb661d8
On vous attend avec grand enthousiasme!
306 – Atelier de simulation Gaumard
Minogue - Gaumard
Hull Danielle inf. et Bowder Ève inf.
Au cours de ces ateliers, nous aurons la chance de vous présenter et faire essayer différents simulateurs haute-fidélité mais aussi des
outils de formation de tâches spécifiques.
307 – Simulation hybride
SimVS
Vis Greg
SimVS est un pionnier dans l'utilisation de la simulation hybride, c'est-à-dire l'utilisation d'acteurs ou de mannequins basse fidélité
combinés à un affichage réaliste pour créer des scénarios réalistes dans un budget réduit. En utilisant des tablettes, SimVS fournit une
plateforme avancée pour simuler des opérations de moniteurs réalistes (défibrillateur, moniteur hospitalier, ventilateur, DEA) pour
une large gamme de conditions de patients à un coût bien inférieur aux systèmes de simulation traditionnels. Les participants pourront
découvrir ces techniques nouvelles générations lors du colloque.
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