French Year 11 Scheme of Work 2018/2019 - KS4 using: Studio Edexcel GCSE (9-1) Higher (For information, see here.) - The Ridgeway School
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French Year 11
Scheme of Work – 2018/2019
KS4 using:
Studio Edexcel GCSE (9-1) Higher (For information, see here.)
Skill Weighting Assessment
objectives
Listening 25% AO1
Speaking 25% AO2
Reading 25% AO3
Writing 25% AO4
© Pearson Education Ltd 2017.Course Planner
Year 11 – Studio Edexcel
GCSE (9-1) Higher
Term 1 Module 5 – Le grand large… (Local
area, holiday and travel)
PPE 1 – 01st to 12th October
Term 2 Module 8 – Un œil sur le monde
(International and global dimension)
Term 3 Module 6 – Au collège (School)
Revision/Assessment
PPE 2 – 28th January to 8th February
Term 4 Module 7 – Bon travail! (Future
aspirations, study and work)
PPE 3 – 25th to 29th March
Term 5 Revision/exams
Speaking Assessment - TBC
Reading Assessment – 14 May 2019
Listening Assessment- 14 May 2019
Writing Assessment – 17 May 2019
2 © Pearson Education Ltd 2017.Year 11 Studio Unit Learning objectives Grammar Key Language (examples) Digital resources
Autumn number and
Half Term title
1
Studio Edexcel Higher : Module 5 – Le grand large… (GCSE theme: Local area, holiday and travel)
Week 1 Unité 1 Talking about an ideal The conditional Comment seraient tes vacances Front-of-Class
2 lessons pp. 100–101 holiday idéales? p.100 Grid
Des vacances Je logerais… p.100 Grammar
Using the conditional
de rêve dans une chambre d’hôte presentation
dans un gîte à la campagne Homework/Practice
dans une auberge de jeunesse Listening
sur un bateau. Grammar
Je voyagerais… Vocabulary
avec mes copains / copines
avec ma famille
avec une organisation
seul(e).
Je regarderais le coucher du
soleil.
Je ferais du canoë-kayak.
Je me reposerais.
Je m’amuserais avec mes copains
/ copines.
Il y aurait…
un café qui serait ouvert toute la
nuit
des feux d’artifice tous les soirs
Il n’y aurait aucun bruit!
Ce serait…
pittoresque / tranquille /
reposant
Week 2 Unité 2 Booking and reviewing Reflexive verbs in the Nous avons passé X jours dans Front-of-Class
2 lessons pp. 102–103 hotels perfect tense cet hôtel / cette chambre d’hôte. p.102 Translation into
Les hôtels, Ça s’est très bien passé. English worksheet
Using reflexive verbs in
mode d’emploi C’était bien situé / très pratique p.102 Grammar
the perfect tense
… Le service était impeccable. presentation
© Pearson Education Ltd 2017. 3Le Wi-Fi fonctionnait très bien. p.103 Grid
Il y avait… Homework/Practice
un très bon rapport qualité–prix Listening
la climatisation dans la chambre. Vocabulary
Nous y avons passé un super
séjour.
Nous nous sommes bien
reposé(e)s.
Je voudrais une chambre…
pour une personne
avec un grand lit
avec une salle de bains
Votre chambre est…
au rez-de-chaussée
au premier / deuxième étage.
Week 2 Unité 3 Ordering in a restaurant En + the present Je préférerais une table… Front-of-Class
1 lesson pp. 104–105 participle en terrasse / à l’intérieur. p.105 Grid
Using en + the present
Bon appétit! Je vais prendre… Homework/Practice
participle
Week 3 le plat du jour / le menu à 30 € Listening
1 lesson … en entrée / … comme plat Reading
principal / … comme dessert. Vocabulary
On peut avoir l’addition, s’il vous
plaît?
Nous avons dû attendre.
L’ambiance était agréable.
En arrivant, il n’y avait personne
pour nous accueillir.
un couteau/une cuillère/une
fourchette/une serviette
entrées:
brochettes de crevettes
soupe à la tomate
plats principaux:
gratin dauphinois
lasagnes végétariennes
rôti de veau
Week 7 Unité 5 Buying souvenirs Using demonstrative Je pense acheter (ce tagine / Front-of-Class
3 lessons pp. 108–109 adjectives and pronouns miroir). p.108 Speaking skills
Using demonstrative
On négocie au Qu’est-ce que tu en penses? worksheet
4 © Pearson Education Ltd 2017.souk adjectives and pronouns Que penses-tu de (cette théière)? p.108 Grid
Je crois que je vais acheter … p.108 Grammar
Tu préfères celui-ci ou celui-là? presentation
Je préfère ceux-là. p.109 Video: Un séjour
Je prends celle-ci ou celle-là? à Marrakech; Video
J’ai envie de m’acheter… transcript & worksheet
Tu trouves celles-ci comment? Homework/Practice
Je déteste faire du shopping. Listening
Je suis accro au shopping. Grammar
Vocabulary
Week 7 Unité 5 Buying souvenirs Using demonstrative Je pense acheter (ce tagine / Front-of-Class
3 lessons pp. 108–109 adjectives and pronouns miroir). p.108 Speaking skills
Using demonstrative
On négocie au Qu’est-ce que tu en penses? worksheet
adjectives and pronouns
souk Que penses-tu de (cette théière)? p.108 Grid
Je crois que je vais acheter … p.108 Grammar
Tu préfères celui-ci ou celui-là? presentation
Je préfère ceux-là. p.109 Video: Un séjour
Je prends celle-ci ou celle-là? à Marrakech; Video
J’ai envie de m’acheter… transcript & worksheet
Tu trouves celles-ci comment? Homework/Practice
Je déteste faire du shopping. Listening
Je suis accro au shopping. Grammar
Vocabulary
Revisions for
PPE 1
Week 5 – w/c 01st October – PPE 1
Week 6 – w/c 07th October – PPE 1
Week 1 Unité 6 Talking about holiday The pluperfect tense Avant de partir, j’avais… Front-of-Class
3 lessons pp. 110–111 disasters réservé mon billet d’avion p.110 Translation into
C’était fait ma valise / des recherches French worksheet
Using the pluperfect
catastrophique! tout préparé p.110 Grid
tense
J’étais allé(e) à l’agence de p.111 Grid
voyages. Homework/Practice
J’étais parti(e) / nous étions Listening
partis… Vocabulary
Mais / Pourtant…
je me suis cassé la jambe
j’ai raté l’avion
© Pearson Education Ltd 2017. 5j’ai pris un coup de soleil affreux
on m’a volé mon sac à main.
Alors / Donc…
j’ai dû aller au commissariat / à
l’hôpital / chez le médecin
je n’ai pas pu partir en vacances.
Quelle horreur!
J’étais triste.
On était bien déçus.
Year 11 Studio Unit Learning objectives Grammar Key Language (examples) Digital resources
Autumn number and
Half Term title
2
Studio Edexcel Higher : Module 8 – Un œil sur le monde (GCSE theme: International and global dimension)
Week 1 Module 8 Talking about what Qu’est-ce qui est important pour
2 lessons Point de départ makes you tick toi dans la vie?
pp. 160–161 Ce qui est important pour moi
dans la vie, c’est d’abord…
le sport / la musique / ma santé
Tout le monde a besoin de
(partager ses expériences).
Ça m’aide à (décompresser et à
oublier mes soucies).
Ça me permet de (m’exprimer).
Le droit d’être aimé et respecté
Le droit d’avoir une identité / une
éducation
Le droit à l’égalité
Ce qui me préoccupe / m’inquiète
(le plus), c’est…
le réchauffement climatique
la pauvreté dans le monde
Ce que je n’aime pas voir, ce
sont…
les sans-abri
les enfants qui n’ont pas à
6 © Pearson Education Ltd 2017.manger.
Qu’est-ce qu’il faut faire face à ce
problème?
On peut / Il est possible de…
parrainer un enfant en Afrique
faire du bénévolat.
Il faut…
lutter contre la faim
lancer des pétitions
Week 1 Unité 1 Discussing problems À ton avis, quel est le plus grand Front-of-Class
1 lesson pp. 162–163 facing the world problème pour la planète, et p.162 Grid
Notre planète pourquoi? Homework/Practice
Making connections
Week 2 le changement climatique Listening
between word types
1 lesson le déboisement Reading
la disparition des espèces Vocabulary
la guerre
la sécheresse
un milliard
Beaucoup d’animaux sont en
train de disparaître.
Les ressources naturelles ne sont
pas infinies.
Week 2 Unité 2 Talking about protecting Using the modal verbs Que devrait-on faire pour sauver Front-of-Class
2 lessons pp. 164–165 the environment pouvoir and devoir in notre planète? p.164 Translation into
Protéger the conditional Que pourrais-tu faire? English worksheet
Using the modal verbs
l’environnement Je pourrais / On devrait… p.164 Grammar
pouvoir and devoir in the
trier les déchets presentation
conditional
acheter des produits verts p.165 Grid
utiliser les transports en commun Homework/Practice
privilégier le covoiturage Listening
récupérer l’eau de pluie pour Vocabulary
arroser le jardin
générer moins de déchets
sensibiliser les jeunes à
l’importance de la protection de
l’environnement en général.
Week 3 Unité 3 Discussing ethical The passive Le coton est cultivé et récolté. Front-of-Class
2 lessons pp. 166–167 shopping Les fils sont transformés en tissu. p.166 Reading Literary
© Pearson Education Ltd 2017. 7D’où vient ton Using the passive Le tissu a été fabriqué… and Cultural Texts
tee-shirt? Ton tee-shirt sera vendu… worksheet
Les ouvriers sont sous-payés. p.166 Grammar
Si un produit est bon marché, je presentation
ne l’achète pas. Homework/Practice
Trop de travailleurs sont Listening
exploités
À mon avis, on devrait…
boycotter les grandes marques
qui ne respectent pas leurs
ouvriers
acheter des habits commerce
équitable
essayer de respecter à la fois
l’homme et l’environnement.
du coup
ceci dit
cependant
à part tout cela
comme ça
en ce qui concerne
Week 3 Unité 4 Talking about Indirect object pronouns Pourquoi être bénévole? Front-of-Class
1 lesson pp. 168–169 volunteering Ça me permet d’élargir mes p.168 Translation into
Je suis solidaire compétences. French worksheet
Using indirect object
Week 4 Ça me donne le sentiment d’être p.168 Grammar
pronouns
1 lesson utile. presentation
C’est important de participer à la p.169 Grid
vie de société. Homework/Practice
On a une responsabilité d’aider Listening
les autres et de ne pas se Grammar
focaliser sur soi-même. Vocabulary
Cela m’apporte beaucoup.
Que fais-tu pour aider les autres?
Je travaille sur un stand d’Oxfam
/ dans un refuge pour les
animaux.
Je soigne les animaux.
Week 4 Unité 5 Discussing big events D’un côté / En plus, ça… Front-of-Class
2 lessons pp. 170–171 met en avant la ville hôte p.170 Speaking Skills
8 © Pearson Education Ltd 2017.Les grands Giving arguments for and encourage la pratique du sport worksheet
événements against attire les touristes p.171 Video: Les
permet aux gens de passer un grands événements;
bon moment Video transcript &
crée du travail worksheet
Cependant, / D’un autre côté, / Homework/Practice
Par ailleurs,… Listening
les ouvriers qui construisent les
stades sont souvent exploités
les prix augmententUn avantage,
c’est que…
Un inconvénient, c’est que…
J’estime / Je suis persuadé(e)
que/qu’…
il y a du pour et du contre
Week 5 Contrôle de An opportunity for Review of language from the
lecture et students to work on their Module
d’écoute Reading and Listening
pp. 172-173 skills.
Week 6 Module 3 Talking about food for The pronoun en Ma fête préférée est… Front-of-Class
2 lessons Unité 2 special occasions Noël / le 5 novembre p.058 Translation into
pp. 58–59 Hanoukka / Aïd-el-Fitr / Diwali French worksheet
Using the pronoun en
Regarde ce que parce que j’adore… p.058 Video: La fête
je mange! D’habitude, je le/la fête… des Rois; Video
en famille / chez nous transcript & worksheet
On fait / décore / se souhaite… Homework/Practice
D’abord on mange … suivi(e) Listening
par…
de la dinde / une bûche de Noël.
Il y a des champignons dedans.
Tu en veux?
C’est mon/ma … qui
prépare(nt)…
Après le repas, on…
se donne (des cadeaux)
Week 6 Module 3 Describing family venir de + infinitive Je suis né(e) en… Front-of-Class
1 lesson Unité 4 celebrations Ils viennent de se marier. p.062 Speaking skills
pp. 62–63 Il y a beaucoup d’invités. worksheet
Using venir de + infinitive
© Pearson Education Ltd 2017. 9Week 7 Félicitations! Il y a (trois) mois, j’ai fêté… p.062 Grammar
1 lesson Il y avait de nombreux plats. Presentation
C’était mon quinzième Homework/Practice
anniversaire… Listening
J’ai reçu beaucoup de… Reading
J’ai invité… à un/une…
Je suis allé(e) au mariage (de
mon cousin) à la mairie
On a mangé / écouté / dansé
C’était une excellente soirée!
Pour fêter mon prochain
anniversaire, je vais…
Week 7 Module 3 Describing festivals and La soirée / Le premier avril / le Front-of-Class
2 lessons Unité 5 traditions deux mai p.064 Literary and
pp. 64–65 Using a combination of Chez nous, le 5 novembre on… Cultural Texts
C’est la fête! tenses D’habitude ma famille et moi worksheet
mangeons… Homework/Practice
Quand jétais petit(e)… Listening
L’année prochaine je vais … Grammar
L’année dernière j’ai vu …
le jour de l’An
la fête des Rois / l’Épiphanie
1er avril
Pâques
la fête nationale
la Nuit blanche
la Toussaint
Year 11 Studio Unit Learning objectives Grammar Key Language (examples) Digital resources
Spring number and
Half Term title
1
Studio Edexcel Higher : Module 6 – Au collège (GCSE theme: School)
Week 1 Revising school subjects Using the definite article le dessin / les arts plastiques Front-of-Class
1 lessons Point de départ and talking about your le français p.120 Grid
pp. 120–121 timetable la chimie p.121 Grid
l’éducation physique et sportive /
10 © Pearson Education Ltd 2017.l’EPS
l’étude des médias
l’instruction civique
les maths
Mercredi, à 11h15, j’ai histoire-
géo.
J’ai (deux) heures de (musique)
par semaine.
Il n’y a pas de cours de… dans
mon emploi du temps.
Mes cours finissent à (16h00)
tous les jours.
Ma matière préférée est…
J’adore / j’aime / je n’aime pas /
je déteste…
Je pense que… est/sont…
intéressant(e)(s) /
ennuyeux/-euse(s)
… parce que/qu’…
c’est facile / fascinant / inutile
je suis fort(e) / doué(e) en…
le/la prof est bon(ne) / sympa /
marrant(e) / sévère
on a trop de devoirs.
Week 1 Unité 1 Talking about your school Comparisons C’est quelle sorte de collège? Front-of-Class
2 lesson pp. 122–123 Present tense: the third C’est un collège mixte pour les p.122 Speaking Skills
Using the pronouns il and
Mon bahut person singular élèves de onze à seize ans. worksheet
elle
Il y a combien d’élèves? p.123 Grammar
Quels sont les horaires du presentation
collège? Homework/Practice
Les cours commencent à (8h30). Listening
La récré est à (10h15) et dure… Vocabulary
On a (une heure et demie) pour le
déjeuner.
Les cours finissent à (16 heures).
Il y a combien de cours par jour?
Il y a (sept cours) de (cinquante-
cinq) minutes par jour.
J’étudie (douze matières) dont…
© Pearson Education Ltd 2017. 11Toutes mes matières sont
obligatoires.
Ma matière préférée, c’est … car…
j’adore …
je suis doué(e) pour ça.
Comment sont les professeurs?
Qu’est-ce que tu penses de ton
collège?
Je trouve que/qu’…
les journées sont trop longues
les profs sont excellents.
Week 2 Module 3 Describing your daily life Modal verbs pouvoir and J’ai cours… Front-of-Class
2 lessons Unité 1 Using pouvoir and devoir devoir tous les jours sauf… p.056 Grammar
pp. 56-57 Asking questions (cinq) jours par semaine. Presentation
C’est bientôt Je vais au lycée… p.057 Grammar
dimanche? en bus / en voiture / à pied. Presentation
Les jours d’école,… Homework/Practice
je dois me lever tôt Listening
je quitte la maison. Grammar
Le dimanche,…
je peux rester au lit / faire la
grasse matinée.
Le soir,…
je dois faire mes devoirs
je mange avec ma famille
Le mercredi après-midi,…
je peux me détendre un peu
Le week-end,…
je sors avec mes copains
chez nous / chez moi
jusqu’à
sauf
sinon
tôt
Tu te lèves tôt?
Comment? / Où? / Quand?
12 © Pearson Education Ltd 2017.Week 2 Edexcel GCSE Talking about what you Adjective agreement
1 lesson French Higher wear for school
Module 5
Mon college Adjectives of colour
Déjà vu 2
pp. 88-89
L’uniforme
scolaire
Week 3 Unité 2 Comparing school in the Present tense: the third En Angleterre / Irlande du Nord… Front-of-Class
2 lessons pp. 124–125 UK and French-speaking person plural Au pays de Galles… p.124 Reading Literary
L’école chez countries on va à l’école de… ans à… ans and Cultural Texts
nous, l’école l’école commence à… heures et worksheet
Using the pronouns ils
chez vous finit à… heures p.124 Grammar
and elles
on porte un uniforme scolaire presentation
on ne redouble pas Homework/Practice
Mais en France / au Canada Listening
ils vont… Reading
l’école commence… Vocabulary
ils portent…
ils (ne) redoublent (pas)
Je préfère le système (anglais /
français) parce que/qu’…
les horaires sont plus
raisonnables
l’uniforme scolaire est
l’école fournit l’équipement
Week 3 Unité 3 Discussing school rules Using il faut and il est Dans cette école, il faut… Front-of-Class
1 lesson pp. 126–127 interdit de être à l’heure p.127 Grid
Using il faut and il est
Liberté, porter l’uniforme scolaire. p.127 Video: L’école;
interdit de
+ 1 week 6 égalité, Il ne faut pas… Video transcript &
fraternité? tricher pendant un contrôle. worksheet
Il est interdit de/d’… Homework/Practice
mâcher du chewing-gum Listening
utiliser son portable en classe Vocabulary
harceler d’autres élèves
J’ai eu une heure de retenue.
J’ai dû copier des lignes.
© Pearson Education Ltd 2017. 13Je trouve ça…
raisonnable / frustrant
… parce que/qu’ / car…
c’est / ce n’est pas dangereux
il faut respecter les autres
c’est / ce n’est pas important
l’école, c’est pour apprendre.
Je pense que tu as raison / tu as
tort.
Week 4 – w/c 28th January – PPE 2
Week 5 – w/c 04th February – PPE 2
Week 6 Unité 3 Discussing school rules Using il faut and il est Dans cette école, il faut… Front-of-Class
1 lesson pp. 126–127 interdit de être à l’heure p.127 Grid
Using il faut and il est
Liberté, porter l’uniforme scolaire. p.127 Video: L’école;
interdit de
égalité, Il ne faut pas… Video transcript &
fraternité? tricher pendant un contrôle. worksheet
Il est interdit de/d’… Homework/Practice
mâcher du chewing-gum Listening
utiliser son portable en classe Vocabulary
harceler d’autres élèves
J’ai eu une heure de retenue.
J’ai dû copier des lignes.
Je trouve ça…
raisonnable / frustrant
… parce que/qu’ / car…
c’est / ce n’est pas dangereux
il faut respecter les autres
c’est / ce n’est pas important
l’école, c’est pour apprendre.
Je pense que tu as raison / tu as
tort.
Week 6 Unité 4 Talking about getting the The imperative Présentez-vous pour être Front-of-Class
1 lessons pp. 128–129 best out of school The future tense délégué(e) de classe p.128 Translation into
Vive la Levez la main autant que possible English worksheet
Using the imperative
scolarité! N’oubliez pas de remercier vos Homework/Practice
profs Listening
Soyez gentils avec les plus jeunes Grammar
Profitez des sorties scolaires
C’est quoi, ton plus grand
14 © Pearson Education Ltd 2017.accomplissement au collège?
Je joue dans l’équipe de rugby.
Je représente les opinions de mes
camarades de classe.
Je fais partie du club de théâtre.
Je suis fier/fière car je n’ai pas
beaucoup confiance en moi.
Ce succès est mérité car je
travaille très dur.
J’ai donné un concert.
Week 6 Unité 5 Talking about a school The pronoun on Pourquoi faire un échange Front-of-Class
1 lessons pp. 130–131 exchange scolaire? p.130 Translation into
En échange On se fait de nouveaux amis. French Worksheet
Using past, present and
On améliore ses compétences en p.131 Grid
future timeframes
langue. Homework/Practice
On visite un nouveau pays ou une Listening
nouvelle région. Vocabulary
On apprécie non seulement les
différences mais aussi les
similarités entre nos vies.
Year 11 Studio Unit Learning objectives Grammar Key Language (examples) Digital resources
Sping Half number and
Term 2 title
Studio Edexcel Higher : Module 7 – Bon travail! (GCSE theme: Future aspirations, study and work)
Week 1 Point de Discussing jobs and work Job nouns Ma mère / Mon père est… Front-of-Class
2 lessons départ preferences The conditional J’aimerais être / J’aimerais p.140 Grid 1
pp. 140–141 travailler comme… p.140 Grammar
acteur/-trice presentation
boucher/-ère p.140 Grid 2
caissier/-ière
dentiste
électricien(ne)
facteur/-trice
infirmier/-ère
journaliste
programmeur/-euse
© Pearson Education Ltd 2017. 15secrétaire
vétérinaire
Ce serait affreux / parfait pour
moi.
Préférerais-tu (travailler de chez
toi / un métier créatif)?
Aimerais-tu mieux travailler (en
équipe)?
Es-tu plutôt (ambitieux/-euse)
Je préférerais travailler (en plein
air).
(Voyager), c’est ma passion.
(Les avions) me fascinent.
Je voudrais travailler avec …
Je suis fort(e) en (maths)
Je suis passionné(e) par …
Week 1 Unité 1 Discussing career choices Saying ‘better/worse’ Dans quel secteur voudrais-tu Front-of-Class
1 lesson pp. 142–143 and ‘the best/worst travailler? p.142 Translation into
Saying ‘better/worse’ and
Quelle thing’ Ça m’intéresserait de travailler English worksheet
‘the best/worst thing’
Week 2 orientation dans… p.143 Grid
1 lesson t’attire? Mon ambition / Mon but est de Homework/Practice
trouver un poste dans… Listening
Le secteur / L’orientation qui Reading
m’attire (le plus), c’est… Vocabulary
l’audiovisuel et les médias
l’hôtellerie et la restauration
Le plus important est de…
faire quelque chose de satisfaisant
/ stimulant / d’intéressant
faire quelque chose pour
améliorer la société
À mon avis, c’est un secteur
d’avenir.
Je suis… depuis (trois) ans.
La chose qui me plaît le plus,
c’est…
L’inconvénient, c’est que…
les horaires sont très longs
Avant, j’étais / je travaillais
16 © Pearson Education Ltd 2017.comme…
C’était stressant / mal payé.
Le travail était monotone.
Il n’y avait aucune possibilité
d’avancement.
Maintenant, je suis diplômé(e).
Mon nouveau boulot est (plus
créatif).
Le mieux, c’est les vacances.
Le pire, c’est ma patronne!
Week 2 Unité 2 Talking about plans, The perfect infinitive Avant de continuer mes études / Front-of-Class
2 lessons pp. 144–145 hopes and wishes The subjunctive Après avoir terminé mes examens p.145 Video: Les
Il faut que je je veux aller à l’université projects pour le futur;
Understanding the
fasse ça! j’ai envie d’entrer en Video transcript &
subjunctive
apprentissage worksheet
j’aimerais faire du bénévolat Homework/Practice
j’espère faire le tour du monde Listening
mon but / mon rêve est de fonder Vocabulary
une famille
je n’ai aucune intention de
m’installer avec mon copain / ma
copine.
Il faut que tu sois réaliste / que tu
fasses ta licence d’abord.
Mes parents veulent que j’aille à
la fac.
Week 3 Unité 3 Discussing the importance Adverbs Je parle bien / couramment / un Front-of-Class
2 lessons pp. 146–147 of languages en + the present peu / mal… p.146 Translation into
Les langues participle Je me débrouille en… French worksheet
Using adverbs
sont un l’allemand p.146 Grammar
atout! l’arabe presentation
le français p.147 Grid
le japonais Homework/Practice
Ma mère parle… Listening
Mon beau-père se débrouille en… Vocabulary
Actuellement, ma sœur apprend…
Mon frère ne parle aucune langue
étrangère.
évidemment
© Pearson Education Ltd 2017. 17actuellement
naturellement
Savoir parler des langues…
est indispensable pour certaines
professions
ne sert à rien pour d’autres
On peut mieux connaître les gens
et la culture d’un pays.
En apprenant une autre langue,
on comprend mieux sa propre
langue.
Week 3 Unité 4 Applying for jobs Direct object pronouns responsabilités Front-of-Class
1 lesson pp. 148–149 in the perfect tense qualifications p.148 Speaking Skills
Using direct object
Je voudrais Âllo? worksheet
pronouns in the perfect
Week 4 postuler … Je voudrais parler avec… p.149 Grammar
tense
1 lesson Sa ligne est occupée. presentation
Est-ce que je peux laisser un Homework/Practice
message? Listening
Je vous le passe. Vocabulary
Je parle trois langues étrangères,
dont l’espagnol.
J’ai déjà un peu d’expérience de
ce genre de travail.
J’ai fondé (un club de foot pour
les enfants).
Je les ai entraînés / accompagnés
aux matchs.
Quant à mes compétences
linguistiques, je parle assez bien /
couramment (l’espagnol) car…
je l’étudie depuis le collège
j’ai déjà visité l’Espagne
Je me débrouille aussi en (italien).
Week 4 Unité 5 Understanding case Verbs followed by à or J’apprends à devenir… Front-of-Class
2 lessons pp. 150–151 studies de Il y a six mois, j’ai commencé à p.150 Reading Literary
Mon boulot Complex sentences in travailler dans / chez / en… and Cultural Texts
Using verbs followed by à
dans le the future tense (si, Lorsque j’étais plus jeune, je worksheet
or de
tourisme quand, lorsque) rêvais d’être (infirmière). p.150 Grammar
J’ai décidé de changer presentation
18 © Pearson Education Ltd 2017.d’orientation à cause de… p.151 Grid
Mon travail consiste à... Homework/Practice
Je m’occupe aussi (des Listening
réservations). Vocabulary
J’apprécie surtout...
Pour faire ce métier, il faut…
être souriant(e)
savoir parler d’autres langues.
Quand / Lorsque je serai
diplômé(e) / Plus tard,…
je partirai en vacances
je gagnerai plus d’argent.
Si je réussis mes examens, je
travaillerai à l’étranger.
Week 5 – w/c 25th March – PPE 3
Week 6 Le marriage Talking about family Resources
3 lessons relationships and future Edexcel GCSE French
Tu veux te plans Foundation pp.148-
marier? More practice about giving 149
opinions Edexcel GCSE French
Seul ou en Higher pp.158-159
couple?
L’importance
du mariage
Year 11 Studio Unit Learning objectives Grammar Key Language (examples) Digital resources
Spring number and
Half Term title
1
Studio Edexcel Higher : Module 8 – Un œil sur le monde (GCSE theme: International and global dimension)
All weeks Revision, Practice Papers and Exams
Could use the following,
This is an opportunity to work through any Contrôle de lecture et d'écoute and Contrôle écrit pages that you may have
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© Pearson Education Ltd 2017. 19 Assessment Pack, could use End of Course Test if not used for November mock.
Edexcel SAMS
Homework/practice activities can also be used for revision
French Paper 2 : Speaking Exam – TBC
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