GEOLOGIE BCPST 1et 2 TOUT-EN-UN - Dunod
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GEOLOGIE
BCPST 1et 2
TOUT-EN-UN
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P00I-0IV-9782100726608.indd 2 18/04/2019 10:52
Sous la direction de P. PEYCRU, J.-F. FOGELGESANG, D. GRANDPERRIN
ET C. PERRIER :
B. AUGÈRE, J.-F. BEAUX, C. BECK, F. CARIOU, J.‑M. DUPIN,
J.-L. SCHNEIDER, M. TARDY, C. VAN DER REST.
GEOLOGIE
BCPST 1et 2
TOUT-EN-UN
2e édition
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Conception et création de couverture : Hokus Pokus Créations
Maquette intérieure : Yves Tremblay
Nouvelle présentation, 2019
© Dunod, 2017
11 rue Paul Bert, 92240 Malakoff
ISBN 978-2-10-079624-3
P00I-0IV-9782100726608.indd 4 18/04/2019 10:52
Table des matières
Remerciements XII
Avant-propos XIII
Présentation de l’ouvrage XV
Tableau des compétences XX
Chapitre 1 Structure de la planète Terre 1
1.1 La structure en enveloppes concentriques de la Terre 1
1.2 La Terre solide, un corps rocheux silicaté et métallique 6
1.3 Les enveloppes fluides de la Terre 16
Chapitre 2 La dynamique des enveloppes terrestres 21
2.1 La dynamique du manteau et de la troposphère,
leur origine et leurs conséquences 21
2.2 La forme de la terre et ses enseignements
sur la dynamique verticale de la lithosphère 29
TP1 Structure et dynamique du globe 37
1.1 Interprétation du géoïde 37
1.2 Anomalies gravimétriques et isostasie
dans le cas d’une chaîne de montagnes 43
1.3 Connaître les hétérogénéités latérales au sein du manteau
grâce à la tomographie sismique 46
1.4 Construction du géotherme 49
1.5 Exploitation de la carte du fond de l’océan Indien 53
V
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Table des matières
Chapitre 3 Les risques liés à la géodynamique terrestre 62
3.1 Aléas, enjeux, risques : des concepts aux réalités
spatio-temporelles très diversifiées 62
3.2 Analyse de quelques situations et application des concepts 73
Chapitre 4 Les ressources géologiques 91
4.1 Analyser la répartition des ressources géologiques 91
4.2 Mettre en rapport l’objet géologique naturel
et l’objet économique que constitue la ressource :
caractérisation des gisements 99
4.3 Identifier quelques enjeux et problématiques associés
à l’utilisation des ressources géologiques 111
Chapitre 5 La géologie, une science historique 116
5.1 La chronologie relative 116
5.2 La chronologie absolue 128
5.3 L’échelle chronostratigraphique :
synthèse des méthodes de chronologie 135
TP2 La géologie, une science historique 142
2.1 Élaboration d’une chronologie relative régionale
à partir d’une analyse cartographique 142
2.2 Repérage en carte et sur affleurements
de limites stratigraphiques ; interprétation 145
Chapitre 6 La carte géologique 148
6.1 Les informations portées sur les cartes géologiques
selon leur échelle 149
6.2 Les méthodes pour reconstituer la structure
du sous-sol et la traduire en coupe géologique 154
6.3 D’autres usages des cartes géologiques : l’établissement
de l’histoire d’une région, la confrontation
aux cartes thématiques 169
6.4 Les SIG, systèmes d’information géographique et géoscientifique 173
Conclusion 175
VI
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Table des matières
TP3 Les cartes géologiques 178
3.1 Réalisation d’une coupe géologique en zone tabulaire 178
3.2 Réalisation d’une coupe géologique en zone plissée
et reconstitution de l’histoire 180
Chapitre 7 Les modes d’expression des magmas 184
7.1 Du gisement à la roche : analyser, identifier
et classer les roches magmatiques 184
7.2 Dater les roches magmatiques 192
7.3 Comprendre le dynamisme de mise en place 193
7.4 Reconnaître des associations magmatiques temporelles
et spatiales 199
Chapitre 8 Les processus fondamentaux du magmatisme 204
8.1 La production des magmas primaires 204
8.2 L’évolution des liquides 238
TP4 Magmatisme 266
4.1 Reconnaître à l’échelle macroscopique ou microscopique
quelques roches magmatiques 266
4.2 Détermination en carte de l’âge d’un événement
plutonique : exemple du granite du Huelgoat 268
4.3 Usage d’isochrones pour dater des roches magmatiques
et approcher leur origine 269
© Dunod. Toute reproduction non autorisée est un délit.
Chapitre 9 Modelés des paysages et transferts
de matériaux en surface 272
9.1 L’impact des facteurs lithologiques, structuraux
et climatiques sur les paysages 273
9.2 Les processus et les caractères de l’altération chimique 282
9.3 L’érosion et l’entraînement des produits ;
l’influence de l’homme 298
VII
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Table des matières
Chapitre 10 La sédimentation des particules et des solutés 307
10.1 La sédimentation détritique ; ses caractères en fonction
du milieu de dépôt 307
10.2 La sédimentation des solutés : sédiments carbonatés,
sédiments siliceux, évaporites 329
Chapitre 11 Bassins sédimentaires et formation des roches 349
11.1 Du sédiment à la roche : la diagenèse 350
11.2 Organisation des corps sédimentaires au sein d’un bassin 357
11.3 Bassins sédimentaires et contextes géodynamiques 376
TP5 Le phénomène sédimentaire 386
5.1 Analyse du modelé d’un paysage en terrain cristallin 386
5.2 L’érosion en bassin sédimentaire : les gorges
de la Jonte (Causses) 387
5.3 Analyse de figures sédimentaires permettant de reconstituer
les caractéristiques d’un paléoenvironnement : les grès
triasiques du Morvan 388
5.4 La sédimentation océanique ; exemple du Pacifique central 390
5.5 Les modalités de remplissage du Bassin parisien lors du
Mésozoïque à partir de l’étude de sa bordure septentrionale 392
5.6 Analyse de la subsidence de quelques bassins sédimentaires 395
5.7 Analyse de la diagenèse des carbonates ;
exemple des stylolithes 397
Chapitre 12 Déformations des matériaux de la lithosphère 400
12.1 Rhéologie de la lithosphère 400
12.2 Sismogenèse 415
12.3 Les objets de la déformation 427
Chapitre 13 Les transformations minérales du métamorphisme 442
13.1 Les associations minéralogiques
indicatrices de pression et de température 442
13.2 Distribution spatiale des roches métamorphiques
et variations temporelles des associations minéralogiques 461
VIII
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Table des matières
TP6 Déformations et métamorphisme 475
6.1 Fracturation des roches et pression de confinement 475
6.2 Profil rhéologique de la lithosphère océanique 476
6.3 Reconnaissance de roches métamorphiques 476
6.4 Étude du massif de l’Agly 478
6.5 Détermination d’une histoire tectonique
à partir de l’étude de 4 échantillons 482
6.6 Exploitation de données illustrant un métamorphisme
de contact 485
Chapitre 14 L’océan 490
14.1 Structuration verticale de la lithosphère océanique 491
14.2 Structuration verticale de la lithosphère océanique
et fonctionnement des dorsales 497
14.3 L’évolution minéralogique de la croûte océanique
au contact de l’eau de mer 503
14.4 Évolution thermomécanique de la lithosphère océanique
et subduction 508
14.5 La disparition de la lithosphère océanique :
les marges actives 510
14.6 Les transitions océan-continent : les marges passives 515
14.7 Le couplage océan-atmosphère 520
Chapitre 15 Une chaîne de montagnes :
les Alpes franco-italo-suisses 530
© Dunod. Toute reproduction non autorisée est un délit.
15.1 La structuration de l’édifice alpin : les grands ensembles
lithostructuraux de la chaîne 531
15.2 Identification d’une phase d’ouverture dans l’histoire
de la chaîne 540
15.3 Identification de subductions dans l’histoire
de la chaîne 552
15.4 Identification de la collision dans l’histoire de la chaîne 557
15.5 Intégration de diverses informations permettant
de reconstituer l’histoire géodynamique de la chaîne 571
IX
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Table des matières
TP7 Structuration de l’édifice alpin 578
7.1 Comment repérer une faille inverse au niveau
d’un paysage ? 578
7.2 La demi-fenêtre d’Embrun et la reconnaissance
d’une nappe de charriage (région d’Embrun et du lac
de Serre-Ponçon) 581
7.3 La Carte de Gap au 1/250 000 et l’architecture
des nappes de charriage de flysch à helminthoïdes 582
Chapitre 16 Étude de quelques grands ensembles
structuraux français 587
16.1 Délimitation des grands ensembles lithostructuraux
métropolitains 587
16.2 Les massifs anciens 591
16.3 Les ensembles lithostructuraux récents autres que les alpes 601
16.4 Les bassins sédimentaires 605
16.5 Les îles océaniques françaises 621
TP8 Étude de quelques grands ensembles structuraux
français : les massifs anciens 636
8.1 Schéma structural d’une partie du Massif armoricain 636
8.2 Coupe géologique sur la feuille de Condé-sur-Noireau
à 1/50 000 637
8.3 Schéma structural à partir de la feuille de Falaise
à 1/50 000 640
8.4 Histoire géologique de la limite orientale
du Massif armoricain 641
TP9 Un bassin sédimentaire : le fossé rhénan 644
9.1 Identification des caractéristiques d’un bassin
à partir de la carte au millionième 644
9.2 Structure du rebord occidental du fossé 646
9.3 Analyse de la structure profonde du fossé rhénan
à partir de données géophysiques 648
9.4 L’histoire du fossé rhénan à partir de l’analyse de ses sédiments 651
X
P00V-0XI-9782100726608.indd 10 21/04/16 17:27Table des matières
Fiches méthode 657
1. Lire une carte géologique 657
2. Identifier le pendage d’un plan en carte 658
3. Réaliser une coupe géologique à main levée 662
4. Construire un schéma structural 665
5. Analyser une photographie de paysage 667
6. Identifier à l’œil nu les minéraux des roches magmatiques 670
7. Identifier à l’œil nu des roches magmatiques 672
8. Identifier à l’œil nu des roches sédimentaires 676
9. Identifier à l’œil nu des roches métamorphiques 680
Glossaire 683
Bibliographie 691
Index 693
© Dunod. Toute reproduction non autorisée est un délit.
XI
P00V-0XI-9782100726608.indd 11 21/04/16 17:27Remerciements
La rédaction de cet ouvrage a bénéficié de contributions, de conseils et de critiques constructives de la part de nombreux
chercheurs et universitaires.
Que soient ici chaleureusement remerciés celles et ceux qui nous ont permis de mener à bien ce projet, tout particu-
lièrement :
Falk AMELUNG, Professeur, department of Marine Christian NICOLLET, Professeur à l’Université Blaise
Geosciences. RSMAS/MGG, Université de Miami ; Pascal, Clermont-Ferrand
Pierre BOIVIN, Chargé de recherche honoraire, Univer- Gwenn PÉRON-PINVIDIC, Professeur, Geological Sur-
sité Blaise Pascal, Clermont-Ferrand ; vey, Trondheim, Norvège ;
Daniel BRETON, Professeur de BCPST 2 au lycée Joffre Bernard PLATEVOET, Maître de conférences à l’Uni-
de Montpellier ; versité de Paris-Sud ;
Benjamin BRIGAUD, Maître de conférences à l’Uni- Jean-Claude PONS, Maître de conférences honoraire à
versité de Paris-Sud ; l’Université de Bordeaux 1 ;
Jean-Paul CADET, Professeur émérite, Université Pierre Marina RABINEAU, Chercheur au CNRS-UMR 6538,
et Marie Curie (Paris VI) ; Domaines océaniques : Transferts sédimentaires ;
Eric CALAIS, directeur du département de géologie de Satish SINGH, Professeur à l’Institut de Physique du
l’ENS d’Ulm ; Globe de Paris ;
Anny CAZENAVE, Chercheur au Laboratoire d’Études Matthieu SYLVANDER, Sismologue, Réseau de Sur-
en Géophysique et Océanographie Spatiales (LEGOS) veillance Sismique des Pyrénées, IRAP/Observatoire
CNES & Observatoire Midi-Pyrénées, Toulouse ; Midi-Pyrénées/Université Paul Sabatier, Toulouse ;
Georges CEULENEER, Géologue, Président de IODP- Michel TESSON, Professeur à l’Université de Perpi-
France, Géosciences Environnement Toulouse (GET), gnan ;
Observatoire Midi-Pyrénées, Toulouse ; Isabelle THINON, Chef du projet « Projet RGF - Plateau
Jean-François DECONINCK, Professeur à l’Université Continental » au BRGM ;
de Bourgogne ;
Matthieu EMOND, Professeur de physique-chimie au Frédéric Simien et Emeline Canizares du BRGM
lycée Ste Geneviève de Versailles ; (Bureau de Recherches Géologiques et Minières) ;
Nathalie FEUILLET, Physicienne Adjointe à l’Institut Clara Cardenas de la CCGM (Commission de la Carte
de Physique du Globe de Paris ; Géologique du Monde) ;
Anne JURAS, Professeur de SVT au lycée P. Picasso de La société Vermilion Energy, Parentis-en-Born.
Fontenay-sous-Bois ;
Nos remerciements s’adressent aussi à l’équipe édito-
Yves LAGABRIELLE, Directeur de recherches au riale, Emmanuelle Chatelet et Eric d’Engenières qui
CNRS, Géosciences Rennes UMR 6118 Université ont à nouveau largement collaboré à la réalisation de
Rennes 1 ; cet ouvrage.
Jean-Marc LARDEAUX, Professeur, Université de Nice Les questions, les difficultés et les idées de nos étudiants
Sophia-Antipolis ; ont nourri notre réflexion. Nous souhaitons que cet
Yves LE BISSONNAIS, Directeur de recherche, ouvrage constitue un outil efficace pour leur formation.
LISAH, INRA de Montpellier ; Enfin, nous n’oublions pas nos proches, qui cette fois
Gianreto MANATSCHAL, Professeur de tectonique encore, ont accepté patiemment l’intrusion de notre acti-
IPGS – EOST ; vité professionnelle dans la vie familiale.
XII
P0XII-0XX-9782100726608.indd 12 21/04/16 17:29Avant-propos
Le manuel « Géologie Tout-en-Un 1re et 2e années BCPST » a été rédigé par une équipe
composée de professeurs de classe préparatoire BCPST et d’universitaires. Il présente
de nombreuses nouveautés par rapport à l’édition précédente.
S’il garde une structure comparable à celle du manuel antérieur, cet ouvrage est proposé
en quadrichromie dans son intégralité. Les schémas, originaux, sont ainsi davantage mis
en valeur et leur lecture est plus agréable et plus facile. Les clichés photographiques
ainsi que les extraits de cartes sont tous disposés au fil du texte du chapitre ou du TP.
L’option choisie, pour l’ensemble de l’ouvrage, est de proposer de nombreux exercices,
utilisant des documents variés, dont de nombreux extraits de cartes, en accord avec les
nouvelles modalités des épreuves écrites et orales des concours.
La présentation du programme est également nouvelle. Chacun de ses items est claire-
ment affiché au début du paragraphe de cours ou du TP qui l’illustre. Il apparaît dans
un cartouche sur fond coloré, portant la mention « Connaissances clés » ou « Capacités
exigibles ».
La présentation du cours est différente. Chaque point important du programme est
abordé sous la forme d’applications (exercices d’analyse de documents comportant
un énoncé suivi d’un corrigé) précédées éventuellement de notions initiales exposant
les connaissances nécessaires pour la résolution des applications et suivi d’un bilan qui
résume les idées importantes dégagées de l’analyse des documents et propose une géné-
ralisation. Les compétences mises en jeu pour chacun de ces exercices sont indiquées
dans un encadré. Elles reprennent le libellé de celles qui figurent dans l’introduction
du programme.
Les « liens » avec d’autres chapitres ou avec d’autres disciplines, mentionnés dans
le programme, sont repris et parfois complétés, sous la forme d’un encadré à la fin
du cours.
Les travaux pratiques, exposés à la suite de la partie de programme qu’ils illustrent,
présentent des applications complémentaires.
Un glossaire en fin d’ouvrage regroupe les définitions de termes essentiels.
Les rabats de couverture permettent au lecteur de trouver des documents généraux
utiles dans les divers domaines du programme dont : l’essentiel de la légende de la carte
de France au millionième, un extrait de cette carte relatif aux Alpes Occidentales, une
échelle stratigraphique…
XIII
P0XII-0XX-9782100726608.indd 13 21/04/16 17:29• Avant-propos
Divers points, déjà présents dans les ouvrages précédents, ont été repris. La page d’en-
trée de chapitre comporte le plan et l’introduction rédigée conformément aux attentes
exposées dans les comptes rendus de concours. Le texte, aéré, présente une marge consé-
quente où sont indiqués les renvois vers d’autres chapitres. La partie « Réviser » regroupe
un résumé général, « l’essentiel », une figure de synthèse, les mots-clés et une rubrique
de mise en garde sur les erreurs à ne pas commettre. Diverses « Fiches méthodes » rela-
tives à l’analyse d’un document, d’un échantillon… sont également proposées.
Les auteurs
XIV
P0XII-0XX-9782100726608.indd 14 21/04/16 17:29PRÉSENTATION DE L’OUVRAGE
> Le cours
Les ressources Chapitre 4
géologiques
Introduction es des enveloppes terrest
res
Plan exploite des substances extrait lles. Qu’il s’agisse d’eau
Depuis toujours, l’homme nature
Analyser la répartition hère : ce sont des ressources s, des matières issues de mines
4.1 et notamment de la lithosp captée à partir de source à
des ressources dans le sous-s ol ou sont nécess aires
douce puisée géologiques
s d’énergie, ces ressources
géologiques ou de carrières, ou de source industrie).
t s et ses activités (agriculture, oitation ou de leur utilité
4.2 Mettre en rappor l’homme pour ses besoin , de leur mode d’expl
l’objet géologique leur nature ères
Au-delà de la diversité de sont toutes extraites de « gisements » dont les caract
naturel et l’objet rces
économique que pour l’homme, ces ressou
posent questions : par l’homme et com-
rces géologiques exploitées
:
constitue la ressource ales ressou
• Quelles sont les princip
caractérisation à la surface de la Terre ?
des gisements ment sont-elles réparties elles sont extraites et en
quoi les
ères des gisements dont conditionnent-elles leur exploi
-
4.3 Identifier • Quels sont les caract relatives à ces gisements
quelques enjeux connaissances géologiques
et problématiques tation par l’homme ? és à leur exploitation ?
associés à l’utilisation les grands enjeux et les problématiques associ et
• Quels sont iques
ité des ressources géolog
des ressources manière succincte la divers lent
Après avoir présenté de conséquences qui y en décou
géologiques rons leur répartition et les re non
de leur usage, nous étudie utilisation. Nous présenterons ensuite, de maniè
quant aux modalités de
leur
ents et aborde rons quelques-uns
stive, les caract ères généraux de leurs gisem tion, dont la conna is-
exhau leur forma
géodynamiques expliquant illustrerons enfin quelques
des grands mécanismes che et leur exploitation. Nous s
sance conditionne leur recher à l’exploitation de ces ressources.
problématiques et enjeux
liés Les connaissances clé
CES GÉOLOGIQUES
ARTITION DES RESSOUR
4.1 ANALYSER LA RÉP
Connaissances clés tres solides de très nomb
reuses ressources
les enveloppes terres s. Ces inégalités
L’homme puise dans ais, ressources énergétique de nombreux
: eau, matériaux, miner locales et à
inégalement réparties l’activ ité humaine aux conditions
tion de
conduisent à une adapta
échanges planétaires.
Capacités exigibles lité des disponibilités
locales.
des ressources et l’inéga
➥ Montrer la diversité inégalité sur l’activité
humaine.
de conséquences de cette é ; dans la mesure du
➥ Montrer l’existence le précis n’est impos
exigible. Aucun exemp leur présentation
Aucune exhaustivité n’est contexte régional. Seule
le, certai ns exemp les seront pris dans le
possib
attendue.
très globale pourra être
les
Les capacités exigib
ition, nous les
r le problème de leur répart
de ces ressources et aborde ressources énergétiques, les ressources
Pour présenter la diversité les
fiée en trois catégories :
classerons de manière simpli . 91
douce
non énergétiques, et l’eau
03/06/15 08:45
dd 91
P091-115-9782100726608.in
is
bles structuraux frança
quelques grands ensem
Chapitre 16 • Étude de
du volcan) le
s qui retombent tout autour
sur plusieurs heures de ponce particulière-
émissions à la verticale et population entraîne un risque la fréquence
reux et la forte densité de de
rend particulièrement dange x de risques volcaniques sont retenus en fonction
lieu tous les dix à
ment élevé. Ainsi trois niveau : (1) les risques fréquents et modérés, qui ont
ons omagmatisme de
et de l’intensité des érupti le volcan (ex. du phréat
relativement localisés sur l’effet destructeur est foncti
on de la
cinquante ans, et qui sont ; (2) les risques forts, dont mille ans (éruptions pliniennes ou
la Soufri ère en Guade loupe) cent et
la fréquence oscille entre s majeurs relevant d’éruptions qui sur-
distance au volcan et dont par ex.) ; (3) les risque mble de l’île,
monta gne Pelée affecte r l’ense
péléennes de la es et qui peuvent
plusieurs milliers d’anné
Voir chapitre 3, viennent à intervalles de
application 3.6 surtout si sa taille est modes
te.
llance volcan ologiq ue permanente qui fait appel
requiert une survei tique, gravimé-
La prévision à court terme géophysiques (surveillance sismologique, magné
des La prévention
à la conjonction de métho (analyse des gaz et des eaux).visant à réduire
, therm ique, géodé sique…) et géochimiques des aména gemen ts
trique nce, et sur
d’alerte, de plans d’urge
repose sur divers niveaux
la vulnérabilité des lieux.
(b)
Des renvois ponctuels
(a) 3
4
en marge aux autres
e
2
parties du programm
1
site en Martinique ;
gne Pelée et son dôme d’andé
Figure 16.27 (a) La montades éruptions de type plinien (nappe de ponces).
s
(b) un exemple de dépôt tion totale de la ville de
St Pierre ; elle provoqua
fut à l’origine de la destruc lahar (cendres et ponces
(a) L’éruption de mai 1902 ; (b) 1- lits de cendres et lapillis ; 2- dépôt de
nes les boulets de canon des
la mort de 28 000 person ont été occasionnés par
nappe de ponces (les trous ique au XIXe, à une époque où St Pierre en était
de coulée boueuse) ; 3- reconq uérir la Martin
nt de
navires anglais qui tentaie coulée de ponces .
;4 –
la capitale économique)
; ch. 15.
; ch. 12 ; ch. 13 ; ch. 14
➥➥ Cours➥: ch. 3 ; ch. 6
Liens TP8 et TP9.
➥➥ TP➥: TP3, TP6, TP7,
Les liens
avec les autres
chapitres et TP
632
03/06/15 08:47
dd 632
P587-635-9782100726608.in
P0XII-0XX-9782100726608.indd 15 21/04/16 17:29PRÉSENTATION DE L’OUVRAGE
> Les applications
Chapitre 2
Les notions initiales
:
sein des enveloppes fluides
gradient thermique au
2.1.2 Conséquence d’un du manteau et de la troposphère à l’origine re
les mouvements convectifs
ur requises pour résoud
d’un transfert de chale
l’application
Capacités exigibles e du globe.
sources de chaleur intern gazeux atmosphé-
➥ Citer les principales lliques ou du mélange
des péridotites mante
➥ Relier les propriétés
convection.
rique à l’existence d’une un gradie nt géoth ermique.
de données adéquates,
➥ Construire, à l’aide
erme.
➥ Commenter un géoth
Notions initiales les : la conduction et la
convection des
rt thermique sont possib par échange
Deux modalités de transfe se réalise de proche en proche
ction,, le transfert thermique vitesses d’agitation sont différentes sans
matériaux. Par conduction
ue entre particu les voisines dont les de type diffus if et concerne
d’énergie cinétiq rt
l de la matiè re. La conduction est un transfe
mouvement globa
ctifs, le
avant tout la lithosphère. transferts thermiques condu
ée au cours
L’application est intégr
sont également l’objet de par des mouve-
Alors que leurs constituants et la troposphère sont tous deux animés en plus
manteau infralithosphérique matière. Les transferts
ation des
ement globa l de la
ments de convection c’est-à
-dire à la mise en mouv
au sein de chacune de ces
enveloppes sont beaucoup
plus efficaces
est rendue avec en marge l'in dic
thermiques ainsi réalisés nt. L’animation convective
compétences associées
rts conductifs qui les affecte e considérée et la différence de tempé-
Voir TP4,
§ TP1.4, et s’ajoutent aux transfe de la couch
du fl uide, l’épais seur igh rend compte
question 6 possible par la nature le somm et de la couch e. Le nombre de Rayle ments
base et mouve
rature qui existe entre la thosphérique, l’idée de
cter. Pour le manteau infrali
Voir TP1 de cette aptitude à conve raphie sismique.
par les données de la tomog
§ TP1.3
convectifs est corroborée
es
Le bilan résume les idé
que
ment atmosphér ique dans l’océan Pacifi
Application 2.2 Fonctionne
Compétences
1.1, 2.1 et 2.2
importantes dégagées
A A par l'analyse
des documents
D
Y
D
X A
A
rces géologiques
Chapitre 4 • Les ressou
délit.
importantes
parisien est l’une des plus
sables albiens du Bassin
tion non autorisée est un
D
Remarque : la nappe des . Elle couvre près
sédimentaires en France
tables dans les bassins (à rapporter au
A
des nappes exploi 400 milliards de m d’eau
3
A
2 contient approximativement et 25 milliards de
de 100 000 km , proche entre 20
d’eaux souterraines en France
prélèvement annuel total
la vitesse de 2 m/an.
2
W/m
m3), et l’eau s’y écoule à
20 100 180
60 140 220
-20 (b)
© Dunod. Toute reproduc
(a) moyennes
en juillet (a) ; carte des Bilan et généralisation tout constitués
net au niveau du Pacifique du Pacifique en juillet (b). res alluviaux sont avant
FIGURE 2.1 Bilan radiatif ues (en hPa) dans la région s sédimentaires et les aquifè dans lesquelles l’eau peut circuler sur
des pressions atmosphériq : 1000 ; orange : 995 ; Les aquifères des région
1010 ; vert : 1005 ; jaune s poreuses et perméables
de formations sédimentaire
:
foncé : 1015 ; bleu clair
(b) Violet : 1020 ; bleu pointillés : équateur. ités et des
lone ; D : dépression. En de grandes distan ces. es et les gneiss ont des poros
rouge : 990 ; A : anticyc 23 lines telles que les granit leur capacité de
À l’opposé, les roches cristal seule la fracturation de ces roches contribue à
es et souvent limité.
perméabilités très limité raines avec un débit
r des eaux souter en eaux sou-
contenir et de laisser circule répartition des ressources
en grande partie l’inégale de cumuls de
Ces différences expliquent entre régions bénéficiant
continents et notamment
03/06/15 08:52 terraines à la surface des
ables. ci sont pro-
précipitations sembl nt plus élevée que celles-
eaux souterraines est d’auta ue. Dans les régions sédimentaires,
dd 23 De plus la température des ermiq
P021-036-9782100726608.in
ence d’un gradient géoth fracturation) des aquifères
fondes en lien avec l’exist des roches ou à leur
(liée à la nature usages domes-
la porosité et la perméabilité chaudes et plus ou moins profondes pour des
eaux est particulière-
des enveloppes terrestres
permettent d’exploiter des . Dans les secteurs où le gradient géothermique
s propriétés
Chapitre 2 • La dynamique tiques (chauffage notamment) magmatisme, ou de l’hydrothermalisme, ces même
relatio n avec du es utilisa bles, entre autres,
le flux thermique ment élevé en oup plus chaud
le flux solaire absorbé et des eaux souterraines beauc de Bouillante, figure 4.8).
if net (= différence entre (figure 2.1a). permettent de récupérer ent
1. Commentez le bilan radiat e de la Terre) au niveau de l’océan Pacifique en juillet tricité (exem ple du gisem
phériques sur la pour la production d’élec
émis vers l’espace à la surfac ons et celles de basses pressions atmos bilan radiatif
pressi
2. Localisez les zones de
hautes
uez le lien entre les pressions mesurées le et
Nord
expliq
carte de la figure 2.1b et Anse à sable
terrestre (figure 2.1a). du sud-est vers le
inter-tropicale soufflant
Morne Machette Desmarais
très réguliers de la zone e Nord. Les (0,84 Ma) (0,6 Ma)
Les alizés sont des vents sud-ouest dans l’hémisphèr pression
uest en hémis phère Sud et du nord-est vers le d’air des zones de haute centrale géothermique
nord-o en déplaçant les masses
Morne Lézard
libren t les pressi ons (0,7 Ma)
vents rééqui ) Marsolle
Infiltration
pressi on (§ 2.1.3b le long du trait de
vers celles de basse s d’air de la troposphère Pointe (1 Ma) Courbaril eau de pluie
ment convectif des masse
Faille 0
3. Schématisez le mouve à Lézard (0,6 Ma)
Machette Infiltration Gradient
coupe X - Y (figure 2.1b). superfi cielles . eau de mer géothermique puits
nt les masses d’eau ue au niveau de
Les vents de surface pousse
Faille d'exploitation
ciels dans l’océan Pacifiq MER DES CARAIBES 500 élevé
des courants marins superfi Marsolle
4. Quelle est la direction (160°C/km
Centrale géothermique
Réchauffement
environ)
l’équateur ?
de Bouillante
1 000 de l'eau au contact
d’autre de
rial. Il diminue de part et
des roches fracturées
Corrigé
ent positif au niveau équato fois plus faible. 1 500
1. Le bilan radiatif est fortem e vers le sud atteignant une valeur plus de 10
r de la mise en
l’équateur vers le nord commcrée un déséquilibre thermique qui est le moteu
Roches chaudes
Faille Profondeur
Cette répartition hétérogène de la troposphère.
Descoudes
(> 250°C)
Muscade
celles où de l’air (0,6 Ma)
(en m)
d’air
mouvement des masses
0,5 km
A sur la figure 2.1b) sont sol et horizon d'altération
fractures du
ons (= anticyclones notés ons (= dépres-
2. Les zones de hautes pressi la Terre contrairement aux zones de basses pressi ascendantes. édifices volcaniques milieu rocheux
de
descend vers la surface 2.1b) au niveau desqu elles les masses d’air sont équatoriale sources d'eaux récents sable côtier (failles, diaclases)
sions notées D sur la figure à monter en altitude. C’est la situation de la zone : c’est une chaudes failles principales
tend
L’air chaud, moins dense, . L’air se réchauffe et monte puits de production
roches magmatiques
radiatif très fortement positif le bilan radiatif faible expliq une
ue la
caractérisée par un bilan
Au contraire, vers les pôles,
vertical
: c’est
région de basses pressions. dernier tend à descendre vers la surface de la Terre puits de production e
rature de l’air. Ce tation géothermiqu
faible tempé ues. incliné, dévié géologiques locales et exploi
zone de hautes pressi ons atmos phériq
(figure 2.2). Les alizés dans cet hémis phère FIGURE 4.8 Caractéristiques » sur le site de Bouillante (Guadeloupe).
de cellules de convection la zone de hautes pressions
i.e. le point de « haute énergie
3. L’atmosphère est le siège uest et déplacent l’air de
vont du sud-est vers le nord-o ons i.e. le point Y.
X vers la zone de basses
pressi
st vers le sud-ou est et dans l’hémisphère
en hémisphère Nord du nord-e ils poussent les masses d’eau superfi- 104
4. Les alizés se dirigent uest (figure 2.2). Ainsi,
Voir chapitre 14
Sud du sud-est vers le nord-ol’équateur.
tà
cielles de l’est vers l’oues 03/06/15 08:56
courant à haute altitude
l'air se refroidit dd 104
P091-115-9782100726608.in
air chaud
air froid qui monte
qui descend au-dessus de
au niveau des l'équateur
tropiques
cellule de convection
O
l’application
faibles
Le corrigé détaillé de
S N pressions
Y : entre 1 005 et
E vent de surface = alizé 1 010 hPa
fortes
pressions
X : plus de
1 020 hPa
l’hémisphère Sud.
convection de l’air dans
Figure 2.2 Une cellule de
24
03/06/15 08:53
dd 24
P021-036-9782100726608.in
P0XII-0XX-9782100726608.indd 16 21/04/16 17:29chapitre
> À la fin de chaque
rces géologiques
Chapitre 4 • Les ressou
Réviser répar-
ressources inégalement
r avec :
Une partie pour révise
terrestre de très nombreuses tiques.
L’homme extrait de la croûte des minerais, ainsi que des ressources énergé
L’essentiel ties : de l’eau, des matér
iaux,
près de leur gisem ent (eau, énergie
e elles sont utilisées au plus
planétaires
re
➥ le résumé du chapit
Alors que certaines d’entr à de nombreux échanges
t des autres donnent lieu
géothermique), la plupar m, minerais et parfois même
granulats).
(pétrole, gaz, charbon, uraniu objet géologique dis-
Quel que soit la ressou rce, elle est toujou rs extraite d’un gisement,
ales : perméabilité pour
les aquifères et les roches
réservoirs
au clarke des
➥ les pièges à éviter
posant de propriétés origin en général très supérieure
d’hydrocarbures, teneur
anormalement élevée et
pour les minerais. Ces propri étés peuve nt permettre à certains
(techniques ➥ les mots-clés
substances considérées contextes technologique
son exploitation dans des ie la res-
moments la rentabilité de (valeur à laquelle se négoc
loitation) et économique
de prospection et d’exp
bles. ents (contextes
source) favora
iques relatives aux caractéristiques des gisem es à consti-
Les connaissances géolog res des terrains propic
localisation, natures et structu sans cesse les méthodes
d’exploita-
géodynamiques de leur
etc.) permettent d’optimiser ction de nouveaux gisements.
tuer de bons gisements, la prospe
connus et d’affiner ts éven-
tion des gisements déjà re en considération les impac de les
ttent également de prend yer
Ces connaissances perme sur l’environnement, d’essa ressource
et de ces exploitations notamment la
tuels de ces recherches ppeme nt durable en préservant
d’un dévelo
inscrire dans le cadre
vitale qu’est l’eau.
rces et gisements. évoluer au
• Ne confondez pas ressou s d’un gisement peuvent
Attention conditions économique qu’il peut le
• N’oubliez pas que les gisement a pu être rentable, ne plus l’être, et
des tech-
cours du temps et qu’un ution de la valeur du produit exploité ou
l’évol
redevenir en relation avec
niques d’extraction. miner ais métall iques (et autres produits
ec l’exploitation des tués de nouveaux gisem
ents : les
• Pensez au fait qu’av
terres rares), se sont consti pour les-
semblables comme les résidus de transformation)
ormés (produits usagés, en place.
stocks de métaux transf peuve nt être développées ou mises
s de recycl age
quels des action
Mots-clés • Géothermie
• Mine
• Aquifère • Minerai
• Gisement • Nappe
• Clarke • Granulat
• Carrière • Matériau
• Combustible fossile
114
03/06/15 08:58
dd 114
P091-115-9782100726608.in
Figure de synthèse
croûte
zone
continentale
polaire
zone océanique
tem
péré
e
chaleur interne
troposphère par radioactivité
se
Une figure de synthè
A
lithosphère D A : anticyclone
sur l'ensemble
d
manteau D : dépression
supérieur manteau s
tro
g
du chapitre
convectif
pic
zo
d : dorsale
ne
ale
s : subduction
manteau
sè
pc : point chaud
ch
inférieur g : effet gravitaire
e
A
mouvement
du matériel
g
mantellique
au niveau des
d
dorsales
humide et équat
zone tropicale
gradient d'énergie
solaire reçue par
D
unité de surface
noyau
oriale
pc
g
A
e
èch
ica ne
le s
zo
p
tro
g
D la chaleur :
s modes de transfert de
croûte conduction
A
e
p éré convection
tem atmosphérique
ne
zo
zone convection
polaire mantellique
enveloppes terrestres.
Énergie et dynamique des
36
P0XII-0XX-9782100726608.indd 17 21/04/16 17:29PRÉSENTATION DE L’OUVRAGE
illustrés
> Des TP richement
TP 1 TP 4
s et isostasie
Anomalies gravimétrique
2 3
1
TP1.2 e de montagnes 4 5
Compétences dans le cas d’une chaîn
2 3 (b)
1
1.1, 2.1 et 2.3
(a)
Capacités exigibles de remobiliser les acquis du lycée.
ents géophysiques permettant
➥ Étudier des docum
é ont conduit à
champ de pesanteur calcul sur une carte
de pesanteur mesuré et le er peuvent être reportées
Les écarts entre le champ
tion. Les anomalies de Bougu
différents calculs de correc
ou sur une coupe. métropolitaine
de Bouguer en France
principales des anomalies
1. Décrivez les variations
(figure TP1.6).
plagioclase amphibole microlites et verre
1 2 3 (d)
LPA
(c)
1 mm
ées à l’œil nu (a à c)
roches magmatiques observ LPA.
Figure TP4.1 Quelques ant (d), en
ou au microscope polaris
cristaux prédo-
e et deux types de phéno
rs microlitique porphyriqu quelconques, sont typiques du quartz ;
(b) La texture est toujou es
éclat vitreux, gras, et cassur tase colorée, rouge brique
minent ; les uns (n° 1) à sont inclus dans une mésos
e tient ici au fait qu’ils tes) ; ce sont des
leur couleur sombr clivés (surfaces brillan
sont d’un blanc rosé et bien
(n° 2) ; les autres (n° 3) te.
roche est donc une rhyoli e. Les minéraux majoritaires
feldspaths potassiques. La ; sa textur e est grenu
ent cristallisée par consé-
délit.
délit. (c) Cette roche est totalem maclés Carlsbad ; il s’agit
saumon, bien clivés et sont entourés de petits cristaux gris à éclat
(n° 1) sont de teinte rose
tion non autorisée est un
tion non autorisée est un
sont
iques de type orthose. Ils sous forme de
quent de feldspaths potass La troisième phase cristalline (n° 3) se présente roche
soit de quartz . de la biotite. Cette
vitreux (n° 2) tes), typiques
bien clivées (surfaces brillan
petites tablettes noires très e à biotite. roche
est par conséquent un granit par une textur e micro litique porphyrique de
caractérise mésostase
(d) Cette lame mince se clases et amphiboles. La
es de Bouguer (© BRGM
, 2009). cristaux de deux types, plagio
anomalies gravimétriqu volcanique, riche en phéno minéralogie est celle d’une andésite.
© Dunod. Toute reproduc
© Dunod. Toute reproduc
FIGURE TP1.6 Carte des proportion de
dans les Alpes. Une est riche en microlites. Cette ce que confirment la faible . Le quartz
Paradis sont situés Voir chapitre 7, fait d’une roche intermédiaire atique
s de la Vanoise et du Grand (figure TP1.7). application 7.6 2. La teneur en silice est le alcalins, signes d’une certaine différenciation magm être attribuée
Le Briançonnais, les massif les anomalies de Bouguer à travers cette région MgO et la teneur notable
en sition chimique peut ainsi
établi compo
campagne de mesures a ne peut pas être présent
en conséq uence. Cette
) soit à la roche (d) de la
figure TP4.1.
Voir chapitre 7, lent plutonique, la diorite
43 figure 7.5 à une andésite (ou à son équiva 267
03/06/15 09:00 03/06/15 09:01
dd 43 dd 267
P037-061-9782100726608.in P266-271-9782100726608.in
s
> Des fiches méthode eils Fiche 6
s co ns
qui regroupent de Fiche 2 • Identifier le penda
ge d’un plan en carte
d’un plan en carte amphibole
2 Identifier le pendage
plagioclase pyroxène (c)
pyroxène
olivine ou péridot
(b)
du
verticale » indique le sens
(a)
tale du plan ; la barre « en
du pendage d’un plan t correspond à la valeur
1. Définition et mesure pendage ; le chiffre adjoin aison.
grande degrés du pendage ou inclin
fait la ligne de plus
Le pendage est l’angle que horizontal. Les surfaces figure 1b, l’azimut de la
barre « horizontale » est
surface avec un plan Sur la et celui de la barre
pente d’une ement N-E)
variée : surfaces délimitant N 30° (ou approximativ ge
géologiques sont de nature surfaces de stratification, chiffre 50 désigne le penda
s ou « verticale » N 120° ; le en
des couches sédimentaire t préfère à l’expression
, plans de schistosité... Dans en degrés. L’usage couran s aux principaux points
surfaces de rupture ou failles e surface à un plan, trois directi on le recour 1 cm
chaqu degrés d’une qui est l’indication
la mesure où on assimile ce ; ce sont : le sens du penda ge quartz biotite musco
vite
repérer dans l’espa cardinaux. Pour nt. La
données permettent de le désignation S-E convie
ad
orthose maclée Carlsb
(f)
le du plan dont la valeur déterminante, la simple défini- plagioclase quartz
• la direction de l’horizonta t au Nord géographique tation de ce plan est en
(e)
orthose
notation finale de l’orien
(d)
angulaire mesurée par rappor l’azimut ; tive la suivan te : N 30-50°SE.
tue forme
dans le sens horaire consti carte du pendage sous
direction de la ligne de
plus Toutefois le report en
• le sens du pendage, atique (il ne concerne jamais
vers le bas ; d’un T n’est pas systém n’apparait qu’en
grande pente, orientée un les failles par exemp le) et surtou t il
ou inclinaison, angle dans
• la valeur du pendage avec le plan horizontal quelques endroits. r
plan vertical de cette ligne er d’autres outils pour estime
). Il importe donc de dispos
(angle exprimé en degrés ontale le pendage sur l’intégralité
d’une carte.
les directions de l’horiz
Sur le terrain (figure 1a), l’aide age en l’abse nce
pente sont obtenues à 3. Détermination du pend plan de macle
et de la ligne de plus grande hori- plan de clivage
fournit l’azimut de toute d’indication s (photo c : B. Platevoet).
d’une boussole : sa lecture sens ux des roches magmatique
t au Nord (mesure dans le ue des principaux minéra
zontale du plan par rappor d’y retran cher) 90° ◗ La règle du V rela- FIGURE 1 Aspect macroscopiq
horaire) et il suffit d’y ajoute
r (ou consiste à analyser les
de la ligne de plus grande
pente. Le moyen le plus simple niveau
pour obtenir la direction les tracés des courbes de
à elle déterminée à l’aide
d’un tions géométriques entre stratigraphiques (traits minéra ux des roches magmatique
s.
L’inclinaison est quant des contou rs des unités tification des principaux
degrés également. et ceux
de failles (traits noirs épais)
. TABLEAU 1 Les critères d’iden
clinomètre et exprimée en noirs fins) ou des plans effet Quartz Micas
s entre ces traces sont en Feldspaths
symbole T Les rapports géométrique . Pyroxène Amphibole
2. Report sur carte ; le du pendage et de sa valeur Critères Olivine blanc nacré
de schisto sité), caractéristiques du sens que ces tracés sont tout noire blanc voire rosé translucide,
(muscovite) ou
(ou de plans s ton gris fumé,
C’est au passage des vallée du pendage (horizontal,
noir
Lorsqu’il s’agit de strates jaune-vert (orthose) ou noir (biotite) ;
sur la carte sous forme d’un ment révélateurs
Couleur-éclat éclat métallique verdâtre (pla- éclat vitreux
les mesures sont reportées barre partic ulière 2. éclat vitreux éclat métallique
associé (figure 1b) ; la vertical ou oblique) comm
e le montre la fi gure parfois gioclase)
symbole T et d’un chiffre
la direction de l’horizon- tablettes
« horizontale » représente aiguilles prismes xénomorphe
hexagonales
prismes trapus ou lattes souvent
phique Forme en grains ou baguettes
N magnétique - N géogra
(b)
N géographique
D > Dacier D < Dongle
D > Dacier
(a)
D ≥ Dacier D ≥ Dacier
horizontale D > Dacier clivages
30° Dureté D quelconque
du plan
(2 familles clivages plus ou très nets
délit.
30° 120° (craquelures)
(azimut N30)
quelconque (2 familles moins nets
Cassure de clivages de clivages
(craquelures)
tion non autorisée est un
à 90°)* à 120°)*
boussole 120°
– –
– macle de Carls-
– (macle possible) bad (orthose)
Macle
ou multiple
50
plan horizontal lan inclinaison (plagioclase)
p clinomètre ligne de plus
du
tale 0° 90° grande pente difficile ;
pyroxènes est très
© Dunod. Toute reproduc
on (azimut N120) nu entre amphiboles et
ho
riz * la distinction à l’œil déterminant.
e en LPNA et LPA est
seul l’examen microscopiqu
ligne de plus grande pente
T (b).
sur carte par le symbole
ge d’une couche (a) et report
671
FIGURE 1 Relevé du penda
658
03/06/15 09:02
03/06/15 09:02
dd 671
P657-682-9782100726608.in
dd 658
P657-682-9782100726608.in
P0XII-0XX-9782100726608.indd 18 21/04/16 17:29PRÉSENTATION DE L’OUVRAGE
ts de carte
> De nombreux extrai
u de Recherches
Des cartes du Burea 16
Minières
Chapitre
Gé olo
TP giq ues
2 et
affleurements
ième (© BRGM, 2003).
TP2.2 Repérage en carte et sur es ; interprétation
Compétences
2.1 et 3.1
de limites stratigraphiqu
du bassin.
(a)
Massif des Bornes
pour visualiser l’ensemble
B
Cs/C7
ique de la France au million
n3
5
n1-2
n4-6/nU
A
texte. L’échelle a été réduite
eN
2
(b)
n ; extrait de la carte géolog
Massif du Vercors ;
bordure est
s décrits dans le
n4-5U
n1
1
4
n2
d’ensemble du Bassin parisie
n3
la carte renvoient aux secteur
7
9
(c)
Massif du Dévoluy ;
n4-5U
3
bordure ouest
n3 C6-7
n2
n1
Figure 16.9 Organisation
Les numéros portés sur
délit.
100 km
délit.
tion non autorisée est un
tion non autorisée est un
6
8
e
000 dans l’arc alpin extern
© Dunod. Toute reproduc
cartes géologiques au 1/250
Figure TP2.3 Extraits de y ; (b) et (c) Valence - © BRGM, 1980).
© Dunod. Toute reproduc
((a) Annec Berriasien,
r, correspondant aux étages
du Crétacé inférieu
formations sédimentaires sont regroupés sous l’indice
n1, n2, et n3 désignent des a, les niveaux n1 et n2 faciès dit
respectivement (sur le site ien caractérisée ici par le
Valanginien, et Hauterivien ion d’âge Barrémien-Apt tien ; eN désigne
nU désignent une format du Campanien/Maastrich
n1-2) ; n4-5U, n4-6 ou désignent des format ions
nnées sont marines.
607
a) et c6-7 (site c) roches sédimentaires mentio
« Urgonien » ; Cs/c7 (site e (Priabo nien). Toutes les 145
la base de l’étage e7 de l’Éocèn
03/06/15 09:05
03/06/15 09:04
dd 607
P587-635-9782100726608.in
dd 145
P142-147-9782100726608.in
ission
Des cartes de la Comm TP 1
s Gé olo giq ues du Monde
des Carte
ique du globe
TP 1 • Structure et dynam
délit.
tion non autorisée est un
© Dunod. Toute reproduc
55
2 (© CCGM, 2004).
rale de l’océan indien, feuille
54 Figure TP1.18 Carte structu 03/06/15 09:03
dd 54-55
P037-061-9782100726608.in
P0XII-0XX-9782100726608.indd 19 21/04/16 17:29Tableau des compétences
Il s’agit des compétences à acquérir telles qu’elles sont indiquées dans le programme officiel.
Au cours de l’ouvrage, en regard de chaque exercice, sont indiquées les compétences mobilisées.
1. Compétences qui relèvent de la capacité à analyser 2.2.7 analyser les résultats de façon critique
une situation et poser une problématique (sources d’erreur, incertitudes, précisions)
2.2.8 proposer des améliorations de l’approche
1.1 Conduire une analyse de situation par une démarche expérimentale
de type « diagnostic »
2.3 Annoncer et décrire des perspectives nouvelles
1.1.1 recueillir, exploiter, analyser et traiter des infor-
2.3.1 explorer, faire preuve de curiosité et d’ouver-
mations
ture d’esprit
1.1.2 observer et explorer
2.3.2 apporter un regard critique
1.1.3 analyser et hiérarchiser
2.3.4 développer une pensée autonome
1.1.4 organiser et proposer une démarche diagnostic
1.1.5 présenter la démarche
3. Compétences qui relèvent de la communication
1.2 Poser une problématique et du réinvestissement
1.2.1 identifier le problème sous ses différents
aspects, dans son environnement technique, 3.1 Construire une argumentation scientifique en articu-
scientifique, culturel lant différentes références
1.2.2 développer une pensée autonome 3.1.1 maîtriser les connaissances scientifiques
relevant du champ disciplinaire et d’autres
2. Compétences qui relèvent de la capacité disciplines, ainsi que les concepts associés
à résoudre une problématique par l’investigation 3.1.2 identifier une question dans un contexte
et l’expérimentation posé
2.1 Conduire une démarche réflexive d’investigation 3.1.3 intégrer différents éléments, les hiérarchiser,
les articuler, les mettre en perspective, appor-
2.1.1 mobiliser les connaissances scientifiques perti-
ter un regard critique
nentes pour résoudre le problème, du champ
3.1.4 structurer un raisonnement et maîtriser des
disciplinaire ou d’autres disciplinaires
relations de causalité
2.1.2 identifier les différentes approches et concepts
3.1.5 construire une démonstration en suivant une
dans le traitement d’une question
progression logique
2.2.3 structurer un raisonnement et maîtriser des
3.1.6 construire une argumentation écrite comme
relations de causalité
orale
2.1.4 construire une démonstration en suivant
3.1.7 maîtriser des techniques de communication
d’une progression logique
(synthèse, structure, clarté de l’expression,
2.1.5 maîtriser la méthode exploratoire, le raison-
maîtrise du langage en particulier scienti-
nement itératif
fique)
2.2 Conduire ou analyser une expérimentation
3.2 Organiser une production écrite
2.2.1 déterminer les paramètres scientifiques perti-
3.2.1 s’exprimer correctement à l’écrit
nents pour décrire une situation expérimen-
3.2.2 appuyer son propos sur des représentations
tale
2.2.2 évaluer l’ordre de grandeur des phénomènes graphiques appropriées
et de leurs variations 3.3 Structurer et présenter une communication orale
2.2.3 élaborer un protocole expérimental 3.3.1 s’exprimer correctement à l’oral
2.2.4 réaliser une manipulation 3.3.2 appuyer son propos sur des supports gra-
2.2.5 mettre en œuvre des règles de sécurité et de phiques appropriés
déontologie 3.3.3 convaincre
2.2.6 effectuer des représentations graphiques et 3.3.4 s’adapter au contexte de la communication,
présenter les résultats savoir dialoguer
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