Guide d'accompagnement vers des carrières en sciences humaines - Service d'orientation scolaire et professionnelle Campus Gabrielle-Roy : local ...
←
→
Transcription du contenu de la page
Si votre navigateur ne rend pas la page correctement, lisez s'il vous plaît le contenu de la page ci-dessous
Guide d’accompagnement vers des
carrières en sciences humaines
Service d’orientation scolaire et professionnelle
Campus Gabrielle-Roy : local 2.839
Campus Félix-Leclerc : local 1021
Édition 2003-2004Table des matières
Avant-propos……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….page 1
Suis-je dans le « bon » programme ?.................................................................................................................page 2
Qui peut m’aider ?..................................................................................................................................................page 4
Identifier le profil de mes valeurs reliées au travail………………………………………………………………………………..page 5
Identifier le profil de mes intérêts dans les domaines :
o des sciences humaines………………………………………………………………………………………………………….page 9
o de la gestion……………………………………………………………………………………………………………………………page 10
o de la culture……………………………………………………………………………………………………………………………page 11
Identifier le profil de mes intérêts dans les familles du domaine des sciences humaines :
o la famille de la société humaine…………………………………………………………………………………………page 12
o la famille de la relation d’aide……………………………………………………………………………………………page 13
o la famille de l’éducation et les loisirs……………………………………………………………………………….page 14
o la famille de la loi………………………………………………………………………………………………………………….page 15
Identifier le profil de mes intérêts dans les familles du domaine de la gestion :
o la famille des ressources humaines………………………………………………………………………………….page 16
o la famille des biens et services…………………………………………………………………………………………page 17
o la famille du soutien administratif…………………………………………………………………………………..page 18
o la famille de l’informatique………………………………………………………………………………………………..page 19
Identifier le profil de mes intérêts dans les familles du domaine de la culture :
o la famille de la littérature………………………………………………………………………………………………...page 20
o la famille des langues………………………………………………………………………………………………………….page 21
o la famille des communications…………………………………………………………………………………………..page 22
Identifier mes types selon la typologie RIASEC de Holland…………………………………………………………………page 23
Identifier mes compétences
• Les compétences que je souhaiterais exercer dans mon futur travail…………………...page 26
• Fiche des compétences révélatrices quant au domaine que je devrais explorer…..page 27
Fiche synthèse de mon profil personnel……………………………………………………………………………………………………..page 28
Principales orientations universitaires
¾ dans le domaine de l’Humain……………………………………………………………………………………………………………page 29
¾ dans le domaine de la Gestion………………………………………………………………………………………………………..page 30
¾ dans le domaine de la Culture…………………………………………………………………………………………………………page 31Bilan et critères de réalité…………………………………………………………………………………………………………………………page 32 Comment choisir la “meilleure” université ?...............................................................................................page 34 Sites Internet que tu peux consulter pour accéder à des informations sur les professions, le marché de l’emploi, les institutions d’enseignement, les programmes et les services pour la jeunesse………………………………………………………………………………………………………………………………………….. page 36 Prochains pas, quoi faire maintenant ?........................................................................................................page 38
Avant-propos
Cher étudiant, chère étudiante,
Que tu sois présentement inscrit en 1e, 2e, 3e ou 4e session, tu considéreras éventuellement entreprendre des
études de formation universitaire à moins que tu ne décides de changer d’orientation ou de programme
d’études. Il est aussi possible et tout à fait probable qu’au moment où tu liras ces lignes, tu te poses
actuellement comme la majorité des étudiants du collège une multitude de questions sur ton orientation et
sur tes possibilités de carrière en sciences humaines.
Pour t’aider à prendre la meilleure décision possible quant à ton choix d’orientation universitaire en sciences
humaines, nous nous sommes inspirés de l’approche Cursus1 qui propose une démarche d’exploration des
programmes d’études et des carrières correspondantes à partir de ton propre vécu et de tes aspirations
professionnelles. Il suffit pour toi de compléter :
¾ Les trois questionnaires d’autoévaluation qui te permettront d’identifier ton niveau d’intérêt pour
chacun des trois domaines suivants : l’Humain, la Gestion et la Culture;
¾ Des fiches de soutien qui te permettront d’identifier ton niveau d’intérêt pour les activités liées à
chacune des familles de ces domaines. Les énoncés sont tirés de ton vécu personnel, ton vécu
scolaire et des exigences liées au travail.
Nous avons inclus dans ce guide :
¾ Les principales orientations universitaires dans les domaines de l’Humain, la Gestion et la Culture;
¾ Une liste des sites Internet te fournissant des informations sur les professions, le marché de
l’emploi, les institutions d’enseignement universitaire, ainsi que sur les programmes et les services
pour la jeunesse.
Nous t’invitons à poursuivre ta démarche d’exploration en te rendant au Centre des carrières et des emplois
situé au local 2.839 du campus Gabrielle-Roy ou au local 1021 du campus Félix-Leclerc où la préposée du
Centre ou une des conseillères d’orientation se fera un plaisir de t’aider dans tes démarches.
Nous te souhaitons bonne lecture et surtout bonne chance dans l’exploration de tes possibilités de carrière
en sciences humaines.
Yvette M. Filion
Conseillère d’orientation
1
S’orienter à partir de soi, Cursus Plus, Marius Cyr/Yves Maurais, Éditions Septembres, 1999
Guide d’accompagnement sur les carrières en sciences humaines 2005-11-18 1Suis-je dans le « bon » programme ?
Pour répondre à cette question, il serait important de vérifier si ta perception du programme de sciences
humaines est juste et réaliste. Un rappel des objectifs du programme tels que décrits dans le cahier de
programme des sciences humaines te permettra d’y répondre.
Conformément aux objectifs de formation déterminés par le Ministère de l’éducation, le programme de
sciences humaines vise à développer les compétences suivantes nécessaires à la poursuite d’études
universitaires tant au niveau des savoirs, des savoir-faire et des savoir-être :
Savoirs
• L’étudiant finissant aura une compréhension adéquate des faits, des concepts, des lois, des modèles
et des écoles de pensée en lien avec les disciplines du programme
Savoir-faire
L’étudiant finissant :
• aura développé son esprit d’analyse et de synthèse. Il aura développé des habiletés liées aux
méthodes de recherches tant qualitatives que quantitatives des sciences humaines;
• aura appris à communiquer sa pensée de façon claire et correcte dans sa langue d’enseignement, et à
communiquer avec aisance dans une deuxième langue;
• sera capable d’utiliser les technologies de traitement de l’information appropriées
Savoir-être
L’étudiant finissant :
• aura développé un esprit critique et une ouverture d’esprit lui permettant de poursuivre sa réflexion
sur divers enjeux relatifs aux phénomènes humains dans un contexte de mondialisation;
• aura développé une curiosité et un intérêt à s’engager de façon autonome et responsable dans son
milieu et dans la poursuite de ses études
Le programme des sciences humaines veut fournir à l’étudiant une formation pluridisciplinaire en vue de le
préparer à des études universitaires où il pourrait acquérir une spécialisation dans un champ d’études. Dans
chacun des trois profils du programme, l’étudiant pourra agir dans son milieu par une intervention sous forme
de projet ou de stage qui favorisera l’intégration des compétences développées.
Réussir tes études en sciences humaines n’est pas le fruit du hasard mais bien le fruit des efforts
et du temps que tu choisis d’investir dans tes études. Ces efforts sont cependant intimement liés
à l’intérêt que tu as pour ton programme d’études et au sens qui lui est accordé dans ton projet de
carrière.
Guide d’accompagnement sur les carrières en sciences humaines 2005-11-18 2Voici les principales caractéristiques personnelles nécessaires pour étudier et poursuivre des
études en sciences humaines. Coche (√) celles que tu possèdes et inscris un (x) dans celles que tu
crois pouvoir développer.
Intérêts
Aimer lire et écrire
Avoir le goût de développer sa culture générale afin d’apprécier les réalités d’un
monde en changement
Aimer observer et comprendre les règles qui régissent les comportements et les
interactions entre les individus
Avoir un certain intérêt pour l’actualité pour mieux comprendre les enjeux
contemporains et apprécier les impacts des choix des sociétés
Aimer travailler en équipe
Indices de tempérament
Avoir le sens de l’observation
Avoir un esprit créateur
Avoir une grande ouverture d’esprit
Intéressé à comprendre le comportement humain et les relations entre les individus
Avoir le sens de l’organisation
Aptitudes
Capacité intellectuelle pour lire, penser et communiquer avec des mots et des
phrases, capacité de comprendre les problèmes de façon abstraite et d’examiner des
concepts disciplinaires
Capacité d’analyse ( par exemple, être capable d’analyser soit les tendances
économiques, soit les principes qui sous-tendent le développement de l’individu ou les
rapports sociaux, soit les grands enjeux de l’humanité dont entre autres,
l’environnement, le développement durable, le Tiers monde, etc.
Rigueur intellectuelle pour analyser les données avec exactitude et précision
Esprit critique permettant d’analyser et de comparer des points de vue différents
sur un même sujet
Capacité de synthèse qui tout en permettant de dégager les liens d’interdépendance
qui existent entre les grands ensembles ou enjeux physiques et humains
Pouvoir s’exprimer clairement par écrit et oralement
Guide d’accompagnement sur les carrières en sciences humaines 2005-11-18 3Qui peut m’aider ?
Une équipe de conseillères d’orientation au Service d’orientation scolaire et professionnelle du collège sont là
pour toi, soit au local 2.839 du campus Gabrielle-Roy ou au local 1021 du campus Félix-Leclerc
Réponds d’abord à chacun de ces cinq énoncés.
Vrai Faux
Ma motivation pour mon programme d’études est à la baisse
Je n’ai pas d’idée précise sur la profession qui pourrait me convenir
Je désire aller à l’université mais je n’ai pas d’idée en quoi
Je ne me connais pas suffisamment pour décider ce que je veux faire
Si tu as répondu « vrai » à un de des énoncés, l’équipe des conseillères d’orientation peut t’aider soit à
confirmer que tu es dans le « bon » programme d’études, soit pour t’aider à définir ton projet de carrière.
Nous t’offrons :
$ Une première rencontre individuelle ou de groupe qui te donne un aperçu des étapes d’un
processus d’orientation pendant laquelle peuvent t’être fournis des outils d’auto-évaluation
et d’aide à l’apprentissage
$ Des entrevues individuelles d’orientation qui te permettront d’identifier plus
spécifiquement tes intérêts, tes aptitudes, tes valeurs, tes tendances personnelles afin de
pouvoir éventuellement faire des liens avec des professions qui pourraient le mieux te
convenir
$ Un service d’information scolaire et professionnelle qui t’aidera à évaluer le réalisme de
ton choix de carrière et à examiner d’autres choix alternatifs au besoin
$ Un Centre des carrières et des emplois où l’on peut t’aider dans ta recherche
d’informations sur les professions, les programmes de formation, les institutions
d’enseignement et le marché du travail
$ Des activités d’information se déroulant tout au long de l’année. Celles-ci sont diffusées
dans le journal le « Roy-Félix » chaque lundi de la semaine et aussi sur le site du collège :
www.coll-outao.qc.ca. Il faut cliquer sur « Aide scolaire », sur « Orientation », et sur
« Activités et événements ».
Guide d’accompagnement sur les carrières en sciences humaines 2005-11-18 4Identifier le profil de mes valeurs reliées au travail Pour définir ton projet de carrière, tu dois définir le profil personnel de tes valeurs. Tu as sans doute remarqué qu’à travers les fonctions propres à une profession transparaît une façon de faire et d’être qui est issue des valeurs des personnes qui l’exercent. Plus tes valeurs personnelles s’apparentent à celles des personnes qui occupent cette profession, plus grande sera aussi ta satisfaction personnelle et professionnelle. Une valeur, c’est une manière d’être et d’agir qu’une personne ou un groupe de personnes reconnaît comme importante. Les valeurs influencent notre manière d’être et d’agir. Elles sont nos forces intérieures qui nous motivent à consacrer plus de temps, d’énergie et de ressources à certaines activités plutôt qu’à d’autres. Plus nos décisions respectent nos valeurs personnelles et professionnelles et plus celles-ci correspondent à celle de la profession ou du milieu du travail où elles s’exercent, plus grande sera notre satisfaction personnelle et professionnelle. La liste qui suit énumère des valeurs personnelles et professionnelles présentes dans le milieu du travail. Indique quel est leur niveau d’importance pour toi. Valeurs Formation Très important Important Peu/pas important Exercer une profession qui demande une formation universitaire Exercer une profession qui exige une formation technique Exercer un métier qui demande peu d’études Conditions de travail Faire partie d’un organisme syndiqué Travailler au sein d’une petite ou moyenne entreprise Effectuer un travail manuel ou technique Travailler à l’intérieur Se vêtir selon un code établi (uniforme) Occuper un espace de travail bien aménagé Avoir un horaire stable (8 à 4) Guide d’accompagnement sur les carrières en sciences humaines 2005-11-18 5
Organisation du travail Très important Important Peu/pas important Travailler dans un milieu peu bruyant, sous une température normale et sans poussière Travailler à l’extérieur (dehors) Voyager Avoir de l’autonomie, de la liberté d’action Planifier moi-même mes tâches Travailler à mon propre rythme Travailler sans surveillance Avoir des tâches bien déterminées Défis Prendre des risques Travailler à la solution de problèmes Travailler à l’avancement des sciences Acquérir régulièrement des connaissances nouvelles Créer de nouveaux projets, idées Environnement Travailler en équipe Travailler avec des gens qui ont des intérêts communs Avoir des contacts avec le public Travailler seule Contribuer à améliorer les conditions sociales Guide d’accompagnement sur les carrières en sciences humaines 2005-11-18 6
Niveau de responsabilité Très important Important Peu/pas important Diriger et prendre des décisions Planifier et organiser le travail des autres Réaliser de projets audacieux Superviser le travail des autres Identité Savoir si je fais bien mon travail Être reconnu socialement Trouver un emploi qui ne s’oppose pas à mes valeurs Faire un travail qui me plaît Effectuer un travail qui me permettre de m’accomplir Rémunération et avantages Gagner rapidement de grosses sommes d’argent Gagner assez d’argent pour vivre, pour devenir autonome Avoir des avantages sociaux : pension, assurance-salaire, etc. Obtenir un emploi régulier (sécurité d’emploi) Guide d’accompagnement sur les carrières en sciences humaines 2005-11-18 7
Identifier le profil de tes intérêts dans trois grands domaines :
l’humain, la gestion, et la culture
Chaque profession requiert dans l’exercice des tâches qui seront réalisées un profil d’intérêts, d’aptitudes
et de tendances personnelles spécifiques. Il demeure important d’en tenir compte dans l’élaboration de
ton projet de carrière. Pour connaître la nature du profil personnel exigé pour exercer les professions en
sciences humaines et évaluer s’il s’apparente à ton profil personnel, nous te proposons une démarche
d’exploration des carrières inspirée de « S’orienter à partir de soi/Guide Cursus Plus ».1 Celle-ci te
permettra d’explorer des programmes d’études en sciences humaines et des carrières correspondantes à
partir de ton propre vécu et de tes aspirations professionnelles.
L’exploration portera sur les trois grands domaines et leurs familles respectives en sciences humaines :
► L’HUMAIN
• La société humaine
• La relation d’aide
• L’éducation et les loisirs
• La loi
► LA GESTION
• Les ressources humaines
• Les biens et les services
• Le soutien administratif
• L’informatique
► LA CULTURE
• La littérature
• Les langues
• La communication
Nous te proposons la démarche suivante pour faciliter ton exploration :
1. Complète le questionnaire d’autoévaluation de tes intérêts pour chacun des trois domaines :
► l’Humain
► la Gestion
► la Culture
Les résultats te permettront d’évaluer le domaine pour lequel tu as le plus d’affinités.
2. Pour chacune des 9 familles mentionnées plus haut, nous avons inclus une fiche de soutien que tu peux
compléter afin de vérifier dans quelle famille tu as des intérêts plus prononcés. Chacune d’elle te
permettra d’évaluer ton niveau d’intérêt dans chacune d’elles à partir des :
► indices d’orientations tirées de ton vécu personnel
► indices tirés de ton vécu scolaire et occupationnel
► exigences liées à ton futur travail
1
S’orienter à partir de soi/Cursus Plus, Marius Cyr/Yves Maurais, Édition Septembre, 1999
Guide d’accompagnement sur les carrières en sciences humaines 2005-11-18 8Autoévaluation de mes intérêts pour le domaine de l’humain à partir des indices
d’orientation tirés de mon expérience
Évalue l’intérêt que tu portes à chacune des activités énoncées en te servant de l’échelle proposée. Fais ensuite le total des
points et prends connaissance de l’interprétation de tes résultats.
1 Pas du tout 2 Un peu 3 Moyennement 4 Beaucoup 5 Passionnément
□ □
POINTS POINTS
Je choisis et j’aime les cours liés au domaine Je n’hésite pas à aider des personnes éprouvant
□
des sciences humaines qui amènent à réfléchir sur de la difficulté à comprendre la matière scolaire.
soi-même, sur l’environnement, sur les valeurs et le J’aime exprimer mon opinion dans les médias
□
comportement de l’homme en société : éducation au ou dans des groupes de discussion tout en
choix de carrière, enseignement moral et religieux,
développant mon sens critique.
histoire, géographie, éducation économique,
□
sociologie, psychologie, anthropologie, sciences Je suis à l’aise avec les gens de tous les âges.
□
politiques, philosophie. Je suis la personne à qui, dans un groupe, on
J’aime regarder des émission télévisées, lire des
confie généralement la responsabilité de trouver des
□
idées ou d’organiser les temps libres ou des
ouvrages et naviguer dans Internet sur des sujets en
activités.
lien avec les activités sociales, politiques ou
□
culturelles : émissions d’actualité, d’information, Je n’hésite pas à intervenir pour faire respecter
interviews, témoignages, séries télévisées, les droits de ceux qui m’entourent.
□
□
biographies, etc. J’aime voyager et établir des liens avec les gens
J’aime suivre des cours de français ou tout autre que je rencontre.
□ □
cours qui nécessite des analyses de textes ou des Je réussis habituellement à bien me faire
résumés. comprendre.
□
Je suis une personne active dans les activités J’affiche ma bonne humeur quotidiennement.
sociales, culturelles ou sportives. Je suis quelqu’un de chaleureux et qui a une vie
□ □
J’aime vivre des activités visant à mettre à relativement stable sur les plans émotif et affectif.
□
l’épreuve mes capacités de me débrouiller, de Je suis, à mon avis, une personne bien
relever des défis et de garder mon sang-froid : équilibrée psychologiquement et physiquement.
mouvement scout, cadets, associations sportives et
□
Je suis quelqu’un, semble-t-il, de juste et
culturelles, compétitions. honnête.
Je suis disponible pour rendre service, au
besoin. TOTAL DES POINTS
□
Je fais partie de groupes d’entraide ou de
mouvements qui s’intéressent aux problèmes
sociaux et à la prévention de la criminalité (jeunes
du monde, pairs aidants, maison de jeunes, aide aux INTERPRÉTATION DES RÉSULTATS
handicapés, prévention auprès des toxicomanes,
□
etc). de 68 à 100 : intérêt marqué pour les activités liées à ce
domaine.
J’ai connu ou côtoyé des personnes handicapées
ou ayant vécu des problèmes personnels ou de 34 à 67 : intérêt moyen pour les activités liées à ce
□
d’intégration dans la société. domaine.
J’aime exercer un travail à temps partiel qui me 33 et moins : intérêt peu significatif pour les activités
met en contact avec le public. liées à ce domaine.
Guide d’accompagnement sur les carrières en sciences humaines 2005-11-18 9Autoévaluation de mes intérêts pour le domaine de la gestion à partir des indices
d’orientation tirés de mon expérience
Évalue l’intérêt que tu portes à chacune des activités énoncées en te servant de l’échelle proposée. Fais ensuite le total des
points et prends connaissance de l’interprétation de tes résultats.
1 Pas du tout 2 Un peu 3 Moyennement 4 Beaucoup 5 Passionnément
□ □
POINTS POINTS
□
□
J’aime participer à des activités où il faut faire J’aime évaluer si mes activités sont rentables.
de la sollicitation.
□
J’aime respecter mes engagements financiers.
□
Je gère mon budget personnel et je sais, la
plupart du temps, où j’en suis dans mes finances.
□
J’aime travailler avec des chiffres.
□
Je suis la personne à qui les amis confient la
gestion quand il est question de finances. J’accorde un grand respect aux autres et j’aime
connaître la manière avec laquelle ils
□
J’aime les émissions télévisées portant sur les
fonctionnement afin d’être en mesure de traiter
□
grandes compagnies ou le monde des affaires.
avec eux.
□
J’ai fait ou je fais partie des jeunes
□
entrepreneurs à mon école. Je rêve de posséder un jour ma propre
Je conserve et je classe soigneusement les entreprise.
Je crois être capable de réussir une négociation.
□
factures et les documents concernant les achats
que je fais.
□
Je trouve fascinants les systèmes
informatiques tels que les guichets automatiques.
□
TOTAL DES POINTS
Je m’intéresse aux opérations boursières.
J’aime diriger un groupe de personnes pour
□
réaliser un projet.
Je connais la signification de la plupart des
termes suivants : intérêts, prêt hypothécaire, prêt
□
personnel, marge de crédit, REÉR, marché
boursier, impôt.
□
Je me débrouille quand il s’agit de me trouver
un emploi d’été.
Je conserve mes notes de cours et mes travaux
□
de façon ordonnée de manière à pouvoir les INTERPRÉTATION DES RÉSULTATS
trouver facilement.
de 68 à 100 : intérêt marqué pour les activités liées à ce
□
J’aime faire mes travaux à l’aide d’un domaine.
ordinateur.
De 34 à 67 : intérêt moyen pour les activités liées à ce
Je m’intéresse aux voyages, aux pays domaine.
étrangers, aux attractions touristiques.
33 et moins : intérêt peu significatif pour les activités
liées à ce domaine.
Guide d’accompagnement sur les carrières en sciences humaines 2005-11-18 10Autoévaluation de mes intérêts pour le domaine de la culture à partir des indices
d’orientation tirés de mon expérience
Évalue l’intérêt que tu portes à chacune des activités énoncées en te servant de l’échelle proposée. Fais ensuite le total des
points et prends connaissance de l’interprétation de tes résultats.
1 Pas du tout 2 Un peu 3 Moyennement 4 Beaucoup 5 Passionnément
POINTS POINTS
Je choisis et j’aime suivre des cours liés aux
arts d’expression (théâtre, danse, musique, etc.)
et aux arts plastiques, des cours de journalisme □ Je ne manque pas une occasion de mettre à
l’épreuve mes connaissances d’autre langues :
écoute de la télévision, voyages, participation à des
□
□
et de communication, de langues (français, échanges culturels, cours de langues l’été,
anglais, espagnol, allemand, etc.), d’économie correspondance, navigation dans Internet, etc.).
□
familiale et d’informatique. J’ai collaboré au montage d’une vidéo, d’une
□
J’aime regarder des émissions de télévision, émission de radio ou de télévision, d’un court
lire des ouvrages ou naviguer dans Internet sur métrage ou d’un vidéoclip.
□
des sujets traitant du domaine culturel (arts J’aime le changement et la diversité.
visuels, cinéma, théâtre, expositions, mode,
□
Je suis capable de m’adapter à des horaires
etc.).
□
variables de travail et je ne compte pas mon temps
□
J’aime me produire sur scène en faisant du pour la réalisation d’un projet.
□
théâtre, du chant, de la danse ou de la musique.
J’aime le travail d’équipe.
□
J’aime assister à des spectacles et aller au
□
cinéma. J’ai eu des occasions de mettre en valeur mes
capacités d’entrepreneurship.
□
J’aime m’entourer de belles choses et
décorer mon environnement. Je suis une personne qui accepte la critique, car
□
Je réalise des œuvres concrètes ou des
ma réussite dépendra de l’appréciation d’un public
ou d’un client.
projets mettant en valeur ma créativité et ma
□
dextérité. Je ne tiens pas absolument à un mode de vie
J’aime visiter des galeries d’art, aller voir
particulier, ce qui ne m’empêche pas de faire
preuve de persévérance et d’une certaine ambition.
des expositions de photographies, de peintures,
□
de sculptures ou assister à des défilés de mode.
TOTAL DES POINTS
J’ai suivi ou je suis des cours particuliers
dans une des formes d’art existantes (arts
□
d’expression, arts plastiques).
Je fais partie d’un comité socioculturel
visant la mise sur pied d’activités dans mon
□
milieu ou dans un club artistique.
Je m’intéresse au dessin et je fais usage de INTERPRÉTATION DES RÉSULTATS
□
logiciels permettant le traitement de l’image.
J’ai collaboré ou je collabore au montage de 68 à 100 : intérêt marqué pour les activités liées à ce
d’albums, de journaux et je m’occupe de la domaine.
□
publicité dans les comités dont je fais partie.
De 34 à 67 : intérêt moyen pour les activités liées à ce
J’aime exprimer mes idées par écrit dans domaine.
différentes formes d’expression : poésie, roman,
essai, discours, etc. 33 et moins : intérêt peu significatif pour les activités
liées à ce domaine.
Guide d’accompagnement sur les carrières en sciences humaines 2005-11-18 11Domaine : l’Humain
Fiche de soutien Mes indices d’orientation Famille : La société humaine
Coche dans la liste qui suit les énoncés qui correspondent à ton expérience personnelle ainsi qu’à tes attentes par
rapport à ton futur travail.
INDICES D’ORIENTATION 21. □ Je collabore à l’organisation d’activités
TIRÉS DE MON VÉCU PERSONNEL socioculturelles dans mon milieu.
1. □ J’aime lire régulièrement des livres, des journaux 22. □ J’ai eu l’occasion ou je rêve de voyager dans d’autres
et des revues. pays en apprenant à connaître les gens qui y habitent, leur
2. □ Je suis une personne rangée et méthodique. histoire, leurs traditions et leurs modes de vie.
□
3. □ J’utilise l’ordinateur et des logiciels qui 23.
24. □
Je travaille pour un organisme interculturel.
Je rêve de travailler pour des organismes d’aide
permettent de classifier des données.
4. □ Je suis, de l’avis de mes pairs, quelqu’un qui internationale : Amnistie internationale, Jeunesse Canada
Monde, ACDI, etc.
5.
énonce clairement ses idées.
□ J’aime écrire sur des expériences heureuses ou 25. □ J’ai choisi ou j’ai l’intention de choisir des
tristes et tenir mon journal de bord. programmes d’études ayant comme orientation un volet
6. □ Je m’intéresse à l’actualité. international ou interculturel.
7. □ Je m’intéresse à l’histoire et aux grands EXIGENCES LIÉE À MON FUTUR TRAVAIL
8.
événements qui ont marqué notre société.
□ J’aime visiter des musées d’histoire, de 26. □ Exercer mon travail en faisant souvent des
recherches, des lectures, des observations.
27. □ Faire part du fruit de mes recherches par écrit ou
civilisation et des lieux historiques.
9. □ J’aime apprendre d’autres langues.
10. □ J’aime la compagnie des gens. oralement à d’autres personnes ou regroupements.
28. □ Servir souvent de personne-ressource pour les autres.
11. □ J’ai des convictions et je n’ai pas peur de les 29. □ Accepter que mon sens critique soit très sollicité.
30. □ Devoir m’engager socialement dans ma communauté.
affirmer.
12. □ Je m’intéresse aux valeurs patrimoniales (vieilles 31. □ Faire preuve de patience, car le travail qu’on me
maison historiques, parcs, antiquités, etc.).
confiera sera le plus souvent de longue durée.
INDICES D’ORIENTATION TIRÉS 32. □ Faire surtout un travail intellectuel.
DE MON VÉCU SCOLAIRE ET OCCUPATIONNEL 33. □ Effectuer des voyages, dans certains cas, qui
13. □ J’ai choisi et j’aime suivre des cours d’histoire, de nécessitent une bonne capacité d’adaptation à des
géographie, d’économie, de sociologie, habitudes et des environnements fort différents.
d’anthropologie, de sciences politiques, d’ethnologie, TOTAL DES POINTS
de philosophie.
14. □ J’aime faire des analyses de textes et des résumés.
15. □ J’aime écrire dans le journal étudiant pour
exprimer mon opinion.
16. □ Je navigue dans Internet à la recherche de
connaissances sur des sujets variés.
17. □ J’aime participer à des débats sur des sujets INTERPRÉTATION DES RÉSULTATS
d’actualité ou de société.
18. □ Je participe ou j’organise des semaines de 22 à 33 : intérêt marqué pour les activités liées à la
société humaine.
thématiques portant sur le développement
international, sur l’interculturel ou les sciences
de 11 à 21 : intérêt moyen pour les activités liées à la
humaines en général.
19. □ J’ai fait des échanges culturels avec des gens
société humaine.
d’autres régions ou nationalités.
20. □ Je fais partie d’un comité politique.
10 et moins : intérêt peu significatif pour les activités
liées à la société humaine.
Guide d’accompagnement sur les carrières en sciences humaines 2005-11-18 12Domaine : l’Humain
Fiche de soutien Mes indices d’orientation Famille : La relation d’aide
Coche dans la liste qui suit les énoncés qui correspondent à ton expérience personnelle ainsi qu’à tes attentes par
rapport à ton futur travail.
INDICES D’ORIENTATION
TIRÉS DE MON VÉCU PERSONNEL
15. □ J’ai fait ou je fais partie d’un mouvement comme
1. □ J’aime regarder des émissions télévisée ou lire jeunes du monde.
16. □ J’aime m’exprimer dans une équipe de travail, dans
des ouvrages portant sur les activités sociales, le journal étudiant, au conseil étudiant ou en utilisant
politiques ou culturelles (émissions d’actualité, d’autres modes de communication.
d’information, interviews, témoignages, séries
télévisées, biographies).
17. □Je suis une personne-ressource pour des activités
2. □ J’aime me retrouver avec des amis pour 18.
d’aide à l’apprentissage.
□J’aime faire de l’improvisation ou participer à des
échanger sur des sujets personnels ou me jeux de rôles sur ce que vivent les gens.
3.
questionner sur des sujets à caractère psychologique.
□ Je suis une personne à qui les autres aiment faire
19. □J’aime participer à des formations ou à des activités
où l’objectif est d’apprendre à se connaître.
des confidences.
4. □ J’ai un œil critique sur ce que les personnes EXIGENCES LIÉES À MON FUTUR TRAVAIL
vivent et j’aurais le goût d’apporter des changements
dans leurs comportements et leurs attitudes envers 20. □ Exercer mon travail en contact avec des gens que je
des événements. dois aider à résoudre leurs problèmes personnels.
5. □ Je m’intéresse aux problèmes sociaux de notre 21. □ M’oublier, faire preuve d’attention et être à l’écoute
société tels que la toxicomanie, le suicide, la de ce que les gens vivent.
violence, la criminalité. 22. □ Devoir garder un bon équilibre personnel et avoir
6. □ J’aime entretenir une relation d’aide avec des une bonne maîtrise de mes émotions.
gens. 23. □ Faire abstraction de mes préjugés.
7. □ J’ai connu ou côtoyé des personnes handicapées 24. □ User de tolérance envers une clientèle diversifiée.
ou ayant vécu des problèmes personnels ou 25. □ Exercer un travail dont les résultats ne sont pas
d’intégration dans la société. palpables facilement et immédiatement.
8. □ Je suis une personne reconnue pour ma patience 26. □ Travailler en équipe avec d’autres professionnels de
ou mon sang-froid dans des situations difficiles. la consultation, selon le contexte de travail.
9. □ J’aime être en compagnie de gens âgés et 27. □ Faire partie d’un ordre professionnel ou d’une
partager avec eux leur sagesse. association professionnelle et respecter les règles de
10. □ Je vis avec ma famille et mes proches une vie pratique qui s’ensuivent.
relativement stable sur les plans émotif et affectif. 28. □
Démontrer des habiletés d’entrepreneurship,
11. □ J’ai eu l’occasion ou je rêve de voyager dans particulièrement si je suis travailleur ou travailleuse
d’autres pays et de connaître des gens qui y habitent. autonome.
TOTAL DES POINTS
INDICES D’ORIENTATION TIRÉS
DE MON VÉCU SCOLAIRE ET OCCUPATIONNEL
12. □ J’aime suivre des cours de formation personnelle INTERPRÉTATION DES RÉSULTATS
et sociale, de psychologie, de sociologie,
d’enseignement moral et religieux, d’histoire, de
de 21 à 28 : intérêt marqué pour les activités liées à la
géographie, de français.
13. □ Je fais partie de mouvements sociaux qui ont
relation d’aide.
pour but de venir en aide à des personnes dans le de 11 à 20 : intérêt moyen pour les activités liées à la
besoin (groupes d’entraide, maisons de jeunes, aide relation d’aide.
aux handicapés).
14. □ J’ai été ou je suis membre à l’école d’un groupe 10 et moins : intérêt peu significatif pour les activités liées
de parrainage pour les jeunes en difficulté, pour à la relation d’aide.
l’accueil des nouveaux.
Guide d’accompagnement sur les carrières en sciences humaines 2005-11-18 13Domaine : l’Humain
Fiche de soutien Mes indices d’orientation Famille : L’éducation et les loisirs
Coche dans la liste qui suit les énoncés qui correspondent à ton expérience personnelle ainsi qu’à tes attentes par
rapport à ton futur travail.
INDICES D’ORIENTATION
TIRÉS DE MON VÉCU PERSONNEL
21. □ J’ai participé à l’organisation de semaines
thématiques sur les sciences ou les sciences humaines
1. □ J’aime apprendre. 22. □ Je collabore à la mise sur pied d’activités promouvant
2. □ Je suis à l’aise avec des gens de tous les âges. la santé et le conditionnement physique.
3. □ Je suis disponible pour rendre service, au besoin. 23. □ J’utilise régulièrement l’ordinateur pour faire mes
4. □ J’affiche ma bonne humeur quotidiennement. travaux et des recherches liées à mon programme
5. □ Je ne compte pas mon temps et mes énergies d’études.
quand quelque chose me tient à cœur. 24. □J’ai gardé des enfants et j’aimais m’en occuper.
6. □ J’aime tout le monde, sans discrimination et sans 25. □J’ai dirigé des équipes sportives.
porter de jugement.
7. □ Je regarde avec intérêt des émissions télévisées EXIGENCES LIÉES À MON FUTUR TRAVAIL
portant sur les sports et les loisirs ainsi que les
émissions d’éducation destinées aux jeunes. 26. □ Éduquer, divertir les gens et enseigner.
8. □ Je réussis assez bien à me faire comprendre. 27. □ Adapter mon travail selon les besoins exprimés, l’âge
9. □ J’aime participer à des fêtes collectives. des personnes desservies et leur environnement.
10. □ J’aime m’initier à l’utilisation de l’ordinateur. 28. □ Enrichir la vie des personnes.
11. □ J’aime naviguer dans Internet pour améliorer 29. □ Proposer et organiser des activités d’apprentissage et
mes connaissances. de loisirs.
12. □ J’aime pratiquer plusieurs sports, 30. □ Prendre beaucoup de décisions en groupe.
individuellement ou en équipe. 31. □ Démontrer mon sens de la débrouillardise.
13. □ J’entraîne d’autres personnes à participer aux 32. □ Mettre à l’épreuve mon esprit d’ouverture.
jeux ou aux activités de groupe dans mon milieu. 33. □ Démontrer mes capacités créatrices.
14. □ J’aime distraire les gens et afficher bonne 34. □ Être disponible.
humeur et humour.
INDICES D’ORIENTATION TRÈS DE MON VÉCU TOTAL DES POINTS
SCOLAIRE ET OCCUPATIONNEL
15. □ J’aime suivre des cours de formation personnelle
et sociale, d’éducation physique, de français, de
psychologie, de sociologie et de sciences pour
certaines orientations.
16. □ Je suis une personne active dans les activités
sociales, culturelles et sportives.
17. □ Je suis la personne à qui on confie volontiers la
responsabilité de trouver des idées, d’organiser les
INTERPRÉTATION DES RÉSULTATS
temps libres ou de planifier des activités.
18. □ J’établis un bon contact avec les enfants quand je
fais du gardiennage. de 23 à 34 : intérêt marqué pour les activités liées à
19. □ J’ai été moniteur ou monitrice de terrain de jeux, l’éducation et aux loisirs.
de colonies de vacances, de loisirs adaptés, de
différents sports ou d’activités physiques. de 12 à 22 : intérêt moyen pour les activités liées à
20. □ J’aime expliquer à d’autres la matière scolaire l’éducation et aux loisirs.
non comprise et je collabore à l’aide à
l’apprentissage. 11 et moins : intérêt peu significatif pour les activités liées
à l’éducation et aux loisirs.
Guide d’accompagnement sur les carrières en sciences humaines 2005-11-18 14Domaine : l’Humain
Fiche de soutien Mes indices d’orientation Famille : La loi
Coche dans la liste qui suit les énoncés qui correspondent à ton expérience personnelle ainsi qu’à tes attentes par
rapport à ton futur travail.
INDICES D’ORIENTATION EXIGENCES LIÉES À MON FUTUR TRAVAIL
TIRÉS DE MON VÉCU PERSONNEL
21. □ Exercer mon travail en conformité avec des droits et
1. □ J’aime résoudre des problèmes de façon des devoirs liés aux règles que la société s’est données.
rationnelle. 22. □ Adhérer à une certaine forme de discipline pour
2. □ J’ai un intérêt marqué pour les émissions mener à bien mon travail.
télévisées de nature juridique (émissions d’actualité, 23. □ Utiliser un certain pouvoir de façon juste et honnête
informations, interviews, témoignages, séries pour faire respecter la loi.
télévisées, biographies). 24. □ Maîtriser mes émotions et être capable d’intervenir
3. □ J’aime faire des lectures de témoignages ou de dans des situations parfois dramatiques.
causes relatant des problèmes juridiques et sociaux. 25. □ Me vêtir convenablement, selon les circonstances.
4. □ Je suis une personne reconnue comme juste et 26. □ Devoir effectuer des heures de travail
honnête. supplémentaires ou travailler sur des quarts de travail.
5. □ Je suis une personne ordonnée.
6. □ J’aime me ternir en forme physiquement
(conditionnement physique, pratique régulière de TOTAL DES POINTS
sports)
7. □ Je n’hésite pas à me porter à la défense de
personnes qui se font harceler.
8. □ J’ai déjà assisté à un procès.
9. □ Je réagis avec courtoisie et patience avec les
gens qui ne partagent pas mon opinion.
10. □ Je m’intéresse à l’information relative à la
protection du consommateur.
INDICES D’ORIENTATION TIRÉS
DE MON VÉCU SCOLAIRE ET OCCUPATIONNEL
11. □ J’aime suivre des cours de sciences humaines,
de mathématiques, de psychologie.
12. □ J’exerce des rôles de leadership (représentant
étudiant, responsable de comité, organisateur
d’activités).
13. □ J’aime faire des recherches écrites et des
analyses de textes.
14. □ J’aime participer à des activités visant à mettre à
l’épreuve ma débrouillardise, mon goût du défi, mon
sang-froid. INTERPRÉTATION DES RÉSULTATS
15. □ J’ai fait partie de divers mouvements : scouts,
cadets, associations sportives ou culturelles. de 18 à 26 : intérêt marqué pour les activités liées à la
16. □ Je fais partie de groupes d’entraide ou de loi.
mouvements qui s’intéressent aux problèmes
sociaux et à la prévention de la criminalité. de 9 à 17 : intérêt moyen pour les activités liées à la loi.
17. □ J’ai été bénévole pour l’opération Nez-Rouge.
18. □ J’ai exercé des tâches de gardiennage, de 8 et moins : intérêt peu significatif pour les activités
liées à la loi.
sécurité pour des événements ou des organismes.
19. □ J’ai été brigadier scolaire.
20. □ J’ai déjà suivi des cours de premiers soins.
Guide d’accompagnement sur les carrières en sciences humaines 2005-11-18 15Vous pouvez aussi lire
