JE SUIS JEUNE JUGE EN GYMNASTIQUE AEROBIC 2016-2020 - Opuss
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JE SUIS JEUNE JUGE EN GYMNASTIQUE AEROBIC 2016-2020
Actualisé après le stage de Vichy en Novembre 2016
2
PRÉAMBULE
Ce mémento permet à l’élève du collège ou du lycée d’officier au sein des rencontres sportives,
de s’engager dans la vie associative et ce, dans le cadre de l’Union Nationale du Sport Scolaire
(UNSS).
La circulaire du 18 août 2010 incite à valoriser le jeune officiel par la remise d’un diplôme. Cette
fonction contribue non seulement au développement de sa personne par les différentes
responsabilités qu’il occupe, mais lui permet aussi d’acquérir des connaissances et des
compétences valorisées au sein de l’UNSS.
La note de service n° 2014-073 du 28 mai 2014 ayant pour objet la mise en œuvre du décret n°
2014-460 du 7 mai 2014 relatif à la participation des enseignants d'éducation physique et sportive
aux activités sportives scolaires volontaires des élèves stipule : « …Ainsi au sein de chaque AS
de collèges et de lycées, ils (les enseignants) contribuent à la construction du projet d’AS, partie
intégrante du projet d’établissement, autour de deux axes principaux :
- La pratique d’activités physiques, sportives et artistiques …..dans le cadre de l’UNSS
- L’apprentissage des responsabilités avec l’exercice de la fonction de Jeunes Officiels et la
formation afférente, ainsi que la participation à la vie de l’AS et à l’organisation des activités
de l’association, contribuant par la même à l’éducation de la citoyenneté… »
Ainsi, devenir jeune officiel, c’est
apprendre à faire des choix et s’y tenir,
appréhender très vite une situation,
mesurer les conséquences de ses actes.
acquérir au cours de sa formation les connaissances et les compétences inhérentes aux
différents rôles sociaux nécessaires aux exigences de l’activité (arbitre, juge,
chronométreur, starter, table de marque…)
devenir responsable.
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CONDITION DE MISE EN ŒUVRE DE L’OPTION
FACULTATIVE AU BACCALAUREAT
Rappel du cadre réglementaire du haut niveau du sport scolaire :
Dans le bulletin Officiel spécial n°5 du 19 juillet 2012 :
« Évaluation de l'éducation physique et sportive aux baccalauréats de l'enseignement général et
technologique - Liste nationale d'épreuves et référentiel national d'évaluation », il est précisé que
« les jeunes officiels certifiés au niveau national ou international… peuvent valider un
enseignement facultatif ponctuel à l'identique des sportifs de haut niveau, à savoir : la part
réservée à la pratique sportive est automatiquement validée à 16 points, les 4 points restants sont
attribués à l'occasion d'un entretien permettant d'attester de leurs connaissances scientifiques,
techniques, réglementaires et de la réflexion du candidat sur sa pratique »
« Les listes des candidats concernés sont proposées par les fédérations sportives
scolaires (UNSS, UGSEL)».
Création d’une unité facultative d’EPS pour le baccalauréat professionnel : « …les candidats
scolaires des établissements publics et privés engagés à haut niveau dans le cadre du sport
scolaire, lauréats des podiums nationaux et jeunes officiels certifiés de niveau national ou
international » valident automatiquement la note de 16/20.
L’entretien sur 4 points est obligatoire (arrêté du 07/07/15 et BO n°32 du 03/09/15).
Ce qui signifie que :
- L’évaluation rend compte des compétences acquises du jeune arbitre aux différents
niveaux de certification (départemental, académique, national, international). Cela suppose
la mise en place d’une cohérence et d’une progression dans la formation.
- Pour prétendre aux 16 points de l’enseignement facultatif ponctuel, le jeune arbitre doit
avoir officié et obtenu sa certification durant sa « scolarité en classe de seconde ou
première de lycée d'enseignement général et technologique » à l’occasion d’un
championnat de France UNSS (circulaire n° 2013-131 du 28-8-2013).
- La validation d’un niveau national du jeune arbitre doit au minimum correspondre au niveau
5 de compétence exigé dans le cadre de l’enseignement facultatif au baccalauréat EPS.
- Ces dispositions ne sont pas valables pour tous les rôles hormis jeune arbitre et jeune juge.
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PRESENTATION DE L’ACTIVITE
La Gymnastique Aérobic est une discipline attrayante et conviviale de compétition par équipe.
Chorégraphie de groupe en musique, composée d’éléments techniques fondamentaux et de pas
de base, cette activité contemporaine à l’exécution dynamique met en valeur coordination,
énergie, force et souplesse. Elle répond parfaitement aux motivations des jeunes qui sont à la
recherche d’une nouvelle pratique sportive alliant gymnastique et danse sur une musique
particulièrement rythmée.
Précision : Le programme 2012-2016 qui a accueilli l’activité Step sur une finalité nationale dans le
cadre des championnats de France de Gymnastique Aérobic a permis la mise en place d’une
dynamique et d’une progression constante de l’activité Step sur les 4 dernières années
aboutissant à la création d’un championnat de France de Step autonome.
Le code de Step devient alors complètement distinct du code de Gymnastique Aérobic, tant sur le
plan du règlement, de la fiche sport que de la finalité nationale.
Enfin, les nouveaux programmes proposent une innovation par la mise en place d’une finalité
nationale à destination des Lycées Professionnels essentiellement pour la catégorie « filles »
correspondant à un Championnat de France spécifique LP.
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SOMMAIRE
LE JEUNE JUGE
1. S’ENGAGE A RESPECTER LA CHARTRE DE l’UNSS
2. DOIT CONNAITRE LES REGLES DE L’ACTIVITE
3. S’INVESTIT DANS LES DIFFERENTS ROLES LORS D’UNE
MANIFESTATION
4. DOIT SATISFAIRE AUX EXIGENCES DE LA CERTIFICATION
5. DOIT VERIFIER SES CONNAISSANCES
6. ASSURE LE SUIVI DE SA FORMATION
7. PEUT PARFAIRE SA FORMATION EN CONSULTANT DES
DOCUMENTS COMPLEMENTAIRES
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1. LE JEUNE JUGE S’ENGAGE A RESPECTER LA CHARTE DE
l’UNSS
Sans arbitre, juge, chronométreur, starter, la rencontre ne peut exister. Ces rôles sont mis en
exergue dans le bulletin officiel n°4 du 29 avril 2010 au travers de la compétence
méthodologique et sociale n°2 visant à « respecter les règles de vie collectives et assumer les
différents rôles liés à l’activité : juger, arbitrer, aider, parer, observer, apprécier, entrainer… »
Le Jeune Juge doit :
Connaître le règlement l’activité
Etre objectif et impartial
Permettre le déroulement de la rencontre dans le respect de l’équité sportive.
Connaître les différentes tâches liées à sa mission.
Pour remplir sa mission, le Jeune Juge doit à chaque journée de formation ou de
compétition disposer de l’ensemble des documents nécessaires (licence UNSS,
règlement de l’activité, …) et du matériel nécessaire pour remplir sa fonction.
Le Jeune Juge UNSS doit s’engager à respecter les termes du serment ci-dessous :
« Au nom de tous les Jeunes Juges, je promets que nous remplirons nos fonctions en
toute impartialité, en respectant et suivant les règles qui les régissent, dans un esprit de
sportivité »
7
2. LE JEUNE JUGE DOIT CONNAITRE LES REGLES DE
L’ACTIVITE
JE SUIS JUGE
Quels sont mes devoirs ?
1. Je dois être juste et impartial : je dois noter chaque équipe avec un œil objectif, en laissant de côté
mes préférences, mes amitiés qui me lient ou les conflits qui m’opposent à telle ou telle équipe.
Je ne dois pas me laisser influencer par les commentaires que je peux entendre autour de moi, par les
autres juges, par les entraîneurs ou par les gymnastes.
Je dois mettre la note qui me semble juste et adaptée au travail présenté.
2. Je dois participer aux formations de juges organisées chaque année afin de me remettre à niveau et
m’entraîner régulièrement à l’exercice de la notation. Je dois obligatoirement participer aux réunions
de juges avant chaque compétition.
3. Avant de juger lors du Championnat de France, je dois avoir obtenu le niveau Académique de Jeune
Juge et avoir officié sur au moins 2 compétitions dans l’année.
4. Je dois être à l’heure à ma place dans le jury.
5. En aucun cas, au cours d’une compétition, je ne dois communiquer avec mon équipe ou une autre
équipe pour lui donner des résultats.
6. Lorsque je juge, je ne dois pas faire de signe ou de geste aux équipes qui passent. Je ne dois
également pas faire de commentaires oraux pendant le passage des équipes.
7. Dès que je suis en place dans le jury, je dois remplir chaque feuille de jugement en notant très
lisiblement le nom de l’équipe qui va passer, ainsi que mon nom et numéro de juge.
En tant que Jeune Juge, je peux avoir différents rôles correspondants à différents niveaux :
Juge de synchronisation (40 points)
Juge exécution pieds / bras (24 points)
Juge exécution des difficultés (16 ou 24 points)
Juge talent artistique (28 points)
Juge composition chorégraphique (36 points)
Juge espace (15 points)
Juge superviseur
Juge de ligne
Juge Départemental si j’ai obtenu 4 secteurs de jugement.
Juge Académique si je réussis l’examen des 8 secteurs.
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JE SUIS JUGE DE SYNCHRONISATION /40 points
La note de Synchronisation est sur 40 points.
La synchronisation s’observe dans le temps.
C’est une faute de rythme par rapport au groupe.
Exemple : un gymnaste qui n’agit pas en même temps que les autres.
Je relève les fautes pendant la routine.
Chaque faute de synchronisation vaut - 1 point.
Je pénalise d’un point à chaque temps où il y a une faute individuelle.
Si je vois plusieurs gymnastes qui désorganisent l’équipe (« fouillis »), j’enlève 3 points.
Si 1 gymnaste est décalé sur plusieurs temps on enlève - 1 point à chaque faute.
Les juges de synchronisation pénaliseront également si un ou plusieurs gymnastes ont un trou de
mémoire durant la routine :
Un trou de memoire se definit par un gymnaste qui ne bouge plus pendant plus de 4 temps.
On enleve - 5 points a chaque fois.
FEUILLE DE NOTATION EN COMPETITION
9
JE SUIS JUGE DE L’EXECUTION PIEDS – BRAS /24 points
La note d’exécution pieds – bras est sur 24 points.
Elle se divise en 2 secteurs de jugement :
o L’exécution des pas de base sur 12 points
o L’exécution des bras sur 12 points
Dans ce secteur, je dois évaluer la capacité de l’équipe à présenter des mouvements les plus
précis et les plus nets possibles.
Ceux-ci doivent être réalisés avec une exécution la plus proche possible de l’exécution parfaite
avec une volonté de finition « jusqu’au bout des doigts ».
A- Exécution des pas de base
En Gymnastique Aérobic, tous les déplacements utiles à la création de la routine
(l’enchaînement) se font à l’aide de 7 pas de base dont les critères sont clairement définis.
Lors de l’exécution de chaque pas, le haut du corps doit maintenir un alignement correct.
Les pas de bases sont évalués selon l’échelle de valeur présentée dans le tableau ci-dessous :
Je dois avoir une vision d’ensemble de la routine.
Je connais les critères d’exécution parfaite.
Je déplace le curseur en fonction du respect de ces critères.
Plus la réalisation des pas de base est proche de l’exécution parfaite sur l’ensemble de la
routine, et plus la note sera élevée.
10Description de la réalisation parfaite des pas de base
Sur la marche, l’attaque du sol doit se faire par la pointe et
MARCHE non pas par le talon.
(MARCH)
Exemple de marche complexifiée : le pas chassé
Jambe d’appui : la plus tendue possible
COURSE Jambe libre : talon le plus proche possible de la fesse, pointe
(JOG) de pied tirée
Les genoux doivent être les plus collés possibles
MONTEE DE Montée du genou à hauteur de taille, jambe d’appui tendue
GENOU Jambe d’appui : la plus tendue possible
(KNEE UP) Jambe libre : genou au-dessus du bassin et pointe de pied
tirée
Battement dynamique de la jambe tendue vers l’avant ou le
côté. Ce battement peut varier en amplitude.
BATTEMENT Jambe d’appui : la plus tendue possible
(KICK) Jambe libre : tendue dès qu’elle quitte le sol avec pointe de
pied tirée
Exemple de kick complexifié : High Kick (grand battement)
Enchaînement d’un talon fesse (temps 1) puis kick (temps 2)
de la même jambe.
DEVELOPPE
Jambe d’appui : la plus tendue possible
(SKIP)
Jambe libre : Talon à la fesse puis tendue avec pointe de pied
tirée
Les genoux doivent être les plus collés possibles
FENTE Mouvement de fente avec jambe avant fléchie et jambe arrière
(LUNGE)
tendue. Peut-être aussi effectué latéralement.
ECHAPPE Petit saut, avec pointes de pieds tirées pour arriver jambes
(JUMPING JACK) écartées pliées, genoux et pieds tournés vers l’extérieur.
Genoux fléchis et pieds ouverts
A chaque fois que l’on doit resserrer ses pieds, ils doivent être collés l’un contre l’autre.
11B- Exécution des bras
Je dois évaluer la capacité de l’équipe à réaliser exactement les mêmes mouvements de bras
(même hauteur et mêmes angles).
Je dois avoir une vision d’ensemble de la routine.
Je déplace le curseur en fonction de la précision des mouvements de bras présentés.
Plus la réalisation des pas des bras est proche de l’exécution parfaite sur l’ensemble de la
routine, et plus la note sera élevée.
Les mouvements de bras sont évalués selon l’échelle de valeur présentée dans le tableau ci-
dessous :
Remarque : l’exécution correcte des bras passe aussi par celle des mains qui doit être la plus
précise possible. On termine le mouvement en allant jusqu’au bout des doigts.
Exemples de positions de main :
12FEUILLE DE NOTATION EN COMPETITION
13JE SUIS JUGE DE L’EXECUTION DES DIFFICULTES / 16 ou 24 points
La devise de l’UNSS est :
UN MOUVEMENT SIMPLE MAIS EXECUTE CORRECTEMENT VAUT MIEUX QU’UN MOUVEMENT
DIFFICILE EXECUTE AVEC DES FAUTES.
JE NE DOIS DONC PAS ME LAISSER IMPRESSIONNER PAR DES ELEMENTS DIFFICILES MAIS MAL
EXECUTES.
Mon rôle est de donner la note d’exécution des difficultés de 1 à 4 points.
Je regarde chaque difficulté présentée par l’ensemble de l’équipe et j’attribue des points au fur et à
mesure de leur réalisation.
Pour cela, je dispose de la fiche de difficultés de l’équipe que je consulte avant le passage de celle-ci.
Je dois absolument connaître les 4 familles de difficultés qui existent et toutes les difficultés qui les
constituent pour pouvoir les repérer au cours de la routine (Cf. vidéo).
Je dois également connaître les Exigences Techniques Minimales (ETM) pour chaque famille.
En cas de non-respect de l’ETM d’une difficulté, sa valeur = 1 POINT
Je dois porter mon attention sur les trois constantes observables
1. EQUILIBRE de la figure, EQUILIBRE des réceptions
2. ALIGNEMENT : Corps / Jambes / Dos
3. AMPLITUDE : Fermeture / Ecarts / Sauts
Je dois attribuer une valeur de 1 à 4 points sur chacune des 4 ou 6 premières difficultés
présentées par l'équipe en repérant les différentes fautes
Si l'équipe observée réalise une ou plusieurs difficultés supplémentaires, je ne me préoccupe pas de
donner une valeur à celle(s)-ci. Le Juge « superviseur » se chargera des déductions sur sa feuille
récapitulative.
14Les difficultés seront évaluées selon l’échelle de valeur présentée dans le tableau ci-dessous :
Waouh 4 points
Bien 3 points
Bof 2 points
Bouh 1 point
Il y a chute quand une partie du corps qui ne doit pas être en contact avec le sol touche le sol.
Dans ce cas, on donne 1 point à la valeur de l'élément.
Lorsqu’un élément qui doit tenir 4 temps ne tient pas, sa valeur sera de 1 pt.
Je dois avoir une vision d’ensemble de la difficulté.
Je connais les critères d’exécution parfaite.
Je déplace le curseur en fonction de la réalisation de ces critères.
Plus la réalisation de la difficulté est éloignée de son exécution parfaite et plus la note sera
basse.
Ci-dessous : les critères à observer pour chaque famille afin de pouvoir positionner la difficulté
vue sur l’échelle de valeur de 1 à 4 points.
15FORCE DYNAMIQUE : Pompes
Je regarde :
l’alignement du corps
la flexion des bras
ETM : FLEXION COMPLETE DES BRAS (épaule au niveau de coude)
ALIGNEMENT FLEXION DES BRAS
Très peu ou
Déformation très pas de flexion
Flexion des
importante du des bras (le
bras complète
Corps aligné corps corps reste
(corps très
Cathédrale ou très haut par
proche du sol)
banane rapport au
sol)
Parfait Parfait Mauvais ou
Mauvais
Chute
4 points à 1 point 4 points à 1 point
Une touche de la poitrine correspond à une chute donc la valeur attribuée à la difficulté est de 1 point
FORCE STATIQUE : Maintiens et équerres
Je regarde :
L’alignement du corps
Le maintien de la difficulté pendant 4 temps minimum
ETM : MAINTIEN 4 TEMPS
ALIGNEMENT : MAINTIEN DE LA DIFFICULTE
Corps/ jambes/ dos 4 TEMPS
Jambes Jambes
Tendues très fléchies
Dos Dos très Non maintenue 4
Maintenue 4 temps
Plat arrondi temps
Corps
Corps
Pas du tout
Droit
droit
Parfait Mauvais Parfait Chute
4 points 1 point
4 points à 1 point
16SAUTS
Je regarde :
La forme du saut
L’amplitude du saut = la hauteur du saut
La réception du saut
La rotation
ETM : ALIGNEMENT DU CORPS et ROTATION
FORME DU SAUT AMPLITUDE DU SAUT
Forme respectée, Non respectée, Grande Saut au ras du
bien visible pas visible amplitude sol
Parfait Mauvais Parfait Mauvais
4 points à 1 point 4 points à 1 point
RECEPTION DU SAUT ROTATION
Gros
Stabilisée avec + d’1/4 de
déséquilibre ou Petit manque de
petit écart de Complète tour
pieds très rotation
pieds autorisé manquant
écartés
Parfait Mauvais Parfait Mauvais
4 points à 1 point 4 points 3 points 1 point
17EQUILIBRES SOUPLESSES
Je regarde :
L’alignement du corps
L’amplitude dans l’écart demandé (exemple : 180° dans le grand écart)
L’équilibre de la figure
Le maintien de la difficulté pendant 4 temps
EQUILIBRE : MAINTIEN 4 TEMPS
ETM : PIVOT : ROTATON COMPLETE SUR ½ POINTE
GRAND ECART : AMPLITUDE D’ECART SUPERIEUR A 170°
ALIGNEMENT DU CORPS AMPLITUDE dans l’ECART
Forme respectée, Non respectée, Grande
Petite amplitude
Corps droit Corps déformé amplitude
Parfait Mauvais Parfait Mauvais
4 points à 1 point 4 points à 1 point
EQUILIBRE ou MAINTIEN DE LA FIGURE ROTATION
Ne bouge pas
Non maintenue 4
pendant 4 temps Petit manque + d’1/4 de tour
temps Complète
Pas de de rotation manquant
Gros déséquilibre
déséquilibre
Parfait Mauvais Parfait Mauvais
4 points à 1 point 4 points 3 points 1 point
18FEUILLE DE NOTATION EN COMPETITION
1920
JE SUIS JUGE « TALENT ARTISTIQUE » / 28 points
Je dois évaluer 3 secteurs :
Le show
La tonicité
La densité chorégraphique
1- LE SHOW
J’évalue la capacité de l’ensemble de l’équipe à captiver l’attention du jury sur toute la durée
de la routine
Les gymnastes : Tous les gymnastes démontrent une
N’ont pas confiance en eux forte présence grâce à :
Sont éteints Des regards soutenus
Ont le visage fermé Des sourires
Regardent le sol la plupart du Un port de tête haut
temps
1 2 3 4
2- LA TONICITE
J’évalue le dynamisme de l’équipe sur l’ensemble de la routine.
L’ensemble des gymnastes L’ensemble de l’équipe démontre
donne une impression de une forte énergie tout au long de la
relâchement et/ou se fatiguent. routine.
Les gestes flottent et sont Les gestes sont vifs et fixés.
imprécis.
2 5 9 12
213- LA DENSITE CHOREGRAPHIQUE
J’évalue le niveau de difficulté de la chorégraphie pieds-bras.
Pieds : Pieds :
Répétition dans une même séquence Beaucoup de combinaisons de pas de
des mêmes pas de base base
Beaucoup de 6èmes (pieds serrés) avec des changements de plans et
Beaucoup de pas marchés et de pas d’orientation
courus des contre-temps (pas croisés, pas
Bras : chassés, bolchange).
Répétition des mêmes mouvements Bras :
de bras Cercles, circumductions
Toujours dans les mêmes plans Asymétries
Beaucoup de symétrie et Variations de la position des bras sur
mouvements qui restent sur 2 temps chaque temps
ou plus
2 5 9 12
FEUILLE DE NOTATION EN COMPETITION
22JE SUIS JUGE « COMPOSITION CHOREGRAPHIQUE » / 36 points
Je dois évaluer 3 secteurs :
Le porter ou le tableau final
Le ou les moments forts
Les transitions
1- LE PORTER
Définition du porter : Quand un ou plusieurs gymnastes ne sont plus en contact avec le sol.
Attention : le ou les voltigeurs doivent être entièrement manipulés.
Définition du tableau final : Moment de clôture de la chorégraphie.
PORTER : PORTER :
Porteur au sol / Voltigeur près du sol Hauteur : Porteur debout /
Pas de démonstration de force et/ou de Voltigeur à bout de bras
souplesse Originalité
Chute sur le porter Evolution
TABLEAU FINAL : Démonstration de force et/ou de
Banal souplesse
Attente en position finale avant la fin TABLEAU FINAL :
de la musique Très surprenant
Manque d’élégance Original
Elégant
2 5 9 12
2- LES MOMENTS FORTS :
Il s’agit de valoriser les moments forts observés pendant la routine :
Cascade
Effets de scène
Définition d’une interaction = contact physique entre des compétiteurs, en un seul
groupe ou en sous-groupes, ces derniers gardant toujours un contact pied ou main avec
le sol.
Ces parties chorégraphiques viennent enrichir la chorégraphie.
Pauvreté Originalité
Manque d’élégance Elégance
Banal Effet de surprise
Colle à la musique
2 5 9 12
23LES TRANSITIONS :
Définition des transitions : Mouvement utilisé pour passer de la position debout au sol ou du sol pour
se rétablir debout
Descente et relevé très simple Utilisation d’acrobaties détournées
Manque d’élégance Saut chorégraphique
Souvent les mêmes transitions Descente et relevé élégants
2 5 9 12
FEUILLE DE NOTATION EN COMPETITION
24JE SUIS JUGE ESPACE / 15 points
Je dois évaluer 2 secteurs :
Les formations
Les déplacements
1. LES FORMATIONS / 10 points
Une formation est une figure géométrique reconnaissable sur l’espace scénique.
Chaque formation apporte 1 point jusqu’à hauteur de 10 points maximum.
La formation de départ compte.
Je dois dessiner chaque formation dès que je la reconnais dans la chorégraphie.
Toute formation vue et correctement réalisée est comptée. Un athlète qui n’est pas à sa place
dans une formation annule celle-ci.
Toute formation reproduite une deuxième fois à l’identique et dans la même orientation ne
sera pas comptabilisée, sauf pour une équipe évoluant à 3 sur le praticable (lycée ou
excellence)
Il n’y a pas de durée minimum nécessaire pour reconnaître une formation.
Attention: une ligne, une colonne et une diagonale sont 3 formations différentes car elles sont
amenées différemment.
Exemples de formations :
252. LES DEPLACEMENTS / 5 points
Il s’agit de valoriser des déplacements fluides, nets et variés au sein d’une équipe.
Je dois observer comment l’équipe organise le passage d’une formation à une autre.
Un déplacement peut être linéaire (avant/arrière ou droite/ gauche) ou circulaire (courbe,
cercle) avec ou sans changement d’orientation.
La valorisation d’un enchaînement dépendra donc de la variété des différents déplacements
possibles dans l’espace mais aussi de l’occupation de toute la surface du praticable
L’équipe reste principalement Déplacements tels un feu
au milieu du praticable d’artifice sur toute la surface du
Trajectoires floues praticable
Déplacements souvent en Trajectoires nettes
avant, en arrière ou à droite, à Déplacements inattendus et variés
gauche avec changements d’orientation
1 3 5
FEUILLE DE NOTATION EN COMPETITION
26JE SUIS JUGE SUPERVISEUR
Le juge superviseur est chargé de vérifier le respect du règlement.
1. J’établie la note de base des difficultés
Je vérifie la feuille de difficulté donnée par l’équipe puis j’additionne les valeurs de chaque
difficulté présentée
Si l’ETM de la difficulté n’est pas respectée, je ne compte pas le total de la difficulté dans le total
des points
2. J’attribue le bonus nombre selon le tableau suivant :
Nombre 3 4 5 6 7
Catégorie
autorisé gymnastes gymnastes gymnastes gymnastes gymnastes
Collège 5à7 0 + 2 points + 4 points
Lycée 3à5 0 + 2 points + 4 points
Excellence 3à5 0 + 2 points + 4 points
3. Je vérifie que l’équipe ne présente pas une chorégraphie évoquant la violence, le sexe, la religion.
Si c’est le cas, je donne une pénalité de 10 points.
4. Je vérifie que la tenue des gymnastes est conforme au règlement.
Cheveux attachés Tenue convenable Pas de bijoux Baskets adaptées à
l’aérobic et de même
couleur
-5 points -5 points -5 points -5 points
5. Je vérifie qu’il n’y a pas 2 porters dans la routine.
On considère qu’il y a un porter quand un (ou plusieurs gymnastes) s’appuie(nt) sur un ou
plusieurs partenaires et qu’il(s) n’est (ne sont) plus en contact avec le sol.
Tous les gymnastes doivent avoir un contact avec le sol lors du bip de départ de la musique.
Si ce n’est pas le cas et/ou si j’observe plus d’un porter, j’attribue une pénalité de 5 points.
276. Je vérifie que les acrobaties présentées sont autorisées par le règlement :
Roulade
Roue
Rondade
Souplesse avant ou arrière
ATR non tenu
Saut de mains
Si j’observe des acrobaties interdites (exemple : salto, Flic-flac), je pénalise de 5 points.
En cas de réalisation d’acrobaties très mal maîtrisées et/ou avec chute ou interdites, je
pénalise de 5 points.
7. Je vérifie que le nombre d’éléments de difficultés présentés est conforme au règlement et que
tous les gymnastes ont réalisé la difficulté. Dans le cas contraire, je ne compte pas la réalisation
de la difficulté.
En collège et lycée : 4 difficultés
En excellence : 6 difficultés
Au-delà de ce nombre, je pénalise de 5 points par difficulté supplémentaire
Je vérifie que l’équipe présente bien au moins un élément de difficulté par famille
Si ce n’est pas le cas, je pénalise de 5 points
Dans la catégorie excellence, je vérifie que l’équipe présente les éléments de difficulté
imposés (au moins une choisie parmi les 4 cases de couleur : bleue, rouge, jaune et
verte)
Il suffit que tous les athlètes de l’équipe « tentent » la difficulté. Si elle n’est pas réussie,
je ne pénalise pas !
8. Je reporte sur ma fiche récapitulative le nombre de sorties notées par le juge de ligne
28FEUILLE DE NOTATION EN COMPETITION
293. LE JEUNE JUGE S’INVESTIT DANS LES DIFFERENTS ROLES
LORS D’UNE MANIFESTATION
Avant, le juge :
- Doit se présenter au moins un quart d’heure avant l’appel des juges à l’espace réservé au aux
juges avec sa tenue officielle (tee-shirt du sponsor, cheveux attachés et pas de chewing gum) et
le matériel nécessaire au jugement : livret du jeune officiel, feuilles de brouillon, calculatrice,
stylos.).
Le PORTABLE DOIT ETRE ETEINT et RALLUME qu’à partir du moment où le juge a quitté sa
place dans le jury et est sorti de l’aire de compétition.
- Doit s’entraîner régulièrement.
- Doit obligatoirement participer aux réunions de juges avant chaque compétition.
- Dès que je suis en place dans le jury, remplir chaque feuille de jugement en notant très
lisiblement le nom de l’équipe qui va passer, ainsi que mon nom et numéro de juge.
Pendant, le juge :
- Doit être juste et impartial : il doit noter chaque équipe avec un œil objectif, en laissant de côté
ses préférences, ses amitiés qui le lient ou les conflits qui l’opposent à telle ou telle équipe.
- Ne doit pas se laisser influencer par les commentaires qu’il peut entendre autour de lui, par les
autres juges, par les entraîneurs ou par les athlètes.
- Doit mettre la note qui semble être la plus juste et adaptée au travail présenté.
- Ne doit pas faire de signes ou de gestes aux équipes qui passent. Il ne doit également pas faire
de commentaires oraux pendant le passage des équipes.
En cas de doute ou d’erreur, le juge peut et doit faire appel à un juge adulte référent.
Au changement de panel, le juge :
- Doit attendre que l’équipe ait quitté le praticable avant de quitter sa place dans le jury.
A ce moment seulement il peut quitter rapidement la table des juges.
- Ne doit pas communiquer les résultats à son équipe ou toute autre personne.
- Nouvellement nommé doit se mettre rapidement à la place qui lui a été attribuée et remplir sa
feuille de jugement
Après, il doit :
- Attendre que l’équipe ait quitté le praticable avant de quitter sa place dans le jury.
A ce moment seulement il peut quitter rapidement la table des juges.
- Ne doit pas communiquer les résultats à son équipe ou toute autre personne.
- Se renseigner sur les horaires de son prochain jugement.
304. LE JEUNE JUGE DOIT SATISFAIRE AUX EXIGENCES DE LA
CERTIFICATION
Afin d’être certifié, le Jeune Juge doit suivre une formation (ou un recyclage dans le cas d’un
nouveau code) afin d’attester d’une certification à jour lui permettant d’officier en compétition.
5. LE JEUNE JUGE DOIT VERIFIER SES CONNAISSANCES
A chaque niveau de formation, une épreuve de vérification des acquis (QCM, support vidéo,
épreuve pratique…) donnera lieu à l'attribution du niveau de certification correspondant et d’un
retour d’évaluation auprès du Jeune Arbitre (oral ou écrit).
De la même façon, une évaluation initiale de chaque jeune arbitre sera faite au Championnat de
France pour distribuer les rôles et favoriser le bon déroulement de la compétition. La certification
portera sur sa prestation tout au long de la compétition.
Officier en tant que Jeune Juge sur un Championnat de France n’engendre pas systématiquement
une certification nationale.
Un collégien déjà certifié au niveau national doit officier à l’occasion d’un Championnat de France
durant son cursus lycée s’il veut pouvoir valider les seize points dans le cadre de l’enseignement
facultatif ponctuel du baccalauréat EPS.
316. LE JEUNE JUGE ASSURE LE SUIVI DE SA FORMATION /
PASSERELLES FEDERALES
Dès que possible l’UNSS proposera à tout Jeune Juge certifié de pouvoir gérer son suivi de
formation sur le serveur OPUS : www.unss.org
Passerelles entre l’UNSS et la FFG :
La convention entre l’UNSS et la FFG précise que le Jeune Juge UNSS de certification de niveau
national permet une équivalence fédérale. Voir conditions dans le document passerelle en ligne sur
OPUSS :
https://opuss.unss.org/html/ressources/article/pj/Passerelle_UNSS_FFG_JUGES.24.09.15.1446571699
314.pdf
327. LE JEUNE JUGE PEUT PARFAIRE SA FORMATION EN
CONSULTANT DES DOCUMENTS COMPLEMENTAIRES
Direction Nationale UNSS : www.unss.org
Services régionaux UNSS
Services départementaux UNSS
Stages de formation de juge mis en place
Adresse de la fédération concernée :
https://www.ffgym.fr/
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