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L’ÉCOLE
L’ÉCOLE
DE LA
DE LA
Année scolaire
RÉPUBLIQUE
2021 - 2022
RÉPUBLIQUE
L’ÉCOLE L’ÉCOLE
DE LA RÉPUBLIQUE DE LA RÉPUBLIQUE
Le déploiement de l’école inclusive reste un des axes forts de cette année scolaire
EDITO 2021/2022. Après la généralisation des PIAL à la rentrée dernière, nous ajustons cer-
tains périmètres en créant notamment de nouveaux pôles pour permettre plus de
souplesse dans l’organisation et une approche de proximité à la fois pour les familles
et les AESH. 11 PIAL viennent s’ajouter aux 190 créés l’an dernier et nous bénéficions
de l’appui de 6 000 AESH cette année pour accompagner nos élèves à besoins parti-
culiers dans leur scolarité.
Tout au long de l’année, nous allons également poursuivre le développement des dis-
L’Ecole est un pilier de notre République. L’année sco- positifs en faveur de l’égalité des chances comme les Cités Educatives, les internats
laire que nous venons de vivre l’a une nouvelle fois dé- d’excellence, les Cordées de la réussite…
montré alors que la crise sanitaire s’est poursuivie et La hausse du niveau général et, dans le premier degré, l’apprentissage des fondamen-
que notre institution a également fait face à la menace taux reste une priorité absolue qui sera facilitée par le déploiement progressif du dé-
terroriste. Nous ne devons jamais perdre de vue la mis- doublement des classes de grande section dans les REP + et, à terme, dans les REP. La
sion de service public qui est la nôtre. création de 200 ETP en cette rentrée permettra d’accompagner la mise en œuvre de
cette mesure au service des élèves les plus fragiles.
En cette rentrée 2021, nous devons donc plus que
jamais faire preuve d’unité et de stabilité afin que La promotion de la lecture, déclarée grande cause nationale jusqu’à l’été 2022 par
chaque élève puisse accéder aux savoirs fondamen- le Président de la République, se développe dans l’académie avec la mise en œuvre
taux, construire son avenir et agir en citoyen, dans le res- de très nombreuses actions pédagogiques, à la fois dans le cadre des enseignements
pect des valeurs de la République. mais également de l’EAC puisque notre académie a la chance de bénéficier de parte-
nariats divers et très riches (Villa Gilet, musée des Confluences..) et que nos départe-
Je souhaite tout d’abord remercier l’ensemble des personnels, enseignants ments mènent également des projets d’envergure pour faire connaitre la littérature
et non enseignants, de l’académie pour le travail effectué : les réformes en- jeunesse et donner à nos élèves le goût des livres et des écrits.
gagées portent leurs fruits. La réussite de nos élèves, la personnalisation des
parcours et l’égalité des chances sont une priorité au service de la hausse du La révision de la carte des langues vivantes en cette rentrée, afin de rendre plus acces-
niveau général et de la justice sociale. sible l’enseignement des langues rares sur l’ensemble du territoire académique, vise
également à développer les compétences des lycéens et accroitre l’attractivité des
Au sein de l’académie de Lyon, cette rentrée 2021 s’articule autour de plu- établissements.
sieurs axes prioritaires, pour lesquels nous avons mis en œuvre des dispositifs
innovants, adaptés aux territoires et aux besoins de nos élèves. L’ouverture de Avec l’impulsion du Grenelle de l’Education, nous allons poursuivre la mise en œuvre
nouveaux établissements, l’enrichissement de la carte des formations et des de la feuille de route RH pour nos personnels afin d’améliorer et de moderniser nos
enseignements de spécialité au lycée, la révision de la carte des langues ou outils en matière de ressources humaines. Les quatre piliers (proximité, reconnais-
encore le déploiement progressif du dédoublement des classes de grandes sance, coopération et ouverture) feront l’objet de mesures spécifiques à l’intention
sections en éducation prioritaire sont autant d’exemples du dynamisme et de l’ensemble de nos personnels qui bénéficient déjà du dispositif innovant Colibri.
des grands chantiers qui se dérouleront tout au long de l’année scolaire dans
notre académie. Enfin, depuis le 1er janvier 2021, afin de pouvoir répondre ensemble à ces défis ma-
jeurs pour notre jeunesse, les services « Jeunesse et Sport » ont été rattachés aux
Les Valeurs de la République sont un socle inamovible de notre récit com- services de la région académique. Cette réforme territoriale permet de renforcer nos
mun. Dans le respect de la culture de chacun, l’académie de Lyon se mobilise actions au service d’une vision complète des temps de l’enfant, de l’adolescent et du
pour former toujours davantage ses professeurs et le personnel encadrant et jeune ainsi que pour promouvoir une société de l’engagement dont le SNU est, aux
de vie scolaire à transmettre ces valeurs à nos élèves. Nous multiplions éga- côtés du service civique notamment, un vecteur majeur. La diffusion du Pass Culture
lement les formations sur le terrain, par bassin, afin de répondre au plus près et du Pass Sport permettra de donner son plein essor à cette ambition.
des besoins des personnels et de leurs interrogations.
Je souhaite à chacun d’entre vous une très belle rentrée scolaire : notre Ecole est so-
Donner les mêmes chances à tous est également au cœur de notre mission. lide et unie pour bâtir, ensemble, l’avenir de nos enfants.
Le dispositif Devoirs faits continue ainsi sa progression dans l’académie avec
des moyens supplémentaires dédiés à cette politique éducative qui a fait ses
preuves ces dernières années. Les collèges de notre académie s’approprient Olivier DUGRIP,
de plus en plus ce dispositif en créant des outils de suivi afin de renforcer le Recteur de la région académique Auvergne-Rhône-Alpes,
lien primordial de l’école avec les familles. Recteur de l’académie de Lyon, chancelier des universités.
3 L’ÉCOLE DE LA RÉPUBLIQUE ANNÉE SCOLAIRE 2021-2022 4
L’ÉCOLE L’ÉCOLE
DE LA RÉPUBLIQUE DE LA RÉPUBLIQUE
© Stéphanie Lacombe - MENJS
SOMMAIRE
3. L’ÉGALITÉ
DES CHANCES
p. 7-8 Chiffres clés de l’académie de Lyon
p. 45 1. Offrir un service public de l’école inclusive
p. 47 2. Ne laisser aucun jeune sans solution
1. LES VALEURS
DE LA RÉPUBLIQUE
p. 51
p. 54
p. 55
p. 57
3. Donner les mêmes chances à tous
4. Viser les sommets grâce aux internats d’excellence
5. Favoriser le développement de la mixité sociale
6. Préserver la santé des élèves
DE LA RÉPUBLIQUE
p. 11 1. Consolider les principes républicains à l’école
p. 14 2. Transmettre et faire partager la laïcité
4.
p. 15 3. Protéger chacun
p. 20 4. Sensibiliser au monde qui nous entoure : l’éducation L’ÉPANOUISSEMENT DANS
au développement durable TOUS LES TEMPS DE L’ENFANT
p. 21 5 Apporter une culture humaniste à chaque élève
p. 23 6. Favoriser l’engagement dès l’école p. 61 1. Accompagner les centres de loisirs : le plan mercredi
p. 25 7. Se préparer à la vie civique avec le SNU p. 62 2. Continuer d’apprendre pendant les vacances
p. 64 3. S’épanouir par le sport
2. LA RÉUSSITE
DE CHAQUE ÉLÈVE
5. UN MILLION D’HOMMES
ET DE FEMMES ENGAGÉS
p. 29 1. Garantir la maîtrise des savoirs fondamentaux au primaire
p. 32 2. Donner une priorité à la lecture p. 69 1. S’appuyer sur les acquis de la crise sanitaire
p. 73 2. Transformer les ressources humaines :
p. 34 3. Relever le niveau en mathématiques
les 12 engagements du Grenelle de l’Education
p. 35 4. Personnaliser les parcours : la réforme des baccalauréats p. 80 3. Renforcer l’esprit d’équipe
p. 38 5. Développer les compétences numériques p. 83 4. Conforter le service public de l’éducation
p. 39 6. Ouvrir le champ des possibles : la refonte de l’orientation p. 85 5. Rapprocher l’institution de ses personnels
p. 41 7. Élargir ses horizons : une nouvelle dynamique pour les p. 87 6. Poursuivre la réforme de la formation initiale et continue
langues vivantes p. 89 7. Structurer un grand ministère Education, jeunesse et sport
5 L’ÉCOLE DE LA RÉPUBLIQUE ANNÉE SCOLAIRE 2021-2022 6
CHIFFRES CLÉS
DE L’ACADEMIE DE L’ENCADREMENT
DES ÉLÈVES (2)
LYON Premier degré public et privé
24,6 élèves par classe
nombre moyen d’élèves
LES MOYENS SUPPLEMENTAIRES
en pré-élémentaire
2021/2022
22,1 élèves par classe
nombre moyen d’élèves
en élémentaire
LES ÉLÈVES Second degré public et privé
2 00 ETP
pour le premier degré
26,9 élèves par classe
638 300
+ 25 ETP Ain
LES ÉTABLISSEMENTS nombre moyen d’élèves
+ 20 ETP Loire
dans les formations
+ 154 ETP Rhône
SCOLAIRES en collège (3)
écoliers, collégiens et lycéens (1)
20,7 élèves par classe
2 663 100 ETP
nombre moyen d’élèves
348 200 élèves
du premier degré
dans les formations
professionnelles en lycée pour le second degré
écoles et établissements du second
290 100 élèves
du second degré
degré publics et privés (2) 31,3 élèves par classe
nombre moyen d’élèves
+ 17 ETP en collège
+ 54 ETP en lycée général et
dont 52 058 écoles et établissements dans les formations générales technologique
dont 175 700 collégiens et technologiques en lycée
du second degré publics + 17 ETP en lycée
et 114 300 lycéens
(dont 29 200 lycéens professionnels) dont +4 nouveaux établissements
à cette rentrée
professionnel
22 700 élèves en situation
de handicap scolarisés
en milieu ordinaire (2)
2 148 écoles LES DIPLÔMES (4)
309 collèges dont 3 nouveaux à
Lyon 7, Saint-Priest et Valserhône.
88 %
206 lycées et Erea* Taux de réussite
au diplôme national
LES ENSEIGNANTS
dont 1 nouveau à Lyon 7. du brevet (DNB)
dont 107 lycées qui accueillent
(1) Public et privé, prévision rentrée 2021
des lycéens professionnels 94 % (2) Rentrée 2020
44 932
(3) Hors Segpa
(4) Session 2020, données provisoires
Taux de réussite
* Erea : établissement régional au baccalauréat
Les données portent sur la France métropolitaine,
d’enseignement adapté
agents de l'éducation nationale les départements et régions d’outre-mer.
enseignent à des élèves des premier
et second degrés (2)
L’ÉCOLE DE LA RÉPUBLIQUE - UN MILLION D’HOMMES ET DE FEMMES ENGAGÉS
1. LES VALEURS
DE LA RÉPUBLIQUE
© Stéphanie Lacombe - MENJS
9 L’ÉCOLE DE LA RÉPUBLIQUE - VALEURS DE LA REPUBLIQUE ANNÉE SCOLAIRE 2021-2022 10
L’ÉCOLE
DE LA RÉPUBLIQUE
Photos Former les équipes.
En collaboration avec la Direction de la
le terrain lorsque cela est nécessaire (temps
de rencontre organisés au plus vite dans les
de la fiche à positionner Formation et l’Innovation Educative (DFIE), jours qui suivent la saisine).
l’équipe académique propose des forma- Par exemple, en 2020, une charte des Valeurs
tions de proximité pour accompagner les a été élaborée dans une circonscription de la
équipes sur le terrain en fonction des projet métropole lyonnaise, pilotée par l’inspecteur
d’établissement ou des problématiques ren- de l’éducation nationale, rédigée en concer-
contrées. Ces formations interdisciplinaires tation avec les équipes, à destination des en-
et intercatégorielles peuvent être deman- seignants et des parents.
dées tout au long de l’année à l’initiative
d’un ou de plusieurs établissements. Person- Consolider les principes républicains dans la
© Stéphanie Lacombe - MENJS
nalisées en fonction des problématiques et classe.
contextes locaux, elles sont élaborées à la Les actions éducatives sont l’occasion de fé-
suite d’une écoute des pilotes et personnels dérer les élèves autour d’un événement ou
concernés en réponse aux besoins exprimés. la réalisation d’un projet. Elles constituent
1 - TITRE
1 - CONSOLIDER En parallèle, un plan spécifique de formation
un moyen d’encourager l’autonomie et l’ini-
tiative des élèves et de valoriser leur engage-
sur la transmission des valeurs de la Répu- ment. La diffusion des appels à candidature
DE LA FICHE
LES PRINCIPES RÉPUBLICAINS blique est mis en place par la DFIE. Il s’adresse
à la fois aux personnels administratifs, tech-
pour des concours citoyens tels que : Décou-
vrons notre Constitution, Prix Gilbert Dru,
niques, sociaux et de santé mais également Concours National de la Résistance et de la
À L’ÉCOLE aux personnels enseignants, d’éducation et
d’orientation. L’offre de formation est variée :
Déportation, Prix Non au harcèlement… et le
soutien apporté par les pilotes en charge des
Eduquer au-delà des discriminations / Faire dossiers permettent une mobilisation forte
2017-2021 C E Q U I A C HANG É vivre les valeurs de la République au quoti- et apportent aux élèves la possibilité de s’ap-
dien / Lutter contre le racisme et l’antisémi- proprier en profondeur un aspect du sujet.
tisme / Prévention de la radicalisation : com- En 2020-2021, malgré des conditions sani-
• Un Conseil des sages de la laïcité et des valeurs de la République prendre pour agir…. taires peu propices aux projets, 20 établisse-
pour définir une doctrine claire et commune en matière de respect du ments ont participé au Concours National
principe de laïcité et des valeurs républicaines. Avec l’objectif de renforcer la culture com- de la Résistance et de la Déportation dans
• Des équipes académiques Valeurs de la République pour intervenir mune des équipes pédagogiques et de don- l’académie.
rapidement en cas d’incident et former les équipes pédagogiques et ner des pistes concrètes d’activités ou de Les membres de l’équipe académique « Va-
éducatives. séquences pédagogiques à mettre en place leurs de la République » interviennent éga-
• Un formulaire en ligne à disposition de tous les personnels de l’édu- avec les élèves. Dans ce domaine est proposé lement en classe selon des thémathiques
cation nationale pour recueillir les atteintes à la laïcité d’une part et un panel d’actions de formation à candida- définies, en amont avec les enseignants. En
les actes racistes et antisémites d’autre part. ture individuelle ou à public désigné autour 2019, ils sont intervenus dans le cadre de pro-
• Une remontée systématique de toutes les atteintes via l’application de thématiques variées : développement de jets portant sur la lutte contre les discrimina-
Faits établissement et des outils pour y répondre (notamment le vade- l’esprit critique, lutte contre les discrimina- tions, en 2021 sur la notion Fraternité.
mecum La Laïcité à l’École). tions, laïcité, liberté d’expression, prévention
de la radicalisation, mécanique du complot,
L’école joue un rôle essentiel dans la transmission égalité fille/garçon, enseignement moral et EN BREF
des valeurs républicaines : liberté, égalité, frater- civique, éducation aux médias et à l’informa- Quelques formations à candidature indivi-
nité, citoyenneté, culture de l’engagement et tion, le racisme, l’antisémitisme et les LGBT- duelle pour les personnels enseignants, liste
lutte contre toutes les formes de discrimination... DANS L’ACADEMIE DE LYON phobies... non-exhaustive :
Cette transmission des valeurs et principes - La laïcité pour concilier liberté de pensée et
républicains est centrale dans l’enseigne- Donner de la cohérence à nos actions. Depuis 2018, plusieurs formations d’initia- liberté religieuse ;
ment, de la maternelle à la fin du second de- L’académie de Lyon est fortement mobilisée tives locales sont mises en place sur le thème - Faire vivre et transmettre la laïcité ;
gré. L’École est un lieu de vie collective où sur ces enjeux qui sont au cœur de son ac- de la transmission et le respect de la laïcité - Croire et Savoir ;
s’apprennent les valeurs de la République. Il tion. Un pôle citoyenneté a été créé en 2020 (entre 5 et 10 par an en moyenne, à titre d’il- - La laïcité hier et aujourd’hui, ici et ailleurs ;
s’agit pour l’élève de connaître, de s’appro- pour mettre en synergie le travail des diffé- lustration : 8 en 2020-2021). - Laïcité : quels outils en classe ?...
prier et de respecter les règles communes. rents porteurs de projet en donnant plus de
L’enseignement moral et civique, de l’école cohérence à leurs actions et en les coordon- Par ailleurs, les jeunes en service civique re-
primaire au lycée, joue un rôle privilégié dans nant dans le temps et dans l’espace, afin de crutés par l’académie de Lyon bénéficient Dans le cadre de l’accompagnement appor-
cette transmission : il permet la pratique du mutualiser leurs moyens et d’impulser des d’une journée de formation théorique sur la tée par l’équipe académique et la DFIE en
dialogue, montre la nécessité du savoir pour actions sur tous les territoires, au plus près thématique des Valeurs, cette année deux 2020-2021 :
dépasser les préjugés, développe l’autonomie. du terrain. groupes ont pu échanger avec des parlemen-
taires. - 8 établissements du second degré
Le Parcours Citoyen de l’élève est pris en Une équipe académique « Valeurs et laïci- ont demandé une formation d’initiative locale.
« Outre la transmission des connaissances, té » est en place dans l’académie pour ap-
charge parfixe
l’ensemble des équipes éduca- Accompagner et soutenir les équipes sur le
la Nation comme mission première à
tives
l’école: enseignants,
de faire partagerpersonnels
aux de direction,
élèves les
porter conseils et soutien aux équipes le terrain lors de situations d’atteinte aux va- - 14 circonscriptions, 52 collèges
membres
valeurs de de la la vie scolaire et des
République. Le pôles
droitmédi-
à
demandant. Les membres de cette équipe leurs de la République. et 44 lycées ont demandé à bénéficier
co-sociaux
l’éducation participent
est garanti àtous par leurs
chacun actions
afin de lui font aussi partie du comité académique plus L’équipe académique contacte systémati- du temps de formation en présentiel propo-
àpermettre
la consolidation des principes républicains. large intégrant aussi des personnalités com- quement les établissements confrontés à sé dans le cadre du plan académique Laïci-
[...] d’exercer sa citoyenneté. » pétentes extérieures à l’Education Nationale. des atteintes aux valeurs de la République té-Valeurs de la République.
et propose un accompagnement adapté sur
Loi d’orientation et de programme pour l’avenir
de l’École du 23 avril 2005 - art.2
11 L’ÉCOLE DE LA RÉPUBLIQUE - VALEURS DE LA REPUBLIQUE ANNÉE SCOLAIRE 2021-2022 12
L’ÉCOLE
DE LA RÉPUBLIQUE
Un carré
PÔLE régalien
DE COHÉSION
dans chaque
RÉPUBLICAINE
académie
Respect des valeurs Prévention
de la République des violences
© Julie Bourges - MENJS
2 - TRANSMETTRE ET FAIRE
Prévention
de la radicalisation
Lutte contre
le harcèlement PARTAGER LA LAÏCITÉ
La laïcité est un principe de liberté, liberté de croire ou de ne pas croire.
QUAND ? COMMENT ?
Elle est au fondement de notre société et de notre école qui doit préser-
À compter Chaque rectorat est doté d’un carré régalien ver les élèves de tout prosélytisme idéologique, économique et religieux.
de la rentrée 2021 pour identifier et coordonner son action
autour de :
Dans l’académie de Lyon, en réponse aux évè- Mettre à disposition des ressources à desti-
• respect des valeurs de la République nements graves vécus l’année passée, un plan nation du personnel.
• prévention de la radicalisation académique de formation à destination de > Des indications bibliographiques et sitogra-
• prévention des violences tous les enseignants des premier et second phiques mentionnées sur le site académique
• lutte contre le harcèlement degrés, personnels de vie scolaire, psycho- à destination de toute personne souhaitant
logues de l’Education nationale, personnels consolider ses connaissances sur la question.
administratifs, sociaux et de santé a été pro- Par ailleurs, des ressources s’adressent plus
4 OBJECTIFS posé. En complément du parcours national particulièrement aux personnels concernés
en auto-formation avec la plateforme m@gis- par l’organisation de la journée de la Laïcité.
tère, dans notre académie, un temps de for- > Diffusion d’un document-ressource pour le
mation en présentiel a été proposé à l’échelle retour en classe du 2 novembre.
d’un établissement ou d’un territoire. À par- - Des conférences sont proposées pour les
INFORMATION PROTECTION tir du parcours m@gistère et de situations personnels de direction et enseignants lors
AUX PERSONNELS FONCTIONNELLE concrètes, les personnels réunis en interde- de la journée du 9 décembre
SYSTÉMATISÉE grés et en intercatégoriel, ont pu aborder les > Suite à l’attentat de Conflans-Sainte-Ho-
Chaque professeur questions de laïcité, de radicalisation, et d’at- norine, un plan académique a été mis en
ou membre de la En cas d’agression teinte à la liberté d’expression. place en début d’année 2021 pour répondre
communauté d’un personnel, Au sein de l’académie de Lyon, plus de 700 aux besoins de formation des personnels en
éducative est informé l’institution personnes ont souhaité participer à ce établissement. Une journée de formation
des dispositifs de accompagne temps d’échange et de formation. La crise de formateurs a eu lieu fin janvier afin de
protection en place et mieux les dépôts sanitaire a interrompu la mise en œuvre de déterminer les cadre et contenu communs
ce plan qui sera reproposé à la rentrée 2021. pour toutes les journées prévues. Reporté à
sait vers qui se tourner de plainte
la rentrée 2021 en raison du contexte sani-
L’équipe académique accompagne les per- taire, ce plan de formation concernera 667
sonnels dans l’appropriation des Vadémé- personnes, sur les trois départements.
cums « La laïcité à l’Ecole » et « Agir contre
le racisme et l’antisémitisme » lors des temps Enseigner la laïcité au travers de la décou-
de formation et de rencontres sur le terrain. verte des différentes cultures religieuses.
UNE RÉPONSE MISE EN ŒUVRE > Un document de synthèse à destination
Faire vivre la laïcité dans les classes. des équipes souhaitant faire découvrir le plu-
RAPIDE DE LA LOI
Depuis 2019, l’équipe académique intervient ralisme religieux du territoire lyonnais.
Grâce à un suivi fin Les principes dans des classes afin d’échanger autour de la laïci- Ce « guide » regroupe l’ensemble des acteurs
des faits intervenant républicains té. Malgré la crise sanitaire, ces temps d’échanges culturels de notre territoire afin de permettre
dans les écoles et sont pleinement ont pu se tenir cette année dans plusieurs établis- l’organisation de visisite dans un cadre res-
sements (MLDS des Canuts, collège Giono, CM1 pectueux des valeurs de la République, avec
les établissements appliqués dès
de la CSI, CM1-CM2 d’Oyonnax, de Rive de Gier…). une garantie de non-prosélytisme, afin de
et à leurs abords, la promulgation mieux comprendre la laïcité et favoriser le
l’institution apporte de la loi Plusieurs ateliers ont été proposés : certains vi- respect mutuel.
un appui immédiat sant à distinguer croyance et savoir, d’autres à L’organisation de visites de lieux de culte est
et opérationnel aux découvrir le pluralisme religieux et la liberté de un moyen de faire découvrir la diversité re-
équipes de direction conscience (avec le Jeu de l’association Enquête ligieuse et ainsi de permettre une réelle ap-
Asso « L’Arbre à défis »), ou encore à comprendre propriation du principe de laïcité et de la
comment la laïcité permet le vivre-ensemble, liberté de conscience en France.
l’égalité et la fraternité.
ANNÉE SCOLAIRE 2021-2022 14
L’ÉCOLE
DE LA RÉPUBLIQUE
Photos — ASSURER LA SECURITE AUX
ABORDS ET A L’INTERIEUR DES > Signature d’un protocole dédié dans le
de la fiche à positionner ETABLISSEMENTS
Rhône en mars 2021 avec le préfet de la ré-
gion Auvergne-Rhône-Alpes, préfet de la
zone de défense et de sécurité Sud-Est, pré-
La qualité de vie et de travail des élèves et
fet du Rhône, le Procureur de la République
des personnels dans les écoles et les établis-
de Lyon et le Recteur de l’académie de Lyon.
sements scolaires conditionne la réussite et
l’épanouissement de chacun. La volonté
La sécurité des personnels et des élèves de-
d’amélioration du climat scolaire est une res-
meure une priorité partagée par l’ensemble
ponsabilité collective qui implique les per-
des services qui ont, à travers la signature
sonnels, les élèves, les parents et l’ensemble
d’une convention, défini un protocole com-
des partenaires de l’Ecole.
mun.
© Julie Bourges - MENJS
Il s’agit de consolider et raccourcir les circuits
L’académie de Lyon s’organise pour répondre
d’information (notamment les plaintes) et la
1 - TITRE
à différentes problématiques :
surveillance accrue des établissements pour
3 - PROTÉGER CHACUN - les violences à l’école : dans le cadre d’une
prévenir les risques et éviter les surincidents.
DE LA FICHE démarche de projet, chaque unité éduca-
tive se dote d’un plan de prévention des vio-
lences, afin de sensibiliser, prévenir et lutter
contre toutes formes d’agression. A partir
d’un contexte local, des réponses opération-
L’institution joue un rôle majeur dans la transmission et la diffusion nelles sont déployées sous la forme d’actions
éducatives. Parallèlement, le règlement inté- — FAIRE RECULER L’HOMOPHOBIE
d’une culture de l’égalité au sens large, de la prévention de cha- ET LA TRANSPHOBIE, FAVORISER
rieur est explicité et les sanctions prévues ap-
cun contre toute forme de harcèlement. C’est pourquoi l’académie pliquées chaque fois que nécessaire. L’INCLUSION DES ÉLÈVES LGBT+
est mobilisée dans la sensibilisation, la prévention et la lutte contre
toute situation de violence entre élèves mais également pour ces - la menace terroriste et les risques de vio- La prévention des manifestations de l’homo-
personnels. lences extrémistes : les établissements phobie et de la transphobie dans les établisse-
mettent en œuvre les mesures du plan Vigi- ments scolaires est une absolue nécessité pour
pirate et se dotent d’un Plan Particulier de assurer un climat scolaire serein pour tous et as-
Mise en Sécurité (PPMS) pour « anticiper, sé- surer l’égale dignité des personnes en veillant à
curiser, savoir réagir ». Des exercices réguliers ce que tous les élèves le respecte. Repli sur soi,
sont organisés dans le but de permettre à échec scolaire, décrochage scolaire sont des
DANS L’ACADEMIE DE LYON tous d’acquérir les bons réflexes. Une colla- conséquences connues de l’homophobie et de
boration étroite avec les forces de sécurité la transphobie. La mission Egalité de l’académie
Transmettre une culture de l’égalité. intérieure et la formation des personnels à la de Lyon accompagne les équipes dans la mise
Au niveau académique, la mission « Egalité » gestion de crise permettent de développer en place et la valorisation de projets dont l’ob-
propose aux établissements scolaires des res- une culture opérationnelle de la sécurité. jectif est de lutter contre les LGBTphobies.
sources pour la classe, des résultats de la re- Afin de garantir la quiétude dans et aux
cherche, des suggestions de lectures ou d’outils abords des établissements, chaque établisse-
variés mais également une présentation des ment collabore activement avec son policier > Depuis 2001, via un partenariat signé avec
projets menés dans l’académie. Un « référent et gendarme référent. l’association MAG, des bénévoles interviennent
Egalité » est nommé dans chaque établisse- régulièrement dans les établissements scolaires
ment scolaire. Des formations sont proposées Un protocole d’accompagnement des per- de l’académie afin de lutter contre les LGBT
à l’ensemble des acteurs de la communauté sonnels, qui, dans le cadre de leurs fonctions phobies et le sexisme.
éducative pour aborder la déconstruction des font l’objet d’agression, est mis en œuvre > Le 17 mai 2021, s’est tenue la première confé-
préjugés, la prévention du harcèlement et des dans notre académie. Ainsi, le recours aux rence internationale pour les droits et l’inclu-
violences sexistes et sexuelles. #Démasque les loups forces de sécurité intérieure et à l’autorité sion des jeunes LGBTI+ le 17 mai 2021 en format
La question de l’orientation est aussi une porte Le Lycée François Mauriac d’Andrézieux-Bou- judiciaire est facilité. Le soutien direct de hybride avec transmission dans certains de nos
d’entrée majeure pour la transmission de la théon a remporté le 3ème prix (catégorie 15-18 l’autorité hiérarchique du fonctionnaire « vic- établissements.
culture de l’Egalité, l’académie s’engage pour la ans) du concours « Buzzons contre le sexisme time » est complété automatiquement par la > 9 interventions de l’association Filactions (as-
promotion de la mixité dans toutes les filières » de Matilda.education. Afin de dénoncer proposition d’une protection juridique fonc- sociation de lutte contre les violences sexistes)
et familles de métiers. les violences morales et physiques, sexistes tionnelle. Un accompagnement par les corps en milieu scolaire ont pu se tenir en 2020.
> Le constat de la faible proportion de filles et sexuelles, Angéline, Antoine, Emilie, Este- d’inspection, la direction des ressources hu- > Un guide à destination des référents et réfé-
dans le domaine numérique a guidé la réflexion ban, Julien, Léonard, Lily, Lisa, Paul et Rébec- maines, les psychologues du travail et le ser- rentes Egalité de l’académie a été réalisé pour
des Etats Généraux du numérique de l’année ca, élèves de seconde, se sont mis en scène vice social des personnels est aussi proposé favoriser les projets et initiatives sur la théma-
2020-2021 et amené à des stratégies pour réta- dans une revisite du conte Le Petit Chaperon systématiquement. tique, en collaboration avec les académies de
blir une mixité plus effective. Rouge, intitulée #Démasque les loups. Grenoble et Clermont-Ferrand.
> Des formations spécifiques sont proposées
> Dans l’académie, plusieurs établissements pour les enseignants du 1er degré « Eduquer à
se sont engagés dans des actions en faveur l’Egalité fille-garçon » pour développer une
de l’Egalité, en participant notamment à des culture commune sur le sujet et impulser une
concours scolaires sur la thématique. dynamique de terrain dès le premier degré.
15 L’ÉCOLE DE LA RÉPUBLIQUE - VALEURS DE LA REPUBLIQUE ANNÉE SCOLAIRE 2021-2022 16
L’ÉCOLE L’ÉCOLE
DE LA RÉPUBLIQUE DE LA RÉPUBLIQUE
l’antisémitisme.
— PREVENIR ET LUTTER CONTRE --> Le Jury a décerné le Prix Gilbert Dru 2021
LE RACISME ET L’ANTISEMITISME aux élèves de la classe de 5e6 du collège Si-
mone Veil à Chatillon d’Azergues pour la ré-
Dans sa mission de transmission des Valeurs de alisation du projet « Tous différents, Tous to- Programme de lutte
lérants ». Encadrés par leurs professeurs, les
la République, l’Éducation nationale mène une
élèves ont réalisé une exposition et un clip et contre le harcèlement à l’école
politique volontariste de prévention du racisme
et de l’antisémitisme. Cette thématique est ins-
crite dans de nombreux contenus d’enseigne-
ils ont organisé des visites guidées pour les
élèves du collège et leurs parents. pHARe
ment, dans la promotion d’actions éducatives --> Un prix spécial de l’engagement a été dé-
dédiées (en particulier des concours scolaires), cerné cette année à un groupe d’élèves du
et par la mise en place de coopérations locales conseil de vie lycéenne (CVL) du Lycée Juliette
spécifiques avec des partenaires associatifs ou Récamier à Lyon. Ceux-ci ont conçu et mené QU’EST-CE QUE pHARe ? POUR QUI ?
institutionnels. une action de sensibilisation de l’ensemble Un renforcement des moyens pour Pour l’ensemble des écoles
et des établissements
> Outre son partenariat avec le Mémorial de des lycéens de l’établissement à la lutte contre prévenir le harcèlement dans les écoles
et les établissements
la Shoah, l’académie bénéficie de la présence le racisme et l’antisémitisme. Cette action a
sur son territoire d’institutions très renommées pris la forme d’un texte diffusé par affiche et
QUAND ?
telles que le Centre d’Histoire de la résistance et par message sur la radio télé du lycée. EN QUOI CONSISTE pHARe ?
de la déportation à Lyon, le Mémorial national > Des actions de formation à destination des Généralisé dès la rentrée 2021
• Éduquer pour prévenir les phénomènes
de Montluc ou encore le Mémorial de la Maison personnels enseignants sont proposées systé- de harcèlement
d’Izieu ce qui contribuent à ancrer la probléma- matiquement chaque année dans le cadre du • Former une communauté protectrice
de professionnels et de personnels
tique sur le territoire et dans une perspective plan académique de formation. • Intervenir efficacement sur les
situations de harcèlement
historique et citoyenne en accueillant réguliè-
rement des élèves de notre académie. Dans le cadre du partenariat de l’académie avec
le Mémorial de la Shoah, on peut citer cette an-
COMMENT ?
De façon régulière, certains établissements née deux formations qui, du fait du contexte
de l’académie travaillent sur des projets en sanitaire, ont été organisées en distantiel : • Impliquer les personnels et les élèves
• Associer parents et partenaires
lien avec la lutte contre le racisme et l’antisé- - « Faire face aux théories complotistes » avec • Mobiliser les instances de démocratie
scolaire et le comité d’éducation
mitisme, que ce soit sur l’ensemble de l’année les interventions de l’historien Tal Brutmann et à la santé, à la citoyenneté
ou plus particulièrement durant la semaine de Rudy Reichstadt, directeur de Conspiracy et à l’environnement
• Mettre à disposition une plateforme
qui est consacrée à cette thématique au Watch auprès de 50 professeurs de l’académie ; numérique dédiée
• Suivre l’impact de ces actions
mois de mars. Les concours scolaires comme - « Les génocides entre histoire, mémoire, jus-
le Concours national de la résistance et de la tice » auprès d’une soixantaine d’enseignants
déportation ou encore la Flamme de l’Egalité avec la participation des spécialistes tels que
permettent aux élèves de notre académie de Tal Brutmann, Annette Wieworka, Isabelle À QUOI S’ENGAGE
s’engager dans cette lutte contre le racisme Moulier et Florent Pitton. L’ÉCOLE OU L’ÉTABLISSEMENT pHARe ?
et l’antisémitisme. Charte d’engagement pour 2 ans
— LA PRÉVENTION • Constituer une équipe ressource de 5 personnels formés
• Formaliser un protocole de traitement
L’envolée DU HARCÈLEMENT • Former une équipe d’élèves-ambassadeurs
• Mettre en place un atelier de sensibilisation pour les familles
Une classe de 4ème du collège Jacques Duclos • Participer aux temps forts : concours et journée Non au harcèlement, etc.
de Vaulx-en-Velin (REP +), lauréate de la Flamme Prévenir et lutter contre le harcèlement
• Organiser 10 h d’apprentissages annuelles dès le CP
de l’égalité pour la session 2021 avec son projet scolaire.
«l’envolée», a réalisé une vidéo composée d’un Pour renforcer l’efficacité de la politique pu-
diaporama rendant compte de photographies blique de lutte contre le harcèlement sco-
en lien avec des œuvres visuelles et musicales laire, le ministre a annoncé en 2019 dix nou-
sur l’esclavage moderne et la mémoire de l’es- velles mesures. Parmi celles-ci figure la mise à
clavage. Ce projet interdisciplinaire, mettant disposition d’un programme de lutte contre
en synergie les arts plastiques, l’éducation mu- le harcèlement à l’école (pHARe). L’objectif
sicale, l’histoire-géographie, l’EMC, a été valo- est d’éradiquer ce phénomène, qui touche en charge des situations sont à souligner. gement).
risé par la mairie de Vaulx-en-Velin (engagée chaque année un peu plus de 5% de la po-
elle-même depuis 2014 dans un plan territorial pulation scolaire et d’offrir des réponses re-
de lutte contre le racisme, l’antisémitisme et nouvelées pour faire face aux phénomènes
les discriminations) lors de la journée nationale de cyberharcèlement. Le programme se pré- Après deux années d’expérimentation dans
des mémoires de la traite, de l’esclavage et de sente sous forme d’un ensemble de disposi- six académies, le programme va être déployé Quatre journées de formation autour de
leur abolition, le 10 mai. tifs, formations et ressources «clé en main». dans 12 circonscriptions, dont 53 écoles et contenus spécifiques de ce programme se-
12 collèges de l’académie de Lyon. L’adhé- ront mises en œuvre dès la rentrée afin de
Dans une visée globale d’amélioration du cli- sion à ce programme conduira les pilotes permettre aux équipes ressources d’appré-
L’académie a un partenariat pérenne enga- mat scolaire, le programme pHARe s’articule des écoles et collèges à mettre en œuvre, hender efficacement le repérage et la prise en
gé avec la Ligue internationale contre le ra- autour d’une sensibilisation du plus grand pendant deux ans, un échéancier d’actions charge des situations, et d’accompagner l’éla-
cisme et l’antisémitisme et le Centre d’His- nombre via l’organisation d’évènements prévues par le programme pHARe selon un boration de protocoles de prise en charge.
toire de la résistance et de la déportation et (journée et concours Non au harcèlement), calendrier annuel à respecter (charte d’enga-
qui se traduit en particulier par l’attribution la formation des adultes à la prise en charge
du prix Gilbert Dru, créé en 1982. Proposé des situations, l’engagement des élèves
chaque année, il récompense les travaux comme acteurs de prévention et l’accompa-
d’élèves de la Métropole ou du département gnement des parents. Les effets positifs sur
du Rhône visant à combattre le racisme et la prise en compte du phénomène et la prise
17 L’ÉCOLE DE LA RÉPUBLIQUE - VALEURS DE LA REPUBLIQUE ANNÉE SCOLAIRE 2021-2022 18
L’ÉCOLE L’ÉCOLE
DE LA RÉPUBLIQUE DE LA RÉPUBLIQUE
Former ses pairs. Enfin, la signature en juillet 2021 d’une
La réussite de la lutte contre le harcèlement convention avec la faculté de Droit de l’Uni-
repose également sur l’engagement des versité Lyon 2 va permettre de déployer
5 - SENSIBILISER AU MONDE
© Stéphanie Lacombe - MENJS
élèves. Un dispositif de formation d’élèves davantage la sensibilisation et la formation
lycéens ambassadeurs est en place depuis d’élèves à la médiation par les pairs en pré-
2017 dans l’académie. L’animation de la for-
mation est assurée par des élèves ambassa-
voyant notamment des modules sur les
droits et les devoirs et les risques juridiques QUI NOUS ENTOURE :
deurs accompagnés de la déléguée acadé- liés au harcèlement et au cyber harcèlement.
mique à la vie lycéenne et/ou la référente
académique « prévention et lutte contre le Aujourd’hui, nous comptons plus de 600
L’ÉDUCATION
4 - SENSIBILISER AU
AU MONDE
DÉVELOPPEMENT DURABLE
harcèlement entre élèves ». La formation se élèves ambassadeurs ou sentinelles, for-
déroule sur une journée. Au total 88 lycées
de l’académie ont été formés, soit 246 élèves
et 157 adultes référents, entre 2017 et 2019.
més au repérage des situations de harcèle-
ment, capables d’agir en lanceur d’alertes
et éviter ainsi de laisser les élèves victimes
QUI NOUS ENTOURE :
En 2021, pour permettre aux établissements
isolés. Ces collégiens et ces lycéens sont éga-
lement mobilisés pour sensibiliser leurs ca- L’ÉDUCATION AU
d’assurer en interne la formation des élèves marades, notamment lors des journées non
ambassadeurs malgré le contexte sanitaire,
des outils opérationnels ont été mis à dispo-
au harcèlement, grâce à des outils qui sont
mis à leur disposition sur le site Non au har-
DÉVELOPPEMENT DURABLE
sition des équipes : un PowerPoint du dérou- cèlement.
lé de la formation, un livret du formateur et
un livret de l’élève. Enjeux majeurs de notre société et notre École, l’éducation au
En parallèle, les référents départementaux développement durable (EDD) permet d’appréhender la com-
déploient la formation auprès des collèges,
en s’appuyant sur les équipes médico-so-
plexité du monde dans ses dimensions scientifiques, éthiques et
— AIDER NOS PERSONNELS A
ciales. La déléguée académique à la vie civiques. Transversale, elle figure désormais dans les programmes
MIEUX REPERER, SENSIBILISER ET
lycéenne et collégienne (DAVLC) est éga- d’enseignement. Enseignants et personnels d’encadrement y sont
ACCOMPAGNER
lement en soutien aux équipes de vie sco- formés et l’intègrent dans le fonctionnement des établissements.
laire qui mobilisent et forment des équipes
Dans ce contexte l’enjeu de la formation est
d’élèves au sein de leurs établissements.
crucial : repérer, sensibiliser, accompagner et
former les personnels afin de protéger cha- Le développement durable est adopté par le Devenir un citoyen responsable.
Outre le dispositif des élèves ambassadeurs
cun et d’assurer les meilleures conditions de ministère chargé de l’Éducation nationale dans La compréhension des relations entre les questions
contre le harcèlement, l’académie de Lyon
travail, d’apprentissage et de réussite pour son acception classique comme étant une dé- environnementales, économiques, sociales et cultu-
déploie depuis 2016 un autre programme
tous. marche de rétablissement d’équilibres dyna- relles doit aider les élèves à mieux percevoir :
de formation par les pairs appelé « Senti-
Climat scolaire et lutte contre le harcèlement miques entre l’environnement, le monde social, - l’interdépendance des sociétés humaines et du sys-
nelles et Référents ». Ce dispositif est financé
sont au cœur des préoccupations du terrain. l’économie et la culture. Partant de cette défini- tème Terre ;
par l’Agence régionale de santé (ARS) dans
Outre les dispositifs de formation tradition- tion fondée sur l’interaction entre ces différents - la nécessité de faire des choix informés et res-
le cadre d’une convention de partenariat
nellement proposés dans le plan académique domaines, l’éducation au développement du- ponsables et d’adopter des comportements qui
entre les académies de Lyon, Grenoble et
de formation, les demandes de formation de rable (EDD) est une éducation transversale, qui tiennent compte de ces équilibres;
Clermont-Ferrand et l’ARS Auvergne-Rhô-
proximité sur ces thématiques sont en forte intègre les enjeux du développement durable - l’importance d’une solidarité à l’échelle mondiale.
ne-Alpes, pour la promotion de la santé à
hausse (plus de 10% des demandes). Person- dans les nouveaux programmes d’enseigne-
l’école. 28 établissements de l’académie
nalisées en fonction des problématiques et ment de l’école primaire et aux programmes Agir pour le développement durable
dont 18 collèges ont été formés depuis 2016,
contextes locaux, ces formations intercaté- d’enseignement disciplinaires du collège et du Les actions pédagogiques sont fortement encou-
soit 250 élèves sentinelles et 150 adultes ré-
gorielles sont prises en charge par des for- lycée général, technologique et professionnel. ragées dans l’académie. L’année dernière, l’élec-
férents.
mateurs académiques et accompagnateurs tion des éco-délégués dans chaque établissement
climat scolaire de l’académie, à la suite d’une S’engager dans la dynamique des objectifs de a permis une mobilisation des jeunes pour la pro-
Après plusieurs années de financements,
écoute des pilotes et personnels concernés. développement durable - Agenda 2030 tection de l’environnement, autour d’une prise de
l’ARS Auvergne-Rhône-Alpes a commandé
Ces formateurs bénéficient chaque année Depuis la publication des 17 objectifs de dé- conscience collective et de projets concrets.
auprès de l’observatoire régional de la santé
d’une formation de formateurs spécifique veloppement durable (ODD), dont «Une édu-
(ORS) une évaluation du programme «Senti-
de deux à trois jours permettant de renfor- cation de qualité pour tous», par les Nations
nelles et Référents». Le rapport d’évaluation
cer leur culture commune, d’actualiser leurs Unies en 2015, ces derniers font l’objet d’ap- > En partenariat avec l’INSA de Lyon, l’académie
édité en mars 2021 met en avant les effets
connaissances et d’échanger sur les forma- propriations nationales sous la forme des « de Lyon va former les éco-délégués lycéens qui
positifs du programme tant sur la dynamique
tions mises en œuvre. Agendas 2030 ». Les ODD font l’objet d’une pourront former par la suite les éco-délégués col-
qu’il installe dans l’établissement avec une
prise en compte collective de ce phéno- dynamique d’appropriation forte et rapide par légiens de leur secteur. La formation par les pairs
mène, que sur les compétences développées les collectivités territoriales, le monde de l’en- fonctionne et permettra de dynamiser le travail
chez les élèves sentinelles (estime de soi, re- treprise et les associations. Les ODD confèrent inter-établissement collèges-lycée.
connaissance et compétences psycho-so- une nouvelle dimension à l’éducation au déve-
ciales). loppement durable, et un sens planétaire à la
mission propre à l’Éducation nationale.
19 L’ÉCOLE DE LA RÉPUBLIQUE - VALEURS DE LA REPUBLIQUE ANNÉE SCOLAIRE 2021-2022 20Vous pouvez aussi lire
