L'EXPOSÉ ORAL, LE TRAVAIL DE RECHERCHE, LE TRAVAIL AUTONOME ET LA COMPETENCE 12
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Prénom : Nom : APH
L’EXPOSÉ ORAL,
LE TRAVAIL DE
RECHERCHE,
LE TRAVAIL AUTONOME
ET
LA COMPETENCE 12
GUIDE DE L’ASSISTANT-E EN PHARMACIE
1ère, 2e et 3e années
Le caducée de la pharmacie
Le bâton est surmonté de la coupe d'Hygie (déesse de la santé), dans laquelle le serpent
crache son venin qui servira à la préparation des remèdes
Source : pharmaciedescarmes.fr/assets/images/caducee.jpg
Table des matières
Introduction p. 1
a) Comment s’organisent les 3 années de la formation
d’assistant-e en pharmacie ? p. 2
b) La compétence 12 (C12) p. 3
I. L’EXPOSÉ ORAL (1ère ANNÉE APH) p. 4
Avant-propos p. 5
a) Élaboration de la question p. 6
b) Consignes de présentation de l'EO p. 8
c) Évaluation de l’EO de droit et d’économie p. 9
d) Comment réussir son exposé oral ? p.10
- Préparation et planification p. 10
- Attitudes lors de la préparation orale p. 10
- Supports visuels p. 10
e) Évaluation de la C12 durant l’EO p. 11
f) Évaluation de la C12 durant l’année scolaire p. 12
II. LE TRAVAIL DE RECHERCHE (2ème ANNÉE APH) p. 13
Avant-propos p. 14
a) Élaboration de la question p. 15
b) Consignes de présentation du TR p. 17
- La mise en forme du TR p. 17
- Les illustrations p. 18
- Les citations p. 19
c) Modèle de TR p. 20
- La page de titre p. 20
- La table des matières p. 21
- L’introduction p. 22
- Le développement p. 23
- La conclusion p. 24
- La bibliographie p. 25
- Les annexes p. 27
d) Évaluation écrite du TR p. 28
e) Évaluation orale du TR p. 29
f) Comment réussir son exposé oral ? p.30
- Préparation et planification p. 30
- Attitudes lors de la préparation orale p. 30
- Supports visuels p. 30
g) Évaluation de la C12 durant l’oral du TR p. 31
h) Évaluation de la C12 durant l’année scolaire p. 32
III. LE TRAVAIL AUTONOME (3ème ANNÉE APH) p. 33
Avant-propos p. 34
a) Élaboration de la question p. 35
b) Consignes de présentation du TA p. 37
- La mise en forme du TA p. 37
- Les illustrations p. 38
- Les citations p. 39
c) Modèle de TA p. 40
- La page de titre p. 40
- La table des matières p. 41
- L’introduction p. 42
- Le développement p. 43
- La conclusion p. 44
- La bibliographie p. 45
- Les annexes p. 47
d) Modèle de classeur p. 48
e) Évaluation de la réalisation du TA p. 49
f) Évaluation écrite du TA p. 50
g) Évaluation orale du TA p. 51
h) Comment réussir son exposé oral ? p. 52
- Préparation et planification p. 52
- Attitudes lors de la préparation orale p. 52
- Supports visuels p. 52
i) Attestation d’authenticité p. 53
j) Calendrier p. 54
IV. LA C12 ET L’ACTIVITÉ HORS-CADRE p. 55
a) Évaluation de la C12 en 3ème APH p. 56
b) Grille d’évaluation de la C12 p. 57
Introduction
Ce guide est destiné aux assistants-es en pharmacie. Il les accompagnera le long de leur cursus
de formation, soit de la première année à la troisième année. Il leur sera indispensable dans
les branches de l’économie, du droit, du civisme et du français. Ce guide est l’outil
fondamental pour mener à bien les différents travaux qui leur seront demandés au cours de
chacune de ces années.
En première année, pour les cours d’économie et de droit, il sera demandé aux assistants-es
de faire un exposé oral (EO). En deuxième année, dans le cadre du cours de civisme, ils/elles
auront à rédiger un travail de recherche (TR) et qu’ils/elles auront à présenter oralement.
Enfin, en troisième et dernière année, tout au long du cinquième semestre durant les heures du
cours de français, il s’agira d’élaborer un travail autonome (TA) écrit et pour lequel il est prévu
une soutenance orale.
Dans cette perspective, on trouvera dans ce document, toutes les informations nécessaires
concernant les consignes de présentation des différents travaux. Il est important de noter que
l’évaluation des travaux que les assistants-es auront à réaliser, prendra en compte le respect
des consignes cadres. Par ailleurs, ils/elles trouveront également, ci-après, les critères
d’évaluation sur lesquelles leurs travaux écrits et oraux seront appréciés.
En outre, ce document de référence précise ce qu’est la compétence 12 (C12) et comment cette
dernière sera évaluée durant les trois années de la formation des assistants-es en pharmacie.
Durant les 1ère et 2ème années, la compétence 12 (C12) sera évaluée tout au long de l’année.
Ce sont, respectivement, les enseignants d’économie, de droit et de civisme qui s’en chargeront.
L’évaluation se soldera par l'appréciation « satisfaisant » ou « non satisfaisant ». Au cours de la
troisième année, la compétence (C12) fera l’objet d’une note obtenue au cours d’une activité
hors-cadre.
Enfin, tout au long du cursus de 3 ans, il est indispensable de disposer systématiquement de
ce document. En effet, les assistants-es en auront l’utilité en tant que guide durant les différents
cours d’économie, de droit, de civisme et de français.
Mais avant d’évoquer les conditions cadres du travail à effectuer, les critères d’évaluation ainsi
que la compétence 12 (C12), nous allons préciser la manière dont va s’organiser les 3 années
de la formation d’assistant-e en pharmacie.
-1-
a) Comment s’organisent les 3 années de la formation d’assistant-e en pharmacie ?
1ère année APH
• En 1APH, l'assistant-e devra élaborer et présenter, avec un(e) camarade, un exposé oral
(EO). Ce travail sera réalisé dans le cadre des cours d'économie et de droit. La présentation
orale sera évaluée uniquement par les enseignants respectifs.
• Dans le chapitre I, l'assistant-e trouvera toutes les indications nécessaires pour l'aider à
préparer l'exposé oral, ainsi que la grille qui lui permettra de connaître les critères
d'évaluation.
• Parallèlement, il y aura une évaluation de la compétence 12 (C12). Cette dernière
s’évaluera sur des aspects tels que l’échange, les apports personnels, la démarche
active et la gestion des conflits. À l’appréciation de la compétence 12 (C12) dans le
cadre de cet exposé oral, s’ajoutera l’évaluation de la compétence 12 (C12) tout au long de
l’année. Dans ce cas, l’appréciation se traduira par « satisfaisant » ou « non satisfaisant ».
2ème année APH
• En 2APH, l'assistant-e rédigera un travail de recherche (TR), avec un-e camarade, dans le
cadre du cours de civisme.
• Dans le chapitre II, l'assistant-e trouvera toutes les indications nécessaires pour l'aider à
élaborer son travail de recherche, ainsi que la grille qui lui permettra de connaître les critères
d'évaluation.
• La compétence 12 (C12) sera évaluée par l'enseignant de civisme à la fois dans le cadre du
travail de recherche et tout au long de l’année sous forme de l'indication suivante
« satisfaisant » ou « non satisfaisant ».
3ème année APH
En 3APH, il faut distinguer deux moments forts :
• Au 5e semestre, durant le cours de français, les assistants-es rédigeront leur travail
autonome (TA). Les assistants-es trouveront dans le chapitre III, toutes les indications
nécessaires pour les aider à préparer le travail autonome, ainsi que la grille qui lui permettra
de connaître les critères d’évaluation. Ce travail ne sera pas soumis à l'évaluation de la C12.
• Il y aura l’activité hors-cadre dédiée uniquement à l'évaluation de la compétence 12
(C12) ; temps fort à la fin duquel une évaluation de l'assistant-e sera déterminée par une
note. Le chapitre IV fournit toutes les indications relatives à cette activité hors-cadre.
-2-b) La compétence 12 (C12)
En principe, l'évaluation de la compétence 12 (C12) porte sur une période couvrant toute
l'année scolaire, et plus particulièrement lors de la réalisation par les assistants-es de leur exposé
oral et de leur travail de recherche (en 1ère et en 2ème année), ainsi que durant l’activité hors-
cadre en 3ème année.
La compétence 12 (C12) s'articule autour des quatre principaux points suivants :
1. L'échange : il s'agit de développer le goût du dialogue constructif favorisant ainsi le
débat d'idées entre les assistants-es ainsi qu'avec l'enseignant. Pour cela, il est attendu
des assistants-es un esprit de tolérance et de curiosité tant dans l’environnement privé,
scolaire que professionnel.
2. L'apport personnel : puisque l'assistant-e est l'acteur-trice principal-e de sa formation,
il s'agit de l’aider à développer ses propres outils et stratégies afin d'améliorer la qualité
des réponses dans le cadre des travaux à effectuer (exposé oral, travail de recherche et
travail autonome). Parmi ces outils, l'accent est particulièrement mis sur le
développement de la faculté d'expression de l'assistant-e. Sa créativité peut se
manifester dans la manière de rechercher l’information, de se l’approprier, de la traiter,
de la synthétiser et enfin de l’illustrer et de la transmettre.
3. La démarche active : puisque l'assistant-e est l'acteur-trice principal-e de sa formation,
il/elle est censé avoir conscience de sa responsabilité. Celle-ci s'entendant au sens large,
puisqu'il/elle est non seulement assistant-e mais également citoyen. Ce qui l'amène à se
sentir directement concerné par l'environnement dans lequel il/elle évolue. L'attitude
attendue est donc celle d'un-e assistant-e qui développe le sens de ses responsabilités.
Par exemple, dans le cadre du cours, il/elle s'investit dans le travail qui lui est demandé.
4. La gestion des conflits : l'assistant-e est amené-e à réfléchir sur la manière de gérer
des situations conflictuelles (entre lui/elle et d'autres camarades, entre lui/elle et un
enseignant, ou dans le cadre professionnel par exemple).
-3-I. L’EXPOSÉ ORAL
COURS D’ÉCONOMIE ET DE DROIT
1ère année APH
Les symboles du dollar et de l’euro
Source : http://www.3dcliparts.com/images/3d/symbole_
argent_euro_dollar /dollar_euro_bourse_argent_monnaie.html
Les symboles de la justice
Source : http://www.fotosearch.fr/photos-images/justice.html
-4-Avant-propos
Qu’est-ce qu’un exposé oral ? Quand et comment faire votre exposé oral ? Avec qui ? Quelle
forme votre exposé doit-il avoir ? Voilà autant de questions auxquelles ce chapitre tentera de
répondre.
• L'EO est un travail de groupe (2 assistant-es maximum, exceptionnellement 3 en cas de
classe impaire). Dans le cadre de la compétence 12 (C12), cet exposé est considéré
comme un apprentissage à la citoyenneté notamment. Il est effectué au début ou dans le
courant du 2ème semestre, couvrant 12 heures de cours (6 cours de droit et 6 cours
d'économie).
• Le sujet de l'EO oral doit être en lien direct avec le programme du cours de droit ou du
cours d’économie. Le sujet et la problématique seront proposés par le groupe et devront être
acceptés par l'enseignant de la discipline (économie ou droit).
• Dans une même classe, la moitié des groupes traiteront d'une question juridique et l'autre
moitié d'une question économique. Le choix de la discipline cadre sera soumis à un tirage au
sort.
• Chaque groupe veillera à ce que chacun de ses membres dispose du matériel (extraits de
journaux, photos, etc...) nécessaire pour la réalisation du travail lors de chaque cours consacré
à l’EO. L'absence d'un membre du groupe ne doit pas empêcher l'autre de poursuivre le
travail. La manière dont cela est géré au sein de chaque groupe fait également partie de
l'évaluation.
• Tout retard dans la reddition du travail ainsi que tout plagiat1 avéré seront sanctionnés.
• Chaque assistant-e disposera d’un compte educanet2.ch (accessible à l’aide d’un code qu’il
recevra en début d’année). Ce compte permettra de déposer les documents et les phases
intermédiaires de l’EO.
Source : http://www.google.fr/imgres?imgurl=http://vd.educanet2.ch
• Chaque assistant-e doit posséder son code d’identification informatique.
Source : images clipart
• Les groupes traitant une question juridique seront évalués par l'enseignant de droit.
Ceux traitant une question économique seront évalués par l'enseignant d'économie.
1 Plagiat : 1697 ; du radical de plagiaire, vol littéraire => copie, emprunt, imitation. Cela signifie que votre travail
doit présenter une recherche originale et non être un amalgame d’éléments copiés à partir de documents déjà
existants. A ne pas confondre avec la citation cf. p. 19.
-5-a) Élaboration de la question
THEME JE M’INTERESSE A LAVILLE
A QUOI JE M’INTERESSE EN
PARTICULIER DANS CE SUJET
DIFFERENTS ASPECTS
LIES AU THEME. 1) LA POLLUTION
3 ELEMENTS AU 2) LA CIRCULATION
MINIMUM 3) LES TRANSPORTS
CHOIX D’UN ASPECT LA CIRCULATION AUTOMOBILE
ESPACE / TEMPS GENEVE EN 2011
INDICATION POUR LA COMMENT ?
QUESTION
POURQUOI ?
DEBUT DE LA
RECHERCHE ET DES
DIFFERENTES SOURCES
(LIVRES, INTERNET,
ARTICLES DE
JOURNAUX…)
Exemple :
Comment régler les problèmes de transport en ville de Genève en 2011 ?
-6-Pour vous exercer :
THEME JE M’INTERESSE A ……………………………
A QUOI JE M’INTERESSE EN
PARTICULIER DANS CE SUJET
DIFFERENTS ASPECTS 1)
LIES AU THEME.
3 ELEMENTS AU 2)
MINIMUM
3)
CHOIX D’UN ASPECT
ESPACE / TEMPS
COMMENT ?
INDICATION POUR LA
QUESTION
POURQUOI ?
DEBUT DE LA
RECHERCHE ET DES
DIFFERENTES SOURCES
(LIVRES, INTERNET,
ARTICLES DE
JOURNAUX…)
Question : …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
-7-b) Consignes de présentation de l’EO
L’idée de l’exposé oral repose sur l’élaboration par les assistants-es eux-mêmes d’un support
physique. Par exemple, ce support pourra prendre la forme d’une affiche, d’un film, d’un
journal, d’une ou plusieurs photo(s) personnelle(s), d’une interview, d’une musique, d’une
sculpture, etc.
Source : images clipart Source : images clipart
Source : images clipart
Il est évident qu’il ne s’agit pas de reprendre, telle quelle, une photo ou affiche trouvée sur
Internet avec citation de la source.
S’agissant du cours de droit et dans le cadre du droit de la famille, les assistants-es pourraient,
par exemple, être amenés à illustrer ce qu’est la famille aujourd’hui (sous forme d’affiche,
photomontage, arbre, etc).
Source : images clipart
Pour le cours d’économie, les assistants-es pourraient illustrer un circuit économique simplifié.
Source : images clipart
Les assistants-es devront s’entendre sur les moyens à utiliser et la forme à donner au support et
qu’ils utiliseront durant leur présentation orale. Il s’agira de présenter, aux autres assistants-es,
leur vision des choses et gérer leur réaction par les questions qui seront probablement posées
(pourquoi avoir représenté cela comme ça ? Pourquoi telle couleur ? Je ne trouve pas clair,
expliquez-moi ! etc).
L'oral durera 10 minutes par groupe et se déroulera devant la classe et l'enseignant.
L’évaluation sera basée sur des critères définis dans une grille que vous trouverez à la page
suivante.
-8-c) Évaluation de l’EO de droit et d’économie
Prénom : Nom :
Prénom : Nom :
Titre de l’exposé oral :
FORME COMMENTAIRES POINTS
Communication verbale : élocution,
articulation, tonalité, vocabulaire, tics de langage, /3
débit.
Support : propreté, clarté, choix des
PRESENTATION
illustrations, style, personnalité, créativité. /3
Communication non-verbale : position,
utilisation de l’espace, regards, attitude générale /3
(calme, stressé, inerte, trop décontractée).
Notes lues, discours sans notes /3
Gestion du temps. /2
Aspects relationnels : attitude du public ? Prise
en compte du public ? Echange, accueil des /3
remarques…
Investissement : application dans l’élaboration /3
du travail et collaboration.
FOND COMMENTAIRES POINTS
Annonce du sujet et du plan, structure,
cohérence. /5
STRUCTURE
Exposé préparé, langage adapté, explications
claires pertinence du propos, de l’information et /5
de l’argumentation.
Réponses aux questions des enseignants et
des élèves. /5
Conclusion : apport personnel, regard critique, /5
opinion personnelle.
Total : /40 points
-9-d) Comment réussir son exposé oral ?
- Préparation et planification
a) Introduisez le sujet, la problématique et le plan.
b) Gérez le temps de parole à disposition.
c) Animez l'exposé au moyen de supports visuels (acétates, Power Point...).
d) Préparez et planifiez les questions et les réponses possibles.
e) N’oubliez pas de conclure et de répondre à la problématique de départ.
f) Entraînez votre expression orale et exercez votre présentation à la maison.
- Attitudes lors de la présentation orale
a) Corps : évitez les mouvements désordonnés ou inutiles.
b) Gestes : faites seulement des gestes et mouvements appropriés.
c) Voix : parlez fort, pas trop vite, soyez expressif (intonation, rythme ...), n'ayez pas peur des
silences et évitez les mots inutiles (« heu ! alors ! Bien ! n'est-ce-pas ! »).
d) Regard : gardez le contact visuel avec l’auditoire et évitez de regarder le plafond, le sol, ne lisez
pas vos documents.
- Supports visuels
Power Point ou acétate : - Utilisez de gros caractères.
- Soyez concis (mots-clés, concepts...).
- Evitez les articles et les phrases.
- Evitez la surcharge de texte.
- Soyez visuel (dessin, graphiques, couleurs).
- Utilisez des fonds clairs.
- Limitez leur nombre.
-10-e) Évaluation de la C12 durant l’EO
Prénom : Nom :
Prénom : Nom :
Titre du travail de recherche :
COMPÉTENCE 12 (C12) COMMENTAIRES POINTS
Échange
Aspects relationnels : attitude du public ? Prise
/3
en compte du public ? Echange, accueil des
remarques…
Conclusion : apport personnel, regard critique,
/3
opinion personnelle
Apport personnel
Support : propreté, clarté, choix des illustrations,
style, personnalité, créativité /6
Démarche active, gestion des conflits
Investissement, application dans l’élaboration
du travail et collaboration /6
Gestion des conflits
Réponses aux questions des enseignants et /6
des élèves
Total : /24 points
-11-f) Évaluation de la C12 durant l’année scolaire
Durant l’année scolaire, dans le cadre des cours de droit et d’économie, les enseignants seront
sensibles au comportement des assistants-es à la lumière des quatre points relatifs à la
compétence 12 (C12) (échange, apport personnel, démarche active, gestion des conflits). C’est
pourquoi ils disposeront d’une fiche sur laquelle ils apposeront leurs commentaires au fur et à
mesure et en fonction des situations.
Il va de soi que l'enseignant ne pourra pas consigner toutes ses remarques, pour chaque
assistant-e et lors de chaque cours, concernant les quatre points relatifs à la compétence 12
(C12). Néanmoins, les quelques remarques, plus celles concernant l’évaluation orale (préparation
y comprise), guideront les enseignants (après concertation) pour déterminer l’évaluation qui
portera la mention « satisfaisant » ou « non satisfaisant » à la fin de l’année scolaire.
Le document utilisé par l’enseignant est le suivant :
-12-II. LE TRAVAIL DE
RECHERCHE
COURS DE CIVISME
2e année APH
À l’école de la citoyenneté
Source : http://citoyenneteactive.files.wordpress.com/2007/11/logo-citoyennete-active-a-s-b-l.jpg
-13-Avant-propos
Qu’est-ce qu’un travail de recherche ? Quand et comment faire votre travail de recherche ?
Avec qui ? Quelle forme votre travail de recherche doit-il avoir ? Voilà autant de questions
auxquelles ce chapitre tentera de répondre.
• Le TR est un travail sur un sujet en lien avec le cours de civisme. Le sujet et la
problématique doivent être acceptés par l’enseignant. Il est effectué par les assistants-es
en pharmacie de 2ème année au cours du 2ème semestre à raison d’une heure par semaine.
Il s’effectue durant les cours de civisme (soit environ durant 7 heures de 45 minutes).
• Le TR est un travail de groupe (2 assistants-es, exceptionnellement 3 en cas de
classe impaire). Vos enseignant-e-s ne sont pas responsables des relations à l’intérieur du
groupe. Le TA est un apprentissage à la citoyenneté et peut comporter son lot d’injustices
(assistant-e qui n’a rien fait et qui obtient la même note à l’écrit).
• Le TR doit comprendre un développement d’un minimum de 1100 mots et d’un
maximum de 1300 mots. La page de garde, la table des matières, la bibliographie, les
illustrations et les annexes ne sont pas prises en compte.
• Votre travail sera analysé par un logiciel anti-plagiat (compilatio) et tout plagiat2 avéré
sera sanctionné.
• Tout retard dans la reddition du travail sera également sanctionné.
• Le TR fera l’objet d’une double évaluation. Une évaluation collective qui reposera sur le
travail écrit et une évaluation individuelle qui concernera la présentation orale. L’évaluation
tiendra compte du respect des consignes données par l’enseignant. La présentation orale
durera 10 minutes par groupe et se déroulera devant la classe et l’enseignant.
• Chaque assistant-e disposera d’un compte educanet2.ch (accessible à l’aide d’un code
qu’il recevra en début d’année). Ce compte permettra de déposer les documents et les
phases intermédiaires du TR.
Source : http://www.google.fr/imgres?imgurl=http://vd.educanet2.ch
• Chaque assistant-e doit posséder son code d’identification informatique.
Source : images clipart
2 Plagiat : 1697 ; du radical de plagiaire, vol littéraire => copie, emprunt, imitation. Cela signifie que votre travail
doit présenter une recherche originale et non être un amalgame d’éléments copiés à partir de documents déjà
existants. A ne pas confondre avec la citation cf. p. 19.
-14-a) Élaboration de la question
THEME JE M’INTERESSE A LA VILLE
A QUOI JE M’INTERESSE EN
PARTICULIER DANS CE SUJET
DIFFERENTS ASPECTS
LIES AU THEME. 1) LA POLLUTION
3 ELEMENTS AU 2) LA CIRCULATION
MINIMUM 3) LES TRANSPORTS
CHOIX D’UN ASPECT LA CIRCULATION AUTOMOBILE
ESPACE / TEMPS GENEVE EN 2011
INDICATION POUR LA COMMENT ?
QUESTION
POURQUOI ?
DEBUT DE LA
RECHERCHE ET DES
DIFFERENTES SOURCES
(LIVRES, INTERNET,
ARTICLES DE
JOURNAUX…)
Exemple :
Comment régler les problèmes de transport en ville de Genève en 2011 ?
-15-Pour vous exercer :
THEME JE M’INTERESSE A ……………………………
A QUOI JE M’INTERESSE EN
PARTICULIER DANS CE SUJET
DIFFERENTS ASPECTS 1)
LIES AU THEME.
3 ELEMENTS AU 2)
MINIMUM
3)
CHOIX D’UN ASPECT
ESPACE / TEMPS
COMMENT ?
INDICATION POUR LA
QUESTION
POURQUOI ?
DEBUT DE LA
RECHERCHE ET DES
DIFFERENTES SOURCES
(LIVRES, INTERNET,
ARTICLES DE
JOURNAUX…)
Question : …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
-16-b) Consignes de présentation du TR
La mise en forme du TR
Le travail de recherche est un document à remettre en 2 exemplaires reliés et sous forme de
dossier informatisé déposé sur le compte educanet2.ch de l’enseignant. Les feuilles ne
seront pas insérées dans des fourres en plastique.
Source : images clipart
Les consignes de présentation du texte sont les suivantes :
1) taille de la police : 12
2) police : Garamond, Time New Roman ou Arial Source : images clipart
3) interligne : 1,5
4) marges : 3,5 cm à gauche, 1,5 cm à droite et 2 cm en haut et en bas de page
Source : images clipart
5) la numérotation des pages commence à la deuxième page du dossier
Source : images clipart
-17-Les illustrations
Contrairement à ce que l'on pourrait croire, les illustrations, dans un dossier, ne doivent pas être
purement décoratives.
Source : images clipart
Les illustrations ont deux fonctions :
a) par rapport au texte, une image est une autre manière de donner une information :
l'illustration vient montrer ce que le texte exprime. Elle complète le texte, elle peut le
préciser, ou le concrétiser ;
b) une image, accompagnée de sa référence et d'une légende, peut aussi remplacer un texte.
On peut donc traiter une partie de son sujet à l'aide d'images avec leur légende.
Les illustrations doivent correspondre au but du dossier, à son destinataire. L’image peut
consister en une photo, un dessin, une carte de géographie, un plan, un schéma, ou encore un
tableau statistique, etc.
Chaque image que l'on fait figurer dans un dossier doit ajouter des informations
importantes, significatives pour le sujet traité.
Quel que soit le sujet du dossier, les illustrations permettent de l'enrichir. Il faudra :
a) choisir des images dont la qualité est suffisante, même s'il s'agit de photocopies ;
b) indiquer précisément la référence de l'ouvrage d'où provient l'image, son auteur et s'il
s’agit de photos personnelles, l'indiquer aussi ;
c) ajouter une légende brève mais complète.
Remarques :
a) la référence et la légende sont indispensables (cf. page de titre) ;
b) comme pour la présentation de la page de titre ou de la table des matières, fixer un
destinataire (l'enseignant par exemple) permet de faire le choix des images et du
vocabulaire utilisé dans les légendes. Eviter les termes techniques ;
c) l'emplacement de l’illustration dans la page et par rapport au texte, de même que la
taille de l'illustration et l'emplacement de la référence et de la légende ne sont pas
indifférents pour rendre la page attractive et le sujet compréhensible. Le lien entre le
sujet, les textes et les images doit être visible pour le lecteur. Bref, si le lecteur se
demande « mais qu’est-ce que cette image a à faire là ? », il doit trouver une réponse valable !
-18 -Les citations
Selon le Petit Robert, citer signifie : « rapporter ce qui a été dit ou écrit par quelqu’un d’autre ».
Une citation, c’est n’importe quelle partie de texte (d’un seul mot à quelques phrases) que l’on
emprunte à un auteur.
Dans votre dossier, il vous est demandé de faire des citations. Par exemple :
a) définition du dictionnaire ;
b) phrases d’un auteur.
Même dans votre commentaire personnel, il n’est pas interdit de reprendre certains mots ou
expressions particuliers à l’auteur, ou de citer une phrase.
L’usage de la citation est soumis à certaines règles :
a) toute citation doit être entre « guillemets », même si vous ne reprenez qu’un seul mot ;
b) vous devez indiquer la référence : reportez-vous au paragraphe « Bibliographie » ;
c) la citation doit être littérale, c'est-à-dire recopiez fidèlement, ne changer ni les mots, ni la
ponctuation, ni l’orthographe ;
d) on peut couper une citation mais la coupure doit être indiquée par des points de
suspension entre parenthèses carrées : [...]. Enfin, la coupure ne doit pas modifier
le sens.
Comment insérer la référence d’une citation en de bas de page ?
1) placez le curseur après le mot ;
2) cliquez sur la commande Insertion, Référence, puis Note de bas de page et enfin
Insérer.
Exemple :
« Au reste cette autorité ne suppose ni attachement ni estime, mais seulement de la politesse »3
Source ://fr.123rf.com/photo_6498678_index-doigt.html
3 ROUSSEAU, Jean-Jacques, Julie ou la Nouvelle Héloise, Ed. Flammarion, Paris, 1967, p. 198.
-19-c) Modèle de TR
La page de titre
Elle doit indiquer :
a) le sujet du travail très clairement. Par exemple : Mexique : que deviennent les Indiens ?;
b) le nom des auteurs du dossier ;
c) la date de remise du dossier terminé.
On ajoutera :
d) une illustration.
La présentation
Elle est très importante puisque cette page est la première. Dès cette première page, il est
nécessaire de prendre en compte les lecteurs probables du dossier. Vous devez vous faire une
idée des personnes à qui vous le destinez : l'enseignant et qui d'autre ?
Elémentaire
La page doit être propre, la police lisible et l'orthographe exacte. Vérifiez à deux fois
l'orthographe des noms propres.
La disposition des différentes informations qui figurent sur cette page doit être réfléchie. C'est ce
qu'on appelle l'esthétique. Par l'esthétique de la page, on attire et on retient l'attention du lecteur.
On lui facilite aussi la lecture du dossier en annonçant clairement le sujet.
Source ://fr.123rf.com/photo_6498678_index-doigt.html
Pour un exemple de page de titre, reportez-vous à
l’exemple de la première page de ce dossier !
-20-La table des matières
La table des matières est dans un livre l’énumération des chapitres, des questions traitées,
dans un ordre déterminé.
La table des matières a deux fonctions :
a) présenter tout l’ouvrage au lecteur en un clin d’œil ;
b) permettre au lecteur de choisir ce qu’il veut lire et de le trouver immédiatement.
La table des matières doit figurer au début du dossier juste après la page de titre.
Tout d’abord, on établira une table des matières provisoire. Mais, c’est seulement lorsque l’on
aura terminé de rédiger et de mettre en page le dossier que l’on pourra établir la table des
matières définitive.
Pour que la table des matières puisse exister, il faut diviser le sujet en chapitres et leur donner
un titre. Enfin, il faudra numéroter les pages.
La table des matières indique le titre de chaque chapitre, avec le numéro de la page o ù il
commence.
Le ton des titres
Les titres doivent être brefs. Ils doivent correspondre au type de dossier, aux destinataires et
au but du dossier. Ils peuvent donc être sérieux et résumer simplement le contenu des
chapitres, ou bien être humoristiques, provocateurs ou encore mystérieux.
La présentation
La présentation est très importante puisque c’est elle qui satisfera, ou non, la première
fonction de la table des matières : présenter le dossier au lecteur en un clin d’œil. À
nouveau, il est indispensable de prendre en compte les lecteurs du dossier. Votre but est de
leur faciliter la lecture du document. La table des matières doit être propre et l’orthographe
exacte.
Source ://fr.123rf.com/photo_6498678_index-doigt.html
Pour un exemple de table des matières, reportez-vous à
l’exemple après la page de garde !
-21-L’introduction
L’introduction est la vitrine de votre travail. Toutefois, c’est la partie que vous rédigerez en
dernier avec la conclusion. La numérotation des pages de votre travail commence à partir
de l’introduction. Elle doit être d’une demi-page au minimum à une page au maximum. Elle
doit :
a) contenir le thème, le sujet de votre travail :
Exemple : « Notre travail traitera de la mise en place d’une armée professionnelle en Suisse en 2009... »
b) poser le problème sous la forme d’une question :
Exemple : « Quelles sont les conséquences financières de la mise en place d’une armée professionnelle en Suisse en
2009 ? En d’autres termes, en Suisse, une armée professionnelle coûte-t-elle plus cher qu’une armée de
milice (composée de citoyens) ? »
c) annoncer de manière brève le plan du développement :
Exemple : « Nous ferons d’abord une brève histoire de l’armée suisse depuis sa création et jusqu’à nos jours.
Puis, nous évoquerons les coûts de l’armée de milice en Suisse en 2009, tant sur le plan du matériel militaire, des
salaires que sur celui du personnel non militaire qui travaille pour l’armée. »
« Nous aborderons aussi le nombre d’hommes que l’armée forme durant les deux écoles de recrues, ainsi que le coût
de cette formation des citoyens non professionnels. Enfin, nous évoquerons les différentes informations à notre
disposition pour comparer le coût d’une armée professionnelle et celui d’une armée de milice. »
Source : images clipart
Attention à ne pas donner les réponses à votre question
dans l’introduction !
-22-Le développement
a) Votre développement devra répondre au problème (à la question) que vous aurez posé dans
l’introduction de manière logique et chronologique ;
Source : images clipart Source : images clipart
b) votre développement s’appuiera sur des faits précis et ces derniers doivent aider à répondre
à votre question ;
c) évitez les répétitions ;
d) n’hésitez pas à préciser et à définir les notions que vous employez afin que l’on comprenne
votre point de vue ;
e) votre développement comptera un minimum de 1100 mots et un maximum de 1300
mots ;
f) lorsque vous empruntez une citation ou une illustration (photos, extraits de lois, tableaux
statistiques…), vous êtes dans l’obligation de citer vos sources (cf. la bibliographie p. 19) ;
g) développer également une analyse critique (arguments pour et contre).
Source : images clipart
-23-La conclusion
La conclusion est le bilan final de votre travail et devra être rédigée en dernier avec l’introduction.
Elle doit être d’une demi-page au minimum à une page au maximum. Elle doit contenir :
a) une synthèse de l’essentiel de votre travail ;
b) la réponse à la question que vous avez posée au début de votre travail ;
c) vous profiterez d’actualiser le sujet avec les dernières informations à votre
disposition.
Source : http://www.google.ch/imgres?imgurl
-24-La bibliographie
La bibliographie est la liste des documents que vous avez consultés et utilisés. La qualité, la
diversité et la quantité des ouvrages mentionnés sont un indice du sérieux de votre travail.
En général, on classe les ouvrages en 4 catégories :
a) les ouvrages généraux : les dictionnaires et les encyclopédies ;
b) les livres sur un sujet particulier ;
c) les périodiques, journaux, revues ;
d) les sites Internet.
La référence bibliographique comporte les renseignements suivants :
a) nom de l’auteur, suivi du prénom ;
b) titre en italique ; le premier mot du titre prend une majuscule ;
c) l’édition, le lieu et la date d’édition ; on trouve la date d’édition tout au début du livre,
précédé du signe © (qui signifie copyright).
Ces renseignements tiennent si possible sur une ligne et se présentent de la façon
suivante :
1) Les ouvrages généraux
II s’agit souvent de dictionnaires, d’encyclopédies. Dans ce cas, on commencera la référence par
le titre de l’ouvrage en italiques, le nom de l’éditeur, le lieu d’édition et sa date de parution.
Exemple : Encyclopaedia Universalis, Ed. Universalis France S.A., Paris, 1996.
2) Le livre
On commence par le nom puis le prénom de l’auteur, le titre de l’ouvrage en italique, le nom de
l’éditeur, le lieu d’édition et sa date de parution.
Source : images clipart
Exemple : ROUSSEAU, Jean-Jacques, Julie ou la Nouvelle Héloise, Ed. Flammarion, Paris, 1967.
S’il y a plusieurs auteurs, on citera le nom et le prénom du premier auteur suivi de l’expression
« et alii » (qui signifie « et d’autres »).
Exemple : DEBICKI, Jacek et alii, Histoire de l’Art, Ed. Hachette livre, Paris, 1995.
-25-3) Un périodique, un journal ou une revue
On commence par le nom et le prénom de l’auteur s’ils sont indiqués, puis le titre de l’article
entre « guillemets », ensuite le mot « in » (qui signifie « dans »), le nom du périodique ou du
recueil en italiques, son numéro, le lieu d’édition puis sa date de parution et enfin les numéros de
pages.
Source : images clipart
Exemple : VILDE, Louis, « La pneumonie », in La Science, N0 307, Genève, mai 2003, pp. 28-
29.
4) Les sites Internet
Il ne s’agit pas de mentionner le moteur de recherche Google ou Yahoo, mais de noter la
référence complète du site (URL).
Exemple : http ://www.un.org/Pubs/CyberSchoolBus/french/
.
Source : images clipart
-26-Les annexes
Les annexes sont à placer tout à la fin de votre travail après la conclusion et la bibliographie.
Elles peuvent être composées de :
Photos
Source : images clipart
Extraits de lois,
textes officiels,
règlements
Source : images clipart
Tableaux statistiques
Source : images clipart
Interviews
Source : images clipart
-27-d) Évaluation écrite du TR
Prénom : Nom :
Prénom : Nom :
Titre du travail de recherche :
FORME COMMENTAIRES POINTS
Page de garde : /2
Titre, prénom, nom, date, classe
Table des matières /1
DOSSIER
Avec N0 de pages
Bibliographie :
Consignes de présentation et diversité /3
Illustrations :
Avec les légendes et les références, qualité
et pertinence /4
Mise en page :
Taille et choix de la police, marges, /2
numérotation des pages
LANGUE
Langue :
- Syntaxe
- Orthographe /8
- Ponctuation
- Expression
- Vocabulaire
FOND COMMENTAIRES POINTS
L’introduction : définit le sujet et la
question posée ; /5
Le développement : présente une réflexion
DOSSIER
claire et structurée. Elle sera basée sur des
sources variées et correctement citées (notes
de bas de page) ; /10
ATTENTION AU PLAGIAT !
La conclusion : fait la synthèse du
/5
développement, répond à la question de
l’introduction et apporte un regard critique
en donnant son avis personnel.
Total : /40 points
-28-d) Évaluation orale du TR
Prénom : Nom :
Titre du travail de recherche :
FORME COMMENTAIRES POINTS
Langue : expression orale /6
Communication verbale :
- Elocution, articulation
- Tonalité et débit
PRESENTATION
Communication non-verbale :
- Position (debout…) /4
- Utilisation de l’espace
- Contact visuel avec le public
- Attitude calme, stressée…
- Chewing-gum
Support :
- Power Point, vidéo, photos
- Graphiques statistiques
- Qualité du visuel et du son /6
- Expression française
- Orthographe
Exposé non lu /2
Gestion du temps /2
FOND COMMENTAIRES POINTS
STRUCTURE & COHERENCE
Annonce du sujet et du plan /3
Choix et mise en valeur des
points essentiels du dossier /6
Réponses aux questions posées
par l’enseignant et par les élèves /6
Originalité apportée en plus du
travail écrit :
- Apport d’un objet original
- Réalisation personnelle
/5
- Dégustation à l’aveugle
- Autoévaluation
-…
Total : /40 points
-29-f) Comment réussir son exposé oral ?
- Préparation et planification
a) Introduisez le sujet, la problématique et le plan.
b) Gérez le temps de parole à disposition.
c) Animez l'exposé au moyen de supports visuels (acétates, Power Point...).
d) Préparez et planifiez les questions et les réponses possibles.
e) N’oubliez pas de conclure et de répondre à la problématique de départ.
f) Entraînez votre expression orale et exercez votre présentation à la maison.
- Attitudes lors de la présentation orale
a) Corps : évitez les mouvements désordonnés ou inutiles.
b) Gestes : faites seulement des gestes et mouvements appropriés.
c) Voix : parlez fort, pas trop vite, soyez expressif (intonation, rythme ...), n'ayez pas peur des
silences et évitez les mots inutiles (« heu ! alors ! Bien ! n'est-ce-pas ! »).
d) Regard : gardez le contact visuel avec l’auditoire et évitez de regarder le plafond, le sol, ne lisez
pas vos documents.
- Supports visuels
Power Point ou acétate : - Utilisez de gros caractères.
- Soyez concis (mots-clés, concepts...).
- Evitez les articles et les phrases.
- Evitez la surcharge de texte.
- Soyez visuel (dessin, graphiques, couleurs).
- Utilisez des fonds clairs.
- Limitez leur nombre.
-30-g) Évaluation de la C12 durant l’oral du TR
Prénom : Nom :
Prénom : Nom :
Titre du travail de recherche :
COMPÉTENCE 12 (C12) COMMENTAIRES POINTS
Échange
Aspects relationnels : attitude du public ? Prise
/3
en compte du public ? Echange, accueil des
remarques…
Conclusion : apport personnel, regard critique, /3
opinion personnelle
Apport personnel
Support : propreté, clarté, choix des illustrations,
style, personnalité, créativité /6
Démarche active, gestion des conflits
Investissement, application dans l’élaboration /6
du travail et collaboration
Gestion des conflits
Réponses aux questions des enseignants et /6
des élèves
Total : /24 points
-31-h) Évaluation de la C12 durant l’année scolaire
Durant l’année scolaire, et donc dans le cadre des cours de civisme, l'enseignant sera sensible
au comportement des élèves à la lumière des quatre points relatifs à la compétence 12 (C12)
(échange, apport personnel, démarche active, gestion des conflits). C’est pourquoi il disposera
d’une fiche sur laquelle il apposera ses commentaires au fur et à mesure, en fonction des
situations.
Il va de soi que l'enseignant ne pourra pas y indiquer toutes ses remarques, pour chaque élève, et
lors de chaque cours, concernant les quatre points relatifs à la compétence 12 (C12).
Néanmoins, les quelques remarques, plus celles concernant le travail de recherche (préparation y
comprise), guideront l'enseignant pour déterminer l’évaluation qui portera la mention
« satisfaisant » ou « non satisfaisant » à la fin de l’année scolaire.
Le document utilisé par l’enseignant est le suivant :
-32-III. LE TRAVAIL
AUTONOME
COURS DE FRANÇAIS
3ème année APH
Parler et écrire le français
Source : http://www.alianzafrancesatrujillo.org/img/alianza/parle_francais_rouge_4.jpg
-33-Avant-propos
Qu’est-ce qu’un travail autonome ? Quand et comment faire votre travail autonome ? Avec
qui ? Quelle forme votre travail autonome doit-il avoir ? Voilà autant de questions auxquelles
ce chapitre tentera de répondre.
• Le TA est un travail de recherche sur un sujet libre s’inscrivant dans une réflexion sur
la société et/ou la culture. Il contient une problématique clairement définie. Le sujet et
la problématique sont soumis à l’approbation de l’enseignant. Il est effectué par les
assistants-es en pharmacie de 3ème année au cours des deux heures hebdomadaires de
français du 1er semestre.
• Le TA est un travail de groupe (2 assistants-es, exceptionnellement 3 en cas de
classe impaire). Vos enseignant-e-s ne sont pas responsables des relations à l’intérieur du
groupe. Le TA est un apprentissage à la citoyenneté et peut comporter son lot d’injustices
(assistant-e qui n’a rien fait et qui obtient la même note à l’écrit).
• Chaque assistant-e doit posséder son code d’identification informatique.
• Le TA doit comprendre un minimum de 2000 mots et un maximum de 2500 mots. La
page de garde, la table des matières, la bibliographie, les illustrations et les annexes ne sont
pas prises en compte.
• Chaque groupe dispose, en outre, d’un classeur dans lequel il consigne ses notes de
lecture et tous les documents pertinents pour la réalisation du TA.
• Chaque assistant-e doit se munir, à chaque leçon, d'une clé USB sur laquelle il/elle
enregistrera toutes les données liées au TA. Il/elle veillera à partager régulièrement ces
informations avec les autres membres du groupe.
• Le TA est un document à remettre à l'huissière en 2 exemplaires reliés (les feuilles ne
doivent pas être dans des fourres plastiques), avec l'attestation d'authenticité (p.
53), à l'heure et à la date indiquées dans le calendrier distribué à la rentrée.
De plus, une version électronique devra être remise par courriel à l'enseignant-e
concerné-e à cette même date. Cette version devra se présenter sous la forme d'un
seul fichier Word version 2007 au maximum (pas de version plus récente s'il vous
plaît car elle ne sera pas prise en considération).
Tout retard dans la reddition du travail (exemplaire papier, version électronique,
attestation d'authenticité) sera sanctionné.
• Votre TA sera analysé par un logiciel anti-plagiat (compilatio) et tout plagiat4 avéré sera
sanctionné.
• Le TA fera l’objet d’une triple évaluation, soit une évaluation
o du suivi du travail,
o du dossier écrit et
o de la soutenance orale.
4 Plagiat : 1697 ; du radical de plagiaire, vol littéraire => copie, emprunt, imitation. Cela signifie que votre travail
doit présenter une recherche originale et non être un amalgame d’éléments copiés à partir de documents déjà
existants. A ne pas confondre avec la citation cf. p. 39.
-34-a) Élaboration de la question
THEME JE M’INTERESSE A LA VILLE
A QUOI JE M’INTERESSE EN
PARTICULIER DANS CE SUJET
DIFFERENTS ASPECTS
LIES AU THEME. 1) LA POLLUTION
3 ELEMENTS AU 2) LA CIRCULATION
MINIMUM 3) LES TRANSPORTS
CHOIX D’UN ASPECT LA CIRCULATION AUTOMOBILE
ESPACE / TEMPS GENEVE EN 2011
INDICATION POUR LA COMMENT ?
QUESTION
POURQUOI ?
DEBUT DE LA
RECHERCHE ET DES
DIFFERENTES SOURCES
(LIVRES, INTERNET,
ARTICLES DE
JOURNAUX…)
Exemple :
Comment régler les problèmes de transport en ville de Genève en 2011 ?
-35-Pour vous exercer :
THEME JE M’INTERESSE A ……………………………
A QUOI JE M’INTERESSE EN
PARTICULIER DANS CE SUJET
DIFFERENTS ASPECTS 1)
LIES AU THEME.
3 ELEMENTS AU 2)
MINIMUM
3)
CHOIX D’UN ASPECT
ESPACE / TEMPS
COMMENT ?
INDICATION POUR LA
QUESTION
POURQUOI ?
DEBUT DE LA
RECHERCHE ET DES
DIFFERENTES SOURCES
(LIVRES, INTERNET,
ARTICLES DE
JOURNAUX…)
Question : …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
-36-b) Consignes de présentation du TA
La mise en forme du TA
Le TA est un document à remettre à l'huissière en 2 exemplaires reliés (les feuilles ne
doivent pas être dans des fourres plastiques), avec l'attestation d'authenticité (p. 53), à
l'heure et à la date fixées dans le calendrier (p. 54 ).
De plus, une version électronique devra être remise par courriel à l'enseignant-e
concerné-e à cette même date. Cette version devra se présenter sous la forme d'un seul
fichier Word version 2007 au maximum (pas de version plus récente s'il vous plaît car elle
ne sera pas prise en considération).
Tout retard dans la reddition du travail (exemplaire papier, version électronique,
attestation d'authenticité) sera sanctionné.
Les consignes de présentation du texte sont les suivantes :
1) taille de la police : 12
2) police : Garamond, Time New Roman ou Arial Source : images clipart
3) interligne : 1,5
4) marges : 3,5 cm à gauche, 1,5 cm à droite et 2 cm en haut et en bas de page
Source : images clipart
5) la numérotation des pages commence à la deuxième page du dossier
Source : images clipart
-37-Vous pouvez aussi lire
