La banque de commentaires
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La banque de commentaires
1. Les commentaires
2. La saisie des commentaires dans GPI-
Internet et leur impression sur le bulletin
3. Les suggestions de commentaires à saisir
dans la banque personnelle de commentaires
dans GPI-Internet.
Merci à
Caroline Labbé, Lise Darche et Martine Boivin
qui ont accepté de partager leur banque
personnelle de messages.
11. Les commentaires
1.1 La banque de commentaires
Il est possible de créer un message à sauvegarder sur GPI-Internet dans une banque
personnelle de commentaires (voir procédure GPI-Internet page 18).
Il est nécessaire d’en faire la saisie, de coder les commentaires et de les sauvegarder.
1.2 Les commentaires personnels créés à partir du dossier
de l’élève.
Il est possible de saisir un commentaire ponctuel qui ne vient pas de la banque
personnelle de commentaires. Il est nécessaire d’écrire, dans le dossier de l’élève, dans
l’espace approprié, le message à transmettre aux parents de l’élève.
2. La saisie des commentaires dans GPI-Internet
et leur impression sur le bulletin
Voir la procédure GPI-Internet à la page 17
3. Les suggestions de commentaires à saisir dans
la banque personnelle de commentaires dans GPI-
Internet.
NOTE : La classification utilisée dans ce document est transmise à titre suggestif.
Certains commentaires peuvent convenir à plus d’un endroit.
Le code pourrait être un chiffre à trois caractères : 000.
La catégorie est à trois caractères et s’inspire de la classification du
message.
CTP = compétences transversales, positif FRA = français, amélioration
GEP = général, positif MAA = mathématique, amélioration
FRP = français, positif ESA = éducation physique et à la
CTA = compétences transversales, amélioration santé, amélioration
GEA = général, amélioration GEN = général
2Il est important de noter que vous pouvez créer un tout autre code
et de toutes autres catégories et que la liste qui suit est loin d’être
exhaustive.
Code Commentaires pour une attitude positive
Compétences transversales (catégorie CTP)
Communiquer de façon appropriée
001 Participe de façon remarquable en classe et apporte des commentaires
enrichissants.
002 Participe beaucoup au bon esprit de la classe par des commentaires
pertinents.
Résoudre des problèmes
003 Est capable de trouver des solutions à ses problèmes.
Exploiter l’information
004 Organise bien les données et construit au besoin des histogrammes, des
graphiques, des plans, des maquettes, des cartes, des tableaux…
005 Consulte diverses sources d’information avant de faire une activité.
Mettre en œuvre sa pensée créatrice
006 Manifeste un grand intérêt pour les projets et les différentes activités de la
classe.
007 Est vif et présent à tout ce qui se passe en classe. N’hésite pas à partager
ses idées et ses solutions créatives !
008 Son imagination débordante et sa belle spontanéité lui sont des atouts dans
plusieurs situations.
009 Compose des histoires créatives et riches en idées.
Se donner des méthodes de travail efficaces
010 Accomplit son travail avec soin.
011 Fournit un effort constant dans son travail. Il lui arrive de mettre plus de
temps pour accomplir la tâche, mais celle-ci est toujours bien complétée.
012 Manifeste une attitude positive envers le travail scolaire.
Construire son identité
013 S’adapte doucement à la vie de la classe et y participe de plus en plus.
014 Est capable de choisir seul ses activités.
015 Participe activement aux discussions de groupe.
016 Prend mieux sa place dans le groupe. C’est à poursuivre.
017 Démontre une plus grande assurance ce qui se reflète positivement sur ses
apprentissages.
018 Apporte des idées au groupe.
3Code Commentaires pour une attitude positive
Compétences transversales (catégorie CTP)
Coopérer
019 Travaille spontanément avec d’autres élèves et le fait toujours en
coopérant avec eux et en les respectant.
020 A une influence positive sur ses coéquipiers.
021 Élève resplendissant, ouvert aux autres et attentif aux idées de ses
coéquipiers.
022 Assume avec fiabilité les responsabilités qui lui sont attribuées.
023 Partage facilement avec ses camarades et aime travailler en équipe.
024 Son excellent travail est le reflet de son attitude positive et de son esprit de
coopération.
025 Armé de bonnes stratégies et de son calme, sait dépanner les autres et
participe ainsi à l’esprit de collaboration du groupe.
026 Ses qualités de chef sont un atout pour son entourage.
027 Mène sa barque sans faire de vagues mais voit à tout et surtout à ses amis.
028 Est une aide précieuse pour ses pairs car sait donner des stratégies et non
des réponses.
Commentaires d’ordre général
attitude positive (catégorie GEP)
029 N’hésite pas à demander de l’aide s’il en ressent le besoin.
030 Votre travail constant à la maison est apprécié et très aidant pour votre
enfant.
031 C’est un plaisir de travailler avec un enfant aussi consciencieux et qui a de
bonnes manières.
032 Prend le temps de bien ranger ses effets dans son pupitre, son casier et
dans la classe.
033 Écoute bien les explications données.
034 Fait preuve d’un intérêt marqué dans son travail.
035 Respecte les règles de vie de la classe.
036 C’est un plaisir de travailler avec votre enfant en classe !
037 Possède une culture générale très appréciée en classe.
038 Aime le travail bien fait et ce souci lui fait prendre de bonnes décisions et
utiliser des stratégies gagnantes.
039 La constance de ses efforts est un élément gagnant.
040 A le souci du travail bien fait.
4Code Commentaires pour une attitude positive
Français (catégorie FRP)
041 Possède un vocabulaire très riche. Il est fascinant de partager toutes ses
découvertes.
042 Possède un vocabulaire riche. Ses lectures personnelles lui sont très
profitables.
043 Arrive à décoder les sons et à lire des mots nouveaux. L’utilisation et la
mémorisation des affiches lui sont très utiles.
Commentaires proposant une amélioration
Compétences transversales ( catégorie CTA)
Communiquer de façon appropriée
044 A tendance à ne pas écouter les consignes et les questions jusqu’au bout.
Lève la main avant de savoir quoi dire. Pour l’aider, il serait bon qu’à la
maison vous preniez le temps de lui faire verbaliser la consigne avant de
commencer une tâche ou un jeu.
045 Ses commentaires ne respectent pas toujours le sujet de la discussion ou ne
répondent pas nécessairement à la question posée. Lors de discussions en
famille, vous pourriez observer ce détail et encourager votre enfant à rester
dans le sujet de la conversation.
046 Ses interventions auprès du groupe sont parfois difficiles à comprendre. La
formulation n’est pas toujours claire. Vous pourriez porter une attention à
ses messages à la maison et l’aider à formuler des phrases complètes et
compréhensibles.
047 Participe beaucoup à la vie de la classe, mais a tendance à interrompre
l’enseignant. Il est important de laisser l’interlocuteur terminer ses
messages avant de commenter.
048 Est plutôt passif lors des discussions en classe
049 Il serait important d'améliorer le langage en éliminant les mots vulgaires
de son vocabulaire.
Résoudre des problèmes
050 Devant une petite difficulté, il a tendance à se décourager et parfois même
à démissionner. À la maison, encouragez-le à terminer ce qu’il entreprend.
051 A tendance à travailler seul. Faire plus confiance à ses coéquipiers pour
résoudre des problèmes ensemble l'aiderait dans ses apprentissages.
052 Aime les défis mais les efforts mis à leur réalisation sont encore
inconstants.
053 La lecture quotidienne est à poursuivre, c’est le point de départ de
plusieurs autres apprentissages comme la résolution de problèmes.
5Code Commentaires proposant une amélioration
Compétences transversales ( catégorie CTA)
Se donner des méthodes de travail efficaces
054 Démontre une certaine insécurité face au travail à accomplir. Il ne doit pas
hésiter à demander de l'aide à ses coéquipiers ou à son enseignante
lorsqu'il en ressent le besoin.
055 Aurait avantage à se concentrer sur les tâches à accomplir afin de les
terminer plus rapidement.
056 Il est souvent distrait en classe et parle beaucoup. Il ferait un meilleur
travail s'il savait mieux utiliser son temps.
057 N'a pas toujours tout son matériel en classe (crayons, gomme à effacer,
ciseaux, cahiers). Cela retarde l'exécution des tâches. Assurez-vous que
votre enfant a tout ce dont il a besoin à l'école.
Construire son identité
058 Ses interventions auprès du groupe sont rares et lorsqu'elles ont lieu, il ne
parle pas assez fort. Vous pourriez porter une attention à l'ampleur de sa
voix à la maison et faire des jeux où sa voix doit être entendue d'une pièce
à l'autre.
Coopérer
059 N'accepte pas toujours les idées des autres, sans toutefois proposer d'autres
solutions, ce qui rend le travail en équipe difficile.
060 A tendance à vouloir dominer les autres ; il aurait intérêt à se montrer plus
conciliant.
061 A tendance à vouloir dominer en équipe, mais se reprend rapidement
lorsqu'on lui en fait part.
Commentaires d’ordre général
proposant une amélioration (catégorie GEA)
062 Éprouve de l’insécurité lorsqu'il amorce une tâche ou s'exprime en classe,
mais démontre une belle fierté lorsqu'il accomplit son travail.
063 En groupe, doit attendre d’avoir la parole avant de donner une réponse à
une question afin de laisser la chance aux autres élèves d’y réfléchir.
064 Fait des efforts au niveau de son attitude en classe, mais peut facilement
s'évader et se mettre à rire avec ses voisins.
065 Est porté à se décourager rapidement et à abandonner ce qui est
commencé. Ceci engendre des retards dans l'exécution des tâches. Pour
l'aider, à la maison, vous pourriez le féliciter le plus souvent possible tout
en supervisant ses devoirs avec attention.
066 Manque d'attention et de concentration dans son travail, car il a tendance à
se préoccuper de ses voisins et amis.
067 Les petits objets et jouets apportés en classe sont une source de distraction
pour lui et les autres élèves. Il serait préférable de les laisser à la maison ou
dans le casier.
6Code Commentaires d’ordre général
proposant une amélioration (catégorie GEA)
068 Nécessite un soutien supplémentaire de ma part.
069 Semble perdre intérêt envers l’école. A besoin d’être surveillé de près pour
bien travailler.
070 Afin d'assurer un suivi régulier entre l'école et la maison, il est important
de vérifier l'agenda de votre enfant à tous les soirs.
071 Circule sans raison dans la classe.
072 La fréquence de ses absences en classe est une des sources de certaines
difficultés.
073 Est facilement distrait et se préoccupe de ce qu’il se passe autour de lui.
074 S'intéresse trop à ce que fait son voisin et n'arrive pas à se concentrer sur
son propre travail. Corriger ce comportement l'aiderait à réussir.
075 Fait des bruits avec sa bouche, ce qui dérange ses voisins et la personne
qui parle. À la maison, vous pourriez l'aider à prendre conscience de ces
bruits en y étant attentifs.
076 A tendance à s'évader dans ses pensées, ce qui demande de répéter afin de
le ramener dans les discussions.
077 S'évade facilement dans ses rêveries. Encouragez-le à terminer ses tâches
rapidement
078 Aime s'amuser et avoir du plaisir en classe au détriment du travail à
accomplir.
079 L'organisation dans son pupitre mérite une amélioration, car trouver le
matériel recherché prend parfois bien du temps. Encouragez votre enfant à
bien ranger ses effets scolaires à la maison et à trouver une méthode qui lui
permettrait de garder les effets bien rangés dans son pupitre.
080 Il serait souhaitable de développer une méthode qui ferait en sorte que la
routine du matin soit plus rapide, afin d'être prêt à temps.
081 Bavarde beaucoup trop inutilement.
082 Un temps de récupération, en dehors des heures de classe, serait à
envisager.
083 Travaille rapidement sans prendre le temps de s'appliquer. Encouragez-le à
vérifier minutieusement son travail avant de passer à autre chose.
084 Aurait avantage à bien s'appliquer dans son travail et ainsi éviter d'avoir à
tout recommencer.
085 N'a pas toujours le souci du travail bien fait. Son écriture et ses dessins
sont souvent réalisés rapidement. Votre travail à la maison est important :
il serait souhaitable de vérifier à ce qu'il s'applique bien.
086 Travaille très peu de sa propre initiative. A besoin d'une attention
individuelle. Vous pourriez l'aider en lui rappelant que l'école est un lieu
de travail et que pour apprendre, il importe de respecter les règles de vie.
087 Éprouve de la difficulté à tolérer les contacts physiques : il lui arrive de
bousculer les personnes étant trop près de lui. Il faut l'encourager à trouver
d'autres solutions, telles se reculer ou verbaliser son besoin.
7Code Commentaires d’ordre général
proposant une amélioration (catégorie GEA)
088 Il lui arrive trop souvent de remettre ses travaux en retard.
089 Pour aider votre enfant à se sentir davantage impliqué dans ses
apprentissages et ses découvertes, n'hésitez pas à lui demander d'apporter
des travaux à la maison pour vous les montrer.
090 A tendance à adopter une mauvaise posture en classe. Il est important de
lui rappeler de garder les quatre pattes de son pupitre au sol et de bien
s'appuyer au dossier de la chaise.
091 Un peu plus de constance dans ses efforts serait souhaitable.
092 Invente plusieurs stratagèmes pour éviter de faire une tâche qui lui
demanderait une démarche plus complexe.
093 Arrive souvent en retard et cela dérange le reste de la classe. Ces retards
ont une influence négative sur son travail et l'empêchent de se concentrer
rapidement.
Commentaires proposant une amélioration
Français (catégorie FRA)
094 Pour encourager votre enfant en lecture, continuez à travailler avec lui à
tous les soirs et incitez-le à lire dans un livre chaque jour.
095 Aurait avantage à être plus attentif à son écriture en travaillant plus
lentement et en surveillant la propreté de son écriture.
096 Son vocabulaire pourrait être amélioré en lisant davantage. Assurez-vous
qu’il travaille son orthographe quotidiennement.
097 Il est important de pratiquer la lecture des mots étiquettes régulièrement à
la maison afin de développer une bonne habileté en lecture.
098 A besoin d'aide en écriture afin de bien organiser ses mots dans une phrase
et de bien situer la majuscule et le point. À la maison, il serait bon de
pratiquer la composition d'une courte phrase inventée par votre enfant à
tous les soirs.
099 Il serait bien de prendre l'habitude de lire un petit livre chaque soir. Votre
enfant pourra ainsi développer davantage son habileté en lecture, car il met
beaucoup d'énergie à décoder et en oublie parfois le sens de l'histoire
100 Manifeste quelques difficultés en écriture et cela pourrait être causé par sa
prononciation de certains mots. En étant attentifs à la prononciation, vous
aiderez votre enfant à écrire les mots correctement.
101 Manque de concentration en retranscrivant les mots. Il est important qu’il
vérifie son travail avant de passer à autre chose.
102 À la maison, lors d’une lecture, il serait aidant de lui demander ce qu’il en
retient (en cours de lecture et à la fin), car il a tendance à vouloir lire trop
vite ou à passer par-dessus des mots importants.
103 Il est important d'être rigoureux en calligraphie, car la formation des lettres
et des chiffres n'est pas toujours respectée. Prenez le temps d'observer la
bonne formation des lettres et faites reprendre la tâche à votre enfant
lorsque la lettre n'a pas été bien tracée.
8Code Commentaires proposant une amélioration
Français (catégorie FRA)
104 Ses textes sont un peu courts, quelques détails de plus embelliraient le tout.
105 Sa lecture orale est un peu hésitante, il escamote des mots ce qui rend sa
compréhension parfois difficile.
Commentaires proposant une amélioration
Mathématique (catégorie MAA)
106 Démontre plus de difficulté face aux problèmes et aux activités abstraites.
L'utilisation de matériel (objets usuels, jouets, jeux) pourrait l'aider dans la
résolution de problèmes.
107 Les termes utilisés en mathématique ne semblent pas toujours compris.
Tout en jouant avec votre enfant, utilisez les termes : à gauche, à droite,
autant, de plus, de moins,...
108 Continuez à pratiquer les nombres et à manipuler des objets (macaronis,
céréales, autos, bâtons, boutons,...) pour faire le travail demandé.
109 Aurait intérêt à réviser ses tables d'addition et de soustraction à tous les
soirs.
110 Aurait intérêt à travailler ses tables de multiplication et de division à tous
les soirs.
111 La valeur du nombre reste à pratiquer à l’aide de la manipulation, ce
concept ne semble pas encore suffisamment clair
112 La mémorisation des jeux (addition, soustraction, multiplication) est à
travailler encore pour acquérir plus de rapidité.
Commentaire proposant une amélioration
Éducation physique et à la santé (catégorie ESA)
113 Oublie régulièrement ses vêtements pour le cours d'éducation physique. Il
est important qu'il ait toujours dans son casier des pantalons courts et un
chandail à manches courtes identifiés et rangés dans un sac en tissu.
Commentaire d’ordre général
(catégorie GEN)
114 Je serai heureuse de vous rencontrer afin d’échanger sur les forces et les
défis scolaires de votre enfant.
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