LE CERTIFICAT DE QUALIFICATION PROFESSIONNELLE (CQP)
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HAUTS DE
FRANCE
LE CERTIFICAT DE QUALIFICATION
PROFESSIONNELLE (CQP) Eligible au CPF
et accessible par
EDUCATEUR DE VIE SCOLAIRE (EVS) la voie de la VAE
(Validation des Acquis
d’Expérience)
Le CQP est ouvert aux personnels de vie scolaire de tous les établissements privés en poste. Aucun pré-requis n’est exigé
pour les candidats au CQP EVS.
Institut reconnu par l’Enseignement Catholique, l’IFEAP s’appuie sur son expérience de plus de 25 ans de formation des
personnels d’éducation pour dispenser la formation préparant à la certification du CQP Educateur de Vie Scolaire.
MODALITÉS PÉDAGOGIQUES
4 unités de formation (UF) préparant la validation de 4 blocs de compétences pour le CQP EVS
CQP EVS : 178,5 heures de formation pour le parcours entier
Un parcours adapté au rythme de chacun
Des unités de formation indépendantes permettant l’acquisition de compétences par bloc
Un dispositif hybride : chaque unité de formation présente des temps de formation en présentiel et en distanciel
ÉVALUATION ACCÈS À LA FORMATION
4 blocs de compétences La formation tient compte de l’expérience professionnelle de
Possibilité de valider chaque bloc indépendamment chacun. Un positionnement est réalisé pour chaque candidat
(chaque bloc validé est acquis définitivement) afin d’adapter le parcours de formation à ses besoins identifiés.
Obtention de la certification CQP par capitalisation des 4
blocs (éventuellement sur plusieurs années)
Évaluation à l’IFEAP et en situation professionnelle
Un accompagnement formatif sur la base d’un forfait de 10h
(650€) vous est proposé en session complémentaire en cas de
non acquisition des compétences lors du jury métier d’un ou
plusieurs blocs.
67
stagiaires formés
depuis 2019
Numéro RNCP
CQP EVS :
35431
i fe ap.fr
w ww. 21 rue Merlet de la Boulaye - BP 20221 - 49002 ANGERS cedex 01
Tél. : 02 41 25 33 66 - Mail : ifeap@ifeap.cneap.frPARTICIPER AUX ACTIVITÉS DE LA VIE SCOLAIRE AU SEIN D’UN ÉTABLISSEMENT
Les référentiels 42 heures en présentiel
de certification et
de formation sont
14 heures en distanciel
consultables sur Arras - Du 30 août 2023 au 18 mars 2024
demande par mail Un stage de 35h lié aux Certification
UF 1 & 2 est à réaliser niveau 4
dans un établissement
différent de celui Nomenclature
UF 1 d’exercice.
européenne
ACCOMPAGNER
DES ACTIONS DE PRÉVENTION
DU HARCÈLEMENT ET DES
DISCRIMINATIONS EN MILIEU ACCOMPAGNER DES ÉLÈVES
SCOLAIRE DANS LEUR VIE SCOLAIRE
28 heures en présentiel CQP EVS
45,5 heures en présentiel
7 heures en distanciel UF 4 LES UNITÉS UF 2 7 heures en distanciel
Arras DE FORMATION Arras
Du 24 mai au 9 octobre 2023 (UF) Du 13 février au 5 juin 2023
% D’UF VALIDÉS
DE 2019 À 2022 178,5
• 100% pour l’UF1 UF 3 heures
• 94% pour l’UF2
• 82,5% pour l’UF3 pour le parcours
• 90,5% pour l’UF 4 complet
PROPOSER ET ANIMER DES PROJETS
A DESTINATION D’ELEVES
28 heures en présentiel - 7 heures en distanciel
Arras - Du 6 novembre 2023 au 3 juin 2024
ORGANISATION PÉDAGOGIQUE DES UNITÉS DE FORMATION PRÉPARANT AU CQP EVS
UF 2.3 et UF 2.4 - 17,5h
UF 2
UF 2.1 et UF 2.2 - 28h UF 2.3 - 3,5h 3,5h
Présentation du bloc Les élèves à UF 2.3 Les élèves à besoins éducatifs Préparation à la
UF 2.1 Les adolescents - UF 2.2 L’accompagnement besoins éducatifs particuliers validation
particuliers UF 2.4 La gestion des conflits
Du 13 au 17/02/2023 Entre le 17/02/2023 Du 21 au 23/03/2023 12/05/2023
et le 12/03/2023
Présentation
Présentiel
UF 4
UF 4.2 - 2h UF 4.1 et UF 4.2 - 28h 3,5h
UF 4.1
1,5h
Refus scolaire UF 4.1 Refus scolaire anxieux et discriminations Préparation à la
validation
Distanciel synchrone
anxieux UF 4.2 Harcèlement et cyber harcèlement
24/05/2023 Du 24/05/2023 au
06/06/2023
Du 6 au 9/06/2023 13/09/2023 Distanciel asynchrone
Présentation
UF 1
UF 1.1 UF 1.1 - 7h UF 1.1 - 16h UF 1.2 - 3,5h UF 1.2 et UF 1.3 - 24,5h 3,5h
Responsabilité Surveiller en adaptant ses Autorité Autorité éducative Préparation à la
1h30 juridique gestes professionnels éducative Gestion courante vie scolaire validation
30/08/2023 06/09/2023 Du 11 au 13/09/2023 Du 15 au 17/10/2023 Du 10 au 13/10/2023 D’octobre à avril 2024
Présentation
UF 3
UF 3.2 - 2h UF 3.1 et UF 3.2 - 28h Tutorat 2h
UF 3.1 1,5h
Méthodologie de UF 3.1 Animation Préparation à
1,5h UF 3.2 Méthodologie de projet Accompagnement la validation
projet au projet
06/11/2023 Du 6 au 20/11/2023 Du 20 au 24/11/2023 Entre le 24/11/2023 17/05/2024
et le 03/06/2024
Chaque unité de formation est indépendante. Il n’est pas obligatoire de suivre les UF dans un ordre chronologique
IFEAP - 21 rue Merlet de la Boulaye - BP 20221 - 49002 ANGERS cedex 01 - Tél. : 02 41 25 33 66 - Mail : ifeap@ifeap.cneap.frBloc 1
PROGRAMME DE CQP
FORMATION 42 heures
EVS
en présentiel
UF 1 : Participer aux activités de la vie -
scolaire au sein d’un établissement 14 heures
en distanciel
L’éducateur de vie scolaire a la charge d’assurer la surveillance et la sécurité des élèves dans et hors l’établissement.
Par une posture adaptée et une communication appropriée vers les différents partenaires, il permet aux apprenants
de prendre conscience de l’importance du cadre défini pour contribuer à une vie collective juste et paisible.
UF 1.1 SURVEILLER EN ADAPTANT SES GESTES PROFESSIONNELS AU CONTEXTE DE LA SITUATION
ET EN COHÉRENCE AVEC LA RESPONSABILITÉ JURIDIQUE ET LA RÈGLEMENTATION
OBJECTIFS PROFESSIONNELS CONTENUS
Surveiller en adaptant ses gestes professionnels Responsabilité juridique (dommages, réparation, loi,
Gérer efficacement les situations d’urgence et à jurisprudence...) et éducative
risques Règlementation en matière de surveillance et de sécurité
Organiser et réguler les flux d’élèves Analyse du risque et gestion des urgences
Adopter une posture éducative cohérente avec Education à la sécurité et gestion des flux d’élèves
les valeurs de l’institution Outils et postures liés à l’observation, la surveillance et la sécurité
S Adopter une posture réflexive concernant Repérage des comportements inadaptés
la surveillance des élèves Gestion des voyages, sorties scolaires…
Spécificité de la prise en charge et de la surveillance des élèves
internes
Préparation du dossier professionnel en vue de l’évaluation du bloc
UF 1.2
APPLIQUER LE RÈGLEMENT INTÉRIEUR DANS LE CADRE D’UN ÉTABLISSEMENT EN
e
EXERÇANT UNE AUTORITÉ ÉDUCATIVE
ne OBJECTIFS PROFESSIONNELS CONTENUS
Promouvoir les éléments du règlement intérieur Définition, visées et objectifs du règlement Intérieur.
Construire sa pratique professionnelle sur les Autorité et sanction éducatives
bases d’une autorité juste et respectueuse Exercice de l’autorité
Exercer son autorité pour faire appliquer le Spécificités du règlement de l’internat
règlement et contrôler l’application des sanctions
Rôle et posture de l’éducateur dans le processus disciplinaire
Adopter une posture réflexive dans le cadre de
l’exercice de l’autorité
Participer aux instances pédagogiques,
éducatives et disciplinaires de l’établissement en
identifiant sa place
Rendre compte des situations
Respecter la confidentialité des échanges et des
décisions
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GÉRER LA VIE SCOLAIRE ET LA COMMUNICATION QUOTIDIENNE
OBJECTIFS PROFESSIONNELS CONTENUS
Organiser son activité en priorisant les actions Gestion de la vie scolaire et communication quotidienne :
Traiter les tâches administratives courantes Sens du traitement des tâches quotidiennes – retards, absences,
Communiquer de manière exclusions...
adaptée les informations aux différents Le temps de l’étude en journée et à l’internat : Traitement
interlocuteurs organisé des sollicitations quotidiennes.
Utiliser les outils bureautiques pour communiquer Connaissance de l’environnement et des partenaires
des informations (enseignants, autres personnels, familles, institutions...)
Adapter sa communication aux différentes Les lieux quotidiens de communication : l’accueil, le standard,
situations l’internat, les affichages, les réseaux...
Les gestes et postures appropriés et adaptés à une
communication efficace
PROGRAMME DE Bloc 2
FORMATION CQP
UF 2 : Accompagner des élèves dans
leur vie scolaire
EVS 45,5 heures
en présentiel
-
7 heures
en distanciel
L’éducateur de Vie Scolaire doit développer dans sa pratique professionnelle le sens de l’observation
et de l’accompagnement des apprenants quels qu’ils soient. Il doit être en mesure de les guider vers plus
d’autonomie, de réguler les conflits entre eux et de les orienter vers les personnes ressources appropriées.
Il travaille en équipe et apporte son expertise dans des propositions de résolution de situations éducatives variées.
UF 2.1
CONNAITRE LES ADOLESCENTS, REPÉRER ET PRÉVENIR LES CONDUITES À RISQUES
OBJECTIFS PROFESSIONNELS CONTENUS
Proposer en équipe des solutions d’accompagnement Connaissance de l’adolescence et des adolescents
des élèves à comportement problématique Les conduites à risques chez les adolescents
Adapter sa posture aux particularités des élèves Le traitement des dérives liées à l’usage du numérique
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ECOUTER ET ACCOMPAGNER
OBJECTIFS PROFESSIONNELS CONTENUS
Accompagner les élèves dans la réalisation Ecoute et accompagnement
de leur travail scolaire en lien avec les L’accompagnement du travail scolaire
préconisations de l’équipe pédagogique
Mettre en œuvre un cadre propice au travail des
élèves
UF 2.3
ACCOMPAGNER ET SUIVRE EN ÉQUIPE DES ÉLÈVES À BESOINS ÉDUCATIFS PARTICULIERS
OBJECTIFS PROFESSIONNELS CONTENUS
Mettre en œuvre en équipe un dispositif pour Les élèves avec des besoins spécifiques
accompagner les élèves : • Troubles de l’apprentissage / Troubles du comportement
• Présentant des besoins éducatifs particuliers Protection de l’enfance :
• Porteurs d’un handicap • Cadre juridique et fonctionnement
• Faisant l’objet de mesures éducatives de • Les différentes mesures de protection et leurs incidences sur la
protection prise en charge de l’élève
Décider et aménager en équipe les conditions • Lien avec la famille ou lien avec la famille d’accueil
matérielles pour favoriser l’apprentissage des
• Exercice de l’autorité parentale
élèves
Apports sur les différents types de handicaps : moteur ou intellectuel
Adapter sa posture en conséquence
• Connaissance des caractéristiques de chaque handicap et
conséquences sur les apprentissages et la scolarité
La concertation en équipe et la communication à sa hiérarchie
UF 2.4
GÉRER LES CONFLITS
OBJECTIFS PROFESSIONNELS CONTENUS
Gérer les conflits de manière adaptée Gestion de conflits
Initier les élèves à la gestion de conflits Mécanismes en jeu dans l’émergence des conflits
Rendre compte des situations en identifiant le Elèves médiateurs
bon interlocuteur Communication orale
Communication non violente
Utilisation des messages clairs
Education positive
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CQP
FORMATION EVS
UF 3 : Proposer et animer des projets à
destination d’élèves
L’action de l’éducateur de Vie Scolaire englobe
des compétences d’animation auprès des élèves.
Il est en mesure de concevoir et participer à des 28 heures
animations à visées éducatives en adéquation en présentiel
avec les valeurs et le projet de l’établissement. -
7 heures
Il contribue en cela à étendre et valoriser les
en distanciel
compétences des apprenants dans une optique de
déploiement de toutes les dimensions de la personne.
UF 3.1 CONCEVOIR UN PROJET D’ACTIONS ÉDUCATIVES ET ACCOMPAGNER SA MISE EN ŒUVRE
OBJECTIFS PROFESSIONNELS CONTENUS
Construire un projet d’animation éducative Les valeurs éducatives de l’animation
culturelle, pastorale ou de loisirs en cohérence Le projet éducatif des établissements scolaires
avec le public visé, les ressources disponibles et
L’articulation des différents projets au projet éducatif
le projet d’établissement.
La méthodologie de conduite de projet
L’accompagnement à la réalisation d’un projet d’animation
UF 3.2 ANIMER DES ACTIVITÉS ÉDUCATIVES
OBJECTIFS PROFESSIONNELS CONTENUS
Adapter ses actions d’animation La variété des activités socio-éducatives, culturelles, sportives…
Différencier et articuler les notions de Les différents niveaux d’activités : détente, réflexion, découverte...
compétition et de coopération Intégration de techniques diversifiées d’animation : jeu simple, grand
Ajuster sa posture professionnelle jeu, jeu coopératif...
Les postures de l’animateur
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CQP
FORMATION UF 4 EVS
UF 4 : Accompagner des actions de
prévention du harcèlement et des
discriminations en milieu scolaire
L’éducateur de vie scolaire développe une
attention particulière aux signaux de mal-être des
apprenants. Il participe ainsi à un repérage des 28 heures
élèves en souffrance ou subissant du harcèlement en présentiel
et transmet ces informations à son responsable. -
Il propose à l’établissement des actions de prévention 7 heures
sur les différentes souffrances et permet ainsi une en distanciel
montée en compétences globale des acteurs de
l’établissement dans ces domaines. Il contribue ainsi
à l’amélioration du climat scolaire de l’établissement.
UF 4.1 ACCOMPAGNER LES ÉLÈVES EN SOUFFRANCE ET MENER DES ACTIONS DE PRÉVENTION EN
MILIEU SCOLAIRE
OBJECTIFS PROFESSIONNELS CONTENUS
Repérer les signes d’alerte liés à une éventuelle Les différents types de souffrances et les signes d’alerte liés à :
difficulté ou souffrance d’un élève • Phobie scolaire, burn out scolaire, décrocheurs, discriminations
Alerter sa hiérarchie sur les situations Les spécificités de l’alerte dans le cadre de situations de souffrance
préoccupantes détectées Sa responsabilité dans l’identification et l’alerte de situations de
souffrance
UF 4.2 ACCOMPAGNER ET PRÉVENIR LE HARCÈLEMENT SCOLAIRE
OBJECTIFS PROFESSIONNELS CONTENUS
Repérer les situations de harcèlement scolaire et Processus et indicateurs définissant le harcèlement scolaire
les partager en équipe Réseaux sociaux et cyberharcèlement
Appliquer les protocoles de lutte contre le Modalités de traitement des situations de harcèlement scolaire
harcèlement scolaire Protocole de lutte contre le harcèlement scolaire
Collaborer à la mise en œuvre des projets Protocole de lutte contre le cyber-harcèlement
d’animation et de prévention des risques de
Recueil écrit des situations préoccupantes en vue d’un éventuel
harcèlement et cyberharcèlement
“signalement” à la CRIP
Plan de prévention contre le harcèlement et le cyber-harcèlement
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Articuler situations professionnelles de terrain et
approches théoriques
Favoriser le réinvestissement de la formation
par la montée en compétences en poste,
avant l’évaluation
Faciliter le partage d’expériences, les mises en
situation et les analyses de pratique
Encourager l’implication personnelle
Favoriser le lien avec le projet de l’établissement
Collaborer et partager des outils via un espace
93%
numérique de travail, support de la formation à
distance et du suivi personnalisé. de stagiaires satisfaits
par la formation de
2019 à 2022
COÛT ET FINANCEMENT DE LA FORMATION
Frais pédagogiques (comprenant le positionnement) :
26€TTC/heure
Frais d’évaluation : 250€TTC/évaluation/stagiaire
AKTO, en accord avec l’Interbranche des établissements d’enseignement privés, assure le financement de ces parcours certifiants.
N’hésitez pas à contacter votre conseiller AKTO pour étudier les possibilités de financement.
Cette formation CQP est également éligible au CPF.
Vous pouvez consulter le site «moncompteformation» pour mobiliser vos droits à la formation :
https://www.moncompteformation.gouv.fr/ (Recherche organisme de formation : ADEFEAP)
9,5%*
d’abandon de 2019 à
2022
*Les principales causes d’abandon
sont la rupture du contrat de
travail ou un motif personnel
L’IFEAP est particulièrement
sensible à l’intégration des
personnes en situation de
handicap. En effet, nous
mettons tout en œuvre pour COMMENT S’INSCRIRE ?
permettre l’accessibilité à nos
formations.
L’inscription en formation s’effectue sur le site de l’IFEAP : www.ifeap.fr
Contactez-nous afin d’étudier
les possibilités d’adaptation de
la formation.
ATTENTION : Votre inscription doit être complète au moins 4 semaines avant l’entrée en formation.
CQP EVS
Pour tout renseignement pédagogique : Emmanuel CARRE
@ emmanuel.carre@ifeap.cneap.fr
07 88 36 96 56
Pour toute demande administrative : Stella BESNARD
@ stella.besnard@ifeap.cneap.fr
02 41 25 33 66
IFEAP - 21 rue Merlet de la Boulaye - BP 20221 - 49002 ANGERS cedex 01 - Tél. : 02 41 25 33 66 - Mail : ifeap@ifeap.cneap.frVous pouvez aussi lire
