Le mobile learning : une autre façon d'apprendre ?

 
Le mobile learning : une autre façon d'apprendre ?
Le mobile learning :
             une autre façon
              d'apprendre ?

                                 Chantal Charnet - PU en Sciences du langage -
                                Praxiling UMR5267 - Université de Montpellier 3
                                                   - CNRS

Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification :
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/fr/
Le mobile learning : une autre façon d'apprendre ?
Table des
   matières
Introduction                                                                                                                                     3

I - Divers points de vue                                                                                                                         4

    1. Quelques chiffres et quelques constats ......................................................................................... 4

    2. Un téléphone dans la main ........................................................................................................... 5

    3. iStudiez - Présentation générale ................................................................................................... 6

    4. Par le téléphone : des projets d'éducation .................................................................................... 8

II - ATAWAD - BYOD                                                                                                                               9

    1. Où apprendre ? .......................................................................................................................... 10

    2. Quand apprendre ? ..................................................................................................................... 10

    3. Apportez vos appareils numériques ............................................................................................ 11

III - Conception de contenus pour des matériels mobiles                                                                                        13

    1. Concevoir des contenus pour les matériels ? .............................................................................. 13

    2. Adaptation des contenus aux appareils mobiles : des propositions techniques ........................... 14

    3. Un usage du m-Learning : Educarchile (Portail de l'éducation au Chili) ................................... 15

Conclusion                                                                                                                                     16

Références                                                                                                                                     17

Bibliographie                                                                                                                                  18

Webographie                                                                                                                                    19
Le mobile learning : une autre façon d'apprendre ?
Introduction

        Apprentissage et Technologies :
1840 : création du timbre poste : mise en place de l'envoi postal de cours à distance (sténographie)
1880 : première université par correspondance à Boston
1888 : invention du Stencil qui permettait la duplication de documents avec une machine simple
1921 : perfectionnement de la radio et création de cours radiophoniques
1939 : premiers cours par téléphone
1939 : programmes éducatifs par la télévision
...
        Des cours par correspondance -->à l'enseignement numérique (hybride ou complètement à
        distance)
Apprentissages mobiles ou nomades
        mobile learning ou m-learning
        ubiquitous learning
        mobile language learning (MALL)
Les thèmes abordés :
      1. Points de vue sur le mobile
      2. Apprendre n'impote où et n'importe quand (ATAWA) avec n'importe quel outil (BYOD)
      3. Conception adaptée et ressources aux mobiles
                                                                                              ¤
Références :Série de 14 documents de travail de l'UNESCODocuments (UNESCO)                *

                                                                                                  sur l'apprentissage
mobile / Thot cursusThot Cursus ¤/ Pratiques pédagogiques en cours/
                                     *

                                                                                                                  3
           Chantal Charnet - Praxiling UMR5267- CNRS / Université de Montpellier 3- Institut des technosciences
           de l'information et de la communication (ITIC)
Le mobile learning : une autre façon d'apprendre ?
Divers points de vue

    Divers points de vue
                                                                                                 I
                                 Quelques chiffres et quelques constats                                  4
                                 Un téléphone dans la main                                               5
                                 iStudiez - Présentation générale                                        6
                                 Par le téléphone : des projets d'éducation                              8

1. Quelques chiffres et quelques constats
            Le nombre de souscriptions au téléphone mobile : 5,9 milliards pour 7 milliards
            d'habitants sachant que 70% des abonnements au mobile sont situés dans les pays en
            développement ; Le réseau mobile est à 90% de la population mondiale dont 80% en
            zones rurales. Ce qui veut dire que si toute la population mondiale n'a pas accès à
            l'éducation, elle a accès à un téléphone mobile ! (Source UNESCO)
            Dans le monde 2 fois plus de personnes accèdent à Internet à partir d'un appareil mobile
            (Etude    de    Union      internationale    de     télécommunications       (UIT)-
            Source UNESCODocuments (UNESCO) ¤)          *

            4 milliards d'abonnements au téléphone mobile, contre 480 millions de quotidiens
            distribués chaque jour, 1,5 milliards de télévisions et 3,9 milliards de radios FM -
            AnohenAhonen, 2010 ¨   *

            Un outil politique : rôle des mobiles dans le printemps arabe de 2011
            Un outil éducatif : les élèves, les étudiants, les enseignants ont des téléphones et alors ?
            (Utilisation responsable - Afrique 1995 : 600 000 abonnements, plus de 735 millions en
            2012) (Source UNESCO)
     Des objets interdits en classe : téléphone portable, smartphone,
     lecteur mp3, clé USB
     Lire les péripéties de cet enseignant aux prises avec le téléphone
     portable de ses élèvescf. ( Blog20.net )

                                                                                  Téléphone interdit

            Un téléphone mobile , une salle de classe ?
            Des exemples : Pakistan, Amérique du Nord (Unesco-2012Documents (UNESCO) ¤).             *

            Participation à la formation des enseignants qui ont accès par ce biais à d'autres services
            (administration, gestion, ...) pour la mise en place et le déroulement d'enseignement.

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     Chantal Charnet - Praxiling UMR5267- CNRS / Université de Montpellier 3- Institut des technosciences de
                                                               l'information et de la communication (ITIC)
Le mobile learning : une autre façon d'apprendre ?
Divers points de vue

2. Un téléphone dans la main
     Un téléphone, qu'est-ce que c'est ?
     Prenons notre téléphone par la main.

                                    Les facettes et écrans d'un téléphone
     Types de formats généralement en usage dans le téléphone :
     - messagerie instantanée (textuelle)
     - appels vocaux
     - jeux
     - messagerie
     - calculette

                                                                                                            5
     Chantal Charnet - Praxiling UMR5267- CNRS / Université de Montpellier 3- Institut des technosciences
     de l'information et de la communication (ITIC)
Le mobile learning : une autre façon d'apprendre ?
Divers points de vue

     - calendrier
     - radio FM
     - images
     - vidéos
     - sons
     +
     - applications
     Si l'appareil mobile est "perfectionné" c'est-à-dire équipé du General Packet Radio Service
     (GPRS) la navigation sur Internet est possible
     - Mais pas d'accès au document en format Adoble Flash
     - Nécessité de l'accès mobile
     - Écran minuscule
     - Addiction à la communication ?
              Usagers : mais les usagers ne sont pas tous égaux devant le téléphone ! (Taille, réseaux,
              prix des abonnements)

3. iStudiez - Présentation générale
     Définition : Application du secteur éducatif
     Présentation d'un logiciel de productivité (2009) qui a
     pour objectif d'aider les élèves, les étudiants à gérer
     leur vie éducative.

     Objectif de l'application
     Présentation dans Apple Store
     "A student life is a a dizzying mix of activity and just plain craziness ! Take charge of schedule
     and put iStudiez to work for you ! Take advantage of iStudiez easy navigation and never miss
     another course, lecture and lab, track tasks and deadlines, plan homework, arrange assignments
     and much more" (Apple Store )

                                         Présentation Web du logiciel
     Présentation du logiciel sur IPAD :
              Settings (paramètres)
              Today (aujord'hui)
              More Features (plus de caractéristiques)
              Planner (planificateur /planning)
              Assignments (tâches)

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     Chantal Charnet - Praxiling UMR5267- CNRS / Université de Montpellier 3- Institut des technosciences de
                                                               l'information et de la communication (ITIC)
Le mobile learning : une autre façon d'apprendre ?
Divers points de vue

                           Présentation de Istidiez en apllication IPAD

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Chantal Charnet - Praxiling UMR5267- CNRS / Université de Montpellier 3- Institut des technosciences
de l'information et de la communication (ITIC)
Le mobile learning : une autre façon d'apprendre ?
Divers points de vue

4. Par le téléphone : des projets d'éducation
      De nombreux projets éducatifs utilisent les téléphones portables
             MoMath : Mathématiques Mobiles (Afrique du SUD) : 25 apprenants, 500 enseignants,
             172 écoles (Partenaires : responsables de l'éducation au niveau national, étatique et local,
             des chefs d'établissement, des ONG locales, trois grands fournisseurs de réseaux mobiles,
             un réseau social, un éditeur de manuels scolaires et une société de télécommunications
             multinationale (Source ; UNESCO)
             MoLeNET / Mobile Learning Network (Royaume Uni) : 115 collèges, 29 écoles 30 000
             élèves, apprentissage par M-leraning (clos)
             Alphabétisation (Colombie)
             Bloom (Bite-sized Learning Opportunities on Mobile Devices) : cible : professionnels du
             secteur professionnel
             Faculté de Médecine de Leeds (Royaume Uni) : après avoir effectué l'évaluation du
             patient, l'étudiant en médecine récapitule son examen sur son téléphone portable pour
             noter les questions à poser à des médecins expérimentés en vue d'une amélioration de ses
             stratégies.
             Mozambique : le Ministère de l’Éducation transmet les contenus du curriculum par
             téléphones mobiles en concevant une adaptation à ce format.
             Autres : voir la Série des documents de travail de l'UNESCO sur l'apprentissage Mobile
             qui présentent de nombreux projets avec l'usage du téléphone mobile.
      (Source UNESCODocuments (UNESCO) ¤)         *

                                                  * *
                                                      *
    Forte présence de l'usage de téléphone mobile dans le monde ;
    De nombreuses applications éducatives dans l'enseignement initial mais aussi la formation continue
    ;
    Implication de l'outil dans de nombreux projets éducatifs.

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      Chantal Charnet - Praxiling UMR5267- CNRS / Université de Montpellier 3- Institut des technosciences de
                                                                l'information et de la communication (ITIC)
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ATAWAD - BYOD

ATAWAD - BYOD
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                                Où apprendre ?                                                        10
                                Quand apprendre ?                                                     10
                                Apportez vos appareils numériques                                     11

Ubiquité des outils portables
ATAWAD : AnyTime, AnyWhere, AnyDevice >ATAWADAC : + Any Content
BYOD : Bring Your Own Device > AVAN : Apportez vos appareils numériques

       Usagers toujours connectés même en
       déplacement ;
       Accessibilité à des contenus en ligne à tout
       moment, en tout lieu (cf outils de veille
                                                    ¨
       /consultez       IcomtecIcomtec, 2012         *

                                                      ),
       hiérarchisation de l'information ;
       Et avec n'importe quel appareil numérique le
       plus souvent personnel ;
       Prédominance du temps réel ;                           Copie Écran de l'Accueil de Edunext
       Indétermination voir fusion entre sphère
       personnelle, pédagogique et professionnelle.

cf. Site Edunext : http://edunext.fr/ ;
"Votre rythme est le bon " : pas forcément !
Le Temps d'apprendre doit être organisé en fonction des activités pédagogiques et des objectifs
d'apprentissage (cf. Charnet et QotbCharnet et Qotb, 2011 ¨)  *

(cf. Organisation des étapes pédagogiques mises en place dans le cadre du Master mention SL-
spécialité gestion des connaissances, Formations et médiations numériques )

                                                                                                           9
    Chantal Charnet - Praxiling UMR5267- CNRS / Université de Montpellier 3- Institut des technosciences
    de l'information et de la communication (ITIC)
Le mobile learning : une autre façon d'apprendre ?
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1. Où apprendre ?
                                                                                             Partout

                                            Usagers

            Sur les lieux d'apprentissage, école, université mais aussi transports, lieu de travail,
            domicile ;
            Sphère d'apprentissage / privée / professionnelle (sharples 2007Sharples ¨)  *

            Une référence : 2004 :"Mobilités.netKaplan et Lafont, 2004 ¨" - Villes, transports,
                                                                                *

            technologies face aux nouvelles mobilités
            Ouvrage publié sous la direction de Daniel Kaplan et Hubert Lafont LGDJ, collection «
            Questions numériques », 380 pages, publié en collaboration avec le soutien de la
            Fondation Internet Nouvelle Génération (FING) et de la RATP.
            --> technologies / temps /espace

     Apprentissage situé
     Le téléphone mobile :
     - réception mais aussi production de données en situation.
     - permet un apprentissage situé c'est à dire que le savoir est appréhendé dans son contexte réel
     et est acquis dans l'action, action que l'on ne peut disjoindre de la situation (
     Lave et Wenger, 1991Lave & Wenger, 1991 ¨)    *

2. Quand apprendre ?
     Est-on disponible pour un apprentissage à tout moment ?
            Accessibilité à des données à n'importe quel moment signifie que les données sont
            accessibles sur n'importe quelle machine
            --->cloud computing : plateformes infonuagiques (Google, Dropbox) - sécurisation des
            données
            ---> consommation de données (mais à quel stade ?)
            Outil de l'immédiateté et de l'ubiquité
            Application : (radian 6)
     Applications pour traiter l'information en temps réel :
            Facebook : très pratiqué par les étudiants pour répondre en temps réel et informer sur
            des dysfonctionnements des plateformes d'apprentissage, des avis d'enseignants ou de
            résultats d'examens ;
            Twitter pour suivre à la trace des personnages ou des thèmes en relation directe avec les
            thématiques de recherche ;
     Mais aussi des applications plus personnelles sur l'organisation de son temps d'étude.

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     Chantal Charnet - Praxiling UMR5267- CNRS / Université de Montpellier 3- Institut des technosciences de
                                                               l'information et de la communication (ITIC)
ATAWAD - BYOD

     Attention
            aux traces numériques laissées par la pratique de tels outils (heures, jour, choix de
            données, ...)
            sécurisation des données ;
            transmission : infobésité, redondance, exactitude.

3. Apportez vos appareils numériques
     AVOD : Apportez vos outils personnels
     Le principe
     Chacun apporte apporte ses outils personnels en fonction des objectifs que l'on veut assurer ou
     qui correspond le mieux aux attentes
     --> Collection d'appareils devant chaque étudiant (inventaire)
     --> Développement des usages numériques (que peut apporter l'appareil en question à l'objectif
     pédagogique visé ?)
     La notion d'appareil personnel car relié à des
     comptes personnalisés ( identité numérique)/
     TRACES
     - Différents outils / supports / adaptés à des
     situations
     - Photographies des diaporamas dans les
     enseignements
     - Ethnographie instrumentée
     - Géolocalisation

                                                            BYOD in the 21st Century : Présentations
                                                             des avantages et désavantages du BYOD

     Voir à URL

     Exemple : Prise de notes > Photos de diaporama

                                           Prise de notes en photos

                                                                                                       11
     Chantal Charnet - Praxiling UMR5267- CNRS / Université de Montpellier 3- Institut des technosciences
     de l'information et de la communication (ITIC)
ATAWAD - BYOD

     Exemple : Une visite à la Panacée
     Construction d'une narration instrumentée par des étudiants de Sciences du langage en visite à
     La Panacée , centre de culture contemporaine (Montpellier) : une nouvelle écriture.

           Construction d'une narration instrumentée par des étudiants de Sciences du langage
     Activité ethnographique / mobilité /instruments de recueil narratif
     à         partir            d'une           idée           proposée              par                  (
     Bationo-Tillon, Folcher et Rabardel, 2010Bationo-Tillon, Folcher et Rabardel, 2010 ¨)    *

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     Chantal Charnet - Praxiling UMR5267- CNRS / Université de Montpellier 3- Institut des technosciences de
                                                               l'information et de la communication (ITIC)
Conception de contenus pour des matériels mobiles

  Conception de
  contenus pour des                                                                                 I
  matériels mobiles

                                  Concevoir des contenus pour les matériels ?                              13
                                  Adaptation des contenus aux appareils mobiles : des propositions techniques
                                                                                                           14
                                  Un usage du m-Learning : Educarchile (Portail de l'éducation au Chili)
                                  15

  Des questions :
  Faut-il optimiser les contenus déjà existants ?
  Faut-il concevoir des contenus adaptés au formats ?
  Comment être créatif dans la mobilité ?

1. Concevoir des contenus pour les matériels ?
      Quels sont les formats et applications présents sur les appareils mobiles ?
      Manque de contenus à des formats acceptés par les appareils mobiles et surtout lisibles sur les
      écrans

      Accessibilité des contenus
             Accès libre à de nombreuses ressources numériques éducatives (Matériels éducatifs
             libres-REL)

                                                                                                           13
      Chantal Charnet - Praxiling UMR5267- CNRS / Université de Montpellier 3- Institut des technosciences
      de l'information et de la communication (ITIC)
Conception de contenus pour des matériels mobiles

     Des ressources libres par les plateformes de cours ouverts en français et par les
     Universités thématiques
     Plates-formes de cours ouverts en français
            Companieros
            Cousera
            EduLib - HEC Montréal
            EduNext
            Enaco
            France Université numérique
            First Business
            Institut Mines-Télécom
            Mooc.fr
            Néomédia
            Open Classrooms (Site du zéro)
            ParisTech - Libres Savoirs
            TV des entrepreneurs
            Udacity
            Unow
            Virchow-Villermé
     Universités numériques thématiques :
            Aunege - Association des universités en économie gestion
            Unisciel - Université des Sciences en Ligne
            UNF3S - Université numérique francophone de la santé et du sport
            UOH - Université ouverte des humanités
            UVED - Université Virtuelle Environnement & Développement durable
            UNIT - Université numérique ingéniérie et technologie
            Cap Concours
            Open CourseWare - OCW - France
     +
     Plates-formes de cours ouverts en d'autres langues, dont parfois le français - (OCW = membre
     de l'initiative Open CourseWare) :
     (Source : ISSN 1715-8877 - Tous droits réservés 1996-2013 © Thot- Cursus inc.)
     D'autres ressources :
     Une parenthèse --> MOOC : Massive Open Online Course : Cours en ligne Massifs et Ouverts
     (académiques / participatifs)

2. Adaptation des contenus aux appareils mobiles : des
   propositions techniques
     Exemple : Module documentaire de chaîne éditoriale Scenari : Opale
     La chaîne éditoriale propose une extension pour les appareils mobiles.
                                                              La chaîne propose une extension pour les
                                                              appareils mobiles.

         ScenariChain : Extension Web Mobile pour le
                 modèle documentaire Opale

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     Chantal Charnet - Praxiling UMR5267- CNRS / Université de Montpellier 3- Institut des technosciences de
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Conception de contenus pour des matériels mobiles

3. Un usage du m-Learning : Educarchile (Portail de
   l'éducation au Chili)
     Exemple
            Educarchile :Portail de l'éducation au Chili : Lancement en 2009 :du test national
            d'admission dans les universités : PSU Movil (PSU Mobile) est une application qui
            permet aux usagers d'accéder à la section qui permet la préparation du PSU sur une
            téléphone Mobile (Source UNESCO)

                 Formation par mobile : préparation à l'entrée d'Une Université Chilienne
     voir http://ww2.educarchile.cl/Portal.Base/Web/verContenido.aspx?ID=203319

                                                                                                       15
     Chantal Charnet - Praxiling UMR5267- CNRS / Université de Montpellier 3- Institut des technosciences
     de l'information et de la communication (ITIC)
Conception de contenus pour des matériels mobiles

     Conclusion

Cerner l'apprentissage mobile sous différents points de vue :
- par l'emprise de l'outil dans le monde ;
- ses potentialités éducatives (projets) ;
- ses potentialités pédagogiques (activités) ;
- son innovation par des usages pédagogiques différenciés.

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          Chantal Charnet - Praxiling UMR5267- CNRS / Université de Montpellier 3- Institut des technosciences de
                                                                    l'information et de la communication (ITIC)
Ressources annexes

Références

Documents (UNESCO)
 Série de documents de travail sur l'apprentissage mobile (WPS ML) publiée par l'Organisation
 des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture (UNESCO)- 2012 (14 documents)
 accessibles sur :
 http://www.unesco.org/new/en/unesco/themes/icts/m4ed/

Thot Cursus
  Site de référence francophone dans le domaine de la formation à distance, formation en ligne ...
  http://cursus.edu/

                                                                                                    17
  Chantal Charnet - Praxiling UMR5267- CNRS / Université de Montpellier 3- Institut des technosciences
  de l'information et de la communication (ITIC)
Bibliographie

     Bibliographie

     Ahonen Tomi (2010), Tomi Ahonen Almanac 2010 - Mobile Telecoms Industry Review. accessible à
     http://www.tomiahonen.com/ebook/almanac.html .

     Bationo-Tillon Anne, Folcher Viviane et Rabardel Pierre, 2010, Les instruments transitionnels : une
     proposition pour étudier la diachronie des activités narratives, Activités, octobre 2010, Volume 7, n°2,
     61-83.

     Charnet C. & 'Qotb H.,2011 « Et si l'on voyageait dans le temps des apprentissages numériques »,
     Arabesques n° 61 janvier - février - mars 2011, accessible à :
     http://www.abes.fr/abes/DocumentsWebAbes/abes/arabesques/Arabesques61.pdf

     Kaplan & Lafont, 2004, Mobilités.net - Villes, transports, technologies face aux nouvelles mobilités sous la
     direction de Daniel Kaplan et Hubert Lafont LGDJ, collection « Questions numériques », collaboration
     Fing-RATP, avec le soutien de Bouygues Télécom, 380 pages.

     LAVE Jean, WENGER Etienne, 1991, Situated learning, - Legitimate peripheral participation , Cambridge,
     Cambridge University Press.

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       Chantal Charnet - Praxiling UMR5267- CNRS / Université de Montpellier 3- Institut des technosciences de
                                                                 l'information et de la communication (ITIC)
Webographie

Webographie

Camille Alloing : Livre blanc : Quels outils de veille pour demain ? 5 tendances clefs pour 2012 :Master 2 Intelligence E
Communciation Stratégique - Promotion 16 / ICOMTEC - Institut de la Communication et des Technologies Numérique
publication : 02 février 2012 ; accessible à
http://icomtec.univ-poitiers.fr/institut/sites/icomtec.institut/files/elfinder//fichiers/docs/quels-outils-de-veille-pour-demai

Sharples, M. (forthcoming) Seamless Learning Despite Context. In L-H Wong, M. Specht & M. Milrad (eds.) Seamless
Learning in the Age of Mobile Connectivity. Springer. Accessible à
http://www.open.ac.uk/personalpages/mike.sharples/documents/Preprint_Sharples_Seamless_Learning_Despite_Contex

                                                                                                              19
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