Les classes à thème - Division des 5 èmes - Rentrée 2021 - Institution ...

Les classes à thème

   Division des 5èmes - Rentrée 2021

Le mot du Censeur
Chers parents, chers élèves,

Afin de préparer l’année scolaire 2021 - 2022, nous vous demandons de choisir, dès maintenant et par
ordre de préférence, la ou les classes à thème pour l’an prochain.
Le catalogue ci-dessous est malheureusement assujetti au contexte sanitaire que nous subissons depuis
une année et les voyages ou échanges que l’institution organise dans les quatre niveaux du Collège sont
tributaires de l’évolution de la situation que nous connaissons. Nous ne pouvons donc que vous faire une
proposition conditionnelle et révisable dans le courant de l’année scolaire 2021 - 2022.
Pour ma part, toutes les classes du niveau de 5ème permettent d’acquérir les connaissances, les
compétences pour accéder à la classe supérieure. En effet, l’ensemble des équipes pédagogiques
applique les mêmes exigences en se basant sur le même programme. Il ne s’agit nullement de classes de
niveau, il s’agit véritablement de valider les compétences attendues au collège en lien avec ce qui est
demandé dans le cadre de la réforme du collège, par des activités pédagogiques différentes. Les thèmes
choisis permettront de donner du sens à l’apprentissage et / ou de prendre en compte les atouts, les
difficultés, les activités de l’élève.
L’année de 5ème qui amorce le cycle 4 introduit une deuxième langue vivante et nous proposons le choix
entre l’Allemand et l’Espagnol. Le Latin, nouvelle option proposée en 5 ème, favorise une ouverture
culturelle et une meilleure compréhension de notre civilisation et de la langue française. Je rappelle que
cette option se décline sur le cycle 4 de la 5ème à la 3ème ; des informations seront données aux élèves par
les professeurs.
Vous trouverez, dans ce document, l’ensemble des classes à thème proposé pour l’année scolaire
prochaine. Permettez-moi de partager avec vous quelques réflexions pour vous guider.
La classe de Référence est la classe qui permet toutes les déclinaisons de thèmes présentés dans ce
livret. Tout élève du Collège est donc, par défaut, dans une classe de référence. Cette classe est
conseillée aux élèves qui ont des activités extra-scolaires prenantes, hors ou dans l’établissement, qui
risquent de se disperser dans une classe à thème ou qui ont envie de mener leur année sereinement, en
se consacrant aux fondamentaux du niveau. En outre, cette classe de référence ouvre l’option : Latin.

La classe à thème doit être envisagée en fonction des intérêts de l’élève et de sa capacité à s’impliquer
davantage dans un projet de classe, qui peut être très ambitieux et qui requiert du travail, de
l’investissement, de l’envie et du temps. Le choix d’une classe à thème n’est pas affaire d’une
quelconque stratégie scolaire mais repose davantage sur un profil d’élève.
Rappelons qu’être dans une classe à thème n’augure en rien d’une scolarité réussie ; de même, être en
classe de référence n’hypothèque pas davantage un parcours scolaire.
Les classes bi-langues demandent un investissement sérieux et de la motivation pour les langues dès
la 6ème. Toutefois, ce choix est remis en question chaque fin d’année car les exigences vont en
s’accroissant au fil du parcours de collège.
Les voyages font partie intégrante de certaines classes à thème mais ne sont jamais la finalité du
projet. En outre, ils peuvent être suspendus ou revus, en fonction d’aléas inhérents à une telle
organisation. A ce jour, nous n’avons aucune garantie que ces voyages puissent s’organiser en toute
sérénité.
La classe à petit effectif permet d’accueillir des élèves repérés par les équipes enseignantes et pour
lesquels, nous proposons un accompagnement plus personnalisé. La composition de cette classe est
conçue par le Censeur Adjoint et le Censeur.

Enfin, ce livret est un outil destiné à l’information des familles et n’a aucune valeur contractuelle. Son
contenu peut être modifié selon des besoins pédagogiques, éducatifs ou scolaires.
Je vous demande de le lire attentivement et de faire 4 souhaits en les classant de 1 à 4. Je rappelle que
les élèves inscrits en Maîtrise ou inscrits en classe « bilangue » continuent ce projet ou cette option, ils
ne peuvent s’inscrire dans une autre classe à thème en 5ème.

Bonne lecture à tous !

                                                                             Olivier BENTOLILA

Définition de souhait : Désir, exprimé ou non par quelqu'un, d'obtenir quelque chose pour lui ou un
autre, de voir un événement se produire.

Photo

    Classe Maîtrisienne

PROJET PEDAGOGIQUE
   Le projet Maîtrise est une expérience unique de découverte et de partage autour de la musique en
    bénéficiant d’une formation vocale, technique et culturelle complète.
   Cette formation s’inscrit dans les emplois du temps des classes de collège de la 6ème à la 3ème :
    2 heures de cours de musique et des temps de répétitions par pupitre ainsi qu’une répétition
    générale le samedi de 13h30 à 15h.
   La mission première de la Maîtrise est la participation aux animations liturgiques de
    l’établissement, cependant un autre de ses objectifs est de se produire en concerts tant à
    l’intérieur de l’établissement que dans toute la France et à l’étranger. La Maîtrise participe
    également et de façon régulière à des enregistrements radio, télévision et de CD.

COMPETENCES REQUISES
   La priorité est l’amour du chant et la vie en collectivité.
   Cette activité requiert la mémorisation, la concentration, l’exactitude, la persévérance, le goût du
    travail bien fait et l’amour du BEAU.
   La motivation pour la musique, le chant et les activités artistiques en général est nécessaire.

INFORMATIONS PRATIQUES
   Une cotisation entre 200 et 245 € selon le niveau de classe.
   La Maîtrise part en tournée de concerts chaque été en France ou à l’étranger début juillet.
   Des concerts ou des offices religieux dans de grandes églises parisiennes ont lieu plusieurs fois
    dans l’année, en journée ou en soirée. L’emploi du temps des élèves est aménagé en conséquence
    (entrées retardées ou sorties avancées…)

Classe médiévale à petit effectif
OBJECTIFS
Cette classe doit permettre :
       - d’aborder d’une manière sereine la première année du cycle central
       - de consolider ses acquis
       - de combler ses lacunes
       - de continuer à prendre confiance en soi
Cette classe à effectif réduit permet à l’équipe enseignante d’accompagner d’une manière plus personnalisée
l’ensemble des élèves.
L’objectif premier est de poursuivre sereinement ses études tout au long du collège.
L’inscription dans cette classe est faite en étroite collaboration et sur proposition de l’équipe pédagogique de
6ème puisqu’elle s’adresse à des élèves ayant besoin d’une aide adaptée en fonction des difficultés rencontrées.
Dans le cadre de la réforme, les élèves entrant en 5ème doivent choisir une LV2 Allemand ou Espagnol.

DEROULEMENT
Une pédagogie différenciée est mise en place tout au long de l’année.
Un voyage à Guédelon est organisé en fin d’année scolaire en lien avec le programme d’Histoire et de Français.
La mise en place d’un travail interdisciplinaire : Histoire, Géographie, Français, Mathématiques, Technologie et
Sciences-Physiques.
Une pièce de théâtre sera préparée et interprétée par les élèves.
Des temps d’accompagnement personnalisé sont proposés aux élèves en fonction des matières et de leurs
besoins.

COÛT
Le coût du séjour à Guédelon est d’environ 430 €*, il comprend le transport, l’hébergement, la pension
complète et les visites et activités pédagogiques.

* Sous réserve d’une situation sanitaire permettant la réalisation du projet. A défaut, le coût sera
révisé à la baisse suivant les solutions alternatives pouvant être proposées.

Classes bi-langues
    Anglais-Allemand / Anglais-Espagnol

PROJET PEDAGOGIQUE
Le projet des classes bi-langues en 5ème s’inscrit dans la continuité de ce qui a été fait en 6 ème. Le projet
pédagogique est commun aux deux classes de 5ème. Comme en 6ème, les élèves ont 3h d’Anglais et 3h
d’Allemand ou d’Espagnol par semaine.
Les professeurs de langues travaillent en concertation pour que les élèves puissent développer des
stratégies communes de compréhension et d'expression et opèrent des rapprochements entre les deux
langues à chaque fois que c'est possible et à des moments clés de l'année (Noël par exemple). Les méthodes
d'apprentissage sont communes et transférables aux deux langues (consignes de travail, règles de
communication, tenue du cahier, utilisation des laboratoires de langues et des nouvelles technologies) pour
permettre une cohérence globale en décloisonnant l'apprentissage. L'objectif consiste à motiver les élèves
pour leur donner envie de s'exprimer, et à leur apporter des stratégies communes d'apprentissage pour les
amener le plus naturellement possible au même niveau dans les deux langues.

COMPETENCES REQUISES
Pour profiter pleinement de ces enseignements, les élèves doivent être volontaires, enthousiastes et
curieux.
Ils doivent être motivés par l’étude des langues vivantes afin d’acquérir des connaissances solides dans les
deux langues choisies, avec en perspective, la possibilité de participer aux projets de mobilité qui leur seront
proposés dans la suite de leur parcours.

INFORMATIONS PRATIQUES
Des temps forts réunissant les deux classes bi-langues sont proposés dans le cadre d'un travail
interdisciplinaire dans les trois langues vivantes étrangères.

ANGLAIS +

PROJET PEDAGOGIQUE
CLASSE ANGLAIS + OU COMMENT TRAVAILLER L’ANGLAIS AUTREMENT GRÂCE A LA LITTÉRATURE ?

En effet, dans cette classe, les élèves ne travaillent ni avec un manuel, ni avec un workbook mais
avec des œuvres complètes destinées à un public anglo-saxon à partir desquelles le programme
de cinquième est abordé.
Les élèves se familiariseront avec la culture anglo-saxonne tout au long de l’année et acquerront
des méthodes de compréhension face à des textes authentiques et inconnus.
L’accent sera également mis sur l’expression écrite et l’investissement à l’oral.

COMPETENCES REQUISES
A QUI S’ADRESSE CETTE CLASSE ?

Tout d’abord aux élèves motivés par la langue et ayant un niveau de compréhension satisfaisant
pour aborder l’année en toute sérénité.
Une participation active est attendue et est indispensable tout au long de l’année.

INFORMATIONS PRATIQUES
Un voyage de trois jours à Londres sera organisé pendant l’année pour approfondir le
programme vu en classe. Le coût approximatif de ce voyage sera d’environ 350 €*.

* Sous réserve d’une situation sanitaire permettant la réalisation du projet. A défaut, le coût sera
révisé à la baisse suivant les solutions alternatives pouvant être proposées.

NATURE ET SPORT
PROJET PEDAGOGIQUE
Objectifs : développer chez les élèves des compétences, des aptitudes et des
capacités intellectuelles, morales et physiques, à travers des activités de pleine nature,
sportives et culturelles.
Modalités :
Travailler l’esprit de classe autour des cinq orientations de l’année :
- respect de l’autre
- respect des règles
- esprit d’Equipe
- sens de l’Effort
- sens des responsabilités
Descriptif : découverte de nombreux sports lors d’exposés réalisés par les élèves en heure de vie de classe.
Intervention d’un professeur de STAPS Paris-Sud autour des métiers du sport et des formations pour y accéder.

COMPETENCES REQUISES
Prérequis : un intérêt certain pour l’EPS, des aptitudes individuelles ou collectives dans un ou plusieurs sports
et la motivation d’intégrer une classe dynamique afin d’y trouver sa place et s’y épanouir.
Ressources mobilisées : intégrer une classe dynamique nécessite des ressources mentales et physiques, avoir
du caractère, passer au-delà de sa timidité…
Profil de l’élève : élève motivé par l’école, pas forcément en réussite scolaire mais désireux d’apprendre et de
progresser. Elève sportif, qui a n’a pas peur de l’affrontement et qui sait évoluer parmi d’autres élèves ayant
autant de caractère que lui.

INFORMATIONS PRATIQUES
Le coût de l’année est de l’ordre de 450 €* par élève.
Un voyage est prévu à Val Joly dans un centre sportif afin de pratiquer des activités physiques en pleine nature.
Participation au trophée AZIMUT.
Visiter les infrastructures de l’Université STAPS Paris-Sud (Orsay) et assister à un cours sur place.

* Sous réserve d’une situation sanitaire permettant la réalisation du projet. A défaut, le coût sera
révisé à la baisse suivant les solutions alternatives pouvant être proposées.

Les petits inventeurs
PROJET PÉDAGOGIQUE
Ce projet consiste à motiver les élèves pour leur donner envie de s’exprimer de manière créative en groupe, laisser libre
cours à leur imagination et développer un esprit de synthèse dans un travail interdisciplinaire.
Les élèves sont amenés à réutiliser des connaissances et des compétences du cycle 4 dans un processus créatif.

Objectifs :
                   - Création d’un jeu vidéo, d’une réalisation d’un objet technique, de scènes en réalité augmentée, d’une
                   maquette 3D … ;
                   - S’orienter dans l’espace
                   - Développer l’esprit de synthèse
                   - Prise de conscience de l’importance du travail et de la rigueur dans un processus créatif, même
                   ludique ou excentrique ;

Modalités : réalisations plastiques et numériques, exposés, etc...

Descriptif :
À travers les différentes disciplines (Français, Arts plastiques, Technologie, Histoire-Géographie, Anglais mais également
sur une heure consacrée par semaine), les élèves élaborent plusieurs mini-projets : soit un jeu avec des personnages, soit
un monde qui leur est propre avec son architecture, des scènes de réalité augmentée, une réalisation collective d’un objet
technique etc... un terrain de jeu pour l’imaginaire.

COMPÉTENCES REQUISES
Prérequis (intérêt) : aimer la lecture, l’écriture, le dessin, l’informatique…

Ressources mobilisées : outils numériques (Scratch, Sketch up), recherche documentaire avec les enseignantes-
documentalistes.

Profil de l’élève : ouvert, curieux, créatif, capacité à travailler en groupe,
implication personnelle dans des activités qui dépassent le strict programme
scolaire…

INFORMATIONS PRATIQUES
Budget : 80€

Sorties : cinéma et expositions en fonction de l’actualité, intervenants extérieurs comme « les savants fous »

Sciences & Arts

PROJET PEDAGOGIQUE
   Cette classe est destinée aux élèves amateurs de sciences et d’arts, elle s’inscrit dans la poursuite
    de la dynamique mise en place en classe de 6ème « Sciences et Arts » et en conserve les objectifs.
   En lien avec les programmes de la classe de 5ème, le travail de la classe repose sur une approche
    transdisciplinaire impliquant les enseignants de l’équipe pédagogique dans chacune de leurs
    spécialités, il permet les liens entre Arts Plastiques, Musique, Technologie, Sciences Physiques,
    Sciences et Vie de la Terre, Mathématiques, Français et Histoire…
    Les visites et activités éducatives placent les élèves au centre du projet et d’une pédagogie active.
   Il s’agit de développer un esprit de synthèse et le sens critique, d’utiliser ses capacités de
    raisonnement, de connaître les grandes périodes de l’Histoire de l’Art et des Civilisations, d’établir
    des liens entre des inventions techniques et / ou scientifiques et leur dimension artistique et / ou
    historique, de parfaire sa culture générale, d’avoir toujours plaisir à découvrir et apprendre.
   Dans l’attente d’un retour à la normalité, le contexte pandémique et les restrictions sanitaires
    imposeront un projet pédagogique adapté à la situation.

INFORMATIONS PRATIQUES
   Coût : 180 €
   Une Journée d’intégration à la rentrée des classes au Château-fort chantier de Guédelon ou au
    Parc Léonard de Vinci du château du Clos-Lucé, avec ateliers.
   Serre tropicale du Jardin des Plantes avec atelier « dessin naturaliste » ; Cathédrale de Chartres
    avec atelier « vitrail » ; Musée du chocolat avec atelier ; Atelier « parfum » ; Atelier « police
    scientifique »...

Classe Andalousie
PROJET PEDAGOGIQUE
Al-Andalus, de 711 à 1492, a été un berceau de la culture de l’Europe médiévale à différents points de
vue. La classe « Andalousie » permettra aux élèves d’avoir une conscience accrue du dialogue entre les
cultures et de leur riche héritage culturel.
      Objectifs : découvrir la culture et l’histoire de l’Andalousie ; se représenter le syncrétisme religieux
       (par immersion culturelle) ; s’intéresser à une région de l’Union Européenne
      Modalités : carnet de bord rempli tout au long de l’année et du voyage ; recherches et exposés ;
       fabrication de maquettes ; concours photo ; initiation au flamenco…
      Descriptif : le projet Andalousie mettra en avant l’interdisciplinarité, afin de proposer aux élèves
       une expérience pédagogique complète et immersive, filée tout au long de l’année scolaire. Si le
       projet est piloté par la professeure principale et d’Histoire / Géographie, chaque enseignant aura
       l’occasion d’y contribuer pleinement en abordant les différentes thématiques culturelles propres à
       l’Andalousie (musique, danse, Histoire de l’Art, histoire du fait religieux…). Une partie du projet
       repose sur le voyage en Andalousie (si les conditions le permettent) centré sur trois villes :
       Cordoue, Grenade et Séville. Enfin, à partir du travail réalisé pendant l’année et le voyage, les
       élèves pourront acquérir une posture réflexive sur les différentes thématiques traitées et une
       compréhension globale du sujet.

COMPETENCES REQUISES
      Prérequis : curiosité, ouverture aux autres cultures, pôle littéraire solide.
      Ressources mobilisées : outils numériques ; recherche documentaire (dont CDI).
      Profil de l’élève : autonomie et maturité ; capacité à travailler en groupe ; forte implication
       personnelle dans des activités qui dépassent le programme scolaire.

INFORMATIONS PRATIQUES
      Coût : environ 750 €*
      Voyage en Andalousie sur trois villes différentes
       (Grenade, Séville et Cordoue) en fonction de
       l’évolution de la situation sanitaire

* Sous réserve d’une situation sanitaire permettant la réalisation du projet. A défaut, le coût sera
révisé à la baisse suivant les solutions alternatives pouvant être proposées.