Les classes à thème - Division des 6 èmes - Rentrée 2022 - Institution Sainte ...

Les classes à thème

   Division des 6èmes - Rentrée 2022

Le mot du Censeur
Chers parents, Chers élèves,

Je suis très heureux de vous faire parvenir ce livret concernant les classes à thème. Dans le cadre de votre
inscription au sein de notre collège, nous vous demandons de choisir, dès maintenant et par ordre de préférence,
les classes à thème ou à option pour l’an prochain.

Le catalogue ci-dessous est malheureusement assujetti au contexte sanitaire que nous subissons depuis deux
années et les voyages ou échanges que l’institution organise dans les quatre niveaux du Collège sont tributaires
de l’évolution de la situation que nous connaissons. Nous ne pouvons donc que vous faire une proposition
conditionnelle et révisable dans le courant de l’année scolaire 2022 - 2023.

Toutes les classes du niveau de 6ème, indépendamment du thème, du projet ou de l’option, permettent d’acquérir
les connaissances, les compétences pour accéder à la classe supérieure. En effet, quelle que soit la classe,
l’ensemble des équipes pédagogiques applique les mêmes exigences en se basant sur le même programme. Il ne
s’agit nullement de classes de niveau, il s’agit véritablement, par des activités pédagogiques différentes, de
valider les compétences attendues au collège. Les thèmes sont développés lors d’une heure
d’accompagnement insérée dans l’emploi du temps. Cet accompagnement aura lieu sous forme
d’approfondissement, de travail interdisciplinaire ou de recherches, de cours de méthodologie ou de soutien.
Permettez-moi de partager avec vous quelques réflexions pour vous guider.

La classe de Référence est la classe qui permet toutes les déclinaisons de thèmes présentés dans ce livret. Tout
élève du Collège est donc, par défaut, dans une classe de référence.

Par conséquent, les familles devront indiquer ce choix parmi leurs 4 vœux ; à défaut, aucune autre demande ne
sera prise en considération. Cette classe est conseillée aux élèves qui ont des activités extra-scolaires prenantes,
hors ou dans l’établissement, qui risquent de se disperser dans une classe à thème ou qui ont envie de mener
leur année sereinement, en se consacrant aux fondamentaux du niveau.

La classe à thème doit être envisagée en fonction des intérêts de l’élève et de sa capacité à s’impliquer
davantage dans un projet de classe, qui peut être très ambitieux et qui requiert du travail, de l’investissement, de
l’envie et du temps. Le choix d’une classe à thème n’est pas affaire d’une quelconque stratégie scolaire mais
repose davantage sur un profil d’élève. Rappelons qu’être dans une classe à thème n’augure en rien d’une
scolarité réussie ; de même, être en classe de référence n’hypothèque pas davantage un parcours scolaire.

Les classes bilangues demandent un investissement sérieux et de la motivation pour les langues. En 6 ème, les
élèves sont encore jeunes pour se représenter, ce qu’implique ce choix ; il revient donc aux parents de motiver
leur enfant et de lui montrer l’intérêt de mener de front deux langues vivantes. Toutefois, ce choix est remis en
question chaque fin d’année car les exigences vont en s’accroissant, au fil du parcours de collège.

Les voyages font partie intégrante de certaines classes à thème mais ne sont jamais la finalité du projet. En
outre, ils peuvent être suspendus ou revus, en fonction d’aléas inhérents à une telle organisation. A ce jour, nous
n’avons aucune garantie que ces voyages puissent s’organiser en toute sérénité.

Enfin, ce livret est un outil destiné à l’information des familles et n’a aucune valeur contractuelle. Son contenu
peut être modifié selon des besoins pédagogiques, éducatifs ou scolaires.

Je vous demande de le lire attentivement et de faire obligatoirement 4 souhaits en les classant par ordre de
préférence, soit de 1 à 4.

Ces thèmes entrent dans la dynamique de la réforme du collège.

Après réception des coupons réponses collectant votre sélection, nous veillerons à satisfaire l’un des 4 vœux et
ce dans la limite des places disponibles.

Bonne lecture à tous !

                                                                                 Olivier BENTOLILA

Définition de souhait : Désir, exprimé ou non par quelqu'un, d'obtenir quelque chose pour lui ou un autre, de voir un évé-
nement se produire.

Classes Odyssée
       (en Grèce ou en Provence)
PROJET PEDAGOGIQUE
Deux classes de sixième s’embarquent dans un voyage vers l’Antiquité, sur les pas de Schliemann, poussées par la voix
d’Homère et guidées par les dieux de l’Olympe. Toute leur année scolaire est rythmée par ce projet.
Dès la rentrée, les professeurs d’histoire-géographie, de français et d’anglais font découvrir aux élèves les secrets de la
mythologie. Cet apprentissage permet une visite mythologique des jardins de Versailles, au mois d’octobre et un jeu de
piste. Dès leur retour, sous l’égide des professeurs documentalistes, les élèves s’initient à la recherche documentaire lors
de l’heure Odyssée et étudient avec leurs professeurs des documents afin de préparer des exposés qui seront présentés à
leurs camarades sous la forme d’un Power Point. Les travaux les aideront à compléter le dossier thématique.
Les élèves lisent et étudient « Theseus and the Minotaur » dans la langue de Shakespeare et en donnent une
représentation théâtrale en fin d’année. En français, ils auront le plaisir de découvrir ou d’approfondir les grands mythes
autour desquels sont organisés des travaux d’écriture, des lectures, certains appartenant au programme officiel de
sixième. Le professeur d'EPS prépare la condition physique des jeunes athlètes pour concourir à Olympie puis à Antony en
fin d’année lors des Olympiades.
Au printemps, a lieu le voyage tant attendu en Grèce pendant une semaine. Celui-ci est jalonné par différentes étapes.
Comme les pèlerins de l’Antiquité, la visite du site de Delphes commence par la Marmaria, avant d’emprunter la voie
sacrée pour aller consulter la Pythie et honorer Apollon. Zeus, Héra attendent vos enfants dans le sanctuaire d’Olympie.
Puis la malédiction des Atrides leur est racontée dans les murs cyclopéens de la cité de Mycènes avant de rejoindre le
théâtre d’Epidaure. La montée vers le Parthénon permet l’observation de tous les éléments architecturaux et sculpturaux
étudiés, complétés avec le musée de l’Acropole par les frises, les métopes et les Caryatides. Nos jeunes archéologues font
la synthèse de leurs connaissances au Théséion sur l’Agora. La montée de la Pnyx permet aux orateurs (Thémistocle,
Thucydide, Périclès) de s’exprimer. Enfin, Poséidon nous attend dans son temple au cap Sounion, situé à quelques dizaines
de kilomètres d’Athènes dans l’Attique.
En fonction de l’évolution de la situation sanitaire, nous nous réservons la possibilité d’orienter notre Odyssée en
Provence Gallo-romaine à la place de la Grèce : découverte de la culture gréco-romaine (Nîmes, Orange, Arles, le pont
du Gard…)
Nouveauté : module d’initiation à la langue latine

COMPETENCES REQUISES
Les élèves apprennent à :
- Rechercher des documents au CDI (Centre de Documentation et d’Information), utiliser les TICE et réaliser un exposé sur
Power Point
- Argumenter, avoir un esprit de synthèse, travailler en groupe
- Avoir une ouverture culturelle en lien avec le voyage en Grèce
- Prendre confiance en eux et développent l’oral
- Pour profiter pleinement de ce projet, chaque élève doit être capable de fournir un travail conséquent, être attentif aux
consignes, être autonome, être concentré pour s’imprégner de l’atmosphère et
de la force des lieux antiques, savoir utiliser ses connaissances pour mieux
comprendre et apprécier, apprendre à vivre en groupe en se respectant,
découvrir un pays étranger en le comprenant et en s’adaptant sans oublier une
bonne condition physique pour parcourir les sites.

INFORMATIONS PRATIQUES
Le coût du voyage en Grèce est de 800 euros comprenant le voyage, la pension
complète, les visites guidées, la sortie en octobre dans les Jardins de Versailles
tandis que celui en France est de 750 euros maximum.

Réf. séjour : SE028

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        Classe CHAM
        « Chant Choral »
PROJET PEDAGOGIQUE
Les Classes à Horaires Aménagés Musique permettent de concilier les enseignements du collège et la pratique musicale. Le
projet CHAM « Chant Choral » est destiné à des élèves qui ont envie de découvrir le chant par l’étude de la musique
sacrée et profane. Il est aussi ouvert à tout élève inscrit dans un conservatoire (municipal, départemental ou régional) et
qui souhaite bénéficier de temps pour sa pratique musicale.
Les emplois du temps intègrent 4 heures dispensées par des musiciens professionnels : formation musicale, technique
vocale, histoire de la musique et pratique chorale d’ensemble. Plus d’informations sur le site.
Les élèves se produiront au sein de l’Institution ou à l’extérieur, et participeront aussi à certains concerts en lien avec la
Maîtrise Sainte-Marie d’Antony. Les élèves de la classe CHAM qui le souhaitent pourront d’ailleurs poursuivre l’aventure
musicale avec les « Classes Maîtrisiennes » pour la suite de leur scolarité au collège.

                                       COMPÉTENCES CHANT CHORAL
                                       Aucune compétence préalable n’est requise hormis la motivation pour la musique, le
                                       chant et l’art en général.
                                       Cette activité développe la mémorisation, la concentration, l’exactitude, la
                                       persévérance, le goût du travail bien fait, l’esprit collectif et l’amour du BEAU.

INFORMATIONS PRATIQUES
L’emploi  du temps est aménagé avec deux après-midi allégées (sortie à 15h) pour permettre aux élèves de bénéficier de
créneaux spécifiques pour l’étude en Conservatoire. Il pourra également être aménagé par des entrées retardées ou
sorties avancées en cas de prestations (concerts, enregistrements…) en journée ou en soirée.
Contribution    : le coût des enseignements de la 6e CHAM est intégralement pris en charge par l’Institution.
Les   élèves qui le souhaitent peuvent aussi participer en plus dès la 6e à toutes les activités et concerts de la Maîtrise.

                                                          plus d’informations sur le site web de la Maîtrise !

Classe Sciences
                et Arts
PROJET PEDAGOGIQUE

     Objectifs :
      - Développer la culture scientifique et artistique en lien avec le socle commun.
      - Utiliser les Sciences et les Arts pour mieux comprendre notre monde.
      - Stimuler la curiosité et le goût pour les Sciences et les Arts.
      - Exploiter l’intérêt et la motivation des élèves pour les apprentissages concrets.
      - Valoriser la méthodologie (écrit, oral, pratique) pour renforcer l’estime de soi et la confiance.
      - Générer une dynamique de classe autour d’un thème mobilisateur et partager des expériences.
      - Renforcer le lien entre les disciplines par des projet interdisciplinaires.
      - Ouvrir l’enseignement sur l’extérieur par des rapprochements école / scientifiques, artistes.

     Modalités : 1 à 2 heures hebdomadaires + interventions et sorties.

     Descriptif :
      Une classe multi-projets autour d’un thème fédérateur « Sciences et Arts », ouvert sur un vaste choix de sujets
      modulables au gré des opportunités, de l’actualité et des motivations. Des projets interdisciplinaires consacrés à la
      découverte concrète, active, ludique et parfois insolite des Sciences et des Arts. Une pédagogie active centrée sur les
      élèves, acteurs de leurs projets autour d’observations, manipulations, expérimentations et réalisations qui feront
      appel à la créativité et aux compétences de chacun, complétées par des recherches et des reportages pour
      formaliser leur parcours, conserver leurs travaux et témoigner de leurs talents. Une ouverture sur des
      établissements scientifiques et artistiques (visites, interventions…).

     Profil de l’élève : être curieux, motivé par les sciences, les arts, les manipulations.

INFORMATIONS PRATIQUES
     Coût : 200 euros
     Sorties et interventions possibles : Une journée d’intégration à la
      rentrée, fête de la science, Clos Lucé, IUT de Cachan… Participation
      de professionnels (parfumerie, reliure d’art, peintre...).

Réf. séjour : SE111

Classe de Référence
La classe en quelques mots
La classe de référence est considérée par les responsables du collège comme une classe à thème à part entière. En effet,
l’ensemble des exigences et des connaissances est enseigné de la même manière dans toutes les classes du niveau. Cette
classe permet à l’élève de prendre le temps de l’adaptation, de tout mettre en œuvre pour réussir son année, de pouvoir
faire ses activités extra-scolaires, de continuer ses entraînements…
Les deux axes de cette année de sixième sont le développement personnel et l’écoresponsabilité.
Cela se concrétise par des actions simples, diverses et ponctuelles tout au long de l’année en fonction de l’actualité, des
opportunités et des désirs des enfants.
C’est une classe qui a la chance de bénéficier régulièrement des ressources du CDI et de développer des compétences info-
documentaires pour mener à bien ces actions.

Le déroulement de l’année
Des projets de classe, autour de l’histoire des Mathématiques ou d’un projet de conte littéraire, des visites ou sorties
scolaires seront proposés tout au long de l’année en lien avec les programmes disciplinaires (musée, cinéma au collège,
activité sportive, intervenants extérieurs, activités artistiques et / ou scientifiques…).

Les compétences développées
La classe de référence doit permettre à tout élève :
            d’acquérir les compétences du socle commun de connaissances et de culture du collège. L’ensemble de ces
             compétences doit être validé tout au long des années « collège »
            de bien vivre son année scolaire en se donnant les moyens de ses ambitions
            de consolider ses savoirs
            de pouvoir pratiquer une activité sportive ou culturelle en dehors du temps scolaire (club, compétition,
             conservatoire…)

Les enjeux
Les enjeux scolaires sont bien les mêmes que dans une autre classe à thème :
            travail interdisciplinaire en lien avec les programmes du niveau
            recherche documentaire
            compétences linguistiques à acquérir
            ouverture sur le monde
            autonomie
            responsabilisation
            choix d’une option

Photo

       CLASSES ANGLAIS +

PROJET PEDAGOGIQUE
Depuis plusieurs années, deux classes de 6ème font un voyage en Grande-Bretagne au cours du deuxième semestre. Lors de
ce séjour d’une semaine, les enfants découvrent la vie quotidienne au sein de familles sélectionnées avec soin, visitent
chaque jour musées et sites remarquables, suivent des cours dispensés par des professeurs britanniques et s’amusent
généralement si bien qu’ils n’ont plus aucune envie de rentrer en France !
Ce voyage n’est cependant que la partie la plus visible du projet qui consiste en premier lieu à donner aux enfants du goût
pour la langue et une certaine aisance à l’oral. Pour cela, outre leurs quatre heures de langue vivante hebdomadaires, les
élèves rencontrent le professeur d’anglais de la classe jumelle deux heures par semaine, pendant lesquelles
l’apprentissage devient plus ludique et plus créatif.

COMPETENCES REQUISES
Les compétences sont celles du cadre européen des langues, du palier 1 au palier 2. Au niveau de l’oral pour comprendre
les points essentiels d’une intervention énoncée dans un langage clair et standard, faire face à des situations variées avec
une relative aisance. Au niveau de l’écrit pour rédiger un texte articulé et cohérent sur des sujets concrets ou abstraits
relatifs aux domaines variés, comprendre des textes essentiellement rédigés dans une langue courante sur des sujets
concrets ou abstraits relatifs aux domaines variés.
Outre les compétences linguistiques, les élèves valideront des compétences concernant le travail interdisciplinaire,
l’autonomie, la responsabilité, la recherche documentaire… Un travail est aussi effectué en lien avec le d’autres matières.
La classe s’adresse donc à des élèves motivés par l’anglais, à l’aise à l’oral et aimant apprendre.

INFORMATIONS PRATIQUES
Le prix du voyage est d’environ 670 euros.
Les élèves séjourneront en famille à Bournemouth. Le
voyage aller-retour s’effectue en car et en ferry.
Si les conditions sanitaires ne nous permettent pas
d’envisager un voyage au Royaume-Uni, nous organiserons
un séjour en France pendant lequel, les élèves participeront
à des activités linguistiques, culturelles, sportives et
artistiques et seront encadrés par des animateurs anglais du
matin au soir!

Réf. séjour : SE011

Classe à projet
       Arts du cirque
PROJET PEDAGOGIQUE
Cette classe existe depuis 12 ans à l’Institution Sainte-Marie. Les enjeux de formation sont nombreux : acquisition de
compétences liées à la motricité, l’expression et à la créativité.

Les élèves bénéficient, en plus des cours d’Education Physique et Sportive, de 2 heures de pratique des Arts du Cirque. La
jonglerie (balles, anneaux, massues, foulards, bâton du diable, diabolo, assiettes chinoises…), l’équilibre sur objets (rolla-
bolla, fil tendu, boule d’équilibre, monocycle) et l’acrobatie sont abordés en présence du professeur d’EPS et d’un
professionnel du cirque (partenariat avec le Plus Petit Cirque du Monde de Bagneux).

COMPETENCES REQUISES
Il n’est pas nécessaire d’avoir déjà pratiqué. Néanmoins un profil sportif est recommandé.
Un impératif : adhérer aux règles de vie collective. La pratique circassienne peut présenter des risques pour des élèves ne
sachant pas respecter les consignes de sécurité.

INFORMATIONS PRATIQUES
Au programme de l’année : sorties à l’espace cirque d’Antony et au Plus Petit Cirque du Monde (spectacle + pratique
circassienne).
Création d’un spectacle qui aura lieu dans la salle Chénier début juin.
Le coût est d’environ 170 euros.

Réf. séjour : SE075

UNE ANNEE,
                                   UN LIVRE

PROJET PEDAGOGIQUE
     Objectifs : écrire un récit cohérent et long ; publier et vendre un livre en fin d’année
     Modalités : 2 heures par semaine (1 heure en demi-groupes et 1 heure en classe entière)
     Descriptif : le projet est réalisé en lien avec le programme de Français et / ou d’Histoire et / ou de SVT. Il fait aussi
      intervenir les Arts Plastiques pour la réalisation d’une première et d’une quatrième de couverture ainsi que pour les
      illustrations des nouvelles écrites par les élèves.
Le projet se déroule en trois étapes :
1) De septembre à novembre : le travail est organisé en deux groupes ; l’un effectue des recherches au CDI, tandis que
l’autre travaille en Français ;
2) De novembre à avril : dix groupes sont constitués, chacun devant écrire une nouvelle à partir d’un titre imposé ; puis
viennent les relectures du texte ;
3) De mai à juin : les élèves se chargent de la publicité dans la division de 6ème ; le livre est imprimé puis vendu lors de la
fête du collège. A cette occasion, les élèves dédicacent leur œuvre.

COMPETENCES REQUISES
     Prérequis : intérêts pour la lecture et l’écriture
     Ressources mobilisées : cohérence du raisonnement ; maîtrise des temps verbaux, de la syntaxe, de l’orthographe
      lexical et grammatical ; savoir exploiter le vocabulaire...
     Profil de l’élève : le projet s’adresse à ceux qui veulent vivre une expérience littéraire enrichissante, à ceux qui
      désirent développer leur imaginaire, à ceux qui désirent travailler en groupe.

INFORMATIONS PRATIQUES                                                                                           PHOTO
     Coût : approximativement 70 euros
     Rencontres avec des écrivains

Réf. séjour : SE006

Classes bilangues
      Anglais-Allemand / Anglais-Espagnol

PROJET PEDAGOGIQUE
Les élèves ont 3h d’anglais et 3h d’allemand ou d’espagnol selon la langue choisie. Les deux langues vivantes (anglais et
allemand ou espagnol) seront enseignées tout au long des quatre années du collège. Le choix de cette classe est une
option que l’élève ne pourra arrêter que sur proposition et accord du conseil de classe.

Les professeurs de langues travaillent en concertation pour que les élèves puissent développer des stratégies communes
de compréhension et d'expression et opèrent des rapprochements entre les deux langues à chaque fois que c'est possible
et à des moments clés de l'année (la Toussaint, Noël, Pâques). Les méthodes d'apprentissage sont communes et
transférables aux deux langues (consignes de travail, règles de communication, tenue du cahier, utilisation des laboratoires
de langues et des nouvelles technologies) pour permettre une cohérence globale en décloisonnant l'apprentissage des
langues. L'objectif consiste à motiver les élèves pour leur donner envie de s'exprimer, et à leur apporter des stratégies
communes d'apprentissage pour les amener le plus naturellement possible au même niveau dans les deux langues.

COMPETENCES REQUISES
Pour profiter pleinement de ces enseignements, les élèves doivent être volontaires, curieux, et motivés. Ils doivent en
outre être capables d'assumer une charge de travail supplémentaire et avoir acquis un niveau satisfaisant dans l'ensemble
des matières pour ne pas se trouver en difficulté.

INFORMATIONS PRATIQUES
Des sorties dans Paris et / ou des événements culturels sont proposés ainsi que des temps forts réunissant les deux classes
bilangues dans le cadre d'un travail interdisciplinaire dans les trois langues vivantes étrangères.

                                                 Noël en trois langues :
                                     les bilangues préparent leurs cartes de Noël
                                       pour les échanger avec leurs camarades.

Projet Héritage romain
         Projet alliant travail historique et littéraire, sortie(s)
         pédagogique(s) et voyage d’étude (sous réserve des
         conditions sanitaires).

PROJET PEDAGOGIQUE
       Objectifs
Se repérer dans l’Histoire.
Approfondir l’Histoire d’un des berceaux de l’Histoire de l’Humanité et l’héritage que nous lui devons.
Apprendre à regarder, décrire et à interpréter des œuvres d’art, à exprimer ses émotions face à elles.
Apprendre à faire des recherches documentaires et à utiliser les TICE.
Apprendre à rédiger.
Gagner en autonomie dans le travail.
Apprendre à s’exprimer oralement devant le groupe-classe.
Apprendre à travailler et vivre en groupe (accepter les contraintes…).

       Modalités
     Recherches au CDI , à raison d’une heure par semaine environ.

     Exposés   (sur sites, si les conditions sanitaires le permettent, en classe
    sinon).
     Affiches et dessins.

     Initiation au latin et aux auteurs latins

     Sortie(s) dans Paris. Voyage d’étude à Rome ou en Bourgogne, si les conditions sanitaires le permettent.

COMPETENCES REQUISES
L’élève qui souhaite s’inscrire pour ce projet aime lire,
chercher, travailler en groupe, rédiger ; apprécie les
visites culturelles et la marche à pied.

INFORMATIONS PRATIQUES
       Sortie(s) à Paris.
       Voyage en Bourgogne ou à Rome, entre février et
        mai (sous réserve des conditions sanitaires).
       Coût : 400 ou 800 euros environ, selon destination.