LES CONSIGNES DE L'ACTIVITÉ D'INTÉGRATION EN BIOLOGIE 101-NE3-LG4 - Physiologie et santé Hiver 2018 Nom
←
→
Transcription du contenu de la page
Si votre navigateur ne rend pas la page correctement, lisez s'il vous plaît le contenu de la page ci-dessous
LES CONSIGNES DE L’ACTIVITÉ D’INTÉGRATION EN BIOLOGIE
Physiologie et santé
101-NE3-LG4
Hiver 2018
Nom : ______________________________
Collège Lionel-Groulx 101-NE3-LG
Hiver 2018
TABLE DES MATIÈRES
1. LE TRAVAIL D’ÉQUIPE : LE PARTAGE DES RÔLES ........................................................................................ 3
1.1. RÔLES DE L’ÉQUIPE D’ÉLÈVES .......................................................................................................................... 3
1.2. RÔLES DU PROF............................................................................................................................................ 5
1.3. RÔLES DU TECHNICIEN ................................................................................................................................... 6
1.4. AUTRES RESSOURCES : PERSONNEL DE LA BIBLIOTHÈQUE ...................................................................................... 6
2. LE DOSSIER INDIVIDUEL (10%) .................................................................................................................. 7
2.1. LES FICHES DE LECTURE ET LES COPIES DES RÉFÉRENCES ........................................................................................ 7
2.2. CHEMINEMENT INDIVIDUEL (RESPECT DE L’ÉCHÉANCIER) (ANNEXE 2) ..................................................................... 9
2.3. LE BILAN DE MI-PARCOURS (ANNEXE 3)............................................................................................................ 9
2.4. LE PROFIL DE PROJET D’INTÉGRATION (ANNEXE 4) .............................................................................................. 9
3. LE DOSSIER D’ÉQUIPE (3%) ...................................................................................................................... 10
3.1. LE CAHIER DE LABORATOIRE .......................................................................................................................... 10
3.2. LES COMPTES RENDUS D’ENTREVUES (ANNEXE 5) ............................................................................................. 10
3.3. LES COMPTES RENDUS DES RENCONTRES D’ÉQUIPES (PV) (ANNEXE 6) .................................................................. 11
4. LE PLAN D’ACTION (5%) .......................................................................................................................... 12
5. L’ENTREVUE (5%) .................................................................................................................................... 14
6. LE RAPPORT ÉCRIT (20%)......................................................................................................................... 15
7. LA PRÉSENTATION ORALE ET L’AFFICHE SCIENTIFIQUE (15%) .................................................................. 17
8. LE « COLLOQUE DES SCIENCES DE LA NATURE » 2017 ET LE RÉSUMÉ SCIENTIFIQUE................................ 20
ANNEXE 1- MODÈLE D’UNE FICHE DE LECTURE................................................................................................. 22
ANNEXE 2-CHEMINEMENT INDIVIDUEL : MODÈLE ÉCHÉANCIER ....................................................................... 28
ANNEXE 3-LE BILAN DE MI-PARCOURS ............................................................................................................. 25
ANNEXE 4- MODÈLE DE PROCÈS-VERBAL D’UNE RÉUNION D’ÉQUIPE .............................................................. 27
ANNEXE 5-PROFIL DU PROJET D’INTÉGRATION ................................................................................................ 28
ANNEXE 6- DÉMARCHE EXPÉRIMENTALE ......................................................................................................... 29
ANNEXE 7- MODÈLE D'ÉCHÉANCIER POUR LE PLAN D'ACTION ........................................................................ 30
ANNEXE 8- PROFIL DU PROJET D'INTÉGRATION ............................................................................................... 31
ANNEXE 9-MODÈLE D’UN RÉSUMÉ SCIENTIFIQUE ............................................................................................ 33
Les consignes du projet d’intégration Page 2Collège Lionel-Groulx 101-NE3-LG
Hiver 2018
1. LE TRAVAIL D’ÉQUIPE : LE PARTAGE DES RÔLES
1.1. RÔLES DE L’ÉQUIPE D’ÉLÈVES
Vous allez entreprendre un travail d’équipe de longue haleine. Pendant plusieurs semaines,
vous devrez chapeauter un projet afin d’en devenir les spécialistes et de présenter le fruit
de vos recherches à vos pairs. Il est PRIMORDIAL DE DIVISER LE TRAVAIL entre les membres
de l’équipe dès le début de la session et de S’INVESTIR À 100 %. Voici les différentes tâches
et rôles que vous aurez à effectuer, plusieurs tâches devront être faites par tous et d’autres
pourront être partagées parmi les membres de l’équipe :
Titre Rôles
Chef d’équipe .
Nom : .
Secrétaire .
Nom : .
Vérificateur .
Nom :
Agent de .
communication:
Nom :
A. Faire part au professeur de toute situation problématique qui ne se règle pas assez
rapidement dans l’équipe et n’attendez pas, une session, ça passe très vite!!! Le
professeur peut faire office de médiateur.
LA RECHERCHE D’INFORMATIONS
B. Chercher et trouver des sources d’informations et compiler les informations
recueillies sur le sujet en complétant des fiches de lectures.
o Pour savoir comment faire des fiches de lectures, référez-vous à la section
2.1 du présent document
o Afin de faciliter votre recherche, référez-vous à la section 2 de votre
document « Le coffre à outils »
o Attention à la fiabilité et diversité des sources (périodiques, livres, internet).
o Toujours noter la ou les références complètes d’où provient chaque fragment
d’information recueillie (au fur et à mesure, dans la fiche de lecture
correspondante).
Les consignes du projet d’intégration Page 3Collège Lionel-Groulx 101-NE3-LG
Hiver 2018
LES RENCONTRES D’ÉQUIPES
C. Lors des rencontres d’équipes, vous nommerez UN OU UNE SECRÉTAIRE qui fera le
procès-verbal (PV) de la rencontre. Le PV sera ensuite distribué à tous les
coéquipiers. Le PV peut être fait à l’ordinateur car il est plus facile de le partager
avec tous les autres coéquipiers par la suite. Le ou la secrétaire notera les
informations pertinentes, les idées, les tâches, etc. Pour savoir comment faire un PV,
référez-vous à la section 3.3 du présent document.
D. Planifier des rencontres d’équipes assez fréquemment dans un échéancier.
E. Être présent et ponctuel aux rencontres d’équipes.
F. Arriver préparé aux rencontres en ayant fait ce qui était convenu. Tout manque à
cet égard doit être mentionné au professeur le plus tôt possible afin de ne pas ralentir
l’équipe à cause d’un équipier qui ne travaille pas.
LA PRODUCTION ET REMISE DES TRAVAUX
G. Lors de la remise des travaux écrits, vous nommerez UN VÉRIFICATEUR. Cette
personne devra faire la mise en page du travail afin qu’il ne soit pas l’air « d’un tricot
rabouté ». La police et le style du travail devraient être un continuum. Les
coéquipiers devraient, au départ, s’entendre sur une police et un style à utiliser, de
même que sur la taille des marges, de manière à minimiser le travail du vérificateur.
H. Prendre connaissance des exigences relatives aux travaux à produire et y revenir
régulièrement lors des étapes de production et de relecture. Les exigences se
trouvent dans le présent document, allez voir la table des matières.
I. Participer activement à toutes les productions de l’équipe : recherche de sources
d’informations, lecture et extraction des informations pertinentes, rédaction,
présentation, lecture les productions des coéquipiers et faire des suggestions pour
les améliorer.
J. Présenter à l’équipe des productions acceptables du point de vue de la langue. Le
logiciel « Antidote » fait des miracles et il est accessible partout au collège. En cas
de difficultés particulières vous pouvez trouver de l’aide au Centre d’aide en français.
LES PROJETS EXPÉRIMENTAUX
K. Assurez-vous d’avoir compris et imaginé (visualisé) votre expérience avant de
commencer le laboratoire.
L. Faire la préparation AVANT le laboratoire et de préférence, faire approuver votre
organigramme par le professeur une journée avant la séance de laboratoire.
Les consignes du projet d’intégration Page 4Collège Lionel-Groulx 101-NE3-LG
Hiver 2018
M. Corriger et compléter rapidement les documents demandés par le professeur comme
les protocoles et la liste de matériel, afin de vous assurer de pouvoir avoir le matériel
nécessaire le jour de votre expérimentation. Notre équipe technique est super, mais
elle n’est pas miraculeuse et ne fera pas votre travail à votre place!
N. Si vous effectuez une expérimentation, vous devrez auparavant avoir consulté les
fiches signalétiques des produits que vous utiliserez et en avoir résumé les points
importants dans votre cahier de laboratoire (dangers, précautions à prendre). Ces
fiches sont faciles à trouver sur internet; sinon, les techniciens en ont une copie au
labo.
1.2. RÔLES DU PROF
Vous êtes des élèves finissants ou presque… Ce cours est un projet d’intégration et
contrairement aux autres cours et laboratoires, VOUS ÊTES LE MOTEUR DE VOTRE PROJET et
non le professeur. Si l’énergie n’y est pas ou que le moteur est dysfonctionnel, la roue
n’avancera pas. Le professeur peut ajouter une petite goutte d’huile à l’occasion, mais vous
devez faire preuve d’autonomie et savoir utiliser vos ressources et habiletés pour arriver à
destination!
A. Aider les équipes à s’orienter vers un sujet et évaluer les sujets amenés par les
équipes (réalisme, faisabilité, multidisciplinarité, …).
B. Aider chaque équipe en la supervisant dans les diverses étapes de son projet :
écouter, voir l’avancement des travaux, faire des suggestions (ex. : sources
d’informations, sous-thèmes à traiter), poser des questions (ex. : concernant un
protocole pour une expérimentation).
C. Aider à la médiation dans l’équipe si nécessaire. Attention : il doit y avoir une gestion
interne par l’équipe elle-même (coordination, partage du travail, assiduité aux
rencontres, etc.) : le prof ne souhaite pas «jouer à la police»…
D. Aider à établir un lien avec une personne-ressource qui travaille dans ce domaine.
E. Faire le pont entre les équipes d’élèves et le technicien : le prof est le «douanier»
qui autorisera l’équipe à communiquer au technicien sa liste de matériel et la date
de son expérimentation, lorsqu’il aura en main une liste complète et un protocole
suffisamment complet et précis.
F. Être présent(e) lors de chaque expérimentation pour assister les élèves (mais pas
pour leur expliquer quoi faire s’ils ne sont pas assez bien préparés!)
Les consignes du projet d’intégration Page 5Collège Lionel-Groulx 101-NE3-LG
Hiver 2018
1.3. RÔLES DU TECHNICIEN
A. Sur demande, fournir des copies des fiches signalétiques des produits qui seront
utilisés lors de l’expérimentation.
B. Préparer le matériel demandé par l’équipe à la date prévue pour l’expérimentation.
C. Sur demande, être présent lors de l’expérimentation pour assister les élèves (mais
pas pour leur expliquer quoi faire s’ils ne sont pas assez bien préparés!).
1.4. AUTRES RESSOURCES : PERSONNEL DE LA BIBLIOTHÈQUE
Aider les étudiants dans leur recherche de sources d’informations pertinentes. Il
existe des façons plus efficaces que d’autres de chercher des livres (dans le
catalogue) et des articles dans les périodiques (dans Repère). Ces catalogues et
d’autres très nombreuses ressources en ligne sont disponibles via le site web du
collège : http://www.clg.qc.ca/bibliotheque/outils-de-recherche/index.html
Si vous avez besoin d’aide pour effectuer votre recherche, vous pouvez vous
adresser à l’aide aux, dont le bureau est situé près de la salle des ordinateurs, à peu
près en face du comptoir du prêt ou au service des périodiques, au fond de la
bibliothèque.
Les consignes du projet d’intégration Page 6Collège Lionel-Groulx 101-NE3-LG
Hiver 2018
2. LE DOSSIER INDIVIDUEL (10%)
Le dossier individuel contient :
Les fiches de lectures
Les copies des références
Le cheminement individuel
Le bilan de mi-parcours
Le profil de projet d’intégration.
Ce dossier fera l’objet d’une évaluation individuelle. Vous devez tenir votre dossier individuel
à jour, car le professeur peut faire des « contrôles » de dossier tout le long de la session.
DATES DE REMISE :
-Plusieurs contrôles seront faits durant la session afin de vérifier ce dossier (Voir l’échéancier
dans la section 2.1).
-À la toute fin du projet, le _______________________________
LA PONDÉRATION : 10% de la note finale
2.1. LES FICHES DE LECTURE ET LES COPIES DES RÉFÉRENCES
LES FICHES DE LECTURE (VOIR LE CANEVAS À L’ANNEXE 1)
C’est un aide-mémoire qui sera très précieux lorsque viendra l’heure de rédiger. En effet,
RAPPELEZ-VOUS QUE dans votre rapport final, chaque élément d’information devra
être accompagné de la référence où vous l’avez trouvé. Assurez-vous donc de la
«traçabilité» de chaque information que vous recueillez. Sinon, la rédaction va être pénible,
car il vous faudra rechercher chaque référence une deuxième fois. Vous devrez donc faire
des fiches de lecture à l’ordinateur et de les partager avec vos coéquipiers. Si vous
faites des résumés clairs et précis, tous pourront alors en bénéficier et la collaboration à
l’intérieur de votre équipe n’en sera que plus efficace.
Les consignes du projet d’intégration Page 7Collège Lionel-Groulx 101-NE3-LG
Hiver 2018
Pour chaque référence que vous décortiquez, notez dans le canevas à votre
disposition (ANNEXE 1)
o La référence complète (très utile pour la médiagraphie)
o D’où vient ce document (livre, revue, internet, etc.)
o Les informations pertinentes que vous y avez trouvées et à quelle page : citations
textuelles ou résumés.
o Les liens avec votre sujet
o Les liens avec les autres disciplines scientifiques (ex. : chimie, physique,
mathématiques)
o Avez-vous des doutes sur sa fiabilité?
LES COPIES DES RÉFÉRENCES
Afin de montrer au professeur les sources que vous avez trouvées, vous devez conserver
des traces de ces références dans votre Dossier individuel.
Les pages web :
L’adresse du site visité n’est pas suffisante, car la page peut avoir changé entre le moment
où vous l’avez consultée et celui où votre travail sera corrigé. Dans le cadre de votre projet,
vous devrez remettre une copie des fichiers en format pdf de toutes vos références web.
Dans certains cas, la page web offrira une version pdf téléchargeable. Pour les autres pages
web, il vous faudra créer des fichiers pdf.
Comment créer un document pdf à partir d’une page web?
Il faut utiliser un logiciel permettant de créer un document pdf ;
Au collège, les locaux L-215, 220, 222 et D-119, 120 et 214 sont dotés du logiciel
Acrobat Pro XI, qui peut accomplir cette tâche. Vous pouvez aussi télécharger pdf
creator qui est un logiciel gratuit qui se télécharge facilement :
http://www.pdfforge.org/pdfcreator
Le document pdf comprendra l’ensemble de ce qui est visible à l’écran et, en bas de
page, l’adresse et le moment de la création du fichier. Créez et conservez ces
« fichiers pdf » à mesure que vous trouvez vos références ; conservez-les sur une
clé USB.
Les documents « papier » :
Pour un article scientifique original trouvé dans un périodique spécialisé, dans
une bibliothèque universitaire, une copie complète est demandée.
Pour les livres et les articles tirés de revues de vulgarisation scientifique,
photocopiez la première page (page titre du livre ou de l’article) et les pages
pertinentes (celles où vous avez trouvé les informations que vous allez effectivement
utiliser).
Les consignes du projet d’intégration Page 8Collège Lionel-Groulx 101-NE3-LG
Hiver 2018
2.2. CHEMINEMENT INDIVIDUEL (RESPECT DE L’ÉCHÉANCIER)
(ANNEXE 2)
Cette section correspond à un suivi régulier de la progression du travail individuel. Vous
devez remplir l’échéancier de l’annexe 2 toutes les semaines. Ajouter les tâches
accomplies et à accomplir, le numéro des fiches de lectures que vous avez complétées, les
rencontres que vous avez assistées, bref tout ce qui contribue à faire avancer votre projet.
Ce document témoigne de votre cheminement et le temps individuel consacré à votre
travail.
2.3. LE BILAN DE MI-PARCOURS (ANNEXE 3)
Afin de voir la progression de votre travail d’équipe, vous devez remplir individuellement le
bilan de mi-parcours. Une réunion avec le professeur suivra la remise du bilan pour discuter
du travail d’équipe et de la place de chacun dans la dite équipe.
2.4. LE PROFIL DE PROJET D’INTÉGRATION (ANNEXE 8)
Ce projet est une « Épreuve synthèse de programme ». Vous devez donc intégrer les autres
matières dans ce projet. Le profil d’intégration doit être rempli individuellement afin de voir
la vision de chacun de leur projet et de la synthèse qu’il a fait grâce à lui.
Les consignes du projet d’intégration Page 9Collège Lionel-Groulx 101-NE3-LG
Hiver 2018
3. LE DOSSIER D’ÉQUIPE (3%)
Le dossier d’équipe contient :
Le cahier de laboratoire s’il y a lieu
Les comptes rendus d’entrevues
Les comptes rendus d’équipe (PV)
Ce dossier fera l’objet d’une évaluation d’équipe. Vous devez tenir votre dossier d’équipe à
jour, car le professeur peut faire des « contrôles » de dossier tout le long de la session.
DATES DE REMISE :
-Plusieurs contrôles seront faits durant la session afin de vérifier ce dossier.
-À la toute fin du projet, le _______________________________
LA PONDÉRATION : 3% de la note finale
3.1. LE CAHIER DE LABORATOIRE (S’IL Y A LIEU)
Si votre projet comporte une expérimentation, l’un des membres de l’équipe conservera
(pour l’équipe) le cahier de laboratoire dans son Dossier individuel. C’est votre mémoire en
ce qui concerne votre expérimentation. Les consignes concernant le cahier de laboratoire
se trouvent dans la section 3 du document « Le coffre à outils ». Le professeur se réserve
le droit de faire des évaluations formatives quand il le veut. Votre cahier doit toujours être
en ordre et rempli au fur et à mesure que votre expérimentation avance.
3.2. LES COMPTES RENDUS D’ENTREVUES (ANNEXE 5)
Il est fortement suggéré que vous preniez contact avec une personne-ressource qui est
spécialiste de votre sujet d’étude. Afin de pouvoir tirer le meilleur profit de ce contact,
préparez-vous à l’avance (notez les questions que vous voulez lui poser), prenez des notes
pendant l’entrevue et prenez le temps, juste après, de mettre par écrit les informations que
vous avez notées et retenues. Ce bilan devrait être fait individuellement, suivi d’une mise
en commun en équipe. La communication peut se faire par téléphone, par courriel ou en
personne, et doit être suivie d’un compte-rendu. Le compte-rendu doit contenir :
La date et l’heure de la rencontre
Le nom du spécialiste et où il travaille
Le nom du ou des coéquipiers participant à l’entrevue
Les questions posées et les réponses du spécialiste
Les consignes du projet d’intégration Page 10Collège Lionel-Groulx 101-NE3-LG
Hiver 2018
3.3. LES COMPTES RENDUS DES RENCONTRES D’ÉQUIPES (PV)
(ANNEXE 4)
Lors des rencontres d’équipes, un SECRÉTAIRE est nommé afin de prendre une empreinte
écrite de l’information pertinente, des idées et des tâches discutées durant la réunion. Les
paroles s’envolent et les écrits restent.
Dans le jargon des affaires et des sciences, ce compte-rendu se nomme un procès-verbal
(PV). À chaque réunion, un PV doit être écrit, à l’ordinateur de préférence (le document se
partage mieux par la suite). Un PV montre à votre professeur le travail accompli, et aussi
les causes possibles de conflits émergents. Le PV doit contenir :
La date et l’heure de la rencontre (réunion)
L’endroit où la rencontre a lieu
Le nom de chaque coéquipier présent
Le titre des sujets de la rencontre avec les détails de chacun des sujets discutés
(idées, opinions, faits, etc.). Par exemple…
- Tout ce que vous avez fait ou discuté, même les idées rejetées (et pourquoi elles
l’ont été) pour ne pas y revenir pour rien
- Les questions soulevées, les réflexions discutées en équipe, les conclusions de
ces discussions
- Les questions à poser, et à qui les poser
- Les tâches accomplies et ce qui est à faire pour la prochaine fois (de cette
manière si une personne n’effectue pas sa tâche, vous avez un PV pour la
rappeler à l’ordre).
Écrire un tel PV, c’est du travail, mais ça peut être utile pour tous. C’est un rôle qui peut
être assuré à tour de rôle, ou non (à considérer dans la répartition des tâches).
Le secrétaire distribue le PV (le plus rapidement possible) à tous les coéquipiers
(courriel) afin qu’ils en tiennent compte pour leur échéancier personnel. Le PV est
un outil qui contribue à assurer qu’à la suite d’une rencontre, tous les membres de l’équipe
ont les mêmes informations ; si un coéquipier décèle une erreur ou un oubli dans le PV, il
devrait en faire part à ses collègues rapidement.
Les consignes du projet d’intégration Page 11Collège Lionel-Groulx 101-NE3-LG
Hiver 2018
4. LE PLAN D’ACTION (5%)
Le plan d’action est l’ébauche de ce que vous voulez faire sur un sujet choisi. Il est court,
mais il doit être complet. Il faut que vous partiez votre projet du bon pied et c’est la
rédaction du plan d’action qui vous aidera à trouver le bon chemin.
DATE DE REMISE : le ____________________2018; un plan d’action par équipe
PONDÉRATION : 5 % de la note finale ; ça semble relativement peu, mais c’est une étape
cruciale de votre projet, car partir du bon pied, c’est avoir une longueur d’avance!
DESCRIPTION DU CONTENU DU PLAN D’ACTION :
RECHERCHE À DOMINANTE…
DOCUMENTAIRE ←OU→ EXPÉRIMENTALE
1. Présentation de l’équipe
Dans le haut de la première page : Noms des coéquipiers, titre provisoire du projet, date
de remise, rôles spécifiques attribués à chacun, description des tâches de chacun (réf.
section1 de ce document)
2. Description du champ d’étude général
Vous devez faire ressortir au moins un élément de l’actualité dans la mise en contexte
de votre plan. Par la suite, suivez le principe de l’entonnoir : partez d’une vue générale
pour exprimer une question de recherche pertinente plus précise. N’oubliez pas d’ajouter
des notions importantes pour la compréhension de votre projet en lien avec la littérature.
Cette section représente une introduction sommaire de votre sujet.
1/2 à 1 page
Référence : Document « Le Coffre à outils », sections 1 et 2.1
3. À l’aide de la question, émettre une
3. À l’aide de la question principale, cerner
hypothèse de recherche et les
des sous-questions (au moins 2) et
résultats attendus. Basez-vous sur des
justifier en vous basant sur des
informations tirées de la littérature
informations tirées de la littérature
(premières sources).
(premières sources).
Les consignes du projet d’intégration Page 12Collège Lionel-Groulx 101-NE3-LG
Hiver 2018
RECHERCHE À DOMINANTE…
DOCUMENTAIRE ←OU→ EXPÉRIMENTALE
4. Faire un plan préliminaire 4. Décrire les grandes lignes de votre
démarche expérimentale
Faire une première liste des questions
auxquelles vous devrez répondre afin Remplir le canevas d’expérimentation
de planifier votre recherche. à la mine (voir ANNEXE 6).
Ce plan pourrait prendre la forme Expliquer sommairement votre
d’une table des matières provisoire. procédure
- Type d’expérience
S’assurer d’un certain contrôle sur
- Méthode utilisée
l’ampleur du travail à accomplir.
- Protocole général
Ajouter une idée d’expérience en lien - Contrôles appropriés
avec le sujet (qui ne sera pas - Liste de matériel provisoire
expérimentée)
Quel protocole déjà existant pourriez-
vous utiliser? (références s’il y a lieu)
5. Médiagraphie : Faire une 1ère liste des sources de documentation (au moins 10
sources) que vous avez trouvées sur le sujet.
Donnez les références complètes (voir la section 4.1.6 du document « Le
coffre à outils »).
Ajoutez 2-3 phrases qui démontrent de la pertinence de la référence
par rapport à votre sujet d’étude.
Incluez aussi dans cette partie les coordonnées d’une personne-ressource
que vous avez identifiée concernant votre projet. (Il faudrait penser établir un
premier contact avec cette personne le plus tôt possible)
Mettez par écrit un échéancier d’équipe le plus précis et réaliste possible, en y incluant
chaque partie du travail et chaque coéquipier. Pour ce faire, remplir le canevas (ANNEXE 7)
STYLE ET PRÉSENTATION VISUELLE DU PLAN D’ACTION :
Simple, clair, précis et concis (maximum 5 pages). Référez-vous à la section 4.2 du
document « Le coffre à outils » pour rédiger et présenter adéquatement ce travail.
Les consignes du projet d’intégration Page 13Collège Lionel-Groulx 101-NE3-LG
Hiver 2018
5. L’ENTREVUE (5%)
Lors de cette évaluation, le professeur pourra juger de votre travail d’équipe et de votre
compréhension individuelle au projet. Autour d’une table, les membres de l’équipe
présenteront l’ébauche de leur projet (notions théoriques, résultats, analyse préliminaire
des résultats, etc.). Le professeur pourra questionner tous les membres de l’équipe afin de
constater l’évolution du projet et son avenue prochaine. Le professeur pourra aussi
apprécier la dynamique de l’équipe, la diplomatie entre ses membres ainsi que l’effort
personnel de chacun. Cette entrevue sera aussi une occasion pour l’équipe de dénouer des
nœuds dans leur compréhension des résultats obtenus et ainsi, de faire avancer leur projet
encore plus loin.
DATE DE L’ENTREVUE : _____________________________2018
PONDÉRATION : 5% de la note finale
CE QUE VOUS DEVEZ PRÉSENTER LORS DE L’ENTREVUE :
PROJET EXPÉRIMENTAL :
Tableaux et figures (vos résultats)
Analyse sommaire des résultats
Une liste des erreurs potentielles de laboratoire
PROJET DOCUMENTAIRE
Une table des matières détaillée avec titres et sous-titres (puce et numéros)
À chaque section de la table des matières :
o écrire le nom des sources utiles à cette section du travail
o Écrire le ou les nom(s) de la ou les personne(s) responsable(s) de sa
rédaction
Écrire quelques phrases entre les sections du travail pour y soulever les
liens qui y existent.
Les consignes du projet d’intégration Page 14Collège Lionel-Groulx 101-NE3-LG
Hiver 2018
6. LE RAPPORT ÉCRIT (20%)
PONDÉRATION : 20% de la note finale
DATE DE REMISE : _________________________________ 2018,
PROJET À DOMINANTE DOCUMENTAIRE PROJET À DOMINANTE EXPÉRIMENTALE
Page titre (exceptionnellement, pour un travail exceptionnel) :
Titre du projet
Date de la remise ; remis à (nom du prof)
Nom des coéquipiers
# du cours (101-NE3) et # du groupe
Table des matières
INTRODUCTION : INTRODUCTION :
Vue générale et «justification» du Vue générale du sujet, avec présentation
sujet (pourquoi est-il intéressant?) des notions sur lesquelles est basée votre
expérimentation.
Énoncé de votre question principale
(l’angle choisi pour aborder ce sujet) Question et hypothèse : montrez la
pertinence de votre question et
Une description sommaire du champ
accompagnez votre hypothèse des
couvert par l’étude (une annonce des
«résultats attendus », qui permettraient
sous-questions ou subdivisions du
de la valider.
sujet)
Principe de l’entonnoir
Principe de l’entonnoir
DÉVELOPPEMENT DES DIFFÉRENTS THÈMES ET MÉTHODOLOGIE :
SOUS-THÈMES. Description de la démarche
Prendre soin de bien structurer expérimentale (étapes de
(ordonner) les informations de façon l’expérimentation et utilité de chacune) et
logique. Vous devez critiquer les des méthodes utilisées (nommez-les et
informations que vous avez trouvées, expliquez-en brièvement les principes).
donner des explications, soulever des
questions, faire des liens entre les Mentionnez les paramètres utilisés pour
différentes sections de votre travail et qu’un chercheur dans un autre labo
avec l’actualité. puisse reproduire votre expérience.
Les consignes du projet d’intégration Page 15Collège Lionel-Groulx 101-NE3-LG
Hiver 2018
Proposition d’expérience : décrire une RÉSULTATS :
expérience scientifique permettant de Les résultats analysés obtenus devront
répondre à un ou plusieurs éléments être présentés sous forme de figures ou
de votre question principale (« plan tableaux (accompagnés de commentaires
d’expérience », étapes et méthodes descriptifs). Les tests statistiques ou
utilisées). Schématisation de la autres traitements de données (s’il y a
méthodologie. lieu) devront être mentionnés dans le
texte.
DISCUSSION :
Interprétation des résultats obtenus en
référant aux résultats obtenus
CONCLUSION
MÉDIAGRAPHIE :
Référence complète de chacune des sources d’informations citées dans votre rapport
(voir section 4.1.6 du document « Le coffre à outils »). Dans l’ordre dans lequel ils
ont été cités (1ère référence citée = [1]).
Pour les consignes de la rédaction du rapport écrit, référez-vous à toute la section 4 du
document « Le coffre à outils »; tenez compte notamment du style à utiliser, décrit dans la
section 4.2.2.
L’ordre de présentation du rapport doit être le suivant :
La page titre
La table des matières
Le corps du travail et ses différentes sections
La médiagraphie
Annexe I : Une 2e copie de votre table des matières, sur laquelle, pour chaque
section, chaque membre de l’équipe aura mis ses initiales et indiqué «lecteur»
ou «auteur» (à la main)
Ex. : Introduction J. L. auteur, P. M. lecteur, S. G. lecteur 2
Méthodologie S. G. auteur, P. M. lecteur, J. L. lecteur 6
Résultats J. L. lecteur, P. M. auteur, S. G. lecteur 10
Ainsi, vous signifiez que vous avez pris connaissance (lu, relu, commenté) chacune
des sections du rapport et que vous l’«approuvez» OU que vous en êtes l’auteur et
que les autres membres de l’équipe ont eu la chance d’en prendre connaissance et
de la commenter. DÈS QUE POSSIBLE, faire lire à l’ensemble de votre équipe
quelques-uns de vos paragraphes. Faites-vous des commentaires les uns les autres
et corrigez ces quelques paragraphes.
Autres annexes (s’il y a lieu), elles aussi numérotées en chiffres romains:
protocoles complets avec explications théoriques des manipulations (projet
expérimentaux), exemples de calculs, données brutes, lexique, statistiques.
Les consignes du projet d’intégration Page 16Collège Lionel-Groulx 101-NE3-LG
Hiver 2018
7. LA PRÉSENTATION ORALE ET L’AFFICHE SCIENTIFIQUE (15%)
DATE : __________________________
PONDÉRATION : 15 % de la note finale (9% note d’équipe + 6% note individuelle)
DURÉE : 18 à 22 minutes avec une période de questions de 8 minutes
CONTENU :
I. Présentation des conférenciers
Titre de la présentation
Noms des coéquipiers
II. Introduction
Plan de la présentation (projets à dominante documentaire ou mixtes)
Sujet contextualisé (le principe de l’entonnoir)
But : Questions ou hypothèse et objectifs de travail
III. Développement
Projet à dominante Projet à dominante
Projet « hybride »
documentaire expérimentale
Développement des Développement des Méthodologie (plan
différentes sous-questions, différentes sous-questions, d’expérience)
comme présenté dans le comme présenté dans le
Résultats et analyse critique
plan de la présentation plan de la présentation
Si désiré, question et plan Question expérimentale
d’expérience (virtuelle)
Méthodologie (plan
proposé pour répondre à
d’expérience)
une question liée au sujet
du projet Résultats et analyse
IV. Conclusion et recommandations (ex. : si quelqu’un voulait poursuivre vos travaux…)
V. Remerciements
L’ART DE LA PRÉSENTATION ORALE ET LE CONTEXTE SCIENTIFIQUE
Afin de bien présenter le fruit de votre recherche, référez-vous à la section 5 du document
« Le coffre à outils ». Elle vous conseille sur la manière de présenter, la posture à adopter
ainsi que la façon de répondre aux questions. C’est un texte qu’il vaut la peine de lire
attentivement et au complet!
Les consignes du projet d’intégration Page 17Collège Lionel-Groulx 101-NE3-LG
Hiver 2018
SUPPORT VISUEL
Afin de ne pas doubler la charge de travail, le support visuel servant à l’exposé oral sera
étroitement lié à celui utilisé lors du congrès scientifique (« Journée des Sciences de la
Nature »).
Utiliser directement votre affiche/kiosque lors de l’exposé est une possibilité : l’affiche
utilisée devra en effet être lisible à quelques mètres. Par contre, il faut penser qu’une
quinzaine de personnes devant votre affiche au laboratoire devront pouvoir suivre…
Deux (2) autres moyens vous sont proposés :
1-Construire un diaporama avec powerpoint (pour la présentation en classe) et imprimer
les principales diapositives pour les coller sur votre panneau. Ajouter un titre en gros.
2-Construire votre affiche de la façon dont vous voulez qu’elle apparaisse sur le panneau ;
prendre des photos des principales sections et en faire un diaporama (ex. dans
powerpoint) ou simplement laisser sous la forme d’une série d’images en format « jpg »
qui pourront être visualisées en les faisant défiler (sauvegarder les fichiers en les
nommant de façon à ce que les images défilent dans le bon ordre).
Si vous pensez à une alternative qui pourrait mieux vous convenir, parlez-en à votre
professeur.
Deux règles d’or :
Ne surchargez pas votre support visuel : il est là pour aider l’auditoire à vous suivre,
pas pour le distraire de la présentation que vous faites.
Exploitez votre support visuel (ce n’est pas un décor d’ambiance) : guidez votre
auditoire en prenant le temps de le situer dans les figures que vous présentez, en
pointant, en expliquant.
IMPORTANT : À FAIRE
-Pour s’assurer que votre support visuel soit compatible avec les équipements audio-visuels
et informatiques qui seront disponibles le jour des présentations, test à faire au plus tard
une (1) semaine avant l’exposé :
si vous pensez utiliser votre portable, il faut s’assurer qu’il puisse être relié au canon
et que la projection des images fonctionne.
si vous souhaitez utiliser un portable fourni par l’enseignante, il faut vérifier la
compatibilité de vos fichiers (et ensuite conserver le même format, pour vous assurer
que tout sera compatible dans votre version finale).
-Peu importe le moyen choisi, vous devrez fournir une copie « fichier(s) » de votre support
visuel au plus tard à 7h50 le matin des présentations.
-Il faudra être à l’aise avec votre support visuel, afin qu’il ne gêne pas le déroulement de
votre présentation (il doit plutôt le faciliter). Pratiquez donc en l’utilisant, en équipe,
individuellement (pour votre partie) et même, si vous le pouvez, avec un public. Assurez-
vous de faire au moins quelques répétitions en équipe.
Les consignes du projet d’intégration Page 18Collège Lionel-Groulx 101-NE3-LG
Hiver 2018
L'AFFICHE SCIENTIFIQUE doit communiquer l'essentiel de votre recherche à un auditoire qui se
promène dans le congrès scientifique. Voir le modèle ci-dessous pour la structure suggérée.
Quelques repères concernant la taille des caractères, permettant une bonne lisibilité à distance :
Titre 3x la grosseur des caractères du texte courant 108 points
Sous-titre 2x la grosseur du texte courant 72 points
Texte courant Caractères normaux 36 points
Texte secondaire ½ du texte normal 18 points
EXEMPLE D'AFFICHE La longueur des blocs de texte peut être ajustée selon vos besoins.
VOICI QUELQUES LIENS QUI POURRAIENT VOUS AIDER DANS VOTRE DÉMARCHE :
1. http://cursus.edu/dossiers-articles/articles/21930/vulgarisation-scientifique-par-affiche/
2. http://ptc.uquebec.ca/affiche/contenu
3. http://colinpurrington.com/tips/academic/posterdesign
Les consignes du projet d’intégration Page 19Collège Lionel-Groulx 101-NE3-LG Hiver 2018 8. LE « COLLOQUE DES SCIENCES DE LA NATURE » 2017 ET LE RÉSUMÉ SCIENTIFIQUE Pour toutes les équipes réalisant un projet dans le cadre d’un cours porteur de l’ESP des programmes Sciences de la nature ou Sciences lettres et arts à la session Hiver 2018. Date : __________________ Lieu : Carrefour étudiant Heure : 12h00 à 15h00 Préparation et productions liées à l’évènement L’affiche Grandeur des affiches : 4’ x 4’ ( mX m). Il n’y a pas de modèle précis imposé pour les affiches. L’affiche utilisée comme support visuel lors de la présentation orale en classe peut très bien être réutilisée comme telle pour le Colloque. L’utilisation de gommette évite d’endommager les panneaux, qui sont ainsi réutilisables d’une année à l’autre. Après la tenue de l’évènement, chaque équipe doit enlever les composantes de son affiche du panneau ; le professeur doit veiller à récupérer les panneaux et les rapatrier dans son département. Brochure promotionnelle Chaque affiche se verra attribuée un numéro. Une brochure promotionnelle compilant les titres des différentes affiches (et # correspondants) sera produite par le Collège. Durant l’événement Chaque affiche devra être placée dans le carrefour étudiant selon le plan d’aménagement défini pour l’événement (plan à venir). Le numéro pour chacune des affiches sera déjà installé dans le carrefour étudiant ; il est de la responsabilité de chaque équipe de s’installer à l’emplacement qui correspond à son numéro de projet. En tout temps, au moins un (1) des membres de l’équipe doit rester près de son affiche pour répondre aux questions des visiteurs. Évaluation des affiches par les pairs La feuille d’évaluation à compléter sera remise aux étudiants le jour même de l’évènement ; le fichier peut être consulté à l’avance sur colnet. Chaque étudiant(e) devra évaluer deux (2) affiches. Au moins l’une (1) des deux (2) affiches doit faire partie d’une autre discipline que celle où l’élève est inscrit au cours d’intégration. Si l’une (1) des deux affiches est choisie dans la même discipline, elle doit faire partie d’un cours différent (ex. : un étudiant qui fait son cours de 101-NE3 Physiologie et Santé pourrait évaluer une équipe du cours 101-NE2 Microbiologie et biotechnologie ou 101-NE4 Biologie de l’environnement, mais pas une autre équipe d’un autre groupe de 101-NE3 Physiologie et Santé). Les consignes du projet d’intégration Page 20
Collège Lionel-Groulx 101-NE3-LG
Hiver 2018
Le but de ces évaluations et de stimuler la participation et favoriser la multidisciplinarité.
Les évaluations doivent être remises au plus tard à 15h00 le jour de l’événement.
Comme prévu au Plan de cours, le Résumé (« abstract ») compte pour 2% de la note
finale. Il est comptabilisé dans la partie écrite du projet.
LE RÉSUMÉ SCIENTIFIQUE (ANNEXE 9)
Le résumé est à remettre via colnet au plus tard le _________________. Un document pdf
incluant tous les résumés sera produit et rendu disponible aux étudiants et professeurs après
le Colloque des sciences de la nature 2018.
Chaque équipe doit produire un résumé scientifique qui sera évalué par leur professeur.
Le résumé scientifique (~l’équivalent de l’ « abstract » d’un article scientifique publié par
des chercheurs dans une revue spécialisée) a pour fonction de présenter « en abrégé » les
idées les plus importantes d’un rapport et les liens entre ces idées. C'est une synthèse de
l'essentiel de votre rapport.
1- DÉFI :
Le défi principal d'écrire un résumé est de dégager et reformuler les idées
principales de votre rapport en peu de mots.
Votre résumé doit inclure seulement l'essentiel de votre rapport.
2- ÉLÉMENTS D'UN RÉSUMÉ SCIENTIFIQUE :
Utilisez une ou deux phrases pour expliquer sur quoi porte l'étude.
Annoncez l'objectif de votre étude. (Votre question principale).
Précisez et justifiez l'objectif.
Projet expérimental Projet documentaire
◦ Sommaire de l'essentiel de la ◦ Annoncez les grandes lignes ou la
méthodologie expérimentale. conclusion de chaque sous-question.
◦ Annoncez la nature des résultats (pas ◦ Annoncez la conclusion globale de
de détails). votre rapport (réponse à votre
◦ Annoncez la conclusion principale. question principale)
3- STRATÉGIES DE RÉDACTION :
Survolez votre rapport afin d’en repérer les marques d’organisation.
◦ Mettez en évidence :
▪ les divisions de votre rapport (sections, sous-sections, paragraphes)
▪ les différents procédés de mise en évidence (numérotation, mise en page)
▪ les figures, tableaux, etc.
◦ Ces marques d'organisation aident à dégager les idées principales.
Après une lecture complète de votre rapport, résumez en une phrase l’idée
directrice.
Les consignes du projet d’intégration Page 21Collège Lionel-Groulx 101-NE3-LG
Hiver 2018
◦ Quel est le message principal de votre rapport, que voulez-vous que le lecteur
comprenne.
◦ Cette idée directrice est votre guide pour la rédaction de votre résumé.
Après une seconde lecture, sélectionnez et structurez l’information
pertinente.
◦ Relisez votre rapport en prenant des notes au fil de votre lecture.
◦ Utilisez les marques d'organisation que vous avez dégagées c’est souvent là
qu’une information importante est exposée ou reprise.
Triez l’information.
◦ Relisez vos notes et, si nécessaire, éliminez certains énoncés de manière à ne
conserver que ceux qui vous semblent essentiels.
Regroupez les idées principales sous des thèmes communs.
◦ Pour éviter de fragmenter votre résumé, ne prévoyez pas un paragraphe pour
chacune des divisions initiales de votre rapport.
◦ Regroupez plutôt les idées selon l'idée directrice du sujet.
Reformulez les idées principales du texte.
◦ Pour résumer le rapport sans faire de « copier-coller », reformulez les idées
principales de mémoire, sans avoir le texte sous les yeux.
Placez les idées au premier plan.
◦ Parlez directement des idées, évitez de parler de vous ou vos impressions.
4- PRÉSENTATION :
Deux (2) modèles de présentation (modèle 1 et modèle 2) seront suggérés aux étudiants,
qui pourront utiliser l’un d’eux tel quel ou le modifier, selon leur créativité. Les exigences
minimales sont les suivantes :
- Format des fichiers : Publisher (.pub)
- L’entête ne peut pas prendre plus du tiers de la première page et contient :
o Le logo du Collège
o Le titre de l’affiche: police Garamond 36pts
o Programme : police Garamond 14pts
o Titre du cours : police Garamond 16pts
- Chaque membre de l’équipe doit présenter une photo de lui-même (pas de photo de
groupe) sur la première page
o Grandeur des photos : 2,5 cm x 2,5 cm
- Texte et figures
o Texte en police Calibri 10pts
o Nombre et grosseur des figures au choix
- Nombre de mots : de 200 à 400 mots
ANNEXE 1- MODÈLE D’UNE FICHE DE LECTURE
#CODE RÉF.
Les consignes du projet d’intégration Suggestions : Initiales étudiant + ##Page
(par 22
ex. JL-03) ; code à indiquer aussi sur la
copie papier ou dans le nom de fichier (pdf)
de la réf.Collège Lionel-Groulx 101-NE3-LG
Hiver 2018
Nom de l’étudiant :
Titre (du livre, de l’article, de la page web)
Catégorie 1-Livre, 2-Article/revue de vulgarisation scientifique, 3-Article/revue d’actualité ou journal,
4-Article spécialisé –abstract (résumé) seulement ou complet-, 5-Page web, 6-Autre (préciser)
Nom de l’auteur + initiale du prénom (si plus d’un auteur, voir Coffre à outils chap. 4)
ou nom de l’organisme (si aucun nom de personne/auteur mentionné)
Date de publication ; (pour doc. papier et électron.) Date de consultation* ; (pour doc. électroniques)
Livre Édition (lieu, nom de l’éditeur, #ième) et nb de pages du livre ;
Article - revue de vulgarisation ou d’actualité Titre de la revue, volume, n° pages de l’article et nb de
pages total pour ce numéro (pour documents papier) ;
Article (ou abstract/résumé d’un article) - revue spécialisée Titre de la revue (souvent une
abréviation), numéro, n° pages de l’article (pour documents papier
ou électronique).
Adresse URL (pour documents électroniques, incluant article ou abstract trouvé via Pubmed, par exemple)
Provenance du document (internet, bibliothèque -laquelle?-, personnel)
Informations pertinentes ou résumé + n° de pages correspondants
Liens avec votre sujet
Liens avec d’autres disciplines (chimie, maths, physique)
Joindre à chacune des fiches remplies :
o Document électronique une copie du résumé (abstract)
o Livre : une copie de la page titre du livre ainsi que les pages pertinentes
Les consignes du projet d’intégration Page 23Collège Lionel-Groulx 101-NE3-LG
Hiver 2018
ANNEXE 2- CHEMINEMENT INDIVIDUEL : MODÈLE D’ÉCHÉANCIER.
Semaine 6 7 8 9 10 11 12 13 13
Date 26-02 12-03 19-03 26-03 2-04 9-04 16-04 23-04 30-04
Durée : x
heures
Rédaction du Description
plan d’action du travail
fait : Écrit
l’introduction
Durée : x Durée : x Durée : x
heures heures heures
Description Description Description
Recherche du travail du travail du travail
documentaire fait : Fiches fait : fait :
de lectures 1
et 2
Durée : x
heures
Préparation
Description
protocole
du travail
fait :
Durée : x
heures
Rencontre
Description
avec M.Untel
du travail
fait :
Les consignes du projet d’intégration Page 24Collège Lionel-Groulx 101-NE3-LG
Hiver 2018
ANNEXE 3-LE BILAN DE MI-PARCOURS
Le bilan de mi-parcours est un questionnaire à compléter INDIVIDUELLEMENT. Il vise à faire
le point sur l’avancement de votre travail, le fonctionnement et le partage des tâches dans
votre équipe. Il forcera chacun à prendre un peu de recul avant l’entrevue (ou rencontre de
mi-parcours) avec le professeur.
DATE DE LA REMISE : Le bilan complété est à remettre le
Ce questionnaire sera ensuite conservé par le professeur.
PONDÉRATION : Aucune note n’est attribuée au questionnaire (bilan mi-parcours) comme tel,
mais s’il n’est pas remis (et complété sérieusement!), une pénalité sera appliquée à la note
de votre « Dossier individuel ».
BILAN DE MI-PARCOURS
(il y a des questions au recto et au verso ; au besoin, joindre une feuille mobile pour compléter)
1. Avancement du projet. Actuellement, où en est votre projet (par rapport à votre
« Plan d’action », notamment)?
Comme prévu En avance En retard
Spécifiez, précisez…
2. Jusqu’à maintenant, est-ce que tous les membres de l’équipe font leur part?
Oui, tout va comme prévu et les prévisions étaient réalistes et correctes
Non, certains membres de l’équipe sont moins impliqués que prévu
Non, la division du travail telle que prévue s’avère inéquitable, ce qui fait que
certains membres de l’équipe en font plus/moins que d’autres
Spécifiez, précisez…
Les consignes du projet d’intégration Page 25Collège Lionel-Groulx 101-NE3-LG
Hiver 2018
3. Qu’en est-il de votre travail d’équipe?
a) Nommez 1 ou 2 aspects particulièrement positifs dans le fonctionnement de
votre équipe jusqu’à maintenant.
b) Nommez 1 ou 2 éléments que votre équipe pourrait améliorer dans son
fonctionnement.
4. Qu’en est-il de vous ?
a) Nommez 1 ou 2 de vos qualités ou habiletés personnelles que vous avez mises
de l’avant dans la réalisation de votre projet jusqu’à maintenant.
b) Nommez 1 ou 2 éléments que vous pourriez améliorer pour apporter
personnellement «plus» ou «mieux» à votre projet.
5. Qu’en est-il de vos coéquipiers?
a) Pour chacun de vos coéquipiers, nommez 1 ou 2 points forts.
b) Pour chacun de vos coéquipiers, nommez 1 ou 2 points à améliorer.
6. Autres remarques (sur le cours, sur votre projet)
Les consignes du projet d’intégration Page 26Collège Lionel-Groulx 101-NE3-LG
Hiver 2018
ANNEXE 4- MODÈLE DE PROCÈS-VERBAL D’UNE RÉUNION D’ÉQUIPE
Date de la rencontre :
Sujets de la
rencontre
Tâche(s)
Membres de Tâche(s) accomplie(s) réalisée(s) Commentaires
l’équipe ou à accomplir Oui Non
Les consignes du projet d’intégration Page 27Collège Lionel-Groulx 101-NE3-LG Hiver 2018 ANNEXE 5- MODÈLE D’UNE FICHE DE COMPTE-RENDU D’ENTREVUE Nom de l’étudiant organisateur : Nom du ou des coéquipiers participants à la rencontre : Date prévue de la rencontre Heure prévue de la rencontre Nom du spécialiste Endroit du travail Liens avec votre projet Raisons de la rencontre Questions à poser Réponses fournies Q1 : R1 : Q2 : R2 : Q : R : Entrevue approuvée par le professeur : Signature du prof: Les consignes du projet d’intégration Page 28
Collège Lionel-Groulx 101-NE3-LG
Hiver 2018
ANNEXE 6- DÉMARCHE EXPÉRIMENTALE
Groupe # ___ Équipe # ___ Sujet : ______________________________
Noms :
_______________________________________________________________________
Rempli au crayon à mine
Séparer chaque séance par un trait horizontal
Séance Schématisation Manipulations Matériel
# Titres-schémas-indications Titre des manips connues Quantité (nb et volume)
Titre et détails des
nouvelles manips
Les consignes du projet d’intégration Page 29Collège Lionel-Groulx 101-NE3-LG
Hiver 2018
ANNEXE 7- MODÈLE D’ÉCHÉANCIER POUR LE PLAN D’ACTION
Semaine 6 7 8 9 10 11 12 13 13
Date 26-02 12-03 19-03 26-03 2-04 9-04 16-04 23-04 30-04
Durée : x
Rédaction du
heures
plan d’action
Par : Équipe
Durée : x Durée : 6 Durée : 6
Recherche
heures heures heures
documentaire
Par : Équipe Par : Équipe Par : Équipe
Durée : 2
Rédaction
heures
introduction
Par : Bob
Rédaction Durée : 1 Durée : 1 Durée : 1 Durée : 1
liste de heure heure heure heure
matériel Par : Bob Par : Joe Par : Elsa Par : Anna
Durée : 4
Étapes ABC
heures
du protocole
Par : Équipe
Durée : 4
Étapes EFG heures
du protocole Par : Bob et
Joe
Durée : 4
Étapes HIJ heures
du protocole Par : Anna
et Elsa
Durée : 4
Étapes XYZ
heures
du protocole
Par : Équipe
…
Durée : 4 Durée : 4
Préparation heures heures
affiche Par : Par :
Équipe Équipe
Les consignes du projet d’intégration Page 30Collège Lionel-Groulx 101-NE3-LG
Hiver 2018
ANNEXE 8-PROFIL DU PROJET D’INTÉGRATION
1. Nom de l’élève et groupe :
2. Titre du projet:
3. Sommaire (résumé en 400 caractères, espaces compris) :
(Le résumé scientifique produit par l’équipe remplace cette section.)
4. Liste des mots-clés (± 6) qui définissent bien votre projet (si votre rapport se
retrouvait sur Internet, quels mots-clés permettraient de la retrouver?) :
5. Identification des aspects ou dimensions qui font référence à d’autres disciplines
que la biologie:
Discipline autre Dimensions et/ou aspects de ce travail qui attestent de la
que la biologie contribution de cette discipline
Les consignes du projet d’intégration Page 31Collège Lionel-Groulx 101-NE3-LG
Hiver 2018
6. Quels éléments de votre travail pouvez-vous invoquer pour témoigner des
habiletés que vous avez dû utiliser :
Habiletés Dimensions ou aspects de ce travail qui attestent de ces
habiletés, développées au cours de votre cheminement en
Sciences de la nature
Rigueur
Esprit critique
Méthode
scientifique
Résolution de
problèmes
Clarté et
cohérence dans
les
communications
écrites et orales
Analyse et
synthèse
Liens entre la
science, la
technologie et la
société
Efficacité,
autonomie
Les consignes du projet d’intégration Page 32Collège Lionel-Groulx 101-NE3-LG Hiver 2018 ANNEXE 9-MODÈLE D’UN RÉSUMÉ SCIENTIFIQUE Les consignes du projet d’intégration Page 33
Vous pouvez aussi lire
