LES MESURES DE TRANSITION 1 DANS LE CANTON DE VAUD
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LES MESURES DE TRANSITION 1
DANS LE CANTON DE VAUD
Document à l’intention des professionnel-le-s concerné-e-s par le dispositif de Transition 1
OBJECTIFS ET PUBLIC-CIBLE
Le dispositif de CMFP est piloté par une direction interservices composée des chef-fe-s Les mesures de Transition 1 visent à l’insertion en formation professionnelle
de six services rattachés à trois départements :
des jeunes libérés de la scolarité obligatoire, éprouvant des difficultés à
DEPARTEMENT DE LA FORMATION, DE LA JEUNESSE ET DE LA CULTURE (DFJC) trouver une place de formation. Elles font partie du dispositif global de case
Service de l’enseignement spécialisé et de l’appui à la formation (SESAF) : présidence
Direction générale de l’enseignement obligatoire (DGEO) management pour la formation professionnelle (CMFP).
Direction générale de l’enseignement postobligatoire (DGEP)
Service de la protection de la jeunesse (SPJ)
DEPARTEMENT DE L’ECONOMIE ET DU SPORT (DECS)
Service de l’emploi (SDE)
PRESTATIONS
DEPARTEMENT DE LA SANTE ET DE L’ACTION SOCIALE
Service de prévoyance et d’aide sociales (SPAS)
Les structures qui délivrent des mesures de Transition 1 proposent les
prestations suivantes, à des degrés variables :
• Activités scolaires : cours sous la forme d’appuis scolaires (français –
Pour en savoir plus
math), cours préprofessionnels, cours de culture générale, en classe.
Des informations détaillées sur les mesures de Transition 1 sont • Activités pratiques : travail en atelier, stages en entreprise.
disponibles sur le site www.vd.ch/orientation, rubrique « Transition 1 ».
• Orientation : construction d’un projet professionnel.
• Aide à l’insertion : soutien dans la recherche d’une place de
formation, développement des compétences sociales.
Office cantonal d’orientation scolaire et professionnelle
C. Fleury Ruckli, avec la collaboration de F. Pidoux - Déc. 2016
1Mesures T1 à plein temps
Plus de détails sur les mesures sont disponibles dans les Filières Infos : www.vd.ch/orientation, rubrique « Transition 1 »
Mesure Prestations Durée Lieu Âge Profil des jeunes Encadrants
COFOP • Pratique en ateliers (60%). 1 an Lausanne 15-18 ans Jeunes n’ayant pas encore choisi MSP, maîtres
Ateliers OP • Orientation : familiarisation avec les métiers, suivi, stages. un métier, éprouvant des difficultés professionnels,
• Appuis scolaires. d’apprentissage. enseignants du post-
• Insertion : stages, travail sur les compétences sociales, obligatoire, enseignants
DFJC - DGEP soutien à la recherche de places de formation. spécialisés, assistants de
préformation, Psy-COSP
COFOP • Pratique préprofessionnelle en ateliers (60%). 1 an Lausanne 15-18 ans Jeunes éprouvant des difficultés MSP, maîtres
Unités CHARTEM • Appuis scolaires. d’apprentissage, ayant un intérêt pour professionnels,
• Orientation. un des 3 domaines professionnels enseignants du post-
Bâtiment/Construction, • Insertion : stages, travail sur les compétences sociales, proposés. obligatoire, enseignants
Services, soutien à la recherche de places de formation. spécialisés, assistants de
Mécanique/Métallurgie préformation, Psy-COSP
DFJC - DGEP
École de la transition • Acquisition de connaissances scolaires et 1 an Aigle, Bussigny, 15-18 ans Jeunes n’ayant pas trouvé de Enseignants, Psy-COSP
Préprofessionnel préprofessionnelles (80%). Morges, place d’apprentissage souhaitant
• Orientation et insertion : coaching, soutien à la recherche, Payerne, Vevey, un renforcement de leurs acquis
DFJC - DGEP travail sur les compétences sociales, développement Yverdon scolaires en fonction de leur projet
personnel. professionnel.
• Pratique : stages.
École de la transition • Acquisition de connaissances scolaires (70%) : français, 1 an Aigle, Bussigny, 15-18 ans Jeunes ayant d’importantes Enseignants, Psy-COSP
SAS math, histoire-géo, etc. dans des classes à effectif réduit. Morges, lacunes scolaires et pas de projet
• Orientation : construction d’un projet professionnel. Payerne, Vevey, professionnel.
DFJC - DGEP • Pratique : stages. Yverdon
• Insertion : travail sur les compétences sociales, aide à la
recherche de places de formation.
École de la transition • Appuis scolaires : français, math, anglais, histoire-géo. 6 mois Bussigny 15-18 ans Jeunes ayant un projet avéré de Enseignants, Psy-COSP
Classes à insertion • Insertion : travail sur les compétences sociales, aide à la formation professionnelle, capables
rapide (CIR) recherche de places de formation. de travailler de manière autonome
et ayant besoin de compléter leurs
DFJC - DGEP connaissances scolaires.
Préapprentissage • Pratique préprofessionnelle dans des domaines précis 1 an ETML, CPNV, 15-25 ans Jeunes n’ayant pas trouvé de place Maîtres professionnels,
en école de métiers (80%). ERACOM, (ETML et d’apprentissage, intéressés par un + assistants de
• Orientation : découverte des métiers, conseils (ETML). CEPV CPNV: 15- des domaines proposés. préformation et Psy-
DFJC - DGEP • Scolaire : appuis et cours préprofessionnels. 18 ans) COSP (ETML)
SeMo • Pratique en ateliers (70-80%). 6 mois Bex-Aigle, 15-25 ans Jeunes devant préciser un projet MSP, éducateurs sociaux,
• Orientation : démarche portfolio, stages. renou- Nyon, Payerne, professionnel ou en rupture de coaches, formateurs,
DECS – SDE • Insertion : stages, soutien à la recherche, développement velable Renens, Vevey, formation. Droit aux prestations de enseignants, Psy-COSP
(Assurance chômage) de l’autonomie et de la confiance en soi. Yverdon l’assurance chômage.
• Appuis scolaires.
2Répartition des jeunes dans les mesures T1 à plein temps selon le nombre de places disponibles
École de la transition
SAS
9%
Préapprentissage en EM
10%
École de la transition
Préprofessionnel
35%
COFOP
7%
École de la Transition
CIR
1%
SeMo
38%
Chiffres basés sur une moyenne de plusieurs années
3Orientation des jeunes dans les mesures T1 à plein temps selon leur profil
Profil des jeunes Besoins d’activités Besoins d’activités Projet professionnel Intérêt pour Difficultés Projet
centrées sur la de type scolaires établi un domaine d’apprentissage / professionnel peu
pratique professionnel lacunes scolaires élaboré
COFOP
Ateliers OP
COFOP
Unités CHARTEM
École de la Transition
Préprofessionnel
École de la Transition
SAS
École de la Transition
CIR
Préapprentissage en
Ecole de métiers
SeMo
4Mesures T1 à temps partiel : coaching, suivi individualisé
Mesure Prestations Durée Lieu Âge Profil des jeunes Encadrants
OCOSP • Orientation : bilan des aptitudes, des intérêts et de la personnalité, Variable Dans tout le 15-25 Jeunes avec des difficultés Psy-COSP
Start’Up information sur les filières de formation, élaboration d’un dossier de canton ans d’insertion en formation
candidature. professionnelle, ayant besoin
Env. 450 jeunes/an • Insertion : stages, travail sur l’estime de soi, soutien à la recherche d’un encadrement individualisé.
d’une place de formation.
DFJC - SESAF • Appuis scolaires si besoin (français-math).
COFOP • Orientation : bilan de compétences, élaboration d’un dossier de 3 mois Lausanne 15-21 Jeunes ayant besoin d’un Travailleurs
Unité de transition au candidature. à 1 année ans appui pour la mise en place sociaux et
travail UTT • Insertion : stages, travail sur l’estime de soi, soutien à la recherche d’un projet professionnel mais enseignants
d’une place de formation. qui ne sont pas en mesure de
Env. 130 jeunes/an • Appuis scolaires : français, culture générale, maths. s’intégrer dans un cadre plus
• 3 programmes à disposition : Défi, Du côté des filles, Suivi à la carte. scolaire ou professionnel à plein
DFJC - DGEP temps.
SeMo Coaching • Coaching individuel. 5 mois max Lausanne 15-25 Jeunes en liste d’attente d’un Coaches
Nasca Formation Sàrl • Orientation : soutien individuel à la définition d’un projet professionnel, (projet- ans SeMo suffisamment autonomes
stages en entreprises, rencontres avec des professionnels venant de pilote, pour effectuer des démarches
20 places l’économie. d’octobre de recherche d’emploi avec un
• Insertion : stages, soutien à la recherche, développement de 2016 à fin suivi individuel à temps partiel.
DECS - SDE Assurance l’autonomie et de la confiance en soi. février 2017) Droit aux prestations chômage.
chômage (AC)
5Autres prestations liées à la Transition 1
Mesure Prestations Durée Lieu Âge Profil des jeunes Encadrants
École de la transition • Acquisition des connaissances scolaires : français, math, 6 mois Lausanne 15-20 Jeunes primo-arrivants Enseignants,
Accueil connaissances de la Suisse et du monde actuel, dessin technique, à 1 année ans allophones arrivés très Psy-COSP
etc. récemment en Suisse avec
Env. 420 jeunes/an • Orientation : construction d’un projet professionnel. des besoins prioritaires dans
l’apprentissage du français
DFJC - DGEP et le renforcement des bases
scolaires.
École de la transition • Acquisition des connaissances scolaires : français, math, 1 an Aigle, Bussigny, 15-20 Jeunes primo-arrivants Enseignants,
Profil 8 accueil connaissances de la Suisse et du monde actuel, dessin technique, Morges, Payerne, ans allophones avec parcours Psy-COSP
etc. et préprofessionnelles, en fonction du niveau de français. Vevey, Yverdon scolaire en Suisse, en bonne
Env 170 jeunes/an • Orientation et insertion : coaching, soutien à la recherche, travail sur phase d’intégration et ayant
les compétences sociales, développement personnel en fonction des déjà bénéficié d’une orientation
DFJC - DGEP progrès en français. scolaire et professionnelle.
• Pratique : stages si possible. Besoin d’un apport spécifique
en français langue seconde.
Mesures d’insertion • Diverses mesures actives dans le coaching, l’orientation, le soutien à variable, de Dans tout le 15-25 Jeunes avec des dificultés Conseillers
sociale MIS - JAD la recherche d’une place de formation, l’organisation de stages etc. 3 à 12 mois canton ans en insertion professionnelle, en insertion
ayant besoin de prestations professionnelle,
Env. 25 places particulières. éducateurs
sociaux, MSP,
DSAS - SPAS coaches,
Psy-COSP
6Le système vaudois de CMFP
Le dispositif de Transition 1 se déploie selon deux axes :
• De manière préventive, en dernière année de scolarité obligatoire, il vise à sensibiliser les élèves et leur famille à l’insertion en formation professionnelle et
à apporter un soutien concret pour un accès direct en formation ou via des solutions de transition.
• Hors scolarité obligatoire, il répond aux demandes des jeunes sans solution de formation, suite à une rupture de formation (apprentissage, gymnase), une
arrivée récente dans le canton, différentes difficultés d’insertion en formation, etc.
Scolarité Hors scolarité
Septembre Septembre
Phase d’automne
Phase d’hiver
Janvier
Phase de printemps
Guichets T1
Clarification Réception
des situations des demandes
Coordination
avec les mesures
Constitution Clarification
et envoi des
de dossiers T1 des situations
candidatures
Juin
Fin de scolarité Mesures T1
Mise en œuvre des
prestations de transition
Août Août
7Acteurs et partenaires du dispositif de transition Circuit d’intervention
Ecole obligatoire (11e VG, Rac I, Accueil, DES)
Enseignants, doyens : sensibilisation des élèves à la question de l’insertion
en formation professionnelle, connaissance fine de la situation des élèves.
Enseignant-e-s Réseaux Jeunes / familles
Centres OSP
Collecte et/ou transmission des demandes
• Psychologues conseillers en orientation (psy-COSP) : analyse des
situations sous l’angle de l’orientation et de l’insertion en formation
professionnelle, suivi (coaching) des jeunes en vue d’une insertion
en formation professionnelle.
• Coordinateurs Case managers : coordination des différents acteurs,
prise en charge des situations complexes. OCOSP
Prestataires T1 (EdT, SeMo, École de métiers, COFOP, etc.) Réception des demandes
Clarification des situations
Maîtres socioprofessionnels (MSP), enseignants, enseignants spécialisés,
travailleurs sociaux, psy-COSP : prise en charge des jeunes en transition.
Réseaux scolaires et institutionnels
Experts pour les situations avec des besoins spécifiques d’encadrement
(compensation des désavantages, appui éducatif, etc.) : Prestataires T1
• Office de l’enseignement spécialisé (SESAF-OES)
• Service de la protection de la jeunesse (SPJ) Mise en œuvre des
mesures de transition
• Office de psychologie scolaire (SESAF-OPS)
• Centres socio-régionaux (CSR) Évaluation
• Office de l’assurance-invalidité (OAI) Sortie
• etc.
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