LICENCE 3 HISTOIRE DE L'ART ET
←
→
Transcription du contenu de la page
Si votre navigateur ne rend pas la page correctement, lisez s'il vous plaît le contenu de la page ci-dessous
LIVRET PÉDAGOGIQUE
UFR HISTOIRE,
HISTOIRE DE L’ART ET ARCHÉOLOGIE
DE L’UNIVERSITÉ DE NANTES
LICENCE 3
HISTOIRE DE L’ART ET
ARCHÉOLOGIE
Parcours Histoire de l’art
Parcours Archéologie
Parcours Médiation et conservation des patrimoines
ANNÉE UNIVERSITAIRE 2021-2022
www.histoire.univ-nantes.frUFR HISTOIRE,
HISTOIRE DE L’ART ET ARCHÉOLOGIE
DE L’UNIVERSITÉ DE NANTES
LICENCE 3
HISTOIRE DE L’ART ET
ARCHÉOLOGIE
LES RESPONSABLES
En Licence 3, plusieurs parcours sont proposés, intitulés LICENCE 3
respectivement :
Parcours HISTOIRE
DE L’ART
PARCOURS HISTOIRE DE L’ART T. Renard
thomas.renard@univ-nantes.fr
Parcours
PARCOURS ARCHÉOLOGIE ARCHÉOLOGIE
S. Boulud-Gazo
sylvie.boulud@univ-nantes.fr
PARCOURS MÉDIATION ET CONSERVATION
DES PATRIMOINES Parcours
MÉDIATION ET
CONSERVATION
DES PATRIMOINES
T. Renard
thomas.renard@univ-nantes.fr
SECRÉTARIAT
PÉDAGOGIQUE
A.-M. Thievin
anne-marie.thievin@univ-nantes.fr
02 53 52 25 60
UFR HISTOIRE,
HISTOIRE DE L’ART
ET ARCHÉOLOGIE
Bâtiment Tertre
Chemin de la Censive du Tertre
BP 81227
44312 NANTES Cedex 3SOMMAIRE
ORGANISATION DE LA FORMATION PAGE 6
Mobilité
Objectifs scientifiques et pédagogiques
PRÉSENTATION DE LA FORMATION PAGE 7
Présentation générale
Le parcours Histoire de l’art
Le parcours Archéologie
Le parcours Médiation et conservation des patrimoines
STAGE OBLIGATOIRE PAGE 9
Le rapport de stage
Calendrier
MAQUETTES PÉDAGOGIQUES PAGE 10
ENSEIGNEMENTS
SEMESTRE 1 PAGE 16
SEMESTRE 2 PAGE 34
PARTENAIRES DE LA FORMATION PAGE 54
5ORGANISATION DE LA FORMATION PRÉSENTATION DE LA FORMATION
Les trois années de formation s’organisent selon le principe de la spéciali-
sation progressive.
Le portail de Licence 1 propose aux étudiants une formation en Histoire, Présentation générale
Histoire de l’Art et Archéologie, mais l’une de ces disciplines sera privilégiée par
l’étudiant chaque semestre, avec la mise en place de groupes-classes d’approfon- L’objectif général de la Licence Mention Histoire de l’art et Archéologie, dans
dissement disciplinaire et méthodologique. ses trois parcours (Archéologie, Histoire de l’art et Patrimoine) est de faire acqué-
En Licence 2, l’étudiant s’inscrit dans une Licence et choisit un parcours- rir aux étudiants un ensemble complet de compétences disciplinaires, méthodolo-
type. giques, transversales et professionnalisantes.
En Licence 3, tout en s’inscrivant dans l’un des parcours-types proposés (le Celles-ci doivent leur permettre de continuer leurs formations pour devenir
même qu’en Licence 2 ou bien un autre), il peut choisir entre plusieurs options le des archéologues et des historiens de l’art, mais leur offrent également la possi-
préparant à l’après-Licence. La Licence 3 constitue une initiation à la recherche et bilité – par la transversalité des compétences acquises, et la mise en place de for-
une ouverture aux masters. mations interdisciplinaires tout au long de la licence — de s’orienter vers d’autres
Ces deux années de Licence 2 et 3 sont construites à partir d’un tronc com- disciplines du champ des lettres et des sciences humaines et sociales.
mun d’Unités d’Enseignements disciplinaires, auxquelles s’ajoutent les enseigne-
ments proposés dans le cadre des parcours, des cours de langue et d’informatique, La mention se scinde en trois grands parcours permettant aux deux disci-
ainsi que des options de découverte d’autres disciplines ou d’approfondissement plines du département d’Histoire de l’Art et Archéologie de se déployer en fonction
de la discipline historique. de leurs spécificités:
• parcours histoire de l’art
• parcours archéologie,
• parcours médiation et conservation des patrimoines
Mobilité
Tous les parcours proposés dans cette nouvelle offre de formation sont pluri-
disciplinaires et vont vers une spécialisation progressive. Quel que soit le parcours
ERASMUS: L’internationalisation est inhérente à l’Histoire de l’art et à l’Archéologie en choisi par l’étudiant, des connaissances fondamentales dans les deux disciplines
Responsable tant que domaines scientifiques. La mobilité est encouragée pour les licences 3 et complémentaires et des savoirs méthodologiques seront acquis tout au long de la
mobilité sortante : doit se préparer en licence 2. formation.
Ludi Chazalon Pour le département Histoire de l’Art et Archéologie, le nombre des accords
ludi.chazalon@univ-nantes.fr bilatéraux s’élève actuellement à 23 qui se répartissent comme suit : 1 en Afrique
(Maroc), 1 en Amérique centrale (Mexique), 3 en Amérique du Sud (Argentine, Bré- Le parcours Histoire de l’art
Responsable sil et Colombie), 5 en Amérique du Nord (Canada et États-Unis), 2 en Asie (Corée du
Sud et Viêt Nam) et 11 en Europe (Allemagne, Espagne, Italie, Pologne, Roumanie, Au-delà des compétences générales de la mention, la licence en histoire de
mobilité entrante : l’art a pour objectif de faire acquérir les compétences spécifiques en termes de
Finlande, Portugal).
Nicolas Drocourt Tous les étudiants sont encouragés à suivre un cursus à l’étranger pour un méthodologie et de connaissance à la discipline. Cette base disciplinaire est indis-
nicolas.drocourt@univ-nantes.fr pensable pour que les étudiants puissent poursuivre leur formation en master et
ou deux semestres de la licence. Les procédures d’inscriptions se font au cours
de la licence . Ils doivent pour cela se rapprocher du responsable Erasmus de la s’insérer professionnellement dans les secteurs culturels publics et privés ou dans
mobilité sortante. le domaine de la recherche et de l’enseignement. Ce parcours donnera accès aux
étudiants à l’ensemble des périodes historiques composant la discipline : Anti-
quité, Moyen Âge, période moderne, période contemporaine. Les passerelles avec
l’Histoire et l’Archéologie renforceront la complémentarité naturelle de ces disci-
Objectifs scientifiques et pédagogiques plines, et permettront aux étudiants d’acquérir une culture exigeante, pluridiscipli-
naire, et d’une grande cohérence, et de maîtriser des approches méthodologiques
Les principaux objectifs scientifiques visés par la mention sont les suivants : diversifiées sur des objets d’études variés (œuvres d’art, mobilier archéologique,
• acquisition d’une solide culture générale dans le domaine des patrimoines documents d’archives, textes littéraires).
artistiques et archéologiques, toutes périodes et tous milieux confondus ; Après la licence 3, les étudiants pourront ainsi se diriger naturellement vers :
• acquisition d’une solide culture générale en Histoire ; • un master recherche mention Histoire, civilisations, patrimoine par-
• acquisition d’une culture littéraire en lien avec l’Histoire de l’Art ; cours Histoire de l’Art et Culture Matérielle ou dans une autre univer-
• apprentissage de la lecture des images et des bâtiments (en plan et en élévation) ; sité
• acquisition des techniques et théories nécessaires à l’archéologie ; • un master professionnel, notamment le master de la mention « Civili-
• acquisition d’une méthodologie d’étude et développement de compétences sations, cultures, sociétés » parcours Valorisation des Nouveaux Patri-
propres dans les domaines de la rédaction, de l’interprétation de données, de moines
la synthèse de connaissances et de la restitution de ces dernières; • des masters dédiés aux métiers du patrimoine et de la culture
• initiation à la recherche. • les concours de la fonction publique.
6 7Le parcours Archéologie STAGE OBLIGATOIRE
Ce parcours est destiné aux étudiants qui souhaitent s’orienter vers les mé- Tous les étudiants doivent obligatoirement effectuer un stage à l’issue du-
tiers de l’archéologie. quel ils doivent rendre un rapport de stage sur lequel ils sont notés. Ce stage dure
Il a pour objectif d’offrir aux étudiants une solide culture générale en archéo- au minimum 3 semaines et est indispensable pour valider la Licence Histoire de
logie métropolitaine, mais aussi internationale, doublée d’une assise méthodolo- l’art et archéologie.
gique indispensable à tout engagement ultérieur en Master « Archéologie, sciences Ce stage peut être effectué durant la 2e année de licence, mais ne donne
de l’archéologie » (3 parcours : Préhistoire et archéosciences, Archéologie des lieu à validation qu’en L3, au semestre 6 (UEC1). Il se déroule dans un milieu
périodes historiques, Métiers de l’archéologie). professionnel ou institution culturelle, muséale et patrimoniale correspondant à
Cette offre de formation en archéologie permet également aux étudiants de l’orientation envisagée, dans le domaine de l’archéologie, de l’histoire de l’art, de
consolider leurs connaissances dans les autres sciences historiques (Histoire et la médiation culturelle, de la valorisation et de l’étude du patrimoine.
Histoire de l’Art) ou dans d’autres discplines. En balayant un horizon chronologique Le stage peut être effectué durant 3 semaines consécutives, mais, pour des
très large (de la Préhistoire à l’époque moderne), en interpellant les étudiants sur raisons d’organisation, il est également possible de le fractionner en plusieurs
les grandes problématiques de la recherche fondamentale, et en les confrontant périodes, à condition de demeurer dans la même structure d’accueil. Dans tous
à différents contextes (urbains et ruraux) et milieux (terrestres, aériens, subaqua- les cas, le volume horaire total du stage doit être de 105 heures (soit 35h par
tiques et sous-marins) ainsi qu’à différents aspects de la culture matérielle (ves- semaine).
tiges mobiliers et immobiliers), ce parcours est en phase avec les réalités de la Une convention de stage, à retirer au secrétariat du département ou à té-
recherche et les attentes du monde professionnel actuel. lécharger sur le site internet, doit être établie entre l’université, l’étudiant(e) et
l’organisme d’accueil et doit être impérativement signée par tous les contractants
Le parcours Médiation et conservation des patri- - à commencer par l’organisme d’accueil - au minimum deux semaines avant le
début du stage.
moines Pour valider son stage, l’étudiant(e) devra fournir une attestation de stage
signée par l’organisme d’accueil et rendre un rapport de stage qui sera examiné
Ce parcours résulte de la collaboration entre les deux départements de
par les enseignants-chercheurs du département d’Histoire de l’art et archéologie.
l’UFR d’Histoire, d’Histoire de l’art et d’Archéologie. Les trois disciplines que sont
l’Histoire, l’Histoire de l’art et l’Archéologie étant représentées au départ de façon
Le stage obligatoire et le rapport de stage concerne TOUS les étudiants de
égalitaire, il permettra de donner accès aux masters professionnels préparant
Licence 3 (y compris les Erasmus sortants, les dispensés d’assiduité, les étudiants
aux métiers liés au patrimoine et à la médiation culturelle (institutions culturelles
bénéficiant d’un régime spécial, etc.).
d’État, archives, bibliothèques, musées, monuments historiques, etc., mais aussi
dans le milieu associatif et dans les entreprises privées) et aux concours permet-
Rappel : il est fortement déconseillé d’effectuer son stage durant les se-
tant d’y accéder (Fonction publique d’État ou territoriale) : conservateurs, attachés
maines de cours. Le stage ne peut en aucun cas justifier une absence à un examen
de conservation, documentalistes, assistants, etc.
terminal ou de contrôle continu écrit ou oral.
Le débouché naturel de ce parcours est :
Responsable des stages de L3 Histoire de l’art et MCP : Emmanuel Lamouche
• Civilisations, Cultures et Sociétés :
Responsable des stages de L3 Archéologie : Sylvie Boulud-Gazo
Parcours Valorisation des Nouveaux Patrimoines
• le Master Histoire, Civilisations et Patrimoine où sont associées la re-
cherche et la préparation aux concours de la fonction publique : Le rapport de stage
Parcours Relations Internationales et Conflits en Europe et dans
Le Monde Atlantique)
Parcours Sociétés, Cultures et Échanges Quelques indications pour la forme du rapport de stage :
Parcours Histoire de l’Art et Culture Matérielle Le rapport de stage devra comprendre au minimum 10 pages reliées, dacty-
Cette formation associera les enseignants-chercheurs de l’UFR Histoire, lographiées et intégrer les éléments suivants :
Histoire de l’Art et Archéologie. • Préciser la nature du stage.
• Présenter et analyser la structure qui vous a accueilli (organigramme,
mode de fonctionnement, etc.) ou le chantier de fouilles.
• Relater votre expérience personnelle (tâches effectuées) tout en les
insérant dans un contexte (type de site, contenu du musée, etc.).
• Dresser un bilan de vos acquis et des difficultés rencontrées.
Calendrier
Le rapport et l’attestation de stage devront être impérativement déposés au
secrétariat du département pour la fin avril – début mai (date précisée par mail et
par voie d’affichage), délai de rigueur.
8 9MAQUETTE PÉDAGOGIQUE
LICENCE 3 HAA LICENCE 3 HAA
PARCOURS HISTOIRE DE L’ART PARCOURS HISTOIRE DE L’ART
LEXIQUE :
SEMESTRE 1 SEMESTRE 2
Intitulé de l’UE et description des EC
ECTS Nombre
d’heures
Description
du cours
Intitulé de l’UE et description des EC
ECTS Nombre
d’heures
Description
du cours S1
UED1 UNITÉ D’ENSEIGNEMENT FONDAMENTALE 9 Page 16 UED1 UNITÉ D’ENSEIGNEMENT FONDAMENTALE 9 Page 34 Semestre 1
3 cours obligatoires 2 cours obligatoires
HHA5-11/12 Histoire de l’art antique 24 h CM +12 h TD HHA6-11/12 Histoire de l’art moderne 24 h CM +12 h TD
HHA5-13/14
HHA5H15
Histoire de l’art médiéval
Historiographie
24 h CM +12 h TD
18 h CM
HHA6-13/14 Histoire de l’art contemporain 24 h CM +12 h TD
UED
UED2 UNITÉ D’ENSEIGNEMENT DISCIPLINAIRE 6 Page 35
UED2 UNITÉ D’ENSEIGNEMENT DISCIPLINAIRE 6 Page 17 2 cours au choix parmi les 3 proposés Unité
HHA5-21
2 cours au choix parmi les 3 proposés
Approfondissement en Histoire de l’art antique et médiéval 24 h CM
HHA6-21 Approfondissement en Histoire de l’art antique 24 h CM d’Enseignement
HHA6-22 Approfondissement en Histoire de l’art moderne II 24 h CM
HHA5-22 Approfondissement en Histoire de l’art moderne I 24 h CM HHA6-23 Approfondissement en Histoire de l’art contemporain 24 h CM Disciplinaire
HHA5-23 Approfondissement en Histoire de l’art contemporain 24 h CM
UED3 UNITÉ D’ENSEIGNEMENT OPTIONS 5 Page 36
UED3 UNITÉ D’ENSEIGNEMENT OPTIONS 4 Page 18 2 cours au choix parmi les 5 proposés
2 cours au choix parmi les 4 proposés HHA6H31 Arts et Civilisation extra-européens 4 (Asie, Afrique, Amérique) 18 h CM
HHA5-31
HHA5H32
Politiques culturelles
Arts et civilisation extra-européens 3 (Asie, Afrique, Amériques)
18 h CM
18 h CM
HHA6-01
HHA6-03
Patrimoine II
Pratiques culturelles
18 h CM
18 h CM UEC
HHA5-01 Patrimoine I 18 h CM HLP6-51 Esthétique spéciale 24 h CM Unité
HLP5-41 Esthétique 24 h CM HHA6-02 Médiations culturelles 12 h CM
d’Enseignement à
UED4 UNITÉ D’ENSEIGNEMENT «MINEURE» 4 Page 37
UED4 UNITÉ D’ENSEIGNEMENT MINEURE
2 cours au choix parmi les 5 options proposées
4 Page 19
2 cours au choix parmi les 5 options proposées Complémentaire
HHA5-84 Approche spécifique en histoire et archéologie romaine 24 h CM HHA6-84 Approche spécifique en histoire et archéologie médiévale et moderne 24 h CM
HHA5-61 Préhistoire européenne 24 h CM HHA6-61 Archéologie romaine 24 h CM
HHA5-63 Protohistoire européenne 24 h CM HHA6-63 Archéologie médiévale et moderne 24 h CM
ou 1 cours au choix parmi les 2 proposés en histoire ancienne ou 1 cours au choix parmi les 3 proposés en histoire moderne
La France à l’époque moderne III - La Révolution française et l’Empire 22 h CM
HHI5-11
HHI5-13
Histoire grecque
ou Histoire romaine
22 h CM
22 h CM
HHI6-11
HHI6-13 ou L’Europe à l’époque moderne III - L’Europe religieuse (XVIe-XVIIe siècle)
22 h CM CM
ou 1 cours au choix parmi les 2 proposés en histoire médiévale
HHI6-15 ou L’Europe et le monde à l’époque moderne II - La mondialisation
22 h CM
Cours
HHI5-21 La Méditerranée VIIe-XIIIe siècle 22 h CM ou 1 cours au choix parmi les 3 proposés en histoire contemporaine
22 h CM Magistral
HHI5-23 ou L’Europe au XIIIe siècle 22 h CM HHI6-21 La France contemporaine III - Histoire des femmes et du genre 22 h CM
HHI6-23 ou Relations internationales II - La France en Europe et dans le monde depuis 1958
22 h CM
UEC1 PROJET PROFESSIONNEL
2 cours obligatoires
4 Page 21 HHI6-25 ou Aires culturelles II (contemporaine)
TD
HHA5-53 Exposition virtuelle 18 h TD UEC1 STAGE
Stage obligatoire
2 Page 40 Travaux
HHA5-52 Méthodes numériques 12 h TD
HHA6-51 Stage obligatoire 12 h TD Dirigés
UEC2 LANGUES ET SPORT 3 Page 30
1 langue vivante obligatoire parmi les 5 proposées UEC2 PROJET PROFESSIONNEL 1 Page 40
HHA5-41 Anglais 12 h TD HHA6-91 Projet professionnel
HHA1-32 Allemand 11 h TD
HHA5-33 Espagnol 11 h TD UEC3 LANGUES ET SPORT 3 Page 51
ECTS
HHA1-34 Italien débutant 11 h TD 1 langue vivante obligatoire parmi les 5 proposées (European Credits
HHA1-35 Italien continuant 11 h TD HHA6-41 Anglais 18 h TD
+ 1 option au choix parmi les 11 proposées HHI2-32 Allemand 22 h TD Transfer System):
HLC1-35 Langue latine 1 débutant 24 h TD HHI6-35 Espagnol 22 h TD
HLC1-33 Langue latine 1 continuant 24 h TD HHI2-34 Italien débutant 22 h TD système européen de
HLC3-22 Langue latine 3 continuant 24 h TD HHI2-35 Italien continuant 22 h TD transfert et d’accu-
HLC1-36 Langue grecque 1 débutant 24 h TD + 1 option au choix parmi les 11 proposées mulation de crédits,
HLC1-34 Langue grecque 1 continuant 24 h TD HLC2-35 Langue latine 2 débutant 24 h TD qui se base sur les
HHA5-41 Anglais 12 h TD HLC2-33 Langue latine 2 continuant 24 h TD
HHA1-32 Allemand 11 h TD HLC4-22 Langue latine 4 continuant 24 h TD paramètres suivants :
HHA5-33 Espagnol 11 h TD HLC2-36 Langue grecque 2 débutant 24 h TD charge de travail de
HHA1-34 Italien débutant 11 h TD HLC2-34 Langue grecque 2 continuant 24 h TD l’étudiant, nombre
HHA1-35 Italien continuant 11 h TD HHA6-41 Anglais 18 h TD
U5SP000 Sport 24 h TD Allemand 22 h TD
d’heures de cours et
HHI2-32
HHI6-35 Espagnol 22 h TD objectifs de formation.
HHI2-34 Italien débutant 22 h TD Une année univer-
HHI2-35 Italien continuant 22 h TD sitaire correspond à
U4SP000 Sport 24 h TD
60 crédits
10 11MAQUETTE PÉDAGOGIQUE
LICENCE 3 HAA LICENCE 3 HAA
PARCOURS ARCHÉOLOGIE PARCOURS ARCHÉOLOGIE
LEXIQUE :
SEMESTRE 1 SEMESTRE 2
Intitulé de l’UE et description des EC
ECTS Nombre
d’heures
Description
du cours
Intitulé de l’UE et description des EC
ECTS Nombre
d’heures
Description
du cours S1
UED1 UNITÉ D’ENSEIGNEMENT FONDAMENTALE 10 Page 21 UED1 UNITÉ D’ENSEIGNEMENT FONDAMENTALE 10 Page 40 Semestre 1
3 cours obligatoires 3 cours obligatoires
HHA5-61/62 Préhistoire européenne 24 h CM +12 h TD HHA6-61/62 Archéologie romaine 24 h CM +12 h TD
HHA5-63/64
HHA5A65/66
Protohistoire européenne
Hommes et environnements I
24 h CM +12 h TD
12 h CM +12 h TD
HHA6-63/64
HHA6A65/66
Archéologie médiévale et moderne
Hommes et environnements II
24 h CM +12 h TD
12 h CM +12 h TD UED
UED2 UNITÉ D’ENSEIGNEMENT DISCIPLINAIRE 7 Page 22 UED2 UNITÉ D’ENSEIGNEMENT DISCIPLINAIRE 7 Page 41 Unité
HHA5-71/72
2 cours obligatoires
Archéologie littorale, fluviale et lacustre I 12 h CM + 6 h TD
2 cours obligatoires
Archéologie littorale, fluviale et lacustre II 12 h CM + 6 h TD
d’Enseignement
HHA6-71/72
HHA5A73 Archéologie de l’objet I 24 h TD HHA6A73 Archéologie de l’objet II 24 h TD Disciplinaire
UED3 UNITÉ D’ENSEIGNEMENT OUVERTURE DISCIPLINAIRE 7 Page 23 UED3 UNITÉ D’ENSEIGNEMENT OUVERTURE DISCIPLINAIRE 7 Page 42
cours obligatoire cours obligatoire
HHA5-81 Géologie et formation des sols I 12 h TD HHA6A81 Géologie et formation des sols II 12 h TD
Bibliographie
+ 2 cours au choix parmi les 4 proposés
Archéologie comparée
+ 2 cours au choix parmi les 4 proposés UEC
HHA5-82 24 h CM
HHA5-84 Approche spécifique en histoire et archéologie romaine 24 h CM
HHA6-82
HHA6-84
Ethnoarchéologie et archéologie expérimentale
Approche spécifique en histoire et archéologie médiévale et moderne
24 h CM
24 h CM
Unité
HHA5-21 Approfondissement en Histoire de l’art antique et médiéval 24 h CM HHA6-21 Approfondissement en Histoire de l’art antique 24 h CM d’Enseignement à
HHA5-22 Approfondissement en Histoire de l’art moderne I 24 h CM HHA6-23 Approfondissement en Histoire de l’art contemporain 24 h CM
Complémentaire
UEC1 PROJET PROFESSIONNEL 3 Page 25 UEC1 PROFESSIONNALISATION 2 Page 44
2 cours obligatoires 2 cours obligatoires
HHA5-51 Montage de projet : Initiation tutorée à la recherche 18 h TD HHA6A91 Stage obligatoire 12 h TD
HHA5A52 Méthodes numériques 12hTD + 6 hDIST HHA6A92 Voyage pédagogique 20 h TD
UEC2 LANGUES ET SPORT
1 langue vivante obligatoire parmi les 5 proposées
3 Page 30 UEC2 PROJET PROFESSIONNEL 1 Page 45 CM
Projet professionnel
HHA5-41 Anglais 12 h TD HHA6-91
Cours
HHA1-32 Allemand 11 h TD
HHA5-33 Espagnol 11 h TD
UEC3 LANGUES ET SPORT
1 langue vivante obligatoire parmi les 5 proposées
3 Page 51 Magistral
HHA1-34 Italien débutant 11 h TD HHA6-41 Anglais 18 h TD
HHA1-35 Italien continuant 11 h TD
+ 1 option au choix parmi les 11 proposées
HHI2-32
HHI6-35
Allemand
Espagnol
22 h TD
22 h TD TD
HLC1-35 Langue latine 1 débutant 24 h TD HHI2-34 Italien débutant 22 h TD Travaux
HLC1-33 Langue latine 1 continuant 24 h TD HHI2-35 Italien continuant 22 h TD
HLC3-22 Langue latine 3 continuant 24 h TD + 1 option au choix parmi les 12 proposées
Dirigés
HLC1-36 Langue grecque 1 débutant 24 h TD HHA6-02 Médiations culturelles 12 h CM
HLC1-34 Langue grecque 1 continuant 24 h TD HLC2-35 Langue latine 2 débutant 24 h TD
HHA5-41 Anglais 12 h TD HLC2-33 Langue latine 2 continuant 24 h TD
HHA1-32 Allemand
Espagnol
11 h TD
11 h TD
HLC4-22 Langue latine 4 continuant 24 h TD ECTS
HHA5-33 HLC2-36 Langue grecque 2 débutant 24 h TD
HHA1-34 Italien débutant 11 h TD HLC2-34 Langue grecque 2 continuant 24 h TD (European Credits
Italien continuant 11 h TD
HHA1-35
U5SP000 Sport 24 h TD
HHA6-41 Anglais 18 h TD Transfer System):
HHI2-32 Allemand 22 h TD
HHI6-35 Espagnol 22 h TD système européen de
HHI2-34 Italien débutant 22 h TD
HHI2-35 Italien continuant 22 h TD transfert et d’accu-
U4SP000 Sport 24 h TD mulation de crédits,
qui se base sur les
paramètres suivants :
charge de travail de
l’étudiant, nombre
d’heures de cours et
objectifs de formation.
Une année univer-
sitaire correspond à
60 crédits
12 13MAQUETTE PÉDAGOGIQUE
LICENCE 3 HAA LICENCE 3 HAA
PARCOURS MÉDIATION ET CONSERVATION DES PATRIMOINES PARCOURS MÉDIATION ET CONSERVATION DES PATRIMOINES
LEXIQUE :
SEMESTRE 1 SEMESTRE 2
Intitulé de l’UE et description des EC
ECTS Nombre
d’heures
Description
du cours
Intitulé de l’UE et description des EC
ECTS Nombre
d’heures
Description
du cours S1
UED1 UNITÉ D’ENSEIGNEMENT FONDAMENTALE 6 Page 25 UED1 UNITÉ D’ENSEIGNEMENT FONDAMENTALE 6 Page 45 Semestre 1
3 cours obligatoires 3 cours obligatoires
HHA5-01 Patrimoine I 18 h CM HHA6-01 Patrimoine II 18 h CM
HHA5-31
HHI5P71
Politiques culturelles
Histoire et patrimoine II
18 h CM
12 h CM
HHA6-02
HHA6-03
Médiations culturelles
Pratiques culturelles
12 h CM
18 h CM UED
UED2 UNITÉ D’ENSEIGNEMENT HISTOIRE DE L’ART 6 Page 26 UED2 UNITÉ D’ENSEIGNEMENT HISTOIRE DE L’ART 6 Page 45 Unité
2 cours obligatoires
HHA6-11/12
2 cours obligatoires
Histoire de l’art moderne 24 h CM +12 h TD
d’Enseignement
HHA5-11/12 Histoire de l’art antique 24 h CM +12 h TD
HHA5-13/14 Histoire de l’art médiéval 24 h CM +12 h TD HHA6-13/14 Histoire de l’art contemporain 24 h CM +12 h TD Disciplinaire
+ 1 cours au choix parmi les 3 proposés + 1 cours au choix parmi les 3 proposés
HHA5-21 Approfondissement en Histoire de l’art antique et médiéval 24 h CM HHA6-21 Approfondissement en Histoire de l’art antique 24 h CM
HHA5-22 Approfondissement en Histoire de l’art moderne I 24 h CM HHA6-22 Approfondissement en Histoire de l’art moderne II 24 h CM
HHA5-23 Approfondissement en Histoire de l’art contemporain 24 h CM HHA6-23 Approfondissement en Histoire de l’art contemporain 24 h CM
UED3 UNITÉ D’ENSEIGNEMENT HISTOIRE 6 Page 28 UED3 UNITÉ D’ENSEIGNEMENT HISTOIRE
1 cours au choix parmi les 3 proposés
6 Page 47 UEC
HHI5-21
1 cours au choix parmi les 2 proposés
La Méditerranée VIIe-XIIIe siècle 22 h CM HHI6-11 La France à l’époque moderne III - La Révolution française et l’Empire 22 h CM Unité
HHI5-23 L’Europe au XIIIe siècle 22 h CM HHI6-13 ou L’Europe à l’époque moderne III - L’Europe religieuse (XVIe-XVIIe siècle) 22 h CM d’Enseignement à
+ 1 cours au choix parmi les 2 proposés en histoire ancienne HHI6-15 ou L’Europe et le monde à l’époque moderne II - La mondialisation 22 h CM
HHI5-11 Histoire grecque 22 h CM Complémentaire
1 cours au choix parmi les 3 proposés
HHI5-13 Histoire romaine 22 h CM La France contemporaine III - Histoire des femmes et du genre 22 h CM
HHI6-21
HHI6-23 ou Relations internationales II - La France en Europe et dans le monde depuis 1958 22 h CM
UED4 UNITÉ D’ENSEIGNEMENT ARCHÉOLOGIE 6 Page 29
ou Aires culturelles II (contemporaine) 22 h CM
2 cours obligatoires HHI6-25
HHA5-84 Approche spécifique en histoire et archéologie romaine 24 h CM UED4 UNITÉ D’ENSEIGNEMENT ARCHÉOLOGIE 6 Page 49
HHA5-82 Archéologie comparée 24 h CM 2 cours obligatoires CM
HHA6-84 Approche spécifique en histoire et archéologie médiévale et moderne 24 h CM
UEC1 PROJET PROFESSIONNEL 3 Page 30 HHA6-82 Ethnoarchéologie et archéologie expérimentale 24 h CM Cours
2 cours obligatoires
HHA5-53 Exposition virtuelle 18 h TD UEC1 STAGE 2 Page 51
Magistral
HHA5-52 Méthodes numériques 12 h TD Stage obligatoire
HHA6-51 Stage obligatoire 12 h TD
UEC2 LANGUES ET SPORT 3 Page 30 TD
1 langue vivante obligatoire parmi les 5 proposées UEC2 1 Page 51
HHA5-41 Anglais 12 h TD
PROJET PROFESSIONNEL Travaux
HHA6-91 Projet professionnel
HHA1-32 Allemand
Espagnol
11 h TD
11 h TD
Dirigés
HHA5-33 UEC3 LANGUES ET SPORT 3 Page 51
HHA1-34 Italien débutant 11 h TD 1 langue vivante obligatoire parmi les 5 proposées
HHA1-35 Italien continuant 11 h TD HHA6-41 Anglais 18 h TD
+ 1 option au choix parmi les 11 proposées HHI2-32 Allemand 22 h TD
HLC1-35 Langue latine 1 débutant 24 h TD HHI6-35 Espagnol 22 h TD ECTS
HLC1-33 Langue latine 1 continuant 24 h TD HHI2-34
HHI2-35
Italien débutant
Italien continuant
22 h TD
22 h TD
(European Credits
HLC3-22 Langue latine 3 continuant 24 h TD
HLC1-36 Langue grecque 1 débutant 24 h TD + 1 option au choix parmi les 11 proposées Transfer System):
HLC1-34 Langue grecque 1 continuant 24 h TD HLC2-35 Langue latine 2 débutant 24 h TD
HHA5-41 Anglais 12 h TD HLC2-33 Langue latine 2 continuant 24 h TD système européen de
HHA1-32 Allemand 11 h TD HLC4-22 Langue latine 4 continuant 24 h TD transfert et d’accu-
HHA5-33 Espagnol 11 h TD HLC2-36 Langue grecque 2 débutant 24 h TD
Italien débutant 11 h TD
mulation de crédits,
HHA1-34 HLC2-34 Langue grecque 2 continuant 24 h TD
HHA1-35 Italien continuant 11 h TD HHA6-41 Anglais 18 h TD qui se base sur les
U5SP000 Sport 24 h TD HHI2-32 Allemand 22 h TD paramètres suivants :
HHI6-35 Espagnol 22 h TD charge de travail de
HHI2-34 Italien débutant 22 h TD
Italien continuant 22 h TD
l’étudiant, nombre
HHI2-35
U4SP000 Sport 24 h TD d’heures de cours et
objectifs de formation.
Une année univer-
sitaire correspond à
60 crédits
14 15LICENCE 3 - S1 LICENCE 3 - S1
ENSEIGNEMENTS introduction à l’histoire de l’histoire de l’art et à ses méthodes à partir de quelques
grandes thématiques : la biographie et le style de l’artiste, le Connoisseurship, le
Formalisme, l’Iconologie, la réception en histoire de l’art, l’histoire sociale de l’art ou
LICENCE 3 encore l’anthropologie de l’art.
HISTOIRE DE L’ART ET ARCHÉOLOGIE Bibliographie
Une bibliographie et des articles seront transmis en début de séance, mais les étu-
diant-e-s sont invité-e-s à se renseigner sur les auteurs cités ci-dessus.
SEMESTRE 1
-> UNITÉ D’ENSEIGNEMENT DISCIPLINAIRE UED2
PARCOURS HISTOIRE DE L’ART 2 cours au choix parmi les 3 proposés
UED1 -> UNITÉ D’ENSEIGNEMENT FONDAMENTALE Approfondissement en Histoire de l’art antique et médiéval CM
3 cours obligatoires Les arts du décor : L’emblématique médiévale. A. Vilain
Ce cours a pour objectif d’étudier toutes les formes de l’emblématique médiévale.
CM TD Histoire de l’art antique Il s’agira au travers du langage héraldique, de la sigillographie mais également du
L. Chazalon Art et mythologie. Les représentations figurées grecques permettent de révéler cer- décor monumental urbain de comprendre les systèmes iconiques mis en œuvre pour
tains aspects du regard que les Grecs portaient sur leurs héros. Ce cours sera consa- mettre en image l’individu, l’identité et le pouvoir au Moyen Âge.
cré à Héraclès confronté aux héros de la Guerre de Troie, Achille et Ulysse. Une
Bibliographie
approche anthropologique de ces images ouvre sur un questionnement qui pointe
tous les paradoxes de ces héros. 1. M. PASTOUREAU, L’art héraldique au Moyen Âge, Paris, 2009.
2. A. SALAMAGNE, Le palais et son décor au temps de Jean de Berry, Paris, 2010.
Bibliographie 3. L. DOUET D’ARCQ, Inventaire de la collection de sceaux, Paris, 1863.
1. T. HÖLSCHER, La vie des images grecques. Sociétés de statues, rôles des artistes
et notions esthétiques dans l’art grec ancien. Paris, Louvre, 2015. Approfondissement en Histoire de l’art moderne II CM
2. La Cité des Images, Religion et Société en Grèce Antique. Lausanne, 1984. Versailles, un château dans la ville H. Rousteau-Chambon
3. C. BÉRARD, C. BRON, A. POMARI (eds.), Images et société en Grèce ancienne. Étudier le château de Versailles permet d’envisager un édifice royal prestigieux en perpétuelle
L’ iconographie comme méthode d’analyse. Actes du colloque international Lau- évolution, tant pour son architecture que pour ses jardins, de le comparer à d’autres châteaux
sanne 1984. Lausanne, 1987 (Cahiers d’ Archéol. romande XXXVI). royaux, de percevoir ses spécificités et les influences dont il a pu bénéficier. Il conviendra éga-
4. F. LISSARRAGUE, A. SCHNAPP, N. HOSOI et V. ZACHARI, Image et pensée chez les lement de comprendre son inscription dans la ville et les caractéristiques de cette dernière.
Grecs passées aux filtres des catégories modernes, Images Re-vues [En ligne], 11
Bibliographie
| 2013.
1. P. ARIZZOLI-CLÉMENTEL (dir.), Versailles, Paris, Citadelles & Mazenod, 2013.
CM TD Histoire de l’art médiéval 2. Versailles, Histoire, dictionnaire, anthologie, Paris, Robert Laffont, 2015.
A. Vilain Le monde gothique et ses innovations plastiques. 3. A. MARAL, Le roi, la cour et Versailles 1682-1789, le coup d’éclat permanent, Paris, Perrin, 2013.
M. Pubert Poursuivant l’enseignement dispensé en Licence 2 ce cours visera à dmettre en lumière
une période majeure de l’histoire médiévale : la période gothique. Après avoir défini les Approfondissement en Histoire de l’art contemporain CM
particularités formelles et stylistiques inhérentes au monde gothique, il s’agira plus Ce cours portera sur l’histoire de l’architecture et de l’urbanisme, du milieu du XIX e T. Renard
particulièrement d’étudier dans le cadre du cours magistral et des travaux dirigés les siècle à la Deuxième Guerre mondiale. À partir d’études de cas précis, et de figures
grandes œuvres qui émaillent cette riche période et notamment les arts précieux. d’architectes majeurs (Viollet-le-Duc, Sullivan, Horta, Wagner, Le Corbusier, Gropius,
Mies van der Rohe, etc.), nous aborderons les grands mouvements de la période :
Bibliographie éclectisme, style Beaux-Arts, l’école de Chicago, l’Art nouveau, l’école de Glasgow, la
1. A. ERLANDE-BRANDENBURG, La Révolution gothique, Paris, 2012. Sécession viennoise, le Bauhaus, De Stijl, l’art déco et le Style international. Il s’agira
2. D. KIMPEL, R. SUCKALE, L’architecture gothique en France 1130-1270, Paris, 1990. de comprendre l’éclosion d’un modernisme international et ses déclinaisons locales,
3. P. PLAGNIEUX (sous la dir. ), Naissance de la sculpture gothique : Saint Denis, les ruptures (technique, formelle et idéologique) avec les pratiques précédentes de
Paris, Chartres, 1135-1150, cat. expo. Musée de Cluny, Paris, 2018. l’architecture, mais aussi les continuités et les survivances. On attendra des étudiants
4. C. PRIGENT (dir.), Art et société en France au XVe siècle, Paris, Maisonneuve et qu’ils maîtrisent les outils et le vocabulaire de l’analyse architecturale.
Larose, 1999.
Bibliographie
CM Historiographie 1. J.-L. COHEN, L’architecture au futur depuis 1889, Paris, Phaidon, 2012.
S. Doublet Hans Belting, Henri Focillon, Erwin Panofsky, Meyer Schapiro ou encore Aby War- 2. W. J. R. CURTIS, L’architecture moderne depuis 1900, troisième édition, 1996, Pa-
burg ; autant de noms qui ont jalonné l’histoire des méthodes en histoire de l’art. Ces ris, Phaidon Press, 2004.
grandes figures théoriques ont mis en place les notions et savoir-faire posant les 3. F. LOYER, Histoire de l’architecture française de la Révolution à nos jours, Paris, Men-
bases d’un rapport réflexif au matériau symbolique qu’est l’image. Ce cours sera une gès-Editions du Patrimoine, 1999.
16 17LICENCE 3 - S1 LICENCE 3 - S1
UED3 -> UNITÉ D’ENSEIGNEMENT OPTIONS -> UNITÉ D’ENSEIGNEMENT «MINEURE» UED4
2 cours au choix parmi les 4 proposés 2 cours au choix parmi les 5 options proposées
CM Politiques culturelles Approche spécifique en histoire et archéologie romaine CM
J. Pellegrin Après quelques rapides rappels historiques, le cours décrira les différents acteurs du Ce cours est partagé en deux parties, chacune comptant six séances de 2 h 00. M. Monteil
patrimoine en France aujourd’hui, leurs modes de fonctionnement et d’action. Il pré- La première partie est proposée par Martial Monteil. J. Mouchard
sentera principalement le rôle de l’État en pleine mutation et des collectivités territo- Il y sera question des apports de l’histoire et de l’archéologie à quelques domaines par-
riales, leur organisation, le process de décision et d’exécution. Le cours se nourrira ticuliers et originaux, qui ont bénéficié ces dernières années de recherches innovantes.
de nombreux exemples concrets et mises en situation. Y seront ainsi traités des sujets aussi variés que la médecine, les catastrophes natu-
relles, les divertissements – notamment les jeux et les jouets – ou encore les spectacles
Bibliographie
dans les amphithéâtres, etc.
1. www.gouv.fr, législation Monuments historiques, Archéologie, Musées et labels.
Bibliographie
2. D. POULOT, Patrimoine et musées, Hachette, 2001.
3. J.-C.DELVAINQUIÈRE et F. TUGORES, Dépenses culturelles des collectivités terri- Une bibliographie générale sera fournie en début de cours.
toriales, coll. Culture chiffres, 2017.
4. P. POIRRIER (dir.), Les politiques culturelles en France, la Documentation fran- La seconde partie est proposée par Jimmy Mouchard.
çaise, 2002. La Méditerranée occidentale à l’époque romaine peut être appréhendée au travers
de sources textuelles, épigraphiques mais aussi archéologiques, dont certaines ont
CM Arts et civilisation extra-européens 3 (Asie, Afrique, Amériques) bénéficié d’un renouvellement important des connaissances ces dernières années. Il
C. Segbedji Le cours Arts et civilisations extra-européens va s’attacher à parcourir les arts, l’ar- est ainsi possible de restituer l’histoire d’une civilisation qui, partant de Rome, petite
chitecture, les civilisations, les cultes et les traditions de certains sociétés et grou- ville située dans le Latium, s’est progressivement étendue sur les rivages et les terres
pements politiques de l’Afrique noire. Le cours déclinera des exemples concrets en intérieures de l’Italie, de l’Afrique du Nord, de l’Espagne ou encore de la France.
partant du Royaume du Ghana à l’Empire Zoulou en passant par l’Empire du Mali, le Après une introduction évoquant les modalités de la conquête romaine et ses implica-
Royaume du Kongo ou du Monomotapa. L’étude de certaines catégories de masques tions, plusieurs études de cas utilisant toutes les sources disponibles seront propo-
africains sera également au programme. L’enseignement fera un tour d’horizon de sées, en insistant plus particulièrement sur les villes et les infrastructures portuaires.
quelques grandes figures politiques et historiques de l’Afrique contemporaine et Bibliographie
s’achevera par quelques notions sur le culte du fâ.
Une bibliographie spécifique aux thématiques abordées sera distribuée à chaque
Bibliographie début de séance.
1. C.-R. AGERON, M. MICHEL, L’Afrique noire française. L’heure des indépendances, 1. M. CHRISTOL, D. Nony, 2014. Rome et son empire. Paris, Hachette (coll. HU His-
Paris, C.N.R.S. édition, 2015, 802p. toire), 304 p. (5e éd.).
2. C. COQUERY-VIDROVTICH, Petite histoire de l’Afrique, Paris, la découverte, 2011, 274p.
3. J. KI-ZERBO, Histoire de l’Afrique noire d’hier à demain, Paris, Hatier, 1995, 729p. Préhistoire européenne CM
4. J. SOULILOU, Rives coloniales : architectures, de Saint Louis à Douala, Marseille, Préhistoire récente : «Les» Néolithique (s), premières sociétés agro-pastorales J-N Guyodo
Paris, éditions parenthèses, éditions de l’ORSTOM, 1993, 316p. Penser la société : diversité des comportements humains, systèmes techniques, pro-
ductions, échanges.
CM Patrimoine I
S. Brouillet Protohistoire européenne CM
Ce cours portera sur l’histoire du patrimoine abordé notamment à travers l’histoire
La thématique de ce cours s’orientera en directement des productions et des échanges S. Boulud-Gazo
des musées, des monuments historiques et des collections.
au cours de la Protohistoire en Europe. A travers différentes productions embléma-
CM Esthétique tiques, il s’agira de mettre en évidence la circulation des individus, des matériaux, des
P. Beck objets, des techniques et des idées et de tracer les variations, quantitatives et quali-
Le cours tente de définir le propre de la poésie au regard des autres arts. On exa-
tatives, de ces échanges.
minera les différentes tentatives de définition de la poésie à travers l’histoire, et la
Parmi les productions spécifiques de la Protohistoire, nous nous intéresserons bien
double nécessité de la différencier des autres arts et de dire leurs constants échanges
évidemment aux métaux (cuivre, alliages cuivreux, fer, or, etc.), mais aussi à d’autres
et contacts, depuis la doctrine de l’ut pictura poesis d’Horace jusqu’à la modernité où
productions telles que celles de la céramique, du sel, ou encore de certains mobiliers
l’hybridation des pratiques pose problème. Quelle sorte de théorie est-elle imposée à
lithiques. Les productions seront observées à la lumière des chaînes opératoires et
l’appréhension du fait poétique ? « Théorie intérieure » d’artiste ou de poète ou bien
des ateliers de production. Nous nous intéresserons enfin aux déplacements géogra-
« théorie extérieure » de philosophe ou de scientifique ? On interrogera ce partage
phiques et aux modalités de transport connues pour la Protohistoire.
même, non pour le contester, mais pour en saisir les chances et les dangers.
Bibliographie
Bibliographie
Des références bibliographiques thématiques seront données en début et en cours de
1. A. Frontier, La poésie, Belin.
semestre.
18 19LICENCE 3 - S1 LICENCE 3 - S1
ou 1 cours au choix parmi les 2 proposés en histoire ancienne Bibliographie
1. J. LE GOFF, Le XIIIe siècle. L’apogée de la chrétienté (1180-1330), Paris, 1992.
CM Histoire grecque
2. M. PARISSE (dir.), L’Allemagne au XIIIe siècle, Paris, 1994.
I. Pimouguet-Pedarros Le monde grec d’Alexandre le Grand à la formation des royaumes hellénistiques : 3. D. MENJOT, Les Espagnes médiévales, 409-1474, Paris, 1996.
histoire politique, militaire et sociale. 4. E. CROUZET-PAVAN, Enfers et paradis. L’Italie de Dante et de Giotto, Paris, 2001.
Nous traiterons du royaume de Macédoine au IVe siècle au temps de Philippe II et de
son fils Alexandre ; nous étudierons ensuite les campagnes d’Alexandre en Orient et
leurs conséquences sur le monde grec des cités ; nous poserons enfin la question de
la colonisation grecque et de l’hellénisation de l’Orient.
Bibliographie -> PROJET PROFESSIONNEL UEC1
1. A. ERSKINE (éd.), Espaces, sociétés, cultures, 323-31 avant Jésus-Christ, Paris, 2 cours obligatoires
2004.
2. E. WILL, Le monde grec et l’Orient, vol. 2, Le IVe siècle et l’époque hellénistique,
Exposition virtuelle TD
Sous forme de projets tuteurés coencadrés par les personnels du musée d’Arts de E. Lamouche
Paris, 1975. T. Renard
Nantes, les étudiants y compris les étudiants ayant le statut de dispensé d’assiduité,
CM Histoire romaine monteront par groupes des expositions virtuelles.
A. Vilain
T. Piel Quand on attaque l’Empire... Crises et survie de l’Empire romain (235 - 378) Les étudiants (y compris les dispensés d’assiduité) seront évalués sur ces expositions
- Un empire aux abois : les crises du IIIe siècle virtuelles par un rendu de dossier et une présentation des projets qui aura lieu dans
- Par Jupiter et par le Christ : le redressement du IVe siècle l’auditorium du musée.
Bibliographie
Méthodes numériques TD
1. B. WARD-PERKINS, La chute de Rome. Fin d’une civilisation, Paris, Alma éditeur, 2014. Montage de projet : modélisation, animation et rendu en 3D. Logiciel : Blender W. Cariou
2. H.-I. MARROU, Décadence romaine ou antiquité tardive ? IIIe-VIe siècle, Paris, Seuil, 1977. Les compétences développées et acquises dans ce TD seront réinvesties dans le mon-
tage de l’exposition virtuelle.
ou 1 cours au choix parmi les 2 proposés en histoire médiévale
CM La Méditerranée VIIe-XIIIe siècle
N. Drocourt Le monde méditerranéen du VIIe au XIIIe siècle : sociétés, territoires et réseaux.
J. Tolan
Le monde méditerranéen médiéval est le carrefour d’échanges entre civilisations PARCOURS ARCHÉOLOGIE
distinctes mais inexorablement liées. Elles partagent l’héritage intellectuel et cultu-
rel du monde antique et le monothéisme abrahamique. Si cet espace méditerra- -> UNITÉ D’ENSEIGNEMENT FONDAMENTALE UED1
néen est marqué par des différences religieuses, culturelles, linguistiques et éco- 3 cours obligatoires
nomiques qui ont leur importance, le mouvement constant de personnes, d’idées
Préhistoire européenne CM TD
et de biens brouille les frontières entre cultures et civilisations. Les grandes lignes J-N Guyodo
Préhistoire récente : «Les» Néolithique (s), premières sociétés agro-pastorales
de l’histoire des civilisations byzantine, arabe et latine seront tracées en mettant
Penser la société : diversité des comportements humains, systèmes techniques, pro-
surtout en exergue leurs interactions pendant cette période, et en donnant ainsi des ductions, échanges.
clefs pour comprendre l’histoire du monde d’aujourd’hui.
Bibliographie
Protohistoire européenne CM TD
La thématique de ce cours s’orientera en directement des productions et des échanges S. Boulud-Gazo
1. A. DUCELLIER, Chrétiens d’Orient et Islam au Moyen Âge, Paris, 1996.
au cours de la Protohistoire en Europe. A travers différentes productions embléma-
2. P.HORDEN,&N.PURCELL,TheCorruptingSea:AStudyofMediterraneanHistory(Oxford:Blackwell,2000).
tiques, il s’agira de mettre en évidence la circulation des individus, des matériaux, des
3. H. LAURENS, J. TOLAN & G. VEINSTEIN, L’Europe et l’Islam: quinze siècles d’histoire, Paris, 2009.
objets, des techniques et des idées et de tracer les variations, quantitatives et quali-
4. K.N. CIGGAAR, Western Travellers to Constantinople. The West and Byzantium,
tatives, de ces échanges.
962-1204 : Cultural and Political Relations, New York-Cologne, 1996. Parmi les productions spécifiques de la Protohistoire, nous nous intéresserons bien
5. N. DROCOURT, Diplomatie sur le Bosphore. Les ambassadeurs étrangers dans
évidemment aux métaux (cuivre, alliages cuivreux, fer, or, etc.), mais aussi à d’autres
l’Empire byzantin des années 640 à 1204, Louvain, Peeters, 2015. productions telles que celles de la céramique, du sel, ou encore de certains mobiliers
lithiques. Les productions seront observées à la lumière des chaînes opératoires et
CM L’Europe au XIIIe siècle : L’Occident chrétien au XIIIe siècle
des ateliers de production. Nous nous intéresserons enfin aux déplacements géogra-
C. Rouxpetel Le XIIIe siècle apparaît comme l’apogée du Moyen Âge classique, tant dans l’organisa- phiques et aux modalités de transport connues pour la Protohistoire.
tion politique des États occidentaux, que dans la prospérité économique, le dynamisme
urbain et la floraison intellectuelle et artistique des universités et des cathédrales. Le Bibliographie
cours abordera l’ensemble de ces thèmes de manière thématique, en traitant un vaste Des références bibliographiques thématiques seront données en début et en cours de
espace qui s’étend de la Sicile à l’Écosse et de l’Andalousie à l’espace germanique. semestre.
20 21LICENCE 3 - S1 LICENCE 3 - S1
CM TD Hommes et environnements I l’identification des méthodes de taille et des techniques engagées. La manipulation de
A. Borvon Le cours magistral consiste en une approche des relations des sociétés avec leur pièces lithiques expérimentales et archéologiques ainsi que leur restitution graphique
C. Guintard environnement climatique, géophysique, végétal et animal. Il s’agit là d’appréhender (dessin, planches) seront au cœur de cet enseignement.
J. Mouchard les environnements fluviaux et littoraux à l’époque romaine – en fournissant le voca- Bibliographie
bulaire, les concepts et les définitions propres à ce champ de la recherche – ainsi que
les différentes formes d’exploitation du milieu (pêche, moulins, etc.). 1. M.-L. INIZAN, M. REDURON, H. ROCHE, J. TIXIER, Préhistoire de la pierre taillée 4.
Les TD, assurés par des spécialistes des archéosciences, sont conçus comme une Technologie de la pierre taillée. Suivi d’un vocabulaire multilingue, 1995, 199 p., 79 ill.
initiation à quelques disciplines du paléo-environnement (archéozoologie et archéo- 2. J.-L. PIEL-DESRUISSEAUX, Outils préhistoriques : du galet taillé au bistouri d’ob-
ichtyologie) et comme un complément aux cours magistraux. sidienne, 2004, 5e éd. 1986, 328 p.
Bibliographie Sébastien THEBAUD : Céramique antique
L’objectif de ce module est d’initier les étudiants aux méthodes d’étude de la céra-
1. L. BONNAMOUR, Archéologie des Fleuves et des rivières, Paris, Coédition Editions mique antique et de montrer les apports de ces études dans la compréhension et la
Errance / Ville de Chalon-sur-Saône, 2000, 220 p. datation des sites. Il s’agit aussi de faire découvrir les principaux types de céramique
2. COLLECTIF, « Archéologie fluviale en Europe », Dossiers d’Archéologie, n°331, jan- rencontrés dans l’Ouest de la Gaule afin de donner quelques repères chronologiques.
vier-février 2009.
3. A. DUMONT, Archéologie des lacs et des cours d’eau. Collection « Archéologiques Bibliographie
» dirigée par A. FERDIÈRE, éditions errance, 2006, p. 166 p.. 1. R. BRULET, F. VILVORDER, R. DELAGE, La céramique romaine en Gaule du Nord :
Par ailleurs, une bibliographie spécifique aux thématiques abordées sera distribuée à dictionnaire des céramiques. La vaisselle à large diffusion. Brepols : Turnhout,
chaque début de séance. 2010, 464 p.
Clément LE GUÉDARD : Dessin céramique.
L’objectif de ce module est de connaître et d’acquérir, sous la forme d’exercices pra-
tiques, les bases du dessin en céramologie (périodes antique, médiévale et moderne).
Cet enseignement portera également sur les normes utilisées pour la mise au net des
-> UNITÉ D’ENSEIGNEMENT DISCIPLINAIRE dessins, réalisés lors des séances d’infographie avec W. Cariou.
2 cours obligatoires
Bibliographie
CM TD Archéologie littorale, fluviale et lacustre I
J. Mouchard 1. P. ARCELIN et Y. RIGOIR, Normalisation du dessin en céramologie, Documents
Initiation à l’archéologie portuaire romaine.
d’archéologie méridionale, numéro spécial 1, 1979, 35 p. (document téléchargeable
Enseignement qui s’inscrit dans le prolongement de l’initiation à l’Archéologie suba-
à cette adresse : http://www.archeolandes.com/documents/ceramologie.pdf)
quatique et sous-marine (Licence 2) et qui portera cette année sur la pratique d’une
2. S. JEAN, Infographie des céramiques de l’âge du Fer dans le Grand-Ouest. Didacti-
archéologie portuaire dans l’arc atlantique, la Méditerranée et les eaux intérieures.
ciel. Cesson-Sevigné : Inrap / UMR 6566 CReAAH, 2010, 66 p. (document téléchar-
Enseignement qui offre l’opportunité d’appréhender tout un champ d’étude, mais
geable à cette adresse : https://www.academia.edu/7729768/Infographie_des_cé-
aussi les raisons et les conséquences d’un développement du commerce entre l’An-
ramiques_de_lâge_du_Fer_dans_le_Grand-Ouest)
tiquité romaine et l’époque moderne. Un commerce profitant avant tout d’un tissu
urbain bien déployé en zone alluviale et aux confluences de grands cours d’eau et
Pour ce TD, l’évaluation se fera uniquement sous forme de contrôles continus pour les
parfois doté d’infrastructures destinées aux échanges et aux activités portuaires en
étudiants assidus et sous la forme de dossiers pour les étudiants dispensés d’assiduité.
tous genres.
Bibliographie
1. R. ARTHUIS, D. GUITTON et J. MOUCHARD, D’un estuaire à l’autre : Géoarchéologie compa-
rée des ports antiques d’Aizier (Seine) et de Rezé (Loire), Archéopages n°30, 2010, p. 26-35.
2. G. AYALA, Lyon. Évolution d’un bord de Saône de l’Antiquité à nos jours : la fouille du parc -> UNITÉ D’ENSEIGNEMENT OUVERTURE DISCIPLINAIRE UED3
Saint-Georges, bilan préliminaire, Revue archéologique de l’Est, Tome 56, 2007, p. 153-185. cours obligatoire
3. L. BONNAMOUR, Archéologie des Fleuves et des rivières, Paris, Coédition Éditions
Errance / Ville de Chalon-sur-Saône, 2000, 220 p. Géologie et formation des sols I TD
4. A. DUMONT, Archéologie des lacs et des cours d’eau, Collection « Archéologiques » Cet enseignement a pour but de fournir des clés de compréhension des contextes B. Comentale
dirigée par A. FERDIÈRE, éditions errance, 2006, 106 p géologiques de fouille. L’étude des socles composés de roches magmatiques et mé-
5. F. de IZARRA, Hommes et fleuves en Gaule romaine, Paris, Éditions Errance, 1993, 239 p. tamorphiques sera complétée par l’examen d’échantillons de roches : granite, gab-
Par ailleurs, une bibliographie spécifique aux thématiques abordées sera distri- bro, schiste, micaschiste, gneiss. Une attention plus particulière sera accordée aux
buée à chaque début de séance. milieux granitiques.
TD Archéologie de l’objet I Bibliographie
A. Blanchard Audrey BLANCHARD : Dessin lithique. 1. C. POMEROL, J.-F. RENARD, Y. LAGABRIELLE (2008) – Éléments de géologie. Ar-
C. Le Guédard L’objectif est d’acquérir ou de consolider les connaissances sur les productions li- mand Colin, Paris, coll. U.
S. Thebaud
thiques préhistoriques, par le biais d’une approche globale typo-technologique, de 2. A. FOUCAULT, J.-F. RAOULT (1997) – Dictionnaire de géologie. Masson, Paris.
la gestion économique des matières premières (circulation des roches, gestion) à
22 23Vous pouvez aussi lire
