Mozaïk-Portail Nathalie Tremblay et Michel Surprenant - GRICS
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Mozaïk-Portail Nathalie Tremblay et Michel Surprenant
Sujets traités
Plan de travail 2018-19
Passage à Mozaïk-Portail
Stratégie d’implantation
Des questions?
Mozaïk- Portail
Le portail au cœur de la réussite éducative de l’élève
L’enseignant, un acteur déterminant
Suivi et
accompagnemen
PARENT t
S
Observations
Absences et retards
Résultats
Devoirs et leçons
ENSEIGNANT
S Horaire
Consultation
ÉLÈVE et collaboration
Direction et intervenants
3
Le portail au cœur de la réussite éducative de l’élève
La technologie bienveillante au service de l’enseignant, de la réussite éducative et de la persévérance scolaire
Suivi et
accompagnemen
PARENT t
S Situations Interventions
particulières auprès de
Observations
risques / progrès l’élève, des
Veille Analyse parents et des
Absences et retards
active des intervenants
résultats
Résultats
Rétroaction
Devoirs et leçons personnalisée
Encouragement
à l’élève
ENSEIGNANT
Horaire +
S Rétroaction Questions sur Signalement de
métacognitive son parcours besoins Réussite
ISA d’apprentissage Identification
des forces / éducative
faiblesses de
Accompagnemen l’élève
Signalement de
t afin de briser
Consultation besoins
Intimidation l’isolement
ÉLÈVE et collaboration
Direction et intervenants
4
Travaux réalisés
15 avril 2018
PO.1 Assiduité, travaux scolaires et évolution
d'inscription
• PO.1.1 L’enseignant envoie un communiqué à ses élèves et
leurs parents.
• PO.1.2 L'enseignant consigne l'assiduité pour ses groupes.
•
PO.2 Optania – intimidation et veille active
• PO.2.1 Optania – Intimidation (pilotage).
PO.2 Optania – Intimidation et veille active
• PO.2.1 Optania – Intimidation
1er juillet 2018
Plan de travail 2018-19
15 octobre 2018
PO.1 Assiduité, travaux scolaires et
évolution d'inscription
• PO.1.3 L’enseignant élabore une planification des
travaux scolaires
• PO.1.4 L’enseignant évalue les travaux scolaires
• PO.1.5 Intégration des élèves adultes
• PO.1.6 Évolution Inscription
• PO.1.7 Évolution architecture portail
Plan de travail 2018-19 PO.2 Optania – Intimidation et veille active • PO.2.2 Optania – Veille active PO.3 SOI Suivi des observations et des interventions • PO.3.1 SOI Enseignant, titulaire et responsable SOI • PO.3.2 SOI – direction, intervenant et élève
Aperçus du
volet
Enseignants
(en pilotage)
9
Plan de travail 2018-19
15 avril 2019
PO.4 Amélioration de l'organisation
scolaire et clientèle adulte
• PO.4.1 Amélioration de l'organisation scolaire
• PO.4.2 Bulletin
• PO.4.3 Adulte FP – Remplacement des fonctions
d’Édu-groupe
• PO.4.4 Activités élève-enseignants primaireLe passage à Mozaïk-Portail
AVRIL OCTOBRE AVRIL OCTOBRE AVRIL
2018 2018 2019 2019 2020
PARENTS
ÉLÈVES – secondaire
– primaire
– adulte
ENSEIGNANTS – secondaire
– primaire
– adulte
DIRECTION
Légende:
Disponibilité du portail
Abandon ÉDU-GROUPEPlan de transition
Stratégie d’implantation - Enseignants
CS Estuaire
Processus CS des Hautes-
validé Rivières
CS de Montréal
Ellipse SynergieStratégie d’implantation - Enseignants
Grics
Secteur
Directions
d’écoles
éducatif
d’école Récit
Enseignants
Org.
TIC scolaireStratégie d’implantation - Enseignants Apprentissage Capsules selon la d’appropriation philosophie Ateliers de de classe consolidation inversée
Succès improbable sans gestion de changement
Processus - Gestion de changement
Atelier
démarrage
Suivi et Comité CS
rétroaction Gouvernance
Ateliers de
consolidation Grics Communication
Capsules Préoccupations
AccompagnementProcessus – Gestion de changement Atelier de démarrage • Présentation du processus • Mise sur pied d’un comité CS • Établir la gouvernance Communication • Élaboration d’un plan de communication • Diffusion de la communication • Sondage des préoccupations
Processus – Gestion de changement Assurer l’accompagnement • Créer une cellule d’accompagnement à la CS • Objectif – soutenir et sécuriser les enseignants • Établir une plateforme de diffusion • Comité CS soutenu par la GRICS Rendre disponible Mozaïk-Portail Rendre disponibles les capsules d’appropriation
Processus – Gestion de changement Planification des ateliers de consolidation et sélection des participants Animation des ateliers de consolidation • Nombre d’ateliers à déterminer • Durée maximum d’une demi-journée par atelier • Peut se faire en plusieurs phases • Sur place ou à distance • Maximum de 20 participants par groupe Assurer un suivi et une rétroaction Renforcement positif Mesurer la satisfaction
Résultat avec une gestion de changement
Stratégie d’implantation – Non enseignants
Préalables à Mozaïk-
Formations Portail
web ou en Suivi des observations
présentiel et interventions
Gestion de l’intimidation
Plan d’intervention
Formations GPIGRICS - Une équipe pédagogique expérimentée Équipe dynamique Composée d’enseignants de formation avec l’expérience du milieu scolaire Expertise en gestion de changement O365 - Expertise sur les outils de collaboration Certifiée Microsoft Innovative Educator
Partenariat
Stratégie d’implantation En bref • Accompagnement par la GRICS durant tout le processus • Collaboration de la CS (secteur éducatif, organisation scolaire …) • Gestion du changement au cœur de la stratégie • Apprentissage avec la philosophie de classe inversée • L’accompagnement et le suivi pour les enseignants - un incontournable • Une stratégie qui assure le succès de l’implantation • La tâche de l’enseignant en sera simplifiée • Les élèves et les parents en seront gagnants • Alignée sur la stratégie numérique du Ministère
Stratégie d’implantation
Offre de service - avril 2018
« Quand est-
Rencontre de démarrage et
ce qu’on planification – dès avril 2018
commence ? » Disponibilité des capsules –
dès novembre 2018
Ateliers avec les enseignants
dès novembre 2018Renseignements additionnels? Contactez notre équipe 514 251-3722 (option #1) mozaikportail@grics.ca
Conclusion
« L’action est
la première
marche vers le
succès »
Pablo PicassoVous pouvez aussi lire
