Baromètre Digital Wallonia - Éducation & Numérique 2018
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Baromètre Digital Wallonia
Éducation & Numérique 2018
INFRASTRUCTURE, RESSOURCES ET USAGES Enquête menée entre mai et septembre 2017
auprès de :
DU NUMÉRIQUE DANS L’ÉDUCATION
EN WALLONIE ET À BRUXELLES
www.digitalwallonia.be/education2018
Avec le concours de
2.066 2.585
chefs d’établissement enseignants
ÉQUIPEMENTS EN ORDINATEURS
ET TABLETTES
2009 2013 2017
TERMINAUX 1
DISPONIBLES
POUR 100 ÉLÈVES Communauté Globalement
Wallonie Wallonie Wallonie Bruxelles FWB
germanophone
Fondamental ordinaire 4,0 5,1 7,7 4,0 6,9 12,6 7,0
Secondaire ordinaire 10,1 13,8 16,5 13,4 15,5 43,6 15,9
Spécialisé (fond. & sec.) 11,6 11,6 16,8 22,7 17,6 / 17,7
Promotion sociale 5,2 6,1 7,5 8,6 7,7 / 7,7
Tous niveaux 6,6 8,5 11,2 8,7 10,6 22,8 10,8
1
Par terminaux, il faut entendre les ordinateurs fixes ou portables et les tablettes numériques.COMPARAISON AVEC NOS VOISINS
2012 2013 2016 2017
TERMINAUX
DISPONIBLES
POUR 100 ÉLÈVES
Flandre1 EU 272 France3 Wallonie Bruxelles
Fondamental 17,4 14 10,1 7,7 4,0
Secondaire 56,5 20 à 33 35,3 16,5 13,4
1
KU Leuven en Universiteit van Gent. Monitoring ICT in het Vlaams onderwijs - 2012.
2
European Schoolnet (2013). Survey of Schools : ICT in Education.
3
inistère de l’Education nationale, de l’enseignement et de la recherche (2017). Repères & références statistiques sur les
M
enseignants, la formation et la recherche 2016.TYPE ET ORIGINE DES TERMINAUX
TYPES
Dans les écoles 79% 8% 13% Fixes
Dans les foyers 23% 47% 30% Portables
Dans les entreprises 48% 37% 15% Tablettes
ORIGINES
(Nombre pour 100 élèves)
Wallonie 5,0 6,2 Fournis par la région
Acquis par les écoles
Bruxelles 1,8 6,9AUTRES ÉQUIPEMENTS
NUMÉRIQUES
2013 2017
AUTRES
ÉQUIPEMENTS
Globalement
NUMÉRIQUES Communauté
Wallonie Wallonie Bruxelles FWB
germanophone
TBI ou VPI
2,5 8,0 7,5 7,8 15,9 7,9
(pour 1.000 élèves)
Vidéoprojecteurs
6,4 10,5 10,1 10,3 24,9 10,4
(hors TBI, pour 1.000 élèves)
Caméras photos et vidéo
/ 3,9 2,8 3,6 8,4 3,7
(pour 1.000 élèves)
Robots programmables
/ 3,6 3,6 3,6 / 3,6
(pour 10.000 élèves)COMPARAISON AVEC NOS VOISINS
NOMBRE MOYEN
POUR 1.000 ÉLÈVES
PAR ÉTABLISSEMENT
ÉQUIPEMENTS
DE PROJECTION Wallonie Bruxelles France EU 27 Wallonie Bruxelles Flandre
2017 2016 2013 2017 2017 2012
Tableaux interactifs (TBI)
Fondamental 6,0 5,0 8,7 9 1,5 1,9 5,7
Secondaire 12,6 11,7 16,4 6 à 10 8,0 7,6 6,7
Vidéoprojecteurs (hors TBI)
Fondamental 5,3 3,7 9,6 15 1,3 1,4 3,8
Secondaire 18,8 17,0 43,0 23 à 28 12,7 11,2 32,8DÉBITS DESCENDANTS
DES CONNEXIONS INTERNET DES ÉCOLES
(2961 implantations répondantes, soit 65% de l’ensemble des implantations)
Débit mesuré :
• Non connecté
• < 10 Mbps
• 10 à 30 Mbps
• 30 à 70 Mbps
• >= 70 MbpsCONNEXIONS À INTERNET
Implantations Locaux Débit Débit
CONNEXIONS
connectées à connectés à descendant ascendant
À INTERNET Internet Internet (médiane) (médiane)
Wallonie 88% 45% 36,8 Mbps 5,9 Mbps
Bruxelles-Capitale 93% 49% 44,5 Mbps 9,3 Mbps
FWB 88% 45% 36,9 Mbps 6,5 Mbps
Com. germanophone 100% 75% 18,7 Mbps 3,6 Mbps
Ensemble 88% 46% 37,0 Mbps 6,3 Mbps
REMARQUES :
• Certaines implantations ont plusieurs connexions distinctes (jusqu’à 7 dans la même implantation)
• 70 à 75% des implantations connectées ont au moins un réseau wifi dont 1/4 seulement accessible aux étudiantsCOÛT DES CONNEXIONS INTERNET
< 10 Mbps 8% 46% 32% 8% 7%
10 à 30 Mbps 6% 32% 34% 17% 11%
- de 30€
30 à 69,99
30 à 70 Mbps 4% 35% 34% 14% 12%
70 à 119,99
120 à 199,99
>= 70 Mbps 2% 36% 32% 18% 12%
200 € et plus
Prix TVAC payé mensuellement par les écoles pour la/les connexion(s) Internet
Base = 1.189 répondants qui payent directement la connexion et pouvaient en préciser le montantENSEIGNANTS UTILISANT
LE NUMÉRIQUE EN CLASSE
Selon la réponse des chefs d’établissement
TAUX D’ENSEIGNANTS
Selon les
UTILISANT LES OUTILS enseignants 1
Globalement
NUMÉRIQUES Communauté
Wallonie Wallonie Bruxelles FWB
germanophone
EN CLASSE
2013 2017
Fondamental ordinaire 21% 31% 26% 29% 60% 30% 24%
Secondaire ordinaire 33% 46% 45% 46% 67% 46% 42%
Spécialisé (fond. & sec.) 25% 36% 48% 38% 93% 38% 34%
Promotion sociale 36% 49% 69% 55% / 55% 53%
Tous niveaux 28% 40% 41% 40% 64% 40% 35%
1
Enseignants utilisant au moins une fois par semaine une application informatique en classe.PERSONNES RESSOURCES
% des établissements
PERSONNES RESSOURCES PERSONNES RESSOURCES
« TECHNIQUES » « TECHNO-PÉDAGOGIQUES »
25% Disponible
34%
Financées par
Aucune 51% du capital-période
75%
15% Aucune
Non financées
(bénévoles)
REMARQUE : Situation très différentes entre les niveaux.
Par exemple, pour les PR techniques : 22% dans le primaire / 69% dans le secondaire.FORMATIONS PROPOSÉES AUX ENSEIGNANTS
Utilisation
du matériel informatique 30% 36% 34%
Formation
Technique
Utilisation de logiciels et
d’applications 31% 31% 38%
Intégration du numérique au bénéfice
des pratiques pédagogiques 31% 25% 44%
Formation
Usage
Intégration du numérique au bénéfice
des apprentissages par les élèves 29% 23% 48%
Utilisation d’une plateforme Formation
pédagogique 19% 25% 56% Technique
Encadrement des élèves lors de
l’usage du numérique
15% 22% 63%
Avantages et limites de l’intégration
du numérique en classe
18% 14% 67%
Formation
Stratégie
Scénarisation d’enseignement et
d’apprentissage numérisé
16% 9% 74%
Evaluation des étudiants dans leurs
usages du numérique
9% 9% 81%
Encouragé Aucune formation
Organisé en interne
en formation externe organisée ou proposéeSENTIMENT DE COMPÉTENCE NUMÉRIQUE
DES ENSEIGNANTS
Vous êtes un expert
Maîtrise technique Vous avez de bonnes
des outils 4% 32% 57% 7% connaissances
Vous vous débrouillez
Vous n’avez
Usage pédagogique
2% 27% 57% 14% aucune connaissance
du numérique
Connaissance du codage 1% 6% 17% 76%
ENSEIGNANTS
AYANT REÇU AU MOINS 72% 54% 17% 23%
UNE FORMATION
AU NUMÉRIQUE :
Formations Formations Formations à Enseignants n’ayant jamais
techniques techno- la programmation suivi aucune formation
pédagogiques et au codage au numériqueÉQUIPEMENT PERSONNEL
DES ENSEIGNANTS
45% 87% 51% 78% 11% 93%
Ordinateur Ordinateur Tablette Smartphone Liseuse Accès à Internet
fixe (-22*) portable (+4*) numérique (+27*) (+46*) numérique (+7*) au domicile (+1*)
* Vis-à-vis de 2013.
Occasionnellement Jamais
1%
Chaque semaine 3%
UTILISATION 8%
D’INTERNET
PAR LES ENSEIGNANTS : 88%
Tous les joursOrdinateur pour préparer
65% 24% 8% 3%
Avant la classe
les cours
USAGES Internet pour préparer les cours 45% 36% 16% 4%
NUMÉRIQUES Gestion des données
pour les élèves
29% 24% 21% 25%
Logiciel de présentation en classe 5% 6% 26% 63%
À DES FINS
Traitement de texte en classe 10% 9% 25% 57%
PÉDAGOGIQUES Tableur en classe 4%
4% 12% 80%
Logiciel de Mind Mapping 1% 8% 90%
en classe 1%
Pendant la classe
ENT ou LMS en classe 2% 5% 91%
2%
Logiciel(s) spécialisé(s) 4%
5% 11% 80%
pour l’éducation
Resources en ligne en classe 6% 12% 36% 46%
Outils collaboratifs en ligne 4% 14% 79%
Oui, tous les jours 3%
ou presque Communication 0,5% 4% 95%
visuelle/audio en classe 0,5%
Oui, au moins
une fois par semaine Réseaux sociaux en classe 1% 6% 92%
1%
Après la classe
Oui, mais c’est Communication 8% 23% 67%
fort occasionnel Internet avec les élèves 2%
Communication 2%
1% 22% 75%
Non, jamais Internet avec les parentsLOGICIELS « ÉDUCATIFS » UTILISÉS
9% 116 dont seulement 4 cités par plus
de 10 répondants
des enseignants Pas moins de 116
utilisent des logiciels ou sites de
logiciels spécialisés ressources cités
pour l’éducation
Des ressources Elles sont largement
éducatives existent méconnues
bien par les enseignantsFACTEURS CLÉS DES USAGES
NUMÉRIQUES EN CLASSE
Coefficients de corrélation entre facteurs liés à l’usage du numérique éducatif
-2-
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des compétences aux usages des
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numériques de équipements
l’enseignant numériquesBÉNÉFICES DU NUMÉRIQUE
OBSERVÉS PAR LES ENSEIGNANTS UTILISATEURS
OUI,
CERTAINEMENT Intégrer des ressources plus variées
Diversifier les pratiques pédagogiques
Motivation et implication accrue des élèves
Développement des compétences numériques
Faire plus de travail en classe
Meilleure compréhension des matières
Augmenter l’attention
Différenciation et individualisation des apprentissages
Remédiation immédiate plus facile
Augmentation de l’autonomie des élèves
En Wallonie,
Gagner du temps en préparation
la perception du numérique
Augmentation de la productivité par les enseignants
Développement de l’esprit critique est nettement plus positive
Apprentissages plus durables en 2017 qu’en 2013.
NON, Moins d’élèves en échec
AU CONTRAIRECOMPÉTENCES NUMÉRIQUES ENSEIGNÉES
Établissements intégrant ces 5 compétences clés dans les cursus de formation
Maitriser les applications
bureautiques 23% 13% 13% 58%
Comprendre et 36% 13% 12% 46%
explorer Internet
Protéger sa vie privée 28% 10% 10% 55%
sur le web
Produire du contenu
10% 5% 9% 77%
sur le web
Créer des programmes 2%
2% 6% 90%
(codage)
Intégration transversale Cours spécifique Cours spécifique Non intégrées
obligatoires à optionBYOD : UNE RÉALITÉ MULTIFORME
1
TOUS LES ÉLÈVES apportent et
2
QUELQUES ÉLÈVES utilisent leur
3
DES ÉLÈVES À BESOINS
utilisent leur propre terminal en terminal au profit de la classe à la SPÉCIFIQUES utilisent un ordinateur
classe et de façon régulière demande du professeur pour pallier leurs déficiences
ÉTABLISSEMENTS PRATIQUANT LE BYOD
Etablissements avec plus de 1% d’élèves concernés par le BYOD :
1 à 2% 17% 15% 39%
dans le dans le secondaire dans le spécialisé en promotion
fondamental ordinaire sociale
ordinairePOSITION DES ENSEIGNANTS VIS-À-VIS DU BYOD
C’est une nécessité pour avoir
plus d’équipements en classe 27% 28% 45%
Cela va poser des problèmes
d’équité entre les élèves 82% 9% 8%
La diversité des équipements sera
impossible à gérer pour l’enseignant 68% 19% 13%
20%
C’est le système scolaire qui devra 80% 14% 6%
fournir les équipements
Par contre, chez les chefs
Une charte d’usage devra être 76% 16% 8%
négociée avec les élèves et les parents d’établissement qui pratiquent
déjà le BYOD, 1/5 n’ont
rencontré aucune difficulté
Les élèves pourront ainsi tirer profit
50% 32% 18%
pour le mettre
du numérique dans tous les cours en œuvre.
Le BYOD doit être réservé 33% 31% 36%
au secondaire supérieur
D’accord Neutre Pas d’accordDÉFIS DU DÉVELOPPEMENT
DU NUMÉRIQUE ÉDUCATIF
VUS PAR LES CHEFS D’ÉTABLISSEMENT VUS PAR LES ENSEIGNANTS
1. Formation des enseignants 1. Équipement numérique en suffisance
2. Personnes ressources techniques 2. Formation (continuée) des enseignants
3. Ressources adaptées aux programmes 3. Intégration des compétences
numériques dans le cursus scolaire
4. Plus de terminaux numériques
4. Besoin de personnes ressources
5. Plus de projecteurs ou TBI
techniques
6. Meilleurs connexions et wifi
5. Besoin de conseillers techno-
7. Manque de motivation et d’implication pédagogiques
des enseignants
6. Encourager le partage de ressources
pédagogiques numériquesRECOMMANDATIONS
Formation initiale
et continue
des enseignants
Infrastructure Accompagnement
numérique pédagogique
dans les écoles
Apprentissages des initiatives
du et avec
le numérique
Collaboration
et échange entre Support technique
les acteurs de et logistique
l’éducationAgence du Numérique
www.digitalwallonia.be
info@digitalwallonia.be
@digitalwallonia
facebook.com/digitalwallonia Contact
André Delacharlerie
Tous les projets de l’école numérique andre.delacharlerie@adn.be
@adelacha Avec le
sont sur
concours de
+32 81 77 80 80
Avenue Prince de Liège, 133
B-5100 Jambes
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