OFFRE DE FORMATION 2019 - HUG
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OFFRE DE F O R M AT I O N 2 0 1 9
Sommaire
Editorial 4
Accueil des nouveaux collaborateurs 5
Les formations
– Focus 2019 6
– Parcours de formation 7
– Offre de formation continue de courte durée 8
– Formation digitale 18
– Formation sur mesure 19
– Formation action
– Supervision
– Coaching pour cadres
Les formations pour les cadres 22
Les formations en partenariat : certifiantes / diplômantes 24
Mobilité professionnelle 28
Informations et contact 30
2 3Pour toute information,
+ contactez la chargée de
formation répondante
Éditorial Accueil des pour les nouveaux
collaborateurs,
nouveaux Valérie Spielmann
collaborateurs
De la formation continue au développement du capital humain
En matière de formation continue, Genève et la Suisse font œuvre de pionniers ;
ils ont, de longue date, posé un cadre légal qui garantit la qualité et la pertinence
des offres proposées aux personnes actives dans le monde du travail. Chaque nouveau collaborateur est accueilli lors d’une demi-journée
commune à toutes les professions. C’est l’occasion de
S’inscrivant dans ce contexte, chaque année, les Hôpitaux universitaires de • obtenir les informations essentielles sur l’institution
Genève (HUG) renouvellent et diversifient leur offre de formation pour répondre
• être sensibilisé à la collaboration pluridisciplinaire
à l’évolution des métiers, des pratiques et des changements organisationnels : le
• participer à la formation obligatoire de l’Instruction Feu de Base
programme élaboré pour l’année 2019 en apporte la preuve.
Ces prochaines années, plus encore que par le passé, les HUG investiront dans la
formation continue, en s’adressant à la fois aux collaborateurs et cadres. Quelle que
soit votre fonction, notre objectif est de vous permettre de développer de nouvelles
compétences et de vous inscrire dans un projet de spécialisation ou de mobilité Filière médicale Filière soignante et PPS Filière logistique
professionnelle. A l’échelle de l’institution, il s’agit de renforcer les compétences • 1 atelier DPI-PRESCO • Une semaine et technique
et expertises nécessaires pour faire fonctionner l’hôpital à travers nos 180 métiers. • Une demi-journée d’intégration dans le mois En début d’après-midi, une
Pour atteindre cet objectif ambitieux, la formation continue va révolutionner ses en présentiel de l’engagement demi-heure de formation
pratiques faisant largement appel à la simulation des situations de travail, mobili- • 1 atelier BLS • 1 atelier BLS commune (Sensibilisation
sant la dimension collective et collaborative. Les technologies numériques seront • 2 e-Learning obligatoires aux bonnes pratiques
• 6 e-Learning obligatoires
mobilisées judicieusement pour agrémenter et diversifier les dispositifs de forma- d’hygiène) est donnée.
Le médecin a 3 mois
tion et les modalités d’apprentissages. Plus de détails sous : Le reste du programme
pour réaliser le cursus
www.intrahug.ch/activites/ d’intégration est organisé
La formation continue constitue un levier déterminant de formation de base
nouveaux-collaborateurs- directement par les
• pour accomplir nos trois missions : soigner, enseigner et chercher obligatoire.
accueil-et-integration services.
• pour incarner nos valeurs institutionnelles – qualité, innovation, service et
Plus de détails sous :
responsabilité – et pour les faire vivre dans notre quotidien. Filière administrative
www.intrahug.ch/
Chacune de ces dimensions fondamentales à nos pratiques professionnelles sont Les collaborateurs
activites/formation-des- occupant un poste
mises en évidence prioritairement dans plusieurs programmes de formation et medecins administratif poursuivent
d’accompagnement qui vous sont destinés en 2019 et plus durablement au cours
leur intégration directement
des prochaines années.
au sein de leur service
Au-delà des compétences indispensables à l’exercice des différents métiers, le
défi de notre institution réside dans sa capacité à se transformer et à accompa-
gner le changement dans une démarche proactive menée collectivement. Ce
processus nous implique tous ; il nécessite de partager les mêmes valeurs : la
confiance, le respect, la reconnaissance et l’esprit d’équipe.
Nous espérons que l’offre de formation mise à votre disposition pour l’année
2019 répondra à vos attentes et à vos besoins et vous ouvrira des perspectives
professionnelles passionnantes et stimulantes.
Didier Jaccard
Directeur Centre de formation & compétences
4 5Fo c u s 2 019 Parcours de formation
Aux Hôpitaux Universitaires de Genève, les personnes en situation Personnaliser les carrières et promouvoir la mobilité interne:
de handicap ou polyhandicap avec difficultés de communication, c’est le double objectif de l’un des projets stratégiques des HUG,
déficience intellectuelle ou autisme sont accueillies avec soin. Cela inscrit dans Vision 20/20.
s’inscrit dans le Plan stratégique Vision 20/20 numéro 3 : Excel- Pour ce faire, le Centre de formation et compétences a entre-
lence clinique & Qualité dont l’objectif est d’améliorer la prise en pris, en partenariat avec les acteurs concernés, la conception de
charge de ces personnes. parcours spécifiques aux différentes fonctions des profession-
Le Centre de formation et des compétences participe à ce nels de l’institution.
challenge : depuis 2017, il fait intervenir des formateurs en situa-
tion de handicap, qui apportent leur expertise. Cette approche Ces parcours s’inscrivent dans la gestion des carrières et
innovante favorise la rencontre des cultures et des compétences. accompagnent le collaborateur dans les différentes étapes de sa
vie professionnelle :
• comment je m’intègre
• comment je développe mes compétences pour
ma fonction, mon service
• comment j’évolue et je pense ma spécialisation.
Le parcours se veut un guide pour visualiser les compétences à
acquérir, les potentiels besoins de perfectionnement voire le déve-
loppement de nouveaux domaines d’expertise. Les éléments de la
trajectoire personnalisée du collaborateur viennent agrémenter son
parcours avec des aspects relevant de la mobilité interne.
Le parcours reflète les orientations institutionnelles des directions
et filières professionnelles tout en mettant en lumière l’importance
des compétences humaines (sociales et relationnelles), qui
favorise l’interprofessionnalité au sein de l’Hôpital.
Ces compétences constituent un axe majeur pour l’ensemble
des collaborateurs afin de délivrer des prestations de qualité
pour les patients et notre institution. Dans ces parcours, vous
trouverez des dispositifs d’enseignement diversifiés et innovants
adaptés à vos besoins. Parlez-en à votre hiérarchie, il est votre
interlocuteur privilégié.
+
INFO
Les parcours de formation sont disponibles
en ligne sur l’intranet.
http://www.intrahug.ch/activites/parcours-de-formation
6 7Pour s’inscrire, les
demandes de formation
+ doivent se faire depuis
l’Espace Carrière et sont
Formations de principe validées
par le responsable
courte durée hiérarchique et RRH.
Communication Violence du client : comment se
écrite et orale protéger ?
Pour assurer ses missions de soin, d’éducation et de recherche, Français langue étrangère : Violences domestiques et agressions
les HUG disposent d’une offre de formation continue de Cours destiné au public sexuelles : détection et prise
courte durée pour faire évoluer les pratiques ou répondre aux non-francophone des HUG en charge
changements. Au travers de 14 pôles thématiques, ces cours
Communication professionnelle :
permettent de développer des compétences techniques, rela-
perfectionner sa voix pour la valoriser
tionnelles, sociales tout en favorisant l’interdisciplinarité et les
échanges entre professionnels. En effet, si certains de ses cours Courriel : bien correspondre par
sont réservés aux collaborateurs HUG, d’autres sont également « voix » de mail
Connaissances juridiques
ouverts aux professionnels des institutions de soins et de santé Expression en public et assurances sociales
du canton de Genève comme, l’imad et des EMS, l’Hospice Langue des signes : sensibilisation Nouveauté : Allocations familiales et
général, notre partenaire de formation et répondant de certaines
Prise de notes, procès-verbaux et assurance-maternité
thématiques.
comptes rendus de réunion Asile : rôle et fonctionnement des
Cette liste ci-dessous ne se veut pas exhaustive et chaque Rapports-bilans : rédaction efficace institutions suisses (SEM et SAD)
collaborateur retrouve toutes les formations disponibles dans Rédaction et correspondance Nouveauté : Assurance invalidité :
son Espace Carrière. professionnelles intervention précoce et mesures de
réadaptation
Nouveauté : Assurance invalidité :
loi et prestations
Conflits
et violence Nouveauté : Assurance-vieillesse et
survivants (AVS)
Auto-protection
et sécurité personnelle Assurance maladie (LAMal)
Auto-protection et sécurité Assurance-chômage (LACI)
personnelle : confirmation des acquis Assurances sociales en bref
Gestion de la contestation dans les Bourses et Prêts d’Etudes (SBPE)
services d’accueil Curatelles (SPAD)
Gestion de la violence en milieu Droit de protection de l’adulte
professionnel
Droit du travail
La violence n’est pas une fatalité :
Droit du travail dans la fonction
sécuriser, se protéger
publique (B505)
Prévention des conflits : utilisation
Nouveauté : Formalités à
de ses atouts
entreprendre en cas de décès
Situations difficiles et conflits :
Héritage et succession
faire face et réagir
8 9Insertion et aide sociale individuelle Environnement, exploitation Outils et méthodes Travailler au sein du réseau
(LIASI) et intendance Animation de séances de santé genevois
Pensions alimentaires (SCARPA) Instruction Feu Continue Archivage et gestion Utilisation de l’application de la
Permis de séjour et registre des Prévention et sécurité incendie des documents gestion des incidents (GIDI)
habitants (papier et numériques) Valoriser mon CV et préparer
Poursuites et faillites Cartes heuristiques : outil l’entretien d’embauche
Prestations complémentaires AVS-AI de gestion et de développement
de la créativité
Prestations complémentaires
familiales (PC Famille) Ethique Cerveau : être plus efficace
Sécurité sociale et accords bilatéraux Déontologie et éthique Cursus en chefferie de projet avec
dans la pratique des soins deux cours pour tout collaborateur Personne âgée
Nouveauté : Vie commune,
Directives anticipées à l’usage HUG : Gestion de projet : initiation et
séparation et divorce Bienveillance auprès des personnes
des équipes multidisciplinaires Méthode HUG de gestion de projet
fragilisées : une posture choisie
Projet pour mourir : quand la Encadrer un stagiaire, un apprenti,
Chutes : entrave à la mobilité
volonté du patient interpelle le un nouveau collaborateur
et l’autonomie
professionnel Esprit client
Communiquer efficacement
Diversité culturelle Facteur humain et coordination sans infantiliser
Compétences transculturelles interdisciplinaire
Comportements perturbateurs des
dans les soins et le travail social Formateur occasionnel aînés : soigner la collaboration
D’un monde à l’autre : Formateur-trice-s d’apprentie-e-s
Informatique Conflits avec les familles
l’accompagnement des migrants ASA et ASSC (Complément des personnes âgées
Professionnels en situations Business Objects : version complète eduPros cours 4 et 5)
Crise de l’âge avancé :
interculturelles : communiquer ECDL : diagnostic et certification Outils à la gestion de projet quel accompagnement ?
sans conflits Excel : initiation Gestion de stock : initiation Démence de la personne âgée
Spiritualité, religion et Excel : perfectionnement Gestion du temps et des priorités Dénutrition et alimentation de
représentations culturelles
L’essentiel de l’ordinateur Innover au quotidien : sensibilisation la personne âgée
Stéréotypes et préjugés :
L’essentiel du Web à la démarche design thinking Hygiène bucco-dentaire des
des obstacles à ma pratique
professionnelle ? Nouveauté : Introduction à Onedrive Médias sociaux : éthique, personnes âgées : acte de la vie
Outlook mode d’emploi et pratique quotidienne
PowerPoint : initiation Mobilité professionnelle : Hygiène bucco-dentaire des
identifier et valoriser mes personnes âgées : devenir référent
PowerPoint : perfectionnement
compétences Malentendants : inutile de crier
Vision RH (présentiel)
Maltraitance envers les aînés :
Word : initiation
cours de base
Word : perfectionnement
10 11Maltraitance envers les aînés : Prévention santé Santé mentale Troubles bipolaires : initiation
être référent PREMALPA et ressources personnelles Accompagnements et soins Troubles de la personnalité :
Malvoyance des seniors : dépister Activité professionnelle : lors de problématiques psychiques approche de la personne
pour mieux accompagner entre idéal et réalité Addictions et soins infirmiers Troubles graves du comportement
Sexualité, intimité et affectivité Affirmation de soi Nouveauté : Addictions: Relation alimentaire
des personnes âgées Agir avec mon dos avec les personnes dépendantes Troubles psychotiques : initiation
Soin relationnel : être et savoir Concilier vie professionnelle Adolescents en souffrance :
être par le geste et la parole et vie privée comment les aider ?
Solitude des personnes âgées : Départ pour la retraite : je m’informe Conduite d’entretien auprès
prévenir le désinvestissement des personnes en souffrance
Hygiène de vie et horaires
social psychique : initiation Déficience
diversifiés : alimentation et sommeil
Validation de Naomi Feil : Conduite d’entretien auprès des intellectuelle,
Intelligence émotionnelle :
Praticien module 1 personnes en souffrance psychique : autisme et
accueillir nos émotions
Vieillesse : accompagner entre perfectionnement troubles psychiques
Ma retraite : je prépare mon projet
autonomie et fragilité Dépression : comment mieux Autisme : initiation
Plaisir au travail : favoriser la
Vieillissement cérébral et cognitif la connaître ? Autisme : stratégies éducatives
motivation par une nouvelle
Vieillissement et dignité : un défi ? mobilisation Précarité et souffrance psychique Déficience intellectuelle, troubles
Prévention du suicide : évaluation du spectre autistique et troubles
Prendre soin de soi
du risque et intervention psychiatriques associés chez
Nouveauté : Prévenir les troubles la personne adulte
musculosquelettiques : une approche Relation avec les personnes
souffrant de troubles psychiques Déficiences intellectuelles : initiation
ergonomique
Santé mentale : approche de la Epilepsie et déficience intellectuelle
Prévention de l’épuisement au travail
personne Evaluation des personnes
Réduction du stress par le
Santé mentale : attitudes et limites avec autisme et/ou déficience
Mindfulness : sensibilisation
des professionnels intellectuelle à l’âge adulte :
Stress : des approches innovantes quels outils ?
pour une énergie positive Schizophrénie : interventions sur le
syndrome déficitaire Handicap psychique : initiation
Transformer ses problèmes en défis
Schizophrénie : Interventions sur les Traitements psychotropes
Travail et grossesse : information
idées délirantes et les hallucinations
et prévention
auditives
Valeurs personnelles et cadre
Trouble de la personnalité
institutionnel : sens et cohérence
borderline : initiation à la TCD
Vivre le changement : un équilibre
à construire
12 13Soins Communication thérapeutique Soins palliatifs : sensibilisation Spécificités de prise en soin
Accompagnement - Niveau I - 1B - Outils de Tétraplégie, paraplégie : actualisation Allaitement: conseils et suivi à la
des patients-clients communication thérapeutique des pratiques maternité et à domicile
et des proches Communication thérapeutique Transferts : les réaliser avec la Nouveauté : Dénutrition - Nutrition:
Accompagnement de la personne en pédiatrie - Concepts de participation active du patient prise en soin
en fin de vie et de ses proches base - Niveau I - 1A
Ulcères veineux et artériels : Diabète type 1 et 2 : lorsque la
Accompagner les parents touchés Communication thérapeutique en stratégie de soins maladie arrive à l’âge adulte
par un deuil périnatal pédiatrie - Outils de communication
Escalade thérapeutique Diabète type 1 : accompagner à tous
et mise en pratique - Niveau I - 1B
Nouveauté : Groupe Balint : les âges de la vie.
Formation à la relation soignant- DAVI et PICC Line
Douleur chronique
soigné Devenir Référent BLS pour son service
Douleur induite
Nouveauté : Introduction à Escarres et bandages : autonomie
Douleur : l’évaluer et la soulager
l'éducation thérapeutique du patient de l’aide en soins dans la prévention
ensemble
Proche aidant : quel partenariat ? Escarres : nouvelles approches dans
Formation continue formateurs
Relation d’aide et soutien aux la prévention et les soins
MEOPA
familles Evidence based nursing (EBN) et
Image corporelle dans le soin
Evidence based pratice (EBP)
dans les soins Incontinence urinaire : prise en soin
Santé, soins et handicap multidisciplinaire
Healing Touch : une approche
Handicap mental : approche de la Insuffisance cardiaque et
novatrice pour prendre soin de soi
prise en soins lors de problèmes respiratoire : mise à jour
Massages de confort au quotidien somatiques
Pratiques des soins Insuffisance rénale chronique :
Mesures de contrainte et pratique Handicap mental : comment identifier
Nouveauté : Atelier : soins infirmiers
de soins la douleur et la traiter
Communication thérapeutique Maladies neurologiques : mise à jour
PBLS - Réanimation Handicap mental : comprendre
Atelier - journée : stomies digestives cardiopulmonaire pédiatrique Médicaments : fiabilité de
pour mieux soigner
et urinaires, PEG (Percutanée de base la dispensation
Endoscopique Gastrostomie) et Handicap mental : pathologies
Nouveauté : Plaies : évaluation et MEOPA
jejunostomies somatiques associées
prise en soin Mesures d’hygiène et de prévention
Atelier : Dialyse péritonéale (DP) Handicap mental : soins bucco-
Premiers secours des infections
niveau 1 dentaires et mobilisation
Rééducation de la main à la garde Obésité de l’enfant : programme
Atelier : Dialyse péritonéale (DP) contrepoids® pour la prévention
niveau 2 Relaxation : technique appliquée
et le traitement
aux patients
Atelier : soins de trachéotomie Obésité : prise en soin
Soins palliatifs et douleur :
Communication thérapeutique -
rôle de l’aide en soins
Concepts de base - Niveau I - 1A
14 15Ostéoporose : prévention Social, éducatif Techniques relationnelles Mieux se connaître pour mieux
et traitement et réinsertion Nouveauté : Accueil : efficacité et communiquer
Radioprotection - sensibilisation lors professionnelle qualité Négocier gagnant-gagnant
des examens de radioscopie Accompagnement social et enjeux Nouveauté : Agilité professionnelle Négocier : stratégies, enjeux
Sensibilisation des soignants à la politiques : quels positionnements et complexité
professionnels possibles ? Bases de la médiation
problématique de la sexualité chez Oser le feedback
les patients atteints de cancers Aide sous contrainte ou comment Collaboration en équipe
Communication constructive Penser, voir et agir systémique
Séropositivité, VIH/sida : aider une personne qui ne demande
prise en charge pas à l’être Communication et collaboration TG Travail groupal : Introduction
Nouveauté : Soins aux personnes Approche cognitivo-comportementale dans la diversité TGA : Travail groupal analytique
victimes d'un AVC : phase aiguë dans la relation d’aide Communication Non Violente TGA Travail groupal analytique :
Nouveauté : Soins aux personnes Ethique et travail social Nouveauté : Conduite d'entretien supervisions didactiques
victimes d'un AVC : phase de Illettrisme dans la relation : Nouveauté : Créativité et invention
réadaptation reconnaître, orienter, motiver dans la relation au quotidien
Soins infirmiers en oncologie L’empathie, pour les professionnels Distance et proximité dans la relation
START4NEO de la relation d’aide
Entretien motivationnel : motiver
Tabac : prise en charge médicale Mesure d’insertion Agence-trt : pour préparer le changement
des patients fumeurs outils de diagnostic et plan d’action
Nouveauté : Exploration de sa
« employabilité »
Trachéotomie, trachéostomie : posture relationnelle
prise en soin Mesures OFPC : parcours de
Humour : un autre regard dans
formation et de qualification des
la relation
adultes
Initiation à l’attitude coaching
Mesure Réalise : « se former
par la pratique »
Projet personnel ou projet
professionnel : quelle réinsertion
pour un public précarisé ?
Réseau social genevois : panorama
16 17Chaque département
+ dispose d’un-e chargé-e
de formation :
www.intrahug.ch/
Formation digitale Formation activites/charge-e-de-
sur mesure formation
Les HUG proposent une offre de formation digitale dont vous Les formations sur mesure (ou action) sont conçues et organisées
trouverez ci-dessous les principales réalisations disponibles sur à la demande des hiérarchies et des RRH des départements ou
votre Espace Carrière. directions auprès du chargé de formation répondant pour ledit
département.
Ces formations ont pour objectif de répondre à une problématique
Anatomie et physiologie cardiaque – 30 min spécifique au travers du développement de compétences collec-
Anatomie et physiologie respiratoire – 1h30 tives et individuelles des collaborateurs.
BLS HUG - Soins immédiats en réanimation – 30 min Ces formations sont sous la responsabilité du chargé de
Défibrillateur Zoll AED 3 – 30 min formation tant d’un point de vue pédagogique, financier,
administrative et logistique. Celui-ci exerce un rôle de conseil et
Echelle de Braden – 15 min d’expertise pédagogique en récoltant les besoins du public-cible,
en prenant en compte le contexte de travail et les contraintes
Les soins palliatifs, l'affaire de tous – 30 min
de l’équipe, de manière à concevoir le dispositif pédagogique
Sensibilisation à la gestion de projets HUG – 20min adéquat et de mesurer si la formation constitue la réponse/l’orien-
tation adéquate en regard des besoins analysés
La violence n'est pas une fatalité : e-learning – 30 min
Utilisation des opiacés – 30 min Les demandes de formation sont initiées par le responsable hié-
rarchique en lien avec le responsable des ressources humaines
Vigigerme – 45 min
via un formulaire accessible sur l’Intranet (rubrique Formulaires
institutionnels, domaine Ressources Humaines).
Pour tout développement de solutions digitales et e-learning,
contactez Paul Tairraz.
18 19Supervision individuelle Coaching
ou d’équipe pour cadres
La supervision s’adresse à des personnes, des groupes ou Le coaching est un accompagnement professionnel personnalisé
des équipes. En s’appuyant sur des situations concrètes et quo- réservé aux cadres, qui vise en priorité la conduite et
tidiennes, elle offre la possibilité de réfléchir sur le fonctionnement l’accompagnement au changement, ainsi que le développement
professionnel. des compétences managériales.
Elle a pour but Le coaching a pour objectif d’aider les managers à définir et à
• l’amélioration des compétences professionnelles en lien prendre des mesures vers la réalisation de leurs visions, de leurs
avec les prestations offertes, le contexte, les relations avec les objectifs professionnels et personnels. Pour cela, un processus
bénéficiaires et l’équipe de professionnels : le supervisé renforce de questionnement ainsi que des outils concrets sont utilisés
la conscience de lui-même, de ses actes, de ses responsabilités, pour créer une prise de conscience et de responsabilité du client.
de son engagement, de sa volonté à coopérer et de sa capacité à
créer des liens interpersonnels. Le coaching est individuel et peut avoir lieu à différents étapes
de vie professionnelle (prise de poste, changement d’équipe,
• le développement professionnel et personnel ainsi que
conduite de projets complexes, etc.).
l’acquisition de compétences psychosociales. Elle amène le
supervisé à s’interroger sur ses attitudes, ses paroles, ses per-
ceptions, ses émotions et ses actions. Elle aide à développer la
lucidité et la prise de distance afin de mieux gérer les situations
complexes.
• de favoriser l’intégration de l’expérience et l’assimilation
des apports théoriques
Modalités pratiques
La supervision découle d’une demande initiée soit par le collabo-
rateur, soit par une équipe par l’intermédiaire du responsable hié-
rarchique. Ce dernier adresse une demande à le ou la chargé-e
Modalités pratiques
de formation répondante pour le département. Sur cette base,
le Centre de formation et de compétences conçoit et gère la Le coaching découle d’une demande initiée soit par le cadre, soit
prestation de supervision. par son responsable hiérarchique qui s’adresse à Sophie Soncini.
Le coaching découle d'une demande initiée par le cadre, par
son responsable hiérarchique ou son responsable ressources
humaines qui s'adresse à Sophie Soncini, répondante pour la
formation des cadres.
Son rôle est de conseiller les mandants sur la mise en œuvre
d’une prestation de coaching et d’en garantir le bon déroulement.
20 21+ Pour vous inscrire,
il vous suffit de vous
rendre sur votre
espace Carrière.
Formation pour les cadres
Initiation au management Cadre confirmé
Endosser une posture managériale, encadrer une nouvelle équipe, assumer En tant que cadre au bénéfice d'une certaine expérience et
des nouvelles responsabilités confiées constituent les différents volets du devant assurer des activités polyvalentes allant de la gestion
cursus «Initiation au management». d'équipe à la gestion de projet, une offre de formation vous est
proposée afin de développer ou perfectionner vos compétences
Ce cursus comporte 4 modules obligatoires et1 module à choix selon votre managériales.
filière professionnelle.
Offre de formation Cursus Formations postgrade
continue en partenariat entre
Cursus en négociation les HUG, la GSEM et la
• Cycle de conférences et Faculté de médecine
Tronc commun ateliers sur des pratiques • Cycle 1 : Négocier au
Module 1 : Enjeux et défis de la fonction cadre aux HUG managériales tout au long lieu de céder, contre- • Certificate of Advanced
Module 2 : L’entretien d’évaluation et de suivi de l'année attaquer ou abandonner ! Studies (CAS) en
Management de proximité
• Voyage au cœur des soins • Cycle 2 : L’agilité du dans les institutions de
(pour les cadres supérieurs négociateur face aux santé – 15 crédits ECTS
Filière médicale Filière soignante Filière administrative, administratifs, logistiques situations de blocage
Module 3 : Dossier Module 3 : Dossier technique et logistique et techniques) • DAS Qualité et sécurité
Patient Intégré : de la Patient Intégré : de la Module 3 : Prévenir et • Cycle 3: Négocier avec des soins : dimensions
documentation clinique au documentation clinique au manager les absences • Gestion des stocks : soi-même pour mieux managériales – 30 crédits
financement hospitalier financement hospitalier de courte durée initiation (filière soignante) négocier avec les autres ECTS
Module 4 : Stress, burn- Module 4 : Prévenir et Module 4 : Gestion
out, dysfonctionnements : manager les absences de des conflits avec ses • Médicament : fiabilité de • Diploma of Advanced
du constat à l’action courte durée collaborateurs la dispensation – rôle du Cursus en gestion Studies (DAS) en
cadre (filière soignante) de projet Management de proximité
dans les institutions de
• Dossier Patient • Gestion de projets : santé – 30 crédits ECTS
Modules à choix Intégré: promotion de la e-learning
(en fonction des modules obligatoires par filière) : documentation clinique par • Master of Advanced
les responsables d’équipe • Méthode HUG de Studies (MAS) en
- Ecrivez comme vous managez ! de soins (filière soignante) gestion de projet : Management de proximité
- Gestion des conflits avec ses collaborateurs niveau 2 - initiation dans les institutions de
- Gestion du temps et des priorités santé – 60 crédits ECTS
- La place des HUG dans le système de santé • Expert en management
- S’entraîner aux entretiens managériaux de projets Plus de renseignement
- Usages de substances psychoactives et travail sur le site :
• Gestion de projets http://sante.unige.ch
complexes
22 23Formations certifiantes
et diplômantes
CAS HES-SO en soins de Etudes post-diplômes EPD ES
cardiologie, en partenariat avec
Titres délivrés par le Secrétariat
la HEdS Fribourg et le CHUV
d’Etat à la Formation, à la
167 heures de cours / 2 à 3 jours
Recherche et à l’Innovation - SEFRI
de cours par mois / sur 24 mois /
Durée : 24 mois
15 crédits ECTS
Rentrée prévue : janvier 2019
Rentrée prévue : mai 2019
Diplôme d’expert en soins - EPD ES
CAS-DAS HES-SO Formations en
Ces formations sont réservées aux
santé de l’enfant, de l’adolescent
collaborateurs des HUG et d’autres
Formations spécialisées Certificats et diplômes et de la famille en partenariat
établissements hospitaliers de Suisse
en soins HES-SO organisés en avec la Heds Genève
romande (sous certaines conditions).
partenariat avec les HUG CAS / 14 crédits ECTS - DAS /
Le Centre de formation et com- Pour de plus amples renseignements :
et d’autres institutions 35 crédits ECTS
pétences, propose de nombreuses sform@hcuge.ch
Rentrée prévue : février 2019
spécialisations destinées aux profes- Certificate of Advanced Studies • Soins d’anesthésie EPD ES
sionnels de la santé. Elles visent à (CAS) ; minimum 100 heures de • Soins d’urgence EPD ES
CAS HES-SO Démences et
accroître leurs compétences dans des cours, de 10 à 15 crédits ECTS • Soins intensifs adultes EPD ES
troubles psychiques de la
contextes de soins à hautes respon- Diploma of Advanced Studies (DAS) ; • Soins intensifs pédiatriques et
personne âgée, en partenariat
sabilités, exigeant une maîtrise accrue minimum 300 heures de cours, néonatologie EPD ES
avec la Heds (imad & HUG)
de la pratique clinique et de grandes de 30 à 40 crédits ECTS 15 crédits ECTS
qualités relationnelles. Les certifica- Rentrée prévue : septembre 2019
tions et diplômes sont reconnus à un CAS HES-SO en psychiatrie Formation post-diplôme
niveau suisse et/ou institutionnel. clinique et santé mentale en d’infirmière
CAS en oncologie et soins
partenariat avec la Heds Genève palliatifs en partenariat avec la Reconnaissance suisse auprès de
100 heures de cours Heds Genève l’Association Suisse des infirmières
10 crédits ECTS 150 heures de cours / 2 à 3 jours de et infirmiers - ASI
Rentrée prévue : mars 2019 cours par mois / sur 9 mois /
15 crédits ECTS Formation post-diplôme
DAS HES-SO en psychiatrie Rentrée prévue : septembre 2019 d’infirmier-ère dans le domaine
clinique et santé mentale, en opératoire
partenariat avec la Heds Genève DAS en oncologie et soins Durée : 24 mois
300 heures de cours palliatifs (ouverture pour 2018) Rentrée prévue : 2020
30 crédits ECTS 30 crédits ECTS
Rentrée prévue : 2020 28 janvier 2019
+
INFO
Vous retrouverez ces
formations sur la page
internet des HUG
24 25Certificats délivrés par les HUG CAS - Sexologie clinique CAS / DAS MAS
Certificat post diplôme : urgences Crédits ECTS : 25
CAS - Education thérapeutique MAS - Toxicology
gynéco-obstétricales, en Rentrée prévue : 2020
du patient Crédits ECTS : 90
partenariat HUG-CHUV
Crédits ECTS : 14 Rentrée prévue : juin 2020
Durée : 25 jours de cours organisés CAS en Santé en milieu
Première année de tronc commun
en sessions de 2 à 3 jours et 4 jours pénitentiaire
avec le DAS MAS - Pharmacie hospitalière
de stages, sur 12 mois Crédits ECTS : 16
Rentrée prévue : Crédits ECTS : 180
Rentrée prévue : mai 2019 Rentrée prévue :
octobre 2018 - mai 2019 Rentrée prévue :
avril 2019 - septembre 2020
janvier 2019 - juin 2021
Certificat : Soins continus
DAS - Education thérapeutique
Reconnu au niveau national DAS
du patient - DIFEP
par l’oda-santé DAS - Management of Clinical Crédits ECTS : 30
Durée : 30 jours de cours, Trials Première année de tronc commun
répartis sur 12 mois Crédits ECTS : 32 avec le CAS
Rentrée prévue : janvier 2020 Rentrée prévue : Rentrée prévue :
septembre 2018 - mai 2019 octobre 2018 - mars 2020
Formations post-grades au sein DAS - Qualité et sécurité des CAS - Recherche clinique
de la faculté de médecine et/ou soins : dimensions managériales orientée patients
de l’université de Genève Crédits ECTS : 30 Crédits ECTS : 16
Rentrée prévue : Rentrée prévue : juin 2019
CAS août 2018 - octobre 2019
CAS - Colposcopie et pathologie CAS - Stratégies cognitives et
cervico-vaginale et vulvaire DAS - Psychothérapie systémique comportementales de la relation
Crédits ECTS : 10 Crédits ECTS : 41 thérapeutique
Rentrée prévue : Crédits ECTS : 25
CAS - Informatique médicale janvier 2019 à décembre 2021 Rentrée prévue : juin 2021
Crédits ECTS : 10
DAS - Psychothérapie
CAS - Qualité et sécurité des cognitivo-comportementale
soins : dimensions opérationnelles Crédits ECTS : 47
Crédits ECTS : 12 Rentrée prévue : 2020
Prochain cycle :
9 janvier 2019 - 30 juin 2019
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Mobilité professionnelle : identifier Valoriser mon CV et préparer
et valoriser vos compétences mon entretien d’embauche
La mobilité professionnelle est un enjeu majeur pour les HUG et consiste à favo-
riser toutes les possibilités de développement professionnel des collaborateurs.
Mieux se connaître pour Préparer un CV attractif et
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mission d’accompagner les personnes dans leur développement professionnel professionnel. Identifier ses d’embauche
et de les conseiller dans la construction de leur parcours, tout en collaborant compétences transversales
étroitement avec les hiérarchies et les Responsables Ressources Humaines.
Entamer une réflexion sur Préparer un dossier de
ses propres compétences : candidature attractif. Savoir se
Comment initier un processus de mobilité ?
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mettre en mot ? attentes d’un poste. Se préparer
Exprimer votre Consulter les Envisager un à un entretien d’embauche
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28 29Informations
et contacts
Accueil, renseignements et conseils
L’accueil est à l’écoute des collaborateurs des HUG pour
les renseigner et répondre à leurs questions, notamment
administratives et organisationnelles, du lundi au vendredi
de 8h00 à 17h30, sans interruption.
Centre de formation et compétences des HUG
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Chargé-e de formation
Afin de répondre au mieux à vos demandes, trois secteurs
de formations existent
>> secteur de formation initiale : stages et apprentissage
>> secteur des formations spécialisées en soins
Pour répondre à ces défis, une équipe pédagogique
est à votre disposition pour 5 secteurs : Soins d’anesthésie,
Soins d’urgence, Soins intensifs adultes et Soins intensifs
pédiatriques et néonatologie et bloc opératoire.
>> secteur de la formation continue
Pour chaque département, direction et filière, un-e chargé-e
de formation a été nommé pour répondre à vos besoins et
être en lien direct avec les répondants des différentes filières
professionnelles. La liste se trouve sur l’intranet.
30Centre de formation et compétences Hôpitaux universitaires de Genève Domaine de Belle-Idée Bâtiment les Grands Bois Bâtiment les Chênes Chemin du Petit-Bel-Air 2 1226 Thônex 022 305 57 00 formation@hcuge.ch Accès Bus 1, 9 et 31 arrêt « Petit-Bel-Air » Bus 1 et 31 arrêt « Belle-Idée-Chênes »
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