Parcours INT Management/Dauphine Année Spécifique (2bis) - Programme de formation - Année académique 2005/2006
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Programme Grande Ecole
Parcours
INT Management/Dauphine
Année Spécifique (2bis)
Programme de formation
Année académique 2005/2006
2
Sommaire
INT MANAGEMENT ............................................................................................................... 5
ARCHITECTURE GÉNÉRALE DU PARCOURS INT MANAGEMENT/DAUPHINE ............... 6
LES OBLIGATIONS ACADEMIQUES DE L’ANNEE SPECIFIQUE DU PARCOURS
INT MANAGEMENT/DAUPHINE ............................................................................................ 7
INFORMATIONS PARTICULIERES RELATIVES AUX ENSEIGNEMENTS DE
LANGUE ................................................................................................................................ 9
LES DEPARTEMENTS D’ENSEIGNEMENT-RECHERCHE ................................................ 10
PERSONNES A CONTACTER............................................................................................. 35
34
INT Management
INT MANAGEMENT est une grande école de management qui se caractérise par une triple
originalité :
- son projet pédagogique : la formation du manager intègre, au delà de la connaissance et
de la maîtrise des disciplines de management, une approche globale et transversale
couvrant la maîtrise des technologies de l’information tant en termes de développement
d’activités nouvelles que d’émergence de pratiques de management innovantes ;
- elle appartient à un établissement public, ce qui en fait une des Ecoles les mieux dotées
en matière de moyens pédagogiques et d’infrastructures d’enseignement et de
recherche ;
- enfin, elle développe depuis longtemps une étroite stratégie de coopération avec
TELECOM INT, l’Ecole d’ingénieurs de l’Institut National des Télécommunications, ce qui
se traduit par un Corps Professoral commun, des manifestations et dispositifs
pédagogiques communs et par conséquent par le développement de compétences
professionnelles uniques pour les étudiants.
Cette originalité se traduit dans la mission même d’INT MANAGEMENT :
Former des cadres dirigeants innovants dotés de compétences
avérées en sciences de gestion, capables d’intégrer les
spécificités des univers technologiques dans leurs
raisonnements et leurs comportements de management,
développant des principes d’éthique et d’humanisme, habitués à
raisonner dans un référentiel international complexe.
5ARCHITECTURE GÉNÉRALE DU PARCOURS
INT MANAGEMENT/DAUPHINE
Le parcours de double diplôme INT Management / Dauphine s’organise en quatre années.
Durant les trois premières, les étudiants valident leur Maîtrise en Sciences de Gestion ainsi
que les enseignements spécifiques inhérents à ce parcours puis ils terminent ensuite leur
cursus par l’année d’études approfondies en management commune au Programme Grande
Ecole.
ANNÉE D’ETUDES APPROFONDIES
EN MANAGEMENT
CYCLE
MASTER Année Spécifique
INT Management/Dauphine
Enseignements de MSG 2 à Dauphine
Enseignements de MSG 1 à Dauphine
CYCLE
BACHELOR ENTRÉE A INT Management
Études antérieures à INT Management
Classes préparatoires
6Les obligations académiques de
l’Année Spécifique du parcours INT Management/Dauphine
1er semestre Durée Page
Initiation au système Unix Michel SIMATIC – Djamel BELAÏD 20 h 11
Réseaux et Internet Chantal VALLET 18 h 14
Introduction aux systèmes d’information Saïd ASSAR 12 h 16
La société de l’information Michel BERNE 15 h 18
Nouvelles théories économiques de l’entreprise Patrick EPINGARD 15 h 20
Analyse et conception de systèmes d’information
18 h 22
organisationnels Saïd ASSAR
Introduction à la programmation Claire LECOCQ - Sophie CHABRIDON 31,5 h 24
Intelligence économique Jean-Maurice BRUNEAU 15 h 26
Les réseaux d’entreprise Mounir MOKHTARI 15 h 28
Bases de données relationnelles Amel BOUZEGHOUB – Bruno DEFUDE 30 h 29
Droit des TIC Xavier STRUBEL 15 h 31
Théorie des organisations Sylvie CRAIPEAU 15 h 32
Réseaux, services et interconnexion Chantal VALLET 18 h 33
Carrefour International Beverley DELSINNE 3 jours -
Langue LV1 Fabienne CANAL 40 h -
2nd semestre Durée
Stage en entreprise en France ou à l’étranger 6 mois
78
Informations particulières relatives aux enseignements
de langue 1
Les enseignements de Langues et de Sciences Humaines sont communs aux étudiants de
l’École de Management, INT Management et de l’École d’Ingénieurs, Télécom INT.
Le choix d’une telle organisation s’explique par la volonté d’associer les cultures technique et
managériale et d’en favoriser la compréhension mutuelle tout au long du cursus des
étudiants des deux Écoles.
Les futurs managers et ingénieurs doivent non seulement atteindre l’excellence dans leur
domaine de spécialité mais aussi être prêts à assumer les responsabilités de cadre
d’entreprise en sachant combien est capitale la dimension humaine de ces fonctions :
ouverture d’esprit, capacité d’écoute, prise de décision, conduite de projets, adaptation à
l’environnement culturel de l’entreprise et/ou du pays…
Pour l’Année Spécifique 2bis, l’étude de l’anglais est obligatoire.
Les enseignements d’anglais sont constitués d’ un cours obligatoire à raison de 3
heures hebdomadaires.
Ils sont organisés en fonction du niveau des étudiants :
N < 1,5 : Anglais de base
N = 1,5 – 2,5 : Cours adaptés au choix
N > 2,5 : Cours adaptés au choix
Ces enseignements représentent un volume horaire global de 40h raison de 3h
hebdomadaires.
1
Le programme détaillé et les modalités pédagogiques de ces enseignements font l’objet d’une présentation
dans un document spécifique du Département Langues et Sciences Humaines.
9Les départements d’Enseignement-Recherche Départements Responsables Management Madeleine BESSON Sciences des Organisations Xavier STRUBEL Langues et Sciences Humaines Fabienne CANAL Systèmes d’Information Jean-Louis ERMINE Réseaux et Services de Télécommunications Gérard HÉBUTERNE Informatique Guy BERNARD Logiciels-Réseaux Pierre VINCENT Électronique et Physique Bernadette DORIZZI Communications, Images et Traitement de Wojciech PIECZYNSKI l'Information Réseaux et Services Multimédia Mobiles Djamal ZEGHLACHE 10
INTITULÉ DU COURS : Initiation au Système UNIX
Code : SU13
Positionnement : 1er semestre
Responsable : Michel SIMATIC - Djamel BELAÏD
Intervenants : D. BELAÏD, D. BOUILLET, D. CONAN, C. PARROT, E.
RENAULT, F. SILBER-CHAUSSUMIER, M. SIMATIC
Durée du cours : 20 h
Charge totale de travail étudiant estimée : 30 h
OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES
À la fin de cet enseignement, les étudiants devront être capables de :
- se connecter à un système UNIX (Linux) et manipuler un gestionnaire de fenêtres
- utiliser les commandes de base du système de fichiers
- utiliser quelques outils UNIX sur réseaux Internet (connexion distante, transfert de fichiers…)
- travailler dans un environnement informatique hétérogène (machines Linux, Windows)
- comprendre des notions sur les applications informatiques utilisées en entreprise, en particulier
l’architecture technique sous-jacente à ces applications (éventuellement distribuées)
PROBLÉMATIQUE ET STRUCTURATION DU COURS
Le système UNIX étant un système multitâche, multi-utilisateur et orienté réseau, le but global de cet
enseignement est de rendre autonome l’utilisateur d’un tel système dans la mise en oeuvre d’outils de base
utilisés en entreprise.
Pour cela, l’enseignement est basé sur une présentation générale de la notion de système d’exploitation et des
caractéristiques du système UNIX, suivie de six séances de cours intégrés, sur machines Linux, illustrés par
de nombreux exemples. Chaque notion présentée, est immédiatement manipulée sur machine.
Cette pratique d’UNIX permet à l’utilisateur d’appréhender comment fonctionnent ces outils de base.
TRAVAIL PERSONNEL REQUIS POUR LES ÉTUDIANTS
Pendant les séances encadrées, les étudiants travaillent par binôme sur le compte d’un des deux. Les travaux
personnels demandés, qui doivent être réalisés de façon individuelle, visent à donner une autonomie à
l’étudiant dans la manipulation du système UNIX.
Ces travaux consistent en :
une auto-formation
la manipulation d’outils de base
refaire systématiquement en autonome les manipulations faites lors des séances encadrées
quatre travaux, d'une durée moyenne de 1 heure chacun, sous forme de questions pratiques ou de
QCM, dont le résultat est à rendre par mail à l’enseignant responsable du groupe dans les délais fixés
par celui-ci.
MÉTHODE PÉDAGOGIQUE
Pour prendre en compte la forte hétérogénéité des sensibilités techniques des étudiants, la promotion
est répartie en deux populations : les étudiants « néophytes » en informatique et les « initiés ».
Chaque population suit la même méthode pédagogique, mais avec un contenu approfondi pour les
« initiés » :
o Chaque notion présentée lors des séances encadrées est illustrée par des exemples et est
immédiatement manipulée sur machines Linux.
o Toutes les séances commencent par une vérification des acquis, des séances précédentes,
par des exercices pratiques.
11o Des travaux à réaliser en dehors des séances encadrées permettront de confirmer l’autonomie
de l’étudiant dans l’utilisation du système.
CONTENU DU COURS
Contenu du cours destiné à la population « néophyte »
SÉANCE THÈME TRAVAIL PERSONNEL
- Présentation du module Travail personnel 1 : auto-
SÉANCE 0 - Notions de système d’exploitation formation basée sur un support
Cours - Présentation du système UNIX multimédia :
- Connexion/déconnexion au système UNIX • Pratique du gestionnaire de
fenêtres Gnome
• Manipulation graphique des
fichiers
- Utilisation du site SU10 Travail personnel 2 : manipulation
SÉANCE 1,2 - Mise en pratique de l’auto-formation des outils de base
CI1 CI2 - Introduction aux outils de base (sous UNIX et sous
Windows) : éditeur de texte, traitement de texte,
navigateur, lecteur de mail, manipulation graphique
des fichiers
- Choix du système d’exploitation au démarrage
(machines double boot)
- Commandes sur l'environnement multi-utilisateur
- Vérification des acquis des deux séances Travail personnel 3 : manipulation
SÉANCE 3,4 précédentes par des exercices pratiques des répertoires et des fichiers
CI3 CI4 - Commandes de base sur l’arborescence (nommer,
se déplacer, lister, créer, détruire)
- Commandes de base sur les fichiers (visualiser,
compter, copier, supprimer)
- Montage/démontage de périphériques amovibles
(CD, clé USB …)
- Parallèle avec Windows : comparaison des
arborescences Windows et UNIX, gestionnaire de
fichiers, montage/démontage de disques (UNIX, clé
USB…)
- Correction du travail personnel 3 Travail personnel 4 : manipulation
SÉANCE 5,6 - Vérification des acquis des deux séances des fichiers et droits d’accès
CI5 CI6 précédentes par des exercices pratiques
- Commandes de base sur les fichiers et répertoires
(renommer, déplacer)
- Commandes de base sur les fichiers (compresser,
imprimer)
- Droits d’accès
- Correction du travail personnel 4 Travail personnel 5 : processus et
SÉANCE 7,8 - Vérification des acquis des deux séances shell
CI7 CI8 précédentes par des exercices pratiques
- UNIX multitâches : commandes sur les processus
- Interpréteur de commandes shell
- Parallèle avec Windows (Gestionnaire de tâches)
- Correction du travail personnel 5
SÉANCE 9,10 - Vérification des acquis des deux séances
CI9 CI10 précédentes par des exercices pratiques
- Réseau Internet et applications client-serveur
- Quelques outils réseaux (UNIX et Windows) :
connexion distante, transfert de fichiers…
- Langage HTML et le web
SÉANCE - Vérification des acquis des deux séances Travail personnel 6 : création d’un
11,12 précédentes par des exercices pratiques site Web personnel
12CI11 CI12 - Production de documents pour le Web
Contenu du cours destiné à la population « initiée »
SÉANCE THÈME TRAVAIL PERSONNEL
Cf. séance 0 de la population « néophyte » Travail personnel 1 : auto-
SÉANCE 0 formation basée sur un support
Cours multimédia :
• Pratique du gestionnaire de
fenêtres Gnome
• Manipulation graphique des
fichiers
- Utilisation du site SU10 Travail personnel 2 : parallèle
SÉANCE 1,2 - Mise en pratique de l’auto-formation avec le monde Windows
CI1 CI2 - Découverte approfondie de l’environnement
utilisateur (XWindow…)
- Vérification des acquis des deux séances Travail personnel 3 : utilisation
SÉANCE 3,4 précédentes par des exercices pratiques du système de fichiers UNIX
CI3 CI4 - Système de fichiers UNIX : commandes de base
(ls, cp, rm…) et droits d’accès
- Correction du travail personnel 3 Travail personnel 4 : utilisation
SÉANCE 5,6 - Vérification des acquis des deux séances du shell
CI5 CI6 précédentes par des exercices pratiques
- Shell : métacaractères, variables, tubes,
redirections, et paramétrage
- Correction du travail personnel 4 Travail personnel 5 : utilisation
SÉANCE 7,8 - Vérification des acquis des deux séances d’outils UNIX
CI7 CI8 précédentes par des exercices pratiques
- Processus
- Quelques outils Unix : find, grep, sort, tar…
Cf. séance 9,10 population « néophyte »
SÉANCE 9,10
CI9 CI10
SÉANCE Cf. séance 11,12 population « néophyte » Travail personnel 6 : Page
11,12 personnelle
CI11 CI12
MODALITÉS D’ÉVALUATION
La présence et la participation sont prises en compte à hauteur de 2 points dans la note finale du
module
La réalisation des travaux personnels demandés compte pour 2 points dans la note finale du module
Un contrôle individuel sur table (commun aux deux populations) d'une durée de 1 heure compte pour
16 points dans la note finale du module.
BIBLIOGRAPHIE
- D. BELAÏD, Polycopiés : "Initiation au Système UNIX"
- Cours en ligne : http://www-inf.int-evry.fr/COURS/SU10/
Pour approfondir
- « UNIX par la Pratique », D. BOUILLET, Ellipses-INT Télécom.
- Cours en ligne « Initiation à UNIX » http://www-inf.int-evry.fr/COURS/UNIX
13INTITULE DU COURS : Réseaux et Internet
Code : RI13
Positionnement : 1er semestre
Responsable : Chantal VALLET
Intervenants Chantal VALLET, Christian CHEVALEYRE
Durée du cours : 18 h
Charge totale de travail étudiant estimée : 24 h
OBJECTIFS PEDAGOGIQUES
A la fin de cet enseignement, les étudiants devront être capables :
- d'identifier et positionner les différents services et technologies de télécommunications disponibles
à ce jour
- de choisir les solutions appropriées, pour des résidentiels ou des entreprises, au travers
d'exemples présentés et des études de cas réalisées.
PROBLEMATIQUE ET STRUCTURATION DU COURS
L'organisation de l'UV en cours intégrés, travaux dirigés et étude de cas s'appuiera sur une aide en ligne afin
que l'étudiant puisse acquérir, à son rythme, les connaissances nécessaires et suffisantes à cette UV.
TRAVAIL PERSONNEL REQUIS POUR LES ETUDIANTS
Lecture et étude du support de cours, suivi du cours et exercices en ligne, recherches d'informations
contractuelles pour les études de cas.
CONTENU DU COURS
SEANCES 1-2 Présentation du module RI 10. SEANCE DE CADRAGE SUR OBJECTIFS
CI (3h) Introduction et définitions de METHODE OBLIGATIONS CONSIGNES
base
Composants et fonctions des
réseaux
Les réseaux voix (RTC, RNIS,
PABX, téléphonie IP)
SEANCE 3 Déroulement d'une
TD (1h30) communication sur un réseau
public
SEANCE 4 Réseaux mobiles et sans fil
CI (1h30)
SEANCE 5 PABX et Téléphonie IP
Visite (1h30)
SEANCE 6 Trafic et dimensionnement de
TD (1h30) réseaux
14SEANCE 7-8 Internet, IP, FAI et réseaux d'accès
CI (3h) Etude de cas "Internet"
SEANCE 9 Réseaux et services de données,
CI (1h30) techniques associées et applications
SEANCES Etude de cas entreprises
10-11
TD (3h)
SEANCE 12 Soutenance Etude de cas Notation étude de cas : rapport (R) et oral (O)
(1h30)
METHODE PEDAGOGIQUE
Cours intégrés en alternance avec des visites et des travaux dirigés ; étude de cas encadrée et notée.
MODALITES D’EVALUATION
Une étude de cas E encadrées et notée , réalisées par groupes de 3 ou 4 étudiants, avec soutenance orale
Note E = (O + R x 2) / 3
Note finale sur 20 : C = E
BIBLIOGRAPHIE
Références fondamentales
Cours "réseaux et télécoms", avec exercices corrigés – Guy Pujolle – Ed. Eyrolles
Les réseaux, Edition 2005 – Pujolle – Ed. Eyrolles
Revues spécialisées
Réseaux & Télécoms, 01 Réseaux, Le journal des télécoms
Site web
www.art-telecom.fr, www.reseaux-telecoms.net, www.itu.ch, http://standards.ieee.org/, http://www.ietf.org/
15INTITULE DU COURS : Introduction aux Systèmes d'Information
Code : SI13
Positionnement : 1er semestre
Responsable : Saïd ASSAR
Intervenants : Saïd ASSAR
Durée du cours : 12 h
Charge totale de travail étudiant estimée : 12 h
OBJECTIFS PEDAGOGIQUES
A la fin de cet enseignement, les étudiants devront être capables de :
- Définir le concept de Système d'Information et son rôle dans une organisation
- Donner des exemples d'organisation dont il est en interaction avec son système d'information
- Expliquer la notion de modèle et son importance dans l'étude des systèmes d'information
- Construire un modèle Entité/Association et en déduire la structure d'une base de données et la
programmer avec l'outil logiciel MS Access
PROBLEMATIQUE ET STRUCTURATION DU COURS
L'utilisation généralisée de l'informatique modifie le paysage économique de façon aussi forte que l'électricité
et les chemins de fer ont bouleversé l'industrie du XIXe siècle.
L'enseignement a été construit de telle façon à aborder progressivement la question de l'utilisation des
technologies de l'information dans les organisations. Plus concrètement, on s'attachera à :
TRAVAIL PERSONNEL REQUIS POUR LES ETUDIANTS
Lire une étude de cas complète (en anglais) et répondre à quelques questions relatives au déroulement d'un
projet de système d'information dans une organisation.
Traiter quelques exercices de modélisation et de requêtes algébriques .
Apprentissage de l'outil logiciel MS Access
RYTHME ET ETALEMENT DE LA CHARGE DE TRAVAIL
Obligations de mi-parcours pour les étudiants
Etude de cas et exercices de modélisation
Obligations de fin de parcours
Apprentissage MS Access
16CONTENU DU COURS
Le concept de système d'information
SEANCE 1 Les types de SI ( transactionnel vs. SEANCE DE CADRAGE SUR OBJECTIFS
décisionnel) et l'apport des TIC METHODE OBLIGATIONS CONSIGNES
Problématique des SI et discussion - 1h30 -
de l'étude de cas
Introduction à la modélisation - 1h30 -
SEANCE 2 Le modèle Entité/Association
Un 1er exerice
SEANCE 3 Exercices de modélisation - 1h30 -
Introduction aux bases de données - 1h30 -
SEANCE 4 Dérivation du schéma d'une BD
Les opérateurs algébriques
Un 1er exercice
Exercices de requêtes algébriques - 1h30 -
SEANCE 5 sur bases de données
TP : apprentissage outil logiciel MS - 1h30 -
SEANCE 6 Access
TP noté - 1h30 -
SEANCE 7
TP noté - 1h30 -
SEANCE 8
METHODE PEDAGOGIQUE
Cours magistral
Travaux dirigés et étude de cas
Travaux pratiques
MODALITES D’EVALUATION
TP noté (30%), contrôle continu (40%), et fiche de lecture (30%)
BIBLIOGRAPHIE
André Muller : Jean-Claude Courbon : Steven Alter :
"L'informatique dans l'entreprise" "Systèmes d'Information : structuration, "Information Systems : A Management
PUF, collection "Que sais-je ?", modélisation et communication" Perspective"
1998. InterEditions, 1993. Addison-Wesley, 1999.
17INTITULE DU COURS : La société de l’information
Code : NT13
Positionnement : 1er semestre
Responsable : Michel BERNE
Intervenants : Michel BERNE
Durée du cours : 15 h
Charge totale de travail étudiant estimée : 30 h
OBJECTIFS PEDAGOGIQUES
A la fin de cet enseignement, les étudiants devront être capables de :
- Mesurer les enjeux stratégiques, politiques, sociaux et économiques des TIC
- Positionner les acteurs et services des TIC (cartographie)
PROBLEMATIQUE ET STRUCTURATION DU COURS
Cours de synthèse reposant sur les acquis des étudiants.
TRAVAIL PERSONNEL REQUIS POUR LES ETUDIANTS
Dossier par binôme
RYTHME ET ETALEMENT DE LA CHARGE DE TRAVAIL
Obligations de mi-parcours pour les étudiants
Remise du dossier
Obligations de fin de parcours
CONTENU DU COURS
SEANCE 1 M. Berne SEANCE DE CADRAGE SUR OBJECTIFS
METHODE OBLIGATIONS CONSIGNES
Introduction : la société de l’information
SEANCE 2 M. Berne Présentation du travail à effectuer
SEANCE 3 M. Berne Télécommunications
SEANCE 4 M. Berne Télécommunications
SEANCE 5 M. Berne Electronique et informatique
18SEANCE 6 M. Berne Médias
SEANCE 7 M. Berne Internet
SEANCE 8 M. Berne Exposés
SEANCE 9 M. Berne Exposés
SEANCE 7 M. Berne Conclusion
METHODE PEDAGOGIQUE
Cours magistral et exposés
MODALITES D’EVALUATION
Dossiers par binôme
BIBLIOGRAPHIE
Année des TIC 2004, collection INT
19INTITULE DU COURS : Nouvelles théories économiques de
l’entreprise
Code : TE23
Positionnement : 1er semestre
Responsable : Patrick EPINGARD
Intervenants : Jean-Paul GOULVESTRE, Patrick EPINGARD
Durée du cours :15 h
Charge totale de travail étudiant estimée : 30 h
POPULATION
Ne sont concernés par ce module que les élèves HEC économiques et les prépas Cachan.
OBJECTIFS PEDAGOGIQUES
A la fin de cet enseignement, les étudiants devront connaître l’essentiel de l’apport des nouvelles théories
économiques de l’entreprise et être capables d’analyser, à l’aide des outils théoriques développés dans ce
module, les mécanismes cognitifs et décisionnels à l’œuvre dans différents secteurs économiques. Ils devront
également avoir intégré avec profit l’apport de la théorie des jeux à l’analyse de la stratégie des entreprises.
PROBLEMATIQUE ET STRUCTURATION DU COURS
Les problématiques traditionnelles de la théorie de la firme, d’obédience néoclassique, ont donné lieu dans la
deuxième moitié du vingtième siècle à d’importantes critiques et remises en cause, au point qu’émergent de
nouveaux paradigmes alternatifs en la matière (théorie des coûts de transaction, théorie évolutionniste…). Ce
module vise à donner à des étudiants déjà avertis (c’est-à-dire les Prépas Cachan et les HEC économie) un
enseignement permettant d’intégrer ces nouvelles théories dans une vision enrichie de la firme, qui prenne en
compte tant le contenu de la « boîte noire » organisationnelle (mécanismes cognitifs et décisionnels de la
firme) que les dimensions historiques et institutionnelles largement occultées par la théorie traditionnelle.
CONTENU DU COURS
SEANCE 1 - 2 Existence et objectifs de la firme
(3h00)
SEANCE 3 - 4 L’organisation de l’entreprise moderne
(1h30)
SEANCE 5 - 6 Les nouvelles écoles de pensée :
(3h) - théorie des coûts de transaction
- théorie de l’agence
- théorie évolutionniste
SEANCE 7-8 Théorie des jeux
(3h)
SEANCE 9 Application - Théorie des jeux
(1h30)
Contrôle de connaissances
SEANCE 10
(1h30)
20METHODE PEDAGOGIQUE
Le module est proposé sous la forme de cours intégrés (cours + applications pratiques) relatifs aux théories de
la firme et à la théorie des jeux. Les étudiants devront participer activement à la résolution des exercices et cas
proposés en cours, et travailler sur un dossier collectif relatif aux thèmes spécifiques du module. Ils devront
également, bien sûr, s’approprier à travers une lecture attentive les documents polycopiés proposés ainsi que
les ouvrages les plus importants en la matière.
MODALITES D’EVALUATION
Les étudiants seront évalués en deux temps :
- Dossier collectif sur un thème spécifique relatif aux théories de la firme (50%)
- Contrôle individuel en fin de module (50%).
BIBLIOGRAPHIE
Lecture obligatoire des documents polycopiés de Jean-Paul Goulvestre et Patrick Epingard .
Quelques lectures conseillées :
- J.M. CHEVALIER : Les fondements économiques de la stratégie d’entreprise, in J-M. Chevalier : L’économie
industrielle des stratégies d’entreprise, Montchrestien.
- G. KOENIG : Les théories de la firme, Economica poche.
- B. CORIAT, O. WEINTEIN : Les nouvelles théories de l’entreprise, Le livre de poche.
- P. CAHUC : La nouvelle microéconomie, Repères La Découverte, Paris.
21INTITULE DU COURS : Analyse et conception de systèmes
d'information organisationnels
Code : SI23
Positionnement : 1er semestre
Responsable : Saïd ASSAR
Intervenants : Saïd ASSAR
Durée du cours : 18 h
Charge totale de travail étudiant estimée : 18 h
OBJECTIFS PEDAGOGIQUES
A la fin de cet enseignement, les étudiants devront être capables de :
- Maîtriser la terminologie associé aux mission de conception de SI (maître d'œuvre, maîtrise
d'ouvrage, chef de projet, modèles, … etc)
- Décrire le déroulement type d'une mission de conception de SI
- Mener à bien une mission de conception de SI sur une étude de cas inspiré de la réalité
PROBLEMATIQUE ET STRUCTURATION DU COURS
La mise en place de systèmes d'information à base de NTIC.
TRAVAIL PERSONNEL REQUIS POUR LES ETUDIANTS
Étude de cas complète à traiter comme une mission de consultance avec élaboration d'une analyse détaillé,
diagnostic et scénarios organisationnels et technologiques.
RYTHME ET ETALEMENT DE LA CHARGE DE TRAVAIL
Obligations de mi-parcours pour les étudiants
Démarche de conception de SI et le étapes clés d'une mission
Obligations de fin de parcours
Élaborer un dossier complet d'une mission de conception de SI
CONTENU DU COURS
Présentation du cours et de l'étude de cas. SEANCE DE CADRAGE SUR
SEANCE 1 La démarche de conception de Systèmes OBJECTIFS METHODE
d'information OBLIGATIONS CONSIGNES
Comment s'organiser face à une mission
Repérer les dysfonctionnements d'un système -- 3h --
SEANCE 2 Amélioration des processus, introduction des TIC
Les outils de représentation -- 3h --
SEANCE 3 La modélisation des données
Exercice : Modèle de données
La modélisation des traitements -- 3h --
SEANCE 4 Exercice : Modèle de traitement
22Les problèmes sociaux organisationnels. -- 3h --
SEANCE 5 Préparation à l'étude de cas.
-- 3h --
SEANCE 6 Présentation des scénarios et du plan d'action.
SEANCE 7 Examen écrit
METHODE PEDAGOGIQUE
Cours magistral, travaux dirigés et étude de cas à mener par équipe de 3 ou 4 élèves.
MODALITES D’EVALUATION
Etude de cas (30%) et examen final (70%).
BIBLIOGRAPHIE
Robert Reix : "Systèmes d'information et management Steven Alter :"Information Systems : A Management
des organisations" Perspective"Addison-Wesley, 1999.
Vuibert (31 juillet 2002)
23INTITULE DU COURS : Introduction à la programmation
Code : IP13
Positionnement : 1er semestre
Responsable : Claire LECOCQ – Sophie CHABRIDON
Durée du cours : 31,5 h
Charge totale de travail étudiant estimée : h
OBJECTIFS PEDAGOGIQUES
Ce cours d'introduction à la programmation a cinq objectifs principaux :
• présenter les éléments fondamentaux de l'algorithmie ;
• appréhender la complexité de la tâche de programmation;
• introduire les concepts de base de la programmation au travers de Java;
• apprendre à être rigoureux.
Ce cours ne vise pas à :
• devenir un spécialiste Java ou un spécialiste des langages de programmation ;
• savoir développer un site web.
PROBLEMATIQUE ET STRUCTURATION DU COURS
Le cours est divisé en "unités de connaissances". Chaque unité possède un objectif pédagogique précis. Les
étudiants doivent eux-mêmes évaluer s’ils ont atteint l'objectif pédagogique (des outils d'auto-évaluation sont
mis à leur disposition). Le cas échéant, ils peuvent demander à leurs enseignants :
• des exercices d'entraînement ;
• des séances de soutien supplémentaires.
CONSEILS AUX ÉTUDIANTS
• être présent et participer. Les résultats des étudiants sont directement liés à leur taux de présence,
quelle que soit leur origine.
• les supports de cours sont volontairement des copies de transparents. Ils ne sont donc pas explicites.
Ce cours ne se prête pas à un apprentissage autonome pour l'immense majorité d'entre vous. Les
commentaires associés aux transparents sont donnés par les enseignants en cours. Toute absence à
un cours doit être justifiée auprès de son enseignant et du coordonnateur ; Anticiper ses absences
(prévenir les enseignants avant dans la mesure du possible).
• ne pas hésiter à faire répéter les enseignants ;
• éventuellement changer de groupe en concertation avec votre enseignant et le coordonnateur ;
• travailler régulièrement, préparer les cours, faire les exercices non encadrés ;
• anticiper les problèmes et les absences.
Les premiers pas sont difficiles, il ne faut pas se décourager !
24CONTENU DU COURS
CM : Cours magistral, TD : travaux dirigés, TP : Travaux pratiques, CI : cours intégrés.
Unité 1 : Décomposer son raisonnement CM 1-2 + CI 1-TP 1 + CI 2-TP 2 + TP 3-4
• Introduction, variable
• Séquence, choix et itérations
• Chaîne de développement, organisation du travail, répertoires
• Test de contrôle continu
Unité 2 : Structurer ses données (les tableaux) CM 3-4 + TP 5-6
• Tableaux
• Consolidation itérations, accumulation sur tableaux
Unité 3 : Structurer son code (sous-programmes) CI 3-4 + TP 7-8
• Diviser pour régner : les méthodes
• Coopération de méthodes
• Passage de paramètres et retour de résultat
• Test de contrôle continu
Unité 4 : Synthèse et travail coopératif CM 5-6 + TP 9-10
• Exercice de synthèse réalisé en groupe
Contrôle : 1h30 en salle de contrôle avec documents.
MODALITÉS D’ÉVALUATION
• Contrôle continu (2 tests au moins). Toute absence au test devra être justifiée auprès de la direction de
l’École et du coordonnateur dans les plus brefs délais ;
• Présence ;
• Contrôle final avec les documents distribués en cours.
BIBLIOGRAPHIE
Le tutoriel en ligne : http://www-inf.int-evry.fr/COURS/IP10
25INTITULE DU COURS : Intelligence économique
Code : VE13
Positionnement : 1er semestre
Responsable : Jean-Maurice BRUNEAU
Intervenants : Jean-Maurice BRUNEAU
Durée du cours : 15 h
Charge totale de travail étudiant estimée : 4 h
OBJECTIFS PEDAGOGIQUES
A la fin de ce cours-action, les étudiants devront être capables de :
- comprendre les contextes de l'environnement et des décideurs
- savoir relier les décisions à prendre et les renseignements nécessaires
- savoir entrer en "intelligence" avec les situations à potentiel stratégique
- développer la mise en perspective des informations stratégiques
- utiliser une méthode et des outils pour collecter et traiter les informations
Autour de cas concrets, le dispositif repose sur une démarche progressive très pratique permettant aux
participants de développer des aptitudes à l'exploitation des informations stratégiques par essais successifs.
Surtout, il leur permet de restituer de séquence en séquence les difficultés généralement rencontrées dans la
collecte et le traitement des informations en veille stratégique
PROBLEMATIQUE ET STRUCTURATION DU COURS-ACTION
Autour d’un jeu de simulation autour d’un cas concret, le dispositif pédagogique repose sur une démarche
progressive très pratique permettant aux étudiants de comprendre les enjeux du couple
renseignements/stratégies par des mises en situation avec des jeux de simulations. Surtout, il leur permet
de restituer de séquence en séquence les difficultés généralement rencontrées dans les contexte de
compétition et de coopération.
Autour de cas concrets, le dispositif repose sur une démarche progressive très pratique permettant aux
participants de développer des aptitudes à l'exploitation des informations stratégiques par essais successifs.
Surtout, il leur permet de restituer de séquence en séquence les difficultés généralement rencontrées dans la
collecte et le traitement des informations en veille stratégique.
TRAVAIL PERSONNEL REQUIS POUR LES ETUDIANTS
Travail par équipe de 3/4étudiants. Sur la base d’un dossier (presse, sites web, documentation…) remis aux
étudiants lors de la 1ère séance, il s’agit d’effectuer une démarche d’intelligence économique en répondant à
des questions spécifiques à chaque étapes de la démarche (cadrage de la demande, collecte des
informations, traitement des informations et diffusion).
RYTHME ET ETALEMENT DE LA CHARGE DE TRAVAIL
Mise en situation par jeux de simulations entrecoupée de débriefings.
Obligations de fin de parcours
Remise du dossier final de synthèse
26CONTENU DU COURS-ACTION
QUESTIONNER ET DOUTER
phase 1 - le contexte du décideur
(3h) - objet et finalités de l’IE
- - les étapes de la démarche d’IE
- le cadrage de la demande
- l’environnement pertinent
- les réseaux relationnels
phase 2 RE-CHERCHER - les techniques de collecte d’informations
(3h) - la qualification des sources d’information et
des contenus
- l'information stratégique qualifiée
phase 3 ANALYSER - les incertitudes pertinentes
(3h) - les techniques d’analyse en IE
- les signaux faibles et signes alerte
- les techniques de diffusion des informations
phase 4 UTILISER - panorama d’actions offensives et défensives
(3h) - les rumeurs, la désinformation et
l’intoxication informationnelle
- « art de la guerre » et « 36 stratagèmes »
phase 5 - analyse comparative des stratégies
(3h) RETOUR SUR EXPERIENCE - « l’art du comment »
DES JEUX DE SIMULATIONS
METHODE PEDAGOGIQUE
Autour d’un cas concret réel, le dispositif repose sur une démarche d’IE présentée progressivement et de
manière très pratique reprenant chacune des étapes suivies d’une application d’outils. Le cours-action
s’appuiera sur le vécu des étudiants.
MODALITES D’EVALUATION
- participation aux jeux de simulations
- dossier final
BIBLIOGRAPHIE
- dossier CIGREF
- Infosphère et intelligence stratégique de Loup FRANCART
- L’art de la Guerre de SUN TZU
- Accompagnement à la recherche d’information économique ACRIE
- Accompagnement au traitement de l’information essentielle ACRIE
27INTITULE DU COURS : Les réseaux d’entreprises
Code : RE13
Positionnement : 1er semestre
Responsable : Mounir Mokhtari
Intervenants : Mounir Mokhtari
Durée du cours : 15 h
OBJECTIFS PEDAGOGIQUES
Cette UV a pour objectif de comprendre d’un point de vue pratique les mécanismes de base de fonctionnement
des réseaux d’entreprises et leurs situations par rapport aux autres réseaux. Nous aborderons les réseaux de
données et plus particulièrement Ethernet. L’accent sera mis sur le protocole TCP/IP et ses applications
CONTENU DU COURS
Séance 1 : Introduction réseaux locaux , Ethernet (cours 3h)
Séance 2 & 3 : TCP/IP : protocoles et applications (cours 6 h)
Séance 4 : Réseaux LAN, MAN : architectures et applications, étude de cas(TD 3h )
Séance 5 : Illustration : mise en œuvre d’un LAN (2)(TP 3h)
MODALITES PEDAGOGIQUES
3 séances en cours magistral .
1 séance de T.D.
1 séance de T.P. (dans les salles plate-formes B104 ou B105)
Support de cours fourni pour chaque séance
MODALITES D'EVALUATION DES ETUDIANTS
Etude de cas avec soutenances, par groupes de 3, à réaliser après l’UV.
BIBLIOGRAPHIE
1. M. Blanchet, “ Internet : TCP/IP simplifié ”. Editions Masson
2. J. L. Montagnier, “ Pratique des réseaux d’entreprise ”. Eyrolles
28INTITULE DU COURS : Bases de données relationnelles
Code : BD23
Positionnement : 1er semestre
Responsable : Amel BOUZEGHOUB – Bruno DEFUDE
Intervenants : Amel Bouzeghoub, Claire Carpentier, Bruno Defude
Durée du cours : 30 h
Charge totale de travail étudiant estimée : 50 h
OBJECTIFS PEDAGOGIQUES
A la fin de cet enseignement, les étudiants devront être capables de :
- comprendre les concepts fondamentaux des bases des données relationnelles
- manipuler le langage SQL
- concevoir et développer une application sur le web
PROBLEMATIQUE ET STRUCTURATION DU COURS
L’objectif du cours est de donner aux élèves une bonne connaissance des concepts des bases de données
relationnelles ainsi qu’une approche pratique par l’utilisation du système de gestion de bases de données
(SGBD) Oracle. Le web est maintenant l’interface utilisateur classique pour ces applications et les principes
d’interconnexion Web / SGBD seront présentés et illustrés sur un cas pratique.
Le cours est structuré de telle sorte que chaque concept présenté est illustré par une séance de travaux
pratiques.
ou de travaux dirigés. Un mini-projet permettra à la fin du module de faire une synthèse des différents concepts
vus.
TRAVAIL PERSONNEL REQUIS POUR LES ETUDIANTS
Les supports de cours sont volontairement des copies de transparents. Les explications sont données par les
enseignants en cours.
Un tutoriel en ligne permet d'approfondir le cours. On y trouve entre autres des exercices corrigés, les TPs, des
QCMs, et des annales permettant aux étudiants de préparer au mieux les cours.
RYTHME ET ETALEMENT DE LA CHARGE DE TRAVAIL
- obligations à mi-parcours : un TP doit être rendu, la première phase du mini-projet doit être terminée ;
- obligations en fin de parcours : le mini-projet doit être terminé et rendu.
CONTENU DU COURS
Séance introductive aux bases de données
CM 1-2 relationnelles, modèle et algèbre relationnelle
Faire les exercices en ligne sur Langage SQL
CM 2-3 l'algèbre relationnelle.
Préparer le TP SQL
TP 1-2 TP SQL avec Oracle
Exercice noté
29CM 4-5 Préparer le TP SQL 2ème niveau SQL, Fonctionnalités avancées
TP 3-4 TP SQL avancé
Préparer la rétro-conception du Conception Entité/Association, traduction vers le
CM 6-7 schéma relationnel abstrait donné modèle relationnel, rétro-conception
dans le TP Conception
Préparation au mini-projet (1)
TP 5-6 TP Conception (utilisation d'AMCDesignor)
TD 1-2 Normalisation et dépendances fonctionnelles
Cours et exercices d'applications
Principes de la programmation Web (html,
CM 8-9 javascript, CGI) et interfaces BD/WEB
TP développement d'une application sur le WEB
TP 7-8 Préparation au mini-projet (2) (programmation de formulaires HTML, utilisation
de javascript+CGI)
miniprojet reprendre les grandes ligne des TP A faire par groupes de 4
5-6 et 7-8
METHODE PEDAGOGIQUE
Cours magistraux, travaux pratiques sur ordinateurs, tutoriel sur le web, réalisation d'un mini-projet.
MODALITES D’EVALUATION
La note finale sera composée de deux parties.
- contrôle continu (40%)
- une note correspondant au travail effectué pendant les travaux pratiques
- un mini-projet
- contrôle écrit final (60%)
BIBLIOGRAPHIE
- Références fondamentales
- les supports de cours de type polycopiés
- tutoriel en ligne (http://mica/~oracle)
- Références pour approfondir (à consulter à la bibliothèque)
- Fundamentals of Database Systems, R. El-Masri, S. Navathe, B. Cummings, 1997
30INTITULE DU COURS : Droit des technologies de l’information et
de la communication (TIC)
Code : DT13
Positionnement : 1er semestre
Responsable : Xavier STRUBEL
Intervenants : Vacataires
Durée du cours : 15 h
Charge totale de travail étudiant estimée : 10 h
OBJECTIFS PEDAGOGIQUES
A la fin de cet enseignement, les étudiants :
- doivent connaître les notions et règles juridiques essentielles de Droit des TIC ;
- sont sensibilisés à la prise en compte préventive du droit dans le management et l’utilisation des TIC.
TRAVAIL PERSONNEL REQUIS POUR LES ETUDIANTS
Lire les supports de cours distribués en classe et préparer les études de cas demandés.
CONTENU DU COURS
Cours de 3 H.
- Le droit intellectuel de l’informatique (logiciels, bases de données, multimédia).
- Le droit des contrats de l’informatique et du commerce électronique.
- Le droit de la protection des données personnelles.
- Le droit des communications électroniques (télécommunications).
METHODES PEDAGOGIQUES
Alternance de cours et d’études de cas.
MODALITES D’EVALUATION
Note de participation (1/3).
Contrôle final (2/3)
BIBLIOGRAPHIE
Lamy droit de l’informatique et des réseaux (livre de référence).
Une bibliographie plus complète est donnée au début du cours.
31INTITULE DU COURS : Théories des organisations
Code : TO23
Positionnement : 1er semestre
Responsable : Sylvie CRAIPEAU
Intervenants : Sylvie CRAIPEAU - Olivier CLEACH
Durée du cours : 15 h
Charge totale de travail étudiant estimée : 20 h
OBJECTIFS PEDAGOGIQUES
A la fin de cet enseignement, les étudiants devront être capables de :
- Connaître les principaux cadres d’analyse des théories des organisations, des approches
sociologiques
- Comprendre ce qu’est une approche sociologique des situations de travail et de l’entreprise
- Commencer à utiliser ces approches
PROBLEMATIQUE ET STRUCTURATION DU COURS
Comprendre les dimensions humaines et organisationnelles dans lesquelles s'inscrit l'activité des individus au
travail, en particulier des cadres. Pour cela, l'approche sera axée sur les modes de structuration et de gestion
des organisations, sur les théories qui les sous-tendent, l'articulation entre structures, cultures et
comportements.
Articulation entre théorie et pratique par des études de cas. De ce fait la présence au cours est indispensable.
TRAVAIL PERSONNEL REQUIS POUR LES ETUDIANTS
LIRE l’ouvrage indiqué ou le polycopié.
RYTHME ET ETALEMENT DE LA CHARGE DE TRAVAIL
Régulier
Obligations de fin de parcours
Doit être capable de regarder et de des situations de travail avec les concepts de sociologie des organisations
utilisés lors des séance précédantes, comprendre ou du moins d’adopter les grilles d’analyse que nous
donnent ces cadres théoriques
MODALITES D’EVALUATION
La participation est indispensable. Ceux qui auront plus d’une absence devront passer directement le contrôle
de rattrapage. Evaluation de la capacité à regarder des situations de travail avec les concepts de sociologie et
avec la présentation des théories des organisations des séances précédantes, le contrôle se fait avec tous
documents souhaités.
BIBLIOGRAPHIE
- V. Boussard, S. Craipeau, E. Drais, O. Guillaume, JL Metzger, Le socio manager, Dunod, 2001Polycopié
32INTITULE DU COURS : Réseaux, services et interconnexion
Code : RS23
Positionnement : 1er semestre
Responsable : Chantal Vallet
Intervenants : Enseignants-chercheurs de l’INT et professionnels
Durée du cours : 18 h
Charge totale de travail étudiant estimée : 25 h
OBJECTIFS PEDAGOGIQUES
A la fin de cet enseignement, les étudiants devront être capables de :
- analyser les besoins d'une entreprise en terme de réseaux et services IP
- schématiser l'architecture réseau et les applications à mettre en place
- positionner les principales offres du marché
PROBLEMATIQUE ET STRUCTURATION DU COURS
L'utilisation des technologies Internet dans les réseaux d'entreprise et d'opérateurs, ainsi que des technologies
sans fil nécessitent d'avoir un certain nombre de points de repères et d'exemples concrets afin de comprendre
et positionner les offres et solutions "entreprises" actuelles.
Une étude de cas, basée sur un cas réel, permettra d'appliquer concrètement les connaissances acquises.
TRAVAIL PERSONNEL REQUIS POUR LES ETUDIANTS
Préparation des CI
Consultation de sites web et utilisation des offres réseaux et services constructeurs et opérateurs.
CONTENU DU COURS
SEANCE DE CADRAGE SUR OBJECTIFS
SEANCE 1 Introduction METHODE OBLIGATIONS CONSIGNES
1h30 Protocoles TCP/IP CM
SEANCE 2 Réseaux d'entreprises CI
1h30 (Ethernet et WLAN)
Interconnexions : répéteurs,
commutateurs et routeurs.
SEANCE 3 Eléments constitutifs des CI
1h30 réseaux d'entreprises (DNS,
DHCP, FW …)
Internet, Intranet et Extranet
SEANCES 4-5 TD Routage : organisation, plan
3h d'adressage et routage d'un
réseau d'entreprise
33SEANCES 6-7 TP Routage : mise en place TP noté
3h d'un réseau d'entreprise avec Note T
routeurs
SEANCE 8 Offres opérateurs CI
1h30 (VPN, MPLS, VoIP,ToIP, NGN)
Remise sujet étude de cas
SEANCE 8 Réseaux et sécurité CI
1h30
SEANCES 10-11 Etude de cas Travail en petits groupes
3h
SEANCE 14 Etude de cas : Restitution du travail de groupe
1h30 soutenance orale
METHODE PEDAGOGIQUE
Cours intégrés
Exercices complémentaires en ligne
MODALITES D’EVALUATION
TP routage noté : note T
Etude de cas notée : note E = (2R + S) / 3 [note rapport R, note soutenance S]
Note finale F : F = (T+3 E) / 4
BIBLIOGRAPHIE
Références fondamentales :
Réseaux Locaux et Internet - L Toutaint, Hermès
Analyse structurée des réseaux - J. Kurose et K. Ross, Pearson Education
Cours réseaux et télécoms, avec exercices corrigés – Guy Pujolle, Eyrolles
Les réseaux, édition 2005 – Pujolle, Eyrolles.
34Les personnes à contacter
Directeur d’INT Management Denis LAPERT
Pièce Dir 101
Tél : 01 60 76 42 19
Mél : denis.lapert@int-evry.fr
Assistante : Pierrette TATO
Pièce Dir 102
Tél : 01 60 76 42 18
Mél : pierrette.tato@int-evry.fr
Fax : 01 60 76 42 42
Directeur du Programme Grande Ecole Michel BERNE
Pièce Dir 104
Tél : 01 60 76 46 85
Mél : michel.berne@int-evry.fr
Assistante : Patricia FIXOT
Pièce Dir 102
Tél : 01 60 76 46 35
Mél : patricia.fixot@int-evry.fr
Fax : 01 60 76 42 42
Responsable Scolarité Christelle CORNU
Pièce Dir 110
Tél : 01 60 76 46 43
Mél : christelle.cornu@int-evry.fr
Assistante de scolarité parcours spécifiques Marie REUMONT
Pièce Dir 111
Tél : 01 60 76 40 87
Mél : marie.reumont@int-evry.fr
Gestion administrative des stages Isabelle LOISEL
Pièce Dir 105
Tél : 01 60 76 41 27
Mé : isabelle.loisel@int-evry.fr
Le service social se trouve en pièce Dir 114 - Tél : 01 60 76 40 21
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