PAROLE PORTER VOTRE - le Snalc
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WWW.SNALC.FR - #1422 - 14 NOVEMBRE 2018 - 14 €
PORTER
VOTRE
PAROLE
ACTUALITÉ
#1422 - NOVEMBRE 2018
NE L’OUBLIEZ PAS !
Recrutements et détachements dans un établissement du réseau de
04 VIE SYNDICALE l’enseignement français à l’étranger (AEFE, Mlf, Aflec) - rentrée scolaire
04 3 SUBVENTIONS OU INDÉPENDANCE ? 2019-2020 : Consulter le BOEN n° 33 du 13 septembre 2018.
3 HALTE AU GASPILLAGE !
3 2014 - 2018 : UN MANDAT POUR VOUS REPRÉSENTER Du 15 nov. Du 15 novembre au 4 décembre : saisie sur SIAM/I-PROF des demandes de
3 DE 2014 À 2018, LE SNALC VOUS A PROPOSÉ DE au 4 déc. mutation pour la phase intreracadémique.
2018
NOMBREUX OUTILS POUR VOUS AIDER AU QUOTIDIEN
06 PÉDAGOGIE Affectation des personnels enseignants, d’éducation et des Psy-EN
06 3 PROJETS DE PROGRAMMES : CE QU’EN PENSE LE SNALC Du 29 au à St-Pierre-et-Miquelon, et des seuls personnels d’éducation
11 Déc.
3 LES SPÉCIALITÉS PASSÉES AU CRIBLE
08 2018 à Mayotte – rentrée 2019 :
3 PROGRAMMES LYCÉES EPS : DOIT MIEUX FAIRE POUR
09 Saisie des candidatures sur SIAT du 29 novembre au 11 décembre (consulter
RÉUSSIR ! le BOEN spécial n° 5 du 8 novembre 2018).
3 PARCOURSUP : CHRONIQUE D’UN ÉCHEC ANNONCÉ
10
3 LOI BLANQUER : LA CONFIANCE RÈGNE
11
12 VIE SCOLAIRE ENTRE LE 29 NOVEMBRE ET LE 6 DÉCEMBRE À 17H : JE VOTE
12 3 SILENCE, ON BRAQUE
3 INDIGNATION FACE À LA VIOLENCE ET C’EST TOUT ?
13
3 INDISPENSABLES POUR VOTER :
3 QUE LA PAROLE SE LIBÈRE
3 LOI SUR LE PORTABLE : PÉDAGOGIQUEMENT PARLANT,
14
ADRESSE de messagerie professionnelle + MOT DE PASSE de mon choix + IDENTIFIANT de la notice de vote
QU’EST-CE QUE CELA CHANGE ?
15 MOUVEMENT INTER 2019 Connexion à mon Connexion à mon
15 3 MOUVEMENT INTER-ACADÉMIQUE 2019 : CE QU’IL FAUT
SAVOIR SI VOUS PARTICIPEZ AU MOUVEMENT
ESPACE ÉLECTEUR
www.education.gouv.fr/
electionspro2018
VOTER ESPACE DE VOTE
depuis l’espace
électeur
16 3 CE QUE VOUS AVEZ À FAIRE ENTRE LE 29 NOVEMBRE 10 H
3 ZOOM SUR LE BARÈME
17 ADRESSE PRO IDENTIFIANT
3 DISPOSITIONS À CONNAÎTRE
25 + ET LE 6 DÉCEMBRE 17 H +
MOT DE PASSE MOT DE PASSE
3 CLASSES PRÉPARATOIRES
28 AUX GRANDES ÉCOLES :
DEMANDES DE 1RE AFFECTATION OU DE MUTATION
3 LE MOUVEMENT SPÉCIFIQUE NATIONAL
29
Vous avez pu et pourrez toujours compter sur le SNALC.
30 3 PREMIER DEGRÉ : MOUVEMENT INTERDÉPARTEMENTAL
2019 Aujourd’hui, le SNALC compte sur vous.
32 GESPER NOUS AVONS BESOIN DE VOTRE VOIX
32 3 POUR LE PRIX… D’UN SERVICE DE 18 H : LE PLP “3-EN-1”
3 AESH : FAITES ENTENDRE VOTRE VOIX
34
3 L’ENSEIGNEMENT CATHOLIQUE PREND-IL RÉELLEMENT
35
///////////////////////////////// COMMUNIQUÉS DE PRESSE
SES RESPONSABILITÉS ?
3 LES FONCTIONNAIRES GRANDS PERDANTS
36
CAP 22 : TOUT FAUX !
DE LA FUTURE RÉFORME DES RETRAITES
37 BULLETIN D’ADHÉSION
L
e SNALC a pris connaissance des temps scolaire (mais quand ? Le samedi ? Le
39 COORDONNÉES DES RESPONSABLES conclusions du comité interministériel dimanche ? Le soir à 18h ?).
ACADÉMIQUES de la transformation publique (CAP 22),
datées du 29 octobre. Enfin, le SNALC constate que les fameuses
« familles de métiers » ont bien vocation à être
Il y constate que de nombreuses dégradations généralisées en classe de seconde profession-
sont à l’ordre du jour, comme cela avait été nelle. Quant à l’« autonomie », c’est toujours
anticipé. l’alpha et l’oméga de la politique menée, aussi
bien dans l’Éducation nationale que dans le
Le SNALC y apprécie la façon avec laquelle Supérieur, où l’autonomie de gestion des éta-
on présente ces dégradations comme des blissements va être renforcée.
avancées ou comme une modernisation. Ainsi,
Photo couverture : © iStock - brusinski
« la rénovation du dialogue social » annoncée À l’heure où les personnels font massivement
www.snalc.fr signifie qu’on supprime le dialogue en ques-
tion, en réduisant à presque rien le parita-
remonter les dysfonctionnements hiérar-
chiques et le peu de valeur souvent accordé
SNALC - 4, rue de Trévise - 75009 PARIS risme. De même « l’élargissement du recours à leur parole, le SNALC trouve honteux qu’on
Tél. : 01 . 47 . 70 . 00 . 55 au contrat » indique qu’on veut moins de titu- leur réponde par une politique dont les maîtres
laires — qui ont le défaut d’avoir un statut qui mots sont la fragilisation des agents, la hausse
Directeur de la publication et Responsable publicité : Jean-Rémi GIRARD les protège. des contraintes, la dégradation des conditions
Rédacteur en chef : Marie-Hélène PIQUEMAL de travail et l’absence de contrôle de ce que
Tél : 06.16.33.48.82 - mh.piquemal@snalc.fr Le SNALC admire également les oublis inten- fait l’administration. Une politique qui vise clai-
Mise en page : ORA
tionnels du rapport : le « recours à la deuxième rement à casser la fonction publique.
Imprimé en France par l’imprimerie Compédit Beauregard s.a.(61), heure supplémentaire » évite d’indiquer qu’on
labellisée Imprim’Vert, certifiée PEFC - Dépôt légal 4ème trimestre 2018 veut la rendre obligatoire. La « meilleure conci-
CP 1020 S 05585 - ISSN 0395 - 6725 liation de la formation continue avec le temps Par Jean-Rémi GIRARD, président du SNALC,
scolaire » passe assez bien sous silence le Paris, le 29 octobre 2018
Mensuel 14 € - Abonnement 1 an 125 €. fait que cela implique de l’organiser hors
02 QUINZAINE UNIVERSITAIRE - #1422 - NOVEMBRE 2018
L’ÉDITO DU PRÉSIDENT
PORTER
VOTRE PAROLE
L
a mission d’un syndicat est de répondent pas.
défendre les intérêts matériels
et moraux des personnels. Vous Le SNALC a œuvré durant ces quatre
êtes notre seule raison d’exister. années pour valoriser nos métiers, inven-
Le jour où les personnels esti- ter un système éducatif plus efficace et
ment qu’une organisation a failli protéger chacune et chacun d’entre nous.
à cette mission, ils doivent être en mesure Nous nous battons pour que nos rémuné-
de le lui faire savoir. Le jour où les person- rations correspondent à la complexité et
nels estiment qu’ils sont bien défendus à la difficulté de nos missions. Nous vous
par une organisation, ils doivent être en aidons dans votre carrière. Nous sommes
mesure de lui apporter leur soutien. force de proposition à tous les échelons
du système éducatif. Encore cette année,
C’est à cela que servent les élections pro- nous avons mis à disposition des sta-
fessionnelles qui ont lieu du 29 novembre giaires enseignants un ouvrage complet
au 6 décembre prochains. Toutes et tous, sur la diversité des méthodes pédago-
vous allez désigner pour quatre ans vos giques. Nous nous préoccupons de vos
représentants. Ce syndicat vous a-t-il conditions de travail, de votre santé. Nos
défendu quand vous en aviez besoin ? A- responsables académiques vous sou-
t-il répondu à vos questions ? Êtes-vous tiennent au quotidien. Notre dispositif mo-
d’accord avec ses positions ? Quand son bi-SNALC vous aide à trouver un second
porte-parole s’exprime dans les médias, souffle. Nous alertons depuis plusieurs
porte-t-il réellement votre parole à vous ? années la représentation nationale sur la
Et la porte-t-il également auprès du minis- souffrance au travail.
tère, ou bien préfère-t-il se complaire dans
de la pure communication ? Dernièrement, vous avez pu entendre les
uns et les autres s’exprimer sur la violence
Il y a quatre ans, vous avez décidé que le à l’École dans le cadre du phénomène
SNALC avait accompli un travail qui méri- #PasDeVague. Le SNALC a été clair dès
tait qu’il devînt représentatif. C’est ainsi le début. Il n’a pas ménagé la chèvre et le
que vous nous avez élus au comité tech- chou ; il n’a pas cherché à minimiser ou à
nique ministériel et à de nombreux comi- relativiser ; il n’a pas fait de l’expression de
tés techniques académiques. Vous avez l’indignation des personnels une tribune
également renforcé notre présence dans politicienne. Il a simplement porté votre
les commissions paritaires. parole, sans travestissement. Il a dit la
réalité de nos écoles et de nos établisse-
Aujourd’hui, vous allez pouvoir nous dire ments. Il a parlé vrai.
si vous avez été satisfaits de notre travail.
En tant que président du SNALC, je peux Du 29 novembre au 6 décembre, c’est à
constater l’incroyable engagement des votre tour de vous exprimer. Si vous pen-
collègues qui œuvrent dans notre organi- sez que le SNALC est un bon porte-pa-
sation. Nous parvenons à faire mieux que role, voter pour lui permettra qu’il la porte
les autres avec des moyens réduits, en encore plus loin.
toute indépendance, sans subventions. Le
ministère connaît la qualité de nos repré-
Le président national,
sentants et sait qu’« on ne la leur fait pas ».
Jean-Rémi GIRARD
Les collègues savent qu’on peut souvent
le 14 novembre 2018
nous joindre à des horaires où d’autres ne
QUINZAINE UNIVERSITAIRE - #1422 - NOVEMBRE 2018 03
VIE SYNDICALE
SUBVENTIONS OU INDÉPENDANCE ?
À la différence des autres organisations représentatives, le SNALC ne perçoit aucune subvention d’État. Les
ressources du SNALC proviennent des cotisations de ses adhérents.
SUBVENTIONS
SUBVENTIONS
SUBVENTIONS EXCEPTIONNELLES
FONCTION
EXPLOITATION FONCTION
PUBLIQUE D’ÉTAT
PUBLIQUE D’ÉTAT
CFDT (SGEN) 26 187 000 € 363 034,50 € 33 333,32 €
FO 21 529 676 € 363 034,50 € 33 333,32 €
CGT 7 950 368 € 363 034,50 € 33 333,32 €
UNSA 3 696 371 € 363 034,50 € 33 333,32 €
FSU (SNES, SNUIPP, SNEP, SNUEP…) 977 519 € 181 517,25 € 33 333,32 €
SNALC 4 684 € 0€ 0€
CGC* 18 911 499 € 363 034,50 € 16 666,66 €
CFTC (SNEC) * 2 845 471 € 181 517,25 € -
SOLIDAIRES (SUD) * 2 480 558 € 181 517,25 € 16 666,66 €
* Syndicats non représentatifs de l’Éducation nationale - Chiffres de 2017/2018
SOURCES :
uArrêté du 16 février 2015 - NOR : RDFF1501726A.
uArrêté du 1er août 2018 fixant le montant d’une subvention exceptionnelle versée aux organisations Proportion SUBVENTIONS / COTISATIONS
syndicales représentatives de fonctionnaires de l’État - NOR : CPAF1820523A.
uPublication obligatoire des comptes annuels des organisations syndicales au Journal Officiel : 100
http://www.journal-officiel.gouv.fr/comptes-syndicats/
80
60
Des syndicats alimentés par des centaines
40
de milliers d’euros de subventions de l’État…
peuvent-ils être indépendants ? 20
0
ES GC FO CFTC SA DT CG
T
FSU ALC
AIR CF
Des syndicats qui vivent grâce aux subventions SO
LID CF
E-C
SN
EC
UN SN
plus que par les cotisations… COTISATIONS SUBVENTIONS
qui représentent-ils ?
HALTE AU GASPILLAGE !
L e tableau des subventions syndi-
cales est accablant.
argent ne sera pas perdu : le SNALC
refuse toute subvention pécuniaire
de l’État et s’engage à la reverser
financement d’État dès 2019 et de
faire plutôt le choix d’une vraie re-
valorisation des salaires pour tous
Pour quels résultats ? Depuis 4 ans, le intégralement à des associations les agents.
point d’indice et les salaires sont gelés, caritatives. Les moyens humains
les retraites ponctionnées, les fonction- alloués (décharges de service qui ré- Si vous souhaitez que les lignes
naires paupérisés : sans argent, cer- sultent des résultats aux élections pro- bougent, dès le 29 novembre, n’ou-
tains agents en sont réduits à ne même fessionnelles) et la réduction d’impôt bliez pas de voter pour un syndi-
plus assurer certains soins ! (au bénéfice des adhérents) suffisent. cat qui prouve chaque jour par ses
L’indépendance a un prix. paroles et ses ACTES ce qu’il est :
En votant pour les listes du SNALC - indépendant, apolitique, autonome
SNE du 29 novembre au 6 décembre Le SNALC demande officiellement et humain.
2018, vous aurez l’assurance que cet au gouvernement de supprimer ce
WWW.SNALC.FR
04 QUINZAINE UNIVERSITAIRE - #1422 - NOVEMBRE 2018
2014 - 2018 : DE 2014 À 2018,
LE SNALC VOUS A
UN MANDAT POUR PROPOSÉ DE NOMBREUX
OUTILS POUR VOUS AIDER
AU QUOTIDIEN
VOUS REPRÉSENTER AUX ÉDITIONS DU SNALC
LES VOTES DU SNALC DANS LES INSTANCES MINISTÉRIELLES
u T OUT CE QUE VOUS N’APPRENDREZ
(PEUT-ÊTRE) PAS À L’ESPE
2015 Panorama de méthodes d’enseignement et
approches pédagogiques.
Socle Commun : CONTRE
Aucune mention des disciplines, logique transdisciplinaire absurde et incohérente, uP ERMETTRE À TOUS DE RÉUSSIR
longue liste de compétences sans lien ni hiérarchisation. DE LA MATERNELLE AU SUPÉRIEUR
Le projet éducatif du SNALC et de la CSEN de la
PLP - prime pour 6h en cycle terminal : POUR maternelle au supérieur, pour l’amélioration de
Des PLP financièrement un peu mieux reconnus ; une première étape vers une réelle notre système scolaire.
pondération des heures.
uD
U PROGRAMME DE CYCLE AU DÉCOUPAGE
Programmes élémentaire et collège : CONTRE ANNUEL
Hallucinant changement de tous les programmes du CP à la 3ème la même année. Programmes annuels en réponse à la confusion
des programmes de cycle.
Création d’un régime indemnitaire pour les administratifs (RIFSEEP) : POUR
Simplification des différentes indemnités pour éviter les inégalités, limitation des uA
BROGEONS LA RÉFORME DU COLLÈGE
groupes de fonction, instauration de critères objectifs d’attribution : seul le SNALC a
DE L’INTÉRIEUR
voté pour.
Par un vote en conseil d’administration, en
s’appuyant sur un cadre juridique inattaquable.
2016 uM
EMORANDUM SUR LA SOUFFRANCE AU
Suppression de la prime de 500 euros pour 3 HSA : CONTRE TRAVAIL
Seuls 2 syndicats se sont opposés à cette suppression. Description du mal être qui gangrène l’Éducation
nationale et ses personnels.
PPCR : CONTRE, CONTRE, et encore CONTRE
Seul le SNALC (et son partenaire le SNE) s’est opposé à l’ensemble des textes d’ap- u VADEMECUM 2018
plication du PPCR, miroir aux alouettes où l’on prend d’une main ce que l’on prétend Des réponses aux questions les plus fréquentes
donner de l’autre. sur votre carrière et vos conditions de travail.
uR ÉFORME DU BAC ET DU LYCÉE GÉNÉRAL :
2017 LE PROJET DU SNALC POUR VOTRE DISCIPLINE
Nos propositions d’organisation des
Assouplissement de la réforme du collège : POUR enseignements.
Le SNALC est le seul syndicat représentatif des professeurs à avoir voté pour, permet-
tant de desserrer l’étau des EPI et du cadrage horaire indigne des options. Le SNALC u L E PPCR : REVALORISATION OU MIROIR
continue de demander l’abrogation de la réforme, et propose un véritable projet alter- AUX ALOUETTES ?
natif. Jugez par vous-même. Livret de présentation du
dispositif.
2018
LES FICHES INFO-SNALC
Aménagements des programmes de français élémentaire et collège : POUR et LES GUIDES
Le SNALC a vaincu le prédicat. Mais il reste très vigilant.
Indemnité de départ volontaire, le RV de carrière,
Réforme du lycée général et technologique : CONTRE rémunération des jurys d’examen, brevet blanc
L’ensemble du projet est mal conçu et entraîne une concurrence accrue entre les dis-
et bac blanc, le droit à la déconnexion, le LSUN…
ciplines.
Guide du stagiaire, de l’AED, du contractuel, de
Le SNALC est CONTRE la réforme du lycée et l’a fait savoir (et le ministère l’a bien
compris !). l’agrégé, du PLP, REP-REP+…
…mais aussi de nombreux colloques thématiques
Réforme de la voie professionnelle : CONTRE
Le SNALC rejette cette réforme dangereuse pour les PLP, au plan individuel comme ou catégoriels partout en France, des lettres
collectif. Il a appelé à la grève le 27 septembre dernier. électroniques d’informations régulières…
Tous ces documents sont en téléchargement
DU 29 NOVEMBRE AU 6 DÉCEMBRE 2018, C’EST VOTRE VOIX libre sur notre site :
QUI NOUS PERMETTRA DE FAIRE ENTENDRE VOS IDÉES www.snalc.fr > publications
QUINZAINE UNIVERSITAIRE - #1422 - NOVEMBRE 2018 05
PÉDAGOGIE
PROJETS DE PROGRAMMES :
CE QU’EN PENSE LE SNALC
Par Jean-Rémi GIRARD, président du SNALC, et Sébastien VIEILLE, secrétaire national à la pédagogie
Les projets sont en ligne. Le SNALC vous encourage à en prendre connaissance1 et à vous exprimer en nous
contactant par mail 2. Nos référents ont participé à l’audience avec le CSP 3 puis ont étudié les projets dispo-
nibles pour l’heure avec, à l’esprit, le travail des collègues et l’intérêt des élèves.
ENSEIGNEMENTS COMMUNS
FRANÇAIS présentation mettant en avant la démarche scien- serait plus tenable et le second plus équilibré en
tifique puis des notions et contenus déclinés en faveur des SVT.
On reste dans la perspective des programmes capacités.
actuels, avec un accent plus prononcé sur la gram-
maire. La grande nouveauté vient des épreuves de + : Connaissances et compétences sont à leurs LANGUES VIVANTES
bac : suppression de la question de corpus et de l’in- justes places. Les liens avec les mathématiques, le
vention, un résumé/discussion en voie technologique caractère cumulatif sont clairs. Le retour de l’élec- En 2 nde et en 1 ère, les projets évoquent lexique,
au lieu de la dissertation. À l’oral, l’entretien porterait tricité en 2nde est important. grammaire et phonologie. Ils s’articulent autour du
sur un dossier réalisé par l’élève. Enfin, en 1ère, les CECRL et de huit axes culturels par année dont six
œuvres intégrales seraient imposées pour 4 ans. Le SNALC réclame une indication d’horaire mini- doivent être traités (c’est beaucoup trop).
mal en groupe réduit pour les activités expéri-
+ : le programme est intéressant et traite des mentales et une remise à niveau des élèves qui, + : Au moins, il est dit que l’on peut enseigner la
grands champs de la discipline. La suppression de prenant la spécialité en 1ère, seront confrontés à ces langue.
l’invention était demandée par la majorité des col- nouveaux programmes sans avoir bénéficié des
lègues du SNALC. nouveaux programmes de 2nde. Ce que demande le SNALC : Des programmes
pour chaque langue, avec des contenus linguis-
Le SNALC réclame un programme moins chargé tiques et du temps pour la liberté pédagogique.
et un minimum de cadrage culturel en 1ère mais SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE
sans imposer les œuvres. Un cadrage du nombre
de textes à présenter à l’oral et la suppression du Les thèmes abordés et les connaissances à acqué- EPS
dossier, que les examinateurs n’auront pas le temps rir sur notre planète, sur l’humain, le vivant et les
de consulter. Nous avons déjà, grâce à notre en- grands enjeux contemporains sont proches de Une finalité redéfinie et quatre objectifs généraux
quête transmise au CSP, fait évoluer ces projets l’existant. Les compétences scientifiques à mettre qui seront à atteindre à travers six expériences cor-
de programmes dans le sens des collègues. en œuvre sont présentes. D’anciens thèmes de Ter- porelles représentatives de la culture des pratiques
minale arrivent en 2nde. physiques, sportives, artistiques (PPSA).
MATHÉMATIQUES + : Les programmes précédents étaient appréciés + : L’importance accordée à la notion d’enga-
pour leur diversité et leur ancrage dans le réel. Ces gement des élèves et une volonté d’amoindrir la
2nde et 1ère générale s’organisent en cinq parties : qualités sont préservées. culture de la performance.
Nombres et calculs, Géométrie, Fonctions, Sta- Le SNALC réclame moins de notions car un pro-
tistiques et probabilités et Algorithmique et pro- gramme trop dense mène au saupoudrage ; il faut Le SNALC réclame moins de jargon et de vaines
grammation. Le projet en sections technologiques des heures fléchées pour les activités de labora- intellectualisations. La santé est un concept éloi-
compte trois parties transversales et en deux parties toire. gné des élèves, le plaisir doit être plus central. Sans
thématiques : analyse ; statistiques et probabilités. plaisir, impossible d’infléchir la tendance lourde à
arrêter toute activité après 17 ans.
+ : des notions importantes font leur retour, ré- ENSEIGNEMENT SCIENTIFIQUE
flexion et exigence sont les maîtres-mots de ces
projets. Les liens avec les sciences-physiques vont Des thèmes transversaux mettant en œuvre les SES
rendre les mathématiques plus concrètes. différentes disciplines scientifiques. Puis un projet
expérimental et numérique avec la volonté d’ un Des outils puis des concepts importants posés en
Le SNALC réclame des horaires plus importants ancrage dans le réel. 2nde. En 1ère : le marché et les acteurs économiques,
pour que ces programmes exigeants portent leurs les liens sociaux, l’individu et la socialisation ou la
fruits. Quatre heures, c’est très insuffisant. + : Les thèmes sont exploitables dans les différents déviance ainsi que l’opinion politique et le vote. Des
champs disciplinaires. L’esprit est réellement scien- regards croisés sont présents.
tifique.
PHYSIQUE-CHIMIE + : Moins lourds et plus équilibrés entre les trois
Le SNALC réclame un cadrage horaire par dis- composantes, ces projets visent à donner des outils.
Trois thèmes en 2 , quatre en 1 (que nous trou-
nde ère
cipline. En basculant certains contenus du pro- La liberté pédagogique est réaffirmée.
vons pertinents), un niveau d’exigence élevé et une gramme de SVT dans cet enseignement, le premier Suite uuu
(1) http://www.education.gouv.fr/cid131841/elaboration-des-projets-de-programme-du-nouveau-lycee.html
(2) seb.vieille@wanadoo.fr
(3) Conseil Supérieur des Programmes.
06 QUINZAINE UNIVERSITAIRE - #1422 - NOVEMBRE 2018
uuu Le SNALC réclame un réel apport théo- France en fil rouge est une bonne idée. SCIENCES NUMÉRIQUES
rique. Il faut passer du micro au macro, notam- ET TECHNOLOGIE
ment en réintroduisant l’État. De même, la pro- Le SNALC réclame des programmes faisables. Le
tection sociale doit dépasser l’assurance privée. programme de géographie de Terminale doit per- L’objectif est de parler de sciences, d’informatique
mettre de voir les grandes puissances mondiales à et de technologie à des élèves qui ne sont pas for-
travers une approche régionale. La 1ère Guerre Mon- cément scientifiques ou techniciens. Les 7 thèmes
HISTOIRE-GÉOGRAPHIE diale ne doit pas pâtir de la lourdeur en 1ère. qui partent d’objets technologiques du quotidien.
Les connaissances et attendus s’accompagnent
En Histoire, un projet chronologique à travers des d’idées d’activités.
points de passage. En 2nde, il s’ouvre sur l’Antiquité EMC
puis le Moyen-Age et se termine sur la Révolution + : Le projet est cohérent avec l’enseignement de
Américaine. En 1ère, il court de la Révolution Fran- Une partie de la devise française par année : Liberté technologie au collège. Il est intéressant et dense et
çaise à la Grande Guerre. en 2nde, Egalité en 1ère et Fraternité en Terminale. Un permettra aux élèves de faire des choix éclairés.
projet par an pour que l’élève enquête.
En Géographie, chaque année est basée sur un axe Le SNALC réclame moins de thèmes dans ce lourd
décliné en quatre thèmes. Une mise en perspective + : L’idée de travailler la devise Française est inté- programme pour approfondir lorsque les élèves
avec la France est la conclusion de chaque thème. ressante. Les notions étudiées sont fortes et en sont intéressés.
prise avec le réel des élèves.
+ : En Histoire, le retour de la chronologie est salué
par le SNALC, de même que le fait de débuter la Le SNALC réclame des programmes réellement
1ère par la Révolution Française. En géographie, la cadrés. Nous préférons les programmes actuels.
ENSEIGNEMENTS OPTIONNELS
Les remarques sur les Arts, l’EPS, les LCA correspondent à celles faites en spécialité.
MANAGEMENT ET GESTION SANTÉ ET SOCIAL fesseur fournit par ailleurs aux élèves les éléments
nécessaires pour qu’ils puissent apprécier leur pro-
Les objectifs et les notions nous conviennent. Nous Questionnements clairs et pertinents. Ils rem- gression » laisse le SNALC perplexe.
regrettons l’aspect vague de ce projet qui s’appuie plissent les objectifs affichés. Les préconisations
sur des compétences larges. de pratiques sont de trop. C’est l’enseignant qui
juge de la pertinence d’une activité. CIT ET SI
BIOTECHNOLOGIE Clairs et utilisables, ces projets répondent à des
SCIENCES ET LABORATOIRE questionnements modernes. Laisser la possibilité
Assez intéressant. Le champ 4 est très discutable. de prendre l’un ou l’autre ou les deux sur le même
Un changement de paradigme lié au passage en Thèmes globalement porteurs et liés à la physique- temps (1h30) nous laisse perplexes.
option. chimie. Evaluation bien cadrée. La phrase « Le pro-
LES SPÉCIALITÉS PASSÉES AU CRIBLE
VOIE GÉNÉRALE
Mathématiques, Physique-Chimie et SES ont été vues dans la partie Tronc Commun.
ARTS HUMANITÉS, LITTÉRATURE NUMÉRIQUE ET SCIENCES
ET PHILOSOPHIE INFORMATIQUES
Ils sont appelés à être enseignés selon un même
schéma : la pratique s’accompagne d’une large L’architecture du programme est catastrophique La démarche de projet est bonne. Les thèmes Don-
partie réflexive. Les grands objectifs et les conte- (thèmes plaqués sur des périodes historiques). Le nées, algorithmes, langages, machines et l’élément
nus sont plutôt pertinents. SNALC en demande la réécriture complète. transversal les interfaces sont convenablement
traités.
HISTOIRE-GÉOGRAPHIE, LANGUES, LITTÉRATURES
GÉOPOLITIQUE ET CULTURES ÉTRANGÈRES SCIENCES DE L’INGÉNIEUR
ET SCIENCES POLITIQUES
Les thèmes, les contenus et les œuvres sont inté- Les changements montrent une volonté claire de for-
Cette spécialité pluridisciplinaire de par sa nature ressants. On regrettera le manque d’entrées civi- mer des techniciens et des spécialistes. Globalement,
et les thèmes qu’elle aborde ne peut satisfaire au- lisationnelles (Il semble qu’elles seront là en Ter- ce programme est opérationnel.
cune des disciplines engagées. minale). La partie commune est à revoir, ses seuls
intérêts étant la traduction et la phonologie. Suite uuu
QUINZAINE UNIVERSITAIRE - #1422 - NOVEMBRE 2018 07
PÉDAGOGIE
VOIE GÉNÉRALE (SUITE)
uuu
OPTION LCA ET SPÉCIALITÉ LITTÉRATURE ET LCA SVT
L’option comme la spécialité se basent sur les écarts et les ressemblances entre Les modifications sont pertinentes car elles donnent du sens et peuvent moti-
le monde antique et le monde contemporain dans une volonté d’attractivité. Une ver les élèves (hormis le retrait de l’histoire de la théorie de la tectonique des
exigence conceptuelle et linguistique existe. La traduction est présente à travers plaques). Mais nous regrettons la lourdeur. Avec deux thèmes, l’année aurait été
une variété d’activités porteuses. La réalisation d’un portfolio et son évaluation bien plus tenable.
nous semblent cohérentes en option.
VOIE TECHNOLOGIQUE
des Contrats. En économie, l’Etat est désormais trop vaste. La question du cadrage des heures se
ST2S vu en terminale. Un allègement peut être bon pour
approfondir, si la terminale n’est pas alourdie.
pose.
PHYSIQUE-CHIMIE ET MATHÉMATIQUES
BIOLOGIE ET PHYSIOPATHOLOGIE Programme de Physique-Chimie plutôt cohérent
HUMAINE
STL avec la section. On ne part plus du quotidien mais
les notions sont intéressantes et l’ancrage se fait
Le programme est alourdi de parties précédem- autrement. Le SNALC demande une répartition
ment en terminale. Par ailleurs, il serait bon de horaire officielle.
rétablir un questionnement et de conserver une exi-
gence terminologique. BIOCHIMIE – BIOLOGIE En Mathématiques, probabilités, statistiques ont
disparu. Mais le programme reste exigeant.
Les thèmes sont proches des précédents. L’archi-
SCIENCES ET TECHNIQUES tecture du programme en modules est très compli-
SANITAIRES ET SOCIALES quée.
Nous apprécions le questionnement clair dans
chaque partie et les objectifs opérationnels. BIOTECHNOLOGIE STD2A
L’ajout des concepts à maîtriser est positif. La mise
PHYSIQUE-CHIMIE POUR LA SANTÉ en avant des compétences est peut-être excessive.
DESIGN ET MÉTIERS D’ART
Le questionnement mis en place est pertinent. Des
points ont disparu dont antiseptiques et désinfec- SCIENCES-PHYSIQUES La division en pôles et les objectifs nous semblent
tants. On peut s’en étonner. ET CHIMIQUE EN LABORATOIRE cohérents.
Programme plus complet car mixé avec celui d’ins-
trumentation. Il est donc moins axé sur la technique. OUTILS ET LANGAGES NUMÉRIQUES
C’est cohérent avec les enjeux de la section.
STMG Nouveauté de la section, cette discipline, porteuse
de débouchés, est peu lisible. Un programme trop
PHYSIQUE, CHIMIE ET MATHS peu borné peut créer des écarts entre les établis-
sements.
En Physique-Chimie, le projet est plus en adé-
SCIENCES DE GESTION ET NUMÉRIQUE quation avec la section que précédemment. Celui
de Mathématiques est très allégé. Le SNALC de- PHYSIQUE-CHIMIE
Le thème 3 regroupe les anciens 3 et 4 en retirant mande une répartition horaire officielle.
des éléments de gestion. C’est gênant. Les thèmes sont inchangés. Les contenus sont
allégés. Sera-ce suffisant face à la diminution des
horaires ?
MANAGEMENT
La suppression de l’évolution et des dérives pos- STI2D
sibles des modes de production est regrettable.
L’intégration d’éléments de management en lien
avec l’évolution de la société est positive.
INNOVATION TECHNOLOGIQUE /
INGÉNIERIE ET DVLPT DURABLE
DROIT ET ÉCONOMIE
Mixer les programmes et se baser sur des créa-
Les grands thèmes du droit sont là, à l’exception tions, pourquoi pas. Mais cela devient peu lisible et
08 QUINZAINE UNIVERSITAIRE - #1422 - NOVEMBRE 2018
PROGRAMMES LYCÉES EPS :
DOIT MIEUX FAIRE
POUR RÉUSSIR !
nale des PPSA. A noter le passage des à la condition que l’une soit individuelle
Par Laurent BONNIN, secrétaire national à l’EPS APSA aux PPSA traduit un renforce- et l’autre collective.
ment du caractère culturel des sup- L’EC6 « savoir se préparer et savoir
Le CSP vient de publier le projet ports d’enseignement en EPS. s’entraîner à pratiquer, seul et à
de programme d’EPS 1. Le texte L
a distinction au sein de l’EC3 plusieurs » constitue pour le CSP une
qui va maintenant subir une série (ex-CP3) entre les pratiques de créa- pratique culturelle qui justifie ce rajout
d’examens et de validations, est tion artistique (cirque, danse) et les pra- aux cinq premières (bien qu’elle les tra-
entre les mains de la DGESCO. tiques de production de formes codi- verse). De plus, cette expérience cor-
Elle devrait mener une consulta- fiées (acrosport, gym au sol, danse de porelle correspond aux modalités de
tion en ligne auprès de la profes- couple). pratique des jeunes. Il suffit d’obser-
sion, d’où l’intérêt de cette pré- D es attendus de fin de lycée de ver un skate park, une aire de parkour
sentation. type 1 (AFL1) très proches des an- ou de street dance, pour comprendre
L’
ciennes compétences attendues mais leurs modes de fonctionnement, d’ap-
enjeu des nouveaux pro- qui en restant identiques de la 2nde à la prentissage et de relations aux autres,
grammes, pointé par le CSP Terminale invitent à des apprentissages qui démontrent combien ils apprécient
dans son rapport préliminaire plus spiralaires que hiérarchiques. « se préparer et s’entrainer à pratiquer
en mai, était clair: « la forme On retrouve là l’esprit des compé- seul ou à plusieurs ».
de pratique scolaire proposée tences attendues des cycles 3 et 4 des Malheureusement, à la lecture du
en EPS dans les lycées ne correspond classes primaires et du collège dans texte, l’EC6 ne fait que reconduire les
pas aux aspirations des jeunes et ne leur l’optique d’une continuité. 3 anciennes compétences méthodo-
donne ni les repères ni la motivation pour Enfin, ces programmes évitent le piège logiques et sociales : « Se préparer à
poursuivre l’activité physique au-delà de la de l’usine à gaz. l’effort, assumer divers rôles sociaux
pratique scolaire obligatoire ». et savoir utiliser différentes démarches
Malgré quelques avancées, cette nouvelle DES CONTINUITÉS pour apprendre».
version montre toujours une inadéqua- IMPORTANTES, FREINS L es attendus de fin de Lycée de
tion entre la finalité redéfinie de l’EPS AU CHANGEMENT type 2 (AFL2) qui « recouvrent les
et les moyens retenus qui reconduisent L a classification des PPSA est compétences révélatrices de l’appro-
en grande partie, derrière un toilettage de reconduite à l’identique. Aux 5 an- priation par l’élève de l’expérience de
façade, les programmes de 2010. L’effet ciennes CP succèdent 5 types d’EC la préparation et de l’entraînement à
attendu est donc plus que compromis ! avec globalement les mêmes caracté- la pratique physique » donneront lieu
ristiques, les mêmes contraintes et les à une formation systématique dans
DES AVANCÉES POSITIVES mêmes regroupements de PPSA. chaque activité, à l’identification, à
MAIS LIMITÉES L ’ouverture aux nouvelles pra- l’analyse d’indicateurs pertinents né-
L
a finalité redéfinie accentue les tiques restera marginale car elle cessaires à la régulation des actions,
notions d’épanouissement, d’enga- nécessite des compétences profes- au choix, à la mise en œuvre de projets
gement et de pratique pérenne des sionnelles spécifiques et donc une et aux analyses réflexives.
élèves. formation conséquente qui a quasi
U n quatrième objectif général, disparu faute de moyens. Puisse cette Ainsi, cette recherche d’auto-organisation
« vivre l’exercice de sa responsabi- évolution la relancer. spontanée, de convivialité, de liberté, de
lité dans l’engagement personnel L ’EC4 reconduit entièrement le partage, de sensations, d’épreuve… se
et fraternel » vient se rajouter au déve- dilemme conceptuel et praxéolo- voit retraduite par des démarches enca-
loppement des ressources, l’accès au gique de la CP4. Alors qu’une dis- drées, formalisées, didactisées et évaluées.
patrimoine culturel et à l’entretien de la tinction en EC3 a été réalisée entre les
santé. pratiques artistiques et de reproduc- L’EPS s’éloigne à nouveau du sens initial
3 cycles annuels (imposés) par ni- tion de formes, dans ce champ aucun recherché par les jeunes, transformant
veau d’enseignement dans l’optique effort de différenciation n’a été opéré, leurs modalités et leurs attitudes en une
d’un approfondissement des appren- malgré notre demande insistante, éducation méthodologique scolastique
tissages. entre les pratiques inter-individuelles et intellectualiste, peut-être légitime, sur-
L es expériences corporelles (EC) et collectives. La volonté manifeste de tout conforme, qui ne garantira en rien
succèdent aux compétences propres minorer en EPS l’appui sur les activi- leur désir de réinvestissement ultérieur en
(CP), terminologie heureusement aban- tés de confrontation persiste, privant direction des PPSA. Elle pourrait même
donnée. les élèves de choix qu’ils plébiscitent produire l’effet inverse !
A
pparition de nouvelles pratiques en raison de leurs caractéristiques lu-
comme le yoga, la danse de couple, diques. Deux PPSA de ce groupement (1) h ttp://cache.media.education.gouv.fr/file/CSP/25/1/2de_
le crossfitness, le combiné athlétique devraient pouvoir être programmées et_cycle_terminal_EPS_Enseignement_com-
mun_1023251.pdf
qui font leur entrée dans la liste natio- sur un même niveau d’enseignement
QUINZAINE UNIVERSITAIRE - #1422 - NOVEMBRE 2018 09
PÉDAGOGIE
PARCOURSUP :
l’académie. Ce fut surtout le cas à Paris
où d’excellents dossiers de jeunes de ban-
lieue ont été refoulés au profit de profils
CHRONIQUE D’UN
médiocres mais issus de Paris intra-muros.
La lenteur de la procédure, la longueur
ÉCHEC ANNONCÉ
démesurée de certaines listes d’attente
(plusieurs milliers de places dans certaines
formations), la mise en liste d’attente ou
même le refus d’excellents dossiers du fait
admission. Il a fallu annuler leur démission des quotas académiques, la difficulté à faire
Par Matthieu RIGAUT, candidat à la CAPN puis reconfirmer leur admission, ce qui n’a son choix parmi les offres reçues tout en
des professeurs de chaire supérieure
pas été possible lorsque la formation était espérant une meilleure proposition, l’obli-
complète. gation de renoncer une par une à chaque
Au terme de la première période de formation proposée, tout cela a généré un
l’année scolaire, les enseignants En fin de compte, de nombreux candidats stress important chez les candidats.
des établissements d’enseigne- même faibles ont été admis « à l’usure »,
ment supérieur ont pu prendre la en gardant des vœux en CPGE jusqu’aux Madame la Ministre a défendu la non-hié-
mesure du nombre et du niveau derniers jours de la procédure, et lorsque rarchisation des vœux : « Si vous voulez ab-
des étudiants qui leur sont confiés, d’autres se sont lassés et ont renoncé, ils solument caser tous les étudiants, y com-
et beaucoup sont déçus, notam- ont pris les places qui se sont ensuite libé- pris en prenant le risque qu’ils échouent, la
ment dans les CPGE. De nom- rées. Bien souvent, ce sont les jeunes de hiérarchisation est le mieux. Si vous voulez
breuses classes ont vu leur effectif milieux modestes qui n’ont pas attendu, accompagner les étudiants, il faut accep-
baisser, et le rang du dernier appe- craignant de ne plus pouvoir trouver à se ter que ça prenne un peu plus de temps. »
lé a été bien souvent très supérieur loger à des conditions raisonnables à l’ap- Parcoursup permettrait-il de diminuer le
à ce qu’il était l’an passé, ce qui proche de la rentrée. taux d’échec des étudiants de première
ne manque pas de poser des pro- année ? Cela reste à vérifier ; mais selon
blèmes pédagogiques nouveaux et Il semble que contrairement aux années les témoignages reçus de nombreux col-
ardus. Mais il n’était pas difficile de précédentes, de nombreux internats n’ont lègues, notamment de CPGE, rien n’est
prévoir que le résultat de cette pro- pas fait le plein à la rentrée, ce qui est un moins sûr.
cédure serait bien plus médiocre signal très négatif relativement à l’ouver-
que celui du défunt APB. ture sociale des CPGE. Il semble d’ailleurs Pour répondre aux nombreuses critiques,
P
que la gestion de l’internat ait échappé à Madame la Ministre a annoncé plusieurs
arcoursup ne prend absolument certains lycées qui ont vu y entrer des can- modifications de la procédure pour l’an
pas en compte la psychologie didats qu’ils avaient refusés. Les réparti- prochain : raccourcissement du calendrier
des jeunes d’aujourd’hui. Il y en a tions entre classes auraient également été (fin de la phase principale fin juillet) et du
qui vivent dans l’instant, oublieux modifiées à leur insu, parfois au détriment délai de réponse des candidats, possibilité
du passé et insouciants de l’ave- des classes technologiques, ce qui aurait pour ceux-ci de définir une réponse auto-
nir. Alors qu’ils prennent leurs décisions au conduit des jeunes de milieux modestes à matique à certaines propositions, anony-
dernier moment, Parcoursup a supprimé renoncer à leur admission faute de pouvoir misation des dossiers, informations sur
la hiérarchisation des vœux et leur laisse accéder à l’internat. les quotas et sur le rang du dernier appe-
jusque début septembre pour choisir leur lé l’année précédente. Sans doute ces
formation. À l’inverse, il en est qui sont Les quotas géographiques définis par les mesures apporteront-elles un peu plus de
très préoccupés de l’avenir et soucieux rectorats ont parfois eu des conséquences rythme à la procédure, mais on peut douter
de faire le meilleur choix parmi la pléthore très négatives en raison du pourcentage qu’elles améliorent sensiblement son fonc-
de formations qui leur sont proposées, ce important imposé d’étudiants issus de tionnement global.
qui génère chez eux un stress intense qui
les conduit à hésiter longuement avant de
LE SNALC DEMANDE :
se décider. Le résultat est que fin août, ils
étaient encore plus de cent mille à ne pas
avoir répondu aux propositions qui leur
étaient faites. Corrélativement, ils étaient Un retour à la hiérarchisation des vœux lors de leur détermination,
alors plus de soixante mille à n’avoir reçu et au plus tard juste avant les premières propositions envoyées aux
aucune réponse positive. candidats.
De plus, il semble qu’un certain nombre de La suppression, ou du moins le plafonnement, des quotas d’étu-
candidats ayant accepté une proposition diants issus de l’académie.
n’ont pas confirmé leur choix. Pis encore,
de nombreux candidats ont laissé plusieurs
Le regroupement des trois académies de la région parisienne en une
vœux non satisfaits en attente, mais quand
seule zone d’inscription non sécable par les rectorats pour la défini-
ils ont reçu une proposition d’admission
sur ces vœux, ils l’ont refusée. Par contre, tion de quotas.
après avoir accepté puis confirmé leur ad-
mission dans une formation, certains candi- Matthieu RIGAUT, Candidat à la CAPN des professeurs de chaire supérieure
dats, croyant bien faire, ont démissionné de
la procédure, ce qui a de facto annulé leur
10 QUINZAINE UNIVERSITAIRE - #1422 - NOVEMBRE 2018LOI BLANQUER :
LA CONFIANCE
RÈGNE
© iStock - selimaksan
Par Jean-Rémi GIRARD, président du SNALC
Alors qu’il avait dit qu’il ne ferait pas de loi, le ministre formation initiale pour éviter les délires que nous connaissons au-
a fait une loi. L’abaissement de l’âge de la scolarité jourd’hui. Rien n’est cependant garanti : les textes règlementaires
obligatoire à 3 ans a servi de prétexte à introduire de sont actuellement en discussion, et le débat est très, très animé.
très nombreuses modifications dans le code de l’édu-
cation. Le SNALC vous détaille les principaux articles LES CPE ET LES PSY-EN TOUJOURS
du projet, qui doit être voté sous peu. DÉROGATOIRES (article 15)
Q
Contrairement aux messages d’apocalypse véhiculés par certaines
UELQUES LIGNES DE BLABLA (article 1) organisations, les CPE et les Psy-EN continueront bien de béné-
Comme tout bon ministre, Jean-Michel BLANQUER ficier d’un régime dérogatoire au régime général, comme c’est le
laisse sa trace dans le code. Ici, il s’agit d’inscrire le mot cas pour les professeurs. Le SNALC s’en félicite.
« confiance » : voilà, c’est fait. Le SNALC a demandé que
le texte soit modifié, car ce dernier instaure une obliga- SILENCE, ON FUSIONNE (article 17)
tion d’« engagement » pour les personnels, ce qui n’a strictement Il n’a pas fallu plus de 7 lignes pour fusionner les académies ap-
aucun sens. La loi est une chose sérieuse : on ne devrait pas y partenant à la même région. Le gouvernement pourra faire tous les
graver de la communication politique. aménagements nécessaires par ordonnance, sans avoir à repas-
ser devant le Parlement. La seule présence de cet article justifie le
LA MATERNELLE OBLIGATOIRE (articles 2 à 4) vote global du SNALC.
C’est la modification mise en avant. Suite aux assises de la mater-
nelle, la scolarité obligatoire va désormais commencer à 3 ans, ce
qui sanctuarise l’école maternelle. Le SNALC et son partenaire le
SNE ont soutenu cette démarche depuis le début.
LA POSITION DU SNALC
A
fin de pouvoir s’expri- et la fusion des académies.
LES EPLEI (article 6) mer sur les différents Le SNALC salue néanmoins
On étend une expérimentation d’établissement international « du sujets (parfaitement les articles sur la maternelle
primaire au lycée ». Le SNALC a demandé le retrait de cet article : indépendants les uns des et sur le statut dérogatoire
ces établissements fonctionnent de manière anti-républicaine, et autres), le SNALC a très offi- des CPE et des Psy-EN. Il fera
aggravent la ségrégation sociale. On est quasiment sur un modèle ciellement demandé un vote tout ce qui est en son pouvoir
« privé hors-contrat », ici. article par article, qui a été pour que la réforme des ESPE
refusé. Confronté à l’obligation amorcée ici entraîne un véri-
UN RECTORAT POUR MAYOTTE (article 7) d’un vote global, nous avons table changement de para-
La création du rectorat de Mayotte était attendue. Elle ne suf- donc voté CONTRE ce projet digme dans la formation ini-
fira toutefois pas à régler les très nombreux problèmes qu’on y de loi. Deux articles sont inad- tiale. La lutte sera rude, car le
connaît, mais c’est un premier pas. missibles : l’extension du do- SNALC est bien seul à mener
maine des expérimentations ce combat.
ENCORE + D’EXPÉRIMENTATIONS (article 8)
On étend le champ des expérimentations aux horaires d’enseigne-
ment, au numérique et aux procédures d’orientation. Le SNALC
constate une fois de plus que le discours du ministre est en com-
plète contradiction avec les mesures qu’il prend. À l’arrivée, + de NOS AMENDEMENTS
délires pédagogiques, + de pseudo-orientation choisie et + de Le SNALC a déposé plusieurs amendements, tous rejetés par
grands plans numériques imposés aux collègues. l’administration. Nous avons entre autres demandé :
LA FIN DU CNESCO (article 9) ? La restriction du champ des expérimentations pédagogiques,
Le CNESCO (organe d’évaluation pseudo indépendant et pseudo le plus souvent imposées par en haut et non souhaitées par
scientifique) est remplacé par un nouveau conseil d’évaluation, qui bon nombre de collègues ;
n’essaie pas de paraître indépendant. Ce dernier serait chargé
d’évaluer les établissements de façon globale et régulière : ça va la suppression de la mission d’évaluation des établissements
être n’importe quoi. du futur conseil national, source prévisible de nombreuses
dérives ;
LA FIN DES ESPE (articles 10 à 12) ?
Les ESPE sont remplacées par les INSPE. À part changer les lo- la suppression des articles sur les EPLEI et la fusion des aca-
gos et la plaque, cela va entraîner un cadrage des attendus de for- démies.
mation par le ministère et, on l’espère, une reprise en main de la
QUINZAINE UNIVERSITAIRE - #1422 - NOVEMBRE 2018 11Vous pouvez aussi lire
