Plan d'amélioration continue 2018-2019 - école La Vérendrye Sandrine Coronat - École La Vérendrye
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Plan d’amélioration
continue 2018-2019
école La Vérendrye
Sandrine CoronatÉcole La Vérendrye
Exigences et gabarit pour
Plan d’amélioration continue 2018-2019
Ce gabarit contient les résultats du Pilier de responsabilisation de 2017-2018 pour l’école.
Exigences pour le plan d’amélioration continue de chaque école
Conseil scolaire FrancoSud
Chaque école relevant d’une autorité scolaire doit tenir à jour un plan triennal
qui se veut le reflet du plan triennal de l’autorité scolaire et s’y conforme. Dans
le cadre de son système de responsabilisation, il revient à chaque autorité
scolaire d’énoncer ses exigences quant au processus, au contenu et au format
des plans d’amélioration continue de ses écoles.
Le présent gabarit contient un espace réservé aux résultats des tests de
rendement et des examens en vue du diplôme de 2018.
Alberta Education ne recueille ni n’étudie habituellement le plan de chacune des
écoles. Il incombe toutefois à chaque autorité scolaire d’assurer, dans le cadre
de son système de responsabilisation, le respect des exigences suivantes :
Chaque école met annuellement à jour son plan d’amélioration continue.
Chaque école doit faire appel au conseil d’école dans la mise à jour de son
plan.
Chaque école doit afficher son plan sur son site Web ou sur le site Web de
l’autorité scolaire.
Page 2École La Vérendrye
Message de la direction
Le plan d’amélioration continue de l’école La Vérendrye a été conçu en fonction des domaines
identifiés comme prioritaires dans notre école, des forces et des réalités de notre milieu, de notre
Conseil scolaire FrancoSud, mais aussi selon la priorité du système d’éducation Albertain de la
maternelle à la 12e année qui met en avant le succès de chaque enfant à l’école. Dans l’optique
ministérielle, nous nous engageons à améliorer chaque jour les attitudes, les habiletés et les
compétences de nos élèves à :
• Exploiter l’information
• Résoudre des problèmes
• Exercer son jugement critique
• Mettre en œuvre sa pensée créatrice
• Se donner des méthodes de travail efficaces
• Exploiter les technologies de l’information et de la communication
• Structurer son identité
• Résoudre des conflits
• Coopérer
• Communiquer de façon appropriée
Notre plan s’appuie également sur les principes directeurs (https://www.francosud.ca/conseil/vision-
mission-valeurs) guidant les interventions, les orientations stratégiques du Conseil scolaire
FrancoSud ainsi que le « profil de sortie » de l’élève (Politique 4.0 - Fins en éducation)
https://www.francosud.ca/conseil/vision-mission-valeurs
:
Principes directeurs
L’élève est au cœur de nos priorités
La réussite globale est une responsabilité partagée par l'élève, l’enseignant, les parents,
l'école et la communauté
Les attentes sont élevées face à la réussite de chaque élève
La diversité contribue à l’enrichissement de la communauté francophone
Les partenariats sont établis au bénéfice de l’élève
La construction de l'identité francophone et le fait de vivre la culture francophone font partie
intégrante de nos interventions
Les forces et les réalités propres à chaque milieu sont valorisées dans la programmation
offerte localement
Orientations stratégiques
Assurer la réussite scolaire et globale de l'élève
Poursuivre le continuum des programmes du préscolaire au secondaire vers le
postsecondaire
Élargir l'espace francophone
Encourager l'accueil et l'engagement des parents et de la communauté
Profil de sortie:
• L’élève sera en pleine possession de sa capacité intellectuelle et de son potentiel humain
Page 3École La Vérendrye
• L’élève sera fier de son héritage linguistique et culturel
• L’élève sera un citoyen en devenir, consciencieux, productif et qui respecte les valeurs
humaines universellement reconnues
• L’élève aura connu une réussite scolaire
Les analyses (tests de rendement, piliers de responsabilisation, sondages de satisfaction envoyés par
le conseil aux parents et aux élèves de l’école (4e – 12e année) au printemps 2018 (annexe 1), et les
points observés sur le terrain nous ont aidé à établir les champs à développer.
Processus utilisé pour construire le plan triennal :
Processus de consultation entre la direction, le personnel enseignant, les parents ainsi
que les élèves. Ce processus repose avant tout sur un travail d’équipe qui s’engage, dans
une vision commune, vers l’école de XXIe siècle prônée par le ministère.
Page 4École La Vérendrye
Profil de l’école
L’école La Vérendrye est la plus ancienne école du conseil. Originellement, l’école a commencé dans
le sous-sol de l’école St. Mary’s school (pavillon La Vérendrye) puis nous avons été affiliés au Conseil
Francophone du Centre Nord deux ans plus tard. Suite à une consultation, les parents ont décidé que
l’école serait laïque et non catholique. Nous avons déménagé en 2003, laissant l’école McNally pour
l’école Allan Watson dont le CSSA a la propriété. L’école a subi une rénovation en 2010.
L’École La Verendrye (ELV) compte actuellement 202 élèves de la maternelle à la 12e année et 24
élèves en pré-maternelle.
Les inscriptions augmentent mais notre préoccupation demeure la rétention des élèves au
secondaire. Pour pallier à cet effet, nous avons mis en place des stratégies qui permettent de nous
affilier à d’autres écoles ou organismes (ASAA, Confucius Institute, Lakeland College…) et nous
bénéficions également des services du CFED (centre d’éducation francophone à distance) qui nous
permet d’élargir les options offertes à nos élèves.
Notre personnel est expérimenté et impliqué dans la communauté francophone. Nous avons une
communauté très familiale, de plus en plus multiculturelle, majoritairement hexogame. Notre
communauté s’étend sur plusieurs villes et villages. Notre communauté est dévouée et engagée et
très à l’écoute de nos besoins : ceci se reflète dans un partenariat constant, un échange et un soutien
mutuel entre les différents organismes francophones présents à la cité des prairies.
Au sein de notre édifice, nous comptons également les services d’une garderie qui accueille les
enfants dès l’âge de 13 mois et ce, jusqu’à l’âge de 5 ans. Nous offrons également un service de
garde, Le Club de Devoir, ouvert le matin dès 7h30 et en fin de journée, de 15h30 à 17h00.
Depuis 2010, nous abritons également sous notre toit la Cité des Prairies. Ce centre communautaire
regroupe 4 organismes francophones : la médiathèque de Lethbridge, l’ACFA régionale de Lethbridge,
cInéMAGINE ainsi que le CREFL (conseil régional pour l’éducation française de Lethbridge). Une pré-
maternelle a été créée en septembre 2016: nous comptons actuellement 24 élèves.
Tous ces organismes permettent à l’école d’offrir une variété de services qui font de notre
communauté scolaire un lieu de vie chaleureux et innovant.
Tableau du nombre d’inscriptions depuis 2003
Années Inscriptions
2003-2004 89
2004-2005 109
2005-2006 103
2006-2007 118
2007-2008 135
2008-2009 133
2009-2010 137
2010-2011 140
Page 5École La Vérendrye
2011-2012 157
2012-2013 170
2013-2014 195
2014-2015 202
2015-2016 206
2016-2017 208+20
2017-2018 208+22
2018-2019 202+26
https://education.alberta.ca/alberta-education/student-population/everyone/school-authority-
enrolment-data/
Enseignants, année scolaire 2018-2019
Enseignant Tâches principales et autres
Sarah Thon Maternelle
Danielle Beaton 1ère
Marie France Beaudoin 2e
Sara Garcia 3e, Espagnol
Monique Gouttin 4e
Natacha Styles 5e, Arts 8e/9e année, FCT
Florent Gouttin 6e, Arts 10e/12e année
Cristie Gray Anglais primaire, 8e
Paule Barry- Camu Arts secondaire, Maths 7e, 8e
Pascale Jakobsson Français : 7e à 12e, EPT, FCT
Ève-Marie St-Onge Sport : 7/8/9/10/11/12, Inclusion scolaire
Jocelyn Pelletier Anglais secondaire, ESL, EPT
Sylvie Lebon-Volia Études Sociales : 7e, 8e, 9e, Biologie
Kevin Bergeron Études sociales 10e /11e /12e
Musique/EPT/FCT
Rebecca Trinh Maths 10e/11e/12, Sciences
Stéphanie Magnan Maths 9/10 Sciences 7e, 8e, 9e
Accompagnatrice pédagogique
Administration
Sandrine Coronat Administration
Page 6École La Vérendrye
Tendances et enjeux
Tendances
Résultats académiques élevés
Plus grande rétention des élèves au secondaire
Accent mis sur la technologie comme outil d’apprentissage
Projet AVAN (Bring Your Own Device), programme de la 4e à la douzième année
Plus grand éventail d’EPT et FCT (options) offertes aux élèves du secondaire
Extension des partenariats avec la communauté francophone et anglophone
Importance accordée à l’environnement de travail
Importance accordée aux aspects environnementaux, au bien-être et à la santé
Enjeux
Rétention des élèves au secondaire : passage de la 9e à la 10e année
Augmentation du nombre des cours d’Études Professionnelles et Technologiques (EPT) et des
Fondements en carrières et technologies (FCT) au secondaire pour favoriser la rétention des
élèves
Page 7École La Vérendrye
Sommaire des réalisations de l’école
L’école La Vérendrye est très axée sur la culture et l’identité francophone. Nous croyons qu’offrir le
plus d’opportunités culturelles aux élèves leur permet d’élargir leur horizon personnel. Nous croyons
que l’école doit offrir un environnement et des opportunités propices à l’apprentissage durant les
heures de cours mais aussi à l’extérieur des heures scolaires. C’est pourquoi, la grande majorité de
nos enseignants sont impliqués dans des activités bénévoles après l’école où participent activement
à des sociétés à but non lucratif francophones.
Nous faisons également partie des écoles en marche vers la reconception du secondaire depuis 2016.
En marche vers la reconception du secondaire 2e cycle est une initiative menée à l'échelle de la
province qui a trois objectifs : des élèves engagés, des niveaux élevés de rendement et un
enseignement de qualité.
Étant en milieu minoritaire, nos enseignants doivent être conscientisés sur le rôle qu’ils jouent
auprès des enfants. Ils doivent être des modèles pour nos élèves et doivent agir en conséquence : si
nous voulons que nos élèves soient les citoyens engagés de demain, nous nous devons de leur
montrer l’exemple à suivre. Étant devenus un centre scolaire comunautaire, nous agissons et nous
nous entraidons entre acteurs de la francophonie pour le bienêtre et la vitalité de notre
communauté.
Étant une école inclusive, nous nous inscrivons aussi pleinement dans la communauté de Lethbridge
mais aussi au niveau provincial et national.
Rétention, réussite et fierté
Ajout d’EPT/FCT
Professeurs spécialistes
Bouche à oreille : réputation d’être une école avec de bons résultats académiques
Professeurs et élèves engagés qui façonnent leur environnement d’apprentissage et qui
réussissent
Expériences d’apprentissage variées au niveau local, provincial et national (ex : expos-
sciences, Nature Leader Project, Les voix de la poésie, cours de leadership, concours national
d’écriture…)
Pédagogie culturelle (des spectacles mensuels, des intervenants en théâtre, musique, sport,
cinéma, sciences, etc…), langues ( français, anglais, espagnol, mandarin) et sentiment
d’appartenance à notre école, à la francophonie Albertaine (FJA, fédération du sport) mais à
la francophonie au sens large (voyages au Québec, en France)
Projet AVAN en technologie
Classe vedette: célébration d’une classe par mois
Créativité : les élèves ont la possibilité de présenter leurs réussites et de performer devant
les autres (fierté)
Des élèves et une équipe performante qui relèvent les défis
Communication avec les parents (lettre circulaire, téléphone, Twitter, Facebook, ConnectEd,
Voice Messenger, School Cash…)
Jardin communautaire
Partenariats divers
Page 8École La Vérendrye
Octobre 2018– Sommaire global du Pilier de responsabilisation
Ecole La Verendrye Alberta Measure Evaluation
Measure Category Measure Current Prev Year Prev 3 Year Current Prev Year Prev 3 Year
Achievement Improvement Overall
Result Result Average Result Result Average
Safe and Caring Schools Safe and Caring 92.7 89.7 91.7 89.0 89.5 89.4 Very High Maintained Excellent
Program of Studies 80.7 79.1 83.9 81.8 81.9 81.7 High Maintained Good
Student Learning Opportunities Education Quality 91.5 89.8 91.5 90.0 90.1 89.9 Very High Maintained Excellent
High School Completion Rate (3 yr) * * n/a 78.0 78.0 77.0 * * *
Student Learning Achievement PAT: Acceptable 91.2 91.4 89.7 73.6 73.4 73.3 Very High Maintained Excellent
(Grades K-9) PAT: Excellence 28.8 25.7 22.4 19.9 19.5 19.2 Very High Maintained Excellent
Diploma: Acceptable 91.2 * 70.6 83.7 83.0 83.0 Very High Maintained Excellent
Diploma: Excellence 35.3 * 5.9 24.2 22.2 21.7 Very High Improved Excellent
Student Learning Achievement
(Grades 10-12) Diploma Exam Participation Rate (4+
* * n/a 55.7 54.9 54.7 * * *
Exams)
Rutherford Scholarship Eligibility Rate * 85.7 64.3 63.4 62.3 61.5 * * *
Transition Rate (6 yr) * * n/a 58.7 57.9 59.0 * * *
Preparation for Lifelong Learning,
Work Preparation 95.3 86.5 88.2 82.4 82.7 82.4 Very High Improved Excellent
World of Work, Citizenship
Citizenship 91.5 84.1 87.2 83.0 83.7 83.7 Very High Improved Excellent
Parental Involvement Parental Involvement 82.5 69.1 80.6 81.2 81.2 81.0 Very High Maintained Excellent
Continuous Improvement School Improvement 83.2 76.8 82.3 80.3 81.4 80.7 Very High Maintained Excellent
Remarques :
1. Lorsque le nombre d’élèves ou de répondants à un sondage est inférieur à six, les données ne sont pas publiées. Un astérisque indique la suppression de ces données.
Page 9École La Vérendrye
Premier résultat : les élèves albertains réussissent
Results (in percentages) Target Evaluation
Performance Measure
2014 2015 2016 2017 2018 2018 Achievement Improvement Overall
Pourcentage global des élèves
des 6e et 9e années qui ont atteint
la norme « Acceptable » aux tests 80.0 87.6 90.0 91.4 91.2 91.4 Very High Maintained Excellent
de rendement (résultats globaux
de la cohorte)
Pourcentage global des élèves
des 6e et 9e années qui ont atteint
la norme « Excellence » aux tests 17.4 24.8 16.7 25.7 28.8 30 Very High Maintained Excellent
de rendement (résultats globaux
de la cohorte)
Results (in percentages) Targe Evaluation
t
Performance Measure
201 201 201 201 201 2018 Achievemen Improvemen Overall
4 5 6 7 8 t t
Pourcentage global des élèves
qui ont atteint la norme
* 70.6 * * 91.2 91.4 Very High Maintained Excellent
acceptable à l’examen de diplôme
(résultats globaux de la cohorte)
Pourcentage global des élèves
qui ont atteint la norme excellence
* 5.9 * * 35.3 35.5 Very High Improved Excellent
à l’examen de diplôme (résultats
globaux de la cohorte)
Résultats aux tests de rendement :
Results (in percentages)
2014 2015 2016 2017 2018
A E A E A E A E A E
School 85.7 28.6 95.5 36.4 95.7 26.1 100.0 15.4 92.0 12.0
English Language Arts 6 Authority 87.8 15.5 87.3 21.5 91.5 21.1 88.3 15.5 90.5 21.0
Province 81.9 17.6 82.8 19.5 82.9 20.4 82.5 18.9 83.5 17.9
School 85.7 35.7 95.5 22.7 95.7 34.8 100.0 46.2 96.0 28.0
Français 6 Authority 92.5 16.9 88.8 17.6 91.1 19.5 93.7 19.2 94.3 27.1
Province 90.6 17.1 89.0 15.0 91.4 17.2 92.1 21.6 93.3 23.1
School 71.4 7.1 86.4 31.8 95.7 17.4 92.3 30.8 88.0 28.0
Mathematics 6 Authority 84.0 17.0 82.9 17.6 83.7 18.0 81.2 13.8 88.9 22.6
Province 73.5 15.4 73.2 14.1 72.2 14.0 69.4 12.6 72.9 14.0
School 92.9 7.1 86.4 13.6 95.7 13.0 92.3 23.1 88.0 28.0
Science 6 Authority 84.9 20.3 83.4 24.9 87.8 19.2 79.5 23.8 85.1 25.7
Province 75.9 24.9 76.3 25.3 78.0 27.1 76.9 29.0 78.8 30.5
School 85.7 14.3 72.7 13.6 87.0 8.7 84.6 0.0 84.0 28.0
Social Studies 6 Authority 79.2 12.3 75.6 10.7 81.2 15.1 76.2 9.6 85.1 20.7
Province 70.4 16.6 69.8 18.1 71.4 22.0 72.9 21.7 75.1 23.2
School 66.7 22.2 85.7 28.6 71.4 0.0 75.0 37.5 93.8 25.0
English Language Arts 9 Authority 79.3 17.8 76.9 16.2 85.6 13.1 82.2 24.4 83.1 16.2
Province 76.3 15.0 75.6 14.4 77.0 15.2 76.8 14.9 76.1 14.7
School 88.9 22.2 100.0 42.9 85.7 0.0 100.0 50.0 93.8 37.5
Français 9 Authority 86.7 21.5 93.8 21.5 87.2 26.2 93.4 30.9 85.7 27.9
Province 86.1 17.8 88.5 20.2 86.4 26.8 88.9 26.1 82.7 22.3
School 71.4 0.0 66.7 0.0 71.4 14.3 100.0 28.6 93.8 18.8
Mathematics 9
Authority 76.2 13.5 74.0 13.0 80.4 18.9 83.3 23.0 68.1 10.9
Page 10École La Vérendrye
Province 67.1 17.3 65.3 17.9 67.8 17.5 67.2 19.0 59.2 15.0
School 66.7 0.0 85.7 28.6 85.7 14.3 87.5 12.5 93.8 50.0
Science 9 Authority 75.2 12.4 76.0 19.2 87.5 15.1 84.2 21.8 87.1 27.1
Province 73.2 22.1 74.1 22.8 74.2 22.4 74.0 21.4 75.7 24.4
School n/a n/a n/a n/a n/a n/a n/a n/a n/a n/a
Science 9 KAE Authority 16.7 0.0 * * 75.0 8.3 * * 62.5 12.5
Province 64.1 14.9 64.5 15.1 63.8 14.3 63.9 13.3 64.6 12.3
School 66.7 33.3 100.0 42.9 71.4 0.0 75.0 25.0 93.8 43.8
Social Studies 9 Authority 71.3 14.0 72.0 17.6 74.5 8.3 74.8 19.3 71.8 22.5
Province 65.5 19.9 65.1 19.8 64.7 18.0 67.0 20.2 66.7 21.5
School n/a n/a n/a n/a n/a n/a n/a n/a n/a n/a
Social Studies 9 KAE Authority * * * * 71.4 0.0 * * 83.3 0.0
Province 61.8 10.7 57.3 11.2 58.0 11.6 56.3 12.7 55.2 14.2
+
Ecole La Verendrye Alberta
Achievement Improvement Overall 2018 Prev 3 Year Average 2018 Prev 3 Year Average
Course Measure N % N % N % N %
Acceptable Standard Very High Maintained Excellent 25 92.0 19 97.0 51,540 83.5 48,248 82.7
English Language Arts 6
Standard of Excellence Intermediate Declined Issue 25 12.0 19 25.9 51,540 17.9 48,248 19.6
Acceptable Standard n/a Maintained n/a 25 96.0 19 97.0 611 93.3 528 90.8
Français 6
Standard of Excellence n/a Maintained n/a 25 28.0 19 34.6 611 23.1 528 18.0
Acceptable Standard High Maintained Good 25 88.0 19 91.4 51,486 72.9 48,172 71.6
Mathematics 6
Standard of Excellence Very High Maintained Excellent 25 28.0 19 26.7 51,486 14.0 48,172 13.6
Acceptable Standard High Maintained Good 25 88.0 19 91.4 51,517 78.8 48,180 77.1
Science 6
Standard of Excellence High Maintained Good 25 28.0 19 16.6 51,517 30.5 48,180 27.1
Acceptable Standard Very High Maintained Excellent 25 84.0 19 81.4 51,525 75.1 48,170 71.4
Social Studies 6
Standard of Excellence High Improved Good 25 28.0 19 7.4 51,525 23.2 48,170 20.6
Acceptable Standard Very High Improved Excellent 16 93.8 7 77.4 46,822 76.1 44,296 76.5
English Language Arts 9
Standard of Excellence Very High Maintained Excellent 16 25.0 7 22.0 46,822 14.7 44,296 14.9
Acceptable Standard n/a n/a n/a n/a n/a n/a n/a 2,899 81.4 2,660 84.0
French Language Arts 9
Standard of Excellence n/a n/a n/a n/a n/a n/a n/a 2,899 9.8 2,660 10.7
Acceptable Standard n/a Maintained n/a 16 93.8 7 95.2 358 82.7 391 87.9
Français 9
Standard of Excellence n/a Maintained n/a 16 37.5 7 31.0 358 22.3 391 24.4
Acceptable Standard Very High Improved Excellent 16 93.8 7 79.4 46,603 59.2 43,851 66.8
Mathematics 9
Standard of Excellence High Maintained Good 16 18.8 7 14.3 46,603 15.0 43,851 18.1
Acceptable Standard Very High Maintained Excellent 16 93.8 7 86.3 46,810 75.7 44,341 74.1
Science 9
Standard of Excellence Very High Improved Excellent 16 50.0 7 18.5 46,810 24.4 44,341 22.2
Acceptable Standard n/a n/a n/a n/a n/a n/a n/a 1,528 64.6 1,522 64.1
Science 9 KAE
Standard of Excellence n/a n/a n/a n/a n/a n/a n/a 1,528 12.3 1,522 14.3
Acceptable Standard Very High Maintained Excellent 16 93.8 7 82.1 46,840 66.7 44,267 65.6
Social Studies 9
Standard of Excellence Very High Maintained Excellent 16 43.8 7 22.6 46,840 21.5 44,267 19.4
Acceptable Standard n/a n/a n/a n/a n/a n/a n/a 1,501 55.2 1,493 57.2
Social Studies 9 KAE
Standard of Excellence n/a n/a n/a n/a n/a n/a n/a 1,501 14.2 1,493 11.8
Results (in percentages)
2014 2015 2016 2017 2018
A E A E A E A E A E
School n/a n/a 100.0 14.3 n/a n/a n/a n/a 100.0 33.3
English Lang Arts 30-1 Authority 81.3 0.0 70.0 5.0 78.6 7.1 75.6 2.4 82.4 9.8
Province 87.6 11.8 86.5 11.4 86.8 10.7 86.5 11.7 87.5 13.2
School n/a n/a n/a n/a n/a n/a * * n/a n/a
English Lang Arts 30-2 Authority 55.6 11.1 73.3 0.0 80.0 0.0 90.0 20.0 80.0 10.0
Province 89.8 13.1 88.6 11.2 89.1 12.3 89.5 11.4 88.0 13.1
School n/a n/a n/a n/a n/a n/a n/a n/a n/a n/a
French Lang Arts 30-1 Authority n/a n/a n/a n/a n/a n/a n/a n/a n/a n/a
Province 96.6 14.6 95.5 9.9 93.8 8.7 94.7 9.4 93.8 11.0
School * * n/a n/a * * * * 100.0 66.7
Français 30-1 Authority 100.0 20.0 88.9 14.8 100.0 19.5 100.0 17.4 98.0 32.0
Province 99.3 29.2 95.3 17.1 99.3 20.3 98.1 18.6 97.4 23.0
Page 11École La Vérendrye
School n/a n/a * * n/a n/a n/a n/a * *
Mathematics 30-1 Authority 54.5 0.0 54.2 4.2 63.2 26.3 57.7 19.2 62.5 15.0
Province 75.1 27.9 76.1 31.6 70.7 25.9 73.1 30.7 77.8 35.3
School n/a n/a * * n/a n/a n/a n/a n/a n/a
Mathematics 30-2 Authority n/a n/a * * * * 64.3 14.3 55.6 11.1
Province 71.3 15.0 73.9 15.5 75.4 16.8 74.7 15.9 74.2 16.4
School * * * * * * * * 66.7 16.7
Social Studies 30-1 Authority 47.8 0.0 61.9 0.0 77.8 8.3 57.1 0.0 84.1 11.4
Province 85.6 14.2 87.1 16.2 84.9 14.3 86.0 14.8 86.2 17.7
School n/a n/a n/a n/a n/a n/a * * n/a n/a
Social Studies 30-2 Authority 60.0 10.0 62.5 6.3 45.0 0.0 78.6 0.0 69.0 13.8
Province 83.9 14.8 81.3 12.5 81.1 13.1 80.6 12.6 78.8 12.2
School n/a n/a n/a n/a * * n/a n/a 100.0 33.3
Biology 30 Authority 78.6 0.0 65.4 26.9 75.6 9.8 67.7 6.5 61.1 11.1
Province 85.2 31.8 85.8 33.0 85.1 32.4 84.2 32.3 86.6 36.6
School n/a n/a n/a n/a * * n/a n/a * *
Chemistry 30 Authority * * 55.6 33.3 59.3 0.0 48.6 0.0 62.5 25.0
Province 81.5 35.2 82.1 34.2 81.5 34.5 83.1 38.6 83.6 38.3
School n/a n/a n/a n/a * * n/a n/a n/a n/a
Physics 30 Authority 16.7 0.0 * * 70.0 30.0 70.0 10.0 81.8 0.0
Province 83.2 34.3 83.9 35.8 85.8 39.8 85.7 41.8 86.2 43.6
School n/a n/a n/a n/a n/a n/a n/a n/a n/a n/a
Science 30 Authority n/a n/a n/a n/a n/a n/a 60.0 10.0 * *
Province 85.0 25.4 83.9 26.6 84.4 27.6 84.9 28.4 85.4 31.5
Ecole La Verendrye Alberta
Achievement Improvement Overall 2018 Prev 3 Year Average 2018 Prev 3 Year Average
Course Measure N % N % N % N %
Acceptable Standard Very High Maintained Excellent 6 100.0 7 100.0 30,393 87.5 29,349 86.6
English Lang Arts 30-1
Standard of Excellence Very High Maintained Excellent 6 33.3 7 14.3 30,393 13.2 29,349 11.3
Acceptable Standard n/a n/a n/a n/a n/a n/a n/a 16,184 88.0 16,632 89.1
English Lang Arts 30-2
Standard of Excellence n/a n/a n/a n/a n/a n/a n/a 16,184 13.1 16,632 11.7
Acceptable Standard n/a n/a n/a n/a n/a n/a n/a 1,230 93.8 1,312 94.6
French Lang Arts 30-1
Standard of Excellence n/a n/a n/a n/a n/a n/a n/a 1,230 11.0 1,312 9.3
Acceptable Standard n/a n/a n/a 6 100.0 n/a n/a 152 97.4 146 97.6
Français 30-1
Standard of Excellence n/a n/a n/a 6 66.7 n/a n/a 152 23.0 146 18.6
Acceptable Standard * * * 5 * n/a n/a 20,148 77.8 20,605 73.3
Mathematics 30-1
Standard of Excellence * * * 5 * n/a n/a 20,148 35.3 20,605 29.4
Acceptable Standard n/a n/a n/a n/a n/a n/a n/a 14,362 74.2 13,516 74.7
Mathematics 30-2
Standard of Excellence n/a n/a n/a n/a n/a n/a n/a 14,362 16.4 13,516 16.1
Acceptable Standard Very Low n/a n/a 6 66.7 n/a n/a 21,793 86.2 21,941 86.0
Social Studies 30-1
Standard of Excellence High n/a n/a 6 16.7 n/a n/a 21,793 17.7 21,941 15.1
Acceptable Standard n/a n/a n/a n/a n/a n/a n/a 20,391 78.8 19,847 81.0
Social Studies 30-2
Standard of Excellence n/a n/a n/a n/a n/a n/a n/a 20,391 12.2 19,847 12.7
Acceptable Standard Very High n/a n/a 6 100.0 n/a n/a 23,026 86.6 22,263 85.0
Biology 30
Standard of Excellence High n/a n/a 6 33.3 n/a n/a 23,026 36.6 22,263 32.6
Acceptable Standard * * * 5 * n/a n/a 18,770 83.6 19,031 82.3
Chemistry 30
Standard of Excellence * * * 5 * n/a n/a 18,770 38.3 19,031 35.8
Acceptable Standard n/a n/a n/a n/a n/a n/a n/a 9,679 86.2 10,276 85.1
Physics 30
Standard of Excellence n/a n/a n/a n/a n/a n/a n/a 9,679 43.6 10,276 39.1
Acceptable Standard n/a n/a n/a n/a n/a n/a n/a 9,426 85.4 8,651 84.4
Science 30
Standard of Excellence n/a n/a n/a n/a n/a n/a n/a 9,426 31.5 8,651 27.6
Remarques :
1. Lorsque le nombre d’élèves ou de répondants à un sondage est inférieur à six, les données ne sont pas publiées. Un astérisque
indique la suppression de ces données.
Page 12École La Vérendrye
Commentaires relatifs aux résultats
Nous continuons à être vigilants et nous assurons de maintenir les résultats académiques de nos
élèves à un niveau élevé.
Le souci constant porté à l’analyse des résultats obtenus aux tests provinciaux nous permet de clairement
cibler l’approche éducative à appliquer pour toujours offrir le meilleur enseignement à nos élèves.
En constante évolution et soucieux des changements de notre société, nous bâtissons cependant sur des
fondations solides et bien établies.
Stratégies
Afin de continuer à maintenir nos résultats, nous allons :
Mettre l’emphase sur la littératie (stratégies de lecture) et la numératie à tous les niveaux
(travail in situ) et les Études Sociales
Nous appuyer sur le profil de sortie de l’élève (cheminement scolaire, cheminement social,
cheminement francophone, cheminement professionnel et cheminement personnel)
Tirer partie des journées sans enseignement sur place pour nous permettre plus de partage
entre équipe école et donc, d’améliorer, tous ensemble, notre approche pédagogique.
Appuyer la formation de nos enseignants expérimentés
Offrir une formation continue (école, conseil scolaire, personnel, consortium provincial)
Permettre la participation des enseignants de français à des groupes de travail pour
l’élaboration et la correction des tests provinciaux du ministère (9e et 12e année)
Permettre la participation des enseignants au développement du curriculum au niveau du
ministère
Continuer l’usage du référentiel grammatical dès la 2e année, et ce, jusqu’à la 9e année
Avoir des classes vedettes : activités orales mensualisées devant tout le groupe école
Utiliser la trousse « complices plus » : approche coordonnée de l’enseignement réciproque à
plusieurs niveaux (3e à 6e).
Partager les connaissances entre les enseignants (mentorat, google communauté)
Analyser les tests de rendement afin de voir les lacunes et de ressortir des stratégies
gagnantes
Utiliser des benchmarks en anglais
Appuyer la francisation
Soutenir un programme quotidien en littératie (surlecture)
Offrir plus d’opportunités au niveau du secondaire : foires aux carrières, leadeurship,
entreprenariat)
Page 13École La Vérendrye
Résultat : Les élèves font preuve de civisme et d’esprit d’entreprise.
Results (in percentages) Target Evaluation
Performance Measure
2014 2015 2016 2017 2018 2018 Achievement Improvement Overall
Pourcentage des élèves, des
enseignants et des parents estimant 91.7
que les élèves font preuve des 91.6 87.1 90.4 84.1 91.5 Very High Improved Excellent
caractéristiques des citoyens
engagés
Pourcentage des enseignants et
des parents estimant qu’on 95.5
enseigne aux élèves les attitudes et
92.3 88.9 89.1 86.5 95.3 Very High Improved Excellent
les comportements qui leur
permettront, après le secondaire, de
réussir sur le marché du travail
Commentaires relatifs aux résultats
Nous obtenons des résultats élevés en ce qui concerne la citoyenneté des élèves, car, en milieu
minoritaire, travailler ce domaine est essentiel à la réussite des élèves. Conscients et au courant des
demandes du marché du travail et des aptitudes à développer pour former les citoyens de demain
(profil de sortie de l’élève), nous développons nos programmes de manière à rencontrer les
demandes du marché : technologie, créativité, citoyenneté numérique…
Stratégies
leadeurship : nos élèves font preuve de leadeurship et participent activement à la vie scolaire; nous
sommes à leur écoute et ils ont le droit de parole (nous nous rencontrons chaque semaine avec le conseil
primaire et le conseil secondaire à l’heure du diner pour améliorer notre vie au sein de l’établissement).
Nous discutons et nous passons à l’action. Les élèves participent aux activités de FJA (camps de
leadeurship, Raje) au plan provincial et ont l’opportunité de développer leurs habiletés en leadeurship dans
le conseil d’élèves (ce groupe joue un rôle dans les prises de décisions tout en développant leurs habiletés
personnelles).
Nos élèves de 7 à 9 participent également au programme Natural Leaders Project en partenariat avec le
Helen Schuler Nature Center. Nos élèves participent également aux camps de leadeurship organisés par
FJA.
« Récréactions » : les 6e proposent des activités aux plus jeunes pendant les récréations
Médiation par les pairs : Vers le pacifique (6e année)
Citoyenneté : nous participons au programme « vers le Pacifique », nous conscientisons et nous
enseignons à nos élèves le civisme dans les cours de santé et dans les activités quotidiennes.
Nous enseignons également la citoyenneté numérique (leçons développées avec un comité de travail) à
nos élèves et ceci, dès le primaire.
Nous développons un programme de recyclage de déchets et avons mis en place un jardin
communautaire.
Nos élèves du secondaire aident depuis 2 ans les plus démunis à la soupe populaire.
Pédagogie culturelle : la pédagogie culturelle et la construction identitaires sont des éléments essentiels de
notre fonctionnement. Chaque élève, en tant que citoyen du monde, devrait avoir l’occasion d’élargir son
champ de connaissance et de compétences. C’est ce que nous tentons de faire en offrant au minimum 1 à
2 activités culturelles par mois (spectacles, intervenants extérieur, activités menées par les élèves,
participation à des voyages scolaires, génies en herbe, Improvisation, radio étudiante…)
Page 14École La Vérendrye
Activités à caractère humanitaire : depuis de nombreuses années, l’altruisme est une composante
essentielle de notre école : nous participons et nous donnons pour de nombreuses causes : Terry Fox, PGL,
Vision mondiale, paniers de Noël, Action contre la faim…
Technologie : toujours soucieux d’être à jour au niveau technologique, nos élèves ont à leur disposition des
ordinateurs Mac, des Ipads et des ChromeBooks. Le primaire et le secondaire bénéficient de cette
technologie. La formation à la citoyenneté numérique pour les enseignants et les élèves est un moyen pour
encourager la discussion et promouvoir les bonnes pratiques citoyennes.
Nous sommes également projet AVAN« apportez votre appareil numérique » de la 4e à la 12e année .
Usage de EDMODO, Quizz Zlet, google drive, google classroom, Netmaths, Comic Life, Storyboad that,
Imovie, Garage Band...
Communauté : Nous avons la chance d’être un centre scolaire communautaire, ce qui multiplie les
chances des enfants d’avoir une vie francophone après l’école en participant à toutes sortes
d’activités supplémentaires en français. Le sentiment d’appartenance est ainsi accru (programmation
cInéMAGINE, ACFA de Lethbridge).
Santé : Entente officielle (Joint used agreement) signée avec la ville de Lethbridge: a permis le
développement de structures extérieures (terrains de soccer et de basketball). Défi Pierre Lavoie,
partenariat avec la FSFA (jeux francophones), avec le ASAA (Cross Country).
Service de repas santé, chaud, quatre fois par semaine : soutien du ministère (school nutrition
program depuis 2017)
Smoothies : 1 fois/semaine +
Carrière :
Nous offrons la possibilité aux élèves du secondaire de suivre des stages en milieu de travail et de
participer à des foires à l’emploi (World of choices, EPIC...)
Nous recevons les services d’une conseillère d’orientation pédagogique en programmation secondaire qui
rencontre mensuellement les élèves pour leur assurer la meilleure orientation selon le besoin de chaque
élève : suivi individualisé.
Nous offrons une variété d’EPT et FCT (langue, technologie, cuisine, 3 D, entreprenariat, théâtre … ), la
possibilité à nos élèves d’avoir également accès aux services de cours par correspondance en français
(CFED)
Cours de crédits à double reconnaissance ED120 - Le jeu (anciennement ED120 - On joue!) en
collaboration avec Lakeland College ainsi que le Green Certificate
Page 15École La Vérendrye
Deuxième résultat: Le système d’éducation de l’Alberta appuie la réussite des
élèves des Premières Nations, Métis et Inuits
Commentaires relatifs aux résultats
Nous n’avons pas d’élèves qui se sont identifiés, ce qui explique l’absence de données pour ce résultat.
Stratégies
Pour s’assurer de développer les connaissances des employés, le Conseil scolaire FrancoSud et les écoles
encouragent leur participation à certaines des opportunités de perfectionnement professionnel offertes par le
Consortium ou diverses organismes.
Exploration de quatre domaines d’enseignement : La période précédant l’arrivée
L’exercice de la des Européens / Les premières rencontres et les traités / L’administration des
couverture dans la salle colonies et les pensionnats / Les droits des autochtones, la résurgence d’un
de classe (7-12) courant de pensée et le colonialisme contemporain.
Les sept enseignements Cet atelier examinera les sept enseignements de grand-père (Anishnabe/Ojibwé)
de grand-père (M-6) transmis à travers les générations. La présentation abordera entre autres sujets
les animaux qui ont été associés à chacun de ces enseignements et la façon dont
ils utilisent les dons offerts par le Créateur. En s’inspirant de la littérature, les
participants vont explorer les moyens de faire découvrir ces enseignements à
nos élèves, dans toutes les matières.
L’intégration des Les activités présentées permettront d’intégrer les perspectives des PNMI dans
perspectives des PNMI différentes matières, notamment en français, en sciences et en études sociales.
dans l’ensemble des Discussion du cadre d’élaboration de telles leçons et exploration des ressources
programmes (M-6) disponibles afin de faciliter la compréhension des perspectives des PNMI.
Conférences offertes au FNMI indigenous literacy perspective
niveau provincial Land-Based Learning Symposium
Webinar Series : Educational synthesis and Indigenous Knowledge /
Treaties / Truth and Reconciliation /Indian Act / Engaging Elders /
Introduction to Indigenous Ways
eCourse - Education for Reconciliation
PNMI Kit Building
Autres ressources disponibles sur le portail des enseignants
Série de plans de leçon pour les cours ELA, Arts, Guide littéraire Jeunesse sur la thématique
Sciences et Études sociales des Premières Nations
Une sélection de livres en français de la Maison Ressources en éducation autochtone pour
d’Éditions Goodminds les enseignant
Ressources autochtones en français Ressources sur les Autochtones
Page 16École La Vérendrye
Ressources FECB Présentation au sujet de Vérité et
Réconciliation
Troisième résultat : Le système de l’Alberta valorise la diversité et favorise
l’inclusion
Results (in percentages) Target Evaluation
Performance Measure
2014 2015 2016 2017 2018 2018 Achievement Improvement Overall
Pourcentage des élèves, des
enseignants et des parents
croyant que l’école offre un milieu
sécuritaire aux élèves, qu’ils y
96.8 93.1 92.4 89.7 92.7 92.9 Very High Maintained Excellent
apprennent l’importance d’être
bienveillants et respectueux
envers les autres, et qu’ils y sont
traités équitablement.
Commentaires relatifs aux résultats
L’école la Vérendrye est une école inclusive, très axée sur la famille, l’entraide et le respect d’autrui. Les
valeurs communautaires sont prépondérantes.
L’esprit de l’école prône le « servant leadership » (Greenleaf) qui rejaillit à tous les niveaux : être à l’écoute
de sa communauté, analyser ses attentes pour mieux répondre à ses besoins sans perdre de vue l’objectif
que nous nous sommes fixé. Nous sommes une école inclusive où tous les élèves ont le droit à la réussite
et où tous sont acceptés.
Nous prenons le temps de communiquer. Notre communauté sait que nous sommes disponibles pour eux
à tous moments. Toute situation urgente est traitée dans l’immédiat, sans délai, de façon à apporter
l’écoute dont chacun a besoin, personnel scolaire comme élèves ou parents. Les situations d’urgence sont
réglées en suivant les protocoles établis (voir code de vie de l’élève et de l’école, gestion d’un élève en cas
de crise).
Stratégies
Les élèves :
Conseil d’élèves au primaire et au secondaire
Soutien aux projets et réalisations des élèves
Organisation de collectes ou participation à des évènements pour les plus démunis
Programme « Vers le Pacifique », « médiation par les pairs »
Les professionnels
Personnel à l’écoute, attentif et accueillant
Des services pouvant soutenir l’apprentissage des élèves à tout moment
Page 17École La Vérendrye
Appui aux élèves ayant des besoins spéciaux : Dépistage, différentiation pédagogique, technologie
d’aide, formation des enseignants, etc…
Travail avec les professionnels (orthopédagogues, orthophonistes, psychologues, membres du
réseaux, thérapeutes et professionnels de Lethbridge) et le personnel enseignant pour assurer la
mise en œuvre des recommandations émanant des professionnels afin de répondre aux besoins
éducatifs, émotifs et sociaux des élèves. À l’aide de groupes ressources, nous définissons les
problèmes et stratégies pour soutenir les élèves.
Formation des enseignants en santé mentale et en premiers soins
Élaboration des profils des élèves, évaluations GB+ et DRA en lecture
Formation des enseignants pour la mise en place du programme « Vers le Pacifique »
Formation des enseignants : professionnels de la santé
Poursuivre le programme École en santé
Respecter le code de vie
Encourager la francisation
Mise en place de soutien en « surlecture »
Services d’une infirmière affectée à notre école
Services d’un policier sur place (une fois par semaine)
Services de Alberta Health services
Services du Projet Appartenance
Page 18École La Vérendrye
Quatrième résultat : L’Alberta a d’excellents enseignants, leaders scolaires et
directions
Results (in percentages) Target Evaluation
Performance Measure
2014 2015 2016 2017 2018 2018 Achievement Improvement Overall
Pourcentage des élèves, des
enseignants et des parents satisfaits
de la possibilité offerte aux élèves
d’accéder à un vaste choix de cours,
y compris les beaux-arts, les 80.1 86.3 86.2 79.1 80.7 82 High Maintained Good
carrières, la santé, l’éducation
physique et la technologie
Commentaires relatifs aux résultats
École à visée culturelle : langues, arts et technologie (créativité)
Notre but est d’offrir, en nous appuyant sur l’analyse, les observations et les commentaires (du ministère,
de notre conseil scolaire, des enseignants, des parents et des élèves) la meilleure réponse aux observations
et d’apporter les solutions appropriées. La rétroaction et l’évaluation de nos résultats sont primordiales
pour l’amélioration de nos services.
Nous continuons, chaque année, à apporter des modifications et de nouveaux programmes pour
satisfaire les besoins de notre communauté d’apprenants. Nous continuons à participer aux
initiatives menées par Alberta Education : la redéfinition du curriculum et la reconception du
secondaire.
En marche vers la reconception du secondaire 2e cycle va plus loin que quelques changements
d'horaire. En effet, il s’agit plutôt d’un changement d’état d’esprit. Si la modification de l’horaire
permet aux écoles de créer des environnements d’apprentissage flexibles, une réorientation entraine
des changements dans la pratique qui font en sorte que ces environnements d’apprentissage
flexibles soient utilisés pour soutenir l’engagement accru des élèves en matière d’apprentissage,
l’amélioration du rendement des élèves et une meilleure pratique d’enseignement. La réorientation
vers un accent sur l’apprentissage centré sur l’élève survient lorsqu’un certain nombre de pratiques
clés sont mises en place, notamment : la personnalisation de l'apprentissage, le tissage de relations
significatives, la création d’occasions d’apprentissage rigoureuses et pertinentes, le soutien de la
pédagogie de la réussite.
Page 19École La Vérendrye
Stratégies
Offrir un programme d’EPT et FCT plus varié pour répondre aux besoins et demandes des
élèves : Affaires, marketing, agriculture, alimentation, communication, construction, design,
mode, cosmétologie, mécanique, médecine sportive, photographie, mécanique…
Continuer à développer la technologie (Projet AVAN)
Cinquième résultat: Le système d’éducation est bien gouverné et géré
Results (in percentages) Target Evaluation
Performance Measure
2014 2015 2016 2017 2018 2018 Achievement Improvement Overall
Pourcentage des enseignants,
des parents et des élèves qui
indiquent que leur école ou les
écoles de leur juridiction se sont 89.8 87.6 82.4 76.8 83.2 83.4 Very High Maintained Excellent
améliorées ou sont restées les
mêmes durant le trois dernières
années .
Pourcentage des enseignants et
des parents satisfaits de la
participation des parents aux 85.3 87.1 85.5 69.1 82.5 82.7 Very High Maintained Excellent
décisions prises au sujet de leurs
enfants
Pourcentage des élèves, des
enseignants et des parents
94.0 91.7 92.9 89.8 91.5 91.7 Very High Maintained Excellent
satisfaits de la qualité générale
de l’éducation de base
Commentaires relatifs aux résultats
Nous avons une bonne implication des parents dans les activités. Les parents se sont impliqués dans
les dernières années en prenant vraiment en charge leurs dossiers. Les parents se sentent bien
accueillis et s’investissent dans notre communauté scolaire pour assurer le bien-être de nos élèves.
Nous avons actuellement 8 membres dans notre conseil d’école.
Par contre, nous devons travailler sur la manière de faire participer les parents aux décisions prises en ce
qui concerne leurs enfants et nous assurer de bien communiquer nos attentes et nos résultats.
Toutefois, les parents sont très satisfaits de la qualité générale de l’éducation de base.
Stratégies
Développer le leadeurship chez les parents (dossiers déjà pris en main et/ou à développer) :
Programme de course cross country, développement du terrain de jeu et du gymnase, jardin
communautaire, projet de recherche de fonds pour aider les familles défavorisées, projet
AVAN (BYOD), projet environnemental
Développer la communication
Page 20École La Vérendrye
Rencontres individuelles plus nombreuses avec les parents au sujet de leurs enfants, Seesaw,
rétroaction mensuelle pour les élèves en difficulté, élaboration d’un nouveau plan de
communication (maternelle à 3e, 4e à 6e, secondaire)
Plus de rencontres d’orientation : 5e, 6e et secondaire
Sondages pour connaître la rétroaction des parents
Entrevues parents-enseignants-élèves à caractères préventifs en novembre et mars
Développer la qualité de l’éducation de base
Amélioration :
Les programmes : Augmentation du nombre des EPT, partenariat avec le Confucius Institute
(apprentissage du Mandarin), partenariat avec le LCI (Lethbridge Collegiate Institute, Green
certificate), accès aux cours par correspondance (CFED, Lakeland Collège), accès aux activités
sportives des équipes hors école (ASAA), participation obligatoire à la foire des sciences régionales.
L’infrastructure : Maintien des infrastructures assuré : propreté et sécurité
La santé : infirmière, clubs d’activités sportives (course, Basketball), repas chauds 4 fois semaine
(depuis 2012), partenariat avec l’ASAA (depuis 2012), programme « Vers le Pacifique » (civisme)
2013, services offerts par le réseau d’adaptation scolaire, recours aux services de la FSFA, de Alberta
Heath services directement reliés à notre école
La sécurité : Hour Zero, entrée sécurisée dans l’école : caméra et sas d’entrée depuis 2011, service
de policiers scolaires (2012), formation cours de 1ers soins et gardiens avertis pour les enseignants et
les élèves.
La technologie : La citoyenneté numérique : Soutien et formation des enseignants et des élèves par
un conseiller en technologie éducative ainsi que le recours aux services du Consortium, technologie
d’aide offerte aux enfants
La communauté : Services d’une médiathèque francophone sur place, accès au DELF (diplôme
d’étude en langue française) et DALF (diplôme approfondi de langue française) grâce aux services de
l’université de Lethbridge. Partenariat avec l’ACFA et cInéMAGINE
Page 21École La Vérendrye
Priorités 2018-2019
Priorités identifiées selon les résultats des tests de rendement/examens de diplôme et observations
locales
Priorités Stratégies
Maintenir une programmation secondaire complète
Développer des « Dual crédits »
Développer des partenariats avec les institutions post
secondaires à Lethbridge et autres régions
Offrir des cours FCT/EPT variés (technologie, arts, EPT/FCT
professionnelles … )
Multiplier et diversifier les Approfondir des matières scientifiques (opportunités de foires à
opportunités d’apprentissage au l’université)
secondaire Continuer à avoir des communications efficaces de nos
(Reconception du secondaire) programmes auprès des parents
Continuer à avoir des communications efficaces concernant les
résultats de nos élèves
Être toujours à la pointe dans les technologies
Développer l’aspect social au secondaire
Avoir suffisamment de FCT/EPT pour tous les élèves (filles et
garçons)
Réseauter les enseignants
Permettre la participation des enseignants aux formations du
ministère
Appuyer la formation continue des Appuyer les enseignants et leur permettre d’assister à des
enseignants formations en dehors des journées sans enseignements (au
moins 2)
Permettre à tous le personnel d’assister à des formations en
dehors de la ville au besoin
Travailler en collaboration avec le CREFL, organisme qui
s’occupe de la pré-maternelle aujourd’hui
Assurer la pérennité de la pré- Promouvoir le programme
maternelle Peut-être offrir la pré-maternelle l’après-midi
Page 22École La Vérendrye
ANNEXE – RÉSULTATS DÉTAILLÉS
(fournis pour aider à l’élaboration des stratégies demandées)
Les pages qui suivent présentent, sous forme de tableaux et de graphiques, des données détaillées relatives à
chaque mesure de rendement/résultat. Les autorités peuvent se servir de ces données comme des faits utiles
pour interpréter les résultats en fonction du contexte donné.
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École La Vérendrye : Résultats des sondages de satisfaction administrés au printemps 2018
Information :
PRIMAIRE
Informations générales - Facteurs démographiques, langue parlée, famille École La Vérendrye FrancoSud
(41 -46) (679 - 763)
Quel est le niveau scolaire de votre/vos enfant(s)?
Mà3 58 % 64 %
4à6 42 % 36 %
Quel est ton niveau scolaire?
4 44 % 45 %
5 4% 30 %
6 52 % 25 %
Quelle langue est utilisée le plus fréquemment à la maison avec votre enfant?
Majoritairement le français 32 % 31 %
Majoritairement l'anglais 59 % 40 %
50% le français et 50% une autre langue 10 % 25 %
Majoritairement une ou d'autres langues que l'anglais 0% 5%
Quelle langue est utilisée le plus fréquemment à la maison avec tes parents?
Majoritairement le français 22 % 26 %
Majoritairement l'anglais 46 % 39 %
50% le français et 50% une autre langue 24 % 27 %
9% 7%
Majoritairement une ou d'autres langues que l'anglais
Comment décrivez-vous votre famille?
Famille francophone 22 % 29 %
Famille exogame 41 % 49 %
Famille dont le français est une langue seconde pour les 2 parents 27 % 13 %
Famille anglophone 10 % 9%
Assurer la réussite scolaire et globale de l’élève École La Vérendrye FrancoSud
Je suis satisfait de la qualité de l'enseignement que mon enfant reçoit. 88 % 88 %
En général je suis satisfait de la qualité de l'enseignement que je reçois à 89 % 89 %
l'école.
Ma communauté est bien servie par la proximité d'une école francophone. 95 % 87 %
Au niveau de l'infrastructure, l'école de mon enfant est acceptable. 85 % 73 %
Au niveau de l'infrastructure, mon école est adéquate. 73 % 85 %
Pour le moment, nous avons l'intention que notre enfant fasse ses études dans 79 % 74 %
une école francophone jusqu'en 12e année, si cela est possible.
Pour le moment, je pense que je vais faire mes études dans une école 62 % 65 %
francophone jusqu'en 12e année.
Mon enfant possède les compétences nécessaires pour résoudre des 88 % 84 %
problèmes dans ses apprentissages et sa vie personnelle.
Je possède les compétences nécessaires pour résoudre des problèmes dans 87 % 86 %
mes apprentissages et ma vie personnelle.
De façon générale, je considère que l'utilisation des technologies en salle de 74 % 77 %
classe aide mon jeune à mieux apprendre.
L'utilisation de la technologie en classe m'aide à mieux apprendre 84 % 88 %
Je suis satisfait des interventions de l'école au sujet de l'utilisation saine et 76 % 79 %
adéquate de la technologie (citoyenneté numérique)
En général, les élèves de mon école utilisent la technologie de façon saine et 71 % 70 %
adéquate
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