PLANIFICATION ANNUELLE 2019-2020 - Collège Durocher Saint ...
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PLANIFICATION ANNUELLE 2019-2020 Nom et code du cours : Enseignants(es) : Anglais 136304 Description générale (objectifs du cours) : L’objectif de ce cours est de rendre l’élève capable de communiquer oralement et par écrit dans des situations de la vie courante. Ce cours est donné à raison de 4 périodes par cycle de 9 jours. http://www.mels.gouv.qc.ca/progression/secondaire/anglaisSec2/index.asp
COMPÉTENCES ET RÉSULTATS AU BULLETIN
1er trimestre 2e trimestre 3e trimestre
(20%) (20 %) (60 %)
Du 28 août Du 4 novembre Du 17 février
au 1er novembre au 14 février au 22 juin
Compétences Note inscrite au Note inscrite Note inscrite au Épreuve
Libellé au bulletin %
disciplinaires bulletin? au bulletin? bulletin? obligatoire MEES
Communiquer C1 : Interagir oralement ☐ Oui ☒ Oui ☒ Oui ☐ Oui Valeur :
40
oralement en anglais en anglais ☒ Non ☐ Non ☐ Non ☒ Non %
Comprendre des C2 : Réinvestir sa ☒ Oui ☒ Oui ☒ Oui ☐ Oui Valeur :
textes lus et compréhension des 30
entendus textes ☐ Non ☐ Non ☐ Non ☒ Non %
C3 : Écrire et produire ☐ Oui ☒ Oui ☒ Oui ☐ Oui Valeur :
Écrire des textes 30
des textes ☒ Non ☐ Non ☐ Non ☒ Non %
Compétence transversale
(3e trimestre seulement)
☐ Organiser son travail
☐ Savoir communiquer
☐ Travailler en équipe
☐ Exercer son jugement critique
☒ N’est pas évaluée dans mon coursINFORMATIONS RELATIVES AUX APPRENTISSAGES*
*Sujet à changement
1ER TRIMESTRE
Contenu notionnel Compétence évaluée
Cette compétence ne sera pas évaluée le premier trimestre mais 40% Interacts orally in English (C1)
développée et ensuite evaluée le deuxième et troisième trimestres.
• Students reinvest their understanding of various texts as well as 30% Reinvests understanding of texts (C2)
develop their understanding of text components
• Students prepare by reading on their own as well as discussing in
groups
Cette compétence ne sera pas évaluée le premier trimestre mais 30% Writes and produces texts (C3)
développée et ensuite evaluée le deuxième et troisième trimestres.2E TRIMESTRE
Contenu notionnel Compétence évaluée
Students speak about the various aspects chosen by each student, 40% Interacts orally in English (C1)
answer short and open ended questions, react to and make
personal connections to information in the novel.
Students explore, through discussion, the various contextual
information that can aid understanding.
Students reinvest and apply their understanding of literary elements 30% Reinvests understanding of texts (C2)
(plot, setting, characters, P.O.V, conflict, theme) as well as devices
(metaphor, simile, irony, personification, characterization,
foreshadowing, flashback) by analyzing a novel and short story.
Students read and analyze stories that they will then modify in order 30% Writes and produces texts (C3)
to produce a text of their own, elaborating on various elements.
They will also produce a fomal essay. Students will be able to use
all available tools to master grammar/sentence structure, etc.
Students review prepositions/count, non-count nouns as well as
verb tenses (simple present, past and future, persent and past
continuous, present and past perfect) with various exercises in
order to further improve their grammar.3E TRIMESTRE
Contenu notionnel Compétence évaluée
Students participate in classroom discussions (groups of 3-4 40% Interacts orally in English (C1)
students) elicited via cue cards. They answer short and open ended
questions, react to and make personal connections to information in
the novel.
Students, once again, reinvest and apply their understanding of 30% Reinvests understanding of texts (C2)
literary elements and devices.
Students master the various homonyms that frequently cause 30% Writes and produces texts (C3)
confusion in their writing.
Students create an infomercial where a utopian world of their choice
is depicted.
Students write an opinion paper OR compose a creative text
including concrete support drawn from various media presented.
POLITIQUE RELATIVE À LA QUALITÉ DE LA LANGUE FRANÇAISE
Selon la Politique d’évaluation des apprentissages du Collège Durocher Saint-Lambert (2011), le français écrit est pris en compte dans toutes
les évaluations (travaux, test de connaissances, SE, etc.). Une pénalité ou une bonification allant de 5 à 10 % est appliquée et est indiquée
sur la copie de l’élève.INTÉGRATION DES TECHNOLOGIES
Que ce soit dans le cadre de l’orientation 1pour1 (2e à 5e secondaire) ou par l’utilisation des ressources informatiques en
1re secondaire, voici comment les technologies de l’information et des communications (TIC) seront mobilisées dans le cadre du
cours.
Cours Moodle Titre du cours Moodle par enseignant:
Moodle est une plateforme Web pour les enseignants pour Enriched English 3
☒ déposer du contenu (ressources, documents, corrigés) pour les → Cliquez ou appuyez ici pour entrer du texte.
élèves. Les élèves peuvent aussi y déposer des devoirs et des Cliquez ou appuyez ici pour entrer du texte.
travaux. Cliquez ou appuyez ici pour entrer du texte.
Manuel pédagogique :
☒ Utilisation d’un cahier ou manuel numérique →
Onenote ou Word Online
Utilisation de logiciels spécialisés pour la discipline Logiciels :
☐ →
(Ex. : Géogebra, Google Earth, LoggerPro, Flocabulary, etc.) Cliquez ou appuyez ici pour entrer du texte.
Blogue - Wordpress
Un blogue est une plateforme Web pour publier du contenu pour Adresse du blogue :
☐ →
les élèves. Les élèves peuvent créer des articles et/ou ajouter des Cliquez ou appuyez ici pour entrer du texte.
commentaires.
Utilisation de périphérique(s) À préciser :
☐ (Ex. : Imprimante 3D, découpeuse laser, thermomètre numérique, etc.)
→
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Travaux multimédias À préciser :
☒ →
(Ex. : production vidéo, audio, présentation, etc.) GoPro Splice, Bandicam, Filmora
☐ Autre : Kahoot, SocrativeINFORMATIONS COMPLÉMENTAIRES ATTENTES DE L’ENSEIGNANT MESURES D’APPUI ☐ Récupération Précision (moment/période) : ☒ Consultation Précision (moment/période) : Jour 4, midi au C-116 RÔLE DES PARENTS
CONTENU INTÉGRÉ
Parcours MÉTHOTIC
De la 1re à la 5e secondaire, le parcours scolaire de l’élève est bonifié par l’intégration et le développement de compétences
spécifiques liées à quatre domaines d’action essentiels à la poursuite d’études supérieures et au développement des
citoyens de demain : la recherche efficace, l’organisation, la communication et l’intégration des technologies.
Le parcours MéthoTIC est hébergé sur Moodle :
Nom de l’atelier Projet de classe Moment de l’atelier Domaine(s) d’action
☐ Recherche efficace
☒ Organisation
☒ Communication
☒ Intégration des technologies
☐ Recherche efficace
☐ Organisation
☐ Communication
☐ Intégration des technologiesÉducation à la sexualité Thématique Intention éducative Moment de l’atelier Contenus en orientation scolaire et professionnelle (COSP) Thématique Intention éducative Moment de l’atelier
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