PROGRAMME DE FORMATION 2018-2020 - THÉMATIQUES TRANSVERSALES - AVIQ

 
PROGRAMME DE FORMATION 2018-2020 - THÉMATIQUES TRANSVERSALES - AVIQ
PROGRAMME DE FORMATION 2018-2020
                  Thématiques transversales

  Catalogue de formation à destination du personnel des services d’accueil et
d’hébergement, des services d’aide en milieu de vie et des initiatives spécifiques
               ainsi qu’à destination du personnel de l’Agence
AVANT-PROPOS

      Nous avons le plaisir de vous présenter le programme de formations relatif aux
thématiques transversales pour les années 2018-2020 1. Comme annoncé, ces
thématiques sont transversales et donc recouvrent plusieurs domaines de compétence.

       Comme pour chaque catalogue de formation que nous vous proposons, la
participation à ces formations est entièrement gratuite pour les services agrées et /ou
subventionnés par l’AVIQ ainsi que pour les projets d’initiative spécifiques. Ces formations
sont également accessibles aux services bénéficiant d’une Autorisation de Prise en
Charge (APC) à concurrence de 75 Euros par personne et par jour de formation.

       Nous vous invitons tous très cordialement à vous inscrire nombreux (ses) à la
formation de votre choix et vous renvoi à la rubrique « Comment s’inscrire ? » du
catalogue.

       Votre participation active nous permettra, d’une part de continuer à vous proposer
des formations rencontrant au mieux vos besoins de terrain et, d’autre part, d’alimenter le
catalogue sur base de vos évaluations.

          A toutes et à tous, nous vous souhaitons d’ores et déjà un excellent travail !

                                                                                  Le Service Formation Continue

1 Nous attirons votre attention sur le fait que les dates et lieux de formation pour 2020 seront précisés

ultérieurement
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Catalogue de formation sur les thématiques transversales à destination du personnel des services d’accueil et d’hébergement, des services
d’aide en milieu de vie et des initiatives spécifiques ainsi qu’à destination du personnel de l’Agence 2018-2019
TABLE DES MATIERES

Comment s’inscrire ? ............................................................................................................... 4

Module 1:Travailler avec des enfants et des adultes présentant un handicap et issus de divers
milieux culturels .......................................................................................................................... 5

Module 2: Gérer les comportements violents des adultes présentant un handicap .................... 7

Module 3: Gérer les comportements difficiles chez les enfants présentant un handicap ............ 9

Module 4: Partenariat avec les familles des personnes en situation de handicap dans le
contexte institutionnel................................................................................................................ 11

Module 5: Partenariat avec les familles des personnes en situation de handicap dans le cadre
de l’aide en milieu de vie ........................................................................................................... 13

Module 6: Pratiquer le travail en réseau au bénéfice des personnes en situation de handicap 15

Module 7: Pour une stratégie de communication efficiente au sein d’une équipe ..................... 17

Module 8: Lien et distance dans la pratique professionnelle ..................................................... 19

Module 9: L’écrit dans la pratique professionnelle .................................................................... 21

Moduel 10: L’humour dans la relation éducative ...................................................................... 23

Module 11: Proposer des activités de théâtre à des personnes en situation de handicap ........ 25

Module 12: Double Diagnostic et personnes handicapées adultes ........................................... 27

Module 13: Double Diagnostic et personnes handicapées mineures ........................................ 29

Module 14: ABA : Analyse appliquée du comportement ........................................................... 31

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Comment s’inscrire ?

Vous trouverez, ci-joint, la présentation, page par page, des modules de formation 2018-2019 qui vous
sont proposés.

Chaque module est présenté comme suit :

     •    Le code du module de formation
     •    Le titre du module de formation
     •    Le public auquel le module de formation s’adresse ainsi que le nombre de personnes acceptées
     •    Les objectifs de la formation
     •    Le programme/contenu de la formation
     •    La méthodologie
     •    Le lieu et date (s) de la formation

Le titre et les objectifs du module vous permettent d’apprécier la matière qui sera traitée. Le code vous
permet de vous inscrire correctement. Les formations sont organisées de 9h30 à 16h30.

J’attire votre attention sur les critères de sélection des demandes de participation aux formations :

     •    La date de réception du formulaire (faire attention à la date limite d’inscription)
     •    Un module de formation par personne et par année
     •    Une répartition équitable des inscrits par service
     •    Choix des groupes de formation bien indiqué

Il vous sera demandé de respecter les modalités d’inscription, sinon la demande ne sera pas
recevable :

Renvoyez donc par mail, au plus tard, un mois avant le début de la première journée de formation (les
dates limites d’inscription sont indiquées pour chaque groupe), votre formulaire d’inscription (p.32) aux
deux adresses suivantes cathy.magabe@aviq.be et jerome.ducarme@aviq.be. L’Administration vous
enverra, en temps utile, un mail de confirmation de votre inscription à la formation choisie.

La procédure pour les APC est la suivante : quand le formulaire d’inscription est réceptionné, un courrier
invitant les services à payer la participation de la personne est généré (75 EUR par journée de formation).
Dès réception du montant mentionné, le courrier de confirmation de l’inscription est envoyé à l’attention du
participant, dans le service.

Le formulaire d’inscription est également disponible sur le site Internet de l’Agence, à l’adresse suivante :
https://www.aviq.be/handicap/professionnels/index.html#formation.

La Direction de la formation continuée externe de l’AViQ est à votre disposition pour tout renseignement
complémentaire aux numéros suivants :

          Madame Cathy MAGABE                      071/337.820          cathy.magabe@aviq.be
          Monsieur Jérôme DUCARME                  071/337.790          jerome.ducarme@aviq.be

Bonne formation à tous !

                                                                                                                                       4
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Module 1

    Travailler avec des enfants et des adultes présentant un handicap et issus de divers
                                      milieux culturels

Renforcer les compétences interculturelles des professionnels afin de déjouer les pièges des étiquettes et
d’envisager la diversité interculturelle avec bienveillance.

Public cible :
Professionnels de tout type de services ainsi que les professionnels de l’AVIQ susceptibles, dans le cadre
de leur fonction, d’être en contact avec des personnes ou l’entourage (professionnel, médical, familial,
social, …) de personnes présentant des différences culturelles.

Objectifs spécifiques :
         S’informer et comprendre le sens prêté aux handicaps et les façons de les traiter dans différents
          contextes culturels présents en Belgique ;
         Apprendre la diversité historique et géographique des relations avec des personnes en situation
          de handicap : histoire européenne du statut des personnes porteuses de handicap et soins qu’on
          leur apporte, survol de ce statut et de ces soins dans différentes cultures présentes en Belgique,
          décoder les systèmes de pensée d’ici et d’ailleurs sur le handicap (honte et culpabilité des
          parents, handicap vu comme un châtiment ou une épreuve…) ;
         Renforcer sa communication et ses capacités à faire face adéquatement aux situations de
          handicap de différents contextes culturels, par une curiosité positive à l’égard du système de
          pensée des personnes, par l’agencement des systèmes de pensée avec pour seul préjugé que
          « ce qui habite la tête de l’autre a du sens » ;
         Gagner la confiance des personnes porteuses de handicap et leurs proches en manifestant le
          respect et la compréhension de leur système de pensée, tout en conservant son discernement ;
         Informer les bénéficiaires et leurs proches sur le système de pensée de l’institution, faire des liens
          avec leur système de pensée et établir une base commune de collaboration.

Programme :
         Jour 1

               •    Décliner ses représentations des personnes en situation de handicap selon leurs cultures
                    et partager des situations où se croisent les questions du handicap et de la diversité
                    culturelle pour co-construire les réponses les mieux adaptées possibles ;
               •    Approche générale et spécifique de la relation interculturelle (« …nous ne sommes pas
                    conscients de notre propre système de pensée… ») ;
               •    Panorama rapide des façons de concevoir le handicap dans l’histoire européenne et dans
                    différentes aires culturelles ;
               •    Deux modes de pensée cohabitent et sont en tension l’un avec l’autre (système de
                    pensée traditionnel sur le handicap et leurs causes et système de pensée moderne),
                    comment les prendre avec respect mais aussi discernement ;
               •    Déconstruire les différents diagnostics avec les personnes et/ou leurs proches.

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    Jour 2 :

               •     Décodage des logiques de honte et culpabilité qui habitent les personnes porteuses de
                     handicap et leurs proches : la honte pousse à la dénégation, regards familiaux, collectifs
                     et religieux ;
               •     Décodage d’une tension des valeurs entre les parents d’une personne en situation de
                     handicap et les professionnels soucieux d’amener les personnes vers un maximum
                     d’autonomie ;
               •     Agencer les unes aux autres les différentes logiques de pensée, avec le respect de la
                     diversité culturelle, mais aussi avec discernement (Présentation d’une matrice
                     interactionnelle) ;

Méthode :
Méthode interactive entre théorie et situations vécues, évaluation régulière afin d’ajuster le mieux possible
la formation aux participants.

Formateur :
Sylvain CIGNA et Olivier RALET, Agenc’MondeS

Dates et lieu :
Formation de 2 journées.

Groupe 1 :          les 15 et 22 octobre 2018 au Centre IFAPME de Charleroi: 417, Chaussée de
                    Lodelinsart à 6060 GILLY

                    Date limite d’inscription : 17 septembre 2018

Groupe 2 :          les 04 et 25 avril 2019 à L’Auberge de jeunesse de Namur : 8, Avenue Félicien Rops à
                    5000 NAMUR

                    Date limite d’inscription : 04 mars 2019

Groupe 3 :          les 05 et 26 avril 2019 à L’Espace Belvaux : 189, rue Belvaux à 4030 GRIVEGNEE

                    Date limite d’inscription : 05 mars 2019

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Module 2

              Gérer les comportements violents des adultes présentant un handicap

Comment prévenir les comportements violents et réagir face à une agression.

Public visé :
Les professionnels des services pour adultes en situation de handicap.

Objectifs spécifiques :
         Définir le système référentiel de valeurs et de pratiques (Support au Comportement Positif et
          Valorisation des Rôles Sociaux) ;
         Définir la notion de comportements violents (hétéro-agressivité vs automutilation) ;
         Mettre en évidence les spécificités des comportements violents à l’âge adulte ;
         Analyser un comportement violent sur base du modèle fonctionnel ;
         Elaborer et mettre en place des stratégies d’intervention choisies en fonction des résultats de
          l’analyse ;
         Stratégies préventives (pro-action) : adaptation de l’environnement ou apprentissage des
          compétences compensatoires ;
         Stratégies réactives : attitudes ou mesures de protection (contention ou isolement) ;
         En évaluer les effets sur l’évolution des comportements.

Programme :
         Jour 1 :
             • Définition du système de valeurs (Support au Comportement Positif et Valorisation de
                   Rôles Sociaux) : illustration de son application ;
             • Définition de la notion de comportement : données épidémiologiques et remise en
                   contexte à l’âge adulte ;
             • Modèle fonctionnel : principes et fondamentaux ;
             • Modèle fonctionnel : description et discussion de ses composantes, modélisation de sa
                   dynamique.
         Jour 2 :
             • Outils de l’évaluation fonctionnelle ;
             • Stratégies d’interventions (prise en compte du contexte du groupe de vie).

Méthode :
La formation est basée sur un ensemble de présentations orales du formateur. Exercices sur base de
situations écrites ou filmées. Des photos et de vidéos illustrent les apports théoriques. Le formateur
sollicitera les participants à faire état de situations réelles vécues. Un document reprenant les divers
éléments de la formation sera remis aux participants.

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Formateur :
Eric WILLAYE, SUSA

Dates et lieu :
Formation de 2 journées

Groupe 1 :          les 20 novembre et 04 décembre 2018 aux « Ateliers des FUCaM » : 2, rue des Sœurs
                    Noires à 7000 Mons (Entrée par le parking, rue du Grand Trou Oudart)

                    Date limite d’inscription : 22 octobre 2018

Groupe 2 :          les 17 et 24 septembre 2019 à l’Auberge de jeunesse de Namur: 8, avenue Félicien
                    Rops à 5000 NAMUR

                    Date limite d’inscription : 19 août 2019

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Module 3

          Gérer les comportements difficiles chez les enfants présentant un handicap

Découverte de pistes pédagogiques adaptées aux professionnels confrontés à des enfants qui présentent
des comportements difficiles.

Public visé :
Les professionnels des services pour jeunes en situation de handicap.

Objectifs spécifiques :
          Définir le système référentiel de valeurs et de pratiques (Support au Comportement Positif et
          Valorisation des Rôles Sociaux) ;
         Définir la notion de comportements violents (hétéro-agressivité vs automutilation) ;
         Mettre en évidence les spécificités de l’enfant et de l’adolescent vis-à-vis des comportements
          difficiles ;
         Analyser un comportement violent sur base du modèle fonctionnel ;
         Elaborer et mettre en place des stratégies d’intervention choisies en fonction des résultats de
          l’analyse ;
         Stratégies préventives (pro-action) : adaptation de l’environnement ou apprentissage des
          compétences compensatoires ;
         Stratégies réactives : attitudes ou mesures de protection (contention ou isolement) ;
         En évaluer les effets sur l’évolution des comportements.

Programme :
         Jour 1 :
             • Définition du système de valeurs (Support au Comportement Positif et Valorisation de
                   Rôles Sociaux) : illustration de son application ;
             • Définition de la notion de comportement : données épidémiologiques et remise en
                   contexte pour la période de l’enfance et de l’adolescence ;
             • Modèle fonctionnel : principes et fondamentaux ;
             • Modèle fonctionnel : description et discussion de ses composantes, modélisation de sa
                   dynamique.
         Jour 2 :
             • Outils de l’évaluation fonctionnelle ;
             • Stratégies d’interventions (prise en compte du contexte du groupe de vie).

Méthode :
La formation est basée sur un ensemble de présentations orales du formateur. Exercices sur base de
situations écrites ou filmées. Des photos et de vidéos illustrent les apports théoriques. Le formateur
sollicitera les participants à faire état de situations réelles vécues. Un document reprenant les divers
éléments de la formation sera remis aux participants.

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Formateur :
Eric WILLAYE, SUSA

Dates et lieu :
Formation de 2 journées

Groupe 1 :          les 19 novembre et 03 décembre 2018 aux « Ateliers des FUCaM » : 2, rue des Sœurs
                    Noires à 7000 Mons (Entrée par le parking, rue du Grand Trou Oudart)

                    Date limite d’inscription : 19 octobre 2018

Groupe 2 :          les 16 et 23 mai 2019 à l’Auberge de jeunesse de Namur: 8, avenue Félicien Rops à
                    5000 NAMUR

                    Date limite d’inscription : 16 avril 2019

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Module 4

   Partenariat avec les familles des personnes en situation de handicap dans le contexte
                                        institutionnel

Offrir aux professionnels les connaissances et les compétences à établir une relation de collaboration
avec les familles.

Public visé :
Les professionnels des services d’accueil et d’hébergement pour jeune ou adultes présentant un
handicap.

Objectifs spécifiques :
Cette formation se centrera principalement sur la construction, avec les professionnels des services
d’accueil et d’hébergement, de postures, de mode de communication et d’éléments de compréhension qui
favorisent la relation de collaboration entre l’institution et la famille et ce au bénéfice du bénéficiaire
(comment obtenir de la famille qu’elle collabore dans l’éducation et les soins ? Comment travailler avec
les familles de cultures et de catégories socio-économiques différentes de celles des travailleurs ? Quelle
est la place de chaque acteur ?.....)

Programme :
         Jour 1 :
             • Récolte des attentes par le formateur, mieux comprendre les organisations dans
                   lesquelles travaillent les participants ;
             • Exercices permettant de dégager les éléments principaux de la culture des familles dont
                   l’un des membres est en situation de handicap et des professionnels qui l’accompagnent ;
             • Mises en lien des éléments dégagés avec les éléments théoriques présents dans le
                   syllabus ;
             • A partir de vidéos, d’articles ou d’analyse de situations, réflexions plus approfondie sur la
                   situation des familles et des professionnels. Ces réflexions seront mises en lien avec les
                   éléments théoriques présents dans le syllabus.

         Jour 2 :
             • A partir de vidéos, d’articles ou d’analyse de situations dégager en sous-groupes
                   différents éléments d’accordage avec les familles. Mise en lien avec les éléments
                   théoriques du syllabus ;
             • Présentation des outils pouvant être utilisés avec les familles pour travailler sur les
                   émotions et les besoins;
             • Présentation d’outils permettant de travailler l’empathie avec soi-même et la bientraitance
                   en équipe.

         Jour 3 :
             • Exercices pratiques et analyse de situations proposées par les participants ou par le
                   formateur : l’objectif est de dégager des bases solides pour construire la co-éducation.
                   Mise en lien avec les éléments théoriques du syllabus ;
             • Exercices pratiques sur base d’outils encourageant l’émergence des ressources de la
                   famille et de son réseau : établir des liens entre le génogramme ou les dessins de famille
                   et les outils permettant le travail sur les émotions et les besoins.

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Catalogue de formation sur les thématiques transversales à destination du personnel des services d’accueil et d’hébergement, des services
d’aide en milieu de vie et des initiatives spécifiques ainsi qu’à destination du personnel de l’Agence 2018-2019
Méthode :
Nombreux moments participatifs et interactifs. Le formateur fournit des articles, des vidéos, des images ou
des outils qu’il a lui-même expérimenté dans le travail avec les familles.

Formateur :
Sylvain CIGNA et Olivier RALET, Agenc’MondeS

Dates et lieu :
Formation de 3 journées.

Groupe 1 :          les 16, 23 octobre et 06 novembre 2018 à l’Espace Belvaux : 189, rue Belvaux à 4030
                    GRIVEGNEE

                    Date limite d’inscription : 17 septembre 2018

Groupe 2 :          les 10, 17 et 24 mai 2019 au Centre IFAPME de Charleroi : 417, Chaussée de
                    Lodelinsart à 6060 GILLY

                    Date limite d’inscription : 10 avril 2019

                                                                                                                                     12
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d’aide en milieu de vie et des initiatives spécifiques ainsi qu’à destination du personnel de l’Agence 2018-2019
Module 5

          Partenariat avec les familles des personnes en situation de handicap dans le cadre
                                     de l’aide en milieu de vie

Offrir aux professionnels les connaissances et les compétences à établir une relation de collaboration
avec les familles.

Public visé :
Les professionnels des services d’aide en milieu de vie pour jeune ou adultes présentant un handicap.

Objectifs spécifiques :
Cette formation se centrera principalement sur la construction, avec les professionnels des services d’aide
en milieu de vie, de postures, de mode de communication et d’éléments et de compréhension qui
favorisent la relation de collaboration entre le service et la famille et ce au bénéfice du bénéficiaire
(comment obtenir de la famille qu’elle collabore dans l’éducation et les soins ? Comment travailler avec
les familles de cultures et de catégories socio-économiques différentes de celles des travailleurs ? Quelle
est la place de chaque acteur ?.....)

Programme :
         Jour 1 :
             • Récolte des attentes par le formateur, mieux comprendre les organisations dans
                   lesquelles travaillent les participants ;
             • Exercices permettant de dégager les éléments principaux de la culture des familles dont
                   l’un des membres est en situation de handicap et des professionnels qui l’accompagnent ;
             • Mises en lien des éléments dégagés avec les éléments théoriques présents dans le
                   syllabus ;
             • A partir de vidéos, d’articles ou d’analyse de situations, réflexion plus approfondie sur la
                   situation des familles et des professionnels. Ces réflexions seront mises en lien avec les
                   éléments théoriques présents dans le syllabus.

         Jour 2 :
             • A partir de vidéos, d’articles ou d’analyse de situation dégager en sous-groupes différents
                   éléments d’accordage avec les familles. Mise en lien avec les éléments théoriques du
                   syllabus ;
             • Présentation des outils pouvant être utilisés avec les familles pour travailler sur les
                   émotions et les besoins;
             • Présentation d’outils permettant de travailler l’empathie avec soi-même et la bientraitance
                   en équipe.

         Jour 3 :
             • Exercices pratiques et analyse de situations proposées par les participants ou par le
                   formateur : l’objectif est de dégager des bases solides pour construire la co-éducation.
                   Mise en lien avec les éléments théoriques du syllabus ;
             • Exercices pratiques sur base d’outils encourageant l’émergence des ressources de la
                   famille et de son réseau : établir des liens entre le génogramme ou les dessins de famille
                   et les outils permettant le travail sur les émotions et les besoins.

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d’aide en milieu de vie et des initiatives spécifiques ainsi qu’à destination du personnel de l’Agence 2018-2019
Méthode :
Nombreux moments participatifs et interactifs. Le formateur fournit des articles, des vidéos, des images ou
des outils qu’il a lui-même expérimenté dans le travail avec les familles.

Formateur :
Sylvain CIGNA et Olivier RALET, Agenc’MondeS

Dates et lieu :
Formation de 3 journées.

Groupe 1 :          les 28 novembre, 03 et 14 décembre 2018 à l’Auberge de jeunesse de Mons : 2, Rampe
                    du Château à 7000 MONS

                    Date limite d’inscription : 29 octobre 2018

Groupe 2 :          les 07, 14 et 17 juin 2019 à l’Auberge de jeunesse de Namur : 8, avenue Félicien Rops à
                    5000 NAMUR

                    Date limite d’inscription : 07 mai 2019

                                                                                                                                     14
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Module 6

      Pratiquer le travail en réseau au bénéfice des personnes en situation de handicap

Etre capable de développer des contacts professionnels en vue d’assurer une coordination des
ressources et des projets dans un dynamisme de partenariat au bénéfice des personnes en situation de
handicap.

Public visé :
Professionnels de tout type de services ainsi que les professionnels de l’AVIQ.

Objectifs spécifiques :
         Intégrer une vision systémique dans les interactions professionnelles ;
         Augmenter les compétences d’observation et d’interaction des systèmes institutionnels et
          familiaux ;
         Préparer et mener un entretien : recherche d’information et collaboration avec les autres
          professionnels afin d’accompagner le bénéficiaire, pratiquer le questionnement circulaire,
          analyser des processus interactionnels en jeu ;
         Identifier dans son propre répertoire des comportements facilitateurs, des comportements
          bloquant et en mesurer les conséquences sur autrui ;
         Favoriser des attitudes et comportements facilitateurs de relation de confiance, de collaboration et
          de co-construction…

Programme :
         Jour 1 : Les fondamentaux de l’approche systémique et l’analyse des besoins, le travail en
          réseau :
              • Les propriétés des systèmes, les rétroactions, la circularité, le goût du complexe ;
              • L’équifinalié ;
              • L’intérêt pour les interactions, la globalité, les différences ;
              • La pluridisciplinarité, l’écologie humaine, les appartenances à des groupes et ses
                  conséquences, le déficit d’appartenance… ;
              • Les quatre dimensions de la relation.

         Jour 2 : Les crises institutionnelles
             • Le handicap et les loyautés familiales ;
             • Les légitimités constructives et destructives autour du handicap ;
             • La balance entre le donner et le recevoir comme régularisation des injustices ;
             • La création d’un espace tiers dans la relation avec les intervenants, le bénéficiaire et sa
                  famille ;
             • L’analyse de sa position dans le système, analyse de l’envoi, de la demande, des
                  délégations et des besoins (des familles et des intervenants) ;
             • La construction d’un cadre de travail : comment accéder au niveau systémique ?....

                                                                                                                                     15
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d’aide en milieu de vie et des initiatives spécifiques ainsi qu’à destination du personnel de l’Agence 2018-2019
Méthode :
La méthode de travail sera dynamique et interactive et essentiellement basée sur des mises en situation.
La formatrice partira des préoccupations et des besoins spécifiques du groupe.

Formateur :
Jérôme DEBUCQUOIS, CFIP

Dates et lieu :
Formation de 2 journées

Groupe 1 :          les 09 et 16 octobre 2018 aux « Ateliers des FUCaM » : 2, rue des Sœurs Noires à
                    7000 Mons (Entrée par le parking, rue du Grand Trou Oudart)

                    Date limite d’inscription : 10 septembre 2018

Groupe 2 :          les 17 mai et 07 juin 2019 à « L’Auberge de jeunesse Georges Simenon » : 2, rue
                    Georges Simenon à 4020 LIEGE

                    Date limite d’inscription : 17 avril 2019

                                                                                                                                     16
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Module 7

               Pour une stratégie de communication efficiente au sein d’une équipe

Identifier les points forts, les points faibles et les enjeux de la communication dans l’environnement de
travail afin de communiquer efficacement au sein d’une équipe.

Public visé :
Les professionnels de tout type de services pour personnes en situation de handicap.

Objectifs spécifiques :
         Identifier son mode de fonctionnement et ses traits de personnalité au travers du modèle
          ComColors (points forts et points d’attention) ;
         Identifier la manière dont on communique et dont on perçoit le monde (filtre de perception) ;
         Repérer chez ses interlocuteurs les traits dominants du modèle ComColors ;
         Repérer l’environnement de travail favorable lié à chaque type de personnalité ;
         Adapter sa communication aux autres (collègues, hiérarchie, clients…) ;
         Identifier ses leviers en termes de motivation et ceux des autres ;
         Prendre du recul dans sa communication à l’autre en faisant le deuil de ses attentes en fonction
          du type de personnalité ;
         Comprendre ses réactions sous stress et en cas de conflit ;
         Activer les premiers leviers pour gérer son stress et celui des autres avant que cela ne dégénère
          en conflit.

Programme :
         Jour 1 :
             • Présentation des objectifs de la formation et recueil des attentes ;
             • Présentation générale du modèle ComColors (D’où vient-il ? A quoi sert-il ?) ;
             • Identification des 6 couleurs et renforcement théorique des qualités et points d’attention
                   de chaque couleur ;
             • Repérer mes couleurs ;
             • Présentation de l’environnement favorable par couleur ;
             • Filtre de perception et de communication ;
             • Identification des couleurs : soi et les autres ;
             • Adapter sa communication….

         Jour 2 :
             • Les deuils de ma communication à l’autre ;
             • Descente sous stress (Identification des comportements quand on est stressé et en
                   conflit) ;
             • Les enjeux d’une communication efficace : consolidation théorique ;
             • Mise en situation sous forme de théâtre-action ;
             • Réalisation d’un PACT (Plan d’Action Personnel Transférable).

                                                                                                                                     17
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Méthode :
Méthode participative (mise en situation, jeux de rôle, échanges, débats….), inductive (partir des cas
vécus et/ou des expériences des participants) et pratico-pratique (mise à disposition d’outils facilement et
directement utilisables).

Formateur :
Christelle GEERAERT et Françoise VANDE CASTEELE, Stratégie et succès

Dates et lieu :
Formation de 2 journées.

Groupe 1 :          les 01 et 08 octobre 2018 à la Fondation Gendebien (salle clin d’œil) : 154, rue de
                    Bomel à 5000 NAMUR

                    Date limite d’inscription : 03 septembre 2018

Groupe 2 :          les 14 et 21 janvier 2019 à Espace « Les CAYATS (salle Source) » : 42/1, rue de
                    Monceau-Fontaine à 6031 MONCEAU-sur-SAMBRE

                    Date limite d’inscription : 14 décembre 2018

Groupe 3 :          les 08 et 15 novembre 2019 aux « Ateliers des FUCaM » : 2, rue des Sœurs Noires à
                    7000 Mons (Entrée par le parking, rue du Grand Trou Oudart)

                    Date limite d’inscription : 08 octobre 2019

                                                                                                                                     18
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Module 8

                               Lien et distance dans la pratique professionnelle

Acquérir des repères et des ressources pour trouver et maintenir un équilibre nécessaire entre lien et
distance dans la relation avec les bénéficiaires.

Public visé :
Les professionnels de tout type de services pour personnes en situation de handicap.

Objectifs spécifiques :
         Comprendre les enjeux d’une relation à la fois très empathique tout en restant uniquement
          professionnel ;
         Intégrer des outils relationnels stratégiques afin de mettre la distance professionnelle et humaine
          adéquate ;
         Apprendre comment ménager les susceptibilités humaines et récupérer stratégiquement une
          relation qui a mal démarré avec soit trop de proximité, soit trop de distance.

Programme :

         Jour 1 :

               •     Présentation et identification des besoins, des attentes de la formation et « les cas de
                     terrain » à utiliser en formation ;
               •     Quelle est la bonne distance ? Les styles de maturité : introduction aux différents styles
                     de maturité relationnelle ;
               •     La distance adaptée en fonction de chaque style : les différents styles de positionnement ;
               •     S’adapter à chaque style rapidement : application des stratégies, exigences…

         Jour 2 :

               •     Comprendre la complexité des jeux de manipulation et de pouvoir ;
               •     Déjouer les jeux de manipulation et de pouvoir ;
               •     Déjouer les jeux de manipulation et de pouvoir non verbaux ;
               •     Le pouvoir merveilleux de l’empathie et de la bienveillance I : empathie versus sympathie
                     versus antipathie. Montrer sa compréhension sans jugement et sans « sauver » ;
               •     Le pouvoir merveilleux de l’empathie et de la bienveillance II : application sur les cas
                     présentés par les participants ;
               •     Bâtir un plan de réussite dans la durée.

                                                                                                                                     19
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Méthode :
Utilisation de situations concrètes et liées aux activités professionnelles amenées par les participants,
Apports théoriques ciblés, exercices d’illustration, jeux de rôle, extraits de films et séquences audio, plan
d’action individuel…

Formateur :
Eric REMACLE, formateur indépendant Eric Remacle & Partners

Dates et lieu:
Formation de 2 journées

Groupe 1 :          les 23 et 30 novembre 2018 à « La graine verte » : 11, Chaussée de Chastre à 5140
                    SOMBREFFE

                    Date limite d’inscription : 23 octobre 2018

Groupe 2 :          les 22 février et 01 mars 2019 à « Envolez-vous » : 13, rue de Montigny à 6000
                    CHARLEROI

                    Date limite d’inscription : 22 janvier 2019

                                                                                                                                     20
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Module 9

                                      L’écrit dans la pratique professionnelle

Etre capable de rédiger des écrits professionnels corrects d’un point de vue formel (carnets de bord,
observation…) en prenant en compte les caractéristiques propres à ce type d’écrit et en veillant au
respect des personnes.

Public visé :
Les professionnels de tout types de services.

Objectifs spécifiques :
         Identifier les ressources et les compétences de chacun en matière d’écrit ;
         Travailler les difficultés individuelles ;
         Analyser, évaluer et proposer des améliorations pour les écrits professionnels utilisés par les
          participants au sein de leur service dans le but de partager ses propositions d’amélioration avec
          leurs collègues ;
         Développer des techniques d’écriture pour présenter les éléments pertinents, utiles de manière
          claire ;
         Apprendre des techniques d’écriture pour faciliter la lecture des écrits ;
         Répondre à une série de questions telles que : Comment adapter son style au profil du lecteur
          (auditeurs, collègues, familles...)? Comment les écrits doivent-ils être structurés ? Quelle forme et
          quel fond pour les rapports ? Quel contenu en fonction de tel type de rapport ?... ;
         Comment respecter le public et sa famille et quelle déontologie appliquer ?

Programme :
         Jour 1 :

               •     La communication écrite : règles générales ;
               •     Sensibilisation à l’importance de l’écrit au regard de la loi, des auditeurs de l’AViQ, des
                     collègues, des familles ;
               •     Identifier les ressources et les compétences de chacun en matière d’écrit ;
               •     Les techniques de rédaction (syntaxe) ;
               •     Travailler son style et l’adapter en fonction du document et du lecteur ;
               •     Apprendre à simplifier ses écrits et à les rendre utiles et efficaces ;
               •     Comment éviter les formules vides des sens telles que « RAS », « OK » ;
               •     Fluidifier ses écrits (mots liens, paragraphes, phrases courtes…) ;
               •     Se mettre à la place du lecteur…

         Jour 2 :

               •     Règles de déontologie à respecter ;
               •     Typologie des documents professionnels : Le post-It, le mail, le SMS, le carnet de travail,
                     le compte-rendu d’activités, la lettre professionnelle dans la pratique éducative, le cahier
                     de jour, autres documents propres aux services… ;
               •     Analyse, évaluation et propositions d’amélioration des documents utilisés par les
                     participants dans leur service (l’idée est de repartir avec des propositions d’amélioration à
                     partager avec ses collègues) ;
               •     Exercices sur des documents apportés par le formateur ;
               •     Exercices sur des documents apportés par les participants…

                                                                                                                                     21
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Méthode :
La méthodologie est participative, pratique (outils concrets, applicables), impliquante : mise en situation,
exercices pratiques, échanges de bonnes pratiques…

Formateur :
Cristos STAMATOPOULOS, Yellow Formation

Dates et lieu :
Formation de 2 journées

Groupe 1 :          les 09 et 16 novembre 2018 au « Centre Yellow » : 4, rue de la Science à 6000
                    CHARLEROI

                    Date limite d’inscription : 09 octobre 2018

Groupe 2 :          les 11 et 18 janvier 2019 au « Centre Lilon (salle 7) » : 1, rue des Tanneries à 5000
                    NAMUR

                    Date limite d’inscription : 11 décembre 2018

                                                                                                                                     22
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Module 10

                                         L’humour dans la relation éducative

Etre capable de développer l’humour dans les relations professionnelles, dans les relations éducatives et
aussi dans les relations d’équipe.

Public visé :
Professionnels de tout types de services.

Objectifs spécifiques :
         Comprendre les fonctions de l’humour : moyen de communication, de rapprochement,
          mécanisme de défense ;
         Prendre conscience des différents types d’humour ;
         Prendre conscience des différents types de rire et de mécanismes physiologiques et
          psychologiques derrière le rire ;
         Se connaître soi et connaître l’autre comme condition à l’emploi de l’humour ;
         Distinguer humour, autodérision et ironie ;
         Prendre l’humour au sérieux et l’adapter à la situation toujours avec bienveillance ;
         Mettre son humour au service des objectifs poursuivis par la formation…

Programme :
         Jour 1 :
             • Travail sur ses propres représentations de l’humour autour de la question « C’est quoi
                   l’humour pour moi ?» ;
             • Présentation de la fiche-outil : « Humour, quand tu nous tiens ! » ;
             • Présentation de la fiche-outil : « Le rire sous toutes les coutures » ;
             • Jeux de rôles et mise en situation ;
             • Co-rédaction d’un embryon de fiche outil de synthèse « Bonne pratique de l’humour :
                  découvrir le clown bienveillant en moi ! » ;
             • Debriefing, évaluation et bref topo du programme du jour suivant et lien vers les
                  ressources vers la plateforme d’e-leraning.

         Jour 2 :

               •    Jeux de rôle de la première journée et activités ludiques ;
               •    Travailler ses propres représentations du handicap autour de la question « C’est quoi le
                    handicap pour moi ? » ;
               •    Présentation de la fiche-outil : « Utiliser l’humour dans la relation éducative » ;
               •    Deuxième jeu de rôle et mise en situation ;
               •    Fin de la co-rédaction de la fiche outil de synthèse « Bonne pratique de l’humour :
                    découvrir le clown bienveillant en moi ! » ;
               •    Debriefing et évaluation.

                                                                                                                                     23
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Méthode :
Méthodologie participative, dynamique, jeux de rôle, mises en situation….

Formateur :
Laurent Heck, psychologue, superviseur et formateur spécialisé dans le handicap

Dates et lieu :
Formation de 2 journées

Groupe 1 :          les 01 et 15 octobre 2018 au « Centre Humanescence » : 20, rue Godefroid à 5000
                    NAMUR

                    Date limite d’inscription : 03 septembre 2018

Groupe 2 :          les 04 et 18 février 2019 à Espace « Les CAYATS (salle Source) » : 42/1, rue de
                    Monceau-Fontaine à 6031 MONCEAU-sur-SAMBRE

                    Date limite d’inscription : 04 janvier 2019

                                                                                                                                     24
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Module 11

           Proposer des activités de théâtre à des personnes en situation de handicap

Apprendre à animer un atelier de théâtre adapté aux personnes en situation de handicap (bases
techniques et pédagogiques)

Public visé :
Professionnels de tout type de services pour personnes en situation de handicap.

Objectifs spécifiques :
         Connaître les appuis qui font du théâtre avec la personne en situation de handicap un mode
          d’expression unique ;
         Identifier la singularité de chaque personne et savoir que lui proposer en fonction de son handicap
          spécifique ;
         Animer de manière autonome un atelier de plusieurs journées en vue de favoriser l’expression et
          l’improvisation d’un groupe de personnes en situation de handicap ;
         Créer une animation de quelques minutes avec un groupe de personnes en situation de handicap
          destinée à être jouée devant un public, voire pour les plus ambitieux d’utiliser les outils qui
          pourraient les conduire à créer un véritable spectacle.

Programme :
         Jour 1 :

               •     Les différentes possibilités d’activités théâtrales avec les personnes en situation de
                     handicap et travail théâtral de base ;
               •     Le plateau et l’espace : prise de conscience de l’espace en groupe (gestion du groupe de
                     la mobilité, écoute,…), exercices d’équilibre de plateau (gestion de l’espace, prise de
                     contact de l’acte théâtral,…), la neutralité de l’espace, du corps et du personnage (prise
                     de conscience du corps, du personnage…).

         Jour 2 :

               •     Exercices pratiques de théâtre (utiliser le corps) : rythme, attention, synchronicité,
                     expression corporelle, esprit de groupe, confiance en soi, confiance en l’autre,
                     improvisation, créativité… ;
               •     Exercices pratiques de théâtre (exercices de création de personnage) : émotion,
                     écoute, compréhension du sens du personnage, exploration des émotions, exploration de
                     l’intention du personnage, techniques et notion de jeu, différenciation de ce que je suis te
                     de ce que je joue ;
               •     Synthèse de la journée et transfert vers ma pratique.

Entre le jour 1 et le jour 2 : rédiger un plan de théâtre au sein de mon service sur base d’un
canevas fournis par le formateur. Ce 3ème jour aura lieu 8 semaines après le 2ème jour.

         Jour 3 :

               •     Exercices pratiques de théâtre (exercices d’esprit de groupe) : exercices de base
                     d’improvisation (langage, coordination…), sens/son/expression (écoute, imagination,
                     rapidité…), Improviser en théâtre objet, ce que je fais-ce que je suis (construction de
                     l’impro, raisonnement logique, construction du personnage théâtralisation-créativité…),
                     Improviser avec la personne en situation de handicap mental ;

                                                                                                                                     25
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•    Exercice d’intégration destiné pour évaluer si les participants ont acquis les compétences
                    nécessaires pour créer une animation théâtrale avec un groupe de personnes en situation
                    de handicap et remédier aux dernières lacunes ;
               •    Réalisation d’un plan d’action personnel transférable : ce que je mets concrètement en
                    place dans ma pratique.

Méthode :
Exercices pratiques et débriefing, temps de parole et prise de notes destinées au transfert dans les
ateliers propres des participants

Formateur :
Philippe DRUET, Stratégie et succès

Dates et lieu :
Formation de 3 journées.

Groupe 1 :          les 12, 17 décembre 2018 et 19 février 2019 à la Fondation Gendebien (salle clin
                    d’œil) : 154, rue de Bomel à 5000 NAMUR

                    Date limite d’inscription : 12 novembre 2018

Groupe 2 :          les 19, 26 mars et 20 mai 2019 à Espace « Les CAYATS (salle Source) » : 42/1, rue de
                    Monceau-Fontaine à 6031 MONCEAU-sur-SAMBRE

                    Date limite d’inscription : 19 février 2019

                                                                                                                                     26
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Module 12

                            Double Diagnostic et personnes handicapées adultes

Comprendre la problématique du double diagnostic et ses caractéristiques ; Mieux comprendre ce que
représente l’association d’une déficience cognitive associée à une déficience psychique/psychologique
afin d’accompagner au mieux les adultes, jeunes et plus âgés concernés, de pouvoir réfléchir pour eux, à
un accompagnement adapté.

Public visé :
Les professionnels des services accueillants des personnes adultes en situation de handicap et ayant un
double diagnostic.

Objectifs spécifiques :
L’objectif de cette formation est de donner aux participants des clés pour mieux accompagner, entrer en
relation avec ces adultes en « double situation de handicap ». De comprendre et de dédramatiser ce
fameux « double diagnostic », de le normaliser afin que les professionnels confrontés à ces personnes ne
soient pas d’emblée déstabilisés par cette double étiquette :

         Réfléchir sur le(s) handicap(s), la (les) déficience(s) et la (les) différence (s) ;
         Acquérir des connaissances de base sur les types de déficiences cognitives et psychiques que
          l’on trouve chez les adultes jeunes ou plus âgés et les interactions entre ces déficiences ;
         Développer des outils de bonne communication basés sur des situations-problèmes vécues.

Programme :
         Jour 1 :

               •     Chapeau aux témoignages : témoignages de personnes en situation de handicap
                     psychique et/ou cognitif. On essaye de deviner de quoi ils souffrent ;
               •     Présentation de la fiche-outil : « Les déficiences cognitives : définition et caractéristiques
                     principales (Troubles du spectre autistique, trisomie 21 et autres déficiences cognitives) ;
               •     Présentation de la fiche-outil : « La vie psychique, ses manifestations et la déficience
                     psychique ». Présentation de 6 troubles psychiques (Psychose et schizophrénie,
                     perversion, dépression, Troubles de l’impulsivité..);
               •     Par groupe de 4 choisir une fiche outil sur un type de déficience cognitive et une sur un
                     type de déficience psychique et se mettre dans la peau d’un personnage imaginaire qui
                     aurait ces deux déficiences avec un certain nombre de leurs symptômes et difficultés.

         Jour 2 :

               •    Présentation de la fiche-outil : « Rencontrer une personne en situation de handicap et de
                    double diagnostic ». Des besoins particuliers (Facteurs génétiques, cognitifs,
                    environnementaux et familiaux qui contribuent à l’émergence de problèmes de santé
                    mentale chez les adultes ayant une déficience intellectuelle et cognitive, les besoins
                    spécifiques au niveau du temps, de l’espace…) ;
               •    Jeux de rôle « Tous uniques » ;
               •    Présentation de la fiche-outil « Réagir adéquatement » (Comprendre le sens et le
                    message derrière le symptôme, le rôle de la famille et de l’institution dans le
                    développement ou le maintien du trouble derrière le symptôme, assertivité, connaître ses
                    ressources et ses limites…);
               •    Fin de la co-rédaction d’une fiche-outil : « Bonnes pratiques/attitudes face à des
                    personnes en situation de handicap » à partir des réflexions, enseignements et travail
                    fourni.

                                                                                                                                     27
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