Programme de perfectionnement en petite enfance 2018-2019
←
→
Transcription du contenu de la page
Si votre navigateur ne rend pas la page correctement, lisez s'il vous plaît le contenu de la page ci-dessous
Programme de
perfectionnement
en petite enfance
2018-2019
Photo: Mireille Caron
Et si on se mettait à jour !
Comment s’organisent les différentes périodes de jeu
en services de garde éducatifs à l’enfance ?
Table éducatrices 0-5 ans « VIA »
Formatrice: Isabelle Dubé
Durée: 1 atelier de 2 heures selon votre disponibilité, soit le 4 octobre OU le 19 octobre 2018, de 10h00 à midi
Coût par atelier: 75$ par CPE membres, 100$ par CPE non-membres
Isabelle Dubé est directrice adjointe à la pédagogie au CPE Joli-Coeur et formatrice. Elle gravite dans l’univers de la petite enfance depuis 18 ans.
Soucieuse des repères de qualité, elle est en recherche constante des éléments clés pouvant rehausser et bonifier les environnements favorables
intérieurs et extérieurs et est sensible à la qualité des interactions adulte-enfant. Son travail terrain lui permet d’expérimenter et de vivre
l’amélioration continue des pratiques éducatives en petite enfance! Elle poursuit ses études à la maîtrise en psychopédagogie à l’Université Laval
avec pour champ de recherche l’éducation par la nature.
DESCRIPTIF
« […] Le jeu constitue pour l’enfant le moyen par excellence d’explorer le monde, de le comprendre, de l’imaginer, de le modifier et de le maîtri-
ser. À ce titre, le jeu doit être considéré comme l’outil principal par lequel l’enfant s’exprime, apprend et se développe. (Accueillir la petite
enfance – programme éducatif des services de garde du Québec, p. 20). Comment s’organisent les différentes périodes de jeu comme le jeu libre,
l’atelier libre, l’activité proposée et l’activité projet? Quel est le rôle de l’adulte dans le soutien au jeu des enfants? Comment donner à l’enfant la
possibilité de faire des choix, de développer son sens de l’initiative, de stimuler sa capacité décisionnelle?
LES OBJECTIFS VISÉS
S’approprier les repères des différentes périodes de jeu (le jeu libre, l’atelier libre, l’activité proposée et l’activité projet);
Comprendre l’intervention démocratique,
Se familiariser avec des pistes d’intervention éducative pour soutenir le jeu et l’apprentissage actif de l’enfant.
Le jeu nourrit sans arrêt le développement de l’enfant, de la même façon
que ce développement nourrit sans arrêt son jeu.
Jean Epstein
2 Programme de perfectionnement 2018-2019
Tables éducatrices poupons-trottineurs « VIA »
Reconnaître l’observation du poupon comme un Une intégration en douceur pour le poupon
outil nécessaire pour individualiser son accueil et sa famille
Formatrice: Isabelle Dubé Formatrice: Isabelle Dubé
Durée: 1 atelier de 2 heures selon votre disponibilité, Durée: 1 atelier de 2 heures selon votre disponibilité,
soit le 18 octobre OU le 25 octobre 2018, de 10h00 à midi soit le 11 avril ou le 18 avril 2019, de 10h00 à midi
Coût par atelier: 75$ par CPE membres, 100$ par CPE non-membres Coût par atelier: 75$ par CPE membres, 100$ par CPE non-membres
DESCRIPTIF DESCRIPTIF
L’observation du bébé s’impose comme un outil indispensable de L’accueil d’un nouveau poupon dans un service de garde éducatif en
connaissance et de compréhension du comportement de chaque collectivité est toujours un moment délicat. La séparation avec le
enfant. Néanmoins, comment introduire cette démarche à la pou- parent provoque un sentiment d’insécurité. Cela nous amène à
ponnière ? Quand et quoi observer? Comment développer une attitude réfléchir aux repères éducatifs à développer et à mettre en place pour
observante? Parmi l’éventail de référentiels sur le développement de que l’enfant expérimente des relations les plus sécures possibles.
l’enfant, comment faire un choix?
Comment les éducatrices peuvent-elles accompagner cette étape en
Il est important de prendre le temps de partager nos observations aux favorisant l’attachement à une nouvelle figure? Comment peut-on
parents. Quelles sont les différentes formules de communication aux offrir une intégration progressive à l’en-
parents? fant et à son parent?
LES OBJECTIFS VISÉS
LES OBJECTIFS VISÉS Comprendre l’étape de la séparation
Saisir la pertinence de l’observation; enfant/parent;
S’approprier une démarche; Savoir planifier une intégration progres-
Développer une attitude observante; sive pour le poupon et son parent –
Connaître des référentiels sur le développement de l’enfant; accompagner la séparation;
Explorer un outil d’observation et de planification. Accueillir le parent : offrir une ren-
contre pour faire connaissance (outils
partagés : guides pour l’éducatrice et
pour le parent).
Photo: Tania Manning
Programme de perfectionnement 2018-2019 3
Comprendre les
mouvements de l’enfant
pour mieux le soutenir
CONFÉRENCE « GRAND PUBLIC »
Risquer le jeu libre
Conférencière: Isabelle Desbiens
Durée: 2 heures
Coût: 300 $ si attachée à une formation de 6 heures
Au lieu de se demander ce qu’il faut faire pour faire bouger les enfants,
cette conférence questionnera plutôt sur ce qui fait obstacle à leurs envies
et à leurs besoins de mouvement.
Les propos de la conférencière reconnaîtront, soutiendront et défendront
l’importance fondamentale de respecter le rythme de développement indi-
viduel de l’enfant en terme de besoins, champs d’intérêts et de capacités.
Il sera surtout question de l’extérieur comme lieu privilégié d’apprentis-
sage et du jeu libre en tant qu’élément essentiel au développement op-
timal des capacités de l’enfant, moyen incontournable, pour lui, de
découvrir le monde.
Photo: Isabelle Desbiens
4 Programme de perfectionnement 2018-2019
FORMATION « Bouger, c’est naturel »
Formatrices: Isabelle Desbiens ou Chantal Caissy
Durée: 2 formations de 6 heures
Coût par formation: 2 000 $ pour les membres
Description
Bouger c’est naturel est une invitation à entrer dans le monde de l’enfance, à
voir l’enfant à travers sa grandeur et son potentiel et à s’engager dans une
réflexion sur l’environnement éducatif que notre société offre quotidienne-
ment aux enfants.
Objectifs
Acquérir des connaissances générales sur le mouvement
Connaître et reconnaître les mouvements initiés naturellement par les en-
fants
Réfléchir l’accompagnement pour soutenir la manifestation du mouvement
naturel et inné
Revoir les environnements et le matériel offerts pour s’assurer qu’ils soient
appropriés aux besoins de mouvement des enfants
Contenu
Le mouvement de l’enfant vu sous différentes perspec-
tives
Les stades du développement des mouvements
Comment s’acquiert un nouveau mouvement
Les différentes trajectoires que prendra
l’évolution des mouvements à travers le
temps
Photo: Frédéric Auclair
Programme de perfectionnement 2018-2019 5
Comprendre les mouvements de l’enfant pour mieux le soutenir
Photo: blog.lafoirfouille.fr
FORMATION Le travail de conception devrait être exécuté par une équipe multidis-
ciplinaire et se concrétiser dans un plan-concept.
« Aménager un espace de jeu pour tous » L’élaboration d’un plan concept exige un processus hautement parti-
cipatif qui est lancé au début de chaque projet pour mobiliser certains
Formatrice: Isabelle Desbiens
membres du CPE et en assurer la durabilité.
Durée: 9 heures
Coût: 2 650 $ pour les membres Pour recevoir cette formation, le groupe qui le demande devra s’être
assuré d’avoir accompli ces étapes :
Description Formation du personnel éducatif avec Bouger c’est naturel
Cette formation qui s’adresse au CPE rappelle que chaque espace de Évaluation du site à l'aide de POEMS (Preschool Outdoor Environment
jeu extérieur est unique et que sa conception devra être basée sur les Measurement Scale) ou (Échelle de mesure de l’environnement extérieur préscolaire)
caractéristiques du terrain et l’ambition d’en faire un lieu original de Création d’une équipe de conception à l’aide des outils : La forma-
vie, de plaisir et de jeu. tion d’une équipe de mise en oeuvre et Plan de communication
6 Programme de perfectionnement 2018-2019
Objectifs
Permettre une meilleure compréhension des bénéfices apportés par la création d’es-
paces de jeu libre qui améliorent la santé et le bien-être des enfants et d’un endroit
où il fait bon vivre;
Sensibiliser aux critères nécessaires à considérer pour la conception d’environne-
ments de jeu de qualité;
Illustrer ces critères à travers la notion de zones de jeu énoncée dans les travaux du
projet «Nourrir le développement du jeu actif» et de différents auteurs .
Contenu
Introduction – Impact de l’aménagement d’un espace de jeu sur le développement
de l’enfant
Revoir et planifier son espace de jeu - Les zones de jeu – généralités
La zone de transitions de l'intérieur à l'extérieur
La zone de jeux calmes et de rencontres
La zone de jeu physique
La zone de sable et eau
La zone jardin et milieux naturels
La zone de création
La zone de jeu symbolique et dramatique
Les incontournables dans l’espace de jeu - Pour y vivre pleinement.
Les sentiers - Larges, courbés et en boucle
Élaboration du plan concept - Tous les choix
présentés pendant l’atelier se traduiront dans un
plan-concept, montrant bien à l’échelle le nouvel
aménagement de la cour.
Photo: Mireille Caron
Photo: https://fr.pinterest.com
Programme de perfectionnement 2018-2019 7
FORMATION - « Ratatam »
Formatrice: Isabelle Desbiens
Durée: 6 heures
Coût: 2 000 $ pour les membres
FORMATION - « Globbulles » Description
Durant cette formation de 6 heures, en plus de découvrir le programme
Formatrice : Isabelle Desbiens Ratatam, le participant est amené à approfondir les notions de base de la
Durée : 6 heures proximité et à faire des liens avec ses connaissances touchant le développe-
Coût: 2 000 $ pour les membres ment global de l’enfant.
Objectifs
Un outil de développement et de valorisation des pratiques. Outiller les intervenantes en petite enfance sur le développement psycho-
moteur;
Il ravive l’intérêt à observer et porte un regard positif de l’enfant. Faire bouger les enfants au quotidien;
Il rafraichit les connaissances sur le développement de l’enfant et Présenter des activités psychomotrices simples à réaliser, nécessitant peu
permet de les approfondir; de matériel et facilement reproductibles;
Rendre possible la pratique d’activités psychomotrices dans les espaces
Il vise à soutenir chaque enfant (capacité-intérêts et besoins);
restreints.
Il part des besoins de l’enfants pour adapter les prétextes éducatifs
Durant cette formation, en plus de découvrir le programme, les participants
(interventions, gestion du matériel, animation des moments de vie) seront amenés à :
Il suggère l’utilisation d’un langage professionnel; Approfondir les notions de base de la psychomotricité;
Faire des liens avec leurs connaissances touchant le développement global
Il guide les communications aux parents;
de l’enfant;
Il facilite l’organisation des rencontres avec les parents. Comprendre l’importance de faire bouger les enfants quotidiennement.
Une trousse dans chaque local ou milieu familial
soutien l’observation au quotidien.
8 Programme de perfectionnement 2018-2019
Formation - L’approche empathique de l’enfant - niveau 1
Formatrice: Geneviève Bélanger
Durée: 6 heures
Coût par atelier: 150$ par participante, incluant le cahier
Geneviève Bélanger est ergothérapeute en pédiatrie et consultante en
développement de l’enfant. Elle se passionne particulièrement pour le
développement affectif du jeune enfant, qu’elle considère comme la fonda-
tion dans laquelle investir afin que les autres sphères puissent ensuite
émerger sainement. Elle est certifiée par Mme Isabelle Filliozat en tant Photo: Annie LeBel
qu’animatrice de l’Approche Empathique de l’enfant et offre également du
coaching à divers intervenants à l’enfance.
Descriptif
Cette approche spécifique de l’enfant, développée par Isabelle Filliozat,
auteure et psychothérapeute française, est centrée sur les émotions et la
relation, enracinée dans la théorie de l’attachement et intègre les Service d’évaluation-conseil en établissement
récentes découvertes des neurosciences. Coût: 120$ de l’heure
Les objectifs visés Des visites d’observation peuvent être réalisées afin d’évaluer les
Connaître les bases scientifiques de l’Approche Empathique de comportements difficiles rencontrés, dans le but de favoriser une
l’Enfant et du courant de parentalité positive/éducation bienveillante; meilleure compréhension des besoins de l’enfant et mettre en place des
Identifier les différents besoins des enfants en termes d’attachement, stratégies d’intervention efficaces s’inscrivant dans un courant de bien-
d’exploration, de mouvement, nutrition; veillance éducative. Différentes formules peuvent être proposées et
Comprendre les réactions excessives d’un parent et savoir y répondre; adaptées aux réalités de chaque milieu (discussions en équipe ou coa-
Apprendre à sécuriser et remplir le réservoir affectif d’un enfant, ching individuel, en présence ou en ligne). L’approche de coaching est
accompagner la régulation émotionnelle et la gestion du stress, par ailleurs centrée sur les forces et favorise l’empowerment. Elle accom-
développer assurance et confiance en ses propres forces; pagne l’introspection de nos propres mécanismes relationnels, favorise
Assimiler des techniques concrètes et efficaces pour un quotidien l’apprentissage de stratégies de résolution de problèmes avec les en-
harmonieux à la garderie. fants, sensibilise à la compréhension du point de vue de l’enfant et per-
met une tonalité émotionnelle plus calme et joyeuse pour l’enfant et
Contenu l’adulte.
Cet atelier d’introduction à l’approche empathique de l’enfant s’inscrit Les services de consultation peuvent également consister en un suivi de
dans le courant de la bienveillance éducative. Il fournit un cadre de réso- l’implantation de l’Approche Empathique de l’Enfant dans les milieux de
lution de problèmes afin de décoder les comportements des jeunes garde ayant assisté à l’activité de formation.
enfants pour répondre aux besoins sous-jacents en nourrissant la
relation. Les situations difficiles vécues en garderie seront analysées Cliquez ici pour la vidéo « La bienveillance est fondamentale »
afin de favoriser des interventions épanouissantes pour les enfants de Dr Catherine Gueguen, pédiatre.
comme pour les éducateurs.
Programme de perfectionnement 2018-2019 9
BRIO 1 - ATELIER D’APPROPRIATION DU PROGRAMME ÉDUCATIF BRIO 2 - Volet 1 - LA RELATION D’ATTACHEMENT
Accueillir la petite enfance « Des pratiques qui résonnent pour des relations de qualité »
Formatrice : Isabelle Desbiens Formatrice : Isabelle Desbiens
Durée : 3 ou 6 heures Durée : 6 heures
Coût pour la formation 3 heures: 650$ pour les membres ET Coût: 2 000$ pour les membres
si attachée à une formation de 6 heures
Coût pour la formation 6 heures: 2 000$ pour les membres
Objectifs
Objectifs Distinguer les rôles spécifiques des éducatrices et des parents pour répondre aux be-
Explorer le cadre de référence: le programme éducatif et son processus d’intervention soins de l’enfant;
éducative.;
Orienter les conduites professionnelles( savoir-être, savoir-faire et savoir)
S’engager dans le parcours de développement professionnel.
Contenu Contenu
Les objectifs des services de garde et les deux fondements théoriques du programme; L’échelle de distinction des rôles (Lilian G. Katz);
Les cinq principes de base et les cinq dimensions du développement global de l’en- Le triangle de la qualité éducative (Jean Epstein);
fant;
La relation éducative parent-enfant-éducatrice/RSG;
Le processus d’intervention éducative et les style d’intervention.
L’activité autonome et l’approche de la Maison de Lóczy (Emmi Pickler);
Les conduites professionnelles entourant l’accueil des parents;
Les conduites professionnelles associées à une éthique éducative.
10 Programme de perfectionnement 2018-2019BRIO 2 - Volet 2 - LA RELATION D’ATTACHEMENT BRIO 3 - L’INTERVENTION ÉDUCATIVE
« Pour une approche professionnelle, comprendre l’attachement et tisser des liens
signifiants »
Formatrice : Isabelle Desbiens Formatrice : Isabelle Desbiens
Durée : 6 heures Durée : 6 heures
Coût: 2 000$ pour les membres Coût: 2 000$ pour les membres
Objectifs Objectifs
Orienter ses propres conduites professionnelles; Connaître et comprendre le rôle et les fondements de la posture professionnelle dé-
Consolider sa posture professionnelle et son engagement. mocratique;
Connaître et comprendre l’intervention démocratique;
Connaître et comprendre le processus de l’intervention éducative et ses étapes;
Connaître les avantages de l’intervention éducative (intervention démocratique et
Contenu processus de l’intervention éducative) pour les enfants, l’éducatrice et la RSG, les
Le comportement d’attachement et le comportement d’exploration de l’enfant; parents et l’équipe;
Les soins à donner à l’enfant; Amorcer une démarche d’amélioration de l’application du processus de l’intervention
L’organisation du travail. éducative.
Contenu
Les fondements de la posture professionnelle de l’éducatrice et de la RSG;
L’intervention démocratique;
Les quatre étapes du processus de l’intervention éducative :
Programme de perfectionnement 2018-2019 11Formations offertes en collaboration avec le
CISSS de la Côte-Nord
Les aventuriers du goût Le brossage supervisé des dents
Formatrice : Ellen Ward, Diane Sonier, ou Caroline Jean, en service de garde éducatif
Nutritionnistes CISSS de la Côte-Nord
Durée : 6 heures Formatrice: Dre Stéphanie Morneau
Coût: Gratuit Dentiste conseil CISSS de la Côte-Nord
Durée: 3 heures
Description Coût: Gratuit
Les aventuriers du goût place les enfants au cœur des découvertes alimentaires. Grâce à Photo:
l’exploration des aliments avec leurs cinq sens, les enfants découvrent la variété alimen- Description CPE Kanitautshinaushiht
taire et éveille leur curiosité et les plaisirs de manger; de la cuisine à la dégustation, en Dans le but de diminuer l’incidence de la carie dentaire chez
passant par l’origine des aliments transformés et la convivialité de la table. les jeunes nord-côtiers lors de leur entrée à la maternelle; un projet régional de
formation et de support aux activités de brossage supervisé en service de garde a
été élaboré, et ce, en lien avec un cadre de référence du Ministère de la santé et des
« Sur demande » services sociaux.
Possibilité de faire vivre aux Objectifs
Connaître l’état de santé buccodentaire des jeunes enfants en Côte-Nord;
éducatrices ou aux RSG,
Comprendre comment se forme la carie dentaire;
une activité de découverte du goût Comprendre la pertinence d’un brossage supervisé en service de garde;
Connaître et pouvoir appliquer les dernières recommandations pour réaliser un
brossage supervisé efficace et sécuritaire ;
Connaître les partenaires pour implanter, consolider et soutenir le brossage supervi-
sé en service de garde.
Contenu
Volet 1 - Problématique de santé buccodentaire sur la Côte-Nord
Photo: Sylvi Boisclair Volet 2 - Caractéristiques générales du programme de brossage supervisé
RSG Magimuse Volet 3 - Conditions favorisant l’activité de brossage supervisé
12 Programme de perfectionnement 2018-2019Formations offertes en collaboration avec le
CISSS de la Côte-Nord
Qu’est-ce qu’on mange?
Les nutritionnistes du CISSS de la Côte-Nord ont été formées pour être en mesure de vous
offrir les ateliers qui suivent et les adapter aux besoins spécifiques de chacun des
milieux, que ce soit en CPE ou
en milieu familial
Coût: Gratuit
Croqu’Plaisir
Formatrice: Diane Sonier, nutritionniste CISSS de la Côte-Nord
Durée: 3 heures
Coût: Gratuit
Les formations qui suivent seront offertes selon les besoins mentionnées en tables
des gestionnaires :
Les fondements d’une saine alimentation en petite enfance;
Quoi mettre dans l’assiette des enfants de 2 à 5 ans :
Le développement du goût et le respect de l’appétit ;
Les responsabilités parentales en alimentation;
La standardisation des recettes;
Planifier un menu équilibré et adapté en un tour de main!;
Le développement de plans d’organisation de travail;
La planification des achats et la gestion des inventaires;
La nutrition et la gestion de la cuisine dans les services de garde en milieu familial;
Formation sommaire pour les directions et agente conseil de soutien pédagogique
et technique.
Programme de perfectionnement 2018-2019 13Atelier de réflexion
L’intervention démocratique
Animatrice : Isabelle Desbiens
Durée: entre 5 et 6 heures
Coût par atelier: 800$
Dans le style d’intervention démocratique, les adultes et les enfants se
partagent le pouvoir. Les adultes procurent aux enfants un équilibre
entre leur désir de liberté et leur besoin de sécurité. Ils créent un
environnement riche où les enfants ont des choix à faire, des
décisions à prendre et les soutiennent lorsque ces derniers ont des
problèmes à résoudre. Dans ce style d’intervention, les erreurs et les
conflits sont considérés comme des occasions d’apprentissage.
Cet atelier tient compte du Programme éducatif des services de garde du Québec « Accueillir la petite enfance ».
Photo: CPE Les P’tits bécots
14 Programme de perfectionnement 2018-2019Appréciation de la qualité des environnements en CPE
Durée: Diverses options s’offrent à vous
Coût: Varie selon les options choisies Pour qui?
Nos appréciations des environnements sont offertes aux intallations des Centres de la
Petite Enfance.
C’est quoi?
S’appuyant sur des grilles reconnues en Petite Enfance, cette démarche permet d’apprécier
le rôle de l’environnement physique et les meilleures pratiques liées à celui-ci dans le dé- Comment?
veloppement global des enfants. Sondage, visite des installations et groupes de discussion; analyse et dépôt d’un rapport
personnalisé.
Élaborée en cohérence avec le Programme éducatif des services de garde du Québec, les
principes de développement durable et les critères de Désignation Planetree, cette lecture
globale se fait selon trois axes: Ce que ça donne
Des rapports qui présentent:
Un environnement centré sur la personne;
Les forces et les atouts du milieu;
Un environnement qui favorise le développement global des enfants et l’adoption de
Des pistes d’amélioration;
saines habitudes de vie;
Des pratiques environnementales éco-responsables. Un éclairage sur les pratiques à maintenir et celles à renforcer;
Des outils favorisant la création et le maintien d’environnements favorables à la saine
Pourquoi? alimentation, au jeu actif et au développement global des enfants.
Parce qu’un environnement sain participe à la qualité de vie de ses occupants, ce qui
influence directement et positivement la qualité des services;
Pour favoriser des environnements porteurs de bien-être pour les enfants, leur famille,
le personnel et les bénévoles;
Mais surtout parce que l’environnement fait partie des facteurs qui influencent
le développement global de la génération de demain.
Programme de perfectionnement 2018-2019 15Approche Smart
SMART, notre approche de gestion et
d’amélioration continue de la qualité
16 Programme de perfectionnement 2018-2019Calendrier des activités
Le calendrier des activités se retrouvera sur notre site Internet au www.rcpecn.com
Comment s’inscrire
Pour toute inscription, veuillez communiquer avec Isabelle Desbiens, Responsable régionale des services pédagogiques au
418-295-3567 poste 3
Limite d’inscription
Pour assurer la confirmation de l’activité, nous vous invitons à vous inscrire le plus tôt possible. Premier arrivé, premier inscrit! Nous demandons
un minimum de 15 participantes pour donner la formation, et un maximum de 20, et ce, afin de préserver la qualité et une bonne interaction
entre les participants.
Lorsqu’un groupe atteint le nombre maximal d’inscriptions, la personne subséquente et les suivantes seront contactées et placées en liste
d’attente. Si le nombre de personnes en attente est suffisant, la formation sera reprise selon les disponibilités de la personne-ressource. Veuillez
prendre note que la priorité des inscriptions est accordée aux membres.
Confirmation
Lorsque le nombre minimal d’inscriptions est atteint, le chèque sera encaissé, et une confirmation, incluant tous les détails de la tenue de la
formation (heure, lieu, etc.), vous sera adressée par courriel. S’il survenait une annulation de la formation, les personnes inscrites seraient avisées
de la même manière.
Tarification
Les coûts sont indiqués avec les descriptions des formations.
Paiement
Pour les CPE ou les CPE/BC, suite à la formation, la facture vous parviendra par courrier électronique et devra être acquittée dès la réception;
Pour les RSG, vous devez nous faire parvenir votre paiement (chèque ou mandat poste émis à RCPECN) avec le formulaire d’inscription. La facture
vous parviendra avec la confirmation de la formation;
Pour tout chèque sans provision, des frais de 20$ seront facturés en sus.
Important : aucun paiement ne sera accepté sur place.
Attestation
Après l’activité, une attestation de participation sera délivrée et vous sera acheminée par courriel.
Programme de perfectionnement 2018-2019 17Vous pouvez aussi lire
