La réussite, l'affaire de tous - PLAN INSTITUTIONNEL DE RÉUSSITE ET DE DIPLOMATION
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La réussite, l’affaire de tous PLAN INSTITUTIONNEL DE RÉUSSITE ET DE DIPLOMATION Guide à l’intention des étudiants et du personnel à l’enseignant régulier Amos Rouyn-Noranda Val-d’Or
LA RÉUSSITE, L’AFFAIRE DE TOUS PLAN INSTITUTIONNEL DE RÉUSSITE ET DE DIPLOMATION Guide à l’intention des étudiants et du personnel à l’enseignant régulier Les études collégiales représentent un défi qui exige un engagement ferme de ceux et celles qui s’y inscrivent. Au cours de ce passage, tous sont appelés à développer les compétences liées aux fonctions de travail plus avancées tandis que plusieurs ont à mieux circonscrire leurs valeurs pro- fondes. Le Collège, dans son projet éducatif, cible les valeurs morales, sociales et éducatives qu’il juge essentielles à l’exercice d’une vie saine en société. Il préconise particulièrement la recherche d’équilibre entre les droits individuels et le mieux-être de l’ensemble, encourage l’engagement dans les projets collectifs, valorise le respect de l’environnement et favorise l’attachement à la région. Il insiste sur le sens des responsabilités et sur l’ouverture à la différence tout en mettant l’accent sur la curiosité de l’esprit, le désir d’apprendre, le goût d’une compréhension raisonnée et l’importance des études, de l’effort et du dépassement. Puis, il précise les compétences qu’il juge fondamen- tales à l’exercice des fonctions de travail spécialisées, à la réussite des études universitaires et à la croissance d’un citoyen responsable à savoir : l’amélioration des méthodes de travail, la maîtrise des compétences liées au programme d’études, le perfectionnement du français parlé et écrit, la capacité à communiquer en anglais et l’utilisation des technologies de l’information et des communications (Projet éducatif, 2002). Le Plan institutionnel de réussite et de diplomation 2004-2009 (PIRD) s’inscrit dans les visées du Projet éducatif. L’élève y est vu comme « le principal artisan de son projet d’études, le principal responsable de son cheminement scolaire et de sa réussite... » (Cégep de l’Abitibi-Témiscamingue, Plan institutionnel de réussite et de diplomation 2004-2009, p. 36). Cette responsabilité, il la partage avec tous les intervenants1 qui ont le devoir de bien l’outiller et de contribuer à rendre son parcours collégial significatif et intéressant. Le présent document constitue une version abrégée du PIRD qui s’adresse à ceux et celles qui sont appelés à soutenir la réussite des élèves. Il répertorie les services et les mesures d’aide à la réussite disponibles au CAT en les associant aux orientations poursuivies. 1 Les intervenants regroupent les enseignants, les professionnels, le personnel de soutien et le personnel cadre de tous les services du Collège. La réussite, l’affaire de tous 1
TABLE DES MATIÈRES Les services et les mesures liés au cheminement scolaire 3 SPE (Services pédagogiques à l’étudiant) 3 Aide pédagogique individuel (API) 3 Sport-études 4 Session d’accueil et d’intégration 4 Les services et les mesures liés à un projet de carrière 5 Service d’orientation scolaire 5 Service d’information scolaire et professionnelle 5 Accompagnement et exploration vers les carrières 5 Service de placement et d’alternance travail-études 6 Les services et les mesures liés au développement personnel 6 Service d’animation à la vie spirituelle et communautaire 6 Service de santé 6 Service de suivi psychosocial 7 Les services et les mesures liés à la vie d’étudiant 7 Activités d’accueil 7 Service d’aide financière 7 Reconnaissance de l’engagement étudiant 8 Socioculturel 8 Sports 9 Pour se tenir au courant 9 Les services et les mesures liés à la réussite des cours 10 Disponibilité des enseignants 10 Projet d’aide à la réussite 10 Aide pédagogique individuel comme soutien à la réussite 11 CAFÉ (Centre d’aide en français écrit) 11 SAM (Service d’aide en mathématiques) 11 Tutorat par les pairs 12 Recherche documentaire à la bibliothèque 12 Laboratoires informatiques 12 Les services et les mesures liés à l’innovation pédagogique 13 et à l’enrichissement du milieu Comité de programme 13 Les conseillers pédagogiques en aide à la réussite 13 Groupe élargi d’aide à la réussite 14 Les services et les mesures 15 Les outils : diagnostic, élaboration de projet 15 et évaluation des résultats Les services et les mesures 15 Intégration des élèves issus des communautés autochtones 15 Bottin des ressources 16 2 www.cegepat.qc.ca
Les services et les mesures liés au cheminement scolaire Orientations 1. Pour aider l’élève à se responsabiliser face à son cheminement scolaire et sa réussite. 2. Pour mettre en oeuvre une diversité de mesures lui permettant de faire face aux obstacles à la réussite. Services pédagogiques à l’étudiant (SPE) Q. - Un élève a besoin d’une preuve de fréquentation scolaire ou d’un relevé de notes? - Il veut prendre rendez-vous avec un aide pédagogique individuel (API), faire un changement d’adresse ou payer des frais? Le personnel des services pédagogiques à l’étudiant peut répondre à toute question concernant son dossier scolaire. - prise de rendez-vous avec les API; - demande de changement de programme; - paiement des frais; - choix de cours; - annulation de cours; - règlement de conflits d’horaire; - changement d’adresse; - preuve de fréquentation scolaire; - bulletin; - etc. R. Les références Amos : Nathalie Beaudoin Rouyn-Noranda : Claudette Warnet et Annie Robitaille Val -d’Or : Sylvie Paré Aide pédagogique individuel (API) Q. - Un élève veut savoir où il en est rendu dans son programme d’études? - Il s’interroge sur la possibilité d’annuler ou d’ajouter des cours? - Il veut suivre des cours par correspondance? Le service d’aide pédagogique individuel est là pour le diriger dans son cheminement scolaire. L’aide pédagogique individuel (API) l’aidera à faire des choix éclairés tout au long de ses études. Il l’accompagnera dans ses choix de cours à chaque session et dans le choix des stratégies à mettre en place pour cheminer dans son programme. C’est aussi le professionnel à rencontrer pour toute problématique qui a un impact sur sa fréquentation scolaire. R. Les références Amos : Serge Demers Rouyn-Noranda : Maryse Lévesque et Jacqueline Vachon Val -d’Or : Serge Demers et Aurèle Jalbert La réussite, l’affaire de tous 3
Les services et les mesures liés au cheminement scolaire Sport-études Q. - Un élève pratique un sport de compétition de haut niveau qui le rend éligible à l’École sport-études? Le professionnel du service d’encadrement sport-études l’aidera à mettre en place les meil- leures stratégies pour atteindre à la fois ses objectifs académiques et sportifs. C’est avec lui qu’il discutera de l’organisation de son programme d’études, de son horaire de cours et de la gestion de ses absences. Il pourra aussi le conseiller sur les moyens à privilégier pour bien réussir. R. Les références Amos : Serge Demers Rouyn-Noranda : Jacqueline Vachon Val-d’Or : Aurèle Jalbert Session d’accueil et d’intégration Q. - Un élève souhaite entreprendre des études collégiales, mais il ne sait pas dans quel programme s’inscrire? - Il a été refusé dans son choix de programme ou de cégep, mais il veut quand même entreprendre ses études? La session d’accueil et d’intégration est une structure d’accueil qui lui permet d’accéder aux études collégiales sans être inscrit dans un programme. On y retrouve des élèves qui ne sont pas arrivés à choisir un programme ou qui n’ont pas immédiatement accès au programme de leur choix. Pour pouvoir s’y inscrire, l’élève doit respecter les conditions minimales d’admission au cégep. Il suit après les mêmes cours de formation générale que les autres élèves tout en bénéficiant d’une formule d’encadrement individuel ou de groupe. Il peut profiter de l’occasion pour explorer un domaine de son choix. R. Les références Amos : Serge Demers Rouyn-Noranda : Jacqueline Vachon et Julie Tremblay Val-d’Or : Serge Demers Aurèle Jalbert 4 www.cegepat.qc.ca
Les services et les mesures liés à un projet de carrière Service d’orientation scolaire Q. - Vous vous trouvez devant un élève mêlé? - Il a l’impression de ne pas être à sa place dans son programme d’études? - Il ne sait plus quoi faire? Les conseillers d’orientation peuvent l’aider à préciser ses choix d’études et de carrières. Au service d’orientation, il obtiendra des conseils judicieux pour arriver à bien planifier son avenir. R. Les références Amos : Shirley Coderre Rouyn-Noranda : Shirley Coderre Val-d’Or : Aurèle Jalbert Service d’information scolaire et professionnelle Q. - Un élève cherche de l’information sur les cégeps, les universités, les programmes d’études ou les préalables? Au service d’information scolaire et professionnelle, le conseiller peut l’aider à trouver des répon- ses à ses questions liées au système scolaire, aux professions et au marché du travail. Il peut aussi consulter, au centre de documentation, de nombreux ouvrages de référence. R. Les références Amos : Serge Demers Rouyn-Noranda : Shirley Coderre Julie Tremblay Val-d’Or : Aurèle Jalbert Accompagnement et exploration vers les carrières Q. - Un élève se questionne sur la validité de son choix de carrière? - Il aimerait rencontrer quelqu’un qui exerce le métier qu’il a choisi ou visiter une entreprise qui s’y rapporte? L’accompagnement et l’exploration vers les carrières est une mesure qui lui permettra d’expérimenter, de voir, d’échanger, de visiter et de rencontrer des gens pour mieux comprendre la profession qu’il s’apprête à choisir. Il pourra ainsi vivre une expérience concrète reliée à son futur travail. R. Les références Amos : Christine L’Écuyer Rouyn-Noranda : Claire Branchaud Val-d’Or : À déterminer La réussite, l’affaire de tous 5
Les services et les mesures liés à un projet de carrière Service de placement et d’alternance travail-études Q. - Un élève recherche un emploi? - Il s’interroge sur les stages de son programme offerts en alternance travail/études? Décrocher un travail qui correspond à ses qualifications et à ses aspirations n’est pas toujours chose facile. Le service de placement et alternance travail/études est là pour soutenir la recherche d’emploi, pour faire la promotion des offres d’emploi auprès des élèves et des diplômés ainsi que pour permettre aux élèves des programmes concernés de vivre des expériences de travail perti- nentes par des stages en entreprise. R. La référence Rouyn-Noranda : Valérie Bernier 6 www.cegepat.qc.ca
Les services et les mesures liés au développement personnel Service d’animation à la vie spirituelle et communautaire Q. - Un élève désire s’engager dans des activités à caractère social et spirituel? Le service d’animation à la vie spirituelle et communautaire organise des activités afin d’aider les élèves intéressés à s’engager dans certaines causes ou à développer les différentes facettes de leur intériorité en favorisant la croissance personnelle et la connaissance de soi. R. Les références Rouyn-Noranda : Guylaine Boisvert Val-d’Or : France Prince Service de santé Q. - Un élève a des questions concernant sa santé, sa contraception ou a besoin d’un test de dépistage des MTS? Puisque sa santé physique peut avoir des incidences sur toutes les facettes de sa vie, y compris la réussite de ses études, une infirmière est en poste pour offrir des services de santé. La prévention et l’éducation à la santé font aussi partie de ses préoccupations. R. Les références Amos : CLSC Les Eskers Rouyn-Noranda : Johanne Goulet Val-d’Or : Micheline Frenette Service de suivi psychosocial Q. - Un élève est tracassé, déprimé ou manque de motivation? Comme ces émotions peuvent avoir des répercussions sur sa réussite scolaire, le Cégep offre un service pour aider les élèves qui vivent des difficultés d’ordre personnel, familial, financier ou légal. L’élève peut consulter en toute confidentialité la travailleuse sociale ou le travailleur de milieu au service social. Ceux-ci peuvent aussi l’aider en cas de problème lié à un handicap ou à une difficulté d’adaptation à la vie collégiale. R. Les références Amos CLSC Les Eskers Rouyn-Noranda Francine Côté et Marc Rivest Val-d’Or Réjean Larouche La réussite, l’affaire de tous 7
Les services et les mesures liés à la vie d’étudiant Service d’aide financière Q. - Vous connaissez un élève qui a de la difficulté à boucler son budget? - Il se demande s’il pourrait obtenir des prêts et bourses ou obtenir de l’aide dans ses démarches? La poursuite des études est parfois influencée, voire compromise par un manque de ressources financières. Pour connaître les ressources d’assistance qui sont accessibles, il faut consulter le service d’aide financière. Le personnel en place transmettra toute l’information requise et accom- pagnera l’élève dans ses démarches au besoin. R. Les références Amos : Annie Gélinas Rouyn-Noranda : Pauline Bonami Val-d’Or : Guylaine Dumais Reconnaissance de l’engagement étudiant Q. - Vous connaissez un élève d’action qui a mille et un projets? - Il s’investit dans son milieu? L’implication bénévole dans une activité parascolaire ou extrascolaire peut contribuer à enrichir et à améliorer le milieu de vie. Ceci permet également de développer des aptitudes, des habiletés ou des compétences qui pourront servir tout au long de la vie. L’élève peut faire reconnaître ces types d’engagement par une mention spéciale à son bulletin et ainsi se démarquer lors de de- mandes d’admission au Cégep ou à l’Université ou lors de l’obtention d’une bourse d’études ou d’un emploi. R. Les références Amos : Judith Ménard Rouyn-Noranda : À déterminer Val-d’Or : Isabelle Gosselin Socioculturel - Un élève vous soumet des idées pour mettre de la vie dans le campus? Q. - Il veut s’impliquer? - Il veut participer à des activités et élargir son réseau social? La participation aux activités permet souvent aux élèves de se créer un réseau de contacts et de développer des liens d’appartenance avec le Cégep. Le service d’animation socioculturel lui donne l’occasion d’organiser et de vivre des activités intéressantes, de mettre en valeur ses talents et d’explorer des nouveaux domaines d’activités. Le personnel du service pourra le diriger à travers les activités qui existent déjà et l’aider à en organiser de nouvelles. R. Les références Amos : Judith Ménard Rouyn-Noranda : Daniel Lacroix Val-d’Or : Isabelle Gosselin 8 www.cegepat.qc.ca
Les services et les mesures liés à la vie d’étudiant Sports Q - Un élève vous dit s’intéresser au sport? - Il a l’habitude d’en pratiquer de façon récréative ou compétitive et il désire poursuivre au Cégep? La pratique d’un sport constitue un excellent moyen d’éliminer les tensions dues aux différents stress du quotidien tout en contribuant au maintien de la santé physique. Le professionnel du ser- vice d’animation sportive le guidera à travers les activités sportives disponibles au campus, tant au volet récréatif que compétitif. R. Les références Amos : Rouyn-Noranda : Judith Ménard Serge Hurtubise Val-d’Or : Isabelle Gosselin Pour se tenir au courant - Qu’est-ce qui se passe dans le campus? Q - - Quelles sont les dates importantes à respecter? Quelles sont les activités offertes? - Quelles sont les nouveautés intéressantes pour les élèves? L’information constitue une dimension très importante de la gestion des études. Pour être certain de ne rien manquer, les élèves doivent être à l’affût des informations publiées à leur intention. Il est donc important de les inviter à consulter régulièrement les sources d’information. R. Les références Amos : Le journal Le P’tit dit tout publié aux deux semaines. Les babillards Le site Internet du Cégep _ www.cegepat.qc.ca Rouyn-Noranda : Le journal Le Zap Info publié à tous les lundis. Les babillards Le site Internet du Cégep - www.cegepat.qc.ca Val-d’Or : Le journal La Flamèche publié à tous les lundis. Les babillards Le site Internet du Cégep – www.cegepat.qc.ca La réussite, l’affaire de tous 9
Les services et les mesures liés à la réussite des cours Orientation 1. Pour faire du programme d’études le contexte d’intervention privilégié du plan de réussite et de diplomation. Disponibilité des enseignants Q. - Un élève ne comprend pas une explication que l’enseignant a donnée dans un de ses cours? - Il n’arrive pas à suivre le rythme d’un cours? Il importe qu’il réagisse rapidement. Chacun de ses enseignants dispose d’un certain nombre d’heures par semaine où il peut le rencontrer à son bureau. Ces heures de disponibilité sont annoncées dans le plan de cours que l’enseignant lui remet en début de session. C’est une belle occasion pour lui de faire le point avec l’enseignant sur le contenu du cours. Il peut le rencontrer aussi souvent qu’il en a besoin. R. Les références Amos, Rouyn-Noranda et Val-d’Or : Les enseignants Les locaux et les heures de disponibilité sont annoncés dans les plans de cours Projet d’aide à la réussite Q. - Un élève désire prévenir des difficultés notées par d’autres étudiants du programme d’études? - Il veut surmonter des difficultés qui sont propres à la poursuite de son programme d’études? Des mesures existent pour aider les élèves à faire face à certains obstacles rencontrés dans les cours de leur programme d’études. Il faut vérifier auprès des enseignants si une telle formule s’applique à son programme et voir avec eux comment elle peut soutenir l’étudiant dans ses cours. R. Les références Amos, Rouyn-Noranda et Val-d’Or : Les enseignants 10 www.cegepat.qc.ca
Les services et les mesures liés à la réussite des cours Aide pédagogique individuel comme soutien à la réussite Q. - Un élève éprouve des difficultés avec certains de ses cours et il n’arrive pas à comprendre les raisons? - Il comprend que ses méthodes de travail ne sont pas efficaces, mais il n’arrive pas à les régler? - Il accumule les échecs? - Il ne réussit pas aussi bien qu’il le voudrait? La réussite des cours, comme l’échec d’ailleurs, dépend de plusieurs facteurs. Pour l’élève, il n’est pas toujours évident de saisir les forces et les aspects à améliorer dans ses façons de travailler, surtout quand il n’arrive pas à performer. Les services d’un professionnel en aide à la réussite sont souvent utiles pour faire la lumière sur la situation et choisir les meilleures actions à entreprendre pour s’en sortir. Face à des difficultés qui le dépassent, invitez l’élève à consulter. R. Les références Amos : Serge Demers Rouyn-Noranda : Maryse Lévesque et Jacqueline Vachon Val-d’Or : Serge Demers CAFÉ (Centre d’aide en français écrit) Q. - Un élève éprouve des difficultés en français écrit? La lecture et l’écriture constituent des bases incontournables et essentielles à la réalisation des études collégiales. Le français écrit est d’ailleurs noté dans toutes les évaluations. Au besoin, le Centre d’aide en français écrit est là pour aider l’élève à diagnostiquer ses difficultés, appren- dre à les reconnaître et à développer des mécanismes d’auto-correction. Il peut s’y présenter à l’occasion ou planifier des rencontres sur une base régulière. R. Les références Amos : Denis Boutin Rouyn-Noranda : Marie-Claude Leclercq et Michel Dubé Val-d’Or : Francesca Benedict SAM (Service d’aide en mathématiques) Q. - Un élève éprouve des difficultés avec des notions de base en mathématiques? Le Service d’aide en mathématiques peut l’aider à revoir des notions apprises au secondaire. L’aide est donnée sous forme individuelle. L’élève n’a pas besoin de suivre un cours de mathématiques pour s’en prévaloir. R. Les références Rouyn-Noranda : Bibiane Plourde Val-d’Or : Philippe Naud et Yves Brousseau La réussite, l’affaire de tous 11
Les services et les mesures liés à la réussite des cours Tutorat par les pairs Q. - Un élève éprouve de la difficulté dans un cours? - Malgré tous ses efforts, il n’arrive pas à ‘‘prendre le dessus’’? - Ou encore, il réussit très bien dans un cours et il aimerait aider d’autres élèves plus faibles? Le tutorat par les pairs s’adresse aux élèves qui fréquentent assidûment leurs cours, mais peinent à réussir. La formule consiste à mettre en contact deux élèves de manière à ce que celui ou celle qui éprouve des difficultés puisse obtenir une aide personnalisée. R. Les références Amos : Christine L’Écuyer Rouyn-Noranda : Claire Branchaud Pour faire des demandes d’aide, une offre de service et remettre des feuilles de temps : Annie Guay Pour l’embauche des tuteurs, l’analyse des demandes d’aide et le suivi des dossiers : Claire Branchaud Val-d’Or : à déterminer Recherche documentaire à la bibliothèque Q. - Un élève a un travail de recherche à préparer et il ne sait pas trop où chercher pour trouver ses informations? La bibliothèque constitue certainement un bon point de départ pour la recherche d’information. Encore faut-il s’y retrouver. Le service d’aide à la recherche documentaire est là pour l’aider à préciser ses besoins et le diriger à travers les multiples médias d’information (volumes, revues, journaux, Internet, etc.). R. Les références Amos : Denise Vallée Rouyn-Noranda : David Fournier-Viger et Marie-Ève Dugas Val-d’Or : Suzie Paquin et Nathalie Pronovost Laboratoires informatiques Q. - Un élève a besoin d’utiliser un ordinateur pour répondre aux exigences de certains cours et il n’en possède pas? - Il a besoin d’un soutien technique pour la mise en page ou l’impression d’un document? Les études collégiales exigent une quantité importante de travaux qui requièrent l’utilisation de l’informatique. Le Cégep met donc à la disposition des élèves des laboratoires informatiques dans lesquels se trouvent des ordinateurs, des logiciels utilisés dans le cadre des cours, des logiciels courants pour la production de travaux scolaires et un accès Internet. Au Campus de Rouyn- Noranda, ces laboratoires sont situés dans la bibliothèque dans les locaux suivants : 4204, 4218, 4220, 4222, 4230, 4234, 4240. R. Les références Amos : Denise Quirion Rouyn-Noranda : Conrad David Val-d’Or : Alexandre Roy 12 www.cegepat.qc.ca
Les services et mesures liés à l’innovation pédagogique et à l’enrichissement du milieu Orientations 1. Promouvoir le projet éducatif et faire de la réussite une responsabilité parta- gée par chacun des intervenants du collège. 2. Viser la consultation, la concertation et la mobilisation de tous les acteurs, y compris les étudiants. Comité de programme Q. - Vous constatez que les élèves compartimentent l’information, vous aimeriez qu’ils transfèrent leurs apprentissages d’un cours à un autre? - Vous vous interrogez au sujet de la motivation des élèves? - Vous constatez un taux anormalement élevé d’échecs? - Vous avez des idées susceptibles d’améliorer la qualité des cours du programme? Votre comité de programme est une ressource fondamentale. Ce comité, constitué de représen- tants de toutes les disciplines, a une vision d’ensemble de la réalité des élèves tout en ayant une connaissance globale des objectifs liés au profil de sortie. Il a entre autres le mandat de s’assurer de la qualité et de l’harmonisation pédagogique du programme ainsi que de l’intégration des apprentissages. À défaut, l’assemblée départementale assume ces rôles. R. Les références Amos, Rouyn-Noranda et Val-d’Or : Le responsable de la coordination de votre programme ou, selon le cas, le responsable de la coordination de votre département Les conseillers pédagogiques en aide à la réussite Q. - Vous avez des difficultés à saisir ou à répondre aux besoins spécifiques de vos élèves? - Vous avez un projet à développer pour les aider à mieux intégrer leurs apprentissa- ges, développer leur motivation, améliorer leur méthode de travail, etc.? - Vous avez des idées innovatrices pour augmenter le taux de réussite à l’intérieur de votre programme? Les conseillers pédagogiques en aide à la réussite ont le mandat d’accompagner et de soutenir les divers intervenants dans la réalisation des mesures d’appui aux élèves. Ils vous guident au besoin dans la réalisation de projets favorisant la persévérance et la réussite aux études. Pour faciliter la concertation et la cohérence des actions, ils se réunissent en équipe intercampus et prennent en compte les particularités de chacun des campus. R. Les références Amos : Christine L’Écuyer Rouyn-Noranda : Claire Branchaud Val-d’Or : À déterminer La réussite, l’affaire de tous 13
Les services et mesures liés à l’innovation pédagogique et à l’enrichissement du milieu Groupe élargi d’aide à la réussite Q. - Vous avez des idées pour promouvoir le projet éducatif? - Vous avez des propositions pour améliorer la qualité des interventions relatives à l’aide à la réussite? - Vous avez des préoccupations que vous aimeriez partager avec d’autres intervenants du Collège? - Vous connaissez un élève qui s’intéresse à un ou plusieurs aspects touchant l’aide à la réussite? Le Groupe élargi d’aide à la réussite donne l’opportunité à tous de faire valoir son point de vue, de l’enrichir par le regard des autres, de soumettre ses propositions et d’explorer de nouvelles pistes pour améliorer les mesures en place ou en créer de nouvelles. R. Les références Amos : Christine L’Écuyer Rouyn-Noranda : Claire Branchaud Val-d’Or : À déterminer 14 www.cegepat.qc.ca
Les services ET les mesures Orientations 1. S’assurer de l’efficacité et de l’efficience de nos actions. 2. S’assurer que des outils de suivi et d’évaluation des mesures d’aide soient disponibles. Les outils : diagnostic, élaboration de projet et évaluation des résultats Q. - Vous vous interrogez sur les plus grandes difficultés vécues par les élèves de votre programme? - Vous vous demandez comment structurer votre projet d’aide à la réussite? - Vous vous questionnez sur les outils à utiliser pour évaluer la mise en oeuvre et les résultats de votre projet? Des outils sont disponibles pour faciliter la réalisation de chacune des étapes de votre projet depuis l’identification des obstacles jusqu’à l’évaluation des résultats. Parmi eux, mentionnons : - les fiches diagnostiques par programme qui fournissent des informations statistiques liées à chaque programme d’études; - les instruments d’élaboration et d’évaluation des projets d’aide à la réussite qui contribuent à orienter et à structurer la démarche; - le répertoire des projets d’aide à la réussite qui peut aider au choix des mesures les mieux adaptées à votre situation. R. Les références Amos : Christine L’Écuyer Rouyn-Noranda : Claire Branchaud Val-d’Or : À déterminer Orientation 1. Affirmer notre sensibilité et notre préoccupation vis-à-vis les clientèles au- tochtones. Intégration des élèves issus des communautés autochtones Q. - Des élèves sont issus de communautés autochtones? L’intégration aux études collégiales pose parfois des défis particuliers aux élèves d’origine autoch- tone. L’adaptation à un nouvel environnement, un nouveau style d’apprentissage et de nouvelles exigences viennent parfois compliquer leur réussite. Le service d’intégration des élèves autoch- tones est justement là pour les aider à affronter ces difficultés. Un professionnel pourra les guider et les accompagner dans leur nouveau milieu de vie. R. Les références Pour Amos, Rouyn-Noranda et Val d’Or : Lise Saint-Jean et Louise Bryce La réussite, l’affaire de tous 15
Bottin des ressources Nom Téléphone / courriel Campus / Bureau Beaudoin Nathalie 819-732-5218 ou *1315, Amos poste 222 Local 3140 nathalie.beaudoin@cegepat.qc.ca Benedict Francesca 819-874-3837 ou *1314 Val-d’Or poste 231 (bureau) et 270 (CAFÉ) Local 1332 (bureau) francesca.benedict@cegepat.qc.ca Local 1216 – A (CAFÉ) Bernier Valérie 1 866-234-3728 ou 819-762-0931, Rouyn-Noranda poste 1353 Local 3231 valerie.bernier@cegepat.qc.ca Boisvert Guylaine 1 866-234-3728 ou 819-762-0931, Rouyn-Noranda poste 1146 Local 4108 guylaine.boisvert@cegepat.qc.ca Bonami Pauline 1 866-234-3728 ou 819-762-0931, Rouyn-Noranda poste 1614 Local 3231 pauline.bonami@cegepat.qc.ca Boutin Denis 819-732-5218 ou *1315, poste 245 Amos denis.boutin@cegepat.qc.ca Local 4182AM Branchaud Claire 1 866-234-3728 Rouyn-Noranda ou 819-762-0931, poste 1180 Local 3319-B claire.branchaud@cegepat.qc.ca Brousseau Yves 819 874-3837 Val-d’Or ou 819-874-3837, poste 309 Local 3208 yves.brousseau@cegepat.qc.ca Bryce Louise 819-874-3837 ou *1314 Val-d’Or poste 228 louise.bryce@cegepat.qc.ca CLSC Les Eskers 819-732-3271 Amos 632, 1re rue Ouest Coderre Shirley 819-732-5218 ou *1315, poste 221 Amos Local 3147 1 866-234-3728, poste 1113 Rouyn-Noranda shirley.coderre@cegepat.qc.ca Local 3231 Côté Francine 1 866-234-3728 ou 819-762-0931, Rouyn-Noranda poste 1362 Local 3135 francine.cote@cegepat.qc.ca 16 www.cegepat.qc.ca
Bottin des ressources Nom Téléphone / courriel Campus / Bureau David Conrad 1 866-234-3728 ou 819-762-0931, Rouyn-Noranda poste 1346 Local 6206 (bureau) conrad.david@uqat.ca Locaux 3236 et 3240 (laboratoires) Demers Serge 1 866-234-3728 ou 819-762-0931, poste 218 Val-d’Or serge.demers@cegepat.qc.ca Local 1219 819-732-5218 ou *1315, poste 227 Amos serge.demers@cegepat.qc.ca Local 3143 Dubé Michel 1 866-234-3728 ou 819-762-0931, Rouyn-Noranda poste 1452 (bureau) ou 1542 (CAFÉ) Local 1318 (bureau) michel.dube@cegepat.qc.ca Local 6202 (CAFÉ à la bibliothèque) Dumais Guylaine 1 866-234-3728 ou 819-762-0931, Amos poste 248 Local 1235 guylaine.dumais@cegepat.qc.ca Fournier-Viger David 1 866-234-3728 ou 819-762-0931, Rouyn-Noranda poste 1135 Local 6102-A david.fournier-viger@uqat.ca Frenette Micheline 819-874-3837 ou *1314 Val-d’Or poste 215 Local 1120 micheline.frenette@cegepat.qc.ca Gaignard Louise 1 866-234-3728 ou 819-762-0931, Rouyn-Noranda poste 1615 Local 3229 louise.gaignard@cegepat.qc.ca Gélinas Annie 819-732-5218 ou *1315, Amos poste 234 Local 3140 annie.gelinas@cegepat.qc.ca Gosselin Isabelle 819-874-3837 ou *1314 Val-d’Or poste 236 Local 2116 isabelle.gosselin@cegepat.qc.ca Goulet Johanne 1 866-234-3728 ou 819-762-0931, Rouyn-Noranda poste 1350 Local 3135 johanne.goulet@cegepat.qc.ca Guay Annie 819-762-0931 poste 1111 Rouyn-Noranda annie.guay@cegepat.qc.ca 3331 La réussite, l’affaire de tous 17
Bottin des ressources Nom Téléphone / courriel Campus / Bureau Hurtibise Serge 1 866-234-3728 ou 819-762-0931, Rouyn-Noranda poste 1316 Local 3121 serge.hurtibise@cegepat.qc.ca Jalbert Aurèle 819-874-3837 ou *1314 Val-d’Or poste 216 Local 1232 aurele.jalbert@cegepat.qc.ca Lacroix Daniel 1 866-234-3728 ou 819-762-0931, Rouyn-Noranda poste 1344 Local 3121 daniel.lacroix@cegepat.qc.ca Larouche Réjean 819-874-3837 ou *1314 Val-d’Or poste 253 Local 1211 rejean.larouche@cegepat.qc.ca Leclercq Marie-Claude 1 866-234-3728 ou 819-762-0931, Rouyn-Noranda poste 1505 (bureau) ou 1542 (CAFÉ) Local 3304 (bureau) marieclaude.leclercq@cegepat.qc.ca Local 6202 (CAFÉ à la bibliothèque) L’Écuyer Christine 819-732-5218 ou *1315 Amos poste 228 christine.lecuyer@cegepat.qc.ca Local 4201 Lévesque Maryse 1 866-234-3728 ou 819-762-0931, Rouyn-Noranda poste 1131 Local 3321 maryse.levesque@cegepat.qc.ca Ménard Judith 819-732-5218 ou *1315 Amos poste 226 Local 4120 judith.menard@cegepat.qc.ca Naud Philippe 819-874-3837 poste 502 Val-d’Or philippe.naud@cegepat.qc.ca Local 1219-B Paquin Suzie 819-874-3837 ou *1314 Val-d’Or poste 263 Local 3101 suzie.paquin@cegepat.qc.ca Paré Sylvie 819-874-3837 ou *1314 Val-d’Or poste 210 Local 1235 sylvie.pare@cegepat.qc.ca Plourde Bibiane 1 866-234-3728 ou 819-762-0931, Rouyn-Noranda poste 1463 (bureau) et 1544 (SAM) Local 4309 (bureau) bibiane.plourde@cegepat.qc.ca Local 6218 (SAM à la bibliothèque) 18 www.cegepat.qc.ca
Bottin des ressources Nom Téléphone / courriel Campus / Bureau Prince France 819-874-3837 ou *1314 Val-d’Or poste 215 Local 1120 France.prince@cegepat.qc.ca Pronovost Nathalie 819-874-3837 ou *1314 Val-d’Or poste 230 Local 3101 nathalie.pronovost@cegepat.qc.ca Quirion Denise 819-732-5218 ou *1315 Amos poste 221 Local 3140 denise.quirion@cegepat.qc.ca Rivest Marc 1 866-234-3728 ou 819-762-0931, Rouyn-Noranda poste 1213 Local 4104 marc.rivest@cegepat.qc.ca Robitaille Annie 1 866-234-3728 ou 819-762-0931, Rouyn-Noranda poste 1613 Local 3323 annie.robitaille@cegepat.qc.ca Roy Alexandre 819-874-3837 ou *1314 Val-d’Or poste 225 Local 1314 alexandre.roy@cegepat.qc.ca Saint-Jean Lise 819-874-3837 ou *1314 Val-d’Or poste 497 Local 1216 lise.stjean@cegepat.qc.ca Théberge Benoît 819-872-0931 poste 1161 Rouyn-Noranda benoit.theberge@cegepat.qc.ca 4309A Tremblay Julie 1 866-234-3728 ou 819-762-0931, Rouyn-Noranda poste 1530 Local 32 31 julie.tremblay@cegepat.qc.ca Vachon Jacqueline 1 866-234-3728 ou 819-762-0931, Rouyn-Noranda poste 1118 Local 3321 jacqueline.vachon@cegepat.qc.ca Vallée Denise 819-732-5218 ou *1315 Amos poste 236 Local 4240 denise.vallée@cegepat.qc.ca Warnet Claudette 1 866-234-3728 ou 819-762-0931, Rouyn-Noranda poste 1612 Local 3323 claudette.warnet@cegepat.qc.ca La réussite, l’affaire de tous 19
Notes... 20 www.cegepat.qc.ca
Campus de Rouyn-Noranda 425, boulevard du Collège Rouyn-Noranda, (Québec) J9X 5E5 Téléphone : 819 762-0931 Campus d’Amos 341, rue Principale Nord Amos (Québec) J9T 2L8 Téléphone : 81) 732-5218 Campus de Val-d’Or 675, 1re Avenue Est Val-d’Or (Québec) J9P 1Y3 Téléphone : 819 874-3837 Centre de LA SARRE 500, rue Principale La Sarre (Québec) J9Z 2A2 Téléphone : 819 339-5641 Centre de VILLE-MARIE 9, rue Notre-Dame-de-Lourdes, suite 101 Ville-Marie (Québec) J9V 1X7 Téléphone : 819 629-3211 www.cegepat.qc.ca
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