Thématique annuelle: Le continuum du développement de l'enfant

La page est créée Jacques Tessier
 
CONTINUER À LIRE
Thématique annuelle: Le continuum du développement de l'enfant
Thématique annuelle:
Le continuum du développement de l’enfant

 formation.respeq@globetrotter.net
         www.respeq.org
                                            Page 1
Thématique annuelle: Le continuum du développement de l'enfant
Le réseau
Le Réseau des services à la petite enfance de l’Est-du-Québec est un organisme à but
non lucratif qui regroupe les services de garde, les centres de la petite enfance (CPE) et
les CPE agréés bureaux coordonnateurs de la garde en milieu familial (BC) du Bas-Saint-
Laurent, de la Gaspésie et des Îles-de-la-Madeleine.

La mission du Respeq s’articule principalement autour du support à l’amélioration
continue de la qualité des services offerts aux tout-petits et à leur famille.
La concertation des intervenants travaillant en petite enfance, la collaboration avec les
organismes qui œuvrent dans le domaine de la petite enfance, la représentation des
intérêts des membres sur les scènes régionales et nationales ainsi que le
perfectionnement soutenu du personnel des CPE et CPE-BC font également parti des
mandats du Respeq.

Le réseau tire sa force des liens établis entre ses membres et de la collaboration
mutuelle de tous les acteurs. Cette force se concrétise par la fidélisation des membres
envers leur regroupement notamment lors de l’achat de formations. Grace à votre
fidélité, votre regroupement devient un réseau de plus en plus fort.

 Le Respeq est un organisme formateur agréé par la
  Commission des partenaires du marché du travail aux
  fins de l’application de la Loi favorisant le
  développement et la reconnaissance des compétences
  de la main-d'œuvre.
                                                                                    Page 2
Thématique annuelle: Le continuum du développement de l’enfant
La thématique annuelle retenue collectivement par vous chers membres nous ramène inévitablement
au Programme Éducatif des services de garde Accueillir la petite enfance qui spécifie :

•   Que chaque enfant est unique et bien que l’enfant acquière la plupart de ses habiletés selon des
    séquences préétablies, il se développe à son propre rythme;

•   Que l’enfant est le premier agent de son développement et que la majorité de ses apprentissages
    découlent d’une aptitude naturelle et d’une motivation intrinsèque à se développer;

•   Que le développement de l’enfant est un processus global et intégré, c’est donc dire que toutes les
    dimensions de son développement (affective, physique et motrice, sociale et morale, cognitive et
    langagière) se développent conjointement et sont intimement liées; les habiletés nouvellement
    acquises agissent les unes sur les autres;

•   Que l’enfant apprend par le jeu et que celui-ci doit être considéré comme l’outil principal par lequel
    l’enfant s’exprime, apprend et se développe. Essentiellement le produit d’une motivation
    intérieure, le jeu est source de plaisir;

•   Que la collaboration entre le personnel éducateur ou les RSG et les parents est essentielle au
    développement harmonieux de l’enfant. Une bonne entente et une relation de confiance entre le
    personnel éducateur ou les RSG et les parents permettent notamment à tous d’adapter leurs
    interventions en fonction de l’évolution de l’enfant.

Ainsi, les formations que vous trouverez dans le présent programme de développement
professionnel visent essentiellement les différentes dimensions du développement
de l’enfant. Nous vous rappelons, que nous pouvons répondre à vos besoins de
perfectionnement spécifiques, n’hésitez à communiquer avec nous.

Coordonnatrice des services
aux membres                                                                                     Page 3
Table des matières

• Le Réseau______________________________________2

• Mot de la coordonnatrice des services aux membres    3

• Clé en main, atelier sur mesure_____________________5

• Liste des formations______________________________5

• Modalité d’inscription _____________________________6

• Tarification et facturation__________________________7 et 8

• Description des formations_________________________9 à 19

• Formulaires d’inscription___________________________20 et 21

                                                                 Page 4
Clé en main
                                                        Liste des formations
Les ateliers de notre programme de
développement professionnel peuvent être
offerts dans votre milieu selon vos besoins    •   Programme éducatif_______p. 9 à 11
et selon la disponibilité de la personne-
ressource.
                                               •   Continuum du développement de
Le jumelage avec un ou plusieurs CPE est           l’enfant_________________p. 12 à 16
également possible, de même que la
participation de RSG ou de personnes
extérieures puisque c’est le CPE qui en fait   •   Développement professionnel et
la demande qui est facturé. Les tarifs sont        autres formations
à la pièce et varient principalement en            disponibles______________p. 17
fonction des différents coûts reliés aux
personnes-ressources.                          •   Les Petites Grenouilles
                                                   (RA:RPC)_______________p. 18
Atelier sur mesure
Il nous est également possible après une       •   À nos marmites: 1,2,3….
analyse précise de vos objectifs et des            Santé__________________p. 19
compétences à atteindre, de vous offrir
des formations sur mesure adaptées à
votre réalité qui répondront à vos attentes
et vos besoins.
N’hésitez pas à communiquer avec nous.

                                                                               Page 5
Modalité d’inscription
Nous faire par venir vos formulaires d’inscription par cour riel ou télécopieur au moins un mois
à l’avance. Utilisez un formulaire distinct pour chaque formation. Il n’est pas nécessaire d’avoir
tous les noms des participantes avant de nous les acheminer. Les inscriptions sont traitées par
ordre chronologique de réception. Aucune inscription n’est acceptée par téléphone.

Confirmation d’inscriptions: une confirmation des inscriptions de votre CPE pour une session de
formation donnée vous sera acheminée par télécopieur au plus tard 15 jours (10 jours
ouvrables) avant la tenue de l'activité.

Annulation d’activités et ajout de groupe: selon le nombre d’inscriptions, certaines activités
peuvent être annulées alors que pour d’autres, des groupes supplémentaires peuvent s’ajouter.
Vous serez alors informés dans les plus brefs délais de ces modifications. Le nombre minimal
d'inscriptions pour tenir une activité en salle est de ± 15.
En général, le nombre de participants par session se limite à 20 personnes à moins d’avis
contraire.

Annulation d’inscription par le CPE: elle doit se faire 20 jours (15 jours ouvrables) par
télécopieur avant la tenue de l’activité. En deçà de ce délai, 100 % des frais d’inscriptions vous
seront alors facturés.
RSG: c’est le CPE-BC qui est responsable de l'inscription des responsables de service de garde
en milieu familial. Pour ce faire, le CPE-BC doit compléter le formulaire d'inscription que vous
trouverez à la fin de ce programme.

                                                                                         Page 6
Tarification et facturation
CPE membre: 100 $ pour 6 heures plus les taxes
CPE non-membre: 130 $ pour 6 heures plus les taxes

Forfait prépayé:
Pour nos membres seulement, nous vous proposons un forfait prépayé de 5 journées de
formation au prix de 4 (5 inscriptions pour le prix de 4). L'achat de cette promotion est
disponible jusqu’au 3 novembre 2014.
En plus de représenter une économie de 100$ par forfait, cette offre se veut également une
invitation à nous confirmer plus rapidement les inscriptions pour nos formations en salle afin de
nous permettre de vous assurer plus tôt leur tenue.
En cas d’annulation d’une formation faisant partie d’un forfait, celle-ci sera remplacée par une
autre et si cela n’est pas possible elle vous sera créditée.
N.B. Le forfait ne peut être utilisé pour les formations dispensées dans le cadre des rencontres
régionales et lors de l’achat d’une formation clé en main.

Clé en main: le coût est variable selon le type de formation
Rabais de 10% sur la 2e formation lors de l’achat de 2 formations clé en main au cours
de l’année 2014-2015 (septembre 2014 à août 2015).

Note: les tarifs pour certaines formations peuvent varier.
Le cas échéant, ceux-ci sont indiqués dans le programme de formation.

                                                                                         Page 7
Facturation:       Les factures sont produites à la réception de la liste des présences signée par
le formateur. Si une personne s’est absentée durant une partie ou la totalité de la session,
les frais d’inscription seront facturés intégralement à moins de répondre aux critères de non-
facturation.

Non facturation: Lorsqu’il y a annulation par le Respeq ou lorsque l'avis d'annulation d'une
ou des participantes nous parvient par courriel ou télécopieur au plus tard 20 jours (15 jours
ouvrables) de la date de tenue de l'activité.

Attestations: Elles seront produites à partir de la liste des présences signée par le
formateur. Il est donc important d'apporter les corrections nécessaires lors de la tenue de
l'événement. De plus, pour y avoir droit, la participante devra avoir été présente à la totalité
des heures de la formation, sauf s'il y a entente avec le CPE concerné.

RSG:     À moins d’avis contraire de la RSG, le Respeq facture le CPE-BC et lui envoie les
attestations. Par contre, si la RSG le désire, le Respeq peut lui faire parvenir l'attestation
directement à son adresse et ce, à la suite de la réception du paiement complet de la
formation.

                                                                                          Page 8
Programme éducatif

                                                   BRIO 1
                                                   Atelier d’appropriation du Programme
                                                   éducatif
Tarification selon le nombre de participants       • Revoir les notions du PROGRAMME
Coût officiel déterminé en octobre                    ÉDUCATIF de 1997;

                     6 heures                      •   Prendre     connaissance    des
                                                       nouveautés de la mise à jour du
À la demande                                           PROGRAMME ÉDUCATIF de 2007;
                                                   •   Comprendre et/ou maîtriser divers
L’AQCPE, de concert avec ses regroupements             aspects du PROGRAMME ÉDUCATIF
régionaux, a élaboré une campagne nationale de         et faire des liens avec la pratique;
perfectionnement intitulée: BRIO, à la hauteur
de la petite enfance. Cette campagne,     prévue   •   Assurer la mise en application du
sur plusieurs années, comprend un certain              PROGRAMME ÉDUCATIF ;
nombre de modules d’activités reliés entre eux.
                                                   •   Soutenir le développement       des
                                                       attitudes professionnelles.
Actuellement, les 3 premières phases de BRIO
sont disponibles sur les 5 qui seront déployées
au total.

                                                                                   Page 9
BRIO 2
L’attachement volet 1 – Clarification du rôle     BRIO 3
professionnel de l’éducatrice ou de la RSG        L’intervention éducative
• Développer une conscience du rôle               • Connaître et comprendre le rôle et les
    professionnel de l’éducatrice ou de la RSG        fondements       de      la     posture
    et comprendre la notion d’accueil du              professionnelle de l’éducatrice et de la
    jeune enfant et de ses parents dans ses           RSG.
    multiples facettes;                           •   Connaître et comprendre l’intervention
•   S’interroger sur son rôle et sur la « juste       démocratique.
    distance » à adopter dans sa relation         •    Connaître et comprendre le processus
    avec l’enfant et chercher à s’inscrire            de l’intervention éducative et ses
    consciemment et      positivement dans le         étapes.
    triangle enfant-parent-éducatrice.
                                                  •   Connaître      les    avantages     de
BRIO 2 (Préalable Brio 2 volet 1)                     l’intervention éducative (intervention
                                                      démocratique       et  processus    de
L’attachement volet 2 - Pour une approche
                                                      l’intervention éducative) pour les
professionnelle, comprendre l’attachement et
                                                      enfants, l’éducatrice et la RSG, les
tisser des liens signifiants
                                                      parents et l’équipe.
• Les        notions      d’attachement   et
    d’établissement de liens signifiants en       •   Amorcer une démarche d’amélioration
    milieu de garde sont présentées et                de l’application du processus de
    examinées selon trois publics-cibles              l’intervention éducative.
    (gestionnaires, responsable du soutien
    pédagogique,        éducatrice/RSG)   et
    présente un contenu adapté à chaque
    fonction.

                                                                                      Page 10
Programme éducatif                                           Implication:
                                                             • Participation à 2 jours de formation dans votre région,
                  JEUX D’ENFANT …                              selon un horaire adapté à votre réalité
                                                             • Un volet supplémentaire d’une journée est offerte pour
                APPRENDRE AVEC TOI                             les personnes en soutien pédagogique ou supervision
                           12 heures                           clinique
                                                             • Engagement à implanter le programme dans sa pratique
    Si vous êtes:
                                                               professionnel en impliquant le parent
    •     Responsable d’un service de garde en
                                                             • Engagement des organisations à faciliter l’implantation
          milieu familial
                                                               du programme
    •     Intervenant de la petite enfance
    •     Intervenant en milieu communautaire
    •     Personnel des organismes participants                      Ateliers offerts
          à des regroupement locaux de                                                        Gains:
          partenaires     mobilisés  autour  du                                               • Formation     à    un
          développement de l’enfant de 0-5 ans.                    RDL: 4 et 18 octobre         programme validé en
                                                                                                petite enfance à un
                                                                   Rimouski: 8 et 22            coût modique de 35$
                                                                   novembre                     + Tx
                                                                                              • Matériel
                                                                   Gaspé: 25 octobre et         (5fascicules) fourni
                                                                   15 novembre                  aux participants
Les jeux:                                                                                     • Attestation        de
                                                                                                formation remise à
•       Plus de 200 jeux simples au cœur desquels la
                                                                                                la fin des deux jours
        relation adulte-enfant occupe une place de premier
        plan
•       L’utilisation de 5 fascicules où sont illustrés,                Inscription
        expliqués et regroupés ces jeux afin de faciliter la        Remplir le formulaire
        stimulation      de       toutes       les       sphères        disponible au
        développementales selon les défis spécifiques à               www.respeq.org
        chaque groupe d’âge ( 2-12 mois / 12-24 mois / 24-
                                                                    onglet Jeux d’enfants
        36 mois / 36-48 mois et 48-56 mois)
•       Un outil évalué, détaillé et facile à utiliser tant pour
        les parents que pour tout intervenant en petite
        enfance
                                                                                                           Page 11
Le continuum du développement de l’enfant
        Approche de la motricité libre                         Des journées à mon goût
                      6 heures                                            6 heures

Date: 7 février 2015 à Rimouski                        Date: 25 octobre 2014 à Rimouski

La formation a comme objectifs de permettre aux        Planification équilibrée en réponses aux
  participantes et participants de :                   besoins, aux goûts, aux préférences, à la
                                                       culture, à la motivation au jeu et à
•    S’initier à la théorie éducative de Emmi Pikler
                                                       l'apprentissage des enfants. Comment y
     ou la réviser pour celles qui la connaissent
                                                       arriver?
     déjà
•    Se familiariser avec le concept de motricité
                                                       Objectifs:
     libre
                                                       • Choisir et planifier les interventions
•    Découvrir des applications pratiques pour leur
                                                          éducatives
     pratique professionnelle
                                                       • Comprendre la théorie de la motivation
Contenu:                                               • Répondre aux besoins des enfants dans un
• Partage de nos visions du poupon et de nos              contexte éducatifs
   principes de la motricité chez l’enfant
                                                       Contenu:
• Trois principes de la théorie de l’approche          • Théorie de la motivation
   éducative de Emmi Pikler                            • Besoins des enfants
• La motricité libre, c’est quoi?                      • Stratégies d'intervention éducative et
• Ses origines                                            motivation
• Les principes de la motricité libre
• Exemples et contre-exemples dans la vie
   quotidienne
• Applications concrètes dans notre pratique
   professionnelle
• Les rôles de l’éducatrice dans cette approche
                                                                                            Page 12
Le continuum du développement de l’enfant

    « Tu sais, je me développe à mon
                 rythme »                           Le jeu symbolique ça vous dit quoi?
   Les grands repères du développement du                              6 heures
   langage. Pour savoir où et quand référer
                                                  Date: 15 novembre 2014 à Rimouski
                      6 heures
                                                  Le jeu symbolique est très important dans le
Date: 28 février 2015 à Rimouski                  développement l’enfant. Il lui permet de
                                                  mieux comprendre le monde qui l’entoure et
« Tu sais… je me développe à mon rythme… »        les   évènements      qui     surviennent,     de
Développement du langage                          surmonter ses craintes, de libérer leurs
Grands repères chronologiques selon les           émotions, d’être créatif, imaginatif. De
composantes du langage                            prendre des initiatives.      Il développe ses
« Connais-tu mes difficultés ? »                  habiletés sociales. L’enfant peut contrôler et
Quels types de problème peut-on rencontrer chez   être le maître de différentes situations. Il
les enfants de 0-5 ans ?                le        peut inventer, être bon ou méchant et il peut
retard/trouble de langage                         rêver…         Comment            intervenir…sans
la dyspraxie                                      s’imposer…laisser         l’initiative        aux
le bégaiement                                     enfants...stimuler le jeu… l’enrichir … être à
le trouble socio-communicatif                     l’écoute des intérêts des enfants…demeurer
                                                  attentif??? L’importance du choix de matériel
« As-tu raison de t’inquiéter ? »                 et de diverses combinaisons… Les aires de
Signaux d’alarmes selon les âges:                 jeux revisitées.
0-18 mois, 18 mois-2ans , 2-3 ans, 3-4 ans et
4-5 ans
« À qui devrais-tu me confier ? »
Partie IV : Où référer ?

                                                                                          Page 13
Le continuum du développement de l’enfant
La sexualité des enfants; s’outiller pour             Aider l’enfant à développer un ego sain
    mieux faire face à cette réalité                                     6 heures
                    6 heures
                                                     Date: 17 janvier 2015 à Rimouski
Date: 29 novembre 2014 à Rimouski
                                                     La formation a comme objectifs de permettre aux
La sexualité des 0-5 ans est en soi tout un          participantes et aux participants de :
monde. Venez le découvrir dans une ambiance          Prendre connaissance des théories de formation de
de plaisir!     Grace à différentes méthodes         l’ego
d’apprentissage, passant de la théorie, de la        Reconnaître les étapes de développement de l’ego
réflexion, de l’introspection, des mises en          S’approprier ces connaissances concrètement
situation, des jeux de rôles et des vidéos, les
participants auront l’occasion d’échanger et         Contenu:
d’expérimenter des pistes d’intervention utiles      Qu’est-ce que l’ego?
face à des situations parfois délicates.             Les étapes de la formation de l’ego
                                                     Quelques théories et modèles
Contenu :                                            L’inné et l’acquis
Rôle et responsabilités des différents acteurs en    La formation de l’image de soi et l’estime de soi
éducation à la sexualité                             Des attitudes d’accompagnement chez l’éducatrice
Implication de vos valeurs personnelles lorsqu’il    et l’éducateur
est question d’intervention en lien avec la          Des moyens pour aider l’enfant à développer un
sexualité                                            ego sain
Développement psychosexuel des 0-5 ans               Des applications concrètes pour ses interventions
Comportements sexuels sains vs problématiques        éducatives
Indicateurs d’agression sexuelle
Pistes    d’Intervention   en    lien   avec   les
comportements sexuels auprès des enfants
Communication avec les parents en lien avec les
situations à connotation sexuelle de leur enfant
Présentation d’outils pouvant être utilisés lors
d’intervention                                                                             Page 14
Le continuum du développement de l’enfant

     Le développement cognitif ou                   Et si on déstructurait dans la structure?
        apprendre à apprendre                                              6 heures
                   6 heures
                                                  Date: 21 février à Rimouski
Date:14 novembre 2014 à Rimouski
                                                  Pourquoi la structure?
L’observation de l’enfant est primordiale et
requiert de la part        de l’éducatrice, une   Les types d’activités
adaptation      constante.    Et    la    bonne   Qu’est-ce que la déstructure?
connaissance des étapes du développement          Le développement global : Pourquoi? Comment?
cognitif est indispensable.
                                                  Le secret de la déstructure
Le continuum de développement cognitif nous       Qui décide??
guide sur ce que les enfants sont capables de     L’objectif pédagogique
faire à un moment donné et ce à quoi ils vont
                                                  Et si on planifiait autrement?
s’exercer mais il faut se rappeler que chaque
enfant se développe à son propre rythme et        Et les enfants dans tout cela?
chez chaque enfant certaines habiletés            Du concret s’il vous plaît!
peuvent apparaître plus tôt, alors que d’autres
habiletés peuvent apparaître plus tard.           Vous voulez faire différemment?
                                                  Vous êtes à l’écoute des enfants?
Accompagner l’enfant chaque jour demande          Alors cette formation
une vigilance continuelle pour répondre le        pourrait vous guider!!
mieux possible aux besoins de chaque âge.
Pour soutenir le développement cognitif il faut
favoriser   l’exploration   et   créer       un
environnement enrichissant par nos actions,
nos gestes, notre questionnement, le jeu, le
matériel …
                                                                                       Page 15
Le continuum du développement de
l’enfant
  Jeux chantés et rythmés en service de
                  garde
                       6 heures

Date: 23 mai 2015 à Rimouski

Pourquoi faire de la musique avec les tout petits? Et
comment?
Cette formation souligne la grande importance que
revêt le chant et les jeux rythmés pour les jeunes
enfants de la naissance à 6 ans, pour favoriser tous
les    aspects   de    leur  développement.       Les
participantes repartent avec le matériel nécessaire
à initier des activités musicales quotidiennes,
incluant la méthode pour utiliser dans leurs
activités leur propre bagage de chansons et
d’instruments.

Objectifs:
Outiller les participantes afin qu’elles soient à l’aise
d’utiliser quotidiennement les chansons, les jeux
rythmés et les instruments de musique pour
stimuler le développement global des enfants, dans
les plaisir que procure naturellement la musique. La
formation comprend :
- un bagage de jeux chantés, explorations
instrumentales et jeux spécifiques aux tout petits
- un bagage de jeux chantés, incluant l’utilisation
d’instruments de musique, pour les 2 à 6 ans
                                                           Page 16
Développement professionnel                           Des formations toujours disponibles
                                                         Quelques thèmes à titre d’exemple:
Portrait d’une éducatrice professionnelle:
                 « MOI »                           •   Douce violence
                                                   •   Démarche éthique en CPE
 La richesse et l'engagement de l'éducatrice à     •   Garder le feu sacré au travail
         l'enfance « professionnelle ».            •   Guider les enfants vers l’autodiscipline
                                                   •   Apprivoiser son unicité pour mieux intervenir
Date: 24 octobre 2014 à Rimouski                   •   L’organisation de l’environnement
Objectifs:                                         •       matériel en service de garde
• Reconnaître la valeur et les exigences de la     •   Une approche psychomotrice pour l’enfant
   profession d'éducatrice                         •   L’Intervention en situation de crise
• Découvrir l'importance de l'éthique              •   La communication avec les parents
   professionnelle et de son application           •   Le travail d’équipe
   au quotidien                                    •   L’Ennéagramme
• Comprendre l'importance de son rôle au sein      •   Les Allégories
   de l'organisation                               •   Les garçons en CPE
• S'engager dans une démarche de                   •   Bébé en mouvement, bébé conquérant
   perfectionnement continu.                       •   L’Intelligence émotionnelle
                                                   •   L’Interprétation des dessins d’enfants
Contenu:
                                                   •   Routines et transitions
 La profession, sa valeur et ses exigences.
• Historique.                                      •   Sécurité dans les aires de jeux
• Importance auprès de l'enfant, la famille, les   •   Et bien d’autres…...Informez-vous!
    collègues et la société.
• Notion d'éthique professionnelle.
• Professionnalisme actualisé en services de
    garde.
• Communication respectueuse et collaboration.
• Projet de perfectionnement continu.

                                                                                          Page 17
Les Petites Grenouilles
                                                        Recherche-Action pour la résolution d’un
                                                                      problème communautaire
                     Un projet qui initie l’enfant à être actif dans, pour et avec sa communauté!
                    La Recherche-Action pour la résolution d’un problème communautaire (RA: RPC) est un
modèle pédagogique qui place l’enfant de 4-5 ans au cœur d’une démarche en Éducation à l’environnement et
à la citoyenneté et qui l’encourage à être actif dans, pour et avec sa communauté. Ce modèle, en parfaite
concordance avec le programme éducatif, souscrit aux principes de l’apprentissage actif et c’est
l’environnement, tel que perçu et analysé par les enfants, qui devient à la fois la source et le moyen pour
élargir leurs connaissances, leurs compétences. Au fil de cinq étapes bien précises, l’éducatrice a un rôle
crucial d’accompagnement et de soutien, visant à obtenir un changement réel dans le milieu, et ce, à partir
d’un problème significatif pour le groupe. À l’aide du journal de bord, la démarche sera documentée et
structurée efficacement, permettant ainsi de conserver les traces du projet. Jusqu’à présent, les constats
autour de la RA: RPC (adaptée à la petite enfance par le RCPEM) démontrent que la participation des enfants
à la résolution d’un problème communautaire favorise le sens des responsabilités et de l’autonomie, un
sentiment d’appartenance et d’accomplissement de soi. Une cérémonie de clôture leur permettra de bénéficier
d’une reconnaissance en tant que citoyens engagés, contribuant à l’amélioration de leur environnement.
                                                                                                      Tarifs:
Objectifs:
 Connaître et comprendre le modèle de la RA: RPC
                                                                                      Inscription individuelle:
 Expérimenter l’approche avec un groupe d’enfants de 4-5 ans
                                                                                      Membre: 300$
 Intégrer la RA: RPC à la pratique pédagogique
                                                                                      Non membre: 390$
Contenu:
 Notions d’Éducation à l’environnement et à la citoyenneté
                                                                                      Promotion pour les membres:
 Programme éducatif et RA:RPC (apprentissage actif; l’enfant, premier agent de       475 $ / 2 personnes du même CPE-BC
  son développement; développement global et intégré; socioconstructivisme; notion de
  compétences; pensée divergente; approche écologique; faciliter l’entrée scolaire)
 Les cinq étapes et les outils de la RA:RPC
 Cérémonie de reconnaissance
 Réinvestissement de la RA:RPC
N.B. Cette formation s’adresse aux éducatrices des groupes d’enfants de 4-5 ans et aux Agentes de soutien
pédagogique. La présence de ces dernières est fortement suggérée pour le soutien à l’implantation et au
réinvestissement. Les participantes bénéficient de trois jours non consécutifs, ce qui permet l’expérimentation de la
démarche en situation réelle, avec leur groupe d’enfants.                                                       Page 18
Formation de 6 heures s’adressant aux
                                    Responsables d’un service de garde en milieu familial
      Cette formation a été offerte à plus de 200 RSG du Bas-Saint-Laurent dans le cadre du projet À nos marmites: 1, 2, 3…Santé!
                    Ce projet vise depuis 2012, à bonifier l’environnement alimentaire des enfants qui fréquentent
                                             les services de garde éducatifs bas-laurentiens.
 Contenu de la formation
 • Vision de la saine alimentation et comportements et attitudes face à l’alimentation des enfants
 • Rôle des aliments qui composent les repas et collations, élaboration de menu par étapes et étiquetage nutritionnel

 Objectifs de la formation
 •   Partager une vision commune de la saine alimentation
 •   Connaître les étapes du développement du goût
 •   Se familiariser avec le concept de la faim et de la satiété
 •   Reconnaitre les styles alimentaires et leurs impacts
 •   Identifier les stratégies éducatives favorisant la découverte des aliments par les enfants et le respect des signaux de faim et de satiété
 •   Réviser les besoins nutritionnels des enfants.
 •   Améliorer vos connaissances pour identifier les meilleurs choix d’aliments.
 •   Clarifier le rôle et l’importance des aliments composant les repas et collations.
 •   Élaborer un menu adapté aux besoins des enfants de 0 à 5 ans.

 Pour vous inscrire :
 418 724-6959
 1-866-646-4733
                             Cette formation pourrait combler vos heures de perfectionnement annuel obligatoire.
Nos partenaires:                                                                                                          Le projet reçoit l’appui
                                                                                                                          et le soutien financier de:
Formulaire d’inscription
                                    2014-2015
             Identification du CPE                           Noms des participants et leur statut

                                                          (G) Gestionnaire (P) Soutien pédagogique
Nom du CPE:____________________________________
                                                                   (É) Éducatrice (A) Autre
Complété par:_____________________________________
                                                                   (   )__________________________
Téléphone:________________________________________                 (   )__________________________
                                                                   (   )__________________________
Télécopieur:_______________________________________                (   )__________________________
                                                                   (   )__________________________
Courriel:_________________________________________
                                                                   (   )__________________________
                                                                   (   )__________________________
                                                                   (   )__________________________

               Choix de formation                                  (   )__________________________
                                                                   (   )__________________________
Titre de la formation:_________________________________            (   )__________________________
                                                                   (   )__________________________
Date souhaitée: ____________________________________               (   )__________________________
                                                                   (   )__________________________
Endroit: _________________________________________
                                                                   (   )__________________________

     Inscription: Les CPE doivent retourner le formulaire d’inscription par télécopieur
                                      au 418 722-6959
        ou s’inscrire par Internet à l’adresse : formation.respeq@globetrotter.net
                                                                                                     Page 20
Formulaire d’inscription
                                               2014-2015
                                        IDENTIFICATION DE LA RSGMF

            Nom de la RSGMF: __________________________________________________
           Adresse: ___________________________________________________________
           Code Postal: _____________________
           Téléphone: __________________________                        Télécopieur: _________________
           Courriel: _______________________________________

                                                CHOIX DE FORMATION

           Titre de la formation:_________________________________________________

           Date: _____________________________                           Endroit: ____________________

                             Télécopieur: (418) 722-6959 //Téléphone: (418) 724-6959
Inscription: La RSGMF doit retourner le formulaire d’inscription par télécopieur au ( 418) 722-6959, s'inscrire par Internet à l'adresse
                                 formation.respeq@globetrotter.net ou par la poste au:
                                                      49, St-Jean-Baptiste Ouest
                                                           Bureau A 214
                                                        Rimouski G5L 4J2                                                        Page 21
Vous pouvez aussi lire