PROGRAMME DES ÉVALUATIONS DES ACQUIS DES ÉLÈVES ET DES PRATIQUES ENSEIGNANTES - Année scolaire 2020-2021
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DES ÉLÈVES
ET DES PRATIQUES
ENSEIGNANTES
Année scolaire 2020-2021LES ÉVALUATIONS DES ACQUIS DES ÉLÈVES ET DES PRATIQUES ENSEIGNANTES 2020-2021
INTRODUCTION
Comme tous les ans, j’ai le plaisir de vous proposer un panorama détaillé des
opérations d’évaluation des acquis des élèves et des pratiques enseignantes qui
seront menées par la DEPP en 2020/21.
Cette année, ces dispositifs ont été adaptés pour tenir compte de la crise
sanitaire :
- Plusieurs opérations, prévues au deuxième et troisième trimestres de
l’année scolaire 2019/2020 sont reportées en 2020/21.
- Les enquêtes prévues font l’objet de compléments pour rendre compte des
effets de la période de fermeture des établissements scolaires.
- Un panel d’élèves de CP et de CE1 est lancé pour mesurer l’impact de la
crise en termes d’inégalités des acquisitions des élèves en fonction du sexe,
de l’origine sociale, de l’âge et des territoires.
Aujourd’hui, d’une façon générale, il est possible de distinguer les évaluations des
acquis des élèves selon trois objectifs distincts :
- fournir aux enseignants des repères des acquis de leurs élèves, compléter ainsi
leurs constats et leur permettre d’enrichir leurs pratiques pédagogiques ;
- doter les « pilotes de proximité » (recteurs, DASEN, IA-IPR, IEN, chefs
d’établissement) d’indicateurs leur permettant de mieux connaître les résultats et
d’adapter leur action éducative :
- disposer d’indicateurs permettant de mesurer, au niveau national, les
performances du système éducatif (évolutions temporelles et comparaisons
internationales).
La DEPP, dans le cadre de ses missions, contribue aux évaluations des élèves selon
ces trois modalités. Ces évaluations sont systématiquement conçues et testées
avec des inspecteurs et des professeurs. Elles reposent sur des questionnaires
spécifiques faisant appel à des techniques d’exploitations des données adaptées. Il
s’agit de techniques d’évaluations psychométriques destinées à évaluer les
compétences des élèves et permettant les comparaisons dans le temps.
La DEPP contribue au premier objectif en pilotant l’élaboration des évaluations
exhaustives. En liaison avec le conseil scientifique de l’éducation nationale,
installé par le ministre en 2018, elle propose la création de repères pédagogiques
au niveau national en CP et CE1.
Par ailleurs, la DEPP conduit depuis 2017 des évaluations exhaustives sur support
numérique de tous les élèves de sixième, et pour accompagner la nouvelle
organisation du lycée, la DEPP met également à disposition des tests de
positionnement à l’entrée en seconde, ainsi qu’en première année de CAP pour la
première fois à la rentrée 2020.LES ÉVALUATIONS DES ACQUIS DES ÉLÈVES ET DES PRATIQUES ENSEIGNANTES 2020-2021
Les résultats individuels sont rendus accessibles rapidement aux équipes
pédagogiques, afin de fournir des repères, à l’aune d’un instrument standardisé,
garant d’une mesure équitable. Ces repères sont des aides et n’ont pas vocation à
se substituer aux évaluations menées par les enseignants en classe, mais à les
enrichir.
D’une part, les enseignants disposent ainsi de repères, afin de situer les besoins de
leurs élèves par rapport à des références nationales, et d’affiner leur analyse pour
des élèves susceptibles de présenter des difficultés particulières.
D’autre part, ils ont accès à des outils pédagogiques d’accompagnement
développés par la DGESCO.
La DEPP contribue au deuxième objectif en proposant des outils pour aider à
répondre aux besoins d’adaptation des stratégies éducatives aux réalités des
territoires. Elle conduit également des évaluations sur échantillon des
compétences des élèves dans le cadre du suivi de dispositifs ou de projets
spécifiques (CP dédoublés, plan numérique)
Pour remplir le troisième objectif, la DEPP pilote divers dispositifs sur
échantillons, nationaux et internationaux : évaluations CEDRE, indicateurs du
socle commun de la Lolf, évaluations internationales PISA, TIMSS, PIRLS et ICILS.
La DEPP conduit également des enquêtes afin de mieux décrire les pratiques
enseignantes : EPODE (enquete périodique sur l’enseignement) et PRAESCO
(pratiques spécifiques aux contenus) ainsi qu’une enquete auprès des élèves et
des professeurs sur l’impact du plan numérique (ELAINE).
Ces opérations mobilisent toujours les académies, à des degrés variables et selon
des modalités diverses. La présentation qui suit de l’ensemble des dispositifs
d’évaluation prévus en 2020/2021 vise donc à fournir un panorama détaillé qui
permet aux autorités académiques d’anticiper les mobilisations humaines,
techniques et financières nécessaires à leur bon déroulement.
Elle veut également favoriser l’anticipation des accompagnements pédagogiques à
proposer aux équipes du premier et du second degré par les cadres éducatifs en
académie, et en particulier les corps d’inspection.
Dans ce cadre, les services statistiques académiques (SSA) peuvent être utilement
mobilisés pour assurer le traitement et la diffusion des résultats.
Je remercie vivement les académies de leur mobilisation à nos côtés.
Fabienne Rosenwald
Directrice de l’évaluation,
de la prospective et de la performanceLES ÉVALUATIONS DES ACQUIS DES ÉLÈVES ET DES PRATIQUES ENSEIGNANTES 2020-2021
PRÉSENTATION GÉNÉRALE
Période de Réseau
Évaluation Fiche page
passation académique
Repères CP 2020 Septembre 1 7 RESEAU NAT 1D
2020
Repères CE1 2020 Septembre 2 10 RESEAU NAT 1D
2020
Point d’étape CP 2021 Janvier 3 13 RESEAU NAT 1D
Evaluations 2021
nationales Test de positionnement seconde Septembre 4 15 RESEAU NAT 2D
exhaustives 2020 2020
Evaluations en début de sixième Septembre 5 18 RESEAU NAT 2D
2020 2020
Test de littératie et numératie à Septembre 6 21 RESEAU NAT 2D
destination des élèves en première 2020
année de CAP
Impact du dédoublement des CP en Octobre 7 24 RESEAU NUM 1D
REP+ 2020
RESEAU ENQ ENS
(Cohorte suivie d'élèves de CP
scolarisés en CM1 en 2020-2021)
Panel PS 2021 élèves scolarisés en Décembre 8 26 RESEAU NUM 1D
petite section de maternelle 2020
(expérimentation) RESEAU ENQ ENS
ELAINE premier degré - CM1 Novembre 9 28 RESEAU NUM 1D
Suivis de 2020
Évaluation du volet "équipements et
dispositifs sur ressources associées" de l'action RESEAU ENQ ENS
échantillon "innovation numériques pour
l'excellence éducative" du PIA
Panel Dispositif d’Evaluation des Septembre 10 30 RESEAU NAT 1D
Conséquences de la Crise Sanitaire 2020
(DECCS)
Janvier 2021
Juin 2021
HandiPanel (cohorte née en 2005) Mai 2021 11 33 RESEAU NAT 2D
1LES ÉVALUATIONS DES ACQUIS DES ÉLÈVES ET DES PRATIQUES ENSEIGNANTES 2020-2021
PIRLS en fin de CM1 (compréhension Mai 2021 12 35 RESEAU NUM 1D
de l'écrit)
ICCS (ÉLÈVES DE QUATRIÈME) Novembre- 13 36 RESEAU INTER
Evaluations 2D
(éducation civique et citoyenne) Décembre
internationales 2020
sur échantillon
PISA (ÉLÈVE DE 15 ANS) Mai 2021 14 38 RESEAU INTER
2D
(mathématiques, compréhension de
l'écrit et sciences)
Indicateurs SOCLE COMMUN en fin Octobre 2020 15 40 RESEAU NUM 1D
de cycle 2 (début de CM1)
Indicateurs SOCLE COMMUN en fin Mai 2021 16 42 RESEAU NAT 2D
de cycle 3 (fin de 6eme)
CEDRE LANGUES VIVANTES ECOLE Avril 2021 17 44 RESEAU NUM 1D
(anglais, allemand) en fin de CM2 –
expérimentation
CEDRE LANGUES VIVANTES ECOLE Mars 2021 18 45 RESEAU NAT 2D
(anglais, allemand) en fin de CM2 –
étude de comparabilité papier-
numérique
CEDRE LANGUES VIVANTES Mai 2021 19 46 RESEAU NUM 1D
COLLEGE (anglais, allemand,
espagnol) en fin de 3e –
Evaluations EXPÉRIMENTATION
nationales sur CEDRE LANGUES VIVANTES Mai 2021 20 47 RESEAU NAT 2D
échantillon COLLEGE (anglais, allemand,
espagnol) en fin de 3e – étude de
comparabilité papier-numérique
CEDRE Maitrise de la langue en fin de Juin 2021 21 48 RESEAU NUM 1 D
CM2
CEDRE Compétences langagières et Mai 2021 22 49 RESEAU NAT 2 D
littératie en fin de 3e
ENQUÊTE sur les pratiques Mai 2021 23 51 RESEAU ENQ ENS
d'enseignement spécifiques aux
contenus (PRAESCO) français
ENQUÊTE périodique sur Mai 2021 24 53 RESEAU ENQ ENS
l'enseignement (EPODE)
2LES ÉVALUATIONS DES ACQUIS DES ÉLÈVES ET DES PRATIQUES ENSEIGNANTES 2020-2021
CALENDRIER GÉNÉRAL
• Repères CP (20CP)
• Repères CE1 (20CE1)
• Test de positionnement seconde (20EVA2)
• Évaluation début sixième (20EVA6)
Septembre • Panel DECCS (20DECCS)
2020
• Linu (20LINU)
• Indicateurs SOCLE COMMUN en fin de cycle 2
(début de CM1) (20SCM1)
• Impact du dédoublement des CP en REP+
Octobre 2020
• Élaine 1er Degré en CM1 (20ELAINE1D)
• ICCS (20ICCS)
• Panel PS 2021 (20XPANPS)
Novembre-Décembre
2020
• Point d'étape CP (21PECP)
• Panel DECCS (21DECCS)
Janvier -Février
2021
3LES ÉVALUATIONS DES ACQUIS DES ÉLÈVES ET DES PRATIQUES ENSEIGNANTES 2020-2021
• CEDRE Langues vivantes : expérimentation
• anglais, allemand en CM2 (21XBEAN, 21XBEALL)
Mars 2021
• CEDRE Langues vivantes : expérimentation
• anglais, allemand en CM2 (21XBEAN, 21XBEALL)
Avril 2021
• EPODE 2021
• PRAESCO français
• PISA (21PISA)
• PIRLS (21PIRLS)
• CEDRE Compétences Langagières et Litteratie en
3°(21BCLL)
• Socle 6e (21S6)
• CEDRE Langues vivantes : expérimentation
Mai 2021
• anglais, allemand, espagnol en 3e (21XBCAN,
21XBCALL, 21XBCESP)
• CEDRE Langues vivantes : études de comparabilité
• anglais, allemand, espagnol en 3e (21BSCAN,
21BSCALL, 21BSCESP)
• HANDIPANEL (3e ou autre ) (21HANDIPAN)
• CEDRE Maitrise de la langue CM2 (21BMDL)
• Panel DECCS (21DECCS)
Juin 2021
4LES ÉVALUATIONS DES ACQUIS DES ÉLÈVES ET DES PRATIQUES ENSEIGNANTES 2020-2021
RÉSEAUX ACADEMIQUES MOBILISÉS
Pour accompagner en académie ces différentes opérations, on peut distinguer
plusieurs modalités, en fonction des modes de passation. Pour chacune d’entre elles,
des réseaux de correspondants de la DEPP en académie se sont constitués. Ces
coordinateurs sont désignés par la rectrice ou le recteur.
■ RESEAU NAT 2D : appui aux colleges et aux lycees pour les passations en ligne
des evaluations exhaustives et sur echantillon dans le second degre.
Le coordinateur académique des évaluations nationales pour le second degré est
l’interlocuteur privilegie de la DEPP pour le deploiement des operations d’evaluations se
deroulant dans les etablissements du second degre sous format numerique via la plate
forme en ligne.
Son role consiste a :
- coordonner, au niveau fonctionnel, l’assistance technique aupres des
etablissements,
- assurer le suivi de l’organisation des passations dans les etablissements
concernes en contact direct avec les responsables d’etablissement.
■ RESEAU INTER 2D : evaluations internationales second degre (ICCS, PISA) en
ligne ou via des cles USB.
Le coordinateur académique des évaluations internationales pour le second degré
est l’interlocuteur privilegie de la DEPP pour le deploiement des operations
d’evaluations internationales se deroulant sous format numerique.
Son role consiste a :
- recruter et animer, former le reseau des administrateurs de tests qui assureront
les passations en etablissement,
- coordonner l’organisation des passations dans les etablissements concernes en
partenariat avec les administrateurs de tests et les responsables d’etablissement.
L’administrateur de test est la personne qui assurera les passations dans le respect des
standards internationaux.
Son rôle consiste à :
- effectuer les passations,
- assurer les synchronisations (remontées) des tests des élèves.
■ RESEAU NUM 1D : evaluations numeriques dans le premier degre -
applications sur tablettes avec classes mobiles (ecoles) (CEDRE a l’ecole, PIRLS…)
Le coordinateur académique des évaluations numériques pour le premier degré
est l’interlocuteur privilegie de la DEPP pour le deploiement des operations d’evaluation
se deroulant a l’ecole sous format numerique.
Son role consiste a :
- recruter et animer, former le reseau des administrateurs de tests (idealement des
conseillers pedagogiques),
5LES ÉVALUATIONS DES ACQUIS DES ÉLÈVES ET DES PRATIQUES ENSEIGNANTES 2020-2021
- coordonner l’organisation des passations dans les ecoles concernees en
partenariat avec les administrateurs de tests et les directeurs (trices) des ecoles
concernees.
Le responsable de la gestion du parc de classes mobiles DEPP nommé :
- est le garant de ce matériel, en assure le stockage sécurisé, et en gère
l’utilisation.
Pour les opérations d’évaluation sur échantillon,
- contrôle le bon fonctionnement de l’ensemble du matériel livré,
- assure l’installation de l’application avant la remise du matériel aux
administrateurs de tests,
- assure la désinstallation de l’application à l’issue des passations.
L’administrateur de test est la personne qui assurera une standardisation maximale
des passations. Son rôle consiste à :
- effectuer les passations,
- assurer les synchronisations (remontées) des tests des élèves.
■ RESEAU NAT 1D : evaluations exhaustives dans le premier degre - evaluations
sur support papier (Reperes CP, Reperes CE1, Point d’etape CP)
Le coordinateur académique des évaluations exhaustives (CP, CE1, point d’étape)
pour le premier degré est l’interlocuteur privilegie de la DEPP pour le deploiement des
operations d’evaluation se deroulant a l’ecole.
Son role consiste a :
- assurer la coordination de l’impression et du routage des cahiers dans les écoles
(ou circonscriptions)
- assurer la coordination du soutien technique aux écoles pour la saisie des
réponses des élèves sur le portail dédié ainsi que pour la réception des résultats.
Le coordinateur académique des évaluations numériques pour le premier degré
(reseau num 1D) pourra etre sollicite dans ce cadre.
Son role consiste a :
- coordonner, au niveau fonctionnel, l’assistance technique aupres des ecoles sur la
partie portail de saisie et de restitution des resultats,
- coordonner l’assistance des ecoles qui seront selectionnees pour les passations
sur tablettes.
■ RESEAU ENS : interrogations des enseignants (CP12, Elaine, EPODE,
PRAESCO…)
Le coordinateur académique des enquêtes auprès des enseignants est
l’interlocuteur privilegie de la DEPP pour le deploiement de ces operations.
Il apporte un appui au travail de suivi et de relance de la DEPP, et facilite la mise en
œuvre des enquêtes auprès des établissements.
6LES ÉVALUATIONS DES ACQUIS DES ÉLÈVES ET DES PRATIQUES ENSEIGNANTES 2020-2021
Fiche 1 / REPERES CP 2020
OBJECTIF
Proposer des repères permettant aux enseignants de disposer d’un panorama des élèves
accueillis à l’entrée en CP. Il s’agit de bien apprécier, d’un point de vue individuel et
collectif, certains acquis qui permettront d’ancrer les apprentissages de CP en début
d’année. Ces repères ne sont pas exhaustifs et sont bien entendu complémentaires des
analyses des enseignants.
PUBLIC
Tous les élèves de CP des écoles publiques et privées sous contrat.
Des adaptations pour les élèves en situation de handicap sont mises à disposition. Par
ailleurs les outils de compensation habituels des élèves doivent être maintenus dans le
cadre des PPS, PAP ou PPRE.
MODALITÉS DE PASSATION
Les élèves passent cinq séquences de 8 à 12 minutes de travail effectif chacune : trois
séquences en français et deux séquences en mathématiques.
La passation se déroule sur un cahier papier, en cinq temps distincts.
Dans le même temps, sur échantillon d’écoles, des expérimentations seront conduites :
- Renouvellement de la banque d’items – format papier, un cahier supplémentaire,
sans correction, ni saisie à effectuer par les enseignants,
- Passation numérique sur tablette.
Cette rentrée 2020, la DEPP conduit une courte enquête adossée aux évaluations de
rentrée. Elle interroge les élèves sur la continuité pédagogique pendant les périodes de
fermeture et de réouverture des établissements scolaires. Il s’agit de recueillir une
dizaine de questions sur le vécu des élèves. Elles ont pour objectif de connaitre l’avis des
élèves sur le contexte de mise en œuvre de la continuité pédagogique, son organisation,
ainsi que les modalités de relations entre les différents membres de la communauté
éducative. La démarche de la DEPP permettra de s’assurer de la qualité statistique du
bilan et de produire des résultats descriptifs rapidement.
MISE EN ŒUVRE
La DEPP prépare les épreuves sous l’égide du conseil scientifique de l’éducation
nationale et en lien avec des équipes de chercheurs, la DGESCO et l’IGÉSR.
L’académie désigne un coordinateur de l’opération, assure l’impression et le routage des
cahiers, assure un soutien technique pour les remontées informatiques des réponses des
élèves et la réception des résultats.
L’école reçoit les cahiers de passation, assure l’organisation et procède à la saisie en
ligne des réponses des élèves, sans correction.
L’école veille à l’information des familles.
Fiche 1 / REPERES CP 2020
7LES ÉVALUATIONS DES ACQUIS DES ÉLÈVES ET DES PRATIQUES ENSEIGNANTES 2020-2021
Pour les expérimentations sur support numérique, l’académie désigne un coordinateur
des évaluations sur support numérique dans le premier degré qui assistera les écoles.
CALENDRIER DÉTAILLÉ
Date Action Acteurs
Mise à disposition des cahiers et guides à DEPP
Mi-juin 2020
l’imprimeur
Mise à disposition des cahiers et guides DEPP
Semaine 26
aux académies
Juillet-aout 2020 Impression des cahiers Imprimerie nationale / Académies
Fin août 2020 Routage des cahiers Académies
Septembre 2020 Passation des épreuves Ecoles
(Semaines 38, 39)
Semaines 38 à 41 Saisie dans le portail Ecoles
Correction automatisée et retour aux
5 octobre 2020 écoles
DEPP
Semaine 40 Mise à disposition des résultats dans le
portail
Semaine 45 Mise à disposition des résultats DEPP
consolidés
Semaine 46 Mise à disposition des données pour les DEPP
SSA
Fin de semaine 48 Fermeture du portail de restitution des DEPP
résultats
CALENDRIER DE COMMUNICATION
Date Action Publics
Mailing de présentation Inspecteurs de l’Education Nationale
Diffusion des supports de
Juin 2020 communication aux IEN Enseignants du premier degré
Mise en ligne d’une page dédiée sur
education.gouv.fr Grand public
Accompagnement des directeurs d’école Directeurs d’école
par les IEN
Diffusion de supports de communication Enseignants, parents d’élèves
aux directeurs d’école
Rentrée 2020 Mise en ligne d’items des cahiers Enseignants du premier degré
précisant la nature de l’exercice
Mise à disposition des enseignants de Enseignants du premier degré
quelques exemples de modalités de
passation (textes et vidéos)
Fiche 1 / REPERES CP 2020
8LES ÉVALUATIONS DES ACQUIS DES ÉLÈVES ET DES PRATIQUES ENSEIGNANTES 2020-2021
DIFFUSION
A partir du portail en ligne, mise à disposition des enseignants du profil de la classe et
des acquis et besoins de chaque élève, pour les différentes compétences évaluées, à
partir du 5 octobre.
Mise à disposition ultérieure du profil des élèves accueillis à différents niveaux (école,
circonscription, …) avec des repères nationaux.
Un document de travail ainsi qu’une note d’information présentent les analyses au
niveau national. (Document de travail 2019-E3, novembre 2019, Note d’Information 20-05,
février 2020)
EXEMPLES D’UTILISATION
Interventions pédagogiques ciblées
Définition de priorités du projet d’école
Analyses au niveau école et circonscription
Mise en place de plans de formation
Contribution au débat public
En savoir plus
Évaluations repères 2019 de début de CP : des résultats stables, NI 20.05 – Février 2020
Article Repères et références statistiques 7.02 Les évaluations nationales Repères en début de CP
Document de travail 2019-E3, novembre 2019
Fiche 1 / REPERES CP 2020
9LES ÉVALUATIONS DES ACQUIS DES ÉLÈVES ET DES PRATIQUES ENSEIGNANTES 2020-2021
Fiche 2 / REPERES CE1 2020
OBJECTIF
Proposer des repères permettant aux enseignants de disposer d’un panorama des élèves
accueillis en CE1 pour certaines compétences liées à la lecture, l’écriture et la
numération. Il s’agit d’une aide à l’organisation des apprentissages de l’année de CE1.
Ces repères ne sont pas exhaustifs et sont bien entendu complémentaires des analyses
des enseignants.
PUBLIC
Tous les élèves de CE1 des écoles publiques et privées sous contrat.
Des adaptations pour les élèves en situation de handicap sont mises à disposition. Par
ailleurs les outils de compensation habituels des élèves doivent être maintenus dans le
cadre des PPS, PAP ou PPRE.
MODALITÉS DE PASSATION
Les élèves passent quatre séquences collectives de 12 à 15 minutes de travail effectif
chacune ainsi qu’une épreuve individuelle de 2 minutes : trois séquences en français,
deux séquences en mathématiques.
La passation se déroule sur un cahier papier, en cinq temps distincts.
Dans un même temps sur échantillon d’écoles, des expérimentations seront conduites :
- Renouvellement de la banque d’items – format papier, 1 cahier supplémentaire,
sans correction, ni saisie à effectuer par les enseignants,
- Passation numérique sur tablette.
Cette rentrée 2020, la DEPP conduit une courte enquête adossée aux évaluations de
rentrée. Elle interroge les élèves sur la continuité pédagogique pendant les périodes de
fermeture et de réouverture des établissements scolaires. Il s’agit de recueillir une
dizaine de questions sur le vécu des élèves. Elles ont pour objectif de connaitre l’avis des
élèves sur le contexte de mise en œuvre de la continuité pédagogique, son organisation,
ainsi que les modalités de relations entre les différents membres de la communauté
éducative. La démarche de la DEPP permettra de s’assurer de la qualité statistique du
bilan et de produire des résultats descriptifs rapidement.
MISE EN ŒUVRE
La DEPP prépare les épreuves sous l’égide du conseil scientifique de l’éducation
nationale et en lien avec des équipes de chercheurs, la DGESCO, et l’IGÉSR.
L’académie désigne un coordinateur de l’opération, assure l’impression et le routage des
cahiers, assure un soutien technique pour les remontées informatiques des réponses des
élèves et la réception des résultats.
L’école reçoit les cahiers de passation, assure l’organisation et procède à la saisie en
ligne des réponses des élèves, sans correction.
L’école veille à l’information des familles.
Fiche 2 / REPERES CE1 2020
10LES ÉVALUATIONS DES ACQUIS DES ÉLÈVES ET DES PRATIQUES ENSEIGNANTES 2020-2021
Pour les expérimentations sur support numérique, l’académie désigne un coordinateur
des évaluations sur support numérique dans le premier degré qui assistera les écoles.
CALENDRIER DÉTAILLÉ
Date Action Acteurs
Mise à disposition des cahiers et guides à DEPP
Mi-juin 2020
l’imprimeur
Mise à disposition des cahiers et guides DEPP
Semaine 26
aux académies
Juillet-aout 2020 Impression des cahiers Imprimerie nationale / Académies
Fin août 2020 Routage des cahiers Académies
Septembre 2020 Passation des épreuves Ecoles
(Semaines 38, 39)
Semaines 38 à 41 Saisie dans le portail Ecoles
Correction automatisée et retour aux
5 octobre 2020 écoles
DEPP
Semaine 40 Mise à disposition des résultats dans le
portail
Semaine 45 Mise à disposition des résultats DEPP
consolidés
Semaine 46 Mise à disposition des données pour les DEPP
SSA
Fin de semaine 48 Fermeture du portail de restitution des DEPP
résultats
CALENDRIER DE COMMUNICATION
Date Action Publics
Mailing de présentation Inspecteurs de l’Education Nationale
Diffusion des supports de
Juin 2020 communication aux IEN Enseignants du premier degré
Mise en ligne d’une page dédiée sur
education.gouv.fr Grand public
Accompagnement des directeurs d’école Directeurs d’école
par les IEN
Diffusion de supports de communication Enseignants, parents d’élèves
aux directeurs d’école
Rentrée 2020 Mise en ligne d’items des cahiers Enseignants du premier degré
précisant la nature de l’exercice
Mise à disposition des enseignants de Enseignants du premier degré
quelques exemples de modalités de
passation (textes et vidéos)
Fiche 2 / REPERES CE1 2020
11LES ÉVALUATIONS DES ACQUIS DES ÉLÈVES ET DES PRATIQUES ENSEIGNANTES 2020-2021
DIFFUSION
A partir du portail en ligne, mise à disposition des enseignants du profil de la classe et
des acquis et besoins de chaque élève, pour les différentes compétences évaluées à
partir du 5 octobre.
Mise à disposition ultérieure du profil des élèves accueillis à différents niveaux (école,
circonscription,…) avec des repères nationaux.
Un document de travail ainsi qu’ne note d’information présentent les analyses au niveau
national. (Document de travail 2019-E3, novembre 2019, Note d’Information 20-06, février
2020)
EXEMPLES D’UTILISATION
Interventions pédagogiques ciblées
Définition de priorités du projet d’école
Analyses au niveau école et circonscription
Mise en place de plans de formation
Contribution au débat public
En savoir plus
Document de travail 2019-E3, novembre 2019, Note d’Information 20-05, février 2020
Évaluations repères 2019 de début de CE1 : des performances en hausse, NI 20.06 – Février 2020
Article Repères et références statistiques 7.02 Les évaluations nationales Repères en début de CE1
Fiche 2 / REPERES CE1 2020
12LES ÉVALUATIONS DES ACQUIS DES ÉLÈVES ET DES PRATIQUES ENSEIGNANTES 2020-2021
Fiche 3 / POINT D’ÉTAPE CP
OBJECTIF
Proposer un point d’étape à mi-année scolaire pour mesure l’évolution des acquis, dans
certains domaines de la lecture, de l’écriture et de la numération.
PUBLIC
Tous les élèves de CP des écoles publiques et privées sous contrat.
Des adaptations pour les élèves en situation de handicap sont mises à disposition. Par
ailleurs les outils de compensation habituels des élèves doivent être maintenus dans le
cadre des PPS, PAP ou PPRE.
MODALITÉS DE PASSATION
Les élèves passent quatre séquences collectives de 8 à 11 minutes chacune et une
séquence individuelle de 2 minutes : trois séquences en français et deux séquences en
mathématiques.
La passation se déroule sur un cahier papier, en cinq temps distincts.
Dans le même temps sur échantillon d’écoles, une expérimentation sera conduite :
- Renouvellement de la banque d’items – format papier, 1 cahier supplémentaire,
sans correction, ni saisie à effectuer par les enseignants.
MISE EN ŒUVRE
La DEPP prépare les épreuves sous l’égide du conseil scientifique de l’éducation
nationale et en lien avec des équipes de chercheurs, la DGESCO, et l’IGÉSR.
L’académie désigne un coordinateur de l’opération, assure l’impression et le routage des
cahiers, assure un soutien technique pour les remontées informatiques des réponses des
élèves et la réception des résultats.
L’école reçoit les cahiers de passation, assure l’organisation et procède à la saisie en
ligne des réponses des élèves, sans correction.
L’école veille à l’information des familles.
Fiche 3 / POINT D’ÉTAPE CP
13LES ÉVALUATIONS DES ACQUIS DES ÉLÈVES ET DES PRATIQUES ENSEIGNANTES 2020-2021
CALENDRIER DÉTAILLÉ
Date Action Acteurs
Novembre 2020 Impression des cahiers Académies
Mise à disposition des cahiers Académies
Janvier 2021
pour les écoles
Mise à disposition des documents DEPP
Janvier 2021
d’accompagnement
Semaines 3 et 4 Passation des épreuves Ecoles
Semaines 4 à 6 Saisie dans le portail Ecoles
Mise à disposition des résultats Ecoles, IEN
Semaine 6
dans le portail
Semaine 10 Mise à disposition des résultats DEPP
consolidés
Semaine 11 Mise à disposition des données DEPP
pour les SSA
Fin de semaine 12 Fermeture du portail de DEPP
restitution des résultats
CALENDRIER DE COMMUNICATION
Date Action Publics
Mailing de présentation IEN
Décembre 2020
Enseignants du premier degré
Accompagnement des directeurs Enseignants de CP
Janvier 2021
d’école par les IEN
DIFFUSION
A partir du portail en ligne, mise à disposition des enseignants du profil de la classe et
des acquis et besoins de chaque élève, pour les différentes compétences évaluées, dans
un délai très rapide.
Mise à disposition ultérieure du profil des élèves accueillis à différents niveaux (école,
circonscription, …) avec des repères nationaux.
Un document de travail ainsi qu’une note d’information présentent les analyses au
niveau national. (Document de travail 2020-E1, Avril 2020, Note d’Information 20-14,
Avril 2020)
EXEMPLES D’UTILISATION
Interventions pédagogiques ciblées
Définition de priorités du projet d’école
Analyses au niveau école et circonscription
Mise en place de plans de formation
Contribution au débat public
En savoir plus
Document de travail 2020-E1, Avril 2020
Évaluations point d’étape à mi-CP 2019-2020 : premiers résultats, NI 20.14 - Avril 2020
Fiche 3 / POINT D’ÉTAPE CP
14LES ÉVALUATIONS DES ACQUIS DES ÉLÈVES ET DES PRATIQUES ENSEIGNANTES 2020-2021
Fiche 4 / TEST DE POSITIONNEMENT EN
DEBUT DE SECONDE
OBJECTIF
Avant le mois d’octobre, chaque élève de seconde générale, technologique ou
professionnelle passe un test de positionnement qui lui permet d’identifier ses acquis et
ses besoins en maîtrise de la langue française et en mathématiques.
C’est la première étape de l’accompagnement personnalisé qui permet aux lycéens de
consolider leur maîtrise de l’expression écrite et orale, essentielle dans la vie
personnelle, professionnelle et nécessaire pour une poursuite dans l’enseignement
supérieur ou une insertion dans l’emploi.
Ce positionnement n'est pas exhaustif et est bien entendu complémentaire des analyses
des enseignants.
Ce test doit aider les enseignants à mieux cibler et organiser cet accompagnement.
PUBLIC
Tous les élèves de seconde générale, technologique et professionnelle des lycées publics
et privés sous contrat, ministères de l’éducation nationale et de l’agriculture.
Des adaptations pour les élèves ayant des besoins éducatifs particuliers ou étant en
situation de handicap sont prévues. Par ailleurs les outils de compensation habituels des
élèves doivent être maintenus dans le cadre des PPS, PAP ou PPRE.
MODALITÉS DE PASSATION
Deux séquences de 50 minutes : français et mathématiques.
Elles se déroulent sur une plateforme numérique de passation et font l’objet d’une
correction automatisée. Le processus est adaptatif : dans chacun des domaines, après
une première série d'exercices, l'élève est orienté vers une seconde série en fonction de
ses résultats. Les réponses aux questions ne nécessitent pas de rédaction.
Dans un même temps sur échantillon, des expérimentations seront conduites afin de
renouveler la banque d’items – une séquence de 50 minutes de français ou de
mathématiques.
Cette rentrée 2020, la DEPP conduit une courte enquête adossée aux évaluations de
rentrée. Elle interroge les élèves sur la continuité pédagogique pendant les périodes de
fermeture et de réouverture des établissements scolaires. Il s’agit de recueillir une
dizaine de questions sur le vécu des élèves. Elles ont pour objectif de connaitre l’avis des
élèves sur le contexte de mise en œuvre de la continuité pédagogique, son organisation,
ainsi que les modalités de relations entre les différents membres de la communauté
éducative. La démarche de la DEPP permettra de s’assurer de la qualité statistique du
bilan et de produire des résultats descriptifs rapidement.
Fiche 4 / TEST DE POSITIONNEMENT EN DEBUT DE SECONDE
15LES ÉVALUATIONS DES ACQUIS DES ÉLÈVES ET DES PRATIQUES ENSEIGNANTES 2020-2021
MISE EN ŒUVRE
La DEPP prépare les tests, en lien avec l’IGESR, et gère la plateforme de passation.
L’académie désigne le coordinateur académique des évaluations numériques du second
degré. Celui-ci organise le soutien technique pour les passations en ligne, les remontées
informatiques des réponses des élèves et la réception des résultats.
Le lycée se connecte sur la plateforme de passation en ligne et assure l’organisation.
Le lycée organise l’information des familles et la communication des bilans
individuels.
CALENDRIER DÉTAILLÉ
Date Action Acteurs
Envoi des identifiants de Académies
31 août 2020 connexion à la plateforme ASP
aux établissements
Mise à disposition des documents DEPP
31 août 2020
dans ASP (test de fluence)
Septembre 2020 Ouverture des onglets "classes" et DEPP
(S37) "calendrier" dans ASP
Ouverture de la plateforme TAO DEPP
Septembre 2020
pour accès aux administrateurs
(S37)
de tests
Septembre 2020 Passation des tests Etablissements
(S38, S39, S40) (Correction automatisée)
Mise à disposition d’un « guide DEPP
Septembre 2020
des scores » pour les tests
(S38)
spécifiques
Accès au portail de restitution : Etablissements
retour aux établissements (fiches
Septembre-
individuelles de positionnement,
octobre 2020
tableaux de bord et restitution
(S 38 à S42)
des tests spécifiques : réponses
des élèves aux questions)
Fermeture du portail de DEPP
Semaine 48 2020
restitution
Mise à disposition des résultats DEPP
Semaine 47 2020
consolidés
Mise à disposition des résultats DEPP
Semaine 48 2020
pour les SSA
Fiche 4 / TEST DE POSITIONNEMENT EN DEBUT DE SECONDE
16LES ÉVALUATIONS DES ACQUIS DES ÉLÈVES ET DES PRATIQUES ENSEIGNANTES 2020-2021
CALENDRIER DE COMMUNICATION
Date Action Publics
Mailing de présentation Enseignants de lycée / chefs
d’établissement
Juin 2020
Mise en ligne d’une page dédiée Grand public
sur education.gouv.fr
Juillet 2020 Diffusion de supports de Enseignants de lycée / chefs
communication aux chefs d’établissement
d’établissement
Fin août 2020 Mise en ligne d’exemples Enseignants de lycée
précisant la nature des exercices
Mi-septembre Mise à disposition d’items libérés Enseignants de lycée
2020
DIFFUSION
A partir du portail de restitution en ligne, mise à disposition des enseignants du profil de
la classe et des acquis et besoins de chaque élève selon six degré de maîtrise, pour les
différentes compétences évaluées, dans un délai très rapide.
Ces éléments permettront de construire un dispositif d’accompagnement personnalisé
et adapté, s’appuyant sur diverses sources.
EXEMPLES D’UTILISATION
Constitution de groupes
Orientation de l’élève vers des ressources pédagogiques
Réunions pédagogiques et formations
En savoir plus
Note d’information 20.24 – juillet 2020
Fiche 4 / TEST DE POSITIONNEMENT EN DEBUT DE SECONDE
17LES ÉVALUATIONS DES ACQUIS DES ÉLÈVES ET DES PRATIQUES ENSEIGNANTES 2020-2021
Fiche 5 / ÉVALUATIONS EN DEBUT DE SIXIEME
2020
OBJECTIF
Permettre aux équipes pédagogiques de disposer d’un profil des acquis et besoins de
chaque élève dans certains domaines.
Mettre à disposition des équipes de terrain une aide au pilotage pédagogique des
réseaux écoles-collège.
Enrichir les outils de pilotage académique.
Ce bilan n'est pas exhaustif et est bien entendu complémentaire des analyses des
enseignants et d’autres dispositifs d’évaluation en académie.
Chaque élève est évalué dans deux champs disciplinaires, en français et en
mathématiques, ces champs contribuant aux domaines 1 et 4 du socle commun. Les
élèves sont par ailleurs évalués individuellement en fluence (vitesse de lecture à voix
haute). Le test, d’une durée d’une minute sur un texte étalonné, est à organiser dès le
début de l’année scolaire.
A partir d’échanges avec la DGESCO et l’IGESR, la DEPP conçoit les items avec des
groupes experts d’inspecteurs et d’enseignants de cycle 3. Afin d’assurer la
comparabilité de résultats au cours du temps, certains items sont repris et d’autres
ajoutés, après avoir été expérimentés.
Lors de cette rentrée 2020, la DEPP conduit une courte enquête adossée aux évaluations
de rentrée. Elle interroge les élèves sur la continuité pédagogique pendant les périodes
de fermeture et de réouverture des établissements scolaires. Il s’agit de recueuillir des
informations sur le vécu des élèves. Elles ont pour objectif de connaitre l’avis des élèves
sur le contexte de mise en œuvre de la continuité pédagogique, son organisation, ainsi
que les modalités de relations entre les différents membres de la communauté
éducative. La démarche de la DEPP permettra de s’assurer de la qualité statistique du
bilan et de produire des résultats descriptifs rapidement.
PUBLIC
Tous les élèves de sixième des collèges publics et privés sous contrat.
Des adaptations pour les élèves ayant des besoins éducatifs particuliers ou étant en
situation de handicap sont prévues. Par ailleurs les outils de compensation habituels des
élèves doivent être maintenus dans le cadre des PPS, PAP ou PPRE.
Fiche 5 / EVALUATION EN DEBUT DE SIXIEME 2020
18LES ÉVALUATIONS DES ACQUIS DES ÉLÈVES ET DES PRATIQUES ENSEIGNANTES 2020-2021
MODALITÉS DE PASSATION
Passation numérique en ligne, correction automatique. Le processus est adaptatif : dans
quelques domaines, après une première série d'exercices, l'élève est orienté vers une
seconde série en fonction de ses résultats. Les réponses aux questions ne nécessitent pas
de rédaction. Le test de fluence se déroule directement avec un enseignant, sans support
numérique. Sur échantillon, des expérimentations seront conduites afin de renouveler et
enrichir la banque d’items – une séquence de 50 minutes (français, mathématiques,
compétences socio-cognitives, CSEN…)
MISE EN ŒUVRE
La DEPP prépare les tests, en lien avec l’IGESR, et gère la plateforme de passation.
L’académie désigne le coordinateur académique des évaluations numériques du second
degré. Celui-ci organise le soutien technique pour les passations en ligne, les remontées
informatiques des réponses des élèves et la réception des résultats.
Le collège se connecte sur la plateforme de passation en ligne et assure l’organisation
des évaluations en ligne et du test individuel de fluence.
Le collège organise l’information des familles et la communication des bilans
individuels.
CALENDRIER DÉTAILLÉ
Date Action Acteurs
Envoi des identifiants de Académies
31 août 2020 connexion à la plateforme ASP
aux établissements
Mise à disposition des documents DEPP
31 août 2020
dans ASP (test de fluence)
Septembre 2020 Ouverture des onglets "classes" et DEPP
(S37) "calendrier" dans ASP
Ouverture de la plateforme TAO DEPP
Septembre 2020
pour accès aux administrateurs
(S37)
de tests
Septembre 2020 Passation des tests Etablissements
(S38, S39, S40) (Correction automatisée)
Mise à disposition d’un « guide DEPP
Septembre 2020
des scores » pour les tests
(S38)
spécifiques
Accès au portail de restitution : Etablissements
retour aux établissements (fiches
Septembre-
individuelles de positionnement,
octobre 2020
tableaux de bord et restitution
(S 38 à S42)
des tests spécifiques : réponses
des élèves aux questions)
Fermeture du portail de DEPP
Semaine 48 2020
restitution
Mise à disposition des résultats DEPP
Semaine 45 2020
consolidés
Mise à disposition des résultats DEPP
Semaine 46 2020
pour les SSA
Fiche 5 / EVALUATION EN DEBUT DE SIXIEME 2020
19LES ÉVALUATIONS DES ACQUIS DES ÉLÈVES ET DES PRATIQUES ENSEIGNANTES 2020-2021
CALENDRIER DE COMMUNICATION
Date Action Publics
Mailing de présentation Enseignants de collèges / chefs
d’établissement
Juin 2020
Mise en ligne d’une page dédiée Grand public
sur education.gouv.fr
Juillet 2020 Diffusion de supports de
communication aux chefs
d’établissement
Fin août 2020 Mise en ligne d’exemples Enseignants de collège
précisant la nature des exercices
Mi-septembre Mise à disposition d’items libérés Enseignants de collège
2020 et des tests spécifiques
DIFFUSION
A partir de la plateforme en ligne, mise à disposition des enseignants du profil des acquis
et besoins de chaque élève, selon six degrés de maîtrise, pour les différentes
compétences évaluées, dans un délai très rapide.
Mise à disposition d’une restitution complète des tests spécifiques, indiquant les
réponses de chaque élève à tous les exercices de ces tests en « Compréhension de
l’écrit » et « Résolution de problème » accompagnée du profil de l’élève sur ces tests
spécifiques.
Mise à disposition d’une feuille de positionnement à l’issue du test de fluence.
Mise à disposition ultérieure de consolidations à différents niveaux (classe, collège,
département, …) en regard de repères nationaux.
Une note d’information présente les analyses au niveau national.
(Note d’Information 19-26, juin 2019)
EXEMPLES D’UTILISATION
Utilisation pour l’accompagnement personnalisé, pour « devoirs faits »
Interventions pédagogiques ciblées
Analyse en conseil école/ collège
Définition de priorités du projet d’école
Mise en place de plans de formation
Contribution au débat public
En savoir plus
820 000 élèves évalués en début de sixième sur support numériqueen 2019 : des niveaux de maîtrise
contrastés selon les caractéristiques des élèves et les académies, NI 20.13- avril 2020
Fiche 5 / EVALUATION EN DEBUT DE SIXIEME 2020
20LES ÉVALUATIONS DES ACQUIS DES ÉLÈVES ET DES PRATIQUES ENSEIGNANTES 2020-2021
Fiche 6 / TEST DE LITTÉRATIE ET
NUMÉRATIE À DESTINATION DES ÉLÈVES EN
PREMIÈRE ANNÉE DE CAP
OBJECTIF
Avant le mois d’octobre, chaque élève en première année de préparation au certificat
d’aptitude professionnelle passe une évaluation en littératie et en numératie qui lui
permet d’identifier ses acquis et ses besoins en maîtrise de la langue française et en
mathématiques.
C’est la première étape de l’accompagnement personnalisé qui permet aux lycéens de
consolider leur maîtrise de l’expression écrite et orale, essentielle dans la vie
personnelle, professionnelle et nécessaire pour une insertion dans l’emploi.
Cette évaluation n'est pas exhaustive et est bien entendu complémentaire des analyses
des enseignants.
Elle doit aider les enseignants à mieux cibler et organiser cet accompagnement.
PUBLIC
Tous les élèves en première année de préparation au CAP des lycées publics et privés
sous contrat, ministères de l’éducation nationale et de l’agriculture.
Des adaptations pour les élèves ayant des besoins éducatifs particuliers ou étant en
situation de handicap sont prévues. Par ailleurs les outils de compensation habituels des
élèves doivent être maintenus dans le cadre des PPS, PAP ou PPRE.
MODALITÉS DE PASSATION
Deux séquences de 40 minutes : littératie et numératie.
Elles se déroulent sur une plateforme numérique de passation et font l’objet d’une
correction automatisée. Les réponses aux questions ne nécessitent pas de rédaction.
Dans le même temps sur échantillon, des expérimentations seront conduites afin de
renouveler la banque d’items – une séquence de 40 minutes de littératie ou de
numératie.
Lors de cette rentrée 2020, la DEPP conduit une courte enquête adossée aux évaluations
de rentrée. Elle interroge les élèves sur la continuité pédagogique pendant les périodes
de fermeture et de réouverture des établissements scolaires. Il s’agit de recueillir des
informations sur le vécu des élèves. Elles ont pour objectif de connaitre l’avis des élèves
sur le contexte de mise en œuvre de la continuité pédagogique, son organisation, ainsi
que les modalités de relations entre les différents membres de la communauté
éducative. La démarche de la DEPP permettra de s’assurer de la qualité statistique du
bilan et de produire des résultats descriptifs rapidement.
Fiche 6 / TEST DE LITTÉRATIE ET NUMÉRATIE À DESTINATION DES ÉLÈVES EN PREMIÈRE ANNÉE DE
CAP
21LES ÉVALUATIONS DES ACQUIS DES ÉLÈVES ET DES PRATIQUES ENSEIGNANTES 2020-2021
MISE EN ŒUVRE
La DEPP prépare les tests, en lien avec l’IGESR et des chercheurs spécialistes de
l’évaluation de la littératie et de la numératie, et gère la plateforme de passation.
L’académie désigne le coordinateur académique des évaluations numériques du second
degré. Celui-ci organise le soutien technique pour les passations en ligne, les remontées
informatiques des réponses des élèves et la réception des résultats.
Le lycée se connecte sur la plateforme de passation en ligne et assure l’organisation.
Le lycée organise l’information des familles et la communication des bilans
individuels.
CALENDRIER DÉTAILLÉ
Date Action Acteurs
Envoi des identifiants de Académies
31 août 2020 connexion à la plateforme ASP
aux établissements
Septembre 2020 Ouverture des onglets "classes" DEPP
(S37) et "calendrier" dans ASP
Ouverture de la plateforme TAO DEPP
Septembre 2020
pour accès aux administrateurs
(S37)
de tests
Septembre 2020 Passation des tests Etablissements
(S38, S39, S40) (Correction automatisée)
Septembre 2020 Mise à disposition des « items du DEPP
(S38) test » sur le site Eduscol
Accès au portail de restitution : Etablissements
Septembre- retour aux établissements (fiches
octobre 2020 individuelles de positionnement,
(S 38 à S42) tableaux de bord et restitution
des tests spécifiques )
Mise à disposition des résultats DEPP
Semaine 47 2020
consolidés
Mise à disposition des résultats DEPP
Semaine 48 2020
pour les SSA
Fermeture du portail de DEPP
Semaine 48 2020
restitution
CALENDRIER DE COMMUNICATION
Date Action Publics
Mailing de présentation Enseignants de lycée / chefs
d’établissement
Juin 2020 Mise en ligne d’une page dédiée Grand public
sur education.gouv.fr et sur
Eduscol
Fin août 2020 Diffusion de supports de Enseignants de lycée / chefs
communication aux chefs d’établissement
d’établissement
Mi-septembre Mise à disposition d’items du test Enseignants de lycée
2020
Fiche 6 / TEST DE LITTÉRATIE ET NUMÉRATIE À DESTINATION DES ÉLÈVES EN PREMIÈRE ANNÉE DE
CAP
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