PROJET D'ÉTABLISSEMENT - 2018-2021 Lycée des îles Sous-le-Vent
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Lycée des îles Sous-le-Vent
MINISTERE DE L’EDUCATION, DE
LA JEUNESSE ET DES SPORTS
Direction Générale
de l’éducation et des enseignements
________________________________________________________________________________________________________
PROJET D’ÉTABLISSEMENT
2018-2021
________________________________________________________________________________________________________
Lycée des îles Sous-le-Vent
BP 2, 98735 UTUROA-RAIATEA, Polynésie française
Tél : (689) 40 600 630 – Fax : (689) 40 600 628 - Email : lyc.uturoa@education.pf
Page 1
PROJET D’ÉTABLISSEMENT 2018-2021
Le projet d‟établissement du lycée des îles Sous-le-Vent est le fruit de la réflexion de la communauté éducative qui
découle :
- d‟un contexte et d‟un état des lieux,
- d‟un bilan du précédent projet,
- d‟un sondage auprès des personnels, des élèves et des parents,
- de travaux de groupe,
- d‟un suivi par un groupe de pilotage
Il s‟agit à la fois d‟un document décrivant la réflexion et les priorités que s‟est données la communauté éducative pour
son établissement, et d‟un document synthétisant les actions engagées pour atteindre les objectifs fixés qui résultent
eux-mêmes des orientations du Ministère de l‟Education, de la jeunesse et des sports, de la charte de l‟éducation, loi du
Pays n° 2017-15 du 13 juillet 2017, de la lettre de rentrée 2018 de la Ministre et du contrat d‟objectifs de l‟établissement
signé par la Ministre, le Vice-recteur et le chef d‟établissemen.
Dans un cadre réglementaire qui évolue avec la réforme du lycée, ce projet d‟établissement constitue un référentiel pour
l‟ensemble des personnels. C‟est un outil de pilotage interne qui n‟est pas figé. Le rapport d‟activité présenté chaque
année fait état de la réalisation des objectifs fixés et permettra d‟engager les réajustements nécessaires.
LE CONTEXTE
Au cœur de l‟archipel des Raromatai, à Raiatea, le Lycée des îles Sous-le-Vent est le seul lycée hors de Tahiti, et le
seul EPEPF (établissement public d‟enseignement de Polynésie française) comprenant un 1er et un 2nd cycle. Il s‟agit
donc d‟une cité scolaire qui assure le fonctionnement pédagogique et matériel de plusieurs entités :
le collège d‟Uturoa
le lycée d‟Uturoa offrant les séries générales ES, L et S, et la série technologique STMG (les séries disparaissent à
la rentré 2019 avec la mise en place de la réforme du lycée) et trois STS : GPME (gestion de la PME), CG
(comptabilité et gestion), NDRC (négociation et digitalisation de la relation client)
le GOD de Maupiti (une classe de 6ème et une de 5ème / 37 élèves)
Outre ses propres collégiens et ceux des collèges de Raiatea (public à Faaroa et privé AMJ), le lycée accueille les
élèves en provenance des collèges de Huahine et Tahaa. Leur hébergement est assuré par un internat de 250 places..
Le recrutement des étudiants des BTS concerne presque exclusivement des bacheliers issus de l‟archipel : nos propres
élèves, ainsi que ceux des formations professionnelles tertiaires du lycée professionnel d‟Uturoa.
PRESENTATION SYNTHÉTIQUE DE L’ÉTABLISSEMENT
Une cité scolaire de 1057 élèves, du niveau de 6ème jusqu‟aux sections de tectnicien supérieur (STS).
Un taux de boursiers de 45.1 %.
Un espace de restauration scolaire (service de midi : 1400 repas/jour).
Un internat mixte de 250 places.
Des activités scolaires et périscolaires en développement (concours, Prix, préparation entrée aux grandes
écoles, ateliers, AS, partenariats extérieurs).
Un climat paisible avec des collégiens, lycéens et étudiants qui vivent en bonne cohabitation. Peu de violence et
d‟incivilités.
Une situation de cité scolaire qui assure une continuité entre les cycles et favorise un bon suivi des élèves.
La fragilité du positionnement de nombreux élèves face au système scolaire, le manque d‟appétence pour
l‟école qui génère de l‟absentéisme.
Des indicateurs de réussite globalement en baisse.
Des faibles taux de redoublement.
Capacité d‟accueil proche de son maximum
Page 2Parmi les problématiques qui se dégagent du constat et de l‟analyse du contexte de l‟établissement, deux d‟entre elles ont retenu
particulièrement l‟attention :
1. Stratégies à adopter pour conduire les élèves à saisir l‟enjeu d‟une scolarité réussie et limiter le décrochage.
2. Permettre aux élèves de s‟approprier leur établissement dans le respect de l‟école et du vivre ensemble.
Il s‟agissait dans un premier temps de dégager les leviers sur lesquels s‟appuiera le pilotage pédagogique, en fonction de ces deux
problématiques :
1.
Renforcer la liaison école-collège en précisant par discipline et/ou champ disciplinaire, des démarches,
des outils et des repères de progressivité auxquels les professeurs peuvent recourir.
Organiser l‟accompagnement personnalisé et l‟EPI de la sixième à la troisième.
Assurer la maîtrise de la langue en français et en tahitien et développer la poursuite de la section
trilingue (espagnol ET tahitien) dès la 5ème. Au lycée offrir la spécialité tahitien en cycle terminal.
Assurer un accompagnement renforcé et individualisé pour les élèves les plus fragiles
contribuant notamment à réduire l‟absentéisme et la déscolarisation / Mettre en place des PPRE.
Organiser l‟accompagnement personnalisé de la seconde à la Terminale.
Améliorer la fluidité des parcours de la 6ème à la terminale et favoriser une orientation choisie /
Mettre en place le parcours avenir / Favoriser les poursuites d‟études post bac.
2.
Rechercher et favoriser le développement personnel pour chaque élève interne.
Impliquer les élèves à l‟amélioration du vivre-ensemble.
Mettre en place le CVL et le CVC.
Créer des lieux de vie, des moments de rencontre.
Renforcer la coopération avec les familles.
Les stratégies et les leviers énoncés nous permettent de dessiner une politique éducative et pédagogique autour de 3 axes d‟ambition
:
L‟axe 1 est centré sur les priorités retenues pour une politique pédagogique la mieux adaptée au service de la réussite de chaque
élève.
ACCOMPAGNER ET AMÉLIORER LA RÉUSSITE DES ÉLÈVES
L‟axe 2 porte sur un bon climat scolaire propice à l‟implication des élèves dans les apprentissages, et développer l‟estime de soi.
AMÉLIORER LE CLIMAT SCOLAIRE ET FAIRE DU LYCÉE UN LIEU DE VIE ET D’ÉPANOUISSEMENT POUR TOUS
L‟axe 3 vise à développer l‟ouverture du lycée sur son environnement et valoriser ses atouts
DÉVELOPPER L’INSERTION DU LYCÉE DANS SON ENVIRONNEMENT ET AMÉLIORER SON RAYONNEMENT
Page 3AXE 1
AXE 1 : ACCOMPAGNER ET AMÉLIORER LA RÉUSSITE DES ÉLÈVES
Action Constat Objectifs Moyens mis en oeuvre Indicateurs de suivi
2 professeurs intervenants sur
l‟AP PP notamment en 1ère.
Les bacs général et En 2nde, présentation des Planification des interventions de -Taux d‟accès 2nde GT
professionnel vont enseignements de spécialité et la PSY-EN
connaître de optionnels pour aider les élèves
-Taux d‟accès au bac
nouvelles évolutions à faire leur choix dès le 2nd
Stages passerelles en 1ère,
trimestre. limités jusqu‟à la fin septembre. -Fluidité des parcours
*Stages passerelles en 2nde
Développer le parcours avenir
sur les niveaux 4ème et 3ème
Sensibiliser les familles à
l‟orientation dès la 4ème -Affectation en fin de
3ème
Promouvoir une orientation Commencer la formation FOLIOS
adaptée, choisie et dès la 4ème -Demande des familles
ambitieuse
Assurer la continuité collège- -Taux de présence des
lycée et collège-LP familles aux réunions
Orientation
et Mise en œuvre d‟un forum des
Parcours Avenir métiers et des formations en
collaboration avec les
établissements scolaires de
RAIATEA
Heures de remise à niveau pour
une meilleure intégration en BTS
dans toutes les matières sur
l‟année de Terminale ou les
premiers mois de la 1ère année
de BTS.
Les élèves issus de Bac
professionnel connaissent Stage d‟immersion dans une
très majoritairement un classe de BTS avant les -Résultats des élèves
début de BTS difficile. vacances de février/Limité : entre issus de BAC PRO.
Mieux penser le lien entre le 3 à 5 étudiants/classe
BAC-3 et le BAC +3.
Possibilité de découvrir les 3
BTS : AG/NDRC/CG
Mise en place d‟un tutorat entre
les élèves de Terminale et les
BTS
Difficulté pour les élèves à -Nbre de demandes de
se projeter vers une poursuite d‟études à
licence. l‟université
Page 4Développer l'ambition
scolaire de nos élèves. Maintien de la préparation IEP et
Elargir le champ des CPGE -Nbre d‟élèves reçus
possibles.
Les professeurs principaux
Le suivi individualisé des repèrent les élèves en difficulté et
difficultés des élèves doit proposent la mise en place du -Nombre de PPRE
être amélioré. dispositif aux élèves en difficulté. - Taux de maintien des
cycles 3 (6ème) et 4
Meilleure prise en compte des Développement des PPRE au
difficultés des élèves collège.
Suivi individualisé Les élèves de 2nde issus Entretiens individualisés,
des autres établissements entretiens collectifs
sont moins bien connus -Nombre de tutorats
que les lycéens en Mise en place d'un tutorat des
provenance du LUT élèves en 2nde
Inclusion des élèves à Faciliter l‟inclusion des élèves à Poursuivre le suivi par une AVS -Nbre de PAI, PAP, PPS
besoins particuliers (PAP, besoins particuliers
PAI, PPS) Poursuivre les ESS -Nbre d‟AVS
Préparation aux oraux de Améliorer les compétences des Mise en place d'oraux blancs en
LV perfectible. élèves à l'oral 1ère et terminale.
Les élèves internes ont
besoin d'un Poursuivre et faire évoluer les
accompagnement coups de Pouce : ouvert à tous
particulier dans la les élèves (externes/DP/internes)
réalisation de leur travail Accompagner tous les élèves et
Accompagnement personnel les étudiants vers la réussite,
et réussite Les élèves ont des notamment les internes
aux examens difficultés à avoir accès à Mise à disposition / création d‟une
des postes informatiques salle informatique en libre-service -Utilisation d‟une salle info
pour effectuer leur travail pour les élèves.
personnel.
Difficulté à évaluer les Acquisition du socle commun Mise en place de conseils de - Mise en œuvre effective
compétences socle
Développer la dynamique initiée
entre les équipes du 1er et 2nd
Meilleure prise en compte du degré dans le cadre du CEC
parcours de l'élève lors de son - Pourcentage d‟élèves
La relation
arrivée au collège. Implication de tous les maîtrisant les
CM2 / 6ème
Liaison CM2/6ème professeurs enseignant en 6ème composantes du socle en
est perfectible. Améliorer la continuité des fin de cycle 3 et 4
apprentissages et des
Appui sur le LSU transmis par les
enseignements.
enseignants du primaire
Mise en place de PPRE
Harmonisation du A ce jour, deux systèmes Mise en place d'une formation sur
cycle 3 : Vers une de notation cohabitent en Mettre en place une évaluation site -Mise en place effective
évaluation par cycle 3. positive s'appuyant sur les d'une évaluation positive
compétence en Notation chiffrée parfois réussites des élèves. Demande d'accompagnement
6ème. source de découragement. auprès du corps d'inspection.
Poursuivre les différents
dispositifs existants (commission
Persévérance De trop nombreuses Lutter contre l‟absentéisme et le de suivi, cellule de veille, -Nbre de “raccrochés”
scolaire démissions même si elles décrochage scoalire commissions délocalisées, ...) - Nbre de démissions
sont en diminutiion
Développer le contact avec les
familles
Page 5AXE 2
AXE 2 : AMÉLIORER LE CLIMAT SCOLAIRE ET FAIRE DU LYCÉE UN LIEU DE VIE ET D’ÉPANOUISSEMENT POUR TOUS
Un bon climat scolaire améliore l’implication des élèves dans les apprentissages et développe l’estime de soi
Un environnement propice au travail, des règles claires et expliquées, un sentiment de justice favorisent la sérénité et le travail
Action Constat Objectifs Moyens mis en oeuvre Indicateurs de suivi
Valoriser l‟engagement PSC1 ou Sensibilisation aux
Programme de collège des élèves au sein de leur gestes qui sauvent (GQS)
(selon les textes) établissement = -Nombre de diplôme et
Pas de formation à ce Formation des adultes (via le d'attestations.
jour au LUT Former aux gestes de 1ers PAF)
secours
Formation des 3e par ces
formateurs
Valoriser les bonnes
Dans le carnet de actions ou actions Mettre en place un passeport
liaison il y a des pages citoyennes citoyen
pour les sanctions =
mais pas pour les Meilleure implication de Tableau récapitulatif du parcours
récompenses l‟élève de l‟élève, il peut éventuellement
recevoir en fin de trimestre une -Nombre d'élèves engagés
Les élèves ne sont Reconnaitre leurs mérites récompense du type « tableau d
récompensés qu‟en fin „honneur du citoyen »
de trimestre Meilleure visibilité par tous
L’engagement quant au profil citoyen de Rajouter une page au carnet de
comme l‟élève liaison
facteur
d’épanouissement Sensibiliser à la protection Obtenir le label Eco lycée
de l‟environnement par le =
tri et le recyclage par des S‟assurer de l‟implication de tous
Pas de bac vert dans gestes concrets quotidiens les acteurs dans ce projet à long -Valorisation des actions
le LUT terme : élèves, enseignants puis citoyennes des élèves par des
Etablir un programme agents et éboueurs sorties, des récompenses, et
Pas de tri des déchets annuel sur les actions liées gagner la Tortue d‟Or de la
à ce thème Financement de la construction SEP
Peu d‟informations et (communication) des bacs verts par le LEP
d‟éducation au tri
Travailler en partenariat Clean up day sur 2 demi
avec la ComComHavai journées banalisées
(mairie d‟UTUROA)
Mettre en place un point Collecte
Solidarité
Dû aux difficultés =
financières de Donner l‟info aux élèves de 3e en
certaines familles, fin d‟année scolaires car ils vont
denombreux élèves Sensibiliser les élèves à la quitter le collège (plus de polos)
n‟ont pas : solidarité, la fraternité -Nombre de dons
-de basket pour l‟EPS Donner l‟info à tous en début
- assez de polos pour Responsabiliser les élèves d‟année -Elèves qui en bénéficieront
le collège
-autres articles Créer une boite pour les dons
nécessaires pour Les polos pourront être gérés
l‟école (sac, fournitures par la vie scolaire et les
etc) basquets par l‟infirmière
Page 6Journée d‟intégration pour les
élèves de CM2
Journée d‟accueil des futurs
élèves et leur famille (Portes
ouvertes)
Difficulté pour les Accueillir les nouveaux
élèves de 6ème à élèves et les aider à mieux Présentation du collège à l‟école -Mise en œuvre effective
s‟adapter au collège s‟intégrer primaire
-Questionnaire de satisfaction
Une ½ journée d‟accueil que
pour les élèves de 6ème avec
leurs parents et l‟équipe
pédagogique / Repas offert aux
parents
Intervention dans toutes les
classes
Le vivre ensemble -% d‟élèves licenciés à l‟AS
AS : un taux de Sensibiliser les élèves à Faire connaître le projet de l‟AS
licenciés en augment l‟AS auprès de toutes les classes -Nombre de présents
-Nombre de jeunes officiels
-Mise en œuvre effective
Des élèves qui ne S‟appuyer sur le CVL et le Créer le CVL et le CVC -Taux de participation de ces
participent pas à la vie CVC pour faire participer élèves à ces instances
de l‟établissement les élèves à la vie de Mise en œuvre d‟une semaine
l‟établissement de l‟engagement -Nombres d‟actions mises en
œuvre par le CVL et CVC
-Mise en œuvre effective
Un programme Favoriser la cohésion à Formalisation d‟un projet -Programmation des actions
d‟activités de l‟internat l‟internat d‟internat incluant le programme développées
formalisé d‟activités
-Taux de réussite des élèves
internes
Reconduction du cross collège
selon les mêmes modalités
Trop peu d‟adultes
impliqués d‟où des Meilleure gestion des Projet en cours avec une formule -Participation effective de tous
CROSS DU LUT : problèmes de gestion élèves, solidarité plus innovante impliquant le
tous ensemble pour des lycée et tous les professeurs -Récompense individuelle et
le sport élèves (encadrement, Meilleure implication et Mie en place d‟une course pour toute la classe
émulation, le cross doit adultes
être festif Fonction précise attribuée à
chaque professeur
Réaliser chaque année un
Surpoids, malbouffe Prendre de bonnes affichage ludique à la cantine
habitudes alimentaires (faits lors de projets
Elèves n‟ayant pas (sensibilisation et interdisciplinaires)
déjeuné le matin éducation)
Modifier les horaires du LUT -Des élèves qui seront plus
Parcours santé : Le repas de la cantine Suivre le rythme efficaces au travail
éducation est pour certains le physiologique des enfants Mise en place d‟une collation
nutritionnelle seul repas équilibré de gratuite pour tous à 6h45, (en -Des élèves qui auront plus de
leur journée donc il Valoriser les produits compensation financière, le plaisir à aller a la cantine (les
faut le soigner locaux repas du mercredi pouvant être profs aussi)
« allégé » puisque les élèves
n‟ont pas cours l‟après-midi)
Page 7Horaires inadaptés à
leur glycémie Engagement de la cantine et du
gestionnaire à utiliser des
Pas de programme ou produits locaux 1 fois par
compte rendu des semaine
actions du CESC
Projet d‟un self pour les crudités
(bar à crudités)
Education au goût
Amélioration du programme
d‟actions (avec constat, objectifs,
indicateurs)
Création d‟un programme annuel
du CESC avec tous les
membres (communication plus
efficace)
Sensibilisation sur la violence et
Bonne cohabitation le harcèlement par le biais du
des élèves et étudiants Prévenir les violences et théâtre -Nbre d‟élèves déclarés
de la cité scolaire mais le harcèlement
difficulté à gérer les Intervention de diverses -Nbre d‟interventions
conflits, incivilités associations (SOS suicide, …)
Appropriation du règlement
intérieur par tous
Le climat scolaire Bonne connaissance
du RI par les élèves Favoriser le sentiment de Cohérence des punitions et
mais sentiments de justice chez les élèves sanctions -Nbre de retenues
punitions et sanctions
non adaptées Donner un travail adapté à la
durée de la retenue (professeur)
Difficulté à rencontrer Développer le lien avec les -Mise en place effective
les familles ou à les familles Mettre en place un lieu d‟accueil
contacter -Nbre de familles qui viennent
dans l‟établissement
Faire évoluer les horaires de
Des élèves qui l‟établissement et les EDTpour -Mise en place de nouveaux
habitent loin, se lèvent tenir compte du rythme scolaire horaires
très tôt et rentrent tard et de ses effets sur les enfants
à la maison
Mieux gérer le temps Organisation d‟activités -Nombre d‟intervenants
scolaire et périscolaire culturelles ou sportives sur la extérieur
pause méridienne
-Taux d‟élèves qui participent
Conditions de vie Favoriser l‟accès au CDI aux activités
Cadre de travail
-Taux d‟élèves qui proposent
des activités
Poursuivre l‟équipement Mise en place de petits faré -Nombre d‟équipement mis en
Un lycée entretenu du lycée notamment place
mais vieillissant / l‟équipement des salles Protection des allées (pluie)
Matériel insuffisant banalisées d‟un ordinateur -Nombre de partenariats pour
et y intégrer la Poursuivre l‟installation de bancs objets confectionnés
climatisation des salles
Page 8Rendre efficiente la
Des formations qui ne formation des enseignants Prévoir un temps pour la
sont pas toujours pratique et le réinvestissement -Réinvestissement
réinvesties Améliorer le partage des en équipe
pratiques pédagogiques
Créer de l‟émulation entre les
classes : fil rouge, projets
interclasses, expositions, talent
show, bal du lycée, boîte à idées
pour élèves et personnels
Trombinoscopes + listes dans la
Difficultés des Améliorer la connaissance salle des professeurs, l‟atelier -Mise en œuvre effective
professeurs à travailler des personnels et du des agents et vie scolaire
Travail d’équipe ensemble (mise en contenu des matières -Nombre d‟actions mises en
place des EPI, …) enseignées Améliorer l‟organigramme place
Respecter le vœu des
professeurs de travailler dans la
même équipe
Donner une plus grande Diffuser la liste des EPI aux -Mise en oeuvre effective
lisibilité aux EPI en personnels et aux parents /
s‟appuyant sur les TICE Mettre en place une mémoire
collective (FOLIOS) / Mettre en
place un jour de restitution des
EPI
Rendre plus officiels et solennels
certains moments de l‟année
(cross, remise des diplômes, …)
Généralisation de Pronote
Manque de Améliorer la comme ENT pour tous les
communication entre communication entre les personnels
Communication les différents différentes catégories de
interne personnels et personnels : communiquer Formation Pronote pour les
catégories plus rapidement et plus nouveaux personnels en août
efficacement
Affichage des bulletins
d‟information + pièces jointes
dans la salle des professeurs
Créer un groupe communication
(site, …)
Page 9AXE 3
AXE 3 : DÉVELOPPER L’INSERTION DU LYCÉE DANS SON ENVIRONNEMENT ET AMÉLIORER SON RAYONNEMENT
Action Constat Objectifs Moyens mis en oeuvre Indicateurs de suivi
Visites des familles des
personnels éducatifs
(enseignants, CPE, direction) &
présence de personnels parlant
Améliorer l'implication de le Réo. -Nombre de rencontres
toutes les familles,
notamment celles que l'on Remise des bulletins dans les -Nombre de déplacement
voit peu dans îles.
l'établissement en allant à -Mise en place effective de la
leur rencontre. Formation sur les familles formation.
polynésienne, la culture et la
langue.
Prise en compte de la tradition
orale.
Certaines familles sont
culturellement et Multiplier les moyens de
géographiquement communication: Présentiel, ENT,
éloignées de l'école. internat, réseaux sociaux,
téléphone.
Implication des familles
Lien avec les familles dans la scolarité de Optimiser l‟usage de l‟outil
leurs enfants informatique au service de la -Réalisation des équipements,
Mieux communiquer avec communication
Difficultés pour les familles -Effectivité des visites.
certaines familles de Equipement de l'internat avec
franchir la porte du Pronote.
lycée.
Création d'un journal de
l'internat.
Livret d'accueil en 6ème et 2nde.
Valorisation de l'accueil des
6ème et 2nde à la rentrée.
Développer la (présence et présentation de
connaissance mutuelle des l'ensemble de l'équipe). -Création et fonctionnement du
équipes éducatives et des lieu parents
familles et faire de cette Favoriser l'organisation de temps
relation un levier de forts de partage et d'échange. -Nombre de temps forts.
réussite scolaire.
Avoir un lieu de rencontre
Parents / Profs. (Salle F1bis)
Page 10Demande d'intervention de
Il existe des besoins Développer et harmoniser partenaires (santé, prévention de
CESC dans le domaine de les actions de la délinquance) -Nombre de projet réalisés.
l'éducation à la santé sensibilisation et
et à la citoyenneté. prévention. Interventions de l'infirmière et de
l'assistante sociale auprès des
classes
Partenariat avec Les prises en charge Etre plus réactif face aux Rencontre mensuelle CPE/ -Réunions effectives.
Equipe extérieures des élèves situations complexes. Infirmière et Equipe
Pluridisciplinaire de peuvent être Pluridisciplinaire de Suivi de -Nombre de situation abordées
Suivi améliorées. Pédopsychiatrie.
Manque d‟appétence Développer le goût de la Emmener les élèves à la
pour la lecture lecture bibliothèque de la ville -Nbre d‟élèves inscrits à la
bibliothèque
Favoriser les rencontres entre
auteurs et élèves -Nbre de participants
volontaires aux différentes
Poursuivre la participation aux activités, prix
évènements culturels (salon du
livre, nuit de la lecture, prix de -Nbre de prêts par élèves
lecture, Polynélivre, ...)
Environnement Diversifier l‟offre de lecture au
culturel CDI (fons plus important)
Les élèves
connaissent peu leur Donner la possibilité aux élèves
environnement de voir au moins une pièce de
culturel. théâtre durant sa scolarité.
Accueillir une résidence Mise en place effective de la
d‟artistes résidence
Multiplier les séances Cinéma
pour tous
Poursuivre la participation au
FIFO hors les murs
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Présenté au conseil pédagogique le 26 février 2019
Présenté pour approbation au CE du 04 mars 2019
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