PROJET PEDAGOGIQUE ACCUEIL DE LOISIRS DE GIDY

PROJET PEDAGOGIQUE
  ACCUEIL DE LOISIRS DE GIDY

                         JUILLET 2016
                     Du mercredi 6 au vendredi 8
                     Du lundi 11 au mercredi 13
                           Le vendredi 15
                     Du lundi 18 au vendredi 22
                     Du lundi 25 au vendredi 29

L’adulte doit être pour tous car ils sont égaux et pour chacun car ils sont différents

                          Direction : Antoine DESHAYES

SOMMAIRE

1 – LE CADRE DE VIE                                         3

   A - Présentation de l’accueil
   B - Implantation géographique
   C - Description des lieux
   D - Les activités
   E - L’équipe d’animation

2 - LE PROJET ÉDUCATIF DE CIGALES ET GRILLONS                   8

3 – LE FONCTIONNEMENT                                       10
   A - Les horaires
   B - Les accueils du matin et du soir
   C - Le repas – Le goûter
   D - Le temps calme (Temps libre)

4 – LES RÈGLES DE VIE                                       11
   A - Les enfants
   B - Les animateurs-trices

5 – LA COMMUNICATION                                        12
   A - Les programmes
   B - Les photos

6 – LES INTENTIONS DE L’ÉQUIPE                              13

7 – L’ÉVALUATION                                            15

   A - Suivi des animateurs
   B – Indicateurs d’atteintes des intentions de l’équipe

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1 – LE CADRE DE VIE
      A - Présentation de l’accueil
Les municipalités de Gidy et de Cercottes (45520) ont confié l’organisation de
leur accueil de loisirs à l’association Cigales et Grillons, 18 boulevard Aristide
Briand à Orléans.
L’accueil de loisirs accueille les enfants de 3 à 12 ans de la commune de
Gidy et de celle de Cercottes.
En juillet c’est l’école maternelle de Gidy qui accueille les enfants. En août
c’est la commune de Cercottes qui assure la mise à disposition des locaux.
Les effectifs varient selon les inscriptions qui se font à la semaine.
Pour information pour l’été 2015, la semaine la plus remplie comptait 65
enfants et la moins remplie 29.

B – Implantation géographique

La commune de Gidy se trouve dans le quadrant nord-ouest du département
du Loiret, dans la région agricole de la Beauce riche et l'aire urbaine
d'Orléans. À vol d'oiseau, elle se situe à 10,9 km d'Orléans, préfecture du

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département, et à 10,8 km d'Artenay, ancien chef-lieu du canton dont
dépendait la commune avant mars 2015. La commune fait partie du bassin
de vie d'Orléans.

Les communes les plus proches sont : Cercottes (3,4 km), Boulay-les-Barres
(4 km), Bricy (4,1 km), Huêtre (4,3 km), Chevilly (5,2 km), Saran (5,4 km),
Ormes (5,4 km), Coinces (7,4 km), Ingré (7,9 km) et Sougy (7,9 km).

C- Description des lieux :
L’accueil de loisirs se situe rue de Malvoviers 45520 Gidy
Une partie de l’école maternelle est mise à disposition pour le fonctionnement
de l’accueil de loisirs.
La cour de l’école avec une aire de jeux est comprise dans le lot.
Les locaux sont répartis de la manière suivante :
- Un hall couloir d’accueil
 Une grande salle, servant de salle d’accueil pour le matin et le soir et de
salle d’activité.
- Une salle d’activité (Salle de classe)
- Une salle d’activité pour les 3/5 ans ainsi qu’un dortoir attenant.
- Un bureau pour la direction et l’équipe d’animation avec un coin cuisine.

La salle de restaurant se situe dans la cantine située en face du bâtiment
principal.
On y accède en traversant la cour.

D – Les activités

L’équipe d’animation proposera un marge choix d’activités :
Elles pourront être classées comme suit : physiques et sportives, manuelles,
artistiques, scientifiques, culturelles, environnementales.
Des sorties viendront compléter le programmes : visites, parc d’attraction….
Les activités devront permettre à l’enfant de faire de nouvelles expériences,
d’apprendre en s’amusant, de se confronter aux autres, de faire avec les
autres, de trouver sa place dans le groupe, de s’épanouir, de partager,
d’écouter, de s’exprimer.
Les animateurs devront préparer et mener leurs activités en mettant en
œuvres les intentions de l’équipe. (Voir 6 – Les intentions de l’équipe)

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Chaque activité devra être adaptée à la tranche d’âge et aux besoins
spécifiques des enfants.

Le matériel pédagogique :
Pour l’occasion 3 malles de matériel stockées à Cigales et Grillons seront
déposées à l’école. Celles-ci comprennent le matériel de base pour le
fonctionnement du centre pour les activités manuelles et sportives. (Feutres,
colle, ciseaux, peintures, papier, ballons…)
Le matériel supplémentaire pour les activités spécifiques sera acheté dans la
limite budgétaire et suivant les demandes des animateurs qui devront en faire
une liste la plus précise possible. Le budget pédagogique pour le matériel et
les sorties pour juillet 2015 était de 3,35 € par jour et par enfants. Un budget
transport (1,90 € par jour et par enfant en 2015) sera disponible pour les
sorties.

E – l’équipe d’animation
L'équipe d'animation est composé d'un directeur en formation BAFD et
d’animateurs BAFA, stagiaires BAFA ou sans formation dans le respect le
plus strict des quotas d’encadrement :
1 animateur pour 8 enfants pour les moins de 6 ans
1 animateur pour 12 pour les plus de 6 ans
50 % de l’équipe doit être titulaire du BAFA (ou diplôme équivalent)
Moins de 20 % de l’équipe peut être sans diplôme.
Bafa stagiaire et Bafa Titulaire : même responsabilité, même rôle et
même fonction, mais aussi même droits et même devoirs.

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Suivi sanitaire:
Avant le séjour, le directeur fera le point sur les fiches sanitaires pour qu'elles
soient à jour et listera le cas échéant les allergies, maladies, régimes
alimentaires, etc.
Cette liste sera à disposition des animateurs pour permettre une consultation
rapide.
Les fiches sanitaires des enfants seront emmenées lors de chaque sortie. Un
cahier d'infirmerie sera tenu à jour pour toute blessure et tout soin fait par un
animateur sur un enfant, que ce soit au centre ou lors de sortie.
Enfin, si un enfant a un traitement à prendre, les parents devront fournir à
l'équipe une ordonnance et les médicaments qui seront gardés par les
animateurs.

Le Lien Pédagogique :
Lors d'une réunion précédent le début du séjour, l'équipe d'animation met en
place un planning d'activité en adéquation avec le projet pédagogique. Pour
chaque activité, l'animateur aura eu une réflexion pédagogique et aura
pensé, préparé le matériel dont il aura besoin. Enfin, Il saura faire l'évaluation
de l'activité à l'aide d'une fiche d'activité (voir annexe).

Le cadre, les règles :
Un règlement non négociable est mis en place pour l'équipe d'animation:

Respecter les conceptions éthiques, philosophiques et religieuses de chacun.
Interdiction de fumer dans les locaux et en présence des enfants.
Interdiction de transporter des personnes mineures dans son véhicule
personnel.
Interdiction de consommer des substances illicites.
Ne pas être en état d'ébriété durant les heures de centre.
Ne pas porter atteinte à l'intégrité morale ou physique des personnes.
Ne pas utiliser son téléphone à titre personnel pendant le temps de travail.
S’exprimer en présence des enfants dans un français correct et surtout
sans » gros mots, et sans vulgarité».

Le rôle de l’équipe :

►Les animateurs doivent :

Respecter le projet pédagogique et ses objectifs.
Être dynamiques et créatifs.
Être ponctuels.
Encadrer les enfants en permanence.
Surveiller leur langage et leur présentation.
Etablir une relation animateur / enfant en gardant la notion de respect enfant /
adulte.

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Préparer et installer les locaux en fonction de leurs thèmes.
Mettre en place des activités variées et de qualité.
Respecter et ranger le matériel avec les enfants.
Remplir les fiches de sortie, et, penser à emporter les fiches sanitaires et la
trousse à pharmacie.
Signaler au directeur tout problème avec un enfant, même si cela semble
bénin : chute, petite écorchure, chagrin…
Etre souriants et accueillants vis-à-vis des parents.

►Le directeur doit:

Informer régulièrement Cigales et grillons sur le fonctionnement du centre.
Gérer les relations avec les différents partenaires.
Prendre en charge la gestion quotidienne du centre (administrative, financière
et matérielle).
Assurer la mise en œuvre du projet pédagogique.
Aider, conseiller et avoir un regard sur les activités et les projets d'animations
proposées.
Prendre en charge l'animation et la coordination du personnel.
Prendre en charge les différents conflits pouvant naitre durant le séjour et
concernant un animateur.
Prendre en charge les dossiers administratifs.
Prendre en charge les dossiers animateurs.
Prendre en charge les soins et assurer la fonction d'assistant sanitaire.

Les relations entre le directeur et son équipe contribuent au bon
fonctionnement du centre. C'est pourquoi il est important que le directeur soit
le fer de lance de la bonne humeur du groupe.
Il doit être à l'écoute de ses animateurs et être ouvert à leurs propositions. Si
un animateur ne s’intègre pas au projet pédagogique et qu'il pose problème,
c'est au directeur de régler la situation et d'en tirer les conclusions.

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2 - LE PROJET EDUCATIF DE L'ORGANISATEUR
PROJET EDUCATIF DE CIGALES ET GRILLONS

Contribuer à l'éducation et au développement de l'enfant et du jeune par
des relations basés sur le respect de l'individu dans son intégralité.
Notre projet sera mis en œuvre au moyen d'animation de qualité
s'inscrivant dans un esprit d'innovation permanente.

Respect de l'individu:

      -Respect de ses valeurs:
      les équipes devront être attentives à respecter les valeurs et différences
de chacun pour que puisse exister de façon certaine une complémentarité
entre les différentes origines socioculturelles en présence.

      -Respect de ses besoins
      Les équipes veilleront également à respecter les besoins des enfants et
des jeunes, en tenant compte du rythme de vie, du contexte familial, etc.

Respect de l'environnement:

Une attention toute particulière et permanente sera accordée au respect et à
la sauvegarde de l'environnement, dans toutes ses composantes, par des
découvertes permettant la connaissance et la compréhension des milieux de
vie. Des actions seront menées en ce sens, en lien avec des partenaires
spécialisés, dans une dynamique participative des jeunes.

Qualité des animations:

Elle sera garantie par :
 Un encadrement qualifié et spécialement formé pour garantir la mise en
œuvre d'animation de qualité.
Un savoir faire professionnel garantissant le respect de la sécurité et de la
législation.

Relation:

L'association développera une vie relationnelle importante à tous ses niveaux
d'action afin de répondre aux attentes réelles de ses adhérents et favorisera
à tous moments:
-l'accueil et l'écoute des familles par une équipe de permanents dans un
contexte convivial,

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-l'accueil et l'écoute des enfants et des jeunes par des équipes d'animation
disponibles et attentives, dans un climat de confiance et de sécurité.

L'esprit d'innovation:

L’association, grâce à une écoute permanente des besoins de la société dans
le domaine de l'animation et une évaluation régulière de ses réalisations,
apportera des réponses cohérentes et toujours innovantes.

L'association ne doit pas agir seule mais être toujours attentive à la
recherche et au développement du partenariat avec les différentes institutions
existantes. Elle doit se tenir informée en travaillant en réseau avec les
différents acteurs de son secteur d'activités. L'association orientera ses
actions vers le développement local en proposant des animations de
proximité en rapport avec les potentialités existantes.

Gestion:

Afin de limiter les coûts et d'être accessible au plus grand nombre, l'ensemble
de ces actions s'appuiera sur une gestion rigoureuse et sur la recherche de
financement complémentaire.

     Devenir adhérent de l'association, c'est accepter les objectifs de
ce projet et tout faire pour le mettre en œuvre dans un esprit de respect
mutuel.

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3 – LE FONCTIONNEMENT

A – Les horaires
JOURNEE TYPE
07h30 : Ouverture du centre : accueil échelonné des enfants
        Accueil du matin – Accueil des PARENTS
09h00:  Présentation de la journée – Echange avec les enfants
09h15:  Début des activités
11h30 : Rangement des lieux et préparation pour aller à la cantine
        (Passage aux toilettes et lavage de mains)
11h50 : Départ pour la cantine
12h00 : Repas
13h00:  Retour, temps calme /sieste
14h15 : Reprise des activités
16h00 : Goûter
16h30 : Début de l’accueil du soir
17h00 : Départ échelonné des enfants
18h00 : Fermeture du Centre

B – L’accueil du matin et du soir
L'accueil des parents : Le matin, le directeur et (ou) certains animateurs
seront présents pour accueillir les familles, noter les présences, et le matin,
accompagner l'enfant au lieu d'accueil ou règnera une ambiance calme. Ce
moment est important pour connaître l'humeur, les problèmes éventuels des
enfants et instaurer un dialogue avec les parents
L'accueil du soir se passera de la même manière, cependant, si un parent
vient chercher son enfant avant le début de l'accueil du soir, un animateur
devra lui demander de remplir une fiche de sortie. (Décharge de
responsabilité)
A chaque départ d’un enfant on note sur la feuille de pointage l’heure de son
départ avec la signature de l’adulte qui l’accompagne.
Il est demandé aux animateurs d’être souriant et à l’écoute des parents et de
ne pas hésiter à engager la conversation avec eux afin d’établir un contact
qui favorisera la bonne ambiance générale et confortera les parents dans le
fait que le centre fonctionne bien.

Pendant l’accueil du matin et du soir les enfants peuvent jouer librement sous
la surveillance constante des animateurs.
Ce temps de jeux libre est à prendre largement en considération car il
contribue à répondre à l’un des besoins essentiel de l’enfant : le jeu libre,
créateur de créativité ! Bien sur ces temps d’accueil sont aussi propices à des
temps privilégiés entre enfants et animateurs.

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Les animateurs peuvent aussi proposés des activités suivant les attentes des
enfants. (jeux de société, petite activités calmes : scoubidous, dessins…)

C – Le repas et le goûter
Les repas se passent dans la cantine de l’école en face le centre.
Le nombre d'enfants et d'animateurs sera communiqué chaque matin à 9h
(par le directeur) au chef restauration pour leur permettre une meilleur
préparation.
Les repas doivent être un moment de détente. Les animateurs mangeront à
la table des enfants afin de partager des discussions et entretenir la
convivialité dans le groupe. Enfin, les animateurs veilleront à ce que chaque
enfant goute à tout sans pour autant les forcer à finir leur assiette.
Les animateurs ne mangeront pas systématiquement avec les enfants de leur
tranche d’âge. Cela favorisera une meilleure connaissance
enfants/animateurs sur l’ensemble du centre. Une attention particulière sera
donnée aux plus petits afin de les aider pendant leur repas.
Le repas est un moment à part entière de l’accueil de loisirs où beaucoup de
pistes éducatives du projet pédagogique peuvent être appliquées.
(Développement de l’autonomie, respect des autres, politesse...)

Le goûter se passe à l'intérieur ou à l'extérieur, suivant la météo.
Celui-ci sera aussi un moment de calme et de détente.

D – Le temps calme
Les enfants sont en temps libre à l’intérieur ou à l’extérieur. Du matériel est
mis à disposition: jeux de sable, jeux de société, livres, feuilles et
crayons/feutres, ...
L’organisation se rapproche de la surveillance de bassins en piscine. Chaque
animateur a un lieu spécifique de surveillance afin de couvrir une partie
du secteur où les enfants sont en temps libre.
L’ensemble des animateurs en surveillance permettent de visualiser tout
l’espace.
Ce temps permet aussi un temps de pause pour l’équipe d’animation : une
moitié en pause de 13h à 13h30 et l’autre de 13h30 à 14h.

4 – LES RÈGLES DE VIE
A – Règles de vie Enfants
Les règles de vie ont pour fonction d’établir un cadre en donnant des repères
clairs aux enfants. Elles ont été travaillées avec les enfants en début de
chaque session. Elles sont affichées afin de permettre à chacun de s’y référer

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facilement. Elles sont expliquées aux nouveaux enfants qui arrivent en milieu
de session et une visite des locaux est programmée
Cette dernière est faite par des enfants volontaires du groupe.
Les interdits, le négociable, les sanctions, les renvois seront l’affaire de tous.
De ce fait, le choix pédagogique de l’équipe est d’amener toute personne
appartenant au centre à réfléchir sur ces règles de vie, de les lister et
d’en choisir les sanctions.
Les règles ne sont pas immuables: elles peuvent évoluer.

B - Règles de vie Animateurs
L’équipe d’animation est soumise à des règles de fonctionnement qui
régissent l’organisation et le comportement à adopter sur la structure.
Ces règles sont décrites dans le chapitre « E - l’équipe d’animation », le rôle de l’équipe.

5 – LA COMMUNICATION
Les programmes des activités
Ils seront établis à l’avance (Les thèmes et les grandes lignes devront être
définis pour début juin).
Les programmes finalisés seront diffusés aux familles sur le site internet de
Cigales et Grillons sur la page dédié à l’accueil de loisirs de Gidy :
http://www.cigalesetgrillons.com/ALSH/Gidy/Gidy.htm

Les programmes seront distribués aux familles à chaque début de semaine.
Toute modification entrainera une information auprès des parents (affichage,
mot aux parents…)

Les photos
Des photos seront prises au jour le jour et diffusées sur un site internet dont
le lien privé et secret sera donné aux parents par un système d’inscription sur
une feuille prévue à cette effet et disponible à l’accueil du centre.

Les échanges avec les parents le matin et le soir seront à privilégier au
maximum, dans la limite de la disponibilité des animateurs. Il est très
important de faire le premier pas vers les parents, de se renseigner sur les
enfants auprès des parents, de faire un petit compte rendu de la journée le
soir surtout plus les plus petits.
Ces petites attentions seront très appréciées des parents et consolideront la
confiance qu’ils ont en nous.
Garder toujours le sourire !

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6 - LES INTENTIONS DE L’EQUIPE
JE JOUE DONC JE SUIS
Les objectifs :
Le temps d’accueil devra être un temps de vacances.
L’enfant doit vivre pleinement ses vacances à son rythme en toute sécurité
affective, morale et physique. Nous essaierons de créer un climat de détente
et de bonne humeur ou l’enfant pourra profiter pleinement de ses vacances
tout en respectant les impératifs dus à la collectivité.
Pour cela, l'équipe sera à l'écoute des enfants et saura les rassurer et les
sécuriser. La mise en place d'un planning varié permettra à l’enfant de
s’amuser, mais aussi de découvrir et de s’essayer à de nouvelles activités
dans une ambiance conviviale.

Que l’enfant grandisse en développant son autonomie :
En l’impliquant dans les tâches quotidiennes
En mettant à disposition du matériel
En le laissant prendre des initiatives
En lui laissant le choix des activités (temps calme)

Que l’enfant développe ses capacités physiques, sensorielles
et intellectuelles
En proposant un large choix d’activité diversifiée, adaptée et variée
En proposant des initiations à des pratiques sportives
En testant et expérimentant le monde dans lequel il vit
En favorisant les apprentissages de façon ludique
En développant sa personnalité, sa curiosité et sa créativité

Que l’enfant se sente en sécurité
En favorisant l’affichage et le fléchage avec des repères spacio temporels
En mettant en place différents moyens de valorisation
En ayant des règles communes
En étant à l’écoute
En prenant en compte les besoins et les possibilités de chacun
En créant des espaces conviviaux, sécurisants et chaleureux
En privilégiant la sécurité physique: trousse pharmacie, fiche de sortie,
connaissance des procédures de sécurité et d’évacuation,...

Que l’enfant face appel à sa créativité et son imaginaire
En mettant en place des activités diversifiées, variées pour développer la
curiosité : détournement des matériaux
En privilégiant la sensibilisation lors des activités

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Que l’enfant devienne le citoyen de demain
En instaurant des règles de vie communes pour les enfants comme pour les
adultes
En définissant le négociable et le non négociable
En créant un cadre
En privilégiant les notions de respect (des autres et du matériel) et de liberté
En luttant contre les discriminations en tout genre
En inculquant des notions de politesse, de tolérance
En luttant contre les incivilités

Que l’enfant s’exprime et partage
En proposant des temps de bilan et de préparation
En mettant en place des temps d’expression
En favorisant des temps libres
En mettant en place des activités collectives en prônant l’individualité de
chacun
En développant les activités intergroupes, inter structure, avec l’extérieur
En proposant des jeux de coopération et de compétition
En prônant la solidarité et l’aide
En créant du lien social : famille
En valorisant les comportements positifs

Que l’enfant soit sensibilisé à l’écologie
En désignant sur la base du volontariat des ambassadeurs : lumière, tri
En limitant les gaspillages
En proposant des activités pensées sous une optique écologique : matériaux
de récupération, marche à pied (action non polluante),...
En favorisant le tri

Pour que l’enfant s’amuse
En aménageant les espaces, autonomie chez les moyens/grands,
Aménagement personnalisé
En adaptant les activités en fonction du rythme des enfants
En mettant du matériel à disposition
En privilégiant la sensibilisation pour amener l’activité
En prenant les mesures nécessaires en termes de sécurité

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7 – L’ÉVALUATION

A - Suivi des animateurs :

                                                A revoir   Bien   Très bien

GÉNÉRAL

Ponctualité
Accueil des enfants
Relations avec les parents
Dynamisme
Contact avec les enfants
Sécurité des enfants
Implication dans le projet

ACTIVITÉS

Présentation de l’activité auprès des enfants
Organisation générale de l’activité
Gestion du matériel
Estimation du temps de l’activité
Rangement avec les enfants
Adaptabilité pendant l’activité
Objectif de l’activité
Objectif atteint

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FICHE ACTIVITÉ ANIMATEUR

Nom de l’activité
      :_______________________________________________________________

Animateur (trice) :
_______________________________________________________________

Date :
         ________________________________________________________________

Objectif(s) :
       _________________________________________________________________

                                                            A revoir   Bien   Très bien
 La présentation de mon activité auprès des enfants :
 La préparation du matériel
 Le déroulement de l’activité
 L’intérêt et la participation des enfants à mon activité
 Le rangement avec les enfants
 Gestion de la durée de l’activité
 Je suis arrivé(e) à une activité « finie »
 Objectif(s) atteint(s)

 Observations

                                                                                      16

B – Indicateurs d’atteintes des intentions de l’équipe

Quels moyens nous donnons-nous pour évaluer notre action ?
Auprès des enfants ?
Auprès des parents ?

Les enfants auront la possibilité de s’exprimer sur leur ressenti lors des prises
de paroles que se feront le matin avant le départ en activités.
Une boîte à expression pourra être mise en place. Les enfants pourront faire
passer des messages à l’équipe d’animation.

En pratiquant l’écoute attentive auprès enfants lors des activités, des temps
calmes, des repas…

En mettant en place un système d’évaluation de la journée.
A chaque fois que l’enfant partira du centre il pourra glisser dans une boite
l’un des 3 smileys exprimant son ressenti général de la journée.

Un smiley vert avec un large sourire montrant que la journée était réussie
Un smiley jaune indiquant l’indifférence, l’ennui…
Un smiley rouge exprimant le mécontentement
Les résultats peuvent être affichés sous forme graphique en salle animateur
ou à la vue de tous à l’accueil pour une complète transparence.

En pratiquant l’écoute attentive auprès des parents le matin et le soir.
En rapportant à l’équipe si des parents expriment des problèmes.

Possibilité de mettre un petit questionnaire de satisfaction papier que les
parents remplissant en fin de semaine.
Celui-ci est donné le jeudi pour que les parents le rapportent le vendredi.

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