PROJET PEDAGOGIQUE ACCUEIL DE LOISIRS DES COLLINES 2018
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PROJET PEDAGOGIQUE
ACCUEIL DE LOISIRS
DES COLLINES
2018
A. Descriptif.
1. présentation et situation géographique.
L’Accueil de Loisirs est une structure régie directement par la Communauté de Communes des Collines du Nord Dauphiné (le siège est situé 566 avenue de l’Europe 38540
HEYRIEUX).
Ce territoire constitue un carrefour important de l’Est Lyonnais. Il est situé entre la Ville Nouvelle de l’Isle d’Abeau, Vienne et l’Agglomération Lyonnaise.
L’accueil de loisirs est un « multi sites », présent dans trois communes de la CCCND : à Roche, au rez de chaussée de la mairie, 75, rue Gérard Vernay, à St Just Chaleyssin à
la salle de l’Espace Michel Fourel au cœur du Clos Moudru et à Valencin, dans la salle de la garderie Périscolaire, 104 route de Lyon. Locaux mis à disposition par les
communes.
2. généralités.
La structure accueille les enfants de 3 ans, s’ils sont scolarisés et jusqu’à 12 ans habitants ou non le territoire, pour les petites vacances scolaires (février et avril, octobre) et
durant l’été (Juillet et dernière semaine d’aout). Le site de Roche est le seul à être ouvert fin aout.
Deux séjours sont organisés pendant les vacances d’été (du 16 au 20 juillet et du 20 au 24 aout 2018).
L’accueil des enfants a lieu de 7h30 à 9h et de 17h à 18h30. Pour un meilleur suivi des activités, il est demandé aux parents d’inscrire leurs enfants deux jours minimums par
semaines (PVS) et à la semaine complète en juillet et fin aout.
3. l’équipe.
L’équipe d’animation est composée, selon la réglementation en vigueur d’animateurs titulaires du Brevet d’Aptitudes aux Fonction d’Animation ou équivalence et d’une
directrice titulaire du Brevet d’Aptitude aux Fonctions de Direction, sous la responsabilité de la coordinatrice enfance, titulaire d’un Diplôme d’Etudes Universitaires
Scientifiques et Techniques Animation et Gestion de Activités Physiques Sportives et Culturelles.
Une entreprise de ménage assure l’entretien des locaux sur les sites de St Just et Valencin. L’entretien des locaux de Roche est assuré par un agent d’entretien communal.
4. inscriptions.
Toutes les informations concernant l’ouverture et les dates d’inscriptions sont disponibles sur le site internet de la CCCND collinesnorddauphine.fr.
Il existe 2 moyens d’inscrire les enfants :
- En ligne, sur le site de la CCCND
- Sur rendez-vous, auprès de la directrice (service enfance, à Heyrieux)
En amont, les informations concernant l’inscription seront transmises aux familles par différents moyens de communication (mail, panneaux lumineux, new’s letter,
réseaux sociaux…)
B. Objectifs éducatifs et pédagogiques.
1. Objectifs éducatifs.
Le projet Educatif de la CC CND défini les axes éducatifs prioritaires sur notre territoire :
• La participation à la construction de l’individu
• Le vivre ensemble
• l’ouverture et les partenariats
A partir de ces 3 axes, l’équipe d’animation a pu décliner des objectifs pédagogiques concrets ainsi que les moyens pour les développer.
2. Projet Médias.Afin de pouvoir répondre à l’article 17 de la convention internationale des droits de l’enfant, nous avons décidé de décliner la thématique « médias » sur les différentes périodes de vacances scolaire 2018. Les principaux objectifs de ce projet seront : - identifier les risques liés à l’utilisation et aux contenus des médias - faire connaitre aux enfants les différentes formes de média. - apprendre aux enfants à reconnaitre les différents médias. - permettre aux enfants d’exercer leur droit d’expression. - apprendre à chercher l’information et à différencier les vraies des fausses informations. Déclinaison du thème sur les différentes périodes d’ouverture 2018 : Février 2018 : « chez Mario et compagnie » : sensibilisation aux jeux vidéo et à leur utilisation. Redécouverte des jeux de sociétés, intervention jeux vidéo en médiathèque grâce au prêt de la médiathèque départementale, sorties culturelles. Permettre aux enfants de prendre conscience des autres formes de « jeux », sensibilisation à l’utilisation des écrans. Avril 2018 : « les enfants de la télé » : découverte des différents sujets abordés à la télévision : journaux, émissions, publicités… sensibilisation aux écrans et à la signalétique télévisée (sensi CSA). Création de jeux TV à taille humaine, soirée parents, création de pub et mini film, visite de plateau (FR3, TLM ?). Lien utile > http://www.csa.fr/Television/Le-suivi-des-programmes/Jeunesse-et-protection-des-mineurs/Nos-enfants-et-la-television Eté 2018 – juillet et fin aout : « graines de reporters ! » : initier les enfants au journalisme en leur proposant de créer un journal par semaine afin de garder un souvenir de leur(s) semaine(s) passée(s) à l’accueil de loisirs. Permettre aux enfants de s’exprimer et de proposer ses idées en groupe de « rédaction ». Découvrir les différentes missions du journaliste. Sensibiliser les enfants à différencier les « vraies des fausses » informations. Visite d’un établissement de presse écrite (le DL), à voir avec la correspondant local de la CCCND. Lien à faire avec la radio – contacter les radios locales pour une éventuelle visite. Automne 2018 : « derrière l’écran » : découverte du milieu du cinéma – création d’un court métrage (avec asso Teddy bear ?) lien à faire avec la kermesse (reportage vidéo), participation au montage. Visite institut lumière – musée des miniatures et du cinéma. Voir avec Audrey R. si contact sur Lyon pour assister à un tournage.
3. Formalisation des objectifs pédagogiques issus du projet éducatif
- CULTIVER LE VIVRE ENSEMBLE
Comment permettre à chacun de trouver sa place dans le groupe ?
Comment faciliter les prises de décisions collectives ?
Comment faire en sorte que les enfants intègrent la notion de respect : de soi, des autres
(adultes et enfants), des règles de vie, du matériel, des locaux ?
Comment créer du lien entre les différents publics ?
Réflexion Moments importants
Pouvoir permettre aux enfants Privilégier les moments importants de la journée tels que
de participer pleinement à la l’accueil des familles, les repas, les temps calmes, les temps
création d’un support d’échange… qui doivent être source de bien-être et de
d’information lors des vacances communication.
scolaires.
Rencontre
Communication Préparer des moments de rencontre et d’échange avec les
Favoriser les temps de paroles différents publics du territoire afin de créer du lien et de les
entre enfants/équipe impliquer au projet (maison de retraite, EAJE, associations…).
d’animation/intervenants…
Créer des temps d’échanges Intégration
riches, où chacun pourrait Favoriser l’accueil de tous. Créer des adaptations pour les
s’exprimer librement sans peur enfants en situation de handicap. Travail en amont avec les
de jugement. parents et l’éducateur(trice) et aménagement du temps et de
Valoriser
l’espace (accueil en demi-journée, programme spécifique
Valoriser l’enfant dans ses
Règles de vie adapté…).
compétences : proposer des activités
Etablir les règles de vie, dans un Recherches et réflexions auprès d’organismes pour toujours
dans lesquelles un enfant pourra
premier temps, en équipe, pour améliorer l’accueil de l’enfant.
exploiter ses savoirs et savoir-faire.
une cohésion entre les sites, puis Sensibilisation des enfants à la « différence de l’autre » faire
Respecter en groupe. Elles seront affichées en sorte que l’accueil de loisirs soit un espace d’accueil et de
Respecter un équilibre entre activités puis rediscutées régulièrement. détente pour tous et une satisfaction pour les parents d’avoir
individuelles et collectives. un lieu d’accueil pour les vacances scolaires.- SUSCITER CHEZ L’ENFANT L’INTERET DE L’ENTRAIDE ET DE LA COOPERATION
Comment faire en sorte que les enfants s’organisent à plusieurs autour d’un projet commun ?
Comment permettre à chaque enfant de trouver sa place au sein d’un groupe ?
Petits groupes Intervention - formation
Mettre en place un Envisager des temps de
fonctionnement par petits rencontres entre animateurs, afin
groupes d’âge homogène afin de toujours plus les impliquer au
que les besoins et envies de projet, et de créer une unité
chacun soient respectés et que d’équipe.
soient valorisées les richesses de
chacun et du collectif. Documentation
Envisager l’achat de documents
Implication d’information pour les périodes
Permettre aux enfants de de vacances scolaires et créer un
réfléchir ensemble à un projet. espace d’informations adaptées
Faire en sorte qu’ils puissent se aux tranches d’âges sur chaque
l’approprier et créer un travail site (abonnements, prêts
commun médiathèque…).
Animations
Veiller à proposer des activités
variées, qui permettent aux
enfants de prendre conscience
de l’importance de l’autre :
activités d’équipe afin de
favoriser l’éprit de groupe (grand
jeu, ateliers manuel, cuisine…).Comment permettre à l’enfant de découvrir ses capacités intellectuelles, artistiques
et physiques ?
Comment faire en sorte que chaque enfant puisse s’exprimer librement et
communiquer avec les autres enfants et adultes que ce soit par la parole ou les
langages non-verbaux ?
Comment assurer la sécurité physique et affective de chaque enfant ?
Comment faire que chaque moment de la journée soit synonyme de bien être ?
Panel d’activité
Disponibilité Un large panel d’activité permet à chaque enfant d’en
L’équipe d’animation devra rester disponible trouver une qui lui plait et dans laquelle il peut pleinement
tout au long de la journée, rester à l’écoute s’épanouir. Chaque animateur proposera deux activités
de chacun. différentes par demi-journée, soit au jour le jour où à la
semaine, et les enfants pourront s’inscrire en fonction de
Relation privilégiée leur choix.
Le nombre d’animateurs doit être suffisant
pour favoriser les relations privilégiées avec Hygiène et santé
les autres enfants et les adultes. Proposer régulièrement des passages aux toilettes (avant
Curiosité de commencer les activités, dans la matinée, avant de
Eveiller la curiosité de l’enfant en lui Sécurité manger, après manger, avant le gouter…), insister sur
proposant des activités de découverte (de Chaque animateur sera soucieux d’assurer l’importance du lavage de mains. Adapter les toilettes aux
soi, des autres, de l’environnement…) la sécurité physique et affective de l’enfant plus petits (marche pied, adaptateur cuvettes…)
de par sa présence, sa disponibilité, sa
Artistique capacité d’écoute, son respect de l’autre, et Alimentation
Les activités artistiques (peinture, poterie, sa vigilance. Respecter les notions d’équilibre alimentaire. Il est
bricolages) permettent à chacun de demandé aux animateurs d’encourager les enfants à
s’exprimer librement et de partager leurs Rythme gouter, mais il ne faut pas les forcer, ni en faire le centre
idées et connaissances. L’équipe sera soucieuse de respecter le d’attention quand ils refusent de manger. Etre vigilant aux
rythme biologique de chaque enfant. De Projets d’Accueil Individualisé et régimes alimentaires.
Accueil « jongler » entre activités calmes et plus
Assurer un accueil personnalisé de chaque intenses. Un temps de repos pour les -6 ans, Organisation des repas
enfant. avec sieste pour ceux qui le désirent et un L’organisation de ce temps doit être prévue pour favoriser
temps de jeu calme (contes, jeux de la communication et l’échange entre les enfants et
sociétés, scoubidous…) pour les plus grands l’équipe. Les tables sont espacées, et les animateurs se
après le repas. Mise en œuvre d’un accueil placent à la table des enfants.
différencié par site et par tranche d’âge.- PARTICIPER A LA VIE DU TERRITOIRE DES COLLINES
Comment ouvrir l’accueil de loisirs sur l’extérieur et aller à la rencontre des autres ?
Comment créer des liens et favoriser les échanges ?
Comment intégrer les familles à la vie de l’accueil de loisirs ?
Transversalité
Inscrire le service enfance et l’accueil de loisirs des collines dans des projets transversaux. Impliquer
les enfants et leurs familles dans ceux-ci.
Création d’une nouvelle édition de la kermesse solidaire avec la commission solidarité.
Marche des collines 2018…
Coin parents
Un coin « parents » sera aménagé à l’entrée de
Compétences l‘accueil. Il pourra contenir des informations sur
Valoriser les compétences des animateurs en l’accueil de loisirs, des thèmes de parentalité,
Echanges
créant des temps d’animation particuliers. des questionnaires… le tout pour amener la
Proposer aux enfants des temps d’échanges.
Faire intervenir des personnes-ressources aux discussion entre équipes et familles ou entre
Favoriser des journées intercentre afin de
compétences particulières parents.
pouvoir les rassembler.
Sorties Relation de confiance et d’échange
Envisager des temps intergénérationnels avec
Proposer des sorties variées et originales. Faire Toute personne en lien avec l’Accueil de Loisirs
les EHPAD et foyer logement ainsi que les EAJE
découvrir diverses choses, hors du cadre doit pouvoir bénéficier d’une relation de
du territoire afin de créer du lien entre les
familial ou scolaire. confiance et d’échange sans être jugée.
publics
Site internet
Union
Le site internet de la CCCND permet de
Créer une unité entre les différents sites, en
découvrir de nombreuses informations sur Temps d’accueil
faisant muter des enfants ou des animateurs
l’accueil de loisirs. Ils doivent être réfléchis par l’équipe
pour des activités spécifiques
d’animation : comment accueillir un parent ?
Soirée famille Comment créer des échanges entre animateurs,
Encourager des rencontres accueil de parents et enfants ? Comment les informer ?
loisirs/familles pour que chacun puisse Comment être quelqu’un de référence et de
discuter. Faire prendre tout son sens au terme : confiance pour les familles ?
« multi sites »en favorisant les temps fort en
roulement sur un des trois sites.-accueillir de manière individualisée l’enfant et sa famille.
- communiquer, échanger, avec l’équipe, les familles…
- assurer la sécurité physique, morale et affective des enfants.
- participer de manière active aux réunions de préparation et au déroulement des
activités.
- Elaborer des activités en cohérence avec le projet pédagogique.
- prendre des initiatives.
- être en permanence à l’écoute des enfants.
- s’enrichir des expériences de chacun.
-participer à la formation des stagiaires BAFA de par son expérience.
- assurer le bon fonctionnement de l’accueil de loisirs multi-sites en partageant les
responsabilités entre les différents animateurs
Respect : des enfants, des familles, de l’équipe, des lieux, du règlement…
Dynamisme : pour être disponible et ouvert tout en étant force de proposition…
Enthousiasme : un esprit vacances que l’on communique !
Professionnalisme : pour assurer ses fonctions avec responsabilité, efficacité et discernement…
Motivation : un état qui motivera tout le monde à participer d’avantage !
Implication : dans les réunions, les recherches, les animations, dans l’élaboration l’évolution et l’évaluation du projet
Responsabilités partagées : la qualité de l’accueil est l’affaire de tout un chacun !C. organisation d’une journée type
7h30/9h : accueil des familles et pointage des enfants
• communication entre les familles et l’équipe pédagogique. Les animateurs présents dans la salle d’activités sont là pour encadrer les enfants dans leurs jeux « libres » et peuvent
proposer quelques activités courtes. Il est important d’installer des espaces de jeux (puzzles, lego, scoubidous…) afin de donner envie aux enfants de s’installer. Certain ont besoin
de temps pour s’intégrer à l’espace et le fait que rien ne soit installer peut créer une « démotivation ».
9h/9h30 : PIJ ! (point infos journée)
• un instant de partage entre enfants et équipe pédagogique. Commencer la journée avec un jus de fruit, une info sur les activités et menu de la journée, une anecdote des enfants
ou des animateurs…
9h30/10h30 : activité
• activités proposées et encadrées par les animateurs (activité manuelle, jeu, activité culinaire…) – plusieurs activités sont proposées à l’enfant, afin qu’il puisse choisir celles qui
l’attirent le plus.
10h30/11h : du temps pour soi !
• un créneau pour s’évader ! laisser place à ses envies, choisir de faire quelque chose ou justement de ne rien faire, sous la bienveillance de l’équipe d’animation.
11h/11h30 : activité
11h30/12h : préparation du repas & passages aux toilettes
• départ pour le lieu du repas avec un groupe d’enfants pour la mise en place des tables.
12h/13h15 : repas
• les animateurs mangent avec les enfants. Les animateurs encouragent les enfants à gouter à tout sans les forcer.
Les enfants débarrassent leur table à la fin du repas.
13h15/13h30 : rangement salle / débarrassage des tables
prépa temps calme (sieste pour les 3/6), passages aux toilettes…
13h30/15h : temps calme des 3/6.
• Préparer les enfants à la couchette chaussures à enlever, éventuellement le pantalon et gros pull. Favoriser les couvertures. Tous les enfants s’allongent, un animateur raconte
l’histoire et veille au calme. Les enfants qui ne dorment pas sont levés plus tôt (vers 14h15) un autre animateur leur propose des petites activités, jeux… toujours dans un
environnement calme, avec musique douce.
13h30/14h30 : temps calme des grands
• un moment pour digérer et se détendre. Les animateurs sont là pour encadrer des jeux calmes, scoubidou, perles, puzzles…. Quelques activités à la carte seront proposées
14h30 (ou 15h pour les 3/6)/16h : activité
16h/16h30 : du temps pour soi !
• un créneau pour s’évader ! laisser place à ses envies, choisir de faire quelque chose ou justement de ne rien faire, sous la bienveillance de l’équipe d’animation.
16h30/17h : gouter (fourni par l’accueil de loisirs)
17h/18h30 : accueil des familles et départ des enfants
• Temps de communication entre les familles et l’équipe pédagogique : retour sur la journée passée… Un coin parents est matérialisé sur l’espace d’accueil et permet aux familles de
trouver une multitude d’informations sur l’actualité du territoire et les sujets qui les concernent en tant que parents.Vous pouvez aussi lire
