PROJET PEDAGOGIQUE ALP SALLELES D'AUDE 2019/2020 - CIAS du ...
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PROJET PEDAGOGIQUE ALP SALLELES D’AUDE 2019/2020
INTRODUCTION
Un ALP est un accueil de loisirs déclaré et respectant les règles d’organisation et
d’encadrement des accueils de loisirs sans hébergement. Il est considéré comme un des
domaines d’activités de l’animation socioculturelle dans la mesure où, il permet un suivi social
des enfants accueillis (prévention), mais aussi il propose des activités (loisirs éducatifs).
Sa spécificité est d’être organisé durant les temps périscolaires matin avant la classe, durant
le temps méridien et l’accueil du soir après la classe, et d’être complémentaire au projet d’école,
définit par le PEDT (Projet Educatif Du Territoire).
Ce type de structure fait partie des Accueils Collectifs de Mineurs (ACM)
L’ALP de Sallèles d’Aude répond à un besoin d’accueil et de garde des enfants scolarisés à
Sallèles d’Aude, durant les temps périscolaires des journées scolaires (sauf le mercredi midi).
Il est situé dans les locaux de l’ALP (cour de l’école) avenue Marcelin Albert, ainsi qu’à l’école
maternelle.
Les repas se prennent dans les locaux du Restaurant Scolaire.
I- FONCTIONNEMENT
Qu’est-ce que le temps périscolaire ?
Le temps périscolaire est constitué des heures qui précèdent et suivent la classe, il s'agit :
- de la période d’accueil du matin avant la classe
- du temps méridien (de la fin de la matinée de classe au retour en classe l'après-midi
comprenant le cas échéant un temps de restauration) ;
- de la période d'accueil du soir après la classe.
Horaires école maternelle :
Lundi Matin : 9h-12h
Après-midi : 13h45-16h
Mardi Matin : 9h-12h
Après-midi : 13h45-16h
Mercredi Matin :9h-12h
Jeudi Matin : 9h-12h
Après-midi : 13h45-16h
Vendredi Matin : 9h-12h
Après-midi : 13h45-16h
Horaires école élémentaire :
Lundi Matin : 8h45-12h
Après-midi : 14h-16h
Mardi Matin : 8h45-12h
Après-midi : 14h-16h
Mercredi Matin : 9h-12h
Jeudi Matin : 8h45-12h
Après-midi : 14h-16h
Vendredi Matin : 8h45-12h
Après-midi : 14h-16h
Le rôle social et éducatif de l’ALP est complémentaire de celui des milieux familiaux et
scolaires. C’est un lieu agréable et convivial où des activités individuelles et collectives,
culturelles et sportives contribuent :
- à l’épanouissement personnel de l’enfant, à la formation de la personne,
- à l’émancipation de chacun en favorisant la prise d’autonomie et de responsabilités,
- à la valorisation de chaque individu au sein du collectif par le biais d’une
pédagogie et d’une démarche ludique.
- au développement des notions de respect, de solidarité et de citoyenneté.
Afin de répondre aux attentes du projet éducatif, le projet pédagogique sera la référence
de l’équipe, le repère collectif de la cohérence de notre travail. En voici les objectifs :
-Respecter le rythme de vie de chaque enfant, faire des temps d’activité matins et soirs
des moments d’échanges et de qualité.
-Adapter les animations aux envies, limites et capacités de chacun : faire du jeu un outil
essentiel et créatif, avant, pendant l’école.
-Faire des temps de repas un moment d’échange et de qualité.
-Maintenir et favoriser l’apprentissage des règles de vie en collectivité, de la
participation dans une dynamique de respect et de bonne humeur.
-Développer la découverte et la pratique d’activités culturelles, sportives variées et
nouvelles.
-Favoriser l’apprentissage de la citoyenneté, du respect et de la cohésion collective au
travers du jeu.
-Proposer la diversification des loisirs, pour favoriser le défoulement après l’école.
-Solliciter les parents pour mieux connaître leurs enfants, les associer à la vie de l’ALP,
leur donner les moyens de s’exprimer.
Ce projet est un support pédagogique qui reste toutefois évolutif. Nous allons donc
construire cette nouvelle année 2019/2020 en se reposant sur lui.
QUELQUES MOTS SUR LE PUBLIC…
En fonction de leur tranche d’âge, les enfants ont des besoins et des caractéristiques diverses.
Leur développement moteur et intellectuel se transmettront par des jeux et des activités
adaptés.
En effet, les maternelles, aiment découvrir le monde, par le biais de l’imaginaire. Ils sont en
plein apprentissage de l’autonomie…et veulent être des grands.
Les élémentaires quant à eux, sont dans l’âge de la réflexion, de la camaraderie, ils aiment jouer
en bande, mais doivent pouvoir s’isoler dans leur bulle si besoin.
Les enfants qui fréquentent l’ALP de Sallèles d’Aude, apprécient de donner leur avis, car ils
sont des adultes en devenir et de futurs citoyens et participent à l’élaboration des plannings
d’activités. La jeunesse est par essence, la spontanéité, la rapidité… mais parallèlement, pour
monter des projets d’animation et les intégrer, il faut leur laisser du temps à la réflexion. C’est
un travail de longue haleine, qui demande de la patience afin de ne pas se retrouver devant
l’échec. C’est la 6ème année depuis la réforme des rythmes éducatifs des enfants.
Sur notre commune, les NAP seront maintenues au sein de la structure à la rentrée 2019, car
la commune a fait le choix de rester à la semaine des 4.5 jours d’école.
A partir de la rentée 2019/2020, les enfants de l’école maternelle auront une
modification des heures d’école. En effet, le matin, le temps d’accueil sera jusqu’à 9h00. Le
temps méridien est réduit, les enfants reprendront l’école à 13h45 pour permettre aux plus
petits de bénéficier d’un temps de sieste plus long. L’équipe de l’école maternelle, a constaté
ces dernières années, qu’avec avec la réforme des rythmes scolaire, les petites sections
n’avaient pas assez de temps pour se reposer l’après-midi, ce qui justifie la modification des
horaires. Les maternelles terminent l’école à 16h, tout comme les élémentaires.
Le public maternel apprécie beaucoup les activités manuelles afin de montrer à leurs parents
leur chef d’œuvre réalisé durant les temps d’accueil, mais aussi, ils apprécient les activités
sportives.
L’ACCUEIL D’UN ENFANT EN SITUATION DE HANDICAP
Une définition du handicap : « Constitue un handicap, toute limitation d’activité ou
restriction de participation à la vie en société subie dans son environnement par une
personne en raison d’une altération substantielle, durable ou définitive d’une ou plusieurs
fonctions physiques, sensorielles, mentales, cognitives ou psychiques, d’un polyhandicap
ou d’un trouble de santé invalidant. » (Loi du 11 février 2005).
L’ALP de Sallèles d’Aude et son équipe pédagogique se doit de s’informer, d’informer, et de
réfléchir sur les moyens à mobiliser pour rendre possible et durable l’accueil d’un enfant en
situation de handicap. Elle doit clairement identifier les besoins spécifiques en ACM, afin
d’optimiser la réussite de l’accueil de l’enfant et de sa famille.
L’enjeu du protocole mis en place et travaillé en équipe étant:
1. Un accueil pour tous, droit fondamental de l’enfant :
- loisirs périscolaires accessibles pour tous,
- aide à l’épanouissement,
- réponse à un mode de garde.
2. Etre en conformité avec les normes d’accessibilité des bâtiments :
- l’accueil de Sallèles d’Aude dispose d’un ascenseur afin de faciliter l’accès aux locaux.
-installation des barres d’appuis aux toilettes de l’ALP et du restaurant scolaire.
-installation d’une ligne de guidage pour les malvoyants dans la cour de l’ALP.
3. Favoriser une approche sociale du handicap :
- en privilégiant la mixité et le vivre ensemble, au travers de la vie quotidienne, des
animations ALP libres ou NAP (Handichallenge, Festisol).
4. Evaluer les besoins d’encadrement et de formation du personnel :
- Identification des besoins spécifiques de l’enfant
- au travers de formations, de sensibilisation, de bienveillance, de réflexion en réunion
pédagogique.
- en nommant un animateur référent capable de repérer les besoins.
Des bilans réguliers avec la famille sont indispensables pour connaitre les besoins évolutifs
de l’enfant et ce, dans le souci de faire correspondre nos actions à ceux-ci et favoriser ainsi
de jour en jour son inclusion.
Accueillir un enfant en situation de handicap représente aussi une fabuleuse opportunité
d’aborder les valeurs éducatives, et de changer le regard sur les différences.
L’EQUIPE
L’équipe de direction est composée de 2 directrices : Noëlle CHAVARRIA une directrice
diplômée du BPJEPS LTP et cadre B pour les élémentaires, ainsi que Jessica BARBERA une
directrice BAFD et BPJEPS LTP (en VAE) pour les maternelles ayant pour fonctions :
-l’animation et la coordination de l’équipe pédagogique ;
-la mise en place des NAP ;
-la gestion financière, pédagogique, matérielle et administrative de la structure ;
-la sécurité des agents et des enfants ;
-la bienveillance des locaux et le respect du matériel ;
-les relations avec les différents partenaires (les écoles et élus…) ;
-les commandes, vérification et contrôle de la livraison des repas ;
-les relations avec les familles ;
-la formation et l’évaluation des animateurs ;
-le suivi et la validation des stagiaires ;
-le suivi et l’évaluation du projet pédagogique ;
-le suivi administratif PMI et DDCSPP.
-la régie et le paiement par prélèvement automatique.
L’équipe de direction est garante et responsable de la sécurité physique et morale des
enfants.
Les directrices préparent et animent les réunions de préparation, d’évaluation et de bilan.
Elles pourront s’absenter à tour de rôle (formalités administratives par exemple) mais
seront toujours joignables par l’équipe d’animation ou les agents du CIAS. Elles alternent
les accueil des matins et soirs selon planning.
Des animateurs qui ont pour fonctions :
-l'accueil des enfants.
-la sécurité physique et affective des enfants.
-l’animation des différents moments de la journée.
-la préparation des activités, leur mise en place, le rangement.
-la proposition de projets en lien avec le projet éducatif du CIAS.
-les relations avec les familles (transmission…).
Ils sont garants, sous la responsabilité de l’équipe de direction, de la sécurité physique et
morale de chaque enfant, du respect des lieux et du matériel, ainsi que de la mise en œuvre
des règles de vie. Les règles de vie seront définies et mises en place dès la rentrée scolaire,
entre l’équipe et les enfants. Certains points (sécurité…) seront non négociables.
Les animateurs doivent être impliqués dans tous les moments de la vie de l’accueil.
Ils s’engagent à mettre en œuvre le projet pédagogique de l’ALP, à créer et mener les
projets d’animation définis par l’équipe.
Ils participent aux réunions de préparation, d’évaluation et de bilan.
Organisation du travail de l’équipe pédagogique :
C’est au travers de diverses réunions, que les animateurs se positionnent sur les activités
périscolaires dès la prérentrée et toutes les semaines durant 2 heures et demi de réunions
hebdomadaires, les mardis de 9h30 à 12h (horaires modifiables selon disponibilité de l’équipe).
Cette réunion hebdomadaire a pour but :
- De faire connaissance, de repérer les locaux, l’espace et le matériel pédagogique.
- De définir en équipe les objectifs du projet pédagogique et de se l’approprier,
- D’élaborer le projet de fonctionnement et d’animation propre à chaque groupe d’âge.
- De définir les activités spécifiques ALP.
- De définir les animations NAP et le matériel nécessaire.
- De faire le bilan pédagogique, humain et matériel de la période écoulée.
- D’analyser les difficultés éventuelles, rechercher de vraies solutions d’équipe.
- D’établir les projets d’animation et les grilles d’activités ainsi que de moyens d’évaluation.
- D’organiser les animations des semaines à venir et de les afficher afin que les familles
puissent en prendre connaissance.
- De participer à l’élaboration du Protocole de mise en sécurité des mineurs.
- De participer à des exercices d’évacuation incendie.
- De participer à des exercices d’alerte intrusion (confinement et évacuation).
En dehors des réunions, des points de situation et de fonctionnement sont régulièrement
effectués.
Organisation du travail du personnel de service
Le personnel de service est chargé :
- de veiller au respect des systèmes de qualité et de sécurité alimentaire.
- de la préparation et du service des repas
- d’être garant de la qualité du service
- du maintien en état de propreté des locaux
- de la gestion des stocks des produits d’entretien et des stocks de secours.
Des intervenants extérieurs
Pour la mise en place d’activités spécifiques, l’accueil de loisirs peut faire appel à des
intervenants extérieurs à la structure.
Dans ce cas, un travail de préparation est effectué avant l’action afin de s’assurer de la
concordance de méthode avec le projet pédagogique. Les intervenants ou bien bénévoles qui
rejoindront l’équipe lors des séances NAP, seront déclarés sur le site informatique de la
DDCSPP (conformément à la règlementation).
II-FONCTIONNEMENT ET BUDGET
L’ALP dispose de :
- Deux grandes salles d’activités (une – de 6 ans, une +de 6 ans) et un dortoir dans les
locaux de l’accueil de loisirs.
- Un restaurant scolaire d’une capacité de 90 places et deux cours extérieures,
- Le hall de l’école maternelle et sa cour le midi.
- La salle de restauration est mise à disposition pour les activités NAP du soir.
Il accueille dans les temps périscolaires, les enfants scolarisés à Sallèles d’Aude qui sont réunis
par groupe d’âge avec des animateurs spécifiques.
Aménagement de l’espace :
Afin que les enfants s’approprient plus facilement leur espace, les premières activités sont
consacrées à l’aménagement des locaux et à la décoration du centre. C’est au travers des règles
de vie et de la Charte de l’ALP, que l’équipe communiquera les attitudes et comportements à
suivre en ALP, règles de vie proposées de façon ludique.
L’aménagement des locaux facilite l’accès aux jeux, livres…. De même, la disposition des
armoires ou étagères permet d’accéder au matériel et facilite ainsi le rangement.
Différents espaces sont mis en place pour privilégier certaines activités individuelles ou
collectives : espaces calmes avec tapis et livres, espaces jeux de société, tables d’activités …
Relation avec les écoles :
Dans le but d’être en adéquation avec le projet des écoles, les élémentaires renouvelleront leur
partenariat en participant à la rencontre de Cornemuses. En effet, une rencontre avec un
professionnel joueur de Cornemuse et Conteur donnera vie à une NAP.
Les enfants de l’ALP confectionneront cette année en Novembre 2019, des objets, bibelots et
compositions artisanales sur le thème de Noël et seront offerts à l’occasion du marché de Noël
des écoles. (Vente)
III- LA JOURNEE TYPE
Temps d’accueil
Du matin
Horaires élémentaires : Lundi, mardi, jeudi, vendredi : 7h30/8h45 Mercredi : 7h30/9h. Horaires maternels. Lundi, mardi, mercredi, jeudi, vendredi : 7h30/9h00 Objectifs : -Respecter le rythme de vie de chaque enfant, faire des temps d’activité matins et soirs des moments d’échanges et de qualité. -Adapter les animations aux envies, limites et capacités de chacun : faire du jeu un outil essentiel et créatif. Fonctionnement et moyens mis en place : L’arrivée des enfants est échelonnée. Ce moment permet à chaque enfant d’arriver et de s’installer à son rythme, de retrouver ses copains, et ses animateurs. Une collation fournie par les parents est possible. C’est un temps d’animations libres. Les animateurs sont disponibles et à l’écoute de chacun, ils doivent prendre en compte les différents besoins des enfants : -Jouer, découvrir, communiquer. -Pouvoir s’exprimer et choisir. -Besoin parfois de s’isoler, de ne rien faire et de se réveiller en douceur et à son rythme. L’enfant évoluera vers une autonomie progressive. Pour cela de petits groupes s’organiseront afin de favoriser la créativité, la motricité fine et un rapprochement volontaire à la thématique du jour. Des jeux de société, des feutres et des feuilles sont disposés sur les tables, chaque enfant peut en disposer librement, mais c’est aussi le matin, l’occasion de finaliser un projet commun ou en cours... Le temps d’accueil permet également de faire le lien entre le milieu familial, la vie au centre et l’accueil scolaire. Rôle et missions de l’équipe pédagogique : -Disponible et cordiale. Dès le matin, l’équipe devra faire preuve de dynamisme, être bien réveillée, accueillir les familles et les enfants dans la bonne humeur. -L’animateur debout accueille les enfants, n’hésite pas à se mettre à sa hauteur. Un dialogue avec les parents (même bref) doit être instauré : est-il en forme, a-t ’il bien dormi ? -Mise en place et installation des tables, chaises, et jeux. -Attendre des enfants un « bonjour » et les aiguiller sur une activité calme pour commencer la journée. -Jouer avec eux.
-Participer et solliciter le public au rangement des salles d’activités.
-Gérer les listes d’appel et compter les enfants avant de les confier aux instituteurs.
EVALUATION
L’évaluation se fera par :
L’attitude des enfants : content et heureux d’être présents.
L’enfant pleure-t-il à son arrivée à l’ALP, exprime-t-il du mécontentement ?
L’assiduité et le nombre de présents.
L’engouement pour les animations proposées.
L’évaluation des activités.
L’envie de revenir et de s’inscrire.
L’intégration des enfants au groupe.
L’ambiance et le déroulement des jeux.
Le choix : les enfants ont-ils plusieurs possibilités de jeu ?
La progression : le public va-t-il réussi à finir l’activité et même à le refaire.
L’évaluation des relations avec les parents : existe –il un climat de réelle confiance ???
Les transitions avec l’école se déroulent avec coopération et dans un souci d’organisation.
Le passage de relais entre l’école et l’ALP est assuré par les mêmes animateurs tout au long de
l’année afin que les enfants (notamment les maternelles) puissent se repérer entre les
différents temps, les groupes et les adultes référents.
Le Repas
Horaires élémentaires :
Les lundis, mardis, jeudis, vendredis : de 12h à 14h.
Horaires maternels :
Les lundis, mardis, jeudis, vendredis : de 12h à 13h45.Objectifs : -Faire des temps de repas un moment d’échange et de qualité. -Maintenir et favoriser l’apprentissage des règles de vie, de la vie en collectivité, de la participation dans une dynamique de respect et de bonne humeur. Fonctionnement et moyens mis en place : Les enfants de l’école maternelle parcourent à pied le trajet aller-retour vers la cantine (200 m). Après le repas, les enfants retournent à l’école, étant donné que celle-ci ouvrira ses portes à partir de 13h35. Des activités calmes de courtes durées seront proposées après le repas, sur l’école maternelle. Les enfants seront accueillis en cantine à partir de 12h jusqu’à 12h50. Pour un meilleur accueil des enfants élémentaires, il a été mis en place deux services cantines. - 1er service CP, CE1 ouverture de 12h à 12h50 - 2ème service CE2, CM1, CM2 ouverture de 13h à 13h50. Le repas se doit d’être un moment convivial, calme et de détente dans un endroit apprécié et propre aux échanges. L’équipe prend son repas à table avec les enfants, car d’un point de vue pédagogique, c’est un moment où l’enfant se révèle, se confie à son animateur sans crainte. Le fait que l’équipe dispose d’un temps à table avec les enfants est également profitable, car le public bénéficie de l’attention des animateurs. La présence de celui-ci est indispensable du fait que tous les aliments sont goûtés par tous et même par les plus réticents d’entre eux. Cette méthode remporte un franc succès et ravit les familles de l’attention portée envers leurs enfants car l’animateur montre l’exemple. Les règles de vie sont élaborées avec les enfants afin de créer une atmosphère sereine. Le but étant d’organiser la conduite à tenir, le réfectoire est petit et l’effectif des enfants est stable. La nourriture est commandée et livrée par un traiteur en liaison froide « Sud Est Traiteur », elle est ensuite réchauffée par le personnel de service. Chacun est invité à goûter, à prendre le temps de manger Nous essayons de faire de ce moment une sensibilisation à l’alimentation, aux différents groupes d’aliments, à la richesse d’une alimentation variée… par une simple conversation ou bien encore par l’affichage de posters ludiques et éducatifs. Parfois des repas à thème permettent aux enfants de découvrir de nouvelles saveurs.
L’équipe travaille également sur l’hygiène, le passage aux toilettes et lavage de mains.
Le bruit dans la cantine est omniprésent. Les enfants sont nombreux. La salle de restauration
n’est pas insonorisée. Le mobilier, lorsqu’on bouge les chaises, provoque du bruit. Et en toute
logique, les enfants discutent entre eux. L’équipe essaie de lutter au quotidien contre cette
nuisance. Mais 90 personnes dans une seule et même pièce n’est pas de tout repos pour les
tympans.
Donc, en réunion d’équipe, des idées émergent. En ce moment par exemple, une horloge
représentant l’échelle du bruit a été créée par les enfants. Cela fonctionne bien au 1er service.
L’équipe des mater a instauré un rituel sonore et visuel pour demander le silence, qui fonctionne
lui aussi plutôt bien. D’autres solutions seront à proposer tout au long de l’année (notamment
des animations de sensibilisation).
Le temps après le repas est un temps de jeux, de lecture, de dessin que l’enfant gère selon ses
envies de sport ou bien d’ateliers créatifs. L’équipe propose des temps d’animations non suivis
telles que durant l’ALP du soir, activités souvent en lien avec l’humeur des enfants. Ils sont les
acteurs principaux, alors autant leur demander le plus possible leurs envies d’animation.
En cas de mauvais temps ou selon les souhaits des enfants, un espace est mis à disposition dans
les locaux de l’ALP et de l’école maternelle.
Si des enfants s’absentent ou si un nouveau rejoint le groupe, quel que soit l’occasion,
l’intégration sera encouragée, la sociabilité ainsi que le respect des règles et de l’autre seront
développés, dans l’optique de mieux partager et de participer en groupe.
Rôle et missions de l’équipe pédagogique :
-Ponctualité essentielle indispensable.
-Accueil et pointage rigoureux des listes d’appel.
-Proposition d’activités diverses variées qui s’adaptent au créneau méridien.
-L’ animateur doit être de bonne humeur, accessible, organisé, souriant et disponible.
-Dynamique, toujours en action, il doit avoir l’œil.
-Il doit vérifier que les enfants goûtent à tous les plats, et respecter les allergies éventuelles.
-Grâce à une cohésion d’équipe, le bruit sera géré et tempéré pour le bien-être de tous dans le
réfectoire.
-Il est garant du bon déroulement du repas, à la participation des enfants pour la mise de table
et son débarrassage (les « Ratons laveurs »), à la propreté et à l’hygiène aussi bien des lieux
que corporelles (lavage des mains…).
EVALUATION
L’évaluation se fera par :
- L’enfant a t’il envie de manger à la cantine, se présente-il avec joie ? Peut-on constater
le dialogue, le public échange-t-il à table ?
- Les enfants vont coopérer à la mise de table, au rangement et au nettoyage de manière
spontanée en s’inscrivant aux « ratons laveurs » ?- Le public est-il réticent ?
- Les animateurs doivent-ils faire preuve de « négociation » pour que les enfants
participent ?
- Les enfants acceptent-ils ou pas de goûter à tous les plats. Le cas échéant, feront-ils
confiance aux animateurs ? L’équipe éducative est-elle capable d’être réceptive,
attentive et sérieuse face aux problèmes et coutumes alimentaires de chacun ?
- Les enfants apprécient-ils les animations proposées en ALP le midi ? S’inscrit-il
spontanément, redemande-t-il ces animations ou bien exprime-t-il du mécontentement
en utilisant la négociation ?
- Le calme est-il respecté ou bien le bruit est-il trop présent ?
- Les animateurs appellent-ils régulièrement au calme pour apaiser l’excitation ?
- Les enfants jouent-ils le jeu ?
Temps du Soir
Horaires élémentaires :
Lundi, mardi, jeudi, vendredi : de 16h à17h30 ou de 16h à 18h30.
Horaires maters :
Lundi, mardi, jeudi, vendredi : de 16h à 17h30 ou de 16h à 18h30.
L’ALP de Sallèles d’Aude fonctionne comme cela :
Pour les maternelles :
Activités ALP de 16h à 18h30
Temps libre de 16h à 16h30 NAP de 16h30 à 17h30 les Activités ALP de 16h30 à
lundis, mardis, jeudis et 18h30
vendredis
Pour les élémentaires, fin école 16h :
Activités ALP de 16h à 18h30
Temps libre de 16h à 16h15 NAP de 16h15 à 17h45 les lundis, Activités ALP de 16h15
mardis, jeudis et vendredis à 18h30L’équipe se réserve la possibilité de modifier les horaires selon les nouveaux besoins
pédagogiques.
Activités NAP suivies et non suivies :
Objectifs :
-Développer la découverte et la pratique d’activités culturelles, sportives variées et
nouvelles.
-Favoriser l’apprentissage de la citoyenneté, du respect et de la cohésion collective au
travers du jeu.
-Proposer la diversification des loisirs, pour aider à « souffler » après l’école.
Fonctionnement et moyens mis en place :
Le public a le choix de s’inscrire à des activités ALP non suivies, ou bien à des NAP suivies.
Les NAP non suivies ou activités libres :
L’ALP se doit d’être une structure ludique et stimulante pour l’enfant, l’équipe travaillera lors
des réunions hebdomadaires :
- Des projets d’animation bien définis dans le temps
- Des projets d’activités établis en fonction des tranches d’âge
Des activités spécifiques sont proposées à court ou moyen terme comme par exemple :
- « Pratique de nouvelles activités sportives en tous genre » :
Jeux collectifs traditionnels, activités dansées « Zumba » et « Hip Hop », artistique et/ou
expressive, fréquence journalière (selon l’effectif et la météo) et hebdomadaire. Mais aussi :
du basket, du badminton, tir à l’arc…et du foot très demandé !
Ces animations auront pour objectifs de :-Développer l’autonomie, la santé ; -Perfectionner les conduites motrices ; -Donner le sens de l’effort, et de l’éducation collective ; -Développer la notion de fair-play - Atelier « Jeux collectifs » : les enfants sont de plus en plus demandeurs de jeux de coopération. C’est pour eux, avant tout un moment de partage que de jouer en équipe. Le loup Garou, les jeux de mîmes, dessiner c’est gagner, l’incontournable ballon prisonnier… Ces animations auront pour objectifs de : -Apprendre à jouer en équipe, partager, comprendre l’enjeu, développer des stratégies ; -Atteindre un but commun, tout en respectant les règles du jeu ; -Développer la motricité : courir pour attraper, pour se sauver, lancer, se démarquer… - Animations créatives et artistiques : les activités proposées varieront selon les périodes, les fêtes et événements annuels (Noël, Halloween, le printemps…). Ce sera aussi un moment d’échange et de partage dans le groupe. Mais aussi, selon la nécessité (ex : apprendre sous forme ludique à faire les lacets, à couper la viande…). L’Atelier Mode a un franc succès auprès des enfants, ils y fabriquent des pompons de laine, des bracelets brésiliens… Ces animations auront pour objectifs de : -Se détendre; -Utiliser de nouvelles matières et de nouvelles techniques ; -Rapporter une composition personnelle à la maison ou bien construire une œuvre commune ; De consort avec les ALP et ALE du territoire que gère le CIAS, nous proposerons des animations en fil rouge tout au long de l’année …pour le Festival par exemple qui se déroulera en mai 2020. D’autres activités sont encore en projet. Chaque projet d’activités fait l’objet d’une annexe à ce projet pédagogique avec des outils d’évaluation appropriés. Bien entendu, les enfants seront sollicités à chaque période, et donneront leurs envies d’animations ainsi que leurs ressentis.
Les NAP suivies :
Les Nouvelles Activités Périscolaires :
L’inscription est obligatoire, avec engagement des familles de respecter les horaires
prévus. Le nombre de places étant limité : 1 animateur pour 14 enfants pour les élémentaires
et 1 animateur pour 10 enfants pour les maternelles. En effet, pour qu’il y est une réelle et
concrète évolution et progression, la direction demande aux parents de « jouer le jeu » et
d’inscrire l’enfant au NAP, non pas selon un besoin de garde, mais plutôt comme une réelle
activité extrascolaire afin qu’il y trouve de l’intérêt et du plaisir.
Lorsqu’une NAP plaît énormément, plutôt que de faire une liste d’attente ou bien de
refuser les enfants, nous doublons les animateurs afin de proposer un nombre de places plus
conséquent.
Les NAP se déroulent sur un cycle défini, généralement la période est de vacances à vacances.
Les thématiques changent de cycle en cycle.
Pour les maternelles, les séances se dérouleront tous les lundis, mardis, jeudis soir de 16h 30
à 17h 30 (les horaires peuvent varier selon l’heure d’arrivée des enfants après la classe).
Les NAP élémentaires sont quant à elles, proposées 4 fois par semaine : les lundis, mardis,
jeudis et vendredis pour une durée d’ 1h30. Le nombre de NAP mise en place, est réfléchi selon
le nombre d’inscrits (toujours selon agrément), mais surtout selon l’espace et le matériel
disponible.Voici un exemple des NAP (distribués aux familles pour l’inscription) :
PLANNING ACTIVITES NAP ALP DE SALLELES D’AUDE
Période :
Du Lundi 4 Novembre 2019 au Vendredi 20 Décembre 2019
Programme pour les maternelles de 16h30 à 17h15
Lundi Mardi Jeudi Vendredi
« Activités manuelles « Multi jeux » « Parcours « Gymnastique »
en fête » aventure »
Les fêtes de fin d’année Partons à la découverte Slalomer entre les plots, Découvrons la
approchent à grand pas, de nouveaux jeux en sauter dans les gymnastique au club de
viens avec nous pour tous genre ! Jeux de cerceaux, faire la course l’ESSMSM à Saint Marcel
créer tes décorations sociétés, jeux avec les copains, viens sur Aude, les roulades
pour Noël ! extérieurs, et pourquoi nous montrer que tu es sont au programme.
pas créer notre jeu ? un grand aventurier !
Programme pour les élémentaires de 16h15 à 17h45
LUNDI MARDI JEUDI VENDREDI
« INSPIRATION City « L’atelier des petits « Le grand MATCH « Soirée Jeux de Rôles
Sport » LU-TOUNS » Jeu TV »
Le Sport Urbain s’impose Arrêtons d’être Vous, les enfants, avaient
comme LA nouvelle spectateur…soyons une imagination
discipline à la mode. acteurs » débordante.
Bienvenue dans l’atelier
des petits LU-TOUNS.
Embarquez et partagez Cette NAP permettra à Florian va vous permettre
vos expériences l’enfant de développer la de la mettre en pratique
Lieu unique, accueillant,
sportives…à l’air libre ! curiosité et de plonger et vous permettre ainsi
paisible et joyeux dédié à
FOOT Street, dans l’univers de la de vous épanouir.
la création artisanale.
Basket de rue, télévision, mais loin des Les jeux de rôle sont un
Chaque enfant y est
Flag… écrans. bon moyen de laisser
comme un artiste dans
libre court à votre
son propre atelier.
La rue devient votre Entre fous rires, gages, imagination.
Selon ses désirs et ses
terrain de Workout. humour et détente viens
projets, il s’exprimera au
partager un pur moment
travers de ses œuvres.
de détente. Alors
JOUONS !Rôle et missions de l’équipe pédagogique :
-L’équipe doit faire preuve d’amabilité, de politesse, envers les enfants et les parents.
-Toujours disponible et à l’écoute. Elle doit faire respecter les règles de vie.
-Organisée, chaque membre de l’équipe doit savoir se situer : quoi faire, où, quand, comment,
avec qui et pourquoi.
-Le choix des animations doit être défini au préalable ou voir spontané selon les besoins.
L’animateur doit donc être réactif et se positionner rapidement à tout changement.
-L’envie et la motivation doivent se ressentir dans leur attitude professionnelle.
-Il faut accepter qu’une activité ne marche pas et savoir adapter son action (réajuster)
-L’équipe doit évaluer et anticiper les dangers quotidiens (déplacements route, transport,
incendie…).
-Avec son groupe, il prépare, joue et range les activités.
-Un bilan sera toujours réalisé en fin de séance.
-L’animateur doit garder en tête les objectifs pédagogiques de son projet (apports,
connaissances techniques).
EVALUATION
Critères d’évaluation et de réussite:
Les enfants ont adhéré aux animations proposées par l’équipe en grand nombre (ou pas ?).
Posent-ils des questions ?
Sont-ils assidus, capables de réaliser et de terminer une activité adaptée ? Sont-ils
appliqués ? Le résultat est de qualité ? Ont-ils appris et retenu des termes techniques
propices à certaines NAP ?
Ils se sont entraidés (si nécessaire), et participent à tous les temps de l’animation :
préparation, installation et rangement. Sont-ils fiers de leur production ?
Ils sont capables, grâce à des temps de paroles (bilans formels ou informels) d’exprimer
leur ressenti, et de trouver des solutions en groupe, le cas échéant.
L’engouement ressenti par les enfants, l’excitation et parfois même la fascination pour
certaines animations est un indicateur de réussite. En parlent-ils à leurs parents ?
L’abandon ou la désinscription à une activité sont acceptés et seront sérieusement pris en
compte.
L’équipe devra travailler sur une meilleure qualité d’approche de la thématique et se
réadapter en conséquence !La diversité des loisirs (NAP ou loisirs libres) se travaille en réunion pédagogique par l’équipe. Les animateurs varient entre animations culturelle, sportives, ludiques, environnementale, culinaires, solidaires… La participation d’intervenants extérieurs à l’ALP, est un plus qu’il ne faudra pas négliger. Déroulement… 4 animateurs élémentaires (selon effectifs) attendent, dès la sortie des classes, et accueillent les enfants inscrits à ALP dans la cour du centre de loisirs. Les enfants de l’école maternelle sont pris en charge dès 16h par 3 animatrices (selon effectifs) jusqu’à l’accueil de loisirs. Dès lors que les enfants sont comptés et répartis en ALP ou bien en NAP suivis. Les animateurs proposent donc les plannings …. Ils doivent se montrer disponibles pour les enfants, réagir aux besoins et tenir compte de l’état de fatigue de chacun. Ils devront tolérer les temps libres ! L’équipe s’efforcera de privilégier le respect du matériel, inciter les enfants à prendre conscience de la responsabilité de chacun devant le gaspillage et la protection de surcroît de notre environnement. Les enfants sont donc sollicités pour ranger et nettoyer l'espace et le matériel après chaque activité et en fin de journée. Le temps du soir est un temps de transition entre l’espace collectif et l’espace familial, les animateurs doivent également se montrer disponibles pour dialoguer avec les parents.
Les règles de vie :
Déroulement et moyens :
Quand ?
Elles sont élaborées en début de séjour par la direction et l’équipe d’animation et en
collaboration avec les enfants. Elles sont affichées afin d’instaurer des repères clairs.
Comment et par qui ?
Elles sont expliquées aux nouveaux arrivants tout au long de l’année. En général, elles sont
rappelées tous les lundis midi durant un temps qui peut varier selon le degré d’implication et de
communication des enfants. Ces moments sont avant tout des moments d’échanges, et ne
doivent en aucun cas être perçus comme une punition.
Et si jamais… ?
…elles ne sont pas respectées, l’équipe met en place le protocole réfléchi en réunion.
Selon l’importance du mauvais comportement, la sanction varie :
- L’enfant se calme sur un banc, isolé du groupe pendant une durée définie.
- L’enfant mange seul, sans ses copains voir seul à table.
- L’enfant ne participe pas à une activité.
- L’enfant est « puni » au bureau.
- La famille est contactée, soit par retour oral le soir, soit immédiatement par téléphone
par la direction.
- La hiérarchie est informée.
- La directrice rencontre la famille.
- L’exclusion temporaire ou pas peut être envisagée.
FAMILLE
Objectifs :
-Solliciter les parents pour mieux connaître leurs enfants, les associer à la vie de l’ALP,
leur donner les moyens de s’exprimer.
Déroulement :
La relation avec les parents
Afin de permettre un échange d’informations, notamment sur le fonctionnement et les
activités, des affichages sont visibles dans les panneaux de l’ALP.
La relation avec les parents étant primordiale, des temps de discussions et d’échanges seront
organisés tout au long de l’année, afin que les familles s’impliquent et participent selon leur gré,
leurs disponibilités et leurs envies à la vie et aux loisirs « partagés » de l’ALP. Les parents
peuvent également prendre un rendez-vous auprès de l’équipe et notamment du directeur.
Plusieurs moyens de communication sont mis en place pour faciliter l’accès à nos services, tels
que le téléphone, le répondeur, l’adresse électronique (mails), le format papier (pub, flyer,
plannings ou invitations) ou bien même sur place et à des heures de permanences fixes.Moyens mis en place : -Matins et soirs, disponibilité de l’équipe (prise d’informations utiles au bon accueil des enfants sur le site et retour en fin de journée). Echange sur l’attitude, l’état d’esprit ou de fatigue du public. - Création de divers temps d’échange avec les enfants, les parents et l’équipe. -Mise en place de réunions avec les familles - Elaboration éventuelle en cours d’année d’une enquête de satisfaction réalisée par le CIAS auprès des parents et enfants sous forme de questionnaire. -Invitation des familles à diverses reprises tout au long de l’année (spectacles, expositions, représentations…) -La présence de nombreux parents sera représentative de leur implication.
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