Projet pédagogique - ALSH Pierrette - Mercredis & Vacances scolaires 2018-2019 - THEME : LEURS HEROS DEBARQUENT - Ville de Loos
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Mercredis &
Vacances scolaires
2018-2019
Projet pédagogique – ALSH Pierrette
THEME : LEURS HEROS DEBARQUENT
SOMMAIRE
1) Le diagnostic
1.1 Contexte géographique
1.2 Implantation du centre
1.3 Structure
1.4 Moyens humains
1.5 Moyens matériels
1.6 Contexte socio-économique du public
2) Finalités du projet éducatif
3) Objectifs pédagogiques
4) Vie quotidienne
4.1 Mercredis
4.2 Vacances scolaires
5) Gestion des activités
5.1 Thématique Générale
5.2 Contenu de l’année
A) Mercredis
B) Vacances scolaires
6) Rôles et fonctions du personnel
7) Evaluation
1
1) Le diagnostic
1.1 Contexte géographique
Descriptif de l’Accueil Collectif de mineurs sans hébergement (ACM) :
Modes d’accueil destinés à accueillir pendant les vacances et hors temps scolaire les enfants et les
jeunes âgés de moins de 18 ans...
Les accueils collectifs de mineurs (ACM) sont des modes d’accueil destinés à accueillir pendant les
vacances et hors temps scolaire les enfants et les jeunes âgés de moins de 18 ans pour leur permettre
de pratiquer des activités de loisirs éducatifs et de détente.
Ils sont réglementés par l’État et encadrés par un personnel qualifié.
Ils peuvent être mis en place par des personnes morales, des groupements de fait ou par une personne
physique contre rétribution, et sont organisés :
autour d’un projet éducatif propre à chaque organisateur
et d’un projet pédagogique propre à chaque équipe d’encadrement.
L’accueil de loisirs du Château de la Pierrette de Loos fonctionne durant tous les mercredis ainsi que
les vacances scolaires et accueille des enfants de 2 ans et demi à 15 ans.
Les coordonnées de l’organisateur :
Mairie de Loos
104 Rue Maréchal Foch
59120 LOOS
03-20-10-40-14
Adresse du centre de loisirs :
Centre de loisirs Château de la Pierrette
81 Rue Thirion et Ferron
59120 LOOS
1.2 Implantation du centre
Loos est une ville de 22000 habitants située dans la banlieue Lilloise qui a un lourd passé au niveau de
l’industrie textile.
1.3 Structure
Heures d’ouverture de l’ALSH :
7h00-8h30(8h45) : Garderie
8h30(8h45)-9h00 : Accueil des enfants
11h30-12h15 : Restauration sur place ou retour avec les parents
13h00-14h00 : Temps calme
17h00 -17h30 : Accueil des parents et reprise des enfants
17h30-19h00 : Garderie
2
1.4 Moyens humains
Le centre est dirigé par une équipe de 3 directeurs lors de chaque mercredi et lors de chaque période
de vacances scolaires (NB : Lors des vacances de fin d’année, l’équipe est composée de deux
directeurs)
L’équipe d’animation est composée d’animateurs diplômés BAFA ou équivalent et d’animateurs
stagiaires BAFA.
Les présentations des équipes seront jointes aux annexes correspondants aux périodes
données
Les services techniques interviennent régulièrement dans la structure pour la maintenance des locaux,
ainsi que le personnel de restauration et d’entretien. Dans le cadre d’activités spécifiques, des
intervenants extérieurs peuvent être également présents.
1.5 Moyens matériels
Le centre est un château rénové situé entre Loos et Haubourdin, équipé d’un bâtiment neuf ajouté en
2007.
Le bâtiment se compose de :
- 9 salles d’animation
- Un espace de restauration
- 1 vestiaire
- 1 terrain de football
- 1 terrain de basket
- 1 terrain de pétanque
- 1 local matériel (activité manuelle)
- 2 locaux matériels sport
Le matériel suivant est présent dans le centre :
- Une sonorisation (utilisable uniquement par la Direction)
- Une sonorisation portable
- Une Caméra Go Pro
- Un caméscope
- 2 appareils photos numérique
- 1 rétroprojecteur
- 2 petits rétroprojecteurs
- 1 Tv
- 1 Lecteur DVD
- 9 postes
- 1 Baby Foot
- 1 Wii
31.6 Contexte socio-économique
Le centre de loisirs peut accueillir jusqu’à 200 enfants âgés de 2 à 15 ans répartis en différentes
tranches d’âges : Les enfants accueillis viennent de différents horizons, certains de quartiers difficiles,
d’autres de quartiers plus aisés, la mixité sociale est donc importante. Nous accueillons également
quelques enfants de l’IME de Loos en situation de handicap.
2) Finalités du projet éducatif
En 2017, la commune de Loos a souhaité réorganiser les services municipaux en pôles. Le pôle
Education/Enfance/Sports/Restauration/Fêtes Populaires a ainsi été créé et rassemble tous les services
travaillant autour de l’enfant. Le service Enfance dont dépendent les centres de loisirs en font partie.
En parallèle, la ville de Loos a bâti en partenariat un projet Educatif Global pour la période 2018-2022.
Celui-ci constitue le cadre de référence de sa politique éducative et repose sur un diagnostic complet de
l’offre éducative et des besoins du territoire.
Le but principal : est l’accompagnement éducatif et social du public, en développant l’accès aux loisirs
dans une démarche d’autonomie et de socialisation. A travers les activités : l’enfant ou le jeune va
développer son intérêt, sa curiosité, sa créativité, son imagination, afin de tendre vers une évolution
progressive et durable, à savoir son autonomie, sa sociabilité, son sens des responsabilités et du respect
de soi et des autres et de son désir de citoyenneté active. Il convient que chaque enfant puisse accéder
à une activité de loisirs éducatifs quel que soit son lieu de résidence. Parmi ces activités, il y a le centre
de loisirs. Il constitue en effet le premier maillon à une réponse sociale et éducative.
L’ALSH doit aussi pouvoir répondre à des préoccupations d’ordre social, éducatif et préventif :
favoriser la responsabilisation et l’autonomie
favoriser la créativité
favoriser le respect de soi et des autres
favoriser des espaces rencontres entre parents-enfants, professionnels-enfants selon les
disciplines pratiquées lors des activités
favoriser la mixité sociale et culturelle
encourager les échanges inter générations
inciter le jeune à se situer en tant que citoyen
assurer un suivi éducatif et social auprès du public jeune fréquentant ou non la structure
favoriser le travail de partenariat
permettre l’épanouissement de l’individu à travers des activités d’ordres culturel, sportif et
de loisirs.
43) Objectifs pédagogiques
En partant du projet éducatif nous aimerions insister sur les objectifs généraux ci-dessous ; ils sont
suivis d’objectifs opérationnels.
NB : Les animateurs ont également complété les objectifs et les moyens dans leurs projets (cf annexe)
Favoriser le respect et la tolérance de l’autre
Favoriser le respect de l’environnement
VIVRE ENSEMBLE
Favoriser les temps communs.
Favoriser l’intergénérationnel
Rendre l’enfant acteur de ses journées
Accompagner l’enfant au quotidien mais ne pas faire à sa place
AUTONOMIE
Impliquer les enfants dans des tâches de la vie quotidienne
Permettre à l’enfant d’exprimer ses émotions
54) Vie quotidienne
4.1 Mercredis
8H30-9h00 9h-11h 11h30 12h15-13h
Accueil animé Activités diverses Repas 1 Repas 2
Piscine
13h-14h
Temps calme 14h-16h30 16h30 17h-17h30
Sieste Activités Gouter Départ animé
diverses
GARDERIE
7H 8H30
17h30 19h
Accueil animé Temps calme/Sieste
Dans les salles ou à l’extérieur, les enfants sont en
Les enfants sont répartis (maternels/primaires). Lors activités libres, sous la surveillance des animateurs
de ce temps, il est demandé aux animateurs de ils ont le choix de pratiquer des activités calmes ou
proposer des petites activités. se reposer
Sieste : Pour les 2/3 ans et pour les enfants
souhaitant la faire
Activités diverses
CF 5.2 Contenu de l’année
Repas 1 & 2 Goûter
Le repas est un moment d’échange qui doit se passer Ce moment doit être convivial et calme, Il ne faut
dans le calme. De plus, les enfants doivent goûter à pas hésiter à intégrer les enfants dans le service du
tous les aliments sans être forcés à finir leur assiette. goûter.
L’animateur étant un référent pour l’enfant, il lui sera Départ animé
demandé de montrer l’exemple. Pour permettre le Des activités doivent être proposées aux enfants en
bon déroulement du repas, les animateurs seront attendant les parents.
disposés de façon à ce qu’il y ait le même nombre
d’enfants entre chacun (pas d’animateurs face à face)
64.2 Vacances scolaires
8H15 8H30/9h 9h/11h30 11h30-13h
Briefing Accueil animé Ateliers Repas
13h/14h 14h/16h30 16h30 17h/17h30
Temps calme Grands jeux Gouter Départ animé
Sieste
Mercredi : Sortie / Piscine GARDERIE
7H 8H30
17h30 19h
Briefing Un temps d’échange d’informations important sur le déroulement de la journée.
Un animateur de chaque tranche d’âge sera présent dans la petite cantine. Après avoir été pointé, l’enfant se dirigera
Accueil animé vers sa salle d’activités.
A son arrivée, un animateur le cochera sur la liste de la tranche d’âge et l’enfant collera son badge nominatif (choix d’une
activité à la carte pour les plus grands et « collage » à l’endroit prévu pour les plus petits).
L’accueil animé est un accueil qui contient plusieurs ateliers pour arriver à une activité finale. L’enfant qui arrive 5 min
avant doit pouvoir participer à l’activité.
Ateliers Tous les matins il y aura « atelier à la carte ». Les enfants s’inscrivent au moment de l’accueil grâce à leur badge. Si une
activité n’est pas remplie suffisamment, les animateurs peuvent se réunir si le nombre d’enfants n’est pas trop élevé.
Ces ateliers à la carte devront être variés afin que celles-ci correspondent
aux envies des enfants.
Repas Le repas est un moment d’échange qui doit se passer dans le calme. De plus, les enfants doivent goûter à tous les
aliments sans être forcés à finir leur assiette. L’animateur étant un référent pour l’enfant, il lui sera demandé de
montrer l’exemple. Pour permettre le bon déroulement du repas, les animateurs seront disposés de façon à ce qu’il y
ait le même nombre d’enfants entre chacun (pas d’animateurs face à face).
Les repas se déroulent généralement en deux services.
Temps calme A 13h00 tous les enfants et animateurs sont dehors s’il fait beau, et répartis dans les salles en cas de
mauvais temps.
Durant cette heure, il y aura un temps de pause et un temps de surveillance soit de 13h à 13h30 soit de 13h30 à 14h00.
Sur le tableau situé devant le bureau la répartition des endroits de surveillance et des pauses sera inscrite. Il est
demandé aux animateurs de respecter scrupuleusement l’endroit de surveillance et de faire part de vigilance lors de ce
moment de « récréation ».
Grands jeux Durant ces après-midis, les animateurs devront préparer et proposer des grands jeux tout en respectant le thème, les
objectifs pédagogiques et le rythme des enfants.
Gouter Ce moment doit être convivial et calme, c’est aussi un moment de bilan et d’échange. Il ne faut pas hésiter
à associer les enfants au service du goûter.
Départ animé Tout comme l’accueil animé, le départ animé doit permettre à tous les enfants de participer malgré les départs
échelonnés.
7DIVERS
Culte
Les animateurs ne devront faire part de leurs idées religieuses, ni en faire le prosélytisme. Ils devront
uniquement tenir compte du régime alimentaire des enfants en vérifiant les fiches sanitaires. En effet
un repas est prévu pour les enfants ne mangeant pas de porc ou ni de viande.
Addictions
Toute substance illégale est interdite dans l’ALSH sous peine de rupture de contrat pour l’animateur. Si
ce cas concerne un jeune, les animateurs devront amener le jeune au bureau et c’est l’équipe de
direction qui décidera des sanctions. Dans une démarche de prévention il serait intéressant de
proposer des jeux ludiques sur ces addictions afin de les responsabiliser et d’être des citoyens.
Cigarettes
La cigarette est strictement interdite dans le centre que ce soit pour les jeunes ou pour les animateurs.
Les animateurs auront une seule autorisation de fumer à l’extérieur des bâtiments et à l’abri du regard
des enfants, lors de leur pause quotidienne soit de 13h à13h30 soit de 13h30 à 14h selon les
roulements.
Parasites
En cas de constat de la présence de parasites, il est demandé aux animateurs d’en avertir la direction,
d’éviter les remarques des autres enfants envers les enfants concernés afin de ne pas inquiéter la
sécurité affective.
Téléphone
Les animateurs devront utiliser leur téléphone uniquement dans le cadre de leur travail : sorties,
documents… L’utilisation trop importante du téléphone empêcherait la vigilance des animateurs. De
plus, il sera absolument interdit de prendre des photos ou vidéos que ce soit des enfants ou des
animateurs. L’utilisation du portable par les jeunes est interdite, tout portable appartenant à un jeune
devra être déposé au bureau à son arrivée.
85) Gestion des activités
4.1 Thématique générale
L’équipe de direction a laissé le choix aux enfants et aux animateurs de créer leurs projets qui sont
joints au projet pédagogique (cf annexe)
Chaque groupe a choisi un ou plusieurs héros (selon leurs âges et leurs besoins) ils devront toute
l’année lui/leur faire faire vivre des aventures.
De plus, il a été demandé de remplir un projet d’animation qui est joint en annexe
L’intitulé de la trame est donc :
« LEURS HEROS DEBARQUENT ! »
Les activités :
Les activités proposées doivent être réfléchies : elles doivent avoir un sens et être réalisées dans un
but précis ; être variées pour satisfaire un maximum d’enfants.
Les animateurs devront faire participer les enfants à la vie quotidienne en leur donnant des
responsabilités avec leur accord. En effet, cela peut être un moyen de canaliser les enfants les plus
remuants ou de valoriser les plus timides.
Afin de rendre l’enfant acteur de ses vacances, il sera nécessaire de mettre en place un temps bilan
quotidien et de créer le planning de la tranche d’âge en fonction des propositions des enfants.
Il sera également possible de modifier le planning au cours de semaine, si un souhait particulier est
demandé. Attention, les activités prévues et présentes dans le planning doivent être prêtes ; en aucun
cas un animateur ne changera d’activité qui ne soit pas préparée.
Les temps bilans :
Ils devront être encadrés et guidés par les animateurs, des outils pourront être mis en place afin de
faciliter et de rendre efficace ces temps. (ex : boîte à idées, météo du jour, panneau d’expression libre
sous forme de dessin ou d’écrit.)
Ce temps devra être un réel temps fort du centre qui permettra à l’enfant d’exprimer ses ressentis sur
la journée, de partager avec les autres, de participer activement à l’élaboration de ses vacances. Il sera
capable de développer des projets, de s’organiser, de faire des choix, de prendre des décisions en
respectant les autres.
L’élaboration des règles de vie :
En début de centre, les animateurs seront amenés à mettre en place une charte de vie avec les
enfants. Ensemble, ils décideront des règles de vie au sein du groupe concernant le matériel, les
locaux, les relations enfants/animateurs, enfants/enfants, et toute autre chose importante pour passer
de bonnes vacances.
La négation sera à éviter : privilégier les phrases positives qui ont plus d’impact !
La charte pourra être complétée durant le mois et pourra être utilisée pour régler les conflits.
Cette activité à part entière devra être adaptée aux enfants (jeux de mimes, dessins, photos,
scénettes…).
L’objectif étant que le groupe (enfants et animateurs) s’entend sur les règles de vie et que chacun
sache ce que l’on attend de lui.
C’est une activité à ne pas négliger et qui demande d’être préparée, elle doit être un moment ludique
et pédagogique
95.2 Contenu de l’année
A) Mercredis
Chaque mercredi, les animateurs devront proposer des activités et différentes techniques
d’animations tout en respectant les besoins des enfants et les différents projets : projet pédagogique,
leurs projets par groupe et leurs projets d’animation, clôture du centre par une festivité
au mois de Juin.
(DETAILS CF ANNEXE MERCREDIS)
A) Vacances scolaires
Chaque vacance respectera les sous thèmes ci-dessous, de plus les activités, les sorties et les temps
forts respecterons les objectifs pédagogiques fixés et la thématique générale.
Une annexe sera joint avant chaque début de vacances
Vacances de la Toussaint Les Héros aux naturels
Du 22/10 au 3/11
Vacances de fin d’année Les Héros dans le monde de l’infiniment petit et
Du 26/12 au 4/01 de l’infiniment grand
Vacances d’hiver
Du 11/02 au 13/03
Vacances de printemps Les Héros sont sportifs
Du 8/04 au 20/05
(DETAILS CF ANNEXE VACANCES SCOLAIRES)
106) Rôles et fonctions du personnel
Règles de vie de l’équipe :
Non Négociable Négociable
Cigarette : Choix des activités
Il est interdit de fumer des cigarettes dans les locaux, devant les enfants Le choix des activités pourra être fait par les animateurs à la condition qu’il
et en activités. respect le projet pédagogique et le rythme de l’enfant.
Alcool/Produits stupéfiants Pause
La consommation et/ou détention d’alcool et produits stupéfiants est Il se peut qu’un animateur ait besoin d’un temps de pause ou veuille changer
prohibée. sa demi-heure de pause à un autre moment de la journée car il
en ressent le besoin, c’est possible à condition d’en parler à la
Ponctualité Direction pour que l’organisation de la vie quotidienne ne soit pas perturbée.
Chaque adulte doit prendre conscience que tout retard entrainera un
dysfonctionnement dans l’organisation de la vie quotidienne. Des Pauses cigarettes
retards répétés non justifiés pourront amener la direction à prendre des Elle est uniquement autorisée lors des temps de pauses définis par la direction
sanctions.
Téléphone Portable Changement de tranche d’âges
L’utilisation du téléphone doit rester un moyen de communication et de Si un animateur ressent le besoin de changer de groupe, il faut qu’il en parle
prévention mais non une distraction personnelle. à la direction, un changement de groupe pour une meilleure entente
peut-être possible si les conditions le permettent.
Attitude/Langage
L’animateur se doit de tenir un langage adapté et d’avoir une tenue
correcte.
Il est référent pour les jeunes
Journée de repos *
Une journée non travaillée sera mise en place pour chaque animateur
contractuelle chaque semaine, elles ont été définies et ne pourront
être modifiées.
Piscine
Chaque animateur devra avoir ses affaires de piscines tous les jours
même si son groupe n’est pas prévu en piscine, il se peut qu’il soit détaché
avec un autre groupe. (Sauf Certificat médical)
Bonne humeur
Il est important de venir avec sa bonne humeur pour faire passer de
bonnes vacances aux enfants
11Le vivre ensemble : des valeurs essentielles pour tous
L’importance du rôle de l’animateur :
L’animateur est présent tout au long de la journée auprès de l’enfant et l’aide, l’accompagne dans ses
gestes du quotidien afin de respecter les objectifs pédagogiques.
Plusieurs qualités sont demandées à un animateur :
Etre ponctuel
Horaires : L’animateur doit être présent dès 8h15, soit 15 minutes avant l’ouverture des portes de
l’ALSH pour un briefing.
Ecouter et respecter le rythme de l’enfant :
Le rôle premier et fondamental de l’animateur est d’être à l’écoute de l’enfant. Il doit veiller à ses
besoins et à la courbe d’intensité (temps calme après repas par exemple) tout en respectant son
rythme (besoin de se reposer, de se dépenser…). Pour une question d’autonomie, l’enfant peut se
rendre seul aux toilettes mais veillez à ce qu’il n’y reste pas longtemps.
L’animateur doit être vigilant et rigoureux.
Il doit compter, compter et recompter !
Tous les animateurs de la tranche d’âge doivent connaître l’effectif des enfants !
Il n’y a pas qu’une seule personne qui s’occupe de compter les enfants.
Rassurer et valoriser l’enfant
Etre dynamique et réactif
Etre souriant (cela est plus agréable pour tous)
S’investir et s’impliquer dans la vie de l’Accueil de Loisirs
Créer un projet d’animation
Tenir un rôle, un personnage
Faire rêver les enfants, les faire « entrer dans un univers », c’est mettre un peu de magie dans leur
quotidien, les sortir de leur routine. A tout âge un enfant peut être emporté dans un univers, il faut
évidemment s’adapter à l’âge de l’enfant.
Faire un bilan de la journée avec les enfants
Ne jamais oublier que chaque enfant est unique et a donc ses besoins propres.
Ce sont des points qui sont essentiels et qui doivent être appliqués par tous pour une bonne
cohésion d’équipe.
12Le directeur :
- Il est garant de la sécurité physique, morale, affective et éducative des enfants
- Il est le garant de la mise en œuvre du projet pédagogique
- Il a en charge la coordination et l’animation de l’ensemble du personnel.
- Il gère les relations avec les différents partenaires (prestataire de service, municipalité, etc.).
- Il a en charge la gestion quotidienne du centre (administrative, financière et matérielle).
- Il a un rôle de formation des animateurs, de suivi et de validation des stagiaires.
- Il associe les parents à la vie du centre.
- Il organise l’accueil et le départ des enfants avec les directeurs adjoints.
- Il détermine les points négociables et non négociables relatifs au bon fonctionnement du séjour
7) L’évaluation
Cf grille d’évaluation annexe
Les animateurs seront évalués sur différents points comme leurs connaissances, le savoir-être,
l’animation, l’équipe, la vie quotidienne et le relationnel.
Les animateurs stagiaires respectivement suivis par un directeur, ne devront pas hésiter à
poser des question à l’équipe de Direction qui sera présente au maximum sur le terrain. Un livret
animateur ainsi que des ressources seront à disposition des animateurs afin de les aider dans leurs
animations.
13ANNEXE MERCREDIS
(Réalisée par l’équipe d’animation)
14PROJET PAPILLONS
2-3 ANS
OBJECTIFS
VIVRE ENSEMBLE
AUTONOMIE
DECOUVERTE DE L’ENVIRIONNEMENT
15I) OBJECTIFS GENERAUX ET OPERATIONNELS .
Cette année, chez les papillons, nous avons décidé de mettre l'accent sur 3 objectifs que nous
développerons en cours d'année au travers de multiples et différentes activités. Le thème de notre
projet pédagogique est : nature et jardinage.
OBJECTIFS GENERAUX OBJECTIFS OPERATIONNELS
* Vivre-ensemble - Mise en place d'une charte de vie
- Respect du matériel, des adultes comme des
enfants, de locaux, de son environnement.
* Autonomie - Mise en place de différents coins : coin
cuisine, garage, activités manuelles et lecture.
- Responsabilisation des enfants : rangement et
nettoyage de son matériel après une activité et
après le goûter, prendre soin du matériel que
j'utilise.
- Autonomie en cantine : utilisation de ses
couverts, les ranger.
- Les accompagner à faire tout seul.
* Découverte de l'environnement - Éveil culturel et artistique
- Sensibilisation et respect du monde qui les
entoure
- Découverte de la faune et de la flore dans
l'environnement proche.
II ) POINTS FORTS DE L'ANNEE
Chaque dernier Mercredi du mois, une activité dite « exceptionnelle » sera préparée sur le thème de
la nature et présentée le 5 Juin au centre.
Voici le planning :
* Mercredi 26 Septembre 2018 : création d'une fleur géante en mains.
* Mercredi 17 Octobre 2018 : atelier Land ART .
* Mercredi 28 Novembre 2018 : réalisation de nichoirs
* Mercredi 19 Décembre 2018 : création de sapins
* Mercredi 30 Janvier 2019 : empreinte de feuilles
* Mercredi 27 Février 2019 : animaux feuilles
* Mercredi 27 Mars 2019 : herbier
* Mercredi 24 Avril 2019 : sortie Mosaïc toute la journée (prévoir repas, bus, appareil photo).
* Mercredi 22 Mai 2019 : création d'une fleur avec des bouchons.
* le Mercredi 5 Juin, présentation de nos activités préparées toute l'année « la journée des
festivités ».
16PROJET ARC EN CIEL
4 ANS
OBJECTIFS
VIVRE ENSEMBLE
AUTONOMIE
DEVELOPPER L’IMAGINAIRE
17OBJECTIFS GENERAUX OBJECTIFS MOYENS
OPERATIONELS
VIVRE ENSEMBLE 1. 2.Créer un climat affectif
et sécurisant
Privilégier l'écoute et l'échange
Respecter les règles de
vie, les locaux et les jeux Mettre en place des règles de vie
Avoir du respect envers les
autres
AUTONOMIE 1.
Donner des responsabilités
Amener l'enfant à se
(rangement…)
prendre en charge, à faire
des choix et prendre ses Laisser libre choix de l'activité à
responsabilités l'enfant lors du temps calme
DEVELOPPER 1. Intervenant extérieur
L'IMAGINAIRE Découvrir le monde
artistique par la motricité Sortie
fine et les jeux
Activités manuelles
Durant l'année, différents ateliers seront proposés sur le thème de l'art. (peinture, collage, sculpture …).
Nous essaierons de trouver un intervenant artiste et de faire une ou deux sorties en rapport avec le
thème (musée, vernissage...)
La date de festivité est prévue le 19 juin 2019. Nous exposerons nos créations sous forme d'exposition
: « Le mini musée d'Elmer ». Nous commencerons les activités pour l'exposition dès le mois
d'octobre, afin de profiter du mois de septembre pour faire connaissance et découvrir le centre afin
d'avoir des repères.
Planning : Un planning par mois sera affiché pour les parents.
Exemple : Septembre
12 septembre : 19 septembre :
- Rencontre avec Elmer - Ateliers mosaïque (déco de salle et
- Règles de vie étiquettes porte manteaux)
- Création de la mascotte - Grand jeu rallye photo
18PLANNING DE L'ANNEE
Septembre 2018 : Découverte du thème et de centre
- 12/09 :
- Rencontre avec Elmer
- Charte (règles de vie)
- Création de la mascotte
- 19/09 :
- Atelier « mosaïque » (déco de salle et étiquettes)
- Grand jeu (rallye photo) « Elmer a perdu ses couleurs »
- 26/09 :
- Sortie au musée « découverte d'un musée » (visite le matin ; pique-nique ; activité au musée)*ou
intervenant
Octobre 2018 : Découverte de la peinture
- 03/10 :
Parcours de motricité intérieur et extérieur
- Différentes façons de peindre ; « je peins avec des couverts* »
-10/10 :
- Jeux en extérieur (parachutes)
- Différentes façons de peindre : « je peins avec mon corps* »
- 17/10 :
- Grand jeu « Elmer retrouve ses amis »
- Différentes façons de peindre : « je peins avec des pailles* »
*en individuel sur une feuille pour le cahier + sur une « grande toile » pour l'exposition.
Novembre 2018 : Découvertes des artistes
- 07/11 :
- Jeux de société
- Création « à la manière de...... » PIET MONDRIAN*
- 14/11 :
- Création d'un jeu memory Elmer
- Création « à la manière de...... » ARCIMBOLDO* 21/11 :
- Photophores Elmer
- Création « à la manière de ….... » JACKSON POLLOCK*
28/11 :
- Grand jeu Elmer
- Création « à la manière de ….... » MARC ALLANTE*
*en individuel sur une feuille pour le cahier + sur une « grande toile » pour l'exposition.
19Décembre 2018 : Création de fêtes -
05/12 :
- Elmer prépare des cartes de vœux
- Créations de fêtes
12/12 :
- Elmer prépare des boules de Noël
- Elmer prépare un goûter de Noël
- 19/12 :
- Grand jeu « Elmer cherche ses cadeaux »
- Création de fêtes
Janvier 2019 : Découverte de « l'art recyclage »
09/01 :
- Création de couronnes Elmer- Affiches bouchons et rouleaux 16/01 :
- Film « WALL-E »
- Pots de fleurs bouteilles
- 23/01 :
- Création d'un set de table Elmer
- Bac à fleurs en bouchons
- 30/01 :
- Grand jeu « Aide Elmer à trier ses déchets »
- Finition des ateliers
Février 2019 :
06/02 :
- Grand jeu « Chasse au trésor : Elmer fait ses courses pour la chandeleur »
- Elmer fête la chandeleur (goûter crêpes)
27/02 :
- Promenade dans les bois du centre
- Cadres photo « tout en nature »
Mars 2019 : Découverte de la sculpture
- 06/03 :
- Création de posters Elmer
- Création en pâte à sel
- 13/03 :
- Jeux sur les 5 sens ( 1 sens = 1 jeu)
- Création en argile
- 20/03 :
- Customisation d'un sac
- - Création en papier mâché
-27/03 :
- Grand jeu « Les Olympiades d’Elmer »
- Création en plâtre
20Avril 2019 : Découverte de la musique
- 03/04 :
- Création d'un masque « Elmer l'arlequin »
- Découverte des instruments de musique et leurs sons
- 24/04 :
- Grand jeu « la fureur d’Elmer »
- Intervenant extérieur pour démonstration ou création de maracas
Mai 2019 : L'art visuel et la lecture
- 15/05 :
- Sortie à la bibliothèque
- Art visuel « éléments de la nature » (photos)
- - 22/05 :
- Je crée un livre Elmer
- Art visuel « je fais de la photo »
- 29/05 :
- Grand jeu « Fort Boyard d’Elmer »
- Création de pêle-mêle photo des activités du 15/05 et du 22/05
Juin 2019 : Préparation des festivités
- 05/06 :
- Sortie pique-nique au parc de Loos
- 12/06 :
- Création des invitations pour la festivité du 19/06 (+ distribution)
- Mini jeux en extérieur
- 19/06 :
- Préparation du musée d'Elmer
21PROJET ETOILES
5 ANS
OBJECTIFS
VIVRE ENSEMBLE
AUTONOMIE
OUVERTURE CULTURELLE
225 ANS : Ptit Loup part en voyage !
Objectif : ouverture culturelle à travers des activités manuelles, sportives et autres.
Les enfants seront sensibilisés à différentes cultures. Ils découvriront d’autres pays à travers différentes
activités (manuelles, sportives et autres). Ils seront sensibilisés à l’Art (peinture, musique), sports,
coutumes d’autres pays du monde (lecture de légende, dégustation).
A chaque période, les enfants vont voyager avec leur héros à travers les 5 continents (1 continent par
période). Chaque mercredi, ils voyageront vers un pays d’un continent différent.
Des rituels seront mis en place pour aider les enfants à se repérer dans le temps (temps calme : lecture de
légende, départ vers un nouveau pays via le trajet de l’avion sur la carte, validation du voyage via
tampon avant le goûter).
Pour les aider à se repérer dans l’espace, un jeu sera mis en place dès le premier jour.
Projet Juin : le 12 Juin « Exposition comme dans un musée »
Le 12 Juin, des enfants seront les guichetiers, d’autres guideront les visiteurs, certains serviront des
ingrédients à déguster.
En effet, à chaque voyage, les enfants vont réaliser des souvenirs de voyage, des photos seront prises
également.
Leurs objets, photos encadrées seront exposés dans deux salles du centre.
Au cours de l’année, les enfants pourront réaliser : des cadres, divers objets, des tickets, un guichet de
musée, affiches.
23PROJET OISEAUX
6 ANS
OBJECTIFS
VIVRE ENSEMBLE
AUTONOMIE
RESPONSABILISATION
:
24Travail autour de la photographie tout au long de l’année :
Trame : Pikachu part à la découverte de différents univers et rencontre différents personnages de
dessins-animés. Lors de son voyage, il rencontrera :
Septembre : Pikachu rencontre les enfants
Octobre : Coco
Novembre : Toys Story
Décembre : Pôle Nord
Janvier : Mickey
Février : Peter Pan
Mars : Les Minions
Avril : Lilo & Stich
Mai : Dory
Juin : SpiderMan
A chaque fin de période les enfants regarderont un film qui leur fera découvrir un nouvel ami pour
Pikachu.
Projet sur l’année : Les enfants créeront au fil des mois leur propre calendrier avec chaque mois une
photo de lui avec le personnage du mois. Ce calendrier sera remis aux enfants ou parents à la fin de
l’année (lors de l’exposition).
En parallèle, les parents pourront découvrir une exposition photos réalisée par les enfants expliquant les
ateliers photos qui se seront déroulés toute au long de l’année avec l’intervenant photos.
Activités phare :
Chaque mois, une intervenante viendra prendre des photos avec les enfants sur différents thèmes
(nature, fête, anniversaire du mois, différentes émotions au travers de la photos, visuel sur la croissance
de l’enfant). Avec toutes ces photos, les enfants repartiront avec leur mini-book à la fin juin (lors de
l’exposition).
25PROJET ROUDOUDOUX
7/8 ANS
OBJECTIFS
VIVRE ENSEMBLE
AUTONOMIE
RESPONSABILISATION
261. S’OUVRIR AUX AUTRES ET S’EPANOUIR PERSONNELEMENT
Des activités pour les jeunes en lien avec le thème Harry Potter seront proposées afin de permettre
d'atteindre ces premiers objectifs, qui sont essentiels. Les jeunes profiteront du temps et des espaces
du château de la Pierrette pour vivre des activités adaptées à leur âge, pour participer à la
préparation de celles-ci et se positionner comme acteurs de leurs temps de loisirs.
2. TROUVER UNE PLACE VALORISANTE ET RESPONSABILISANTE
Une cérémonie de répartition (en lien avec le thème) est proposée le premier jour du centre de
loisirs afin de répartir les jeunes dans les 4 maisons proposées : Gryffondor, Poufsouffle, Serdaigle
et Serpentard. Cette cérémonie a pour but de favoriser le développement de la socialisation des
jeunes à travers l’animation jeunesse en continuité avec les autres acteurs de l’éducation (familles,
écoles, centres, périscolaire …) et en partenariat avec l’environnement local, le château.
Cela participe à l’acquisition d’une plus grande autonomie des jeunes et l’accès à la citoyenneté.
Ces deux fonctions concourent, à des degrés différents, au processus de développement global de
l'enfant/ le jeune, et à chaque niveau, des partenariats entre les personnels des accueils de loisirs et
les autres acteurs concernés, favorisent cohérence pédagogique et accès à la citoyenneté. Afin de
soutenir l’action locale, le projet éducatif définit les objectifs prioritaires suivants :
- Permettre au jeune d’acquérir un regard de citoyen.
- Permettre aux jeunes de s’ouvrir aux autres.
- Permettre aux jeunes de s’ouvrir à la culture.
- Favoriser la détente et le bien-être.
- Permettre aux jeunes de se responsabiliser
La démarche pédagogique de l’accueil de loisirs
L’enfant, en dernier recours, a le choix entre plusieurs offres d’activités de loisirs, le choix d’y
participer ou non, voire le choix de ne pas faire, s’il entend la notion de loisirs de cette façon. De le
même façon, l’enfant participe, autant que faire se peut, à la définition des règles de vie communes
à l’intérieur du centre de loisirs, la cérémonie de répartition a pour but de favoriser une vie
collective harmonieuse et porteuse de valeurs telles que la solidarité (partager, faire ensemble) et la
justice (droits et devoirs, égalité de traitement…).
Le centre de loisirs favorise une atmosphère chaleureuse, conviviale, voire familiale. C’est dans
cette optique que nous avons défini nos objectifs pédagogiques pour l’année 2018/2019.
273. TROUVER UNE PLACE VALORISANTE ET RESPONSABILISANTE
L’accession à l'autonomie Objectifs Moyens
• Points du matin/soir durant
lequel l'enfant est informé sur les
activités prévues, mais aussi
entendu sur ses désirs et ses
attentes ;
•Mise en place d'ateliers tournants
•Possibilité de ne pas participer à
une activité et d'en mener une
autre dans la mesure du possible ;
Offrir des situations qui L’enfant est un actif participant, •Mise en place de coins
permettent à l'enfant une liberté dans ses choix d'activité, cela lui permanents où l'enfant peut aller à
de choix dans sa manière de fait gagner des points à sa maison. sa guise (lecture, dessins et
vivre ses journées du mercredi et coloriages, jeux et jeux
ses vacances. extérieurs) ;
•Les places ne sont pas limitées
dans les ateliers, pour cela un
animateur volant se joint au
groupe le plus nombreux.
•Un préfet est nommé dans chaque
maison pour le responsabiliser et
maintenir son groupe au bon
respect des règles.
•Mise à disposition de matériel de
•L'enfant est capable de participer rangement ; •Accompagnement
au rangement (table de repas, des animateurs ;
matériels d'activités...) •L'enfant •Portes manteaux personnalisés ;
Permettre à l'enfant de est capable de gérer ses affaires •Drapeau de régulation du bruit,
développer son autonomie dans personnelles •L'enfant est capable l'animateur le manipule selon le
sa vie quotidienne. de gérer ses passages aux toilettes volume sonore, cette règle est
•L'enfant est capable de connue de tous.
s'autoréguler au niveau du bruit •Sablier des points gagnés dans les
pendant le repas maisons (compétition)
28La socialisation Objectifs Moyens
•Jeux coopératifs ;
•Élaboration et réalisation de
projets sur le mois ;
•les groupes sont hétérogènes ;
Développer une coopération Pouvoir s'entraider dans un projet •rencontres organisées autour de
entre les enfants, l'esprit de vivre commun goûter spectacle ou d'olympiade
en collectivité, ensemble. •Un championnat de Quidditch est
organisé chaque premier mercredi
du mois.
•Les règles de vie sont rédigées
ensemble et affichées
•Temps de parole chaque
mercredi ;
Permettre à l'enfant de Être capable de «dire» et de «faire» •Accompagnement des animateurs
s'exprimer et d'agir au sein d'un qui sollicitent l'enfant vers cet
groupe objectif ; •activités d'expression,
occasionnel ou projet d’animation
(théâtre, mime, jeux autour du
conte...)
•Toute bonne action fait gagner
des points à la maison, toute
infraction au règlement lui en fera
perdre.
•Accompagnement et disponibilité
Favoriser le respect en général Être capable d'écouter les autres, des animateurs ; •Accessibilité des
(de soi-même, des autres acteurs, de respecter les règles de vie moyens de rangement ;
des locaux et du matériel) collectives, de ranger afin de •Toute attitude ou parole non
laisser les lieux de vie propres. respectueuse sera relevée et
discuté et fera perdre des points à
la maison à laquelle il appartient.
Autour de l'imaginaire Objectifs Moyens
•Thèmes directeurs de la semaine
L’enfant est capable d'évoluer dans qui amènent les couleurs de toute
Favoriser le développement de un monde imaginaire et d'utiliser activité ; •Jouer vraiment le rôle de
l'imaginaire son imagination à bon escient l'école Poudlard.
•Différents « cours » sur le Monde
des Sorciers.
Découverte et respect de Objectifs Moyens
l'environnement
•Sensibilisation permanente à
l'environnement naturel (les
arbres, les fleurs, les nuages, les
oiseaux, les insectes...)
•Aménagement d'un petit potager ;
•Sorties liées à la découverte : parc
animalier, ferme pédagogique,
Favoriser la découverte, le L’enfant est capable de connaître aquarium ;
contact et le respect de et d'apprécier la nature • Cours de Botaniques et de Soins
l'environnement nature aux Créatures Magiques
•Grands jeux autour de ce thème ;
•Ateliers natures : ballade et
récolte de matériaux naturels.
294. MÉTHODES PÉDAGOGIQUES
S’efforcer de maintenir le plaisir des enfants comme constante durant l’accueil quel que soit le
temps de la journée ou de l’activité menée. Ce thème cherche à exploiter à des fins éducatives,
l'épanouissement et le développement de l'enfant.
Moyens : Faire plaisir, quelque chose qu’on a envie de faire : l’équipe propose des innovations
d’activités et cherche le positionnement juste pour qu’ils les apprécient. Il faut parfois aider l’enfant
à trouver son plaisir, ne serait-ce parce qu’il ne connaît pas l’activité.
Quelle que soit la raison de son manque d’enthousiasme, l’attitude de l’animateur reste
déterminante. Il doit savoir écouter pour comprendre puis réagir astucieusement en motivant et
valorisant l’enfant. Le plaisir des enfants passe aussi par le fait d’être en face d’animateurs qui se
plaisent à travailler ensemble, et qui font leur possible pour qu’il en soit ainsi
Permettre aux enfants et aux jeunes d’approfondir leurs connaissances de leur environnement :
Poudlard doit prendre place dans son environnement. Notre objectif n’est pas d’enfermer l’enfant
dans un lieu, couper de la vie, mais bien de lui permettre de prendre place dans son environnement,
d’en devenir acteur.
Reconnaître la culture d’origine de chaque jeune et lui offrir la possibilité de s’ouvrir à d’autres
cultures :
C’est permettre à chaque enfant de vivre sa propre culture comme une richesse, sans l’enfermer
pour autant. Au contraire, nous voulons lui permettre d’aller à la rencontre de l’autre. Le thème
« Harry Potter » permet le partage, l’ouverture, le multiculturel… La laïcité qui est de permettre à
chacun de vivre et de s’épanouir sans s’enfermer dans un particularisme qui soit culturel, social ou
religieux.
30PROJET DRANGS
9/15 ANS
OBJECTIFS
VIVRE ENSEMBLE
AUTONOMIE
BIEN ETRE
31Projet pédagogique 9/15 ans
Vandervannet Sylvaine
Mongorin Enide
Chelli Sarah
Année : 2018/2019
Entre évolution et bien-être
32I. Objectifs pédagogiques
A. Rendre l’enfant acteur de sa journée
Moyens mis en œuvre pour atteindre l’objectif :
-En le responsabilisant sur certaines tâches : Mise en place d’un tableau de responsabilité
(rangement, prépa d’activité, goûters, nettoyage matériel etc..)
-En accordant notre confiance aux enfants : leur confier des tâches, éviter de mettre
automatiquement leur parole en doute etc..
-En le laissant prendre certaines décisions comme ne pas l’obliger de faire une activité mais en les
assumant jusqu’au bout,
-En les intégrant dans la conception du planning du jour ou du mois (écouter et prendre note de
leurs idées) : boîte à idées etc..
B. Accompagner l’enfant dans son développement en le laissant faire les choses par lui même
Moyens mis en œuvre pour atteindre l’objectif :
-En évitant de faire les activités à sa place mais en le guidant et en l’encourageant
-En le laissant réfléchir par lui-même et le laisser se remettre en question,
-En le valorisant,
-En le laissant assumer ses actes et en assumant les conséquences,
-En lui accordant notre confiance
33C. Faire du bien être de l’enfant une priorité, pour son développement
Moyens mis en œuvre pour atteindre l’objectif ?
-En développant l’écoute et la communication bienveillante (entre adulte, entre enfant,
enfant/adulte)
-En développant l’estime de soi : le valoriser, le pousser, ne pas le rabaisser etc..
-En faisant du respect une règle de vie essentielle : bannir la violence physique, morale et affective,
apprendre à s’excuser, apprendre à discuter, à mettre des mots sur ses émotions,
-En s’adaptant à la personnalité de chaque enfant ainsi qu’à son humeur,
-En ne faisant aucune différence entre les enfants
-En laissant un enfant s’isoler s’il en ressent le besoin
-En n’excluant aucun enfant
-En évitant les préjugés, les stéréotypes et les « étiquettes »
-En prenant en compte les différences de chaque enfant
-En gardant une attitude positive envers chaque enfant
D. Développer le vivre ensemble
« Tout seul, on va plus vite mais ensemble nous irons plus loin »
Moyens mis en œuvre pour atteindre l’objectif ?
-En faisant du respect une valeur essentielle,
-En acceptant les différences de chacun,
-En sachant s’entraider,
-En s’écoutant et en laissant la libre expression de chacun
-En partageant
-En développant la citoyenneté
-En développant la tolérance entre chacun
-En respectant les règles de vie
34II. Sécurité et règlement :
Bannir la violence et mettre des sanctions
Se respecter, être poli, bonjour etc..
Respecter tous les enfants, tous les animateurs et toutes les personnes de la structure
Respecter, ranger et nettoyer le matériel et les lieux
Respecter les affaires des autres (manteaux …)
Respecter les locaux
Respecter la propreté dans les toilettes
Demander à un animateur pour quitter la salle
Marcher dans les couloirs
Enlever sa casquette, bonnet à l’intérieur
Déposer son portable dans la boîte et le récupérer le soir
Mettre les papiers dans les poubelles
Prévenir un animateur quand un enfant revient l’après midi
Pour les autorisés: attendre 17h30 pour partir
Dans le réfectoire :
Respecter la nourriture
Demander à un animateur pour se resservir
Manger proprement et dans le calme (sans crier)
Débarrasser son plateau
35III. Trame et activités
Héros:
-Harry Potter
-Chica Vampiro
-Louane
-Mbappé
Trame et Périodes :
1. Sept-Oct : Harry et Chica décident de faire un stage chez les sorciers
Le dernier mercredi musique de Louane dans le train quand ils repartent chez eux.
2. Nov-Déc : En entendant la musique de Louane dans le train, ils décident de la rencontrer. Elle
leur propose d’enregistrer un single avec eux qui deviendra disque de platine.
Le dernier mercredi : les enfants reçoivent une lettre de Mbappé qui les félicite pour leur disque de
platine.
3. Janv-Fév : Mbappé leur lance le défis de créer le terrain de la coupe du monde en miniature.
Le dernier mercredi il leur annonce un super cadeau.
4. Mars-Avril : Mbappé est fier d’eux et leur propose un voyage à Hollywood où ils vont faire leurs
empreintes sur Hollywood Blvd.
5. Mai-Juin :Lorsqu’ils rentrent en France, ils décident d’exposer leurs souvenirs..
Activités :
1. « Le plus beau chapeau de sorcier »
Dernier mercredi : défilé + vote + soupe Harry P. + gâteaux halloween
2. Chanson écrite par le groupe sur le rythme d’une musique de Louane + création du disque de
platine
Dernier mercredi : chant + exposition du disque + objets festifs
3. Création de mini terrain de foot dans une boîte à chaussure
Dernier mercredi : exposition des terrains
4. Création des étoiles Hollywoodiennes avec les empreintes de main avec leur prénom et photo
avec un élément de leur personnage préféré.
Dernier mercredi : exposition hollywoodienne
5. Musée vivant.
Rappel de toute l’année, expo photos avec éléments exposés de chaque période
Baby foot humain et présence des personnages de toute l’année.
→ Création d’une frise résumant les aventures de nos héros à travers des dessins + création d’un journal
de bord : comment l’enfant a vécu l’année à travers les activités pro
36ANNEXE VACANCES SCOLAIRES
(Documents à insérer avant chaque période)
37ANNEXE AUTO-EVALUATION
38Début de centre Grille d'auto évaluation animateur ALSH PIERRETTE Milieu de centre Fin de centre
-- - + ++ -- - + ++ -- - + ++
SAVOIR
Je connais les caractéristiques de développement, les rythmes, les besoins et les attentes des jeunes que j'encadre.
Je sais adapter mon attitude et mon langage au public concerné.
Je connais des jeux, jeux sportifs et jeux de plein air.
Je connais des activités d'expression.
Je connais des activités manuelles.
Je connais la courbe d'intensité d'une séance d'animation.
Je cannais les règles minimales de sécurité.
Je connais les règles d’hygiène essentielles à la vie en collectivité.
J’ai conscience de mes responsabilités civiles et pénales inhérentes à ma fonction.
SAVOIR FAIRE
Je sais organiser et gérer une journée type avec un groupe d'enfants.
Je sais élaborer un projet d'activité et préparer une activité.
Je sais évaluer une activité.
Je sais reconnaître et faire vivre les projets (ex : projet des festivités)
Je sais observer l’état physique et psychologique d’un enfant et réagir en fonction.
Je sais apprécier l'ambiance et l'état physique d'un groupe et réagir en fonction.
Je sais m'adapter aux imprévus.SAVOIR ETRE
Je me sens capable d'assumer mes responsabilités d'animateur.
Je sois faire preuve d'initiatives.
Je sais être vigilant à la sécurité.
Je suis capable d’adhérer au projet et de m’y impliquer.
Je sais être actif et constructif en réunion.
Je suis capable d’adhérer à d’autres idées que les miennes.
Je suis capable de faire adhérer d'autres personnes à mes idées.
Je suis capable de travailler en équipe.
Je sais être à l'écoute des enfants et de mes partenaires.
Je suis disponible.
Je sais faire abstraction de mes humeurs pour le bien de la collectivité.
Je sais me remettre en question.
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