PROJET PEDAGOGIQUE Accueils de Loisirs - Léo LAGRANGE Centre Est DSP BOURGOIN-JALLIEU
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Léo LAGRANGE Centre Est
DSP
BOURGOIN-JALLIEU
PROJET PEDAGOGIQUE
Accueils de Loisirs
BOURGOIN-JALLIEU
Page 2 sur 51 PROJET PEDAGOGIQUE ACCUEILS DE LOISIRS 2019 / 2020
SOMMAIRE
LE TERRITOIRE ..................................................................................................................................... 5
Environnement géographique .............................................................................................................. 5
Démographie........................................................................................................................................ 6
Les partenaires potentiels .................................................................................................................... 6
LA STRUCTURE LEO LAGRANGE ........................................................................................................ 7
La fédération ........................................................................................................................................ 7
Délégation de Service Public ............................................................................................................... 7
Le public accueilli ................................................................................................................................. 7
Le fonctionnement Accueils de Loisirs ................................................................................................ 8
Organigramme ................................................................................................................................. 8
Structures ......................................................................................................................................... 9
Ouvertures ...................................................................................................................................... 13
Navettes ......................................................................................................................................... 14
Restauration ................................................................................................................................... 15
VALEURS .............................................................................................................................................. 16
Vivre ensemble .................................................................................................................................. 16
Respect .............................................................................................................................................. 16
Faire ensemble .................................................................................................................................. 17
Estime de soi...................................................................................................................................... 17
LES OBJECTIFS ................................................................................................................................... 18
S’épanouir en tant qu’individu ............................................................................................................ 18
Expression ...................................................................................................................................... 18
Devenir responsable ...................................................................................................................... 19
S’exercer aux choix ........................................................................................................................ 20
Créer du lien ................................................................................................................................... 21
Développer le libre arbitre .................................................................................................................. 22
Esprit critique .................................................................................................................................. 22
Tolérance ....................................................................................................................................... 23
Découverte ..................................................................................................................................... 24
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PROJET PEDAGOGIQUE
ACCUEILS DE LOISIRS
2019 / 2020
Santé .................................................................................................................................................. 25
Hygiène .......................................................................................................................................... 25
Alimentation .................................................................................................................................... 26
Bien être ......................................................................................................................................... 27
Sport ............................................................................................................................................... 28
Créativité ............................................................................................................................................ 29
Elaborer son imaginaire ................................................................................................................. 29
Le droit de ne rien faire .................................................................................................................. 30
Le droit à l’erreur ............................................................................................................................ 31
Liberté d’expression ..................................................................................................................... 32
Compétence et appétence ................................................................................................................. 33
Savoir être ...................................................................................................................................... 33
Savoir faire ..................................................................................................................................... 34
Plaisirs ............................................................................................................................................ 35
Expériences .................................................................................................................................... 36
Les règles de vie ................................................................................................................................... 37
Les responsabilités pédagogique .......................................................................................................... 37
Journées types ...................................................................................................................................... 38
Petite Enfance .................................................................................................................................... 38
Enfance .............................................................................................................................................. 40
L’équipe d’animation .............................................................................................................................. 43
L’Equipe de direction ......................................................................................................................... 43
L’équipe d’animation permanente ...................................................................................................... 43
Les animateurs vacataires ................................................................................................................. 44
Organisation du temps de travail ....................................................................................................... 44
COMITES .............................................................................................................................................. 46
Comité de pilotage ............................................................................................................................. 46
Comité technique ............................................................................................................................... 46
Comité d’usager ................................................................................................................................. 47
COMMISSIONS ..................................................................................................................................... 48
Commission repas ............................................................................................................................. 48
Commission technique ....................................................................................................................... 48
LES ACTIONS ....................................................................................................................................... 49
Les familles ........................................................................................................................................ 49
Projets ................................................................................................................................................ 49
PERSPECTIVES ................................................................................................................................... 50
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PROJET PEDAGOGIQUE
ACCUEILS DE LOISIRS
2019 / 2020
LE TERRITOIRE
Environnement géographique
Bourgoin-Jallieu est une ville du département Auvergne Rhône Alpes, située dans le Nord Isère.
Dynamique et sportive, la ville est desservie par différents axes routiers et ferroviaires à
destination de Lyon et Grenoble.
Bourgoin Jallieu à la particularité d’avoir deux QPV (Quartier Prioritaire de la Ville), il s’agit du
quartier de Champfleuri et du quartier de Champaret. La ville investit dans ses quartiers afin
de les dynamiser et les moderniser.
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PROJET PEDAGOGIQUE
ACCUEILS DE LOISIRS
2019 / 2020
Démographie
La ville de Bourgoin Jallieu a 28 827 habitants en 2018. Elle estime 29 192 habitants en 2019, soit
une hausse de 365 habitants. A ce jour, la tranche d’âge la plus importante dans la ville est
celle des 15-29 ans, soit 21% de la population totale. On remarque aussi que la tranche d’âge
0-14 ans est importante à Bourgoin Jallieu, soit 18,3% de la population totale. On peut en
conclure qu’il s’agit d’une population jeune et dynamique. C’est pourquoi la ville a délégué
à la Fédération Leo Lagrange une partie des missions d’animation.
Les partenaires potentiels
Nos partenaires institutionnels sont la CAF de l’Isère, le conseil départementales, jeunesse
et sports et bien évidement la ville de Bourgoin-Jallieu. Nous travaillons un lien particulier
avec la Maison Des Habitants implanté sur les quartiers prioritaire de la ville. Les partenaires
de la ville sont nombreux. De par son dynamisme local de nombreux acteurs sociaux
culturels sont présents : médiathèque, cinéma, musée, théâtre et le conservatoire, et la
scène de musiques actuelles.
De plus la ville dispose de nombreuses infrastructures liées aux sports, gymnases omnisports,
terrains multisports, terrain d’athlétisme et piscine.
Aussi de nombreuses entreprises quadrillent la ville avec des propositions de loisirs comme
krappa, accrobranche, foot en salle, urban sky.
Enfin de nombreuses associations permettent de tisser un partenariat intéressant pour notre
service dans le champ de la protection de l’environnement, du recyclage, et du
développement durable.
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ACCUEILS DE LOISIRS
2019 / 2020
LA STRUCTURE LEO LAGRANGE
La fédération
La Fédération Léo-Lagrange est une association d'éducation populaire à but non
lucratif et reconnue d'utilité publique. Elle a été fondée en 1950 par Pierre Mauroy et
ainsi nommée en hommage à Léo Lagrange. Acteur de l'économie sociale, elle
intervient dans les champs de l'animation, de la formation professionnelle et
accompagne les acteurs publics dans la mise en place de politiques éducatives,
socioculturelles et d'insertion.
L’association Léo Lagrange Centre Est est située cours Tolstoï à VILLEURBANNE et
bénéficie d’une implantation locale remarquable. Elle supervise plusieurs sites comme
ceux de Beaurepaire, Cote d’Arey, Satolas et Bonce, Ruy Montceau, Coublevie et
enfin Les Balmes Dauphinoises.
Nous bénéficions d’un rayonnement intéressant sur le territoire et de nombreuses
possibilités de partenariat et de ressources.
Délégation de Service Public
La ville de Bourgoin-Jallieu à délégué le service de l’enfance, la jeunesse et les commissions
CME et CMJ à l’association Léo LAGRANGE Centre Est. La délégation court jusqu’en 2021 avec
un objectif de résultat.
Le public accueilli
Pépinière
Conseil
Dream
Bout’chou Chenapans Cosmos HUB léo CAPJ Municipal
team 16 à 25 ans
3 à 5 ans 6 à 7 ans 8 à 9 ans 12 à 15 ans 15 à 17 ans Enfant et
10 à 11 ans
Jeunes
La mixité des usagers nous permet de dire que la population accueillis est une population en
majorité issu des quartiers prioritaires de la ville. Nous favorisons l’accueil pour tous et de ce fait
nous nous attachons à accueillir les enfants en situation de handicap dans un cadre sécurisant
et accueillant.
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ACCUEILS DE LOISIRS
2019 / 2020
Le fonctionnement Accueils de Loisirs
Organigramme
CLEMENTE David
Responsable ALSH
PERIER Mélissa
Stagiaire DEUST/BPJEPS
BART Lola DE MATOS Morgane
Responsable Adjointe ALSH
Animatrice permanente Animatrice mercredi
BAFA / stagiaire BAFA/ sans diplômes
Animateurs/animatrice vacataires
LABARD Nadia
BRANCHE Emilie Animatrice mercredi
Animatrice permanente
MOMIANT Véronique
CHARNOIS Laetitia Animatrice mercredi
Animatrice permanente
MOUJBANI Agnès
Animatrice mercredi
MULIN Christophe
Animateur mercredi
SCHEVEYER Luc
Animateur mercredi
L’organigramme présent nous permet d’être conscients du fil rouge que nécessite notre
engagement.
Le responsable de ce fil rouge en est aussi le garant, il doit permettre à chacun de trouver la
force de sa contribution et de son engagement tout en laissant à chacun sa place et ses
responsabilités.
Cependant chaque mission sera confiée avec l’envie de permettre à chacun de s’épanouir
dans celle-ci mais aussi en adéquation avec les responsabilités liées à son poste.
De plus, permettre aux équipes de l’autonomie ne dispense pas le responsable d’avoir la
visibilité sur la réalisation des actions menés.
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ACCUEILS DE LOISIRS
2019 / 2020
Structures
Simone VEIL
La structure de Simone VEIL est une école municipale où sont accueillis les enfants de maternel
et de primaire de BOURGOIN JALLIEU. Cette structure nous est mise à disposition par la ville et
dispose d’une capacité d’accueil pour les mercredis de 54 enfants de Maternel (3 à 5 ans)
« LES BOUT’CHOU », et 48 enfants de primaire (6/11 ans) CHENAPANS et COSMOS et pour les
vacances de 40 enfants de Maternel (3/5 ans) BOUT CHOU
Nous bénéficions d’une réserve, d’u/ne salle de motricité, cinq salles d’activités, deux salles de
sieste, d’une cours intérieur ainsi que d’un espace de restauration mutualisé avec l’ensemble
des accueils de loisirs hors Claude CHARY.
L’ensemble de l’établissement est sécurisé, il dispose d’un interphone et d’une porte à
ouverture électromagnétique.
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ACCUEILS DE LOISIRS
2019 / 2020
Claude CHARY
La structure de Claude CHARY est une école municipale où sont accueillis les enfants de
maternel et de primaire du Quartier de CHAMPARET à BOURGOIN JALLIEU. Cette structure nous
est mise à disposition par la ville et dispose d’une capacité d’accueil de 40 enfants de
Maternel (3 à 5 ans). « LES BOUT’CHOU »
Nous bénéficions d’une réserve, d’une salle d’activité, deux salles de restauration et d’une
salle de motricité. Les salles mises à disposition sur cette structure sont variables selon nos
besoins. Nous disposons aussi d’une grande cours extérieur et de deux préaux couverts.
L’ensemble de l’établissement est sécurisé par des clôtures et un portail fermant à clefs.
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ACCUEILS DE LOISIRS
2019 / 2020CHAMPFLEURI
La structure de CHAMPFLEURI est située dans les locaux de l’école primaire jean ROSTAND où
sont accueillis les enfants du Quartier de CHAMPFLEURI à BOURGOIN JALLIEU. Cette structure
nous est mise à disposition par la ville et dispose d’une capacité d’accueil de 36 enfants de
CP et CE1 (6 à 7 ans). « LES CHENAPANS ». Les mercredis cette structure accueille seulement
24 enfants dans le cadre de la mise en place du PLAN MERCREDI
Nous bénéficions d’une réserve, d’un bureau, de deux salles d’activités dont une avec
mezzanine et d’une court intérieur.
L’ensemble de l’établissement est sécurisé par des clôtures et un portail fermant à clefs.
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ACCUEILS DE LOISIRS
2019 / 2020CHAMPARET
La structure de CHAMPARET est le siège social de l’ensemble des structures des ALSH et plus
particulièrement de la mission d’animation de BOURGOIN JALLIEU. Cette structure est
mutualisée avec la Maison des Habitants de CHAMPARET et nous permet de rassembler le
secrétariat et les bureaux de l’ensemble du personnel Léo LAGRANGE. De plus nous disposons
d’une capacité d’accueil de 32 enfants de CE2 et CM1 (8 à 10 ans) « COSMOS » et 12 enfants
de CM2 (10 à 11 ans) « DREAM TEAM » lors des vacances. Les effectifs suivants sont moins
important les mercredis 12 « DREAM TEAM » et 12 « COSMOS » toujours dans le cadre du PLAN
MERCREDI.
Nous disposons de la mise à disposition de 3 salles d’activités et la possibilité d’entreposer la
majorité de notre matériel grâce à deux grosses réserves et de nombreux placards muraux.
L’ensemble des structures mises à dispositions bénéficies de locaux mutualisés et de ce fait ne
nous sont pas exclusif, cela entraine des points importants :
Difficultés d’identification : Nous ne pouvons malheureusement pas instaurer une signalétique
permanente.
Difficultés de personnalisation : Nous ne pouvons malheureusement pas décorer à titre
permanent les locaux et devons avoir une attention très particulière à respecter les normes les
obligations des locaux mis à disposition (punaises interdites, scotch interdit, pates à fixe interdite
etc…)
Difficultés d’organisation : Nous ne pouvons pas accéder à l’ensemble des réserves lors des
préparations, nous ne pouvons pas anticiper notre décor, enfin nous devons anticiper notre fin
d’action afin de ne rien laisser sur les structures.
Difficultés de mutualisation : Enfin nous devons avoir à cœur de remettre l’ensemble des locaux
dans leurs dispositions initiales et ne pas emprunter le matériel d’autrui. L’ensemble des locaux
doivent être rendu dans un état de propreté correct (toilettes, lavabos, tables, chaises, salles
prores)
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ACCUEILS DE LOISIRS
2019 / 2020Ouvertures
Mercredis
Capacités d’accueils : 150 enfants
Les structures ouvertes pour les mercredis sont :
Simone VEIL capacités 114 enfants Maternel (3 à 5 ans) BOUT’CHOU (54)
CP/CE1 (6 à 7 ans) CHENAPANS (24)
CE2/CM1 (8 à 10 ans) COSMOS (36)
CHAMPFLEURI capacités 24 enfants CP/CE1 (6 à 7 ans) CHENAPANS (24)
CHAMPARET capacités 12 enfants CM2 (10 à 11 ans) DREAM TEAM (12)
Les horaires d’ouverture sont de 07h45 à 18h30
Vacances
Capacités d’accueils : 160 enfants
Les structures ouvertes pour les vacances sont :
Simone VEIL capacités 40 enfants Maternel (3 à 5 ans) BOUT’CHOU
Claude CHARY capacités 40 enfants Maternel (3 à 5 ans) BOUT’CHOU
CHAMPFLEURI capacités 36 enfants CP/CE1 (6 à 7 ans) CHENAPANS
CHAMPARET capacités 44 enfants CE2/CM1 (8 à 10 ans) COSMOS (32)
CM2 (10 à 11 ans) DREAM TEAM (12)
Les horaires d’ouverture sont de 07h45 à 18h30
Camps
Nous proposons 5 camps :
4 Camps 5 jours / 4 nuits : HIVER / PRINTEMPS / 2 en ETE
Ces camps sont des séjours accessoires et de ce fait doivent être en liens avec la thématique
de la période. Ils permettent aux enfants de 6 à 11 ans de vivre ensemble pendant 5 jours hors
du cadre familiale à moins de 2 heures de la structure.
1 Camp 7 jours/ 6 nuits : ETE
Ce camp quant à lui est un séjour simple, il peut avoir une thématique spécifique et une
destination au-delà des deux heures de routes.
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ACCUEILS DE LOISIRS
2019 / 2020Navettes
Navettes matin/soir
Dans le cadre de la délégation de service public nous mettons en place un système de
navettes afin de favoriser les échanges entre les deux quartiers politique de la ville de
CHAMPFLEURI et de CHAMPERET. Ce service permet aux parents de déposer leurs enfants dans
l’une des deux structures aussi selon leur groupe d’appartenance chaque enfant sera
réorienter sur la structure liés à son groupe.
Départ à 08h45 de CHAMPFLEURI, le bus dépose les COSMOS et DREAM TEAM à CHAMPARET
et récupère les CHENAPANS posés à CHAMPARET et les ramène à CHAMPFLEURI.
Retour 16h45 de CHAMPFLEURI, le bus ramène les CHENAPANS posés le matin à CHAMPARET,
et récupère les COSMOS et DREAM TEAM posés le matin à CHAMPFLEURI.
Ces navettes sont en place pour l’ensemble des ouvertures (mercredis et vacances)
Navettes repas
Dans le cadre de l’organisation de nos repas nous devons nous rassembler sur la structure de
Simone VEIL qui dispose d’une salle et de personnels de restauration.
1ère navette :
11h15 départ de CHAMPFLEURI pour Simone VEIL
2ème navette :
12h15 départ de CHAMPARET pour Simone VEIL et récupération de la structure de
CHAMPFLEURI pour un retour sur site.
3ème navette :
13h30 départ de Simone VEIL pour un retour sur CHAMPARET
Ces navettes sont en place pour l’ensemble des ouvertures (mercredis et vacances) hors
Claude CHARY.
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ACCUEILS DE LOISIRS
2019 / 2020Restauration
Nous bénéficions d’un partenariat direct avec les services de la ville concernant la
restauration.
La cuisine centrale met en place une cuisine adaptée à notre commande et à la spécificité
des demandes de nos usagers. Une procédure de commande est mise en place avec le
secrétariat afin de permettre un service de qualité.
De plus la livraison se fait sur les structures de restauration et la partie mise en chauffe et service
s’effectue par les services de la ville.
Nous travaillons donc en liens avec ces deux partenaires lors de commissions repas pour établir
grâce à la nutritionniste de la cuisine centrale des menus diversifiés et équilibrés répondants
aussi aux désirs des enfants et de nos thématiques.
De plus nous avons mis en place un travail en liens avec les services du pôle engagement la
possibilité de répondre aux Protocoles d’Accueil Individualisé PAI liés aux allergies alimentaires.
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ACCUEILS DE LOISIRS
2019 / 2020VALEURS
La source du mot jaillit du verbe « valoir » qui dit avoir une certaine force, être vigoureux et bien
entendu, avoir de la valeur.
C’est en partant de cette réflexion que nous pensons qu’il ne sera pas sujet de valeurs
prédéfinies dans ce document, mais plutôt de sens, de direction à donner aux valeurs qui
jailliront du groupe.
Une action a du sens dans la mesure où elle vaut quelque chose par rapport à une échelle
des valeurs.
C’est ainsi que le sens des valeurs que nous défendons dans ce projet sont humanistes. Faire
de la relation humaine une valeur car c’est en vivant avec que l’on devient. Pour cela nous
mettrons en avant la personnalité de chaque enfant par la valorisation, et favoriserons les
moments d’échanges.
Vivre ensemble
Afin de permettre aux usagers d’acquérir les capacités de vivre en collectivités ils nous étaient
important de faire du vivre ensemble une valeur fondamentale de nos accueils. Permettre le
partage et la coopération plus que la compétitivité dans le but d’intégrer la différence en soi
dans son fonctionnement et ses raisonnements. Faire entendre que l’union permet la force des
idées, des actions et des réussites. Les accueils de loisirs se doivent d’être un lieu d’échange,
de mixité, de pluralisme afin que chacun puisse trouver sa place, son espace, sa voix.
Respect
Cette valeur ne s’impose pas d’elle-même malheureusement, en effet de plus en plus d’actes
d’incivismes se produisent au quotidien permettant à certain d’empiéter sur la liberté des
autres pour seule raison celle d’assouvir leurs désirs sans prendre en considération le monde
qui les entoure. C’est donc en créant des espaces sécurisés et sécurisant à l’aide d’encadrants
formés que nous permettrons à chaque usager d’être accueilli dans la bienveillance. Aussi
nous faisons de nos accueils des espaces où chaque usager peut exprimer ses avis, ses opinions
sans blesser les personnes qui l’entourent en faisant preuve de tolérance. De plus, permettre
l’échange dans le respect c’est permettre de développer son sens critique, d’ébranler ses
convictions, et définir ses opinions.
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ACCUEILS DE LOISIRS
2019 / 2020Faire ensemble
Cette valeur comme leitmotive pour apprendre de l’autre, faire confiance et permettre à
chacun de faire preuve de solidarité et d’entraide dans l’action. Etre dans une démarche de
production en sachant s’écouter, projeter ensemble et enfin réaliser avec les autres amènera
chaque usager à se sentir utile, écouté, et considéré pour ses capacités. La réalisation de soi
passe par l’aboutissement d’une action et quand celle-ci est collective le besoin
d’appartenance à un groupe prend tout son sens.
Estime de soi
L’estime de soi passe obligatoirement par la reconnaissance de ses paires et pour se faire nous
nous efforcerons dans le cadre de notre pédagogie de faire de l’individu la pièce centrale de
notre action. Chaque individu sera bien évidement pris en charge dans le groupale et devra
respecter l’ensemble des règles instaurés pour vivre en collectivité mais pourra aussi démontrer
par l’acquisition du gout à l’effort sa réalisation. Et c’est donc grâce à la reconnaissance qu’il
obtiendra par ses paires que son estime en soi sera comblée. Le lien avec la famille sera donc
aussi au cœur de l’action pour permettre à chaque individu de revaloriser son action au sein
de sa famille, mais aussi permettre aux familles de découvrir l’action des enfants et en être
aussi les acteurs. Le soutien à la parentalité devra aussi permettre cet axe de travail afin de
permettre aux enfants de maintenir cette estime de soi dans le cadre familiale.
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ACCUEILS DE LOISIRS
2019 / 2020LES OBJECTIFS
Les objectifs tel qu’ils s’entendent dans le projet pédagogique sont le but, le résultat, l’effet à
atteindre grâce à une action, les objectifs sont donc indissociable de l’action.
S’épanouir en tant qu’individu
Expression
La parole doit servir à transmettre ses émotions, ses idées, ses interrogations dans le respect de
la sensibilité de l’autre. Pour cela il faudra sensibiliser les enfants sur la manière, la forme et
l’impact de notre expression.
Smiley
Temps
informels Tour de table
EXPRESSION
Dessins Bilan
Débat
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ACCUEILS DE LOISIRS
2019 / 2020Devenir responsable
C’est par la responsabilisation de ses actes que l’on apprend qu’il est nécessaire de savoir
penser, nourrir son esprit pour être capable de développer un raisonnement responsable. C’est
par le biais d’activités basées sur le respect de l’environnement, sur le respect des règles, sur le
respect de l’autre mais aussi basées sur l’ouverture d’esprit, sur la recherche personnelle, sur la
compréhension de mécanismes généraux que nous favoriserons l’accès des usagers à la
responsabilisation
Opérationnel
Collective Structurel
DEVENIR
RESPONSABLE
Générationnel Individuel
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ACCUEILS DE LOISIRS
2019 / 2020S’exercer aux choix
Choisir c’est renoncer, mais c’est aussi s’engager sur le chemin de l’autonomie. Faire un choix
devient une responsabilité. Le choix est bien plus souvent vécu comme une contrainte de leur
part. Mais c’est grâce à ces choix que l’on avance. C’est aussi en se trompant que l’on
apprend alors, laissons leur une chance de se tromper, de faire leurs choix pour faire de leurs
prises de positions des initiatives personnelles susceptibles de les faire grandir. C’est donc en
gardant un cadre claire et sécurisant, même souple soit-il, que nous favoriserons leurs initiatives,
leurs choix, leurs actions pour faire de leur Voie une voix qui compte.
Découverte
S'exercer
Fixer des Champs des
objectifs
aux possibles
choix
Integration
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2019 / 2020Créer du lien
Permettre aux enfants de créer du lien c’est l’opportunité de découvrir, de s’approprier, de se
réconforter, de se confronter au monde qui les entoures. Leur permettre d’échanger en sortant
de leur confort invite les enfants à se dévoiler, à se réinventer et enfin à devenir. Savoir
distancier le lien est tout aussi important que de le créer alors nous permettrons aussi la
possibilité à chaque enfant de prendre ses distances concernant des liens qu’il ne serait plus
en mesure d’être bienveillant.
Créer des
paires
découverte
Créer Echanges
du lien
inter
générationnel
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ACCUEILS DE LOISIRS
2019 / 2020Développer le libre arbitre
Permettre le développement du libre arbitre c’est offrir la faculté à chaque individu de se
forger la volonté d’opérer un choix en toute liberté. Pour cela il faudra l’accompagner dans
l’apprentissage de ses envies, de ses désirs, de sa volonté mais aussi lui permettre d’être libre,
libre de choisir, de se tromper, de communiquer.
Esprit critique
C’est permettre d’examiner attentivement les choses avant de porter un jugement ou faire un
choix. Pour cela nous permettrons à chaque enfant de prendre le temps d’analyser, de
comprendre, de déconstruire ce qu’il voit mais aussi lui permettre de communiquer sur ces
émotions, ses ressentis, ses sentiments.
Savoir
communiquer
Entendre
Différencier le Esprit l'opignon
bien et le mal critique divergente
Ecouter ses
émotions
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PROJET PEDAGOGIQUE
ACCUEILS DE LOISIRS
2019 / 2020Tolérance
C’est l’attitude qui consiste à admettre chez les autres une manière de penser ou d’agir
différente de celle qu’on adopte soi-même et de ce fait respecter la liberté des autres en
matière d’opinions. Mais c’est aussi la capacité d’admettre de tolérer de permettre un acte,
une décision. Alors pour cela nous ferons preuve de tolérance face à leur intolérance en leur
donnant les capacités d’admettre, d’entendre, de comprendre des avis divergents.
intégrer les
avis
divergents
apprécier la développer
différence TOLERENCE
l'empathie
canalyser ses
émotions
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PROJET PEDAGOGIQUE
ACCUEILS DE LOISIRS
2019 / 2020Découverte
La découverte émane d’une action qui permet de prendre connaissance, de se faire
surprendre, de laisser la place à l’inconnu. Nous découvrons essentiellement des éléments
ignorés, dissimulés, cachés et pour cela notre rôle est de rendre visible, accessible l’inconnu
par la présentation, par le prisme de la nouveauté et par une pédagogie douce et
introductive.
connaissance
des besoins
du publics
intégrer la DECOUVERTE adaptation de
nouveauté notre apport
réalisation
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PROJET PEDAGOGIQUE
ACCUEILS DE LOISIRS
2019 / 2020Santé
La santé telle qu’elle est vue dans notre projet porte sur l’aspect prévention de celle-ci. Loin
de nous le souhait d’occuper une fonction de nutritionniste ou de médecin du sport mais bien
de permettre aux enfants de prendre conscience que leurs gestes du quotidien peuvent avoir
un impact considérable sur leur santé physique et psychique.
Hygiène
L’hygiène est une pratique, c’est donc une action qui nous permet de préserver et améliorer
notre santé. C’est un ensemble de moyens, d’outils qui nous permettent d’établir à titre
personnel ou collectif des protocoles, des habitudes pour garantir une santé individuel et
collective saine.
Prévention
Protocole
hygiène de
sanitaire
Hygiene Maintien
Saniataire
Vigilance
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ACCUEILS DE LOISIRS
2019 / 2020Alimentation
L’alimentation telle qu’elle sera traité dans le projet pédagogique est une action préparée,
anticipée par nos démarches collectives. Le travail mis en place par les équipes de
permanents et les différents partenaires nous permet de proposer une alimentation saine et
équilibré. Le rôle de l’équipe d’animation est un rôle d’accompagnant, de sensibilisation, de
contrôle.
nutrition
Protocole
accueil Alimentation diversité
individualisé
respect des
régimes
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ACCUEILS DE LOISIRS
2019 / 2020Bien être
Le bien être telle qu’il est entendu dans le projet pédagogique est lié à la santé physique et
mentale. Nous aurons de cesse de garder à l’esprit la bienveillance et l’équilibre de nos propos
qui permettront de préserver le bien être affectif de l’enfant. De plus apporter un cadre
sécurisant et fertile à l’apaisement fait partie de nos missions et de notre responsabilité.
PAI
prendre BIEN
conscience de Sécurité
l'instant ÊTRE
intégration des
pesronnes
porteur de
Handicap
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PROJET PEDAGOGIQUE
ACCUEILS DE LOISIRS
2019 / 2020Sport
Le sport telle qu’il est abordé dans le projet pédagogique est l’activité qui va permettre le jeu,
l’échappatoire, le dépassement, le support des valeurs transmises. C’est pour cela que nous
garderons à cœur de respecter les besoins physiologique des enfants tout en leur permettant
de se dépasser, de se défouler, ou tout simplement s’amuser. La notion de compétition sera
une notion à travailler, à étudier et à modérer car celle-ci peut-être en inéquation avec les
autres objectifs de ce projet. Nous privilégierons donc l’entraide, la cohésion, la réussite du
collectif à la performance personnel.
activité
physique
échapatoir SPORT esprit sportif
prendre
conscience et
pocession de
son corps
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PROJET PEDAGOGIQUE
ACCUEILS DE LOISIRS
2019 / 2020Créativité
Ce n’est pas sans dire que les enfants débordent de bonnes idées pour arriver à leurs fins, et
font preuve bien souvent de stratégies relativement bien élaborées pour obtenir ce qu’ils
désirent. Alors c’est conscient de cette ressource inépuisable chez l’enfant que nous
souhaitons faire de leur créativité un réel outil d’innovation. C’est pour cela que l’équipe
mettra en place des activités qui permettrons aux enfants de se servir et de développer ce
côté créatif et innovent qui leur est naturel ou pas.
Elaborer son imaginaire
Nous devons permettre à chaque usager de définir son imaginaire en lui apportant le temps,
des supports, une structuration dans ses pensées et ses identifications. Mais aussi en lui
permettant de lâcher prise de faire preuve d’abnégation et savoir faire abstraction du regard
des autres.
découvrir
lacher prise IMAGIANIRE révasser
structurer
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PROJET PEDAGOGIQUE
ACCUEILS DE LOISIRS
2019 / 2020Le droit de ne rien faire
Oui vous avez bien vu cet objectif est bien réel, savoir ne rien faire n’est pas donner à tout le
monde et avoir le temps de rien non plus. C’est pour cela que nous tenons à permettre à
chaque enfant accueillis d’avoir l’opportunité de ne rien faire, dans le but de développer sa
créativité, de développer sa conscience de soi, de se ressourcer mais aussi dans le but de
laisser apaiser son esprit. Pour cela nous organiserons des espaces temps pour le faire et bien
évidement ceci ne dispense personne des activités proposées.
organiser
son espace
temps
se Ne rien apprendre à
ressourcer faire s'ennuyer
prendre
cosncience
de soi
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PROJET PEDAGOGIQUE
ACCUEILS DE LOISIRS
2019 / 2020Le droit à l’erreur
Comment laisser un enfant se tromper, tester, échouer sans pour autant faire preuve
d’impatience, de frustration ? C’est justement là notre objectif : les 3 « faire » laisser faire, faire
faire et faire avec…
Nous aurons donc à charge de mettre chaque enfant dans la réussite mais en respectant le
fait qu’il a le droit de se tromper, de trébucher nous ne sommes pas là pour empêcher qu’il se
trompe mais pour lui permette qu’il ne se trompe plus.
tester
apprendre
refaire
erreur responsabiliser
accompagner
le jugement
de soi
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PROJET PEDAGOGIQUE
ACCUEILS DE LOISIRS
2019 / 2020Liberté d’expression
Quelle belle liberté que celle de pouvoir s’exprimer, mais est-ce un droit ou un devoir ? Dans
ce projet il sera sujet de permettre aux usagers d’avoir tous les éléments pour faire de ce droit
un devoir de citoyen mais pour cela il leur faut grandir, apprendre à structurer, à définir, à
élaborer leurs pensées, leurs opinions, leurs avis dans l’échange et le respect d’autrui.
élaborer un
cheminement
fortifier
liberté défendre son
l'estime de
d'expresion avis
soi
développer
son sens
critique
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ACCUEILS DE LOISIRS
2019 / 2020Compétence et appétence
Savoir être
Notre personnalité se construit entre notre inné et nos acquis de ce fait il est important
d’apprendre à être. Se servir de ce que l’on est, de ses atouts de ses faiblesses et apprendre
à s’en servir pour montrer le meilleur de soi. Au-delà de leur apprendre de vivre grâce aux
règles instaurées nous tacherons de leur permettre de se mettre en avant par leur compétence
et leurs envies, par leurs choix et leurs facilités. Chacun doit pouvoir développer et démontrer
ses savoirs faire, devenant parfois la locomotive et parfois le wagon.
intégration
respect
savoir communica
être tion
posture
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2019 / 2020Savoir faire
Pour faire preuve d’habilité, il faut apprendre, s’exercer, se tromper, recommencer faire
preuve de persévérance pour continuer d’apprendre. C’est donc ça que nous proposerons à
chaque enfant accueillis, apprendre à son rythme, de prendre du plaisir à apprendre, de se
sentir fier de persister et enfin de trouver de la gratification par la réussite.
appropriation
/transmission
droit à savoir découverte
l'erreur faire
apport
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ACCUEILS DE LOISIRS
2019 / 2020Plaisirs
Le plaisir émane de l’équilibre entre les besoins et les envies, il faut désirer, se créer un besoin
et gérer sa frustration pour éprouver du plaisir ou en tous cas être conscient de ce
cheminement pour apprécier les choses. Prendre conscience de l’instant, du bonheur en est
l’intérêt, travailler donc sur l’arrêt sur image peu permettre à chaque enfant de ne plus être sur
le système de consommation mais sur un système de plaisir.
frustration
goût de
partage PLaisirs l'effort
prendre
conscience
du plaisir
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2019 / 2020Expériences
L’expérience est indissociable de l’action, l’expérience est donc l’action d’éprouver en soi
une situation. Faisons donc de ce projet un outil qui place un réel intérêt à faire de chaque
instant une expérience. Chaque moment positif ou négatif doit permettre d’apprendre, de
s’expérimenter et donc de se construire grâce à nos expériences. Pour autant cette mission
nécessite donc que l’on puisse accompagner chaque enfant à prendre conscience de la
nature de ces expériences.
se réaliser
apprendre
construire
des réussites expérience son moi
et des
interne
défaites
définir les
règle du jeu
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2019 / 2020Les règles de vie
Les règles de vie ont pour fonction d’établir les limites du cadre à respecter et à ne pas
dépasser. Elles donnent les repères clairs aux enfants sur leurs droits et devoirs. Elles sont
travaillées avec les jeunes. Elles sont formulées de façon positive et expliquées aux nouveaux
arrivants. Elles sont reprises dès qu’il est nécessaire et peuvent amener à des sanctions quand
celles-ci sont trop souvent transgressées. Ces règles sont, comme toutes règles intelligentes,
évolutives selon la dynamique du groupe, la législation en vigueur et les nécessités du moment.
Les responsabilités pédagogique
Les enfants sont placés sous la responsabilité de l’équipe d’animation. Et c’est dans un souci
de coéducation que nous organiserons des actions pour favoriser l’implication des parents
dans nos propositions et permettre des échanges d’informations sur le fonctionnement de
l’accueil et des dispositifs particuliers de nos activités.
En cas d’attitude perturbatrice au bon fonctionnement de l’accueil, une procédure de
résolution est mise en œuvre : entretien avec l’enfant, puis si nécessaire, entretiens avec les
parents ou tuteurs légaux aboutissant chacun sur un principe de contrat d’ajustement du
comportement. Si la première phase de procédure d'accompagnement ne suffit pas, une
exclusion temporaire, voire définitive, de l’enfant pourra être prononcée par l’équipe de
direction.
La décision reste seule et entière à la direction. La famille ne pourra donc prévaloir d’un
quelconque remboursement et devra s’acquitter des frais de rapatriement si l’enfant est en
action hors de la structure de base.
Dans les prochaines actions mise en place par l’équipe d’animation, la création d’une charte
enfance en collaboration entre l’équipe et les enfants verra le jour.
Le rappel aux règles et à la loi sera le cadre de référence.
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2019 / 2020Journées types
Petite Enfance
07h45 à 09h00 : Temps d’accueil
L’animateur d’ouverture arrive à 07h30 et prépare les pôles d’activités (espace
lecture, repos, coloriage, jeux de société…) et le point d’accueil parents
(affichage/propreté du comptoir etc…)
Pointe l’arrivée des enfants
Communique sur la journée aux parents et reçoit les consignes des parents (cahier
de transmissions)
Ce temps doit permettre un échange de confiance avec les parents concernant
notre professionnalisme et les points importants des journées à suivre.
Anime les différents pôles (coloriage, lecture, jeux, temps repos) il est important de
permettre à chaque enfant de trouver sa place et son rythme. Il est important que
chaque anim’s prenne procession de son groupe et de ses espaces.
Le groupe d’enfant doit être encadré avec professionnalisme.
09h00 à 09h15: Temps toilette
Par roulement effectuer les rotations au toilette et y apporter une attention
particulière.
09h15 à 09h30 : temps d’appel
Les animateurs rassemblent les enfants
Ils font l’appel et doivent savoir le nombre exact d’enfants dans leurs groupes
Ils animent un temps de démarrage de la journée et sensibilisent à l’activité qui va
suivre
09h30 à 10h20 : Temps d’activité
Anticiper la mise en place du matériel
Présentation de l’activité, des règles de sécurité, des règles de l’activité
Lance son activité
Durant l’activité l’anim’s peut adopter plusieurs postures qu’il aura définit au
préalable :
Faire faire
Faire avec
Laisser faire
Fin d’activité, chaque enfant anime le temps de rangement, et l’anim’s est
responsable de l’état final de sa salle. (matériel rangé à sa place et propre, salle
rangée et propre etc…)
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ACCUEILS DE LOISIRS
2019 / 202010h30 à 11h15 : Temps libre
Ce temps est un espace aménagé dans lequel l’anim’s propose des activités
cadrées (jeux de société, jeux extérieur, pôle d’activités d’accueil etc…)
Ce temps doit aussi vous permettre d’échanger avec les enfants et de dresser un
premier bilan
11h15 à 11h30 : temps toilette
Idem plus haut
11h30 à 13h15: temps repas
Positionner les enfants à table et vérifier les régimes alimentaires des enfants (fiche
de présence)
Chaque anim’s est responsable du service et de l’accompagnement de
l’ensemble des enfants et non que de sa table. (pots d’eau, découper la viande
etc…)
Après le repas une fois les tables propre, les enfants se positionnent sur leurs chaises
en temps calme avant le départ.
Faire sortir les enfants table par table en commençant par les enfants de sieste et
ensuite ceux de temps calme
Attention le temps repas est un temps éducatifs ou chaque anim’s a le devoir se
sensibiliser les enfants sur leurs besoins nutritif, leur tenu à table et l’hygiène etc…)
13h15 à 13h30 : temps toilette
Idem plus haut
13h30 à 15h30 : temps sieste :
Les enfants se préparent à aller faire leur sieste (doudou etc…)
Les anim’s prépare ce temps et les espaces (couchettes, draps, couvertures etc…)
Si nécessaire, l’anim’s peut mettre de la musique de relaxation à un niveau sonore
raisonnable
Pour le respect du rythme de chaque enfant il est important de respecter ce temps
de sieste, si un enfant éprouve des difficultés à s’endormir il peut lui être proposé
une attention particulière avant de le transférer si nécessaire dans l’espace
« temps calme ».
Lors de la fin de ce temps mettre en place un temps toilette
13h30 à 14h30: Temps calme :
Comme son nom l’indique le temps calme est un temps de repos, les espaces doivent de ce
fait être propices au repos, à la détente : (couchettes, tapis, couverture, possibilité de
musique relaxante etc...)
Lors de la fin de ce temps mettre en place un temps toilette
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2019 / 202013h45 à 14h30 : Temps de pause anim’s :
Les temps de pause anim’s devront être pris en rotation de 20min lors de ce temps calmes en
liens avec les référentes sur le terrain.
De ce fait les temps sieste et calme sont des instants importants de la journée de l’enfant et
chaque anim’s doit être garant de la qualité d’accompagnement de l’enfant. (téléphone
perso, posture inadapté etc…)
14h30 à 16h00 : temps d’activité
Proposer une activité en fonction du rythme des enfants (motricité, éveil musculaire, éveil
musical, jeux ext, etc…)
16h00 à 16h30: temps goûter
Un anim’s est missionné sur la préparation du goûter en respectant le planning de goûter
Ce temps est un temps de bilan, d’échanges, de partage etc…
17h00 à 18h30 : temps de retour famille
L’animateur de fermeture est chargé de l’accueil des parents et il doit donner
l’ensemble des informations utiles de la journée passée et de la journée ou sortie à
venir.
Remettre en place les pôles activités et les animer jusqu’au départ
Faire respecter le cadre d’accueil et laisser les enfants dans la salle.
Enfance
07h45 à 09h00 : Temps d’accueil
L’animateur d’ouverture arrive à 07h30 et prépare les pôles d’activités (espace
lecture, repos, coloriage, jeux de société…) et le point d’accueil parents
(affichage/propreté du comptoir etc…)
Pointe l’arrivée des enfants
Communique sur la journée aux parents
Anime les différents pôles
08h15 à 09h00 : Temps navette (anim’s chenapans)
Anime les pôles accueils
Rassemble les éléments suivants :
Liste des enfants navette
Classeur navette
Trousse de secours
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