Réunion des directeurs - 10 septembre 2018 - IEN Illfurth

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Réunion des directeurs - 10 septembre 2018 - IEN Illfurth
Réunion des directeurs
    10 septembre 2018
Réunion des directeurs - 10 septembre 2018 - IEN Illfurth
PLAN
       AESH
   Projet d’école
     Allemand
Évaluations CP-CE1
  Plan numérique
     Natation
Réunion des directeurs - 10 septembre 2018 - IEN Illfurth
AESH
Réunion des directeurs - 10 septembre 2018 - IEN Illfurth
Projet d’école
Réunion des directeurs - 10 septembre 2018 - IEN Illfurth
Les principes du nouveau projet d’école

• Encourager et professionnaliser le travail collectif en mettant à
  disposition des équipes des outils pour guider la réflexion et l’auto-
  évaluation autour des enjeux de l’école. Offrir un accompagnement
  par l’équipe de circonscription si nécessaire.

• Impulser une démarche continue sur la durée du projet, avec une
  régulation des actions et éventuellement des objectifs au fur et à
  mesure des besoins.
Réunion des directeurs - 10 septembre 2018 - IEN Illfurth
Impulser une
démarche
continue
Réunion des directeurs - 10 septembre 2018 - IEN Illfurth
Ambitionner : déterminer les objectifs

• Connaître le contexte de l’école
• Connaitre les points forts et les points faibles du travail
  collectif
• Déterminer les enjeux mobilisateurs pour l’école
• Cibler les difficultés à résoudre collectivement

→ concentrer l’action collective en limitant les objectifs
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Agir : les actions

Déterminer et mettre en œuvre des actions permettant
d'avancer collectivement sur les ambitions communes.

→ déterminer des actions collectives ou coordonnées
Réunion des directeurs - 10 septembre 2018 - IEN Illfurth
Analyser : déterminer les modalités de suivi

Suivre de façon régulière la mise en œuvre du projet
d'école dans le temps.

→ prévoir des échéances régulières
→ choisir des indicateurs qualitatifs ou quantitatifs
→ identifier des personnes référentes
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Ajuster : réguler les actions

→ modifier les actions
→ ajouter des actions
→ ajuster les objectifs
Les objectifs et actions du nouveau projet d’école
Les objectifs du projet d’école sont déterminés autour des trois axes
du projet académique :

→Des parcours d’apprentissage pour l’acquisition du socle commun

→Un environnement serein pour renforcer la confiance

→Une école inclusive pour la réussite de tous
Des outils à disposition
●   Les équipes sont aidées tout au long de la démarche par la mise
    à disposition de propositions d’objectifs prédéfinis (annexe 1).
●   Pour chacun des objectifs de la liste, une fiche thématique en
    décline les principaux enjeux, les actions possibles ainsi que des
    indicateurs et modalités de suivi.
●   L’ensemble est disponible sur l’espace ressource de la DSDEN,
    onglet « projet d’école ». Les fiches seront actualisées au fur et à
    mesure des contributions des circonscriptions.
Le calendrier du nouveau projet d’école

●   Les objectifs du nouveau projet d’école seront définis
    avant les congés de la Toussaint et présentés au cours
    du conseil d’école du premier trimestre de l’année
    scolaire 2018 / 2019.

●   La définition des actions sera menée ensuite, au cours
    du premier trimestre de l’année scolaire 2018 / 2019.
La validation du nouveau projet d’école

●   Le nouveau projet s’inscrit dans une démarche qui
    privilégie l’autonomie des écoles, assortie de la possibilité
    d’un accompagnement par l’équipe de circonscription.
●   Ainsi, l’avis de l’IEN sera sollicité lors du choix des
    objectifs.
●   Les demandes et propositions d’accompagnement
    pourront être formulées à ce stade, le cas échéant.
Allemand
Évaluations CP-CE1
Évaluations CP-CE1
Finalités
• Donner des repères aux enseignants pour aider les élèves à progresser,
▪   « Début de CP » : des repères permettant aux enseignants de disposer d’un panorama à
    l’entrée en CP. Il s’agit de bien apprécier, d’un point de vue individuel et collectif, les acquis
    qui permettront d’ancrer les apprentissages de CP en début d’année.

▪   « Début de CE1 » : des repères permettant aux enseignants de disposer d’un bilan à l’entrée
    en CE1 sur les compétences liées à la lecture, l’écriture et la numération. Il s’agit d’une aide à
    l’organisation des apprentissages de l’année de CE1.

▪   « Point d’étape CP » : un bilan à mi- année scolaire pour apprécier la progression des
    élèves, dans les domaines de la lecture, de l’écriture et de la numération.
Évaluations
    Calendrier

•   Repères CP Septembre 2018
•   Repères CE1 Septembre 2018
•   Repères CP dédoublés Novembre 2018
•   Point d’étape CP Février 2019
•   Positionnement seconde Septembre 2018
•   Évaluations sixième Octobre 2018
Évaluations CP-CE1
Calendrier                                                      17 septembre au 28 septembre 2018
          Février-Mars                  Mai        Juin        Juillet      Juillet    Août         Septembre    Septembre-
                                                                                                                   octobre  À partir d’octobre
            S 7 à 12                  S 20-21    S 25-26 S 27 (début) S 27-30          S 34          S 38-39
                                                                                                                   S 38-41

                                                              Sélection                                                         Traitement anonymisé
                                                              des items                                                         des données au niveau
      Elaboration des                                                                                                           national
      exercices en lien                         Traitement                            Mise à
                                                des données                                                        Saisie via le portail pour
       avec le conseil                                                                disposition                  restitutions locales
        scientifique                                                                  pour les                     (individuelles, classes, écoles)
                     Elaboration des documents d’accompagnement :                     académies des
                     1. Descriptif et explicatif des contenus des tests               épreuves et des
                                                                                                            Passation des évaluations
                     2. Outils pédagogiques pour l’intervention                       documents.

                    Expérimentation des items CP-CE1 pour
                                                                         Création des cahiers (y compris adaptations handicaps)
                    validation statistique.
                                                                         Paramétrage du portail de restitution.
                                                                         Création de l’application mobile
Évaluations CP-CE1
            Communication aux parents
                                                                         CE1 : http://cache.media.education.gouv.fr/file/Elementaire/09/6/20180713_evaluation_CE1_infogA4_984096.pdf

CP : http://cache.media.education.gouv.fr/file/Elementaire/09/4/20180713_evaluation_CP_infogA4_984094.pdf
Évaluations CP-CE1
L’organisation des passations
• Les élèves passent trois séquences de 20 minutes chacune en CP et deux de
 20 minutes et une de 30 minutes en CE1.

• Deux séquences en français
• Une séquence en mathématiques

• Passation sur trois cahiers papier à chaque niveau, en 3 temps distincts
Évaluations CP
Contenus en Français
•   Programmes scolaires du cycle 1
•   14 types d’exercices en passation collective
•   2 cahiers différents
•   4 des attendus des programmes
     ▪   Comprendre des textes sans autre aide que le langage entendu
     ▪   Manipuler des syllabes
     ▪   Discriminer des sons
     ▪   Reconnaître les lettres de l’alphabet et connaître les correspondances entre les 3
         manières de les écrire
Compétences évaluées
                                            mots

• Arborescence CP     Compréhension
                                           phrases
                          orale
                                            textes

                                           syllabes

           Français    Phonologie         phonèmes

                                       Correspondance
                                       graphie / phonie

                                       Parmi des signes
                      Reconnaissance
                         de lettres    Parmi des lettres

                        Test visuo-                        FRANÇAIS
                       attentionnel                        ▪   1 cahier de 24 pages
                                                           ▪   1 cahier de 28 pages

                                                                             24
Évaluations CP
Contenus en Français – Compréhension de la langue orale

         Comprendre le vocabulaire (mots)
         Entourer le dessin du mot « couteau»

                                                    25
Évaluations CP
Contenus en Français – Connaissance des lettres

         Repérer les lettres.

                                                  26
Évaluations CP
Contenus en Mathématiques
•   Programmes scolaires du cycle 1
•   6 types d’exercices : en passation collective
•   1 cahier (20 pages)
•   2 des attendus des programmes
     ▪   Utiliser les nombres (évaluer et comparer, réaliser une collection, utiliser le nombre pour
         exprimer la position d’un objet, mobiliser des symboles analogiques …)
     ▪   Étudier les nombres (lire, écrire en chiffres, quantifier des collections, composer et
         décomposer, dire combien il faut enlever ou ajouter pour obtenir des quantités, …)
Compétences évaluées
                                                                        Reconnaitre des nombres dictés

                                        connaissance des mots

• Arborescence CP
                                                                       Ecrire des nombres sous la dictée
                     Etudier les
                      nombres                                          Dire combien il faut ajouter pour
                                                                             obtenir des quantités
                                    Résolution de problèmes
                                                                       Dire combien il faut enlever pour
                                                                             obtenir des quantités

     Mathématiques                                              MATHÉMATIQUES
                                                                ▪   1 cahier de 20 pages

                                      Connaissance du cardinal

                     Utiliser les
                      nombres             Connaissance des
                                        grandeurs numériques

                                       Connaissance de la ligne
                                            numérique
                                                                                        28
Évaluations CP
Contenus en Mathématiques – Étudier les nombres

        Écrire le nombre dicté.

                                                  29
Évaluations CP
Contenus en Mathématiques – Utiliser les nombres

        Barrer le nombre le plus grand. Exercice chronométré (1 minute).

                                                                           30
Évaluations CE1
Contenus en Français
•   Programmes scolaires du cycle 2
•   11 types d’exercices : 9 en passation collective / 2 en individuelle
•   2 cahiers différents
•   Connaissances et compétences associées :
     ▪   Identifier des mots de manière de plus en plus aisée (discrimination auditive, visuelle,
         correspondances grapho-phonologiques)
Évaluations CE1
Contenus en Français
• 3 des attendus du programme en lecture et compréhension de l’écrit :
   ▪   Identifier des mots rapidement : décoder aisément des mots inconnus irréguliers,
       reconnaître des mots fréquents et des mots irréguliers mémorisés
   ▪   Lire et comprendre des textes adaptés à la maturité et à la culture scolaire des élèves
   ▪   Lire à voix haute avec fluidité

• 1 des attendus du programme en étude de la langue :
   ▪   Orthographier les mots les plus fréquents
CE1 Français : compétences évaluées
• Arborescence CE1
                                                                     mots
                                         Ecouter pour
                 Comprendre à          comprendre des
                                                                    phrases
                    l’oral             messages oraux

                                                                 prélèvement

                                     Comprendre un texte           inférences

                                                                   synthèse
      Français         Lire            Discrimination
                                          visuelle
                                                                    rapidité
                                       Lire à voix haute                                    FLUENCE
                                                                   précision

                                                              Encodage de syllabes
                                         Maitriser les
                                                                    simples
                                     relations entre l’oral
                                            et l’écrit        Encodage de syllabes
                   Comprendre le
                                                                  complexes
                 fonctionnement de
                      la langue         Orthographe
                                                                       FRANÇAIS
                                                                       ▪       1 cahier de 16 pages
                                                                       ▪       1 cahier de 20 pages 33
Évaluations CE1
Contenus en Français –   Lecture et compréhension de l’écrit

                                                      34
Évaluations CE1
Contenus en Français –   Étude de la langue

Dictée de syllabes

                                              35
Évaluations CE1
Contenus en Mathématiques
•   Programmes scolaires du cycle 2
•   9 types d’exercices en passation collective
•   1 cahier
•   5 attendus
         Domaine nombres et calculs
     ▪   Comprendre et utiliser des nombres entiers pour dénombrer, ordonner, repérer, comparer
     ▪   Nommer, lire, écrire, représenter des nombres entiers
     ▪   Résoudre des problèmes en utilisant des nombres entiers et le calcul
     ▪   Calculer avec des nombres entiers (calcul en ligne, calcul mental)
Évaluations CE1
Contenus en Mathématiques
        Domaine espace et géométrie
  ▪   Reconnaître et utiliser les notions d’alignement, d’angle droit, d’égalités de longueurs,
      de milieu, de symétrie
Compétences évaluées
                                                                      Reconnaitre des nombres
                                                                               dictés
                                    Nommer, lire, écrire,
                                  représenter des nombres            Ecrire des nombres sous la
                                          entiers
• Arborescence CE1
                                                                                dictée
                     Nombres et
                                                                      Représenter des nombres
                       calculs                                                entiers
                                   Résoudre des problèmes
                                   en utilisant des nombres
                                      entiers et la calcul

                                                                                        mentales
                                  Calculer avec des nombres           additions
                                            entiers                                        en ligne
                                                                    Soustractions
     Mathématiques                                                    en ligne

                                  Comprendre et utiliser des            Connaissance des
                                    nombres entiers pour              grandeurs numériques
                                    dénombrer, ordonner,             Connaissance de la ligne
                                      repérer, comparer                   numérique

                                  Reconnaitre et utiliser les
                     Espace et      notions d’alignement,
                                  d’angle droit, d’égalité de
                     géométrie     longueurs, de milieu, de
                                          symétrie              MATHÉMATIQUES
                                                                ▪     1 cahier de 32 pages

                                                                                      38
Évaluations CE1
Contenus en Mathématiques – Nommer, lire, écrire, représenter
des nombres entiers

          Entourer le nombre dicté.

                                                   39
Évaluations CE1
Contenus en Mathématiques – Résoudre des problèmes en
utilisant des nombres entiers et le calcul
Résoudre des problèmes issus de la vie quotidienne :
              Entourer le résultat du problème

Pierre avait 10 billes. Il en gagne 4. Combien en a t-il maintenant ?

                                                                        40
Évaluations CE1
Contenus en Mathématiques – Espace et géométrie
Reconnaître et utiliser les notions d’alignement, d’angle droit, d’égalité de longueurs, de milieu,
de symétrie.
                Entourer l’intrus.

                                                                                    41
Évaluations CP-CE1
La saisie des résultats

                          42
Évaluations CP-CE1
La saisie des résultats

                          43
Évaluations CP-CE1
Les restitutions
• Trois niveaux d’accès au portail de saisie et de restitution

• Ecole :
   • Gestion des classes
   • Attribution des login selon les classes

• Classe :
    • Saisie des résultats
    • Accès aux restitutions individuelles

• Circonscription :
    • Suivi de la saisie par les écoles
    • Accès aux premiers résultats agrégés par école
                                                                 44
Évaluations CP-CE1
Les restitutions
• Concilier deux impératifs :
   • Facilité d’utilisation pour les enseignants
   • Protection des données personnelles des élèves

• Procédures de Webservice
   • Les noms et prénoms des élèves apparaissent lors de la saisie et pour
     les restitutions individuelles mais ces informations ne sont pas
     stockées sur le portail

                                                                    45
Évaluations CP-CE1
L’accompagnement
• Se préparer à faire passer les évaluations
• Utiliser les résultats des évaluations

http://eduscol.education.fr/cid132705/evaluations-au-cp.html
http://eduscol.education.fr/cid132724/evaluations-ce1.html

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Plan numérique
LES OBJECTIFS DE L’APPEL À PROJETS

Soutenir les démarches locales, qu’elles
viennent des élus ou des équipes éducatives
et en assurer la cohérence.

                           Développer le partenariat local entre les
                           communes et les services de l’Éducation
                           nationale autour des enjeux de l’innovation
                           numérique pour l’éducation et de la réussite
                           des élèves.

Contribuer à favoriser l'innovation pédagogique
et la transformation des pratiques pédagogiques
dans l'école au service de la réussite scolaire de
tous les élèves,
LES COMMUNES ELIGIBLES
                                       Commune métropolitaine de moins de 2000
                                       habitants n’appartenant pas à une
                                       communauté urbaine de plus de 5000
                                       habitants.

EPCI (établissement public de coopération intercommunale)
ayant la compétence scolaire comprenant la
gestion des écoles primaires dont la commune
la plus peuplée n’excède pas 3 500 habitants et
dont plus des deux-tiers des communes
membres comptent moins de 2 000 habitants.
UNE LOGIQUE DE TERRITOIRE

                        Communes et EPCI              Activités périscolaires

                                             Relation familles / écoles
                             UN PROJET AU                 Direction des services
                              COEUR DU                       départementaux de
                              TERRITOIRE                   l’éducation nationale
    Équipes                                           Délégation académique au
  pédagogiques                                               numérique éducatif

                   Offre éducative
                                            Mise en réseau avec le(s)
Éducation à la citoyenneté                  collège(s) de secteur.
LES ÉTAPES
Sept – Oct - Nov
     2018            Concertations et rédaction des dossiers de candidature
 23 novembre
     2018                          Date limite de dépôt des dossiers

                   La liste des projets proposés sera établie par la direction des services
                   départementaux de l’Éducation nationale dans le cadre de la réunion de
  Décembre         l'instance de concertation et de suivi présidée par la directrice
    2018           académique des services de l’éducation nationale et le directeur
                   académique au numérique, composée d'élus, d'un représentant de la
                   préfecture et d'un représentant du conseil départemental.

                   Sur la base de cette liste, la sélection des projets bénéficiant de l'aide
                   apportée par l'appel à projets sera effectuée par la commission de
                   sélection nationale (cf. cahier des charges).
Usage du numérique et protection des mineurs

Circulaire du 27 août 2018
 Les terminaux utilisés par les élèves
 lorsqu’ils se connectent à l’internet
 disposent obligatoirement d’un système
 de filtrage adéquat et adapté des
 contenus.

 les travaux de recherche sur l’internet
 avec les élèves se déroulent dans le
 cadre de séances pédagogiques
 préparées, organisées et encadrées par
 l’enseignant.

On veillera au paramétrage permanent et
par défaut des terminaux sur un moteur de
recherche dédié aux élèves. Le ministère
recommande d’utiliser le moteur de
recherche « Qwant éducation »
Natation
Le dossier natation (à partir de la circulaire)

• Organisation de l’enseignement de la natation
• Projet d’activité H04
• Compte-rendu de la réunion d’organisation
• Le renouvellement et la reconduction des agréments
Organisation de l’enseignement de la
natation
• Compléter le tableau (attention à ce que vous signez et
  faites signer)
Le projet d’activité H04

• A compléter dès qu’un intervenant extérieur intervient
  dans votre école
Le compte-rendu de la réunion
d’organisation de la natation
• Exemple d’ordre du jour donné dans la circulaire de
  natation

• Tout les intervenants doivent le lire et le signer (même
  les remplaçants qui viennent ponctuellement et qui
  enseignent la natation)

• Il doit être le plus précis et complet possible
La première demande ou le renouvellement
d’agrément
• Nouveau formulaire rempli lisiblement afin de vérifier le
  FIJAISV
• En 1 seul exemplaire et envoyé par voie postale ou
  déposé directement à l’inspection

• Le retour se fait par un tableau collectif ou un formulaire
  individuel
La reconduction

• Compléter le tableau excel avec les noms et numéros
  d’agrément des personnes qui sont dans les 5 années
  de « non-renouvellement »
Vous pouvez aussi lire